aby ake loba projetpeda2006

8/9/2019 ABY AKE LOBA Projetpeda2006

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PROJET PEDAGOGIQUE

ETE 07, CLE N 6.5CIRCONSCRIPTION 11/12

DIRECTEUR : ABY AKE LOBA

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SITUATION GEOGRAPHIQUE

Le centre de loisirs dt se compose de 2 points daccueils :- le point daccueil lmentaire situ au 35, rue Godefroy Cavaignac- le point daccueil maternel situ au passage Bullourde

INFRASTRUCTURES :

POINT DACCUEIL CAVAIGNAC

Au 35, rue Godefroy Cavaignac, nous disposons :- de lentre pour les inscriptions- du prau pour accueillir les enfants entre 8h20 et 9h00- de la salle du centre pour les activits, au 1 er tage- de la cour - des salles polyvalentes, savoir : B.C.D., salle informatique, la salle des matres et

ventuellement les autres salles.- de la cantine au rez-de-chausse- des toilettes au rez-de-chausse, ainsi quau 1 er tage- du jardin pdagogique sur les toits

POINT DACCUEIL BULLOURDE

En maternel, nous disposons :- de lentre pour les inscriptions- du prau pour laccueil des enfantsde la cour, avec une maisonnette jeu- du dortoir au 1 er tage- de la cantine en sous-sol- de la salle de lecture au rez-de-chausse- de la salle des matres- des toilettes au rez-de-chausse, au 1 er , ainsi quau 3 me .

Horaires douverture

La priode de fonctionnement de centre dt est du 6/08/07 au 31/08/07.

Elmentaire08H20-09H00Fermeture : 18H

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ORGANISATEUR : LA VILLE DE PARIS

Ville de paris, Circonscription des affaires scolaires du 11 me /12 me Le centre de loisirs Godefroy Cavaignac fait partie des centres de loisirs de la Ville de Paris.Celle-ci sest donne pour mission dapporter sa contribution lamlioration du parcoursscolaire des enfants et lpanouissement de leur vie citadine pendant leur temps de loisirs, enleur faisant dcouvrir Paris et toutes ses richesses.Pour ce faire, elle sappuie sur le Projet Educatif municipal, Paris, lcole de la russite , quidveloppe quatre axes principaux :

1) la lecture et lexpression

Favoriser tout ce qui peut donner le got et lenvie de lire chez lenfant et tout ce qui laider sexprimer. Cest dans ce but quont t cres les Bibliothques Centres de Documentation etque les centres de loisirs proposent des ateliers de thtre, de contes, dducation musicale.

2) la culture scientifique et technique

Permettre aux enfants de dcouvrir et de se familiariser avec le monde scientifique et techniqueen pleine volution.

3) le parcours culturel et lducation du regard

Faire dcouvrir paris sous ses rapports les plus divers : Paris artistique, historique, architectural,artisanal, Paris nature

4) lducation sportive et physique, la randonne

Apprendre devenir autonome par le biais du sport, spanouir par lexercice physique et ladcouverte de lenvironnement.

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LE PROJET PEDAGOGIQUE

Pour pouvoir spanouir tout au long de son parcours scolaire, lenfant a besoin de moments de pause, dtente, de dcouvertes ludiques et culturelles de toutes sortes.La mission du centre de loisirs durant lanne scolaires est de rpondre ces besoins. Cest unlieu de jeux, dapprentissages ludiques de toutes sortes.Cest aussi un lieu de vie, o lenfant va pouvoir acqurir un peu plus dautonomie et apprendre vivre en collectivit sur un temps de loisirs

Durant lt, le centre de loisirs garde sensiblement les mmes objectifs tout en mettant laccentsur la notion de vacances : dtentes, visites culturelles de notre ville, dcoration estivale deslocaux, piscine pour les lmentaires.Lorganisation est un peu plus complexe que dans lanne dans la mesure o nous avonsrgulirement des dparts en car le matin. Ceux-ci sont attribus pour les Espaces Natures deSaint Mand et Ferrires ou les Espaces Dcouvertes de la Ville de Paris ; ainsi que pour dessorties la journe en dehors de Paris.Il est prvu aussi des sorties pique-niques dans Paris..

Le centre de loisirs nest donc pas une garderie.

Le projet pdagogique sappuie la fois sur le projet ducatif municipal et sur les objectifs de laresponsable de laction ducative de la circonscription du 11/12. Mme Franoise Baldet metlaccent sur limportance de laccueil des enfants, le matin, lattention porte la vie quotidienneet la collgialit entre les centres.

Les objectifs du centreIls sont au nombre de trois :

Dvelopper lacquisition de lautonomiePourquoi ?

Pour permettre lenfant de dcouvrir ses capacits tant physiques quintellectuelles.

Comment ?- en mettant ds le matin disposition des enfants le matriel de jeux et le fongible ne ncessitant

pas laide des animateurs.

- en donnant le plus possible aux enfants la possibilit dexercer un choix quand aux activits ,et de participer aux temps forts.

- en organisant rgulirement des runions bilans le soir avec les enfants dge lmentaire.

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Dvelopper lesprit cratif et imaginaire de lenfant

Pourquoi ?Pour laider sexprimer, affirmer sa personnalit et connatre ses limites.

Comment ?- en dveloppant des pratiques artistiques et sportives diverses danse, thtre, chant, atelier roller) et en les renouvelant.

- en proposant des sorties en prolongement des sorties muses.

Favoriser lapprentissage de la vie en collectivit et valoriser la notion de respect

Pourquoi ?Pour leur permettre de profiter pleinement de leur journe et du matriel dont ils disposent.Pour leur permettre aussi de rsoudre leur conflit.

Comment ?- en apprenant aux enfants prendre soin du matriel et savoir o le ranger, notamment en leur faisant participer la mise en place des ateliers proposs.

- en tant attentifs et prsents aux moments des repas, ou lors des rassemblements.

- en tablissant avec les enfants des rgles de vie

- en suscitant la rflexion des enfants lors des runions bilans du soir sur des problmatiquescomme la violence, le racket, le respect pour que cette rflexion soit porteuse, il faudrai(par exemple) quelle soit la conclusion dune sortie ayant eu pour thme une de ces problmatiques

- en leur proposant des ateliers ludiques qui dveloppent aussi le sens civique.

- en organisant des temps forts qui dveloppent le sens de la convivialit, notamment pendant les petites vacances : kermesses, olympiades, spectacles, grands djeuners)

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LES ACTIVITES

Lanimation en centre de loisirs seffectue autour des activits et des sorties organises linitiative du directeur de centre (cinmathque, piscine, thtre, muse, cinma, parc, zoo) oudu bureau des activits danimation (Animascope)Rgulirement, des sorties sont organises dans les centres ressources o des animateursspcialiss (arts plastiques, musique, sport, vido, jeux de rle etc) apportent un conseil

pdagogique et technique aux animateurs.Lanimateur adapte son savoir faire selon son affectation en centre de loisirs maternel oulmentaire. Il organise des activits ludiques et ducatives afin de favoriser lveil etlpanouissement de lenfant, son apprentissage de lautonomie et de la vie de groupe - extraitde la fiche de poste DASCO-

Le moteur des activits doit tre le plaisir et lintrt que lenfant y trouve plaisir de raliser, plaisir de dcouvrir, de participer, de les vivre avec dautres. Dans la mesure du possible et celalest gnralement- lenfant doit pouvoir choisir son activit, ou lanimateur qui lanime.

Celui-ci devra satteler susciter la curiosit de lenfant : en choisissant un langage clair, adapt sa comprhension, en lui donnant voir ce quil va raliser ou le faisant participer la

prparation de lactivit (faire des courses avec les animateurs pour les ateliers cuisine, ou participer linstallation des activits le matin, par exemple).

Il est essentiel que lanimateur participe llaboration du planning, et propose des activitsvaries, en tenant compte de ce que propose les autres animateurs et des envies des enfants.

Pour les sorties Animascope, les animateurs doivent sattacher les valoriser, en les prparant : ildoit en connatre le thme, lorganisation, les dates et le lieux et sefforcer de trouver les mots etdes exemples concrets afin de susciter la curiosit des enfants. Cest souvent un exercicedimagination, puisque gnralement, lanimateur na pas pu voir ces animations.

Pour ce travail spcifique ou pour pouvoir organiser des ateliers cratifs, des runions sontncessaires. Elles sont donc obligatoires, pour chaque point daccueil.Ces runions ont pour but damliorer la vie quotidienne du centre. Elles peuvent aussi bienconcerner llaboration des plannings, aborder des questionnements lis lenfance, faire le bilandu centre ou lamnagement des lieux.

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LEQUIPE DANIMATION

DIRECTRICEABY AKE LOBAAdjointe danimationBAFA, BAFD, AFPS

RESPONSABLES DE POINT DACCUEIL

MATERNELLE BULLOURDEBndicte KhanBAFA, AFPS,Les animateurs sont au nombre de 9 la premire semaine, 8 les deux semaines suivantes et 11 ladernire semaine.

ELEMENTAIREAurlie FitamentBAFA, AFPSLes animateurs sont au nombre de 4 la premire semaine, 3, 5, 8 les semaines suivantes.

LE PERSONNEL TECHNIQUELes agents de service ASE et ASEM, la gardienne, placs sous lautorit de la directrice,dpendent de la CAS 11/12.

LES PARTENAIRESLa Caisse des coles du 11 me , qui nous commandons les repas.LEducation Nationale par le truchement des directeurs des coles concerns.La Circonscription du 11/12 me Les directeurs de Espaces Natures : des espaces sous tentes Saint Mand et Ferrires o lesenfants passent la journe en plein air.Les directeurs des Espaces Dcouvertes du Plessis et du Tremblay : des lieux dactivits sportivesspcialises o les enfants passent galement la journe.

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LE ROLE DE CHACUN

LE ROLE DU DIRECTEUR

Je suis la garante pdagogique du centre de loisirs dont jlabore le projet en fonction du ProjetEducatif de la Ville de Paris.

Je suis responsable du budget attribu, je fais les comptes et tablis les commandes.

Jai un rle de gestion et dadministration. Jorganise la vie du centre auquel je participe et jeveille ce que les tches soient bien rparties.

Jai un rle formateur : jaide les animateurs en leur apportant conseils et soutien, je lesencourage et je les value.

Je sers dintermdiaire entre la Circonscription et lquipe danimation.

Je suis garante du bon fonctionnement humain et pdagogique du centre. A ce titre, jintervienstrs rapidement en cas de problme pouvant perturber son bon droulement.En cas de manquement grave aux rgles de vie du centre, je me dois de signaler les faits auResponsable de lAction Educative de la Circonscription et de faire, si besoin est, un rapport cesujet.

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ROLE DE LANIMATEUR

Vis--vis des enfants

Il se montre chaleureux, disponible et lcoute aussi bien des enfants, des parents que de sescollgues.

Cest un rfrant pour les enfants : il veille donc sa tenue, son langage, et ses attitudes.A ce titre, il nest pas concevable de crier sur les enfants, quel que soit leur ge. Toutes lesdifficults et tous les conflits peuvent se rsoudre en communiquant dans le calme. Cest un pointauquel je tiens tout spcialement.Pour les petits, sagenouiller et se mettre leur niveau pour une meilleure comprhension est uneexcellente initiative.

Il sefforce de respecter les rythmes de lenfant en alternant activits calmes et activitsdynamiques. Il tient compte de ses capacits physiques et intellectuelles et nhsite pas proposer des pauses rcratives durant les activits.

Il aide les enfants au rangement du petit matriel, et prend en charge le gros matriel.

Il organise laccueil des enfants de faon les rendre autonomes.

Il veille, au moment du repas, ce que les enfants soient correctement servis et ce quilsmangent dans le calme.

Il organise le temps calme en expliquant rgulirement son bon droulement , en mettant leur disposition des jeux, du matriel pour le dessin, un endroit o sallonger, ou en leur

proposant de leur lire ou leur dire une histoire.

Il assure la scurit et le bien-tre physique et affectif des enfants, tout moment, aussi bien aucentre quen sortie.Il se conforme en tout point aux rgles du livret de scurit dit par la Ville de Paris, dont il aura

pris soin de prendre connaissance. Comme le Responsable de point daccueil, il veille ne jamaislaisser les enfants sans surveillance.Il est lui aussi vigilant quand lidentit de ceux qui viennent chercher les enfants, notamment enmaternel, il ne laisse pas partir un enfant avec une personne ou un enfant- nayant paslautorisation crite des parents, ou bien avec un parent divorc nayant pas lautorit parentale.

Vis--vis de lquipe danimation

Il se doit dadhrer au Projet Pdagogique du centre de loisirs dont il aura bien videmment prisconnaissance. Notamment il se doit de proposer, seul ou avec un autre animateur, des activitsdiverses de faon ce que les enfants puissent exercer leur autonomie en faisant des choix.

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Lanimateur fait partie dune quipe. A ce titre, il doit se montrer lcoute de ses collgues,faire preuve de disponibilit et de dynamisme, et participer pleinement la vie du centre.

Enfin, lanimateur ne doit pas hsiter informer le directeur de tout ce qui peut entraver la bonne

marche du centre. En cas de doute, il peut aussi demander consulter le Rglement de service dela Ville, disponible sur le centre.

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ROLE DU RESPONSABLE DE POINT DACCUEIL

En plus de son rle danimateur et donc tout ce qui vient prcdemment le concerne leresponsable de point daccueil a dautres fonctions qui visent mettre en uvre le projet

pdagogique et lorganisation du centre :- Il est responsable des inscriptions. A ce titre, il vrifie que les parents aient bien rempli lesfiches dinscriptions et il procde lenregistrement de la prsence des enfants par le biais delordinateur.

- Il tient jour le cahier de bord listes nominatives des arrives et des dparts des enfants aucours de la journe, activits prvues et activits ralises avec le nom des animateurs.Au retour dune absence, il vrifie que ses tches ont t correctement remplies par sonremplaant et corrige ou complte si besoin est.

- Lors des sorties en cars, il nomme un chef de convoi quil assiste pour le contrle des cars, laide du carnet de scurit, avant de faire monter les enfants.

- Il participe ltablissement des commandes.

- Il veille la bonne organisation de laccueil des enfants et des parents. Il vrifie chaque soir queles espaces dactivits soient amnages pour la journe du lendemain.

- Il veille ce que le planning dactivits soit labor par toute lquipe danimation et affichtoutes les semaines. A ce titre, il tient compte des rythmes et des besoins des enfants et alternedes activits calmes avec des activits plus toniques.

- Il se doit dtre disponible et lcoute de toute lquipe danimation. Il doit tre capable daller au-devant des collgues, leur communiquer les informations ncessaires au bon droulement dela journe, et ne pas hsiter leur rappeler le projet pdagogique le cas chant.

- Il tient le directeur inform du fonctionnement de la journe, aussi bien dans ses aspects positifsque dans les difficults.

- Il est vigilant quand lidentit de ceux qui viennent chercher les enfants, et notamment ne pas laisser un enfant partir avec une personne ou un enfant nayant pas lautorisation crite desortie des parents, ou bien un parent divorc , nayant pas lautorisation parentale.

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ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DE LA VIE QUOTIDIENNE

1) LA SECURITE

Dune faon gnrale, tout moment de la vie du centre, les enfants ne doivent jamais tre laisssseuls, mais toujours la vue des animateurs.

Pendant les activits, les animateurs devront veiller ce que le matriel utilis, les locaux ou leslieux occups ne prsentent aucun danger pour les enfantsDe mme, je rappelle que cest aux animateurs de sortir puis de ranger le matriel sensible-ciseaux par exemple- ou le matriel lourd et encombrant.

Il est important de respecter les normes dencadrement, 1 animateur pour 8 enfants en maternel,et 1 animateur pour 12 enfants en lmentaire.

Un animateur peut cependant proposer une activit qui ncessite un grand nombre denfants.Dans ce cas, soit il se fait aider par un autre animateur, soit il veille, lui et les enfants, rester

proximit du reste de lquipe.

2) LES DEPLACEMENTS

A chaque sortie, les enfants sont regroups et informs de leur destination ,- ce quelque soit leur ge- des moyens de transport utiliss et des consignes de scurit quils doivent respecter : rester groups, attendre le signal des animateurs pour avancer, sarrter chaque feu ou sil fauttraverser.

Les animateurs ne sortent jamais seuls avec un groupe denfants, mais toujours accompagnsdun autre animateur.Ils veillent tablir deux listes nominatives des enfants ( avec la date, le nombre denfants, ladestination et le moment de la sortie ). Ils garderont une liste avec eux et laisseront lautre aucentre (cahier de bord)Ils noteront sur le cahier dactivit les renseignements suivants : destination, numro detlphone, nombre denfants en sortie et nom des accompagnateurs. Ils prennent avec eux lesfiches de renseignements des enfants, le numro de tlphone du centre, du directeur sil a un

portable- de la circonscription, une carte tlphonique et la trousse pharmacie.

Pour les enfants de la maternelle, les animateurs accrochent une tiquette aux vtementsdes enfants avec le nom, le numro de tlphone du centre ou de la circonscription.

Ils veillent compter les enfants avant la sortie, rgulirement au cours du trajet (notammentdans le mtro), la fin de la sortie et la porte du centre, au retour. Si des parents se trouvent

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ce moment prcis devant lcole, ils ne pourront rcuprer leur enfant la porte, mais unefois tous les enfants compts et rentrs dans le centre.

Les animateurs veillent avoir sur eux, en sortie notamment, et consulter rgulirement le petitcarnet de scurit dit par la Ville de Paris, et des exemplaires restent leur disposition sur le

centre.En sortie, pied, je tiens ce que lanimateur qui se trouve en tte le reste jusquau bout et laissele soin lanimateur du milieu ou en bout de rang se mettre devant les voitures au moment detraverser, ceci afin de ne jamais laisser les enfants en tte seuls.

Les cars : ils doivent tre vrifis avant que les enfants ny montent, laide du livret de scurit.Un chef de convoi doit tre nomm chaque dplacement. Il a un double de la liste des enfants.Aprs avoir compt les enfants, cest lui qui donne le signal du dpart.L encore, les enfants sont tenus informs laller comme au retour- de la conduite tenir :attendre le signal des animateurs pour se lever et pour sortir du car, rester assis pendant tout letrajet, rester calme

3) LHYGIENE

De faon gnrale, les animateurs veillent inculquer aux enfants des rgles dhygine de base :se laver les mains avec du savon aprs chaque passage aux toilettes, avant le repas et goter, etaprs chaque activit ;

4) LA TEMPERATURE

La chaleur est vraiment prendre en compte durant la priode de lt. Les animateurs doivent particulirement veiller ce que les enfants shydratent rgulirement tout au long de la journe.En sortie aussi bien que dans la cour, ils doivent veiller ce que les enfants ne restent paslongtemps au soleil, privilgient lombre, et portent des casquettes ou des bobs.

5) LES RYTHMES ET LES REPOS

Aussi bien en maternel quen lmentaire, les animateurs veilleront alterner des activits physiques et sportives avec des activits manuelles, culturelles, scientifiques et techniques, mnager des plages de repos et de retour au calme, notamment aprs le repas.

Pour respecter cet quilibre, ils devront se concerter rgulirement afin de ne pas proposer desactivits similaires au mme moment, ou qui ne stimulent quune partie des besoins des enfantsdans la journe.

Le cahier dactivit, ou cahier de bord, est un outil prcieux : pour se tenir au courant desactivits proposes aussi bien par les collgues que par la circonscription, pour arriver trouver cet quilibre dans la journe, pour connatre les comptences et les dsirs de chacun, pour fairedes propositions et pour analyser son activit et son impact auprs des enfants.

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Les animateurs et le responsable raliseront tour de rle le planning qui sera affich dans le halldentre des deux points daccueil.Le planning joue pour les animateurs le mme rle que le cahier dactivits, mais il permet aussiaux parents de se tenir au courant de la vie du centre.Un lmentaire, un deuxime planning est affich , destination des enfants. Ceci afin quils

puissent anticiper leur journe.6) LES PPS ET LES PAI

Certains enfants bnficient dun protocole particulier, en raison de problmes de sant plus oumoins graves, savoir : allergies diverses, problmes dasthme (les PAI), handicap plus ou moinssvres (les PPS).Les animateurs sont tenus dtre encore plus vigilant concernant ces enfants ; en sortie, ilsdoivent toujours avoir avec eux ces documents et en respecter scrupuleusement le protocole.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DE LA VIE QUOTIDIENNE (suite )

LACCUEIL

Cest un moment important pour les enfants (angoisse de sparation avec les parents chez les petits, apprhension de la journe pour les plus grands, dcouverte dun nouveau lieu, ce quiimplique pour certains une perte de repres)Les parents peuvent eux aussi tre angoisss et nont souvent que ce moment-l pour se faire uneide du milieu dans lequel son enfant va voluer tout au long de la journe.Lattitude de lanimateur est primordiale . Il doit se montrer limage de ce que lon attend delui et tre ds laccueil rassurant pour tout le monde - de faon apaiser les craintes de chacun.Dans un premier temps, il prpare le prau avant louverture des portes. Puis il va au-devant des

parents, se prsentent eux, est attentif aux questions que ceux-ci pourraient lui poser, guidelenfant vers une activit informelle.

Laccueil doit tre pour tous le reflet de la journe qui commence : de qualit.

LA SORTIE

Elle a aussi son importance. Elle doit tre organise et ncessite la prsence dau moins deuxanimateurs en maternelle et en lmentaire.Dans tous les cas, deux animateurs de chaque ct des portes et vrifient que les enfants sont bien

pris en charge par leurs parents ou baby-sitter.Ils sont aussi l pour informer les parents du droulement de la journe, des difficults rencontrs

par leurs enfants notamment des problmes de sant .En lmentaire, les enfants de plus de huit ans partent en premier. Les enfants de moins de huitans sortent ensuite et doivent signaler aux animateurs la prsence de leurs parents avant de partir

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avec eux.

ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DE LA VIE QUOTIDIENNE suite

EN MATERNEL

LautonomieLa vie quotidienne de lenfant est marque par la conqute progressive de son autonomie. Cetapprentissage sexerce tout moment de la vie du centre, aussi bien pendant es activits que

pendant les temps informels (temps calme, accueil, repas, goter, fin de journe.)Lautonomie sacquiert notamment par la possibilit dexercer un choix.

A laccueilUne fois inscrit, lenfant va dans le prau accompagn de ses parents o lattendent diffrentsespaces dactivits ludiques et calmes : tables de dessin, de puzzle, coin kapla, lgos, coinsdnette, circuit de voitures, castelet avec marionnettes disposition, coin livres.

Au moment des activitsLes enfants seront runis et informs de toutes les activits prvues par chacun des animateurs.Pour les aider dans leur choix, ceux-ci pourront utiliser des supports visuels, objets finisUne fois lnumration fate, chaque animateur proposera nouveau son activit, cette fois-ci

pour former les groupes dactivits.

Au cours de lactivit, lanimateur veillera laisser disposition des enfants une activitinformelle de complment, au cas o certains dentre eux se lasseraient plus vite de lactivitinitiale.Lenfant aura ainsi le choix suivant : persvrer ou passer une autre activit ; lanimateur veillera ce que cette seconde activit ne gne pas la principale et lasse lenfant autonome.

Au moment des repasA partir de 4 ans, lenfant pourra commencer apprendre se servir dun couteau mais

beaucoup ont dj appris son maniement j la crche, avant trois ans donc -.

Je tiens ce quil y ait un animateur pour chaque table au moment du repas ; ils veillent mlanger les petits aux moyens et aux grands dans la mesure o le dsir de lenfant nest pascontrari.Les animateurs terminent le repas avec les enfants, et sorganisent ensuite pour leur pause.

A la fin de la siesteLanimateur leur apprend reconnatre leur chaussure gauche et droite et les lacer tout seul.

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A la fin du temps calmeLes animateurs aideront les enfants plier les couvertures, en le faisant dans un premier tempsavec eux, puis ils les inciteront saider mutuellement.

Au moment des sorties

Toujours dans le sens de lautonomie, les enfants seront rassembls et systmatiquement tenus aucourant de leur destination, du moyen de locomotion utilis ( mtro, bus, car, pieds ) et desconsignes de scurit respecter. Voir la scurit.En dehors des sorties, les animateurs devront proposer des jeux autour de la scurit routire, par

petits groupes, dans la cour, laide dune craie et de panneaux visuels, avec les trottinettes et les bicyclettes.

Lapprentissage de la vie en collectivitApprendre ds lge maternel prendre soin du matriel et des jeux qui servent tous est un desmoyens pour rpondre cet objectif tout en sachant que les enfants nont pas acquis encore lesens de lordre et du rangementLes animateurs rangeront eux-mmes, tout en demandant la participation active des enfants.Pour que cela soit possible, le matriel sans danger (feuilles,crayons, jeux de toutes sortes etlgers porter, pinceaux.) seront placs soit sur des tagres hauteur denfant, soit dans des

bacs adapts.Pouvoir ranger mais aussi se servir sans demander continuellement lautorisation aux animateursrentre aussi bien dans apprentissage de lautonomie que dans la vie collective.

Le temps du repasCest un moment crucial de la vie collective. On demandera aux enfants de manger dans le calmeet de respecter un volume sonore dcent pour toutes les oreilles les grandes comme les

petites

JOURNEE TYPE EN MATERNEL

08H20-09H00Accueil des enfants dans le prau. Les inscriptions se font dans le hall dentre par responsable de

point daccueil.Les parents conduisent ensuite les enfants dans le prau.Rle des animateurs : ils sont tous prsents. Ils amnagent le prau avant louvertures des porteset installent des coins jeux divers : Kapla, tables dessin, de puzzles, coins lgos et petitesvoitures, coins lecture, casteletA l'ouverture des portes, ils se placent dans les diffrents coins-jeux et jouent avec les enfantsaccueillis. Ceux qui sont dans cour proposent et jouent des jeux de ballons avec les enfants.

09H00-09H30Le centre ferme ses portes 09H00.les petits sont spars des moyens et des grands pour faciliter le dcompte des enfants.

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Une fois tous les enfants compts, les enfants passent aux toilettes. Si il n'y a pas de dpartimmdiat en car -ou pour les faire patienter- il peut leur tre propos des jeux de chant mims ouune petite histoire.Enfin on propose tout de suite les activits aux enfants (aprs avoir slectionn les enfants de lasortie)

Rle des animateurs : ils doivent tous savoir le nombre exact d'enfants . Ils peuvent compter avec l'aide des enfants.Aux toilettes, ils doivent veiller ce que les enfants se lavent bien les mains.Ils se rpartissent les diffrentes tches : faire la liste des enfants qui partent, la reporter sur lecahier de bord, vrifier le car, proposer des jeux de cour aux enfants en attente de dpart, vrifier et mettre dans le car les pique-niques, rassembler les sacs de pharmacie et le sac de petitsmatriels....Ceux qui ne prennent pas les transports doivent proposer les autres activits sans attendre ledpart des enfants qui partent.Ils doivent veiller ce que lexplication de lactivit soit la plus claire possible, en saidant par exemple dun support. Laisser porte des enfants des activits informelles et ludique decomplment, pour les enfants lasss de lactivit initialement propose; veiller la scurit desenfants quand au matriel utilis.

09H 30 : les dparts en car Les enfants ne partent que lorsque l'organisation des dparts en car est termine- voir plus haut.

11H15-11H30Fin des activits, temps de rangement et de dtente dans la cour, puis passage aux toilettes.Rle des animateurs : inciter les enfants participer au rangement du matriel lger et ne

prsentant aucun danger pour eux.

11H30-12H30Le repas a lieu la cantine. Pour des raisons de fatigabilit vidente, il ne doit pas durer plus de dheure.L'agent de service participe avec les animateurs au service de cantine.Rle des animateurs : manger la table des enfants jusqu la fin du repas, aider couper laviande, veiller maintenir un volume sonore dcent.Entre chaque changement de plat, les animateurs dbarrassent les assiettes au milieu des tables etdoivent exiger des cantinires qu'elles dbarrassent afin de permettre l'enfant de manger dans unminimum de propret.Les animateurs sont servis part des enfants, avec des parts pour adultes.

12H30-13H00Fin du repas et organisation de la sieste et du temps calme.La sieste : les enfants montent au 1 er tage, passent aux toilettes puis disposent leurs chaussures lentre du dortoir.Rle des animateurs : inciter les enfants un retour au calme, puis avec laide de lagent deservice, les aider sinstaller pour dormir, ventuellement leur raconter une petite histoire ou leur faire couter une musique douce.Le temps calme pour les moyens et les grands : tout de suite aprs le repas . Les enfants passentaux toilettes, puis sallongent sur des tapis, dans le prau. Le temps allong ne doit pas excder

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une trentaine de minutes.Il est tout fait possible de ne pas allonger les enfants, si ceux-ci sont calmes . Dans ce cas, onleur proposera des activits informelles et qui noccasionnent pas du chahut, savoir : dessin,lecture dimages, jeux de socit avec un animateur. Il faudra laisser disposition quelques tapis

pour les enfants qui ressentiraient le besoin de sallonger.

Rle des animateurs : disposer des tapis au sol pour que les enfants puissent se relaxer. Leur proposer des couvertures. Leur faire couter une musique douce ou une petite histoire.Une fois le temps allong coul, leur apprendre plier les petites couvertures.Puis, les enfants poursuivent le temps calme par des activits informelles.

13H30Fin du temps calme. Les enfants peuvent, s'ils le dsirent, aller dans la cour.

14H00Reprise des activits

15H00-15H30Rveil chelonn des petits . Une fois prts, ils descendent dans le prau o ils ont le choix entresoit se joindre aux activits existantes, soit participer une activit qui dbutera avec eux et aveclanimatrice de la sieste.

16H00Goter dans la cantine, au sous-sol. Il est autoris de manger ailleurs que dans la cantine, mais la condition que les conditions de confort et d'hygine pour les enfants soient respectes: lesenfants ne doivent pas tre assis par terre, ils doivent pouvoir poser leur coudes sur table et

pouvoir boire quand ils le souhaitent. 16H30Fin du goter

16H30-17H30Temps informels avec : pause rcrative dans la cour, puis activits calmes ou regroupementdenfant pour une raconte .

17H30-18H30Ouveture des portes aux parents et dpart chelonn des enfants.Les animateurs se replacent dans les diffrents coins jeux et accueillent les parents.Vers l'heure de la fermeture, certains peuvent commencer ranger les coins jeux pour lelendemain.Il est ncessaire de laisser aux enfants prsents la fermeture suffisamment de matriel de jeu oude dessin pour quils puissent attendre leurs parents sans sennuyer.

18H15Fermeture du centre maternel.Toujours au moins deux animateurs pour garder les derniers enfants.

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ORGANISATION ET FOCTIONNEMENT DE LA VIE QUOTIDIENNE suite

EN ELEMENTAIRE

LautonomieComme chez les maternels, il va sagir de laisser aux enfants la possibilit de choisir leursactivits lors des runions du matin et de laprs-midi, mais aussi davoir accs une bonne

partie du matriel de jeux et de fongible.

A laccueilLes animateurs mettent disposition des enfants suffisamment de fongible feuilles, crayons decouleur, pastels, feutres, taille-crayons, gommes ainsi que diffrents types de jeux de socit.Par ailleurs, ils disposeront des tapis au sol, et dlimiteront des zones de jeux de Kaplas oudautres jeux de constructions laide des bacs correspondants.Enfin, par beau temps, ils mettront disposition des enfants des bacs comportant du matriel de

jeux de cour : raquettes, ballons, cordes sauterLes animateurs volueront entre le prau et la cour, de faon permettre aux enfants de choisir entre ces diffrentes activits informelles.

Au moment des activitsTout le matriel sans danger pour les enfants sera mis leur disposition, sous la conduite dunanimateur.Chaque animateur se devra de proposer des activits varies, seul ou plusieurs, mais en essayantde respecter le dsir des enfants : savoir leur laisser disposition, paralllement lactivit

propose, du matriel de jeux et du fongible pour ceux quelle nintresseraient pas.En effet, il ne sagit pas dimposer une activit choisie par le plus grand nombre, mais de faire uncompromis entre des enfants majoritaires qui auraient envie de faire lactivit prvue, et dautres

pas intresss.Car la vie collective au centre de loisirs nimpose pas ncessairement le renoncement desaspirations individuelles de lenfant. Ce serait aller lencontre du dveloppement de sonautonomie. Cest lanimateur de sorganiser dans le lieu o il volue, pour permettre ces deuxespaces dactivits dirige et informelle - de cohabiter harmonieusement.Cette organisation ne pourra cependant pas se faire pour les quelques sorties choisies lavance

par la mairie (et donc obligatoires, car dj factures)

Lapprentissage de lautonomie se fera aussi par toutes les informations que lon peut donner auxenfants sur la vie et lorganisation du centre, les sorties, les moyens de transports employs et lesconsignes de scurit quils doivent respecter.Pour ce faire, il y aura trois runions de prvues : les deux premires 09H00 et 14H00-seront principalement axs sur les activits. Une troisime runion, le soir, portera sur lesconsignes de scurit, les rgles de vie respecter ou lorganisation dune animation particulire.

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Au moment du repasLes enfants auront la possibilit de se lever pour aller remplir leur panire, chercher de leau ouun couvert manquant. Toutefois, ils nauront pas la possibilit daller dans les cuisines.

Lapprentissage de la vie collective

Pour quun enfant puisse tre autonome au sein dun centre, il lui faut connatre les rgles de viequi le rgissent.Celles-ci seront tablies avec les enfants et concerneront tous les endroits du centre : prau,

bibliothque, salle de peinture, cantine, toilettes, cour, salle informatique.Elles tourneront autour du respect de la vie collective - respect des uns envers les autres, comme

par exemple viter les injures, les nuisances sonores, le respect du matriel (en prendre soin, leranger).

A la fin de laccueilLes animateurs demanderont aux enfants de participer au rangement du matriel utilis pour letemps informel.

La runion du soir est un autre moyen de rappeler si besoin est certaines rgles oublies.Elle est aussi un moment pour favoriser lexpression orale des enfants, leur rflexion.Les animateurs seront leur coute, les inviteront sexprimer, mettre une opinion sur lesactivits, les sorties ou tout autre sujet qui les intressent.Les animateurs devront apprendre aux enfants ne pas couper la parole et adapter le temps derunion lge et au nombre denfants.

Il est important de favoriser les jeux de groupe, qui obligent les enfants compter sur les autres participants.Pour les grands jeux sportifs, les animateurs inciteront les enfants tre partie prenante pour expliquer les rgles de jeu et le comportement souhait, organiser les quipes. Il sagit l pour lanimateur daider les enfants quilibrer les quipes et donc faire preuve desprit dquipe entenant compte des aptitudes des joueurs.Cette pdagogie vise rendre lenfant un peu plus autonome mais aussi le rendre conscient deson appartenance un groupe, avec ses rgles de jeu, similaires par leur ncessit aux rgles devie.Toujours dans le but de favoriser la vie de groupe, des temps forts seront organiss. Les enfantsseront incits en tre partie prenante, aussi bien pour llaboration que pour lorganisation deces moments forts. Nanmoins, lessentiel de leur organisation et de leur gestion reviendra auxanimateurs.

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JOURNEE TYPE EN CENTRE ELEMENTAIRE

Tous les animateurs sont prsents louverture des portes et ont amnag le prau avant larrivedes enfants.

08H20-09H00Ouvertures des portes et accueil dans le prau. Le responsable inscrit les enfants danslordinateur.Rle des animateurs : ils accueillent les enfants et mettent leur disposition du matriel pour desactivits libres : dessin, jeux de socit, ballons, raquettes.Il y a aussi bien un animateur dans la cour que dans le prau.

09H00Rassemblement des enfants dans le prau pour les compter, leur proposer les activits.Rle des animateurs : ils amnagent le prau pour le rassemblement et peuvent demander delaide aux enfants. Une fois les bancs installs, ils sassoient avec eux et les comptent tous.Le silence sera ensuite demand pour prsenter les activits et/ou faire passer une information.Tous les animateurs doivent participer cette demande de silence, en restant correcte : sans crier ni siffler.L'on slectionne en premier les enfants qui doivent partir. Ils vont jouer dans la cour, sous lasurveillance d'un animateur pendant que les autres s'occupent de toute la logistique du dpart:vrifier le car, reporter les listes d'enfants dans le cahier de bord, rassembler les documents et lematriel ncessaire la sortie, vrifier et charger les pique-niques s'il y a lieu...Les animateurs qui ne sont pas de sortie proposent les autres activits aux enfants qui restent sur le centre.

Dbut des activits : 09H15.Fin des activits vers 11H30.Les activits peuvent sarrter plus tt, tout dpend de lactivit.Rle des animateurs : ils veillent ce que les enfants puissent rellement choisir entre plusieursactivits.Ils nhsitent pas proposer une pause rcrative au milieu de lactivit, surtout pour les plus

petits.

11H30 : fin des activitsLes animateurs rangent les activits, avec l'aide des enfants.11H45-12H00Repas : les horaires dfinis sont approximatifs et dpendent de larrive du repas.Rle des animateurs : veiller la bonne rpartition du repas, et ce que le volume sonore soitdcent, en nhsitant pas le rappeler autant de fois que cela est ncessaire.

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12H45-13H00Le temps calmeIl a lieu dans la bibliothque et dans le prau.Il nest pas possible de supprimer le temps calme, sauf pour des raisons videntes de sorties.Rle des animateurs : ils organisent le temps calme en mettant disposition des enfants du

matriel de jeux qui peut favoriser un retour au calme : tapis pour jouer ou sallonger, fournituresde dessin.Ils sont exigeants quand au calme gnral. Ils se placeront de faon pouvoir porter un regard

panoramique et intervenir tout moment. 13HLes enfants dans la cour pour jouer.

13H40- 14H00Prsentation et dpart en activits

16H30: Le goter

Toujours dans le calme, la cantine. Il nest pas question de goter dans le prau ou le centre deloisirs. Il est possible de goter dehors, mais en s'assurant que toutes les conditions d'hygine etde confort soient mise en place pour les enfants: ils ne doivent pas manger par terre, avoir la

possibilit de poser leur coudes sur une table et boire ds qu'ils le dsirent.

17H00Activits calmes, jeux collectifs et derniers rangements.

17H30Bilan des activits de fin de journeTous les enfants et tous les animateurs participent ce bilan qui permet chacun de faire le pointde la journe, parler des sorties, appeler les rgles de vie, proposer des activits, faire des prlistes.... 18HSortie des enfants, les plus de 8 ans d'abord, les moins de 8 ans ensuite.Les animateurs veillent sur les enfants jusqu larrive des parents, et sont attentifs aux questionsque ceux-ci pourraient leur poser.

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LEVALUATION

Elle tente dapprcier les rsultats obtenus, auprs des enfants, des mesures, activits et projetsmis en place pour rpondre aux objectifs du Projet pdagogique.

Nous nous efforcerons de rpondre aux questions suivantes :Avons-nous suffisamment propos aux enfants dactivits ludiques permettant de favoriser limaginaire de lenfant ?Avons-nous pris soin de renouveler ces activits ?Avons-nous appris aux enfants de nouveaux jeux de groupe, explor dautres jeux de socit ?Avons-nous labor des rgles de vie, en concertation avec les enfants ?Avons-nous su inciter les enfants participer llaboration de temps forts pour les rendre plusautonomes ?Quelle ont t les activits qui leur ont permis dapprhender la notion de citoyennet (suitlogique de lapprentissage de la vie en collectivit)

Pour valuer, il faut des critres dvaluation. Ces critres porteront sur :- lintrt que portent les enfants venir au centre- la qualit des relations enfants et adultes- le travail en quipe- les acquis des enfants (comme leur capacit rsoudre les conflits dans le calme)- la ralisation des projets

Cette valuation se fera grce :- des runions de bilan- les changes avec les enfants- les cahiers de bord

Lvaluation des animateursLes animateurs feront lobjet dvaluations rparties sur lensemble de lanne, qui permettront lardaction dune fiche dapprciation reposant sur les critres suivants :- la ponctualit et lexactitude- les relations avec les enfants- les relations avec les adultes- le travail en quipe- le sens de lorganisation- les initiatives, le sens de la responsabilit- lducation, la tenue- le respect des consignes de scurit- la concrtisation des projets

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