akreditasi program pendidikan profesi akuntansi (ppak) · 2019-05-15 · ban-pt: matriks penilaian...

74
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 i AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) BUKU VI MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI BAN-PT

Upload: others

Post on 11-Jan-2020

11 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 i

AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI(PPAk)

BUKU VIMATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI

BAN-PT

Page 2: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 ii

JAKARTA 2014

DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 3

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 4

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 8

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 14

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 22

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 29

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 36

Page 3: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT
Page 4: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 2

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 01.1 Kejelasan dankerealistikan visi, misi, tujuan,dan sasaran, pemangkukepentingan yang terlibat, sertastrategi pencapaian sasaranprogram PPAk.

1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, dan keterkaitanantar visi, misi, tujuan,sasaran program PPAk, danpemangku kepentingan yangterlibat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait

satu sama lain.(4) Melibatkan

dosen,mahasiswa,tenagakependidikan,alumni danmasyarakat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Jelas.(2) Realistik.

(3) Saling terkaitsatu sama lain.

(4) Melibatkandosen,mahasiswa,tenagakependidikandan alumni.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait

satu sama lain.(4) Melibatkan

dosen,mahasiswa, dantenagakependidikan.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait

satu sama lain.(4) Hanya

melibatkanunsur pimpinanatau yayasan.

Tidak adaskor 0

1.1.2 Strategi pencapaiansasaran dengan rentang waktuyang jelas dan didukung olehdokumen.

Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan

waktu yang jelasdan sangatrealistik,

(2) didukungdokumen yangsangat lengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan

waktu yang jelas,dan realistik,

(2) didukung dokumenyang lengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan

waktu yang jelas,dan cukup realistik,

(2) didukung dokumenyang cukuplengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) tanpa adanya

tahapan waktuyang jelas,

(2) didukungdokumen yangkurang lengkap.

Tidak adaskor 0.

1.2 Pemahaman visi, misi,tujuan, dan sasaran programPPAk oleh seluruh pemangkukepentingan internal (internalstakeholders): sivitasakademika (dosen dan

1.2 Tingkat pemahamanseluruh sivitas akademika(dosen dan mahasiswa) sertatenaga kependidikan.

Dipahami denganbaik oleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

Dipahami denganbaik oleh sebagianbesar sivitasakademika dantenaga kependidikan.

Dipahami denganbaik oleh sebagiansivitas akademikadan tenagakependidikan.

Tidak dipahamioleh seluruh sivitasakademika dantenagakependidikan.

Tidak adaskor 0.

Page 5: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 3

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0mahasiswa) dan tenagakependidikan.

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 02.1 Tata Pamong adalahsistem yang dapat menjaminterlaksananya lima pilar tatapamong yaitu:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

2.1 Tata pamong menjaminterwujudnya visi,terlaksanakannya misi,tercapainya tujuan, berhasilnyastrategi yang digunakan secarakredibel, transparan,akuntabel, bertanggung jawab,dan adil.

program PPAkmemiliki tatapamong yangmemungkinkanterlaksananyasecara konsistenprinsip tatapamong, danmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi 5 aspekberikut :(1)kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertanggung

jawab(5)adil

program PPAkmemiliki tatapamong yangmemungkinkanterlaksananyasecara konsistenprinsip tatapamong, danmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi 4 dari 5aspek berikut :(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil.

program PPAkmemiliki tatapamong yangmemungkinkanterlaksananyasecara cukupkonsisten prinsiptata pamong, danmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi 3 dari 5aspek berikut :(1) kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertanggung

jawab(5)adil.

program PPAkmemiliki tatapamong,namun hanyamemenuhi 1s.d. 2 dari 5aspek berikut :

(1)kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertang-

gung jawab(5)adil.

Tidak ada skor0.

2.2 Kepemimpinan programPPAk.

2.2.1.1 Tingkat pendidikanKetua program PPAk.

Akuntan denganpendidikan S-3

Akuntan denganpendidikan S-3 yang

Akuntan denganpendidikan S-2

Tidak ada skor1.

Tidak ada skor0.

Page 6: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0akuntansi nonakuntansi

atauAkuntan denganpendidikan S-2 yangsesuai denganprogram PPAk.

nonakuntansi

2.2.1.2 Jabatanakademik/fungsional ketuaprogram PPAk.

Ketua programmemiliki jenjangkepangkatan lektorkepala ke atas.

Ketua programmemiliki jenjangkepangkatan lektorke atas.

Ketua programmemiliki jenjangkepangkatan asistenahli.

Ketua programtidak memilikijenjangkepangkatanfungsional.

Tidak ada skor0.

2.2.1.3 Sertifikasi profesiketua program PPAk.

Ketua programmemiliki gelar profesiyang relevan denganbidang Akuntansi

Ketua programmemiliki gelar profesiyang tidak relevandengan bidangAkuntansi

Ketua program tidakmemiliki gelar profesi

Tidak ada skor1.

Tidak ada skor0.

2.2.2.1 Pengalaman publikasiketua program PPAk 3 tahunterakhir

Memiliki publikasi dijurnal ilmiahinternasional//majalah profesinasional atauinternasional/jurnalilmiah nasionalterakreditasi sebagaipenulis pertama.

Memiliki publikasi dijurnal ilmiah nasionalterakreditasi majalahprofesi baik nasionalmaupuninternasionalsebagai anggota

Memiliki publikasi dijurnal ilmiah nasionalyang tidakterakreditasimajalahprofesi sebagaianggota

Tidak memilikipublikasi

Tidak ada skor0

2.2.2.2 Pengalaman praktikketua program PPAk.

LPP = Lama pengalamanpraktik (tahun)

Jika LPP ≥ 5 tahun,maka skor = 4. Jika LPP < 5 tahun, maka skor = (4 x LPP) / 5.

2.2.3 Karakteristikkepemimpinan yang efektif

Kepemimpinanprogram studi

Kepemimpinanprogram studi

Kepemimpinanprogram studi

Kepemimpinanprogram studi

Tidak ada skor0.

Page 7: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 5

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0dalam hal: kepemimpinanoperasional, kepemimpinanorganisasi, dan kepemimpinanpublik.

memiliki karakteristikyang kuat dalam:(1) kepemimpinan

operasional,(2) kepemimpinan

organisasi,(3) kepemimpinan

publik .

memiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam dua darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan

operasional,(2) kepemimpinan

organisasi,(3) kepemimpinan

publik .

memiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam salahsatu dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan

operasional,(2) kepemimpinan

organisasi,(3) kepemimpinan

publik .

lemah dalamkarakteristikberikut:(1) kepemim-

pinanoperasional,

(2) kepemim-pinanorganisasi,

(3) kepemim-pinanpublik.

2.3 Sistem pengelolaan 2.3 Sistem pengelolaanfungsional dan operasionalprogram PPAk mencakup:perencanaan,pengorganisasian, penstafan,pengarahan, danpengendalian yang efektifdilaksanakan.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programPPAk berjalan sesuaidengan SOP, yangdidukung dokumenyang lengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programPPAk dilakukandengan cukup baik,sesuai dengan SOPdan dokumensebagian besarlengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programPPAk dilakukanhanya sebagiansesuai dengan SOPdan dokumensebagian lengkap.

Sistempengelolaanfungsional danoperasionalprogram PPAkdilakukan tidaksesuai denganSOP.

Tidak adasistempengelolaan.

2.4 Penjaminan mutu. 2.4 Pelaksanaan penjaminanmutu di program PPAk: (1)Kesesuaian dengan standarpenjaminan mutu, (2) Umpanbalik dan tindaklanjutnya, dan(3) Kelengkapan dokumen.

Pelaksanaannya antara laindengan adanya: kelompokdosen bidang ilmu yangmenilai mutu soal ujian

Sistem penjaminanmutu berjalan sesuaidengan standarpenjaminan mutu,ada umpan balikdan tindak lanjutnya,yang didukungdokumen yanglengkap.

Sistem penjaminanmutu berjalan sesuaidengan standarpenjaminan mutu,umpan balik tersediatetapi tidak adatindak lanjut,dokumen lengkap.

Sistem penjaminanmutu berfungsisebagian namuntidak ada umpanbalik dan dokumencukup lengkap.

Ada sistempenjaminanmutu, tetapitidak berfungsi.

Tidak adasistempenjaminanmutu.

Page 8: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 6

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0dan/atau silabus untuk matakuliah pilihan.

2.5 Umpan balik 2.5 Penjaringan umpan balikdan tindak lanjutnya.Sumber umpan balik antaralain dari: (1) dosen, (2)mahasiswa, (3) alumni, (4)pengguna lulusan, (5) asosiasiprofesi.

Umpan balik digunakan untukpelaksanaan prosespembelajaran, danpeningkatan kegiatan programPPAk.

Umpan balikdiperoleh dari dosen,mahasiswa, alumni,pengguna lulusandan asosiasi profesiserta ditindaklanjutisecaraberkelanjutan.

Umpan balikdiperoleh dari dosen,mahasiswa, alumni,pengguna lulusandan asosiasi profesiserta ditindaklanjutisecara insidental.

Umpan balik hanyadiperoleh darisebagian dan adatindak lanjut

Umpan balikhanya diperolehdari sebagiandan tidak adatindak lanjut.

Tidak adaumpan balik.

2.6 Upaya untuk menjaminkeberlanjutan (sustainability)program PPAk

2.6 Upaya-upaya yang telahdilakukan penyelenggaraprogram PPAk untuk menjaminkeberlanjutan (sustainability)program PPAk ini antara lainmencakup:a. Upaya untuk peningkatan

animo calon mahasiswab. Upaya peningkatan mutu

manajemenc. Upaya untuk peningkatan

mutu lulusand. Upaya untuk pelaksanaan

dan hasil kerjasamakemitraan

Ada bukti semuausaha dilakukan danhasilnya baik.

Ada bukti 3 usahadilakukan danhasilnya baik.

Ada bukti 2 usahadilakukan danhasilnya baik.

Ada bukti 1usaha yangdilakukan danhasilnya baik.

Tidak adausaha.

Page 9: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 7

Page 10: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 8

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 03.1.1 Efektivitas implementasisistem rekrutmen dan seleksicalon mahasiswa untukmenghasilkan calon mahasiswayang bermutu yang diukur darijumlah peminat, proporsipendaftar terhadap dayatampung dan proporsi yangditerima dan yang registrasi

3.1.1.1 Rasio calonmahasiswa yang ikut seleksi :daya tampung.

Rasio =

Jumlah kolom 3

Jumlah kolom 2

Jika rasio ≥ 2,maka skor = 4.

Jika rasio < 2, makaskor = 2 x rasio.

3.1.1.2 Rasio mahasiswa baruyang melakukan registrasi :calon mahasiswa baru yanglulus seleksi.

Rasio =

Jumlah kolom 5

Jumlah kolom 4

Jika rasio ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 25% < rasio < 95%,

maka skor = [(40 x rasio)-10]/7

Jikarasio ≤ 25%,

maka skor = 0.

3.1.1.3 Rata-rata nilai ujianyang diterima di PPAk (RNUM)

Jika RNUM ≥ 80, makaskor = 4.

Jika 50 < RNUM < 80, makaskor = [ (2 x RNUM) – 100)] / 15.

Jika RNUM ≤ 50,maka skor = 0.

3.1.1.4 Rata-rata IndeksPrestasi Kumulatif (IPK)selama tiga tahun terakhir.

NIPK =[(4 x G) + (3 x H) + (2 xI)] / (G + H + I)

Skor = NIPK.

3.1.1.5 Nilai TOEFL lulusan.

NTFL = Rata-rata nilai TOEFLJika NTFL≥ 475, maka

skor = 4. Jika 400 < NTFL < 475, maka skor = [(2 x NTFL) – 650]/ 75. Jika NTFL ≤ 400,maka skor = 2.

Page 11: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 9

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0lulusan

Catatan: Jika bukan TOEFL,agar disetarakan.3.1.2.1 Program matrikulasiuntuk mahasiswa berlatarbelakang pendidikanAkuntansi.

Program matrikulasimencakup AkuntansiManajemen,Akuntansi Keuangandan Auditing.

Program matrikulasimencakup 2 dari 3mata kuliah berikut:AkuntansiManajemen,Akuntansi Keuangandan Auditing.

Programmatrikulasimencakup 1 dari 3mata kuliah berikut:AkuntansiManajemen,AkuntansiKeuangan danAuditing.

Tidak adaprogrammatrikulasi.

Tidak ada skor0.

3.1.2.2 Proses Programmatrikulasi

Proses pembelajaranprogram matrikulasidilakukan dengansangat baik. Semuamata kuliahmatrikulasi memilikisilabus dan programmatrikulasi diakhiridengan ujian.

Proses programmatrikulasi dilakukandengan baik, Semuamata kuliahmatrikulasi memilikisilabus tetapi tidakada ujian akhir

Proses programmatrikulasidilakukan tanpaada silabus danujian akhir

Tidak adaprogrammatrikulasi.

Tidak ada skor0.

3.1.3 Kegiatan magangmahasiswa program PPAk

3.1.3 Kebijakan, mekanismedan tempat magang.

Ada kebijakan danmekanisme yangsangat jelas, sertatempat magang yangsesuai denganbidang Akuntansi.

Ada kebijakan danmekanisme yangjelas, serta sebagianbesar tempatmagang yang sesuaidengan bidangAkuntansi.

Ada kebijakan danmekanisme yangjelas, sertasebagian tempatmagang yangsesuai denganbidang Akuntansi.

Tidak adakebijakanmengenaimagang.

Tidak ada skor0.

3.1.4 Profil lulusan: ketepatanwaktu penyelesaian studi,proporsi mahasiswa yang

3.1.4 Persentase kelulusantepat waktu (KTW). Jika KTW ≥ 90%,

maka skor = 4. Jika 0% < KTW < 90%, maka skor = 1 + (10 x KTW)/3. Jika KTW = 0,maka skor = 0.

Page 12: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 10

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0menyelesaikan studi dalambatas masa studi

Rumus perhitungan:

= %Catatan:Huruf-huruf a dan c padarumus dapat dilihat pada tabelbutir 3.1.4.

3.2 Layanan dan kegiatankemahasiswaan: ragam, jenis,wadah, mutu, intensitas.

3.2.1 Mahasiswa memilikiakses untuk mendapatkanpelayananJenis pelayanan kepadamahasiswa antara lain:1. Bimbingan dan konseling2. Pembinaan soft skill3. Layanan beasiswa4. Layanan kesehatan5. Penempatan kerja

Ada semua (5 jenis)pelayananmahasiswa yangdapat diakses.

Ada 4 jenis layananmahasiswa yangdapat diakses..

Ada 3 jenislayananmahasiswa yangdapat diakses.

Ada kurang dari3 jenis unitmahasiswa yangdapat diakses..

Tidak ada skor0

3.2.2 Kualitas layanan kepadamahasiswa.

Untuk setiap jenis pelayanan,pemberian skor sebagaiberikut:4 : sangat baik3 : baik2: cukup1: kurang0: sangat kurang

SL =

Skor = SL.

Page 13: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 11

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0Jml skor untuk semua layanan

5

3.3 Pelacakan dan perekamandata lulusan:kekomprehensifan,pemutakhiran, profil masatunggu kerja pertama,kesesuaian bidang kerjadengan bidang studi, dan posisikerja pertama.

3.3.1.1 Upaya pelacakan danperekaman data lulusan.

Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan dandatanya terekamsecara komprehensif

Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan,tetapi hasilnya belumterekam secarakomprehensif

Upaya pelacakandilakukansekedarnya danhasilnya terekam

Upaya pela-cakan lulusandilakukansekedarnya danhasilnya tidakterekam

Tidak ada upayapelacakanlulusan

3.3.1.2 Penggunaan hasilpelacakan untuk perbaikan:(1) proses pembelajaran,(2) penggalangan dana,(3) informasi pekerjaan,(4) membangun jejaring.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan 4item.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan 3item.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan 2item.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan1 item.

Tidak ada upayapelacakanlulusan

3.3.2 Pendapat pengguna(employer) lulusan terhadapkualitas alumni (kemampuanumum)

Ada 6 jenis kompetensi.Skor akhir =[4 x (a) + 3 x (b) + 2 x (c) + (d)]/ [(a) + (b) + (c) + (d)]

Skor = Skor akhir

3.3.3 Pendapat pengguna(employer) lulusan terhadapkualitas alumni (kemampuankhusus)

Ada 5 jenis kompetensi.Skor akhir =

Skor = Skor akhir

Page 14: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 12

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0[4 x (a) + 3 x (b) + 2 x (c) + (d)]/ [(a) + (b) + (c) + (d)]

3.3.4 Profil masa tunggu kerjapertama.

RMT = Rata-rata masa tunggululusan memperoleh pekerjaanyang pertama (dalam bulan)

Jika RMT ≤ 3, makaskor = 4. Jika 3 <RMT<18, maka skor =(72 - (4 x RMT))/15. RMT ≥ 18 bulan,

maka skor = 0.

3.3.5 Profil kesesuaian bidangkerja dengan keahlian profesi.

PBS = Persentase kesesuaianbidang kerja dengankeahlian profesi.

Jika PBS ≥ 90%,maka skor = 4. Jika PBS < 90%, maka skor = (40 x PBS)/9.

3.4 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganakademik dan non-akademikprogram studi.

3.4 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganakademik dan non-akademikprogram studi dalam bentuk:(1) Sumbangan dana(2) Sumbangan fasilitas(3) Keterlibatan dalam

kegiatan akademik dannon-akademik

(4) Pengembangan jejaring(5) Penyediaan fasilitas untuk

kegiatan akademik dannon-akademik

Semua bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.

3-4 bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.

Hanya 2 bentukpartisipasi yangdilakukan olehalumni.

Hanya 1bentukpartisipasi sajayang dilakukanoleh alumni.

Tidak adapartisipasialumni.

Page 15: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 13

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.1 Efektivitas sistemseleksi, perekrutan,penempatan,pengembangan, retensi,dan pemberhentian dosendan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutupenyelenggaraan programakademik

4.1 Pedoman tertulis tentangsistem seleksi, perekrutan,penempatan, pengembangan,retensi, dan pemberhentian dosendan tenaga kependidikan.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedomantertulis yanglengkap; sebagianbesar dilaksanakansecara konsisten.

Ada pedoman tertulisyang lengkap;sebagian yangdilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.

Tidak adapedomantertulis.

4.2 Sistem monitoring danevaluasi, serta rekam jejakkinerja dosen dan tenagakependidikan

4.2.1 Pedoman tertulis tentangsistem monitoring dan evaluasi,serta rekam jejak kinerja dosendan tenaga kependidikan.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedomantertulis yanglengkap; sebagianbesar dilaksanakansecara konsisten.

Ada pedoman tertulisyang lengkap;sebagian yangdilaksanakan secarakonsisten.

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.

Tidak adapedomantertulis.

4.2.2 Pelaksanaan monitoring danevaluasi kinerja dosen di bidangpendidikan, penelitian,pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.

Ada bukti tentangkinerja dosen dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/

pengabdiankepadamasyarakat

yang terdokumentasidengan baik.

Ada bukti tentangkinerja dosen dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/

pengabdiankepadamasyarakat

tetapi tidakterdokumentasidengan baik.

Ada bukti tentangkinerja dosen dibidangpendidikan yangterdokumentasikandengan baiktetapi tidak ada dibidang penelitianatau pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.

Ada buktitentang kinerjadosen di bidangpendidikan tetapitidakterdokumenta-sikan denganbaik serta tidakada di bidangpenelitian ataupelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.

Tidak ada buktitentang kinerjadosen yangterdokumen-tasikan.

Page 16: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 14

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

4.3 Kualifikasi akademik,kompetensi (pedagogik,kepribadian, sosial, danprofesional), dan jumlah(rasio dosen mahasiswa,jabatan akademik) dosentetap dan tidak tetap(dosen mata kuliah, dosentamu, dosen luar biasadan/atau pakar, sesuaidengan kebutuhan) untukmenjamin mutu programakademik.

Pelaksanaan tugas dosentetap selama tiga tahunterakhir.

4.3.1.1 Dosen tetapberpendidikan tertinggi minimalS-2 yang bidang keahliannyaAkuntansiKD1 = Persentase dosen tetapberpendidikan tertinggi minimalS-2 yang bidang keahliannyaAkuntansi.

Jika KD1 = 100%,maka skor = 4. Jika 50% < KD1 < 100%, maka skor = (8 x KD1 ) – 4. Jika KD1 ≤ 50%,

maka skor = 0.

4.3.1.2 Dosen tetap yangberpendidikan S-3 yang bidangkeahliannya AkuntansiKD2 = Persentase dosen tetapyang berpendidikan S-3 yangbidang keahliannya Akuntansi.

Jika KD2 ≥ 50%, makaskor = 4. Jika KD2 < 50%, maka skor = 1+ (6 x KD2).

4.3.1.3 Dosen tetap yang memilikijabatan lektor kepala dan gurubesar yang bidang keahliannyaAkuntansiKD3 = Persentase dosen tetapyang memiliki jabatan lektorkepala dan guru besar yangbidang keahliannya Akuntansi.

Jika KD3 ≥ 20%, makaskor = 4.

Jika KD3 < 20%, maka skor = 1+(15 x KD3).

4.3.1.4 Dosen tetap yang bidangkeahliannya Akuntansi, yangsekaligus merangkap sebagaipraktisiKD4 = Persentase dosen tetapyang bidang keahliannyaAkuntansi, yang sekaligusmerangkap sebagai praktisi.

Jika KD4 ≥ 40%, makaskor = 4. Jika KD4 < 40%, maka skor = 1+(7.5 x KD4).

Page 17: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 15

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.3.2 Rasio mahasiswa terhadapdosen tetap yang bidangkeahliannya Akuntansi (RMD).

Catatan:- Jumlah mahasiswa diambil dari

tabel 3.1.1., yaitu kolom (5) padabaris TS.

- Jumlah dosen tetap diambil daritabel 4.3.1.

Jika 15 ≤ RMD ≤ 25,maka skor = 4.

Jika 25 < RMD < 60, maka skor = (240 – 4 x RMD) / 35.Jika 5 < RMD < 15, maka skor = (2 x RMD – 10) / 5.

Jika RMD ≥ 60,atau RMD ≤ 5,

maka skor = 0.

4.3.3 Reputasi dosen tetap dalambidang keahlian profesi akuntansi.

RDT = Persentase dosen tetapyang memiliki sertifikasiprofesional Akuntansi dansertifikasi profesional lainnya yangterkait dengan bidang Akuntansi(seperti Akuntan, CA, CPMA, CPA, QIA,CMA, CIA, CFE)

Jika RDT ≥ 20%, makaskor = 4 Jika RDT < 20%, maka skor = 2+(10 x RDT).

4.3.4 Rata-rata beban dosen persemester, atau rata-rata FTE(Fulltime Teaching Equivalent)

RFTE = rata-rata FTE

Jika 11 ≤ RFTE ≤ 13sks, maka skor = 4.

Jika 5 < RFTE < 11 sks, makaskor = (RFTE – 3) / 2.

Jika 13 < RFTE < 21 sks, makaskor = (71 – 3 x RFTE) / 8.

Jika RFTE ≤ 5 sks, atau RFTE ≥ 21maka skor = 1.

4.3.5 & 4.3.6 Kesesuaiankeahlian (pendidikan terakhir)dosen dengan mata kuliah yangdiajarkannya.

Semua mata kuliahdiajar oleh dosen yangsesuai keahliannya.

1 mata kuliah diajaroleh dosen yangtidak sesuaikeahliannya.

2 mata kuliah diajaroleh dosen yangtidak sesuaikeahliannya.

Lebih dari 2mata kuliahdiajar olehdosen yangtidak sesuaikeahliannya.

Tidak ada skor0.

Page 18: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 16

Page 19: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 17

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.3.5 & 4.3.6 Tingkat kehadirandosen tetap dalam mengajarPKDT = Persentase kehadiran

dosen tetap dalamperkuliahan (terhadapjumlah kehadiran yangdirencanakan)

Jika PKDT ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 60% < PKDT < 95%, maka skor = [(80 x PKDT) – 48]/7.

JikaPKDT ≤ 60%,

maka skor = 0.

4.4 Jumlah, kualifikasi, danpelaksanaan tugas DosenTidak Tetap

4.4.1.1 Persentase jumlah dosentidak tetap, terhadap jumlahseluruh dosen (= PDTT).

Jika PDTT ≤ 10%, makaskor = 4. Jika 10% < PDTT < 50%, maka skor = 5 – (10 x PDTT). Jika PDTT ≥ 50%,

maka skor = 0.

4.4.1.2 Kesesuaian keahliandosen tidak tetap dengan matakuliah yang diampu.

Semua dosen tidaktetap mengajar matakuliah yang sesuaikeahliannya

1 mata kuliahdiajar oleh dosentidak tetap yangtidak sesuaikeahliannya.

2 mata kuliah diajaroleh dosen tidaktetap yang tidaksesuai keahliannya.

3 mata kuliahdiajar oleh dosentidak tetap yangtidak sesuaikeahliannya.

Lebih dari 3 matakuliah diajar olehdosen tidak tetapyang tidak sesuaikeahliannya

4.4.2 Persentase jumlah dosentidak tetap yang berasal dariprofesional atau industri, terhadapjumlah seluruh dosen tidak tetap(= PDTTPI)

Jika PDTTPI ≥ 80%maka skor = 4

Jika PDTTPI < 80%, maka skor = 1 + (15 x PDTTPI) / 4.

4.4.3 Pelaksanaan tugas/ tingkatkehadiran dosen tidak tetap dalammengajar.

PKDTT = Persentase kehadirandosen tidak tetap dalamperkuliahan (terhadap jumlahkehadiran yang direncanakan)

Jika PKDTT ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 60% < PKDTT < 95%, maka skor = [80 x PKDTT – 48]/7.

Jika PKDTT ≤60% , maka

skor = 0.

Page 20: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 18

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

4.5 Upaya peningkatansumber daya manusia(SDM) dalam tiga tahunterakhir.

4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar(sebagai pembicara dalamseminar/pelatihan, pembicaratamu, dsb, dari luar PT sendiri(tidak termasuk dosen tidak tetap).JTAP = Jumlah tenaga ahli/pakar.Catatan: Tenaga ahli dari luarperguruan tinggi dengan tujuanuntuk pengayaan pengetahuandan bukan untuk mengisikekurangan dosen, tidak bekerjasecara rutin.

Jika JTAP 12 orang,maka skor = 4. Jika JTAP < 12 orang, maka skor = 1 + (JTAP / 4).

4.5.2. Kegiatan dosen tetap yangbidang keahliannya Akuntansidalam seminar ilmiah/ lokakarya/penataran/ PPL yang tidak hanyamelibatkan dosen PT sendiri.

Perhitungan skor sebagai berikut:Misalkan:a = jumlah makalah atau kegiatan

(sebagai penyaji)b = jumlah kehadiran (sebagai

peserta)n = jumlah dosen tetap

SP =

ba +

4n

SP = rata-rata keikutsertaan dosentetap yang bidang keahliannyaakuntansi dalam kegiatan ilmiah.

Jika SP ≥ 3, maka skor= 4. Jika 0 < SP < 3, maka skor = 1 + SP. Jika SP = 0,

maka skor = 0.

Page 21: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 19

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

4.5.3 Prestasi dalam pendidikan,penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat,ataupun penghargaan profesionallainnya tingkat nasional daninternasional.

Catatan: selama tiga tahunterakhir.

Mendapatkan prestasidalam pendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat, ataupunpenghargaanprofesional lainnyatingkat internasional.

Mendapatkanprestasi dalampendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat,ataupunpenghargaanprofesional lainnyatingkat nasional.

Mendapatkanprestasi dalampendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat,ataupunpenghargaanprofesional lainnyatingkat regional.

Mendapatkanprestasi dalampendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdiankepadamasyarakat,ataupunpenghargaanprofesionallainnya tingkatPT sendiri.

Tidak pernahmendapatpenghargaan.

4.5.4 Reputasi dan keluasanjejaring dosen dalam bidangprofesi.

Nilai Kasar (NK) = 4 X1 + 0.5 X2

X1 = Persentase dosen tetapmenjadi anggota asosiasi profesiinternasional.

X2 = Persentase dosen tetapmenjadi anggota asosiasi profesinasional.

Jika NK ≥ 1.025, makaskor = 4.

Jika 0.5 < NK <1.025, maka skor =

1.5 x (1 + NK).Jika NK ≤ 0.5, maka skor = 4 x NK.

Page 22: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 20

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.6 Jumlah, rasio,

kualifikasi akademikdan kompetensi tenagakependidikan(pustakawan, laboran,analis, teknisi, operator,programer, stafadministrasi, dan/ataustaf pendukung lainnya)untuk menjamin mutupenyelenggaraanprogram studi.

4.6.1.1 Pustakawan dankualifikasinya.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:

A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4

X1 = jumlah pustakawan yangberpendidikan S-2 atau S-3.

X2 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D-4 atau S-1.

X3 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D-1, D-2, atauD-3.

Jika A ≥ 4, makaskor = 4. Jika A < 4, maka skor = A.

4.6.1.2 Laboran, teknisi, operator,programer.

Catatan:Agar dibandingkan dengankegiatan yang seharusnyadilakukan dalam PS yangbersangkutan.

Jumlah cukup dansangat baikkegiatannya

Jumlah cukup danmemadaikegiatannya

Cukup dalam jumlahdan kualifikasi tetapimutu kerjanyasedang-sedang saja

Kurang dalamjumlah atauterlalu banyaksehingga kurangkegiatannya

Tidak ada skor0.

Page 23: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 21

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.6.1.3 Tenaga administrasi.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4

Misalkan:X1 = jumlah tenaga administrasi

yang berpendidikan D-4 atau S-1 ke atas.

X2 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D-3.

X3 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D-1 atauD-2

X4 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan SMU/SMK

Jika D ≥ 4, maka skor= 4. Jika D < 4, maka skor = D.

4.6.2 Upaya yang telah dilakukanprogram PPAk dalammeningkatkan kualifikasi dankompetensi tenaga kependidikan.

Upaya peningkatan kualifikasi dankompetensi dikaitkan dengan:1. Pemberian kesempatan

belajar/pelatihan2. Pemberian fasilitas, termasuk

dana3. Jenjang karir

Upaya pengembangantelah dilakukan dengansangat baik sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Upayapengembangantelah dilakukandengan baiksehingga dapatmeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Upayapengembangan telahdilakukan dengancukup sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Tidak ada upayapengembangan,padahalkualifikasi dankompetensitenagakependidikanrelatif masihkurang.

Tidak ada skor0.

Page 24: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 22

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 05.1 Kurikulum harusmemuat standarkompetensi lulusan yangterstruktur dalamkompetensi utama,pendukung dan lainnyayang mendukungtercapainya tujuan,terlaksananya misi, danterwujudnya visi programstudi.

5.1.1 Kompetensi lulusan5.1.1.1 Kelengkapan dan kejelasanperumusan kompetensi.

Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara lengkap(utama, pendukung,lainnya) yangterumuskan secarasangat jelas.

Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara lengkap(utama, pendukung,lainnya) yangterumuskan secarajelas.

Kurikulummemuatkompetensilulusan secaralengkap (utama,pendukung,lainnya) yangterumuskansecara cukupjelas.

Kurikulummemuatkompetensilulusan secaralengkap (utama,pendukung,lainnya), namunrumusannyakurang jelas.

Kurikulum tidakmemuatkompetensilulusan secaralengkap.

5.1.1.2 Orientasi dan kesesuaiandengan visi,misi dan tujuan.

Sesuai dengan visi-misi, tujuan sudahberorientasi ke masadepan.

Sesuai dengan visi-misi, tujuanberorientasi kemasa kini.

Sesuai denganvisi-misi, tujuantetapi masihberorientasi kemasa lalu.

Tidak sesuaidengan visi-misidan tujuan.

Tidak sesuaidengan visi-misiserta tidak jelasorientasinyaatautidak memuatstandarkompetensi.

5.1 Kurikulum memuatmatakuliah yangmendukung pencapaiankompetensi lulusan danmemberikan keleluasaanpada mahasiswa untukmemperluas wawasan danmemperdalam keahliansesuai dengan minatnya,serta dilengkapi dengandeskripsi matakuliah,

5.1.2 Struktur Kurikulum5.1.2.1 Kesesuaian matakuliah danurutannya dengan standarkompetensi.

Catatan:Untuk menilai kesesuaian matakuliah dan urutannya, bila perluasesor memperhatikansilabus/materi mata kuliah.

Sesuai denganstandar kompetensi,sudah berorientasike masa depan.

Sesuai denganstandar kompetensi,berorientasi kemasa kini.

Sesuai denganstandarkompetensi, tetapimasihberorientasi kemasa lalu.

Tidak sesuaidengan standarkompetensi.

Tidak memilikistandarkompetensi.

Page 25: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 23

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0silabus dan rencanapembelajaran.

5.1.2.2 Persentase mata kuliahyang dalam penentuan nilaiakhirnya memberikan bobot padatugas-tugas (prektikum/praktik, PRatau makalah) ≥ 20% (= PTGS)

Cara penghitungan:Jumlah mata kuliah yang diberitanda √ pada kolom (7) dibagidengan jumlah total mata kuliahwajib dan pilihan.

Jika PTGS ≥ 50%,maka skor = 4.

Jika PTGS < 50%, maka skor = 8 x PTGS.

5.1.2.3 Mata kuliah dilengkapidengan deskripsi mata kuliah,silabus dan SAPPDMK = Persentase mata kuliah yangmemiliki deskripsi, silabus dan SAP.

Jika PDMK ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 55% < PDMK < 95%, maka skor = 10 x (PDMK – 55%). Jika PDMK ≤ 55%,

maka skor = 0.

5.1.3 Fleksibilitas mata kuliahpilihan.

BMKP = Bobot mata kuliah pilihandalam sksRMKP = Rasio sks mata kuliah pilihanyang disediakan/dilaksanakanterhadap sks mata kuliah pilihanyang harus diambil

Catatan: Bagi program PPAk yang

memiliki jalurpilihan/peminatan/konsentrasi,

Jika BMKP ≥ 6 sks danyang disediakan/dilaksanakan ≥ 2kali sks matakuliah pilihan yangharus diambil,maka skor = 4.

Jika BMKP ≥ 6 sksdan yangdisediakan/dilaksanakan ≥ 1kali sks mata kuliahyang harus diambil,maka skor = 2 xRMKP.

Jika BMKP < 6 sksmaka skor = 2. Tidak ada skor di bawah 2 untuk

penilaian subbutir ini.

Page 26: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 24

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0matakuliah yang khas jalurpilihan/peminatan/ konsentrasidianggap sebagai mata kuliahpilihan.

5.2 Kurikulum dan seluruhkelengkapannya harusditinjau ulang dalam kurunwaktu tertentu olehprogram studi bersamapihak-pihak terkait(relevansi sosial danrelevansi epistemologis)untuk menyesuaikannyadengan perkembanganIpteks dan kebutuhanpemangku kepentingan(stakeholders)

5.2 Pelaksanaan peninjauankurikulum selama 3 tahunterakhir.

Peninjauandilakukan secaramandiri denganmelibatkanpemangkukepentingan internaldan eksternal danada umpan balik PSkepada pihakinternal, eksternalmaupun asosiasiprofesi.

Peninjauandilakukan secaramandiri denganmelibatkanpemangkukepentingan internaldan eksternal dantidak ada umpanbalik PS kepadapihak internal,eksternal maupunasosiasi profesi.

Tidak adapeninjauankurikulum.

(Tidak ada skorsatu)

Tidak ada skor 0.

5.3. Pelaksanaan prosespembelajaran

5.3.1.1 Pelaksanaan pembelajaranmemiliki mekanisme untukmemonitor, mengkaji, danmemperbaiki setiap semestertentang:(a) Kehadiran mahasiswa(b) Kehadiran dosen(c) Kesesuaian materi kuliah

Penilaian butir ini dihitung dengancara berikut:

NA =Jumlah skor setiap butir

3Sedangkan penghitungan skor

Skor = NA.

Page 27: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 25

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0untuk setiap butir sebagai berikut:1: Tidak ada monitoring2: Ada monitoring tetapi tidak ada

evaluasi3: Ada monitoring, evaluasi tidak

kontinu4: Ada monitoring dan evaluasi

secara kontinu5.3.1.2 Mekanisme penyusunanmateri perkuliahan.

Materi kuliah disusunoleh kelompok dosendalam satu bidangilmu, denganmemperhatikanmasukan dari dosenlain atau daripengguna lulusan.

Materi kuliahdisusun olehkelompok dosendalam satu bidangilmu, denganmemperhatikanmasukan dari dosenlain.

Materi kuliahdisusun olehkelompok dosendalam satubidang ilmu.

Materi kuliahhanya disusunoleh dosenpengajar tanpamelibatkan dosenlain.

Tidak adamekanismemonitoring.

5.3.2.1 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah Etika Bisnisdan Profesi.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

5.3.2.2 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliahPerpajakan.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

Page 28: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 26

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 05.3.2.3 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah PraktikAudit.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

5.3.2.4 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah LingkunganBisnis dan Hukum Komersial.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

5.3.2.5 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah PasarModal dan Manajemen Keuangan.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

5.3.2.6 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah Pelaporandan Akuntansi Keuangan.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

5.3.2.7 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah AkuntansiManajemen dan Biaya.

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuai

Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai dengan

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuai

Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidak

Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.

Page 29: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 27

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0dengan GBPP/SAP. GBPP/SAP. dengan

GBPP/SAP.sesuai denganGBPP/SAP.

5.4 Kompetensi profesional 5.4.1 Pencapaian kompetensiknowledge and skills (hard skills)mahasiswa dalam bidangAkuntansi.

Substansi matakuliah sangatmemungkinkanpencapaianknowledge and skillssecara optimal.

Substansi matakuliahmemungkinkanpencapaianknowledge and skillssecara optimal.

Substansi matakuliah cukupmemungkinkanpencapaianknowledge andskills secaraoptimal.

Substansi matakuliah kurangmemungkinkanpencapaianknowledge andskills secaraoptimal.

Substansi matakuliah tidakmemungkinkanpencapaianknowledge andskills secaraoptimal.

5.4.2 Pencapaian kompetensi softskill mahasiswa.

Substansi matakuliah sangatmemungkinkanpencapaian soft skillsand attitude secaraoptimal.

Substansi matakuliahmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.

Substansi matakuliah cukupmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.

Substansi matakuliah kurangmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.

Substansi matakuliah tidakmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.

5.5 Upaya perbaikansistem pembelajaran yangtelah dilakukan selama tigatahun terakhir

5.5 Upaya perbaikan sistempembelajaran yang telah dilakukanselama tiga tahun terakhir berkaitandengan aspek:a. Materib. Metode pembelajaranc. Penggunaan teknologi

pembelajarand. Cara-cara evaluasi

Upaya perbaikandilakukan terhadapkeempat aspekperbaikan

Upaya perbaikandilakukan untuk 3dari 4 aspekperbaikan

Upaya perbaikandilakukan untuk 2dari 4 aspekperbaikan

Upaya perbaikandilakukan untuk 1dari 4 aspekperbaikan

Tidak ada upayaperbaikan.

5.6 Upaya peningkatansuasana akademik:Kebijakan tentang suasanaakademik, Ketersediaan

5.6.1 Kebijakan tertulis tentangsuasana akademik (kebebasanakademik, kebebasan mimbarakademik, kemitraan dosen-

Kebijakan lengkapmencakup informasitentang, kebebasanakademik,

Kebijakan lengkapmencakup informasitentang, kebebasanakademik,

Kebijakan tertuliskurang lengkap.

Tidak adakebijakan tertulis,kebebasanakademik,

Tidak ada skor 0.

Page 30: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 28

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0dan jenis prasarana,sarana dan dana, Programdan kegiatan akademikuntuk menciptakansuasana akademik,Interaksi akademik antaradosen-mahasiswa, sertapengembangan perilakukecendekiawanan

mahasiswa). kebebasan mimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa, sertadilaksanakan secarakonsisten.

kebebasan mimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa, namuntidak dilaksanakansecara konsisten.

kebebasanmimbar akademik,dan kemitraandosen-mahasiswa.

5.6.2 Ketersediaan dankelengkapan jenis prasarana,sarana serta dana yangmemungkinkan terciptanya interaksiakademik antara sivitas akademika.

Tersedia, milikinstitusisendiri,sangat lengkap dandana yang sangatmemadai untukmenciptakaninteraksi akademikantara sivitasakademika.

Tersedia, miliksendiri, lengkap,dan dana yangmemadai.

Tersedia, cukuplengkap, miliksendiri atau sewa,dan dana yangcukup memadai.

Prasarana utamamasih kurang,demikian puladengan dukungandana.

Tidak ada skor 0.

5.6.3 Interaksi akademik berupaprogram dan kegiatan akademik,selain perkuliahan dan tugas-tugaskhusus, untuk menciptakan suasanaakademik (seminar, simposium,lokakarya, pelatihan, dll).

Kegiatan ilmiah yangterjadwaldilaksanakanminimal 2 kali dalam1 semester

Kegiatan ilmiah yangterjadwaldilaksanakan sekalidalam 1 semester

Kegiatan ilmiahyang terjadwaldilaksanakansekali dalam 1tahun.

Tidak adakegiatan ilmiahyang terjadwal.

Tidak ada skor 0.

5.6.4 Interaksi akademik antaramahasiswa dengan sivitasakademika dan lingkungan profesi.

Upaya baik danhasilnya suasanakondusif untukmeningkatkansuasana akademikyang baik untuksemua interaksi.

Upaya baik danhasilnya suasanakondusif untukmeningkatkansuasana akademikyang baik pada satudari dua jenisinteraksi.

Tidak adainteraksiakademik yangbaik.

(Tidak ada skorsatu)

Tidak ada skor 0.

Page 31: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 29

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 06.1 Keterlibatan program PPAkdalam perencanaan targetkinerja, perencanaan kegiatan/kerja dan perencanaan/alokasidan pengelolaan dana.Keterlibatan aktif program studiharus tercerminkan dengan buktitertulis tentang prosesperencanaan, pengelolaan danpelaporan sertapertanggungjawabanpenggunaan dana kepadapemangku kepentingan melaluimekanisme yang transparan danakuntabel.

6.1 Keterlibatan programPPAk dalam perencanaantarget kinerja, perencanaankegiatan/ kerja danperencanaan alokasi danpengelolaan dana.

Program PPAksecara otonommelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.

Program PPAk tidakdiberi otonomi, tetapidilibatkan dalammelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.

Program PPAkdilibatkan dalamperencanaan alokasi,namun pengelolaandana dilakukan olehFakultas/Sekolah/Perguruan Tinggi.

Program PPAkhanya dimintauntukmemberikanmasukan.Perencanaanalokasi danpengelolaandana dilakukanoleh Fakultas/Sekolah/PerguruanTinggi.

Program PPAktidak dilibatkandalamperencanaan/alokasi danpengelolaandana.

6.2 Dana operasional danpengembangan (termasuk hibah)dalam tiga tahun terakhir untukmendukung kegiatan programakademik (pendidikan) programPPAk harus memenuhi syaratkelayakan jumlah dan tepatwaktu.

6.2 Penggunaan danauntuk operasional(pendidikan, termasuk gaji,dan upah).

DOM = Jumlah danaoperasional/mahasiswa/tahun.

Jika DOM ≥ 20 juta,maka skor = 4. Jika 10 < DOM < 20 juta, maka skor = DOM / 5.

Jika DOM ≤ 10juta, maka skor

= 2.

6.3 Prasarana

Ruang kerja dosen yangmemenuhi kelayakan dan mutuuntuk melakukan aktivitas kerja,pengembangan diri, danpelayanan akademik

6.3.1 Luas dan kondisiruang kerja dosen.

Catatan: Data diambil darikolom 3, tabel 6.3.1.Jika luas ruang rata-ratauntuk dosen tetap (= jumlah

Skor = SLRDT

Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapijuga didasarkan pada kenyamanan, sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan Tridarma PT denganbaik. Untuk itu asesor diberikan kemungkinan untuk memberikan tambahan/pengurangan nilaimaksimum sebesar 1.5.

Page 32: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 30

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0luas ruang dosen tetapdibagi dengan jumlahdosen tetap) kurang dari 4m2, maka skor padasubbutir ini = nol.

Cara menghitung skor luasruang dosen tetap (SLRDT):

SLRDT =A

BA= a + 2b + 3c + 4dB= a + b + c + d

Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang

bersama untuk dosentetap

b = Luas total (m2) ruanguntuk 3-4 orang dosentetap

c = Luas total (m2) ruanguntuk 2 orang dosentetap

d = Luas total (m2) ruanguntuk 1 orang dosentetap

6.3.2 Prasarana (kantor,ruang kelas, ruanglaboratorium, ruangperpustakaan, dsb. kecualiruang dosen) yangdipergunakan program

Prasarana lengkapdan mutunya sangatbaik untuk prosespembelajaran.

Prasarana lengkapdan mutunya baikuntuk prosespembelajaran.

Prasarana cukuplengkap dan mutunyacukup untuk prosespembelajaran.

Prasaranakurang lengkapdan mutunyakurang baik.

Tidak ada skor0.

Page 33: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 31

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0PPAk dalam prosespembelajaran.6.3.3 Prasarana lain yangmenunjang (misalnyatempat olah raga, ruangbersama, ruang diskusi,poliklinik, tempat ibadah,kantin).

Prasaranapenunjang lengkapdan mutunya sangatbaik untukmemenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasarana penunjanglengkap dan mutunyabaik untuk memenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasarana penunjangcukup lengkap danmutunya cukup baikuntuk memenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjangkurang lengkapdan mutunyakurang baik.

Tidak adaprasaranapenunjang.

6.4 Akses dan pendayagunaansarana yang dipergunakan dalamproses administrasi danpembelajaran serta penyeleng-garaan kegiatan Tridharma PTsecara efektif.

6.4.1.1 Bahan pustakaberupa buku teks yangdiwajibkan oleh asosiasiprofesi.

Catatan: List buku yangdiwajibkan mengacu padayang diwajibkan olehKERPPA.

Bahan pustakaberupa buku teksmelebihi dari yangdiwajibkan olehasosiasi profesi.

Bahan pustakaberupa buku tekssesuai dengan yangdiwajibkan olehasosiasi profesi.

Bahan pustakaberupa buku tekskurang dari yangdiwajibkan olehasosiasi profesi.

Tidak ada skor1.

Tidak ada skor0.

Catatan:Untuk asesmen kecukupan :Relevan atau tidaknya jenispustaka yang tersediadisesuaikan dengan contoh yangdiberikan.

Untuk asesmen lapang:Pustaka yang diperhitungkanhanyalah pustaka yang relevan.Media dari masing-masingpustaka dapat berupa hard copy,CD- ROM atau media lainnya

6.4.1.2 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahterakreditasi Dikti terkaitProfesi Akuntansi.

≥ 3 judul jurnal,nomornya lengkap.

2 judul jurnal,nomornya lengkap.

1 judul jurnal,nomornya lengkap.

Tidak ada jurnalyang nomornyalengkap.

Tidak memilikijurnalterakreditasi.

6.4.1.3 Bahan pustakaberupa majalah terkaitProfesi Akuntansi.

≥ 2 judul majalahyang diterbitkan olehasosiasi ProfesiAkuntansi, nomornya

1 judul majalah yangditerbitkan olehasosiasi ProfesiAkuntansi, nomornya

Memiliki majalahyang diterbitkan olehasosiasi ProfesiAkuntansi, tetapi

Tidak memilikimajalah yangditerbitkan olehasosiasi Profesi

(Tidak ada skor0)

Page 34: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 32

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0lengkap. lengkap. nomornya tidak

lengkap.Akuntansi.

6.4.1.4 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahinternasional

Catatan:Untuk jurnal yang berupajurnal online, harusdiperhatikan aksesibilitasprogram PPAk.

≥ 2 judul jurnal,nomornya lengkap.

1 judul jurnal yangnomornya lengkap.

Tidak ada jurnal yangnomornya lengkap.

Tidak ada skor1.

Tidak ada skor0.

6.4.1.5 Bahan pustakaberupa prosiding seminar,konvensi dan konferensidalam tiga tahun terakhir.

NPS = Jumlah prosidingseminar, konvensi dankonferensi dalam tiga tahunterakhir.

Jika NPS ≥ 9, makaskor = 4. Jika NPS < 9, maka skor = (4 x NPS) / 9.

6.4.2 Akses keperpustakaan di luar PTatau sumber pustakalainnya.

Ada beberapaperpustakaan di luarPT yang dapatdiakses dan sangatbaik fasilitasnya

Atau jika nilai rata-rata dari butir 6.4.1 3.

Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan baikfasilitasnya.

Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan cukupbaik fasilitasnya.

Tidak adaperpustakaan diluar PT yangdapat diakses.

Tidak ada skor0.

Page 35: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 33

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 06.5 Akses dan pendayagunaansistem informasi dalampengelolaan data dan informasitentang penyelenggaraanprogram akademik di programPPAk

6.5.1 Sistem informasi danfasilitas yang digunakanprogram PPAk dalamproses pembelajaran(hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.)

Dengan komputeryang terhubungdengan jaringanluas/internet,software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai. Tersediafasilitas e-learningyang digunakansecara baik, danakses on-line kekoleksiperpustakaan.

Dengan komputeryang terhubungdengan jaringanluas/internet,software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai. Tersediafasilitas e-learningnamun belumdimanfaatkan secaraefektif. Koleksiperpustakaan dapatdiakses secara on-line namun masihada kendala dalamkecepatan akses.

Sebagian dengankomputer, namuntidak terhubungdengan jaringanluas/internet.Kebanyakansoftware yangdigunakan belumberlisensi. Koleksiperpustakaandikelola dengankomputer yang tidakterhubung jaringan.

Prosespembelajarandilakukan secaramanual.Pengelolaankoleksiperpustakaanmenggunakankomputer standalone, atausecara manual.

Tidak ada skor0.

6.5.2 Aksesibilitas datadalam sistem informasi.

Nilai butir ini didasarkanpada hasil penilaian 11jenis data (lihat kolom 1pada tabel butir 6.5.2)dengan cara berikut:

Skor akhir =(jumlah total skor pada ke-11 jenis data) / 11.

Sedang untuk setiap jenisdata, penilaian didasarkanatas aturan berikut:

Skor = Skor akhir

Page 36: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 34

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 01: Data ditangani secara

manual2: Data ditangani dengan

komputer tanpa jaringan3: Data ditangani dengan

komputer, serta dapatdiakses melalui jaringanlokal (LAN)

4: Data ditangani dengankomputer, serta dapatdiakses melalui jaringanluas (WAN)

Page 37: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 35

STANDAR 7 PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 07.1 Produktivitas danmutu hasil karyailmiahdosen dalamkegiatan penelitian

7.1.1 Jumlah karya ilmiah yang sesuai denganakuntansi, yang dilakukan oleh dosen tetap yangbidang keahliannya akuntansi, selama 3 tahun.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:

N = Nilai = Jumlahkarya ilmiah / dosen tetap /tahun.

Jika N ≥ 2,maka skor = 4.

Jika 0 < N < 2, maka skor = (1.5 x N) + 1. Jika N = 0, makaskor = 0.

7.1.2 Jumlah publikasi/karya ilmiah/karya lainyang berkaitan dengan profesi akuntansi yangdihasilkan oleh dosen tetap PPAK selama tigatahun.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:

Na = Banyaknya keterlibatan dosen tetap programPPAk dalam penulisan artikel di medianasional tidak terakreditasi.

Nb = Banyaknya keterlibatan dosen tetap programPPAk dalam penulisan artikel di medianasional terakreditasi.

Nc = Banyaknya keterlibatan dosen tetap programPPAk dalam penulisan artikel di mediainternasional.

N = Banyaknya dosen tetap program PPAk yangbidang keahliannya Akuntansi.

NK = (Na + 2 Nb + 4 Nc) / N.

Jika NK ≥ 6,maka skor = 4.

Jika 0 < NK < 6, maka skor = 1 + (NK / 2). Jika NK = 0,maka skor = 0.

Page 38: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 36

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

7.1.3 Karya-karya dosen program PPAk dalambentuk buku atau monograph (sebagai editor) berISBN.

RBD = Jumlah buku/Monograph (selain conferenceproceedings) yang ber ISBN dibagi dengan jumlahdosen tetap yang bidang keahliannya Akuntansi,dalam persen

Jika RBD ≥ 20%maka skor = 4. Jika RBD < 20%, maka skor = 1 + (15 x RBD). Tidak ada skor 0.

7.2 Kegiatanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatdosen dan mahasiswaprogram studi yangbermanfaat bagipemangku kepentingan(kerjasama, karya,penelitian, danpemanfaatanjasa/produk kepakaran).

7.2 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdiankepada masyarakat (PkM) yang dilakukan olehdosen tetap yang bidang keahliannya Akuntansiselama tiga tahun.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:

N = Nilai = Jumlah PkM / dosen tetap /tahun

Jika N ≥ 1,maka skor = 4.

Jika 0 < N < 1, maka skor = (3 x N) + 1. Jika N = 0, makaskor = 0.

7.3 Jumlah dan mutukerjasama yang efektifyang mendukungpelaksanaan misiprogram studi daninstitusi dan dampakkerjasama untukpenyelenggaraan danpengembangan program

7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi yangterkait dengan profesi dalam tiga tahun terakhir

Catatan;Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosentetap program PPAk.

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, banyakdalam jumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianAkuntansi.

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, kurangdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi.

Belum ada atautidak adakerjasama.

(Tadak ada skornol)

Page 39: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 37

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0PPAk 7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar

negeri yang terkait dengan Profesi dalam tigatahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosentetap program PPAk

Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,banyak dalamjumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianAkuntansi.

Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,cukup dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi.

Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,kurang dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi.

Belum ada atautidak adakerjasama.

Tidak ada skor 0.

Page 40: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 38

MATRIKS PENILAIAN BORANG YANG DIISIFAKULTAS/SEKOLAH TINGGI

Page 41: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 39

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 01.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antarvisi, misi, tujuan,sasaran UP4Ak,dan pemangkukepentingan yangterlibat.

1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antarvisi, misi, tujuan,sasaran UP4Ak,dan pemangkukepentingan yangterlibat.

Memiliki visi,misi, tujuan,dan sasaranyang:(1) Sangat

jelas.(2) Sangat

realistik.(3) Saling

terkait satusama lain.

(4) Melibatkandosen,mahasiswa,tenagakependi-dikan,alumni danmasyarakat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dansasaran yang:(1) Jelas(2) Realistik(3) Saling terkait

satu samalain.

(4) Melibatkandosen,mahasiswa,tenagakependidikandan alumni.

Memiliki visi,misi, tujuan, dansasaran yang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup

realistik.(3) Kurang

terkait satusama lain.

(4) Melibatkandosen,mahasiswadan tenagakependi-dikan.

Memiliki visi,misi, tujuan,dan sasaranyang:(1) Tidak

jelas.(2) Tidak

realistik.(3) Tidak

terkaitsatu samalain.

(4) Hanyamelibat-kan unsurpimpinanatauyayasan.

Tidak adaskor 0.

1.1.2 Strategipencapaian sasarandengan rentangwaktu yang jelasdan didukung olehdokumen.

Strategipencapaiansasaran:(1) dengan

tahapanwaktu yang

Strategipencapaiansasaran:(1) dengan

tahapan waktuyang jelas,

Strategipencapaiansasaran:(1) dengan

tahapanwaktu yang

Strategipencapaiansasaran:(1) tanpa

adanyatahapan

Tidak adaskor 0.

Page 42: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 40

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0jelas dansangatrealistik

(2) didukungdokumenyang sangatlengkap.

dan realistik(2) didukung

dokumen yanglengkap.

jelas, dancukuprealistik

(2) didukungdokumenyang cukuplengkap.

waktu yangjelas,

(2) didukungdokumenyangkuranglengkap.

1.2 Pemahamanvisi, misi, tujuan,dan sasaran unitpengelola programpendidikan.

1.2 Pemahamanvisi, misi, tujuan,dan sasaran UP4Akoleh seluruhpemangkukepentinganinternal (internalstakeholders):sivitas akademika(dosen danmahasiswa) dantenagakependidikan.

Dipahamidengan baikoleh seluruhsivitasakademika dantenagakependidikan.

Dipahami denganbaik olehsebagian besarsivitas akademikadan tenagakependidikan.

Dipahami olehsebagiansivitasakademika dantenagakependidikan.

Tidakdipahamioleh seluruhsivitasakademikadan tenagakependidikan.

Tidak adaskor 0.

Page 43: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 41

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 02.1 Tata pamong. 2.1 Tata pamong

menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakansecara kredibel,transparan,akuntabel,bertanggung jawab,dan adil.

Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyelengga-raan perguruantinggi yangmemenuhi 5pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggun

g jawab(5) adil.

Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyelengga-raan perguruantinggi yangmemenuhi 4 pilarberikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil.

Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyeleng-garaanperguruantinggi yangmemenuhi 3pilar berikut :(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggun

gjawab(5) adil.

Adanyadokumen,data daninformasiyang sahihdan andalbahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyeleng-garaanperguruantinggi yangmemenuhi 1-2 pilarberikut:(1) kredibel(2) transpara(3) akuntabel(4) bertanggu

ng jawab(5) adil.

Tidak adadokumen,data atauinformasiyang sahihdan andalbahwaseluruhunsur tatapamongmenjaminpenyeleng-garaanperguruantinggi.

Page 44: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 42

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

2.2 Strukturorganisasi,koordinasi dan carakerja unit pengelolaprogram pendidikan.

2.2 Kelengkapandan efisiensi dalamstruktur organisasi,serta dukunganstruktur organisasiterhadappengelolaanprogram-programstudi di bawahnya.

Strukturorganisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara sangatefisien.

Strukturorganisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara efisien.

Strukturorganisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara cukupefisien(misalnyastruktur ”terlalugemuk”).

Strukturorganisasikurangmampumenggerak-kan fungsilembaga.

Tidak adaskor 0.

2.3 Kepemimpinanunit pengelolaprogram pendidikan.

2.3 KepemimpinanUP4Ak memilikikarakteristik:operasional,kepemimpinanorganisasi,kepemimpinanpublik yang efektif.

KepemimpinanUP4Ak memilikisemuakarakteristikyang kuatdalam:(1) kepemim-

pinanoperasional,

(2) kepemim-pinanorganisasi,

(3) kepemim-pinanpublik.

KepemimpinanUP4Ak memilikikarakteristikkepemimpinanyang kuat dalamdua darikarakteristikberikut:(1) kepemim-

pinanoperasional,

(2) kepemim-pinanorganisasi,

(3) kepemim-

KepemimpinanUP4Ak memilikikarakteristikkepemimpinanyang kuat dalamsalah satu darikarakteristikberikut:(1) kepemim-

pinanoperasional,

(2) kepemim-pinanorganisasi,

(3) kepemim-

Kepemimpinan UP4Aklemah dalamkarakteristikberikut:(1) kepemim-

pinanoperasi-onal,

(2) kepemim-pinanorgani-sasi,

(3) kepemim-pinan

Tidak adaskor 0.

Page 45: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 43

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0pinan publik. pinan publik. publik.

2.4 Sistempengelolaan unitpengelola programpendidikan.

2.4 Sistempengelolaanfungsional danoperasional UP4Akmencakup:perencanaan,pengorganisasian,penstafan,pengarahan, danpengendalian.

Hal-hal tsb dapatdiverifikasi dalamdokumen RenstraRenop, sistempengawasan, danstandar operatingprocedures (SOP).

Sistempengelolaanfungsional danoperasionalUP4Akdilakukandengan sangatbaik.

Sistempengelolaanfungsional danUP4Ak dilakukandengan baik.

Sistempengelolaanfungsional danoperasionalUP4Akdilakukandengan cukupbaik.

SistempengelolaanfungsionaldanoperasionalUP4Akdilakukandengankurang baik.

Tidak adaskor 0.

2.5 Sistempenjaminan mutuunit pengelolaprogrampendidikan.

2.5.1.1 Sistempenjaminan mutu:Keberadaan danefektivitas unitpelaksanapenjaminan mutu.

Memiliki sistempenjaminanmutu di tingkatuniversitas/fakultas yangtelahsepenuhnya

Memiliki sistempenjaminan mutudi tingkatuniversitas/fakultas yangaktifmensosialisasi-

Memiliki sistempenjaminanmutu di tingkatuniversitas/fakultas yangbaru dalamtahap sosialisasi

Memilikisistempenjaminanmutu ditingkatuniversitas,namun belum

Tidakmemilikisistempelaksanapenjaminanmutu.

Page 46: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 44

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0melakukanprosespenjaminanmutu.

kan sistempenjaminan mutudan mulaimenerapkannya.

sistempenjaminanmutu.

melakukansosialisasi.

2.5.1.2 Memilikistandar mutu danpelaksanaannya.

Tersediastandar mutuyang lengkapdandilaksanakandengan sangatbaik.

Tersedia standarmutu yanglengkap dandilaksanakandengan baik.

Tersediastandar mutuyang lengkapdandilaksanakandengan cukupbaik.

Tersediastandar mutuyanglengkap,namun belumdilaksanakan.

Tidakmemilikistandarmutu.

2.5.2 Statusakreditasi BAN-PTuntuk seluruhprogram studidalam UP4Ak.NA = Jumlah

program studidengan statusakreditasi A

NB = Jumlahprogram studidengan statusakreditasi B

NC = Jumlahprogram studidengan status

Skor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.

Page 47: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 45

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0akreditasi C

NK = Jumlahprogram studiyang statusakreditasinyakadaluwarsa

NO = Jumlahprogram studiyang belumterakreditasi

N = Jumlah seluruhprogram studi

= NA + NB + NC +NK + NO

Catatan: Programstudi yang dihitungadalah yang sudahmemiliki izinoperasional lebihdari dua tahun, dansudah ada sistemakreditasi BAN-PT.

Page 48: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 46

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKATSANGAT

BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 03.1 Mahasiswa. 3.1.1 Sistem

rekrutmen danseleksi mahasiswabaru dan efektivitasimplementasinyadilihat dariketersediaan sistempenerimaanmahasiswa barudan konsistensipelaksanaannya.

Dokumen sistempenerimaanmahasiswa barumencakup:(1) kebijakan

penerimaanmahasiswa baru

(2) kriteriapenerimaanmahasiswa baru

(3) prosedurpenerimaanmahasiswa baru

Tersediadokumenlengkaptentangpenerimaanmahasiswabaru dandilaksanakansecarakonsisten.

Tersediadokumen lengkaptentangpenerimaanmahasiswa barudan sebagianbesardilaksanakansecara konsisten.

Tersediadokumenlengkap tentangpenerimaanmahasiswa barudan sebagiandilaksanakansecarakonsisten.

Tersediadokumenlengkaptentangpenerimaanmahasiswabaru namunpelaksanaannya tidakkonsisten.

Tidaktersediadokumententangpenerimaanmahasiswabaru.

Page 49: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 47

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKATSANGAT

BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

(4) instrumenpenerimaanmahasiswa baru

(5) sistempengambilankeputusan.

3.1.2.1 Rasiomahasiswa barutransfer terhadaptotal mahasiswabaru dalam satutahun terakhir.

Penilaian butir inidihitung dengancara berikut:

TMBT = totalmahasiswabaru transferpada unitpengelolaprogram studi

TMB = totalmahasiswa

JikaRM ≤ 0.05,

maka skor = 4.

Jika 0.05 < RM < 0.30, makaskor = 4.6 – (12 x RM).

JikaRM ≥ 0.30,

makaskor = 1.

Tidak adaskor 0.

Page 50: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 48

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKATSANGAT

BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0baru unitpengelolaprogram studi

RM = rasio totalmahasiswabaru transferterhadap totalmahasiswabarukeseluruhandalam satutahun terakhir.

RM = MBT

MB

T

T.

3.1.2.2 Persentasemahasiswa asingterhadapkeseluruhanmahasiswa (PMA).

Jika 1% ≤ PMA≤ 5%, maka

skor = 4.

Jika PMA < 1%,maka skor =

2 + (200 x PMA).

Jika5%<PMA<10%,maka skor =

6 – (40 x PMA).

Tidak adamahasiswa

asing (PMA = 0).

Atau jika PMA ≥10%.

Tidak ada skor < 2.

Page 51: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 49

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKATSANGAT

BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 03.2 Lulusan. 3.2. Upaya

pengembangan danpeningkatan mutululusan danefektivitaspelaksanaannya.

Ada upaya,dilaksanakandengan hasilsangat baik.

Ada upaya,dilaksanakandengan hasil baik.

Ada upaya,dilaksanakandengan hasilcukup.

Ada upaya,namunhasilnyakurang.

Tidak adaupaya.

Page 52: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 50

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.1 Dosen tetap:Kecukupan dankualifikasi dosentetap, jumlahpenggantian,rekrutmen sertapengembangandosen tetap, sertaupaya unitpengelola programstudi dalammengembangkantenaga dosentetap.

Catatan:Jikapenyelenggaraanprogram studi tidakmemenuhi StandarPelayananMinimum, makaproses akreditasitidak dapatdilanjutkan

4.1.1.1 Persentasedosen tetapberpendidikantertinggi S-3/Sp-2.

KD1F = Persentasedosen tetapberpendidikantertinggi S-3/Sp-2.

JikaKD1F ≥ 60%, maka

skor = 4.Jika KD1F < 60%, maka skor = 2 + [(10 x KD1F) / 3].

4.1.1.2 Dosen tetapyang memilikijabatan minimallektor kepala.

KD2F = Persentasedosen tetap yangmemiliki jabatanminimal lektorkepala.

Jika KD2F ≥ 30%,maka skor = 4. Jika 0 < KD2F < 30%, maka skor = 1 + (10 x KD2F). Jika KD2F = 0%,

maka skor = 0.

4.1.1.3 Dosen tetapyang memilikijabatan guru besar.

KD3F = Persentase

Jika KD3F ≥ 20%,maka skor = 4. Jika KD3F < 20%, maka skor = 2 + (10 x KD3F ).

Page 53: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 51

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0(ditangguhkan). dosen tetap yang

memiliki jabatanguru besar.4.1.2.1 Jumlah dankualifikasi dosenyang direkrut.

Skor butir inidihitung dengancara berikut:

RMD = rasiomahasiswa :dosen

NPS = banyaknyaprogram studi diUP4Ak

RDT = Banyaknyarekrutmen dosentetap per programstudi dalam 3tahun terakhir

= a / NPS

Jika7 ≤ RMD ≤ 13,

maka skor = 4.

Atau

jika RDT ≥ 3 makaskor = 4.

Jika RMD < 7, RMD > 13, atau RDT < 3

maka skor = 1 + RDT.

Page 54: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 52

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 04.1.2.2 Dosen yangtugas belajar.

SP skor untukpeningkatankompetensi =(0.75 x b + 1.25 x c)/ NPS.

JikaKD1F ≥ 60%, atau

SP ≥ 4,maka skor = 4. Jika KD1F < 60 % atau SP < 4,

maka skor = 1 + [(3 x SP) / 4].Tidak ada

skor 0.

4.1.2.3 Dosen yangmemperoleh gelartambahan.

SG skor untukperolehan gelarakademik =(0.75 x d + 1.25 x e)/ NPS.

JikaKD1F ≥ 60%, atau

SG ≥ 4,maka skor = 4.

Jika KD1F < 60 % atau SG < 4,maka skor = 1 + (3 x SG) / 4.

4.1.3 Upaya UP4Akdalammengembangkantenaga dosen tetapyang mencakupaspek kecukupan,dan kualifikasi

Upayapengembangandosen telahmembuat keadaandosen sangat baik.

Upayapengembangandosen telahmembuatkeadaan dosenbaik.

Upayapengembangan dosentelahmembuatkeadaandosen cukup

Upayapengembangan dosen telahmembuatkeadaandosen kurangbaik.

Tidak ada upayapengembangan,padahal jumlahdosen tetapnyamasih kurangmemadai.

Page 55: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 53

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0dalam lima tahun kedepan.

Acuan: Undang-Undang RI Nomor20 Tahun 2003tentang SistemPendidikanNasional, danUndang-Undang RINomor 14 Tahun2005 tentang Gurudan Dosen.

baik.

4.2 Kecukupan,kepantasan, dankepatutan tenagakependidikan.

Jumlah tenagakependidikansesuai denganyang dibutuhkan,dengan kualifikasiyang memadai.

Jumlah tenagakependidikansesuai denganyang dibutuhkan,sebagian besarmemilikikualifikasi yangmemadai.

Jumlahtenagakependidikansesuaidengan yangdibutuhkan,sebagianmemilikikualifikasiyangmemadai.

Jumlah tenagakependidikantidak sesuaidengan yangdibutuhkandan tidakmemenuhikualifikasi.

Tidak adaskor 0.

Page 56: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 54

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 05.1 Peran unitpengelola programstudi dalampenyusunan,implementasi, danpengembangankurikulum untukprogram studi yangdikelola.

5.1 Bentukdukungan UP4Akdalam penyusunan,implementasi, danpengembangankurikulum antaralain dalam bentukpenyediaanfasilitas,pengorganisasiankegiatan, sertabantuanpendanaan.

UP4Ak sangatberperandenganmemberifasilitas yangsangat baik,termasukpendanaan.

UP4Ak berperandengan memberifasilitas yangbaik, termasukpendanaan,walaupun tidakseluruhnya.

UP4Ak cukupberperandenganmemberifasilitas,namun tidakmendukungdalam halpendanaan.

UP4Ak kurangberperandalammemberifasilitas.

UP4Ak tidakberperan.

5.2 Peran unitpengelola programstudi dalammemonitor danmengevaluasiprosespembelajaran.

5.2 Peran UP4Akdalam memonitordan mengevaluasiprosespembelajaran dantindak lanjutperbaikan prosespembelajaran.

UP4Akmelakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem danberkesinambungan yanghasilnyadigunakanuntuk perbaikan

UP4Akmelakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem namunsecara insidentaldan hasilnyadigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.

UP4Akmelakukanmonitoringdan evaluasisecarabersistemnamunsecarainsidentaldan hasilnya

UP4Akmelakukanmonitoring danevaluasisecarainsidental danhasilnya belumdigunakanuntukperbaikan

Tidak adasistemmonitoringdan evaluasi.

Page 57: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 55

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0prosespembelajaran.

belumdigunakanuntukperbaikanprosespembelajaran

prosespembelajaran.

5.3 Peran unitpengelola programpendidikan dalampenciptaan suasanaakademik yangkondusif.

5.3 Peran UP4Akdalam penciptaansuasana akademikyang kondusif.

Bentuk dukungandapat berupa:

(1) kebijakantentang suasanaakademik jelas,

(2) menyediakansarana danprasarana

(3) dukungan danayang cukup

(4) kegiatanakademik yangmendoronginteraksi

Skor = skor akhir.

Page 58: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 56

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0akademik antaradosen danmahasiswa untukpengembanganperilakukecendekia-wanan.

Setiap subbutirdinilai dengangradasi:4: sangat baik3: baik2: cukup1: kurang

Skor akhir =Jumlah nilaisubbutir dibagi 4.

Page 59: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 57

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 06.1 Pembiayaan.

Sumber dana:Sumber dankecukupan dana,upaya institusidalam menyikapikondisi pendanaansaat ini dan upaya-upayapenanggulangannyajika terdapatkekurangan.

6.1.1 Dana yangditerima olehUP4Ak dapatberasal dari:a. Mahasiswab. Usaha sendiric. Pemerintah

pusat/daerah/yayasan

d. Sumber lain

PDM = Persentasedana yang berasaldari mahasiswa.

Untuk PTNjika PDM ≤ 33%,maka skor = 4.

Jika PDM > 33%, makaskor = [334 – (200 x PDM)] / 67.

Tidak adaskor < 2.

Untuk PTSjika PDM ≤ 66%,maka skor = 4.

Jika PDM > 66%, makaskor = [134 – (100 x PDM)] / 17.

Tidak adaskor < 2.

. 6.1.2 Kecukupandan upayapengembangandana yangdiperoleh UP4Ak.

Jumlah danamencukupiseluruhkeperluanoperasionaldan pengem-bangan.

Jumlah danamencukupikeperluanoperasional, dansebagianpengembangan.

Jumlah danamencukupikeperluanoperasional,dan sebagiankecilpengembang-an.

Jumlah danamencukupikeperluanoperasional saja.

Tidak adakeperluanyangtercukupi.

Page 60: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 58

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0Upaya danhasilnya sangatbaik.

Upaya danhasilnya baik

Upaya danhasilnyacukup.

Upaya danhasilnya kurang.

Tidak adaupaya.

6.2 Sarana. 6.2.1 Kecukupan,ketersediaan, aksesdan kewajaransarana di tingkatUP4Ak.

Saranalengkap untukkegiatanTridharma PTdan mudahdiakses olehprogram studi.

Sarana lengkapuntuk kegiatanTridharma PTnamun kurangmudah diaksesoleh programstudi.

Sarana hanyacukup untukkegiatanpengajaransaja.

Sarana sangatkurang.

Tidak adasarana.

6.2.2.1 Investasiuntuk pengadaansarana dalam tigatahun terakhirdibandingkandengan kebutuhansaat ini.

Sangatmemadai,sehingga tidakhanya untukpengadaansaranapendukungprosespembelajaran,juga untuksarana kegiatanekstra kurikuler.

Memadai,sehingga prosespembelajaranberlangsungdengan baik.

Cukup, untukpengadaansaranaminimal.

Sangat kurang. Tidak adainvestasi.

6.2.2.2 Rencanainvestasi untuk

Rencanainvestasi untuk

Rencanainvestasi untuk

Rencanainvestasi

Rencanainvestasi untuk

Tidak adarencana

Page 61: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 59

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0pengadaan saranadalam lima tahunke depan.

sarana sangatrealistik,didukungdengankepastian danayang memadai.

sarana realistik,didukung dengankepastian danatetapi masihterbatas.

untuk saranacukuprealistik,walau harusmenentukanprioritaskarenaketerbatasandana.

sarana tidakrealistik.

investasi.

6.3 Prasarana:mutu dankecukupan aksesserta rencanapengembangannya.

6.3.1 Mutu dankecukupan aksesprasarana yangdikelola UP4Akuntuk keperluanPS.

Prasaranalengkap untukkegiatanTridharma PTdan mudahdiakses olehprogram studi.

Prasaranalengkap untukkegiatanTridharma PTnamun kurangmudah diaksesoleh programstudi.

Prasaranahanya cukupuntukkegiatanpengajaransaja.

Prasarana sangatkurang.

Tidak adaprasarana

6.3.2.1 Investasiprasarana olehUP4Ak selama tigatahun terakhir.

Sangatmemadai untukkegiatan intradan ekstrakurikuler.

Memadai untukkegiatan intrakurikuler saja.

Cukup, untukpengadaanprasaranaminimal.

Sangat kurang. Tidak adainvestasi.

6.3.2.2 Rencanapengembanganprasarana olehUP4Ak dalam limatahun ke depan.

UP4Ak sangatbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana,

UP4Ak baikdalamperencanaanpengadaanprasarana, dan

UP4Ak cukupbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana,

UP4Ak kurangbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana.

UP4Ak tidakmemilikiperencanaanpengadaanprasarana.

Page 62: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 60

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

Jika prasaranayang ada dinilaisangat baik untukkegiatan TridharmaPT (skor butir 6.3.1= 4), maka skorbutir ini = 4. Jikatidak, gunakanaturan pada kolomdi sebelah kanan.

didukung olehdana yangmemadaisehinggamemungkinkanmemilikiprasarana yanglengkap.

didukung olehdana yang cukupmemadai.

namunterhambatmasalahdanasehinggaharusmenentukanprioritas.

6.4 Sisteminformasi.

6.4.1.1 Sisteminformasi danfasilitas yangdigunakan UP4Akdalam prosespembelajaran(hardware,software, e-learning, e-library,dll.)

Tersediakomputer yangterhubungdenganjaringanluas/internet,softwaredengan jumlahyang memadai.Tersediafasilitas e-learning yangdigunakansecara baik,dan akses on-line ke koleksi

Tersediakomputer yangterhubungdengan jaringanluas/internet,software denganjumlah yangmemadai.Tersedia fasilitase-learning namunbelumdimanfaatkansecara efektif.Koleksiperpustakaandapat diakses

Sebagiandengankomputer,namun tidakterhubungdenganjaringanluas/internet.Jumlah danjenis softwaremasihkurang.Koleksiperpustakaandikeloladengan

Prosespembelajarandilakukan secaramanual.Pengelolaankoleksiperpustakaanmenggunakankomputer standalone, atausecara manual.

Tidak adaskor 0.

Page 63: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 61

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0perpustakaan. secara on-line

namun masih adakendala dalamkecepatan akses.

komputeryang tidakterhubungjaringan.

6.4.1.2 Sisteminformasi danfasilitas yangdigunakan UP4Akdalam prosesadministrasi(akademik,keuangan, personil,dll.).

Dengankomputer yangterhubungdenganjaringanluas/internetdengansoftware basisdata yangmemadai.Akses terhadapdata yangrelevan sangatcepat.

Dengan komputeryang terhubungdengan jaringanlokal, dengansoftware basisdata yangmemadai. Aksesterhadap datayang relevancukup cepat.

Dengankomputer,tanpajaringan dansoftwarebasis datayang cukup.

Secara manual. Tidak adaskor 0.

Page 64: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 62

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 06.4.2 Aksesibilitasdata dalam sisteminformasi.

Nilai butir inididasarkan padahasil penilaian 12jenis data (lihatkolom 1 pada tabelbutir 6.4.2) dengancara berikut:

Untuk setiap jenisdata, diberipembobotan sbb:1: Data ditangani

secara manual2: Data ditangani

dengan komputertanpa jaringan

3: Data ditanganidengankomputer, sertadapat diaksesmelalui jaringanlokal (Local Area

Skor = skor akhir. Tidak adaskor 0.

Page 65: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 63

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0Network, LAN)

4: Data ditanganidengankomputer, sertadapat diaksesmelalui jaringanluas (Wide AreaNetwork, WAN).

SehinggaSkor akhir = (A 1)+(B 2)+(C 3)+(D 4)

126.4.3 Rencana/strategipengembangansistem informasijangka panjang:mempertimbang-kan perkembang-an teknologiinformasi, dankomitmen unitpengelola programstudi dalam halpendanaan.

Ada rencanapengembang-an, sudahmemperhitung-kan perkem-banganteknologi dankebutuhan akanakses informasiyang cepatdidukungdenganpendanaan

Ada rencanapengembangan,sudahmemperhitung-kanperkembanganteknologi dankebutuhan akanakses informasiyang cepat,namun masihterbatas denganpendanaan.

Ada rencanapengem-bangan,cukup sesuaidengankebutuhansaat ini.

Rencanapengembangantidak jelas.

Tidak adarencanapengem-bangan.

Page 66: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 64

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0yang memadai.

STANDAR 7 PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 07.1 Penelitian:banyaknya kegiatan,total danapenelitian, danupayapengembangankegiatan penelitian.

7.1.1.1Banyaknyakegiatan penelitian(rata-rata jumlahpenelitian perdosen per tigatahun).

RP = Rata-ratajumlah judulpenelitian perdosen pertiga tahun.

Jika RP ≥ 1, makaskor = 4. Jika 0 < RP < 1, maka skor = 1 + (3 x RP).

Jika RP = 0,maka

skor = 0.

7.1.1.2 Besardana penelitian(dalam juta

Jika RDP ≥ 3 juta,maka skor = 4. Jika 0 < RDP < 3 juta, maka skor =1 + RDP.

Jika RDP =0, makaskor = 0.

Page 67: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 65

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0rupiah).

RDP = Rata-ratabesar danapenelitian perdosen per tahun

7.1.2 Jumlahartikelilmiah/karyailmiah/bukuyangdihasilkanselama tigatahun terakhiroleh dosentetap UP4Ak.

SKI = [NA+ 2 NB + 3(NC + ND) + 4NE + 5 NF + 7NG] / NDT

NDT = Jumlahdosen tetapUP4Ak.

Jika SKI ≥ 9, makaskor = 4.

Jika SKI < 9, maka skor = ( 4 x SKI) / 9.

Page 68: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 66

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0

7.1.3 Upayapengembangan kegiatanpenelitianoleh UP4Ak.

Ada upaya dansangat efektifmeningkatkanjumlah penelitiandan dananya.

Ada upaya danefektifmeningkatkanjumlah penelitiandan dananya.

Ada upayadan cukupefektif untukmeningkatkanjumlahpenelitian dandananya.

Ada upaya, tapitidak efektif(jumlahpenelitianberkurang daritahunsebelumnya).

Tidak adaupaya.

7.2 Pengabdiankepada masyarakat(PkM): banyaknyakegiatan, total danaPkM, dan upayapengembangankegiatanpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.

7.2.1.1 Banyakkegiatan PkM.

Penilaian butir inidihitung dengancara berikut:

RPkM = Rata-ratabanyaknyakegiatan PkM perdosen per 3 tahun.

Jika RPkM ≥ 0.5,maka skor = 4. Jika 0 < RPkM < 0.5, maka skor = 1 + (6 x RPkM).

JikaRPkM = 0,

makaskor = 0.

7.2.1.2 Besardana PkM.

Penilaian butir inidihitung dengan

Jika RDPKM ≥ 1.5juta, maka skor = 4.

Jika 0 < RDPKM < 1.5 juta, makaskor = 1 + (2 x RDPKM).

JikaRDPKM = 0,

maka skor =0.

Page 69: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 67

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0cara berikut:

RDPKM = Rata-ratabesar dana PkMper dosen pertahun.

7.2.2 Upayapengembangankegiatan PkM.

Ada upaya dansangat efektifmeningkatkanjumlah kegiatanPkM dan dananya.

Ada upaya danefektifmeningkatkanjumlah kegiatanPkM, namundengan dana yangrelatif terbatas.

Ada upaya,tetapi tidakcukup untukmeningkat-kan jumlahkegiatanPkM.

Ada upaya, tapitidak efektif(jumlah kegiatanPkM berkurangdari tahunsebelumnya).

Tidak adaupaya.

7.3 Kegiatankerjasama dengan

7.3.1 Kegiatankerjasama dengan

Ada kerjasamadengan institusi

Ada kerjasamadengan institusi

Adakerjasama

Sangat sedikitkerjasama

Belum adaatau tidak

Page 70: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 68

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0instansi lain. instansi di dalam

negeri dalam tigatahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupanbergantung padajumlah dosen tetapPS.

akademik atauprofesional didalam negeri,cukup dalamjumlah. Semuanyarelevan denganbidang keahlianPS.

akademik atauprofesional didalam negeri,cukup dalamjumlah. Sebagianbesar relevandengan bidangkeahlian PS.

denganinstitusiakademikatauprofesionaldi dalamnegeri,kurangdalamjumlah.Sebagianbesarrelevandenganbidangkeahlian PS.

dengan lembagadi dalam negeri.

ada rencanakerjasama.

7.3.2 Kegiatankerjasama denganinstansi di luarnegeri dalam tigatahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupanbergantung pada

Ada kerjasamadengan institusiakademik atauprofesional di luarnegeri, cukupdalam jumlah.Semuanya relevandengan bidangkeahlian PS.

Ada kerjasamadengan institusiakademik atauprofesional di luarnegeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS.

Adakerjasamadenganinstitusiakademikatauprofesionaldi luarnegeri,kurang

Sangat sedikitkerjasamadengan lembagadi luar negeri.

Belum adaatau tidakada rencanakerjasama.

Page 71: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 69

ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 0jumlah dosen tetapPS

dalamjumlah.Sebagianbesarrelevandenganbidangkeahlian PS.

MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI

No.

Skor 4 3 2 1

MaknaAspek Penilaian

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

1

Akurasi dan kelengkapan dataserta informasi yangdigunakan untuk menyusunlaporan evaluasi-diri

Page 72: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 70

No.

Skor 4 3 2 1

MaknaAspek Penilaian

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

a. Cara program studimengemukakan fakta tentangsituasi program studi, padasemua komponen evaluasi-diri, a.l. kelengkapan data,kurun waktu yang cukup,cross-reference.

Laporan sangat jelas, didukungoleh data dan informasi yanglengkap, dengan kejelasanmengenai kurun waktukeberlakuan fakta yangdilaporkan, dilengkapi dengancross-reference antar semuakomponen evaluasi-diri

Laporan disusun dengan jelas,didukung oleh data daninformasi yang cukup lengkap,kurun waktu keberlakuan faktayang dilaporkan kurang jelas,ada cross-reference antarbeberapa komponen evaluasi-diri

Laporan kurang jelas, data daninformasi kurang lengkap,kurun waktu keberlakuan faktayang dilaporkan tidak jelas,kurang ada cross-referenceantar komponen evaluasi-diri

Laporan tidak jelas, data daninformasi tidak lengkap,kurun waktu keberlakuanfakta yang dilaporkan tidakdijelaskan, tidak ada cross-reference antar komponenevaluasi-diri

b. Pengolahan data menjadiinformasi yang bermanfaat,a.l. menggunakan metode-metode kuantitatif yang tepat,serta teknik representasi yangrelevan.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang sangat memadai.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metodekuantitatif yang cukupmemadai.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan sangat sedikitmetode kuantitatif.

Data diolah menjadiinformasi tanpamenggunakan metodekuantitatif.

2

Kualitas analisis yangdigunakan untukmengidentifikasi danmerumuskan masalah padasemua komponen evaluasi-diri.a. Identifikasi dan perumusan

masalah dilakukan denganbaik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis, dan sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secarakritis, cermat, jujur, terbuka,analitis, sistematis tetapi tidaksistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, tetapitidak analitis, sistematis dansistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan tanpamemperhatikan sifat kritis,cermat, jujur, terbuka,analitis, sistematis dansistemik..

b. Ketepatan dalam melakukanappraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studi.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program PPAkdilakukan secara sangat tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program PPAkdilakukan secara cukup tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program PPAkdilakukan secara kurang tepat.

Appraisal, judgment,evaluasi, asesmen atasfakta tentang situasi diprogram PPAk dilakukan

Page 73: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 71

No.

Skor 4 3 2 1

MaknaAspek Penilaian

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

secara tidak tepat.

c. Permasalahan dankelemahan yang adadirumuskan dengan baik.

Permasalahan dan kelemahanprogram PPAk dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,terbuka, analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram PPAk dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,terbuka, tetapi tidak analitis,sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram PPAk dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,tetapi tidak terbuka, analitis,sistematis.

Permasalahan dankelemahan program PPAkdirumuskan secara tidakjelas.

d. Deskripsi/Analisis SWOTberkenaan dengan ketepatanpenempatan aspek dalamkomponen SWOT, tumpuanpenekanan analisis.

Semua penempatan aspek didalam komponen SWOTdilakukan dengan benar.

Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT telahdilakukan dengan benar dari85% s.d. 99%.

Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yangdilakukan dengan benar dari70% s.d. 84%.

Kurang dari 70%penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yangdilakukan dengan benar.

3 Strategi pengembangan danperbaikan Programa. Ketepatan program studi

memilih/ menentukanrencana perbaikan darikekurangan yang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secarasangat tepat, berdasarkananalisis yang komprehensiftentang situasi dan kondisiyang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan programsecara tepat, berdasarkananalisis situasi dan kondisiyang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program kurangtepat, meskipun didasarkanpada hasil analisis situasi dankondisi yang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan programtanpa didasari hasil analisissituasi dan kondisi yang ada.

b. Kejelasan program studimenunjukkan cara untukmengatasi masalah yang ada.

program PPAk menunjukkancara yang sangat jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.

program PPAk menunjukkancara yang jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.

program PPAk menunjukkancara yang kurang jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.

program PPAk menunjukkancara yang tidak jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.

c. Kelayakan dan kerealistikanstrategi dan sasaran yangingin dicapai.

program PPAk menerapkanstrategi yang sangat layak dansangat realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram yang sangat layak dan

program PPAk menerapkanstrategi yang layak danrealistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram yang layak dan

program PPAk menerapkanstrategi yang kurang layak dankurang realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram.

program PPAk menerapkanstrategi yang tidak layak dantidak realistik untukmencapai sasaranpengembangan program.

Page 74: AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4 ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR HARKAT DAN PERINGKAT

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 72

No.

Skor 4 3 2 1

MaknaAspek Penilaian

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

sangat realistik pula. realistik pula.

4 Keterpaduan dan keterkaitanantar komponen evaluasi-diria. Komprehensif (dalam, luas

dan terpadu).Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.

Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, tetapi tidaksistemik.

Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,tetapi tidak komprehensif dansistemik.

Laporan tidak menunjukkananalisis yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.

b. Kejelasan analisis intra danantar komponen evaluasi-diri.

Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan sangat jelas.

Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan jelas.

Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan kurang jelas.

Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan tidak jelas.