5 silabus seni budaya smk

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)KELAS/SEMESTER : X / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupaKODE KOMPETENSI : 1. ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan

Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan

Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern

Rupa

Mancanegarao Pra sejaraho Klasiko Moderen

Aliran –aliran seni rupa

Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,Monokromatik dan Anologus

Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah

Menjelaskan seni rupa jaman klasik

Menjelaskan seni rupa jaman moderen

Menjelaskan aliran aliran seni lukis

Menggambar Lingkaran Warna

Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus

Tes tertulisTes lisan Tes perbuatan

8

4 20(40)

Dharsono Sony Kartika (2004)Seni Modern,Rekayasa Sains Bandung

Dharsono Sony Kartika,Nanang Ganda perwira,(2004) Pengantar Estetika,Rekayasa Sains Bandung

Agus Sachari,Dr.Budaya Rupa,Desain, Arsitektur, Seni Rupa dan Kriya.

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYASEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1SMK ……………………………

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)KELAS/SEMESTER : X / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupaKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit



KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia

rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia

dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak

Rupa IndonesiaPra sejarahHindu dan BudhaIslam

Periodisasi seni lukis indonesia

Gambar nirmana

Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah

Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu –Budha

Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam

Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia

Membuat gambar Nirmana

TertulisPraktek

8

4 20(40)

Yudoseputro Wiyoso,1986 Pengantar Seni Rupa Islam Indonesia,GALUNGGUNG Bandung

Soekmono, 1981, Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, jilid 1,2,3, Kanisius, Jogjakarta



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)KELAS/SEMESTER : XI / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupaKODE KOMPETENSI : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJA

RTM

PS PI

1.1. Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa

Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa

Prinsip-prinsip seni rupa

Unsur-unsur seni rupa

Azas seni rupa

Fungsi seni rupa

Gambar desain

Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi

Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang

Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksentuasi dan proporsi

Menjelaskan fungsi seni rupa meliputi fungsi pakai dan terapan

Gambar desain seni terapan

LisanTertulisPraktek

8

4 20(40)



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)KELAS/SEMESTER : XI / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupaKODE KOMPETENSI : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

1.2. Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara

Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara

Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan

Kunjungan pameran seni rupa

Gambar ornamen

Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa

Mengamati karya seni di pameran

Membuat laporan hasil pengamatan

Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah

TertulisPraktek

8

4 20(40)



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)KELAS/SEMESTER : X / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musikKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya

Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan pementasannya

Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

Fungsi musik dari zaman purba hingga modern

Tujuan pementasan musik

Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah

Menjelaskan fungsi musik zaman klasik

Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya

Menjelaskan fungsi musik zaman modern

Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya

Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal

Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya.

Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional

Menjelaskan musik sebagai terapi

Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan

Tes tertulisTes lisanTes praktek

12

10

10

Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.

Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.

Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern.

Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.

Koran, majalah, media elektronik, dll.


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANmengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada kecerdasan manusia.

NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)KELAS/SEMESTER : X / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musikKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya.

Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu.

Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan jenis musiknya.

Unsur-unsur musik

Menirukan unsur-unsur musik yang terdapat pada suatu lagu

Penerapan nilai-nilai musikal dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada

Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsur-unsurnya

Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu

Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya

Menirukan ritme Menirukan melodi Menganalisis bentuk

musik

Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama

Tes tertulisTes lisanPraktek

12

12

8





Koran, majalah, media elektronik, dll


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANantar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.

NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)KELAS/SEMESTER : XI / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musikKODE KOMPETENSI : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.1. Memainkan musik

Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok

Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya.

Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.

Praktek bermain musik/vokal:- Individual- Kelompok

(unisono, paduan suara)

Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).

Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.

Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group

Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan

Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa.

Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan

LisanPraktek

10 22 (44)





Koran, majalah,


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.

media elektronik, dll

Contoh beberapa hasil aransemen musik

NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)KELAS/SEMESTER : XI / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musikKODE KOMPETENSI : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2.2. Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.

Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya

Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa

Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.

Manajemen pementasan musik di sekolah

Manfaat bermain musik secara kelompok

Menjelaskan pengertian pertunjukan musik

Memutar rekaman pementasan musik

Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan

Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik

Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC

Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan


12 Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.




MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANdalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.

Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.

Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah

durasi waktunya. Menjelaskan pengertian

bermain musik kelompok (bersama)

Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok

Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok

Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama

Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama

Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah

Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan


Koran, majalah, media elektronik, dll

Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan

2.3. Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.

Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya.

Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik

Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik

Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik

Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik

Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik

Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik

Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik


20



Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton

Manfaat pertunjukan musik

Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.

Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton

Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa

NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)KELAS/SEMESTER : X / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tariKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.2 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya

Jenis, peran dan perkembangan tari

Menjelaskan jenis tari: Jenis tari jaman primtif

o Tari upacarao Tari hiburano Tari pertunjukan

Jenis tari jaman feodal:Tari upacaraTari hiburanTari pertunjukan

Jenis tari jaman modern: o Tari hiburano Tari pertunjukan

Tes tertulis 4 Buku pengetahuan tariSejarah tari indonesia



Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan

Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar

Hasil identifikasi jenis,peran tari

Penampilan tari

Menjelaskan peran tari:o Tari primitifo Tari kerakyatano Tari klasiko Tari kreasi baru

Menjelaskan perkembangan tari:o Sejarah tari pada jaman

primitifo Sejarah tari pada jaman

feodalo Sejarah tari pada jaman

modern

Jenis dan bentuk pertunjukan tari:

o jaman primitifo jaman feodalo jaman modern

Memperagakan hasil identifikasi tario Gerak kepalao Gerak badano Gerak tangano Gerak kaki

Menampilkan tari:o Gerak tario Pola lantaio Irama

Tes praktek

Tes praktek

8 15(30)

5(10)

Buku komposisi tari

Buku komposisi tari


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)KELAS/SEMESTER : X / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tariKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

1.2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya

Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung

Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan

Gagasan tari nusantara

Teknik karya tari

Karya tari

Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara:o Cerita rakyako Kehidupan sehari

hario Dongengo Legenda

Menjelaskan teknik karya tari nusantara melalui pengamatan video tari:o Gerak :

Ruang Waktu Tenaga

o Pola lantai

Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes praktek

5

6

4 17(34)

Buku koreografiBuku komposisi tari

Buku koreografiBuku komposisi tariKaset video tari nusantara

Buku komposisi tari


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANkedalam bentuk kreasi tari

nusantara:o Tema tario Gerako Irama


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)KELAS/SEMESTER : XI / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tariKODE KOMPETENSI : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.1.Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan

Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok

Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan

Gagasan tari

Koreografi

Pergelaran tari

Menjelaskan gagasan (tema) tari:o Cerita rakyako Kehidupan sehari

hario Dongengo Legenda

Naskah tario Sinopsiso Skenario

Menemukan gagasan dasar tari

Mengeksplorasi gerak Menyusun gerako Ruango Waktuo Tenaga

Menyusun pola lantai Menyusun karya tari

tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana

Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes Parktek

6

4

4

18(36)

Buku koreografiBuku cerita rakyat


Komposisi tari



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)KELAS/SEMESTER : XI / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tariKODE KOMPETENSI : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.2. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan

Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari

Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya

Gagasan konsep garapan

Bentuk tari

Bentuk garapan tari

Mendiskusikan gagasan konsep garapan:o Temao Naskaso Gerak o Iringano Tata busana

Menampilkan bentuk karya tari:o Gerak o Temao Iringano Kreativitaso Tata busana

Mendiskusikan bentuk garapan tari:o Tema garapano Gerak tario Kreativitaso Iringano Tata busana

Tes tertulis

Tes praktek

4

18

5

5(10)

Buku koreografiManajemen pertunjukan



Keterangan:TM : TatapmukaPS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)KELAS/SEMESTER : X / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teaterKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsur-unsur pembentuk seni teater

Unsur-unsur pembentuk seni teater

Menjelaskan definisi seni teater

Menjelaskan unsur-unsur pembentuk seni teater yang terdiri dari:Unsur pokok (elemen

dasar): Naskah/Cerita Sutradara Pemain Penonton

Unsur pendukung (elemen artistik):Tata panggung

Tata BusanaTata CahayaTata SuaraMusik ilustrasi

Menjelaskan fungsi masing-masing unsur dalam pertunjukan teater

Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater

Menjelaskan keterkaitan

Tes tertulis 6 - - Buku Seni Teater (A. Kasim Achmad)

Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan)

VCD Pentas seni teater



Unsur-unsur teater dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas

Role play (bermain peran)

estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi

Menyajikan contoh pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung

Menjelaskan langkah-langkah berkarya seni teater secara sederhana;o Membuat/

menyediakan ceritao Membagi perano Melakukan latihan di

bawah arahan sutradara

o Melaksanakan pentas Menjelaskan kedudukan

cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater

Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari;o Pemaparano Penanjakano Konfliko Klimakso Penurunano Penyelesaian

Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari; o Pemaparan/adegan

awalo Konfliko Penyelesaian/ending

Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita

Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran:

Praktek 6 16(32)

- Buku Seni Peran (Japi Tambajong)

Buku cerita



Sikap apresiatif ditunjukkan dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai

Pertunjukan teater

o Tata panggungo Tata riaso Tata busanao Tata cahayao Tata suarao Musik ilustrasi

Melatihkan peran (role play)

Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia)

Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas

Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD

Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai

Tes lisan 4-

- VCD pemetasan teater



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)KELAS/SEMESTER : X / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teaterKODE KOMPETENSI : 1.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan

Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk pentas teater sederhana

Analisis lakon teater:1. Tema2. Plot/Alur3. Penokohan4. Latar/setting5. Sinopsis6. Pesan Moral

Mengarang cerita Role playing (bermain

peran)

Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari;o Temao Plot/aluro Strukturo Penokohano Latar/settingo Pesan moral

Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita

Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek

Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita.

Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan

Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita

Membagi kelompok

Tes Tertulis

Praktek

4

2

-

22(44)

-

-

Buku Seni Teater(A. Kasim Achmad)

Buku Dramaturgi, (RMA. Harymawan)

Buku cerita Naskah

cerita/la-kon teater

Buku Seni Peran (Japi Tambajong)

Naskah lakon



Pesan moral dalam teater diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari atau pengalaman pribadi secara lisan

Pertunjukan teater

disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan

Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur dasar lakon teater yaitu;o Pemaparan/adegan

awalo Konfliko Penyelesaian/ending

Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita

Melatihkan peran (role play) secara improvisasi;o Gerako Ekspresio Dialogo Penyampaian pesan

moral Melengkapi latihan

peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya;o Tata panggungo Tata busanao Tata riaso Tata cahayao Tata suarao Musik ilustrasi

Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral

Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD

Tes lisan 4-

-

VCD pementasan teater


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Menemukan pesan

moral dalam pertunjukan teater

Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan

NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)KELAS/SEMESTER : XI / 1STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teaterKODE : 2.ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

2.1. Merancang persiapan pergelaran teater

Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya

Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater1. Bidang Produksi2. Bidang Artistik

Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater

Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater

Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi

Tes 6 - - Buku Manajemen Produksi Teater

Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)



Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Perancangan produksi/pergelaran Teater1. Bidang Produksi2. Bidang Artistik

dan bidang artistik Menjelaskan bagian

dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari;o Ketua produksio Sekretariso Bendaharao Sie. Dokumentasio Sie. Publikasio Sie.

Perlengkapan, dll. Menjelaskan bagian

dan fungsi bagian dalam bidang artistik;o Sutradarao Pemaino Penata musiko Penata busanao Penata riaso Penata panggungo Penata cahayao Penata suara

Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event

Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan

Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan

Praktek

Praktek

2 6(12)

- Buku Manajemen Produksi Teater

Naskah/lakon teater

Buku cerita



Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater

artistik Menentukan tugas

dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran

Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan

Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:

o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll)

o Bidang artistik:bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

-18(36)

-

Rancangan produksi

Naskah/lakon teater


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANo Bidang artistik

khusus pemain dan sutradra:melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan)

Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater



NAMA SEKOLAH : SMK .................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)KELAS/SEMESTER : XI / 2STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teaterKODE : 2. ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM

PS PI

2.2. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan

Peran dan fungsi unsur-unsur pembentuk teater

Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari;o Ceritao Naskaho Sutradarao Pemaino Penonton

Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan

Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan

Tes tertulis

4 - - Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan)



Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater

Pelatihan Teater

(penonton) Menjelaskan

kerjasama unsur pokok dan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) dalam mempertegas makna pesan yang akan disampaikan.

Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan

Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita

Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain):o Sutradara:

mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita

o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran

Praktek2 18

(36)

- Naskah

lakon teater

Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara)

Buku Seni Peran (Japi Tambajong)



Prinsip kerjasama antar unsur teater diaplikasikan dengan sungguh-sungguh dalam pergelaran teater di sekolah

Pergelaran Teater

(gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita

Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung)

Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan

Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas)

Melakukan evaluasi hasil gladi kotor

Melakukan pembenahan hasil evaluasi

Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir)

Melaksanakan pergelaran teater di

Praktek-

8 (16)

- Naskah

lakon teater

Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)


MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANsekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.

Keterangan:TM : TatapmukaPS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)


5 silabus seni budaya smk

Documents