4 rpp-sbk-sma

335
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PERANGKAT P P EMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) ( R P P ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Seni Budaya Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1 Nama Guru : .......................... ....................... NIP/NIK : .......................... ....................... Sekolah : .......................... .......................

Upload: rahman-saja

Post on 12-Jan-2017

77 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: 4 rpp-sbk-sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ( R P P )( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Seni Budaya Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 1

Nama Guru: .................................................

NIP/NIK: .................................................

Sekolah: .................................................

Page 2: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengapresiasi karya seni rupa

B. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

daerah setempat1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa terapan daerah setempat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menjelaskan pengertian seni rupa terapan Menyebutkan dan menjelaskan keunikan karya

seni rupa terapan (ukiran) daerah Madura Menyebutkan dan menjelaskan keunikan teknik

seni rupa ukiran daerah Madura Menyebutkan model/corak ukiran Madura Menggambar motif-motif ukiran Madura Menyebutkan sikap apresiatif masyarakat Madura

terhadap karya seni rupa terapan

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran

Page 3: 4 rpp-sbk-sma

Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat

Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 21. Karya seni rupa terapan adalah karya seni yang dirancang untuk tujuan

fungsional/kegunaan yakni memenuhi kebutuhan fisik maupun psikologis2. Sikap apresiatif merupakan sikap menghargai, mengagumi, menilai, menikmati

dan menghayati hasil karya dalam hal ini seni ukir Madura.3. Seni ukir Madura pada umumnya bermotif daun-daunan, kaku tetapi tampak

gagah (megah)

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat

Keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah

Sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Madura

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Madura

Siswa dapat Praktik menggambar motif cakra

Siswa dapat Diskusi tentang sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah Madura

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang karya seni rupa

Motivasi:

Page 4: 4 rpp-sbk-sma

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengapresiasi karya seni rupa terapanKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami keunikan gagasan

dan teknik seni rupa terapan daerahElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak mengapresiasi terhadap

keunikan gagasan teknik seni rupa terapan daerah Madura Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya

seni rupa terapanKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR)

H. Alat dan Bahan1. Alat : alat gambar2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Jelaskan yang disebut karya seni rupa terapan!2. Sebutkan keunikan gagasan ukiran daerah Madura!3. Sebutkan minimal tiga keunikan teknik seni rupa terapan daerah Madura!

Page 5: 4 rpp-sbk-sma

4. Sebutkan motif-motif ukiran Madura!5. Bagaimana saran Anda agar ukiran Madura lebih maju dan berkembang!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 6: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

B. Kompetensi Dasar2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak

daerah setempat2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak

daerah setempat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menjelaskan tentang merancang karya seni rupa terapan

Menyebutkan persiapan-persiapan merancang karya seni rupa dengan teknik dan corak daerah Jepara

Mempraktikkan teknik-teknik pembuatan ukiran Menyebutkan dan menggambar macam-macam

pola ukiran Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam

pembuatan ukiran Membuat karya seni rupa terapan secara

sederhana, dengan berkelompok.

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Page 7: 4 rpp-sbk-sma

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik

dan corak daerah setempat Siswa dapat membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan

corak daerah setempat

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-3 dan 4

1. Dalam merancang seni ukir perlu persiapan-persiapan antara lain persiapan konstruksi barang, persiapan pola gambar hiasan dan ukiran

2. Dalam membuat karya seni ukir diperlukan alat-alat pokok, alat dan perkakas perlengkapan, dan urutan pelaksanaan mengukir

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

Merancang karya seni rupa terapan daerah Jepara

Membuat karya seni rupa terapan

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab tentang cara merancang karya seni rupa terapan daerah Jepara

Siswa dapat Praktik menggambar pola ukiran

Siswa dapat Tanya jawab tentang cara membuat karya seni rupa terapan

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-3 dan 4PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya seni rupa terapan daerah Madura

Page 8: 4 rpp-sbk-sma

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam merancang danmembuat karya seni rupa daerah Jepara

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami persiapan dalam

membuat rancanganElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang

berkaitan dengan cara membuat karya seni rupa terapan Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara merancang dan

membuat karya seni ukirKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : peralatan mengukir2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

Page 9: 4 rpp-sbk-sma

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan tiga teknik membuat pola ukiran!2. Jelaskan yang disebut pola ukiran endong!3. Sebutkan alat-alat pokok mengukir kayu!4. Sebutkan macam-macam pahat, gambarkan salah satunya!5. Sebutkan macam-macam cara pemolesan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 10: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Mengapresiasi karya seni musik

B. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks

budaya masyarakat setempat3.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap

pertunjukan musik tradisional setempat3.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang

didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menjelaskan fungsi-fungsi musik tradisional Menjelaskan latar belakang musik tradisional Menyebutkan jenis-jenis musik tradisional Riau,

Sulawesi Selatan Menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai musik

tradisional

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Page 11: 4 rpp-sbk-sma

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam

konteks budaya masyarakat setempat Siswa dapat mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan

terhadap pertunjukan musik tradisional setempat Siswa dapat menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang

didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-5 dan 61. Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada

sejak nenek moyang, diwariskan secara turun-temurun, alat dan penyajiannya sederhana

2. Fungsi musik tradisional adalah untuk: mengiringi pergelaran (teater daerah), mengiringi gerak tari daerah/klasik, sarana hiburan para bangsawan, mengiringi upacara adat dan religius, Memperkaya pengalaman jiwa

3. Musik daerah Jawa Tengah adalah gamelan4. Musik daerah Riau adalah orkes Melayu dan musik gambus

5. Musik tradisional Sulawesi Selatan adalah musik Bugis dan musik Makasar (Ujung Pandang)

6. Dalam pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional terutama gamelan Jawa Tengah ternyata banyak bagian-bagian alat gamelan, yang fungsinya berbeda-beda

7. Nilai-nilai musikal pertunjukan musik Jawa Tengah adalah religius, pengungkapan ekspresi, nilai komunikatif, nilai budi pekerti luhur, nilai kebersamaan/kegotongroyongan

8. Musik Betawi (gambang kromong) bernilai hiburan humor agar orang tertawa (terhibur)

9. Musik daerah Nias bernilai magis, untuk mendatangkan roh-roh gaib

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks budaya masyarakat

Fungsi musik tradisional

Latar belakang musik tradisional

Pengalaman musikal dari pengamatan

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas fungsi musik tradisional

Tanya jawab tentang latar belakang musik

Page 12: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandirisetempat

Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional setempat

Menunjukkan nilainilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat

pertunjukan Nilai-nilai musikal

melalui pertunjukan musik

tradisional Diskusi tentang

gamelan sekaten Tanya jawab tentang

nilai-nilai musikal

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-5 dan 6PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang merancang dan membuat karya seni ukir

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang apresiasi seni musik tradisional

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami fungsi musik

tradisionalElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang

berkaitan dengan latar belakang musik tradisional Dengan praktik siswa menyaksikan musik sekaten dan mengapresiasinya

Page 13: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang musik tradisionalKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : alat musik2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Jelaskan bahwa musik tradisional mempunyai nilai sebagai ungkapan ekspresi!

2. Sebutkan contoh alat musik yang mempunyai nilai komunikatif!3. Sebutkan fungsi-fungsi musik tradisional!4. Sebutkan macam dan fungsi kendang dalam karawitan Jawa Tengah!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Page 14: 4 rpp-sbk-sma

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 15: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

B. Kompetensi Dasar4.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam

teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat4.2 Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menyebutkan dan menjelaskan teknik mengaransir lagu

Menyebutkan dan menjelaskan media musik/lagu tradisional

Mengaransir lagu tradisional secara berkelompok

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan

beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat Siswa dapat menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas

Page 16: 4 rpp-sbk-sma

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 81. Gagasan kreatif mengaransir lagu meliputi ide artistik dan kemampuan teknis2. Teknik mengaransir lagu ada dua yaitu padat dan terpencar3. Dalam mengaransir diperlukan media, yakni bahan ataupun sarana

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengembangkan

gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat

Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas

Gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik tradisional

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas gagasan kreatif mengaransir lagu

Siswa dapat Tanya jawab tentang teknik mengaransir lagu

Siswa dapat Diskusi Membahas media engaransir lagu

Siswa dapat Praktik menulis aransemen lagu

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi seni musik tradisional

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang teknik dan media mengaransir lagu tradisional

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Page 17: 4 rpp-sbk-sma

Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan kreatif mengaransir lagu

Dengan praktik siswa menulis aransemen laguElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aransemen laguKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : alat tulis2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan judul lagu yang dinyanyikan!2. Bagaimana antusias penonton, apakah tertarik atau tidak? Beri alasannya!3. Tulislah kelemahan maupun kelebihan pertunjukan musik tradisional tersebut!

Page 18: 4 rpp-sbk-sma

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 19: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Mengapresiasi karya seni tari

B. Kompetensi Dasar5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks

budaya masyarakat daerah setempat5.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks

budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menyebutkan jenis-jenis tari daerah Yogyakarta Menyebutkan peran tari daerah Yogyakarta Menjelaskan dan menguraikan secara singkat

perkembangan tari daerah Yogyakarta. Menyebutkan keunikan gerak tari klasik

Yogyakarta Menyebutkan keunikan iringan tari Yogyakarta Menyebutkan contoh gending-gending Jawa untuk

mengiringi tarian Yogyakarta

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Page 20: 4 rpp-sbk-sma

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara

dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara

dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 101. Seni tari gaya Yogyakarta disebut juga tari klasik gaya Yogyakarta atau seni tari

klasik gaya Mataram2. Tari Yogyakarta mempunyai banyak keunikan. Keunikan itu dapat dilihat dari

gerak, kostum, dan iringan musiknya

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat

Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal

Jenis peran dan perkembangan tari daerah Yogyakarta

Keunikan gerak, kostum, iringan tari Yogyakarta bentuk tari tunggal

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas jenis peran dan perkembangan tari daerah Yogyakarta

Siswa dapat Tanya jawab tentang keunikan gerak, kostum, iringan tari Yogyakarta bentuk tari tunggal

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 10PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang cara mengaransir lagu

Page 21: 4 rpp-sbk-sma

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang apresiasi karya seni tari daerah Yogyakarta

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami jenis peran dan

perkembangan tari daerah YogyakartaElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang

berkaitan dengan keunikan gagasan, kostum iringan tari Yogyakarta Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya seni tari

daerah YogyakartaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

Page 22: 4 rpp-sbk-sma

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan peran tari tradisional Yogyakarta!2. Bagaimana keunikan kostum tari tradisi Yogyakarta?3. Sebutkan jenis-jenis tari klasik gaya Yogyakarta!4. Mengapa tari rakyat saat itu sulit berkembang?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 23: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

B. Kompetensi Dasar6.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi nusantara daerah

setempat dalam bentuk tari tunggal6.2 Menampilkan seni tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari

tunggal

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menyebutkan urutan gagasan/ide dalam penyusunan tari kreasi daerah Yogyakarta

Menyebutkan dan menjelaskan landasan sebagai sumber penyusunan tari

Menyebutkan contoh materi gerak tari kreasi daerah Yogyakarta

Menyebutkan keunikan tari kreasi daerah Yogyakarta

Menampilkan contoh tari kreasi daerah Yogyakarta

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Page 24: 4 rpp-sbk-sma

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi

Nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal Siswa dapat menampilkan seni tari kreasi Nusantara daerah setempat dalam

bentuk tari tunggal

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 121. Gagasan merupakan ide dasar yang menjadi latar belakang terbentuknya tari

kreasi.2. Dalam penyusunan gagasan tidak menghilangkan atau meninggalkan tarian asli3. Salah satu contoh gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta adalah tari angsa.

Angsa merupakan binatang yang gemar hidup di air, dengan kaki berselaput. Angsa dan air merupakan perpaduan yang harmonis, indah dan nyaman dilihat

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal

Menampilkan seni tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal

Gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta

Materi seni tari kreasi Nusantara daerah

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta

Tanya jawab tentang materi seni tari kreasi Nusantara daerah

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya seni tari daerah Yogyakarta

Motivasi:

Page 25: 4 rpp-sbk-sma

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan tari kreasi

daerah YogyakartaElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang

berkaitan dengan materi seni tari kreasi Nusantara daerah Dengan prakstik siswa memperagakan tari prawiraguna

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : perlengkapan menari2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

Page 26: 4 rpp-sbk-sma

3. Instrumen/soal:1. Sebutkan urutan penyusunan ide/gagasan tari!2. Peragakan tari angsa bersama teman-teman dengan kreasi Anda sendiri!3. Sebutkan standardisasi gerak tari klasik Yogyakarta!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 27: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Mengapresiasi karya seni teater

B. Kompetensi Dasar7.1 Mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam

konteks budaya masyarakat7.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

tradisional daerah setempat7.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)

pertunjukan teater tradisional daerah setempat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menyebutkan dan menjelaskan perkembangan teater tradi-sional daerah Jawa Barat

Menyebutkan macam-macam teater daerah Jawa Barat

Menyebutkan macam-macam teater daerah Jawa Barat

Menyebutkan dan menjelaskan tentang sikap apresiasif terhadap unsur estetis

Menjelaskan tentang pesan moral Menyebutkan contoh teater yang berkaitan dengan

kearifan lokal

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Page 28: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat

dalam konteks budaya masyarakat Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan

teater tradisional daerah setempat Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)

pertunjukan teater tradisional daerah setempat

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 151. Teater rakyat yaitu teater yang sudah ada di masyarakat. Teater ini berkembang

bersama dengan keadaan dan situasi, kehidupan masyarakat2. Macam-macam teater Jawa Barat rakyat antara lain: bonjet, ogel, longser,

topeng cirebon, wayang golek, calung, reog3. Teater baru terbatas misalnya di universitas (ISI), sanggar atau perkumpulan

seni4. Sikap apresiatif merupakan sikap untuk menghargai, menikmati, memahami dan

menghayati karya seni teater. Yang kita hargai dalam hal ini adalah unsur estetis atau keindahan

5. Setiap pertunjukan seni teater tradisi memiliki pesan moral sendiri-sendiri terhadap penonton. Pesan moral merupakan keindahan yang berkaitan dengan ketertiban batin

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

Jelaskan Perkembangan teater tradisional daerah Jawa Barat

Jelaskan Sikap apresiatif terhadap unsur estetis

Jelaskan Sikap apresiatif terhadap pesan moral

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta

Siswa dapat Tanya jawab tentang materi seni tari kreasi Nusantara daerah

Page 29: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiritradisional daerah setempat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater tradisional daerah setempat

(kearifan lokal)

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 15PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang karya teater tradisional Jawa Barat

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami perkembangan teater

tradisional Jawa BaratElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang

berkaitan dengan apresiasi terhadap unsur estetis dan pesan moral seni teater Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teater tradisional daerah

Jawa BaratKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Page 30: 4 rpp-sbk-sma

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan fungsi teater rakyat Jawa Barat!2. Dalam teater tradisional terdapat unsur keindahan. Sebutkan unsur

keindahan tersebut!3. Apa yang dimaksud ogel?4. Apa yang dimaksud bonjet?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 31: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi8. Mengekspresikan diri melalui seni teater

B. Kompetensi Dasar8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara8.2 Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menjelaskan tentang eks-plorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara

Memperagakan gerakan olah tubuh, pikiran dan suara

Menyebutkan tahap-tahapan olah pikiran Menyebutkan macam-macam gerakan yang

dilatihkan dalam teknik olah tubuh Merancang pergelaran teater tradisional Menyebutkan persiapan-persipan dalam

pertunjukan Menyebutkan bagian-bagian teater yang dapat

bekerja sama

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kreatif (Mengemukakan gagasan baru) Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri) Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Page 32: 4 rpp-sbk-sma

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara Siswa dapat merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat Siswa dapat menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

E. Materi PembelajaranPertemuan Ke-16 s.d. 181. Teknik olah tubuh adalah latihan ekspresi secara fisik sehingga gerakan

fleksibel, disiplin dan ekspresif artinya gerak itu luwes sesuai yang diperankan2. Teknik olah pikiran Yaitu cara mengkonsentrasikan pikiran, perasaan, kejiwaan,

emosi sehingga dapat menghayati, menikmati, menjiwai peran yang dibawakannya

3. Teknik olah suara Adalah cara mengucapkan suara secara nyaring dan jelas atau disebut latihan penjiwaan suara. Yang harus mendapat perhatian dalam teknik ini adalah suara jelas, nyaring, mudah dipahami, komunikatif, diucapkan sesuai daerah artikulasinya

4. Dalam teater tradisional biasanya menggunakan penataan panggung konvensional, yaitu pentas panggung menggunakan tirai depan (proscenium), bentuk statis, ada korden, pembatas, hiasan, lukisan sesuai latar kejadian.

5. Dalam bermain teater perlu adanya kerja sama. Dengan kerja sama yang baik permainan/hasil pertunjukan akan berbobot

F. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengeksplorasi

teknik olah tubuh, pikiran, dan suara

Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat

Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Jelaskan Eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara

Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat

Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Siswa dapat Diskusi dan tanya jawab membahas eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara

Siswa dapat Tanya jawab tentang cara merancang pergelaran teater tradisional daerah

Siswa dapat Mempraktikkan prinsip

Page 33: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandirikerja sama dalam berteater

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-16 s.d. 18PendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya teater tradisional Jawa Barat

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang ekspresi seni teater daerah

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang eksplorasi

teknik olah tubuh, pikiran dan suaraElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang

berkaitan dengan cara merancang pergelaran teater tradisional daerah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ekspresi seni teater daerahKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Page 34: 4 rpp-sbk-sma

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar :

Buku paket Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan tahapan olah pikiran!2. Jelaskan yang disebut merancang pergelaran!3. Sebutkan macam-macam teater rakyat Jabar!4. Bagaimana menurut Anda penataan panggung yang baik?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 35: 4 rpp-sbk-sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ( R P P )( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Seni Budaya Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 2

Nama Guru: .................................................

NIP/NIK: .................................................

Sekolah: .................................................

Page 36: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa )Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu :

Standar Kompetensi9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar9.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

di wilayah Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara sesuai dengan

kehidupan sosial budayanya Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial

budayanya Mendeskripsikan secara tertulis karya seni terapan salah satu wilayah

Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: menyebutkan dan menjelaskan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk

membuat karya seni hias. menyebutkan dan menjelaskan teknik yang digunakan dalam berbagai karya seni

hias. menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai dalam berbagai karya seni hias. Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Page 37: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Bahan seni hias, seni patung, seni wayang, seni sesajen, seni tembikar, seni

anyaman. Teknik seni anyaman, seni tembikar, seni sesajen, lukisan wayang. Nilai seni hias, seni patung, seni anyaman, seni sesajen, seni wayang.

C. Metode PembelajaranPendekatan diskusi, latihan, praktik.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Pengertian Seni Terapan

Unsur seni Fungsi dan tujuan

seni Jenis Terapan Seni terapan wilayah

Nusantara Contoh : Karya daerah Jawa Barat dan Lombok

Siswa dapat Pengertian seni

Siswa dapat Fungsi seni terapan di wilayah Nusantara

Siswa dapat Beda seni murni dan terapan di Wilayah Nusantara

Siswa dapat Mengklasifikasi karya seni terapan daerah daerah Nusantara

Siswa dapat Menuliskan karya seni terapan Nusantara berdasarkan sosial budayanya

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Page 38: 4 rpp-sbk-sma

Pertemuan pertamaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa membaca materi tentang bahan, teknik, dan nilai karya seni Nusantara

yang ada di buku teks (hlm. 63—71). Siswa membuka internet dan mencari situs yang memuat profil pusat kerajinan

Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa membuat profil pusat kerajinan (tugas IV hlm. 82). Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan keduaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya. Siswa membuka internet untuk memeroleh informasi dan mengunduh gambar-

gambar karya seni rupa terapan untuk pengerjaan tugas II hlm 81. Siswa mendaftar karya-karya seni tersebut dan menjelaskan bahan dan teknik

yang digunakan dalam pembuatan karya seni tersebut (mengerjakan tugas II hlm 81).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ketigaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya. Siswa mengerjakan latihan I hlm. 73—80.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas V

hlm. 82. Pengerjaan tugas ini dilakukan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan keempatEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Page 39: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mengunjungi pusat kerajinan (kegiatan ini dapat dilanjutkan di luar jam belajar sebagai PR kelompok).

Siswa membuat laporan kunjungan, dilengkapi dengan teknik singkat pembuatan karya seni yang telah diamati secara langsung (latihan V hlm. 82).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan kelimaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan VI hlm. 82—84. Guru menugaskan siswa memikirkan proyek pembuatan karya seni terapan

(tugas III hlm. 82).

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 62—84) Peta konsep

Page 40: 4 rpp-sbk-sma

OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. PenilaianTugas II hlm. 81

Aspek penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Siswa mampu melengkapi daftar dengan 5 jenis karya atau lebih dari 5 jenis karya

Siswa mampu menyebutkan daerah-daerah penghasil tiap karya seni, minimal 3 nama daerah

Siswa mampu mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan untuk membuat tiap karya seni

Siswa mampu menjelaskan proses pembuatan karya seni secara teliti dan berurutan

Tugas V hlm. 82

Aspek penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Siswa mampu menemukan satu tempat pusat kerajinan

Siswa mampu membuat cerita singkat pengalaman mereka mengunjungi tempat tersebut

Siswa mampu menunjukkan bukti dokumentasi kunjungan mereka secara konkret (contoh hasil karya, brosur, foto, atau rekaman kamera digital)

Siswa mampu menjelaskan teknik/proses pembuatan karya seni secara jelas dan terperinci

Siswa mampu menjelaskan fungsi karya seni

Siswa mampu menyajikan laporan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Kalimat laporan jelas dan mudah dipahami

Page 41: 4 rpp-sbk-sma

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, .........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 42: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni )Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu :

Standar Kompetensi9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa

terapan daerah setempat Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan

daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: menunjukkan hasil karya seni hias buatan tangan sendiri, serta dapat

menjelaskan bahan, teknik, dan nilainya. Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Pembuatan karya seni hias dengan bahan, teknik, dan nilai yang ditentukan

sendiri.

C. Metode Pembelajaran

Page 43: 4 rpp-sbk-sma

Pendekatan model life skillStrategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan sikap

apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Berikan contoh Jenis-jenis karya seni rupa terapan Nusantara

Siswa dapat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Pertemuan pertamaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru mendata jenis dan rencana karya seni yang akan dibuat siswa. Siswa memulai berkarya.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Tugas dilanjutkan di rumah.

Pertemuan keduaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa melanjutkan pengerjaan karya seni.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengumpulkan tugas karya seni. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi.

Page 44: 4 rpp-sbk-sma

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 62—84) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian

Aspek penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Karya mencerminkan kreativitas

Karya bersifat imajinatif

Pembuatan karya menerapkan pengetahuan siswa tentang teknik dan proses pembuatan karya seni terapan

Kriteria Penilaian :

Page 45: 4 rpp-sbk-sma

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Jawaban Soal Latihan (halaman 72—73) A.

1. D2. C3. A4. E5. B6. A7. C8. E9. E10.A

B. - daun tal (palmyra)

- gebang (corphya)- lalang (imperata cylindrica)- purun- daun kelapa muda- rotan dan bambu

- pertama, tanah dikeringkan, ditumbuk dan disaring, kemudian tanah dicampur air dan pasir, lalu diaduk. Hasil pecampuran ini siap dicetak dan dibentuk.- kedua, tahap penggulungan atau pembentukan. Pada tahap ini, bahan yang telah jadi lalu digulung, ditumbuk, dan dibentuk sesuai model yang dikehendaki.- ketiga, setelah berbentuk, tanah dikeringkan dengan cara dijemur hingga benar-benar kering. Setelah itu, gosok permukaannya dengan batu kuarsa/porselen hingga halus. - keempat, tahap pembakaran, periuk yang telah dibentuk, disusun dan dibakar dengan suhu tertentu.

Sesajen dibuat sebagai persembahan kepada alam, leluhur, dan dewa. Di Bali, sesajen berisi buah pinang, sirih hijau, dan kapur sirih. Buah pinang merupakan

Page 46: 4 rpp-sbk-sma

sesajen untuk Bahra, sang pencipta. Sirih hijau untuk Wisnu, sang pemelihara. Kapur sirih untuk Siwa Porosan.

Wayang kulit awalnya berfungsi sebagai media hiburan. Namun, saat ini wayang kulit juga dapat dijadikan pajangan atau hiasan. Perkembangan bentuk wayang kulit di Indonesia dipengaruhi oleh masuknya agama Islam. Dahulu, bentuk wayang menyerupai gambar pada relief candi. Bentuk itu berubah ketika Islam masuk karena para kyai menghidari penggambaran langsung bentuk manusia.

- teknik menganyam/menjalin.- teknik menggulung.

Jawaban Soal Uraian (halaman 73—80)

IJenis Seni Hias

Bahan Dasar

Seni anyaman Kulit bambu, rotan

Seni kaca patri Kaca, almunium, besi

Patung Batu, kayu

Tembikar Tanah liat

Ukiran Emas, peral, kayu, batu

1. a. Ukiran kayu, misalnya pada kayu jati dan mahoni.b. Ukiran batu, misalnya yang terdapat pada candi.

2. a. Bahan dasar patung dapat berupa kayu, batu, dan semen (gips).b. Kayu dan batu dibentuk dengan cara diukir atau dipahat.c. Gips dibentuk dengan cara dicetak.

3. Batu4. - Wayang golek berasal dari Klaten.

- Wayang kulit berasal dari Yogyakarta.- Wayang beber berasal dari Bali.

5. - Bali: bunga, buah pinang, sirih hijau, daun palem, dan kapur sirih.- Upacara perkawinan di Bali dan Jawa: daun palem, daun pisang, bunga, buah, kembang mayang.

6. a. teknik menganyam/menjalin: dibuat dengan cara menyusun sulur secara berjajar rapat. Kemudian, sulur lainnya dimasukkan secara berselang-seling dengan posisi tegak lurus dengan jajaran sulur yang pertama. b. teknik menggulung. Teknik menggulung lebih rumit dari teknik menganyam. Pembuatannya adalah dengan cara memilin-milin bahan sesuai kerangka, dan

Page 47: 4 rpp-sbk-sma

dimulai dari titik pusat. Hingga meligkar atau melebar ke sekalilingnya. Setelah tersusun, anyaman dijalin dengan benang yang halus.

7. a. bilah bambu dan rotan hasilnya keranjang.b. mendong hasilnya tikar.c. tali hasilnya table mats dan keset.d. bilah bambu hasilnya pengki, kukusan, topi caping.e. pandan hasilnya sandal dan tikar.

8. - gambar 1: tanah dikeringkan, ditumbuk dan disaring, kemudian tanah dicampur air dan pasir, lalu diaduk. - gambar 2: hasil pecampuran pada tahap 1 siap dicetak dan dibentuk.- gambar 3: tahap penggulungan atau pembentukan. Pada tahap ini, bahan yang telah jadi digulung, ditumbuk, dan dibentuk dengan bentuk dasar pada alat putar agar memiliki ketebalan yang sama dan berbentuk bundar sempurna.- gambar 4: seniman dapat membentuk gerabah sesuai model dan bentuk yang dikehendaki.- gambar 5: seniman juga dapat menambah motif-motif variasi dan hiasan pada permukaannya.- gambar 6: tahap pembakaran, periuk yang telah dibentuk, disususn dan dibakar dengan suhu tertentu.- gambar 7: gerabah siap dijual atau digunakan.

9. a. Upacara pernikahan di Jawa Tengah: sesajen dibuat dengan cara menyiapkan daun palem atau daun pisang sebagai bahan dasar. Daun tersebut dipotong dan dianyam hingga berbentuk burung kecil dan nampan kecil. Burung dan nampan disusun hingga membentuk jambangan dan tugu yang tinggi. Lalu, jambangan dan tugu itu digabungkan dengan bunga, buah, dan kembang mayang.b. Perayaan Penjor di Bali: anyaman daun digantungkan pada bambu yang tinggi. Anyaman dihias dengan bunga, buah, dan daun palem.

10.a. Pertama, pembuatan sketsa awal. Gambar atau pola digoreskan oleh pelukis utama dengan tinta cina berwarna hitam.b. Kedua, tahap pewarnaan. Proses ini dikerjakan oleh seniman pemula atau keluarga lain dengan cara memulaskan warna yang dikehendaki.c. ketiga, tahap penyempurnaan. Wayang dilengkapi dengan detail yang teliti dan indah. Proses ini dikerjakan oleh pelukis utama.

11.a. Mbis pada suku Asmat: sosok patung leluhur atau pahatan-pahatan monumental yang diletakkan di rumah adat.b. Ulos pada suku batak: wastra khas Batak yang dalam perkawinan; berfungsi sebagai hadiah dari pihak lakki-laki kepada pihak perempuan.c. Gringsing wastra pada masyarakat Bali: wastra ikat ganda khas Bali yang digunakan pada upacara adat dan keagamaan. Wastra itu dibuat selama 5—8 tahun dengan peraturan ketat, upacara, dan berbagai pantangan.d. pukpuk pada masyarakat Batak: zat pada tanaman/hewan untuk memberi kekuatan pada patung leluhur.

Page 48: 4 rpp-sbk-sma

12.Patung di Nusantara identik dengan animisme dan bersifat magis. Biasanya, patung merupakan representasi orang yang sudah mati, nenek moyang, atau dewa. Namun, saat ini, patung lebih berfungsi sebagai monumen peringatan kejadian bersejarah atau sebagai penghargaan bagi orang yang berjasa.

13.Penangkal bencana atau penyakit.14.Patung Soekarno dan Hatta (patung proklamasi) dan patung soeharto di

museum Soeharto, Taman Mini.15.Sesaji berfungsi sbagai persembahan kepada dewa, nenek moyang, dan tamu

yang dihormati. Selain itu, sesaji juga berfungsi untuk menolak bencana dan syarat kelancaran suatu acara/pekerjaan.

16.Wayang golek, kulit, dan beber memiliki berbagai fungsi dari masa ke masa. Misalnya sebagai media hibuan, hiasan, pajangan, dan media penyebaran agama Islam.

17.a. Bimab. Gatotkacac. ahwanad. Dronae. Semarf. Punakawang. Srikandi

18.Jenis wayang tersebut adalah wayang kulit. Wayang tersebut memiliki 3 tongkat yag terdapat pada kaki, tangan kanan, dan tangan kiri. Cara memainkannya adalah dengan memegang tongkat yang terdapat di kaki, sedangkan tangan yang lain memegang tongkat yang terdapat pada tangan kanan atau kiri wayang. Tongkat tersebut digerak-gerakkan sehingga tangan wayang tampak bergerak, terutama saat wayang diceritakan sedang berbicara.

VI Jawaban Soal Latihan (hlm 82—84)

1. E2. A3. A4. B5. C6. A7. C8. E9. E10. A

Page 49: 4 rpp-sbk-sma

Mengetahui, .........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 50: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa )Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu :

A. Standar Kompetensi10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

B. Kompetensi Dasar10.1 Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan

teknik dan corak di wilayah Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dimensi Nusantara Mempresentasikan karya seni terapan dua dimensi wilayah Nusantara Mendesain gambar seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di wilayah

Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanContoh : motif Batik untuk kalangan menengah dan masyarakat biasa

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: menunjukkan hasil karya seni rupa 2 dimensi buatan sendiri menunjukkan hasil karya seni rupa 3 dimensi buatan sendiri menggambar wajah sesuai tahap-tahap yang benar menunjukkan hasil karya ragangan buatan sendiri Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Seni rupa 2 dimensi Seni rupa 3 dimensi Teknik menggambar wajah dan meragang

Page 51: 4 rpp-sbk-sma

C. Metode PembelajaranCeramah, praktik, bermain.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Merancang dan

membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Merancang Motif salah satu corak seni Batik Nusantara

Siswa dapat Mendesain gambar seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di wilayah Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanContoh : motif Batik untuk kalangan menengah dan masyarakat biasa

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara.

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Pertemuan pertamaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa membaca ulasan singkat tentang seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi yang

ada di buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan halaman 91—92. Guru menugaskan siswa untuk membawa pensil gambar atau limbah kayu pada

pertemuan selanjutnya. Tugas ini disesuaikan dengan keinginan siswa atau keinginan kelas secara umum; siswa ingin belajar menggambar wajah atau membuat seni ragang. Siswa memilih salah satu tugas tersebut.

Page 52: 4 rpp-sbk-sma

Pertemuan keduaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa menyiapkan peralatan gambar/limbah kayu. Siswa mulai berlatih menggambar wajah/meragang (tugas a dan b hlm. 92—95).ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Hasil karya dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ketigaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas menggambar wajah/hasil karya meragang. Siswa ditugasi mengerjakan latihan I hlm. 95—100. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan tugas VI di rumah.

Pertemuan keempatEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan 2 tugas terakhir. Siswa diajak mengunjungi sebuah galeri/studio seni rupa dan ditugasi membuat

laporan inventarisasi hasil karya 2 dimensi dan 3 dimensi (tugas VII hlm. 104).ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan kelimaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas laporan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan VIII hlm 104—106.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Page 53: 4 rpp-sbk-sma

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 86—106) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian Tugas a dan b hlm 92—95.

Lembar Penilaian

Menggambar wajah Nilai Kualita

tif

Nilai Kuantit

atif

Meragang Nilai Kualita

tif

Nilai Kuantit

atif

Siswa mampu menggambar wajah sesuai tahap-tahapnya

Siswa dapat membuat karya kreatif

Gambar cukup rapi dan berciri khas

Siswa dapat membuat karya imajinatif

Siswa mampu menggambar ekspresi marah

Karya memiliki bentuk rapi dan mengandung estetika

Page 54: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mampu menggambar ekspresi senang dan tertawa

Karya memiliki fungsi tertentu

Siswa mampu menggambar ekspresi sedih dan menangis

Karya memiliki nilai dan makna tertentu

Siswa mampu menggambar ekspresi lain selain ketiga ekspresi di atas

Bentuk karya seni tidak lagi menunjukkan asal-usul elemen dasarnya

Kolom penilaian tugas inventarisasi karya seni rupa (tugas VII hlm. 104)

Aspek penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Siswa mampu menyajikan gambar karya seni rupa 2 dimensi

Siswa mampu menyajikan gambar karya seni rupa 3 dimensi

Siswa mampu melakukan penggolongan jenis karya

Siswa mampu menjelaskan bahan-bahan yang terdapat dalam karya seni

Siswa mampu menjelaskan fungsi karya seni

Siswa mampu menyajikan laporan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Kalimat laporan jelas dan mudah dipahami

Page 55: 4 rpp-sbk-sma

Jawaban Soal Latihan (halaman 91—92) A.

1. E2. A3. D4. A5. B6. A7. D8. B9. C10.E

B. 1. Dilorod adalah proses penghilangan lilin malam pada kain batik dengan

menggunakan air panas.2. - diwidel: batik diwarnai dengan warna biru tua.

- dikelir: batik diwarnai dengan warna selain biru tua.3. - Earthenware: keramik dengan suhu matang 900—1100 derajat Celcius dan

daya serap 10—15%.- Stoneware: keramik dengan suhu matang sekitar 1200 derajat Celcius dan daya serap 2—5%.- Porselen: keramik dengan suhu matang sekitar 1260 derajat Celcius dan daya serap 0—1%.

4. Stoneware adalah keramik dengan suhu matang sekitar 1200 derajat Celcius dan daya serap 2—5%. Keramik ini memiliki kerasan seperti batu.

5. - tahap 1: sediakan kain putih polos berjenis mori, brokolin, atau sutra.- tahap 2: kain dikemplong atau dihaluskan.- tahap 3: ngelowong, atau menggambari kain dengan pensil/arang.- tahap 4: ngrengreng, atau menempelkan cairan lilin dengan canting tulis atau cap. - tahap 5: pewarnaan, yaitu diwidel (pewarnaan dengan warna biru tua) dan dikelir (pewarnaan dengan warna selain biru tua).- tahap 6: dilorod, atau proses penghilangan lilin malam dengan air panas.

VIIIJawaban Soal Latihan (hlm 104—106)

1. B2. A3. C

Page 56: 4 rpp-sbk-sma

4. D5. A6. E7. B8. E9. B10.E

Mengetahui, .........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 57: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa )Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu :

A. Standar Kompetensi10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

B. Kompetensi Dasar10.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di

wilayah Nusantara 10.3 Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk

pameran di kelas atau di sekolah10.4 Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di

sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat karya seni rupa terapan dengan beragam teknik yang digali dari seni

rupa di wilayah Nusantara Mendesain karya seni terapan Penggunaan Alat Proses pembuatan Proses Pewarnaan alam Proses pewrnaan sintetis Mengidentifikasi karya seni terapan yang akan dipamerkan dari seni rupa

Nusantara kasil karya sendiri di kelas Menyiapkan unsur pendukung pameran : brosur, undangan, poster, spanduk Mengelompokan anggota untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni terapan yang dikembangkan dari seni

rupa Nusantara kasil karya sendiri di sekolah Mengidentifikasi pameran seni terapan Membuat laporan kegiatan pameran Mengevaluasi kegiatan pameran

A. Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk:

Page 58: 4 rpp-sbk-sma

menyiapkan sebuah acara pameran karya seni rupa buatan sendiri dan teman menyelenggarakan acara pameran seni rupa membuat penutupan/penyelesaian proyek acara pameran seni rupa Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Persiapan pameran. Pelaksanaan pameran. Penyelesaian pameran.

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, pemberian tugas portofolio, praktik.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Membuat karya

seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

Berkreasi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara :

alatProses membuat karya terapan dua/ tiga dimensi di wilayah Nusantara

Menjelaskan Tujuan dan Fungsi pameran seni kriya

Pameran dan kreasi senirupa terapan wilayah Nusantara :

Pameran

Siswa dapat Membandingkan teknik pembuatan

Teknik pewarnaanTeknik Pembuatan motif (teknik stilasi, deformasi, dll)

Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni terapan yang akan dipamerkan dari seni rupa Nusantara kasil karya sendiri di kelas

Siswa dapat Mengidentifikasi pameran seni terapan

Page 59: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur MandiriKegiatan

Pameran

Tata Letak Pameran

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:Siswa diajak mengingat pemahaman tentang Menyiapkan dan menata karya seni rupa.

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

Pertemuan PertamaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa membaca pembahasan tentang cara merecanakan dan melaksanakan

pameran yang ada di buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengerjakan latihan hlm. 111—113 secara individual. Siswa mengumpulkan pekerjaan. Guru menugaskan siswa mengerjakan latihan I (hlm. 113—114) di rumah.

Pertemuan keduaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas latihan I. Siswa berkumpul dalam kelompok yang beranggotakan 4—6 orang.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Siswa berdiskusi untuk membuat proposal pameran seni rupa (latihan II hlm.

114). Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Page 60: 4 rpp-sbk-sma

Guru mengingatkan siswa untuk membawa alat-alat gambar untuk melukis pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ketigaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Siswa menyiapkan alat-alat gambar untuk melukis dan mulai berkarya

(mengerjakan tugas IV hlm. 115).ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru mengingatkan siswa bahwa karya seni mereka akan dipilih oleh teman-

teman sendiri untuk dipamerkan pada acara pameran seni rupa kelas/sekolah.

Pertemuan keempatEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa mengumpulkan lukisan. Siswa dan guru memilih sejumlah lukisan terbaik. Siswa yang lukisannya tidak terpilih berkumpul sebagai kelompok panitia

pameran seni rupa kelas. Panitia mulai rapat perdana dan menyiapkan acara pameran (mengerjakan tugas

V hlm. 115).ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Siswa dapat mengerjakan tugas-tugas persiapan pameran di luar jam belajar.

Pertemuan kelimaEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa menyusun hasil karya di dalam kelas dan mengadakan pameran.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Siswa mengadakan acara diskusi karya teman sendiri. Jika memungkinkan, siswa dapat mengadakan lelang atau penjualan hasil karya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Page 61: 4 rpp-sbk-sma

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 108—119) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. PenilaianTugas pembuatan proposal pameran seni rupa berkelompok (latihan II hlm. 114)

Format Penilaian Proposal

Indikator Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif Deskripsi

Kreativitas gagasan pameran

Konsep dan tema pameran digambarkan dengan menarik, jenis karya yang dipamerkan menarik dan mengundang rasa ingin tahu

Kejelasan gagasan

Tema pameran terepresentasi dalam rangkaian acara.Tiap rangkaian acara mendukung satu tema dan ada koherensi antartiap rangkaian

Page 62: 4 rpp-sbk-sma

acara.

Perincian persiapan

Persiapan karya seni dan konsep pameran dijabarkan secara detail.Dana dijabarkan secara detail dan masuk akal.Pelaksanaan dideskripsikan secara detail.

Struktur penulisan proposal

Proposal memiliki struktur yang teratur dan sesuai dengan tata cara penulisan proposal.

Penyajian dan bahasa

Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar serta sesuai EYD.

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Tugas membuat perencanaan acara pameran seni rupa (tugas V hlm. 115).

Format Penilaian Perencanaan Pameran

Indikator Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi

Kepanitiaan

Siswa mampu membentuk tim, menentukan pemimpin, serta membuat pembagian tugas dengan adil dan berimbang.

Perencanaan acara secara umum

Siswa mampu membuat rencana kerja dan mengatur jadwal secara kronologis dan masuk akal, menetapkan anggaran, serta tempat dan waktu pameran.

Perincian persiapan

Siswa mampu menetapkan tema, menggolongkan jenis karya, memilih seniman, membuat katalog, undangan, poster,

Page 63: 4 rpp-sbk-sma

menghubungi orang yang membuka pameran, memasang karya dengan baik dan disertai dengan judul, membuat sistem penjualan karya, serta membuat laporan pertanggungjawaban

Perincian acara pameran

Mampu membuka acara pameran, menyelenggarakan diskusi dan transaksi karya

Penutupan acara pameran

Mampu mengumpulkan kembali karya dengan rapi, serta membuat laporan pertanggungjawaban

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Jawaban Soal Latihan (halaman 111—113) A.

1. E2. A3. C4. C5. B6. A7. no clue8. C9. E10.D

B. 1. - Tahap persiapan. Hal yang harus dipikirkan pada tahap ini adalah tema

pameran, jenis karya, seniman, tempat dan waktu, sumber dana, panitia pelaksana, katalog, kartu undangan, orang yang membuka pameran,

Page 64: 4 rpp-sbk-sma

pemasangan karya, pembuatan judul, tata letak, sistem penjualan karya, dan publikasi.- Tahap pelaksanaan. Tahap ini meliputi pembukaan, pameran harian, diskusi, dan transaksi penjualan karya.- Tahap penyelesaian. Tahap ini meliputi pengepakan, pengembalian karya, penyelesaian akhir, pembayaran fasilitas yang disewa, laporan pertanggunjawaban, dan pembubaran panitia.

2. Kurator adalah orang yang bertugas menyeleksi atau menilai karya seni.3. Kolektor adalah orang yang menggemari dan mengoleksi karya seni.4. Yang harus diundang dalam diskusi pameran adalah moderator, pembicara

(meliputi seniman, kurator, dan panitia), dan peserta (masyarakat). 5. Penjualan karya tidak harus selalu dilakukan dalam pameran. Penjualan juga

dapat dilakukan setelah pameran selesai, sesuai kesepakatan pembeli dan seniman.

VIIIA. Jawaban Soal Latihan (hlm 82—84)

1. D2. A3. A4. no clue5. C6. D7. A8. B9. B10.E11.A12.A13.A14.C15.E16.D17.D18.C19.C20.A21.A22.E23.A

Page 65: 4 rpp-sbk-sma

24.C25.B26.A27.B28.E29.no clue30.C

B. 1. Seni rupa Nusan tara berkembang sejak zaman prasejarah. Pada zaman

prasejarah, seni rupa bernuansa animisme dan dinamisme. Setelah zaman prasejarah, seni rupa dipengaruhi agama Hindu, Buddha, dan Islam, serta budaya Cina dan kolonial (Eropa).

2. - Seni rupa murni adalah seni rupa yang dibuat untuk mengekspresikan nilai budaya dan keindahan, sedangkan seni rupa terapan dibuat untuk fungsi pragmatis, atau untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.- Seni rupa dua dimensi memiliki unsur panjang dan lebar, sendangkan seni rupa tiga dimensi memiliki unsur panjang, lebar, dan volume.

3. - Seni kaligrafi- Seni makam- Seni wayang - Seni batik

4. a. teknik menganyam/menjalin: dibuat dengan cara menyusun sulur secara berjajar rapat. Kemudian, sulur lainnya dimasukkan secara berselang-seling dengan posisi tegak lurus dengan jajaran sulur yang pertama. b. teknik menggulung. Teknik menggulung lebih rumit dari teknik menganyam. Pembuatannya adalah dengan cara memilin-milin bahan sesuai kerangka, dan dimulai dari titik pusat. Hingga meligkar atau melebar ke sekalilingnya. Setelah tersusun, anyaman dijalin dengan benang yang halus.

5. Yang harus dipersiapkan sebelum pameran seni rupa adalah tema pameran, jenis karya, seniman, tempat dan waktu, sumber dana, panitia pelaksana, katalog, kartu undangan, orang yang membuka pameran, pemasangan karya, pembuatan judul, tata letak, sistem penjualan karya, dan publikasi.

Mengetahui, .........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 66: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi11. Mengapresiasi karya seni Musik

Kompetensi Dasar11.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik non-tradisional dalam

konteks budaya masyarakat setempat.11.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap

pertunjukan musik non- tradisional setempat.11.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang

didapatkan melalui pertunjukan musik non-tradisional setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan

masyarakat. Menjelaskan fungsi musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non

tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat. Mendeskripsikan unsur / elemen musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan karya musik non tradisional setempat. Mendemonstrasikan bbernyanyi dan bermain alat musik karya musik non

tradisional, secara perorang atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu non tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non

tradisional setempat secara perorangan atau kelompok.

Page 67: 4 rpp-sbk-sma

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan

masyarakat. Menjelaskan fungsi musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non

tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat. Mendeskripsikan unsur / elemen musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan karya musik non tradisional setempat. Mendemonstrasikan bbernyanyi dan bermain alat musik karya musik non

tradisional, secara perorang atau kelompok. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik non Tradisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu non tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non

tradisional setempat secara perorangan atau kelompok. Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Materi PembelajaranMusik non tradisional

- Jenis-jenis musik non Tradisional setempat.- Unsur/elemen musik non Tradisional setempat.- Karya-karya musik non Tradisional setempat.

Contoh : Musik non Tradisional ialah musik tradisi yang tidak bisa lepas dari perkembangan dunia musik secara umum, dengan kata lain, musik non Tradisional musik daerah yang banyak mendapat pengaruh dari musik modern.

Jawa tengah : karya musiknya campur sari, yang alat musiknya terdiri gamelan dan alat musik modern, untuk lagu-lagunya di modifikasi, dengan bahasa pergaulan (percampuran).

Metode Pembelajaran

Page 68: 4 rpp-sbk-sma

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawabStrategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

fungsi dan latar belakang musik non-tradisional dalam konteks budaya masyarakat setempat.

Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap pertunjukan musik non- tradisional setempat.

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non-tradisional setempat.

Contoh Musik non tradisional

non tradisional

tradisional

non tradisional. Contoh Musik non

tradisional

Tradisional setempat.

non Tradisional setempat.

non Tradisional setempat.

Tanggapan terhadap musik non tradisionalKeunikan /karakteristik karya musik non Tradisional.

Tradisional setempat.

musik non Tradisional setempat.

Siswa dapat Mendiskripsikan latar belakang musik non tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat.

Siswa dapat Mendeskripsikan jenis-jenis musik non tradisional setempat.

Siswa dapat Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional setempat.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat” dengan peta

konsep

Page 69: 4 rpp-sbk-sma

Pertemuan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Siswa Mendeskripsikan latar belakang musik non tradisional setempat, secara

perorangan / kelompok ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mendeskripsikan fungsi musik non tradisional setempat sesuai dengan

kehidupan sosial budayanya. Menyanyikan karya musik non tradisional setempat yang sesuai makna

kehidupan sosial budayanya. Memainkan alat musik karya musik non tradisional setempat.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan (nilai yang

ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa menarik kesimpulan materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

D. Sumber BelajarBuku-buku Seni Budaya (Seni Musik).Kumpulan lagu-lagu Tradisional.Alat Musik 1. Gitar.2. Organ3. Gamelan Lesung Kentongan. 4. Tape, OHP, LCD, VCD.

Penilaian

Page 70: 4 rpp-sbk-sma

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Jumlah Nilai

Latihan

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif

Jumlah Nilai

Latihan

Page 71: 4 rpp-sbk-sma

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah

Ketepatan definisi untuk tiap istilah

Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................... .....................................NIP/NIK. NIP/NIK.

Page 72: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi12. Mengekspresikan diri melalui karya seni Musik

Kompetensi Dasar12.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam

teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat.12.2 Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi

secara perorangan atau kelompok. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi

secara perorangan atau kelompok. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 73: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi PembelajaranKarya musik berdasarkan gagasan musik non tradisional.

Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional. Prosedur mengaransir / merancang karya musik non Tradisional.

Apresiasi hasil karya mengaransir / merancang musik-musik non Tradisional.Pergelaran musik

Pembentukan Kepanitian pergelaran musik kelas. Kebutuhan sarana prasarana dalam pergelaran musik kelas. Jadwal, jenis dan pengisi acara pergelaran musik kelas.

C. Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengembangkan

gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat.

Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.

Contoh Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional

Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas

Siswa dapat Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional setempat.

Siswa dapat Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni musik tradisional daerah setempat.

Pertemuan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Page 74: 4 rpp-sbk-sma

Siswa Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas. Menentukan kepanitian pergelaran / penampilan musik kelas. Mengidentifikasi program kegiatan pelaksanaan pertunjukan / pergelaran musik

di kelas. Mengidentifikasikan jenis acara dalam pertunjukan / pergelaran musik di kelas. Mengidentifikasi alat musik yang akan digunakan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Menentukan tempat pergelaran / pertunjukan musik. Mengidentifikasi acara dalam pergelaran / penampilan musik. Mengidentifikasi acara pergelaran musik vokal dan musik instrumen. Menentukan acara dan pengisi acara dalam pergelaran / pertunjukan musik di

kelas.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);.

E. Sumber BelajarBuku-buku Seni Budaya (Seni Musik).Kumpulan lagu-lagu Tradisional.Alat Musik 1. Gitar.2. Organ3. Gamelan Lesung Kentongan. 4. Tape, OHP, LCD, VCD.F. Penilaian

Page 75: 4 rpp-sbk-sma

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Jumlah Nilai

Latihan

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif

Jumlah Nilai

Latihan

Page 76: 4 rpp-sbk-sma

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah

Ketepatan definisi untuk tiap istilah

Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

MengetahuiKepala Sekolah

_________________________NIP/NIK:

.............. , ...............................Guru Bidang Studi

_________________________

NIP/NIK:

Page 77: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni tari)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar13.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah

setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat13.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah

setempat yang berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan fungsi tari berpasangan / kelompok daerah setempat Mengidentifikasi jenis tarI berpasangan /kelompok berdasarkan pengamatan

pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari berpasangan/kelompok Menganalisis sikap tari, alur gerak dan pola lantai,level dan kostum tari bentuk

berpasangan/ kelompok Mengidentifikasi keunikan kostum dan iringan tari berpasangan/ kelompok Membuat laporn tertulis tentang keunikan gerak,pola lantai,kostum dan level tari

berpasangan/kelompok

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah

setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah setempat

yang berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat.

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 78: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Apresiasi tari kelompok daerah setempat dan kreasi tari kelompok

latar belakang tari Berpasangan/ kelompok fungsi tari jenis tari unsur-unsur pendukung tari

Tari berpasangan / kelompok sikap tari gerak tari pola lantai rias kostum iringan tari

C. Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengembangkan

gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat.

Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.

Contoh Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional

Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas

Siswa dapat Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional setempat.

Siswa dapat Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Page 79: 4 rpp-sbk-sma

Guru menjelaskan arti “karya seni tari Nusantara daerah setempat.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Siswa Mendeskripsikan unsur-unsur pendukung tari. Mendemonstrasikan sikap,alur gerak,i pola lantai yang digunakan dalam tari

berpasangan/ kelompok daerah setempatElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Mengamati pertunjukan jenis tari berpasangan/ kelompok daerah setempat melalui berbagai mediat

Mengklasifikasi fungsi ,unsur pendukung tari berpasangan/ kelompok Menganalisis keunikan kostum dan irigan yang digunakan dalam tari

berpasangan/ kelompok daerah setempat Diskusi kelompokKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);.

E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempatBahan : Lembar pengamatan Alat :VCD tari

F. Penilaian1. Teknik/jenis : individu, kelompok

Page 80: 4 rpp-sbk-sma

2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 81: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni tari)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi14. Mengekspesikan diri melalui karya seni tari.

Kompetensi Dasar14.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat

dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok14.2 Menampilkan seni tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara

daerah setempat14.3 Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau

berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah14.4 Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau

berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk berpasangan/ kelompok Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari Menganalisis materi gerak yang dipilih dan menyusun prosedur latihan Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok Mengidentifikasi tari kreasi yang akan ditampilkan secara individu/kelompok Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih Mengidentifikasi karya seni tari yang kan dipertunjukan Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan Menunjukan unsur pendukung pertunjukan Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok Membuat susunan acara tari tunggal atau berpasangan/kelompok yang akan

ditampilkan s Mendemonstrasikan tari kreasi yang di pilih

Page 82: 4 rpp-sbk-sma

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat

dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok Menampilkan seni tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara

daerah setempat Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau

berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau

berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah. Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Apresiasi tari Berpasangan / Kelompokdaerah Setempat, gagasan/ide tari

meliputi : tema gerak pola lantai level iringan kostum

sinopsis tari rangkaian ragam gerak tari tunggal, berpasangan/ kelompok berpasangan : tari Payung derah Sumatra Barat -kelompok : tari Srimpi dari

Jateng Tari Berburu dari Papua Apresiasi tari Berpasangan / Kelompok daerah setempat

gagasan/ide tari meliputi : tema gerak pola lantai level iringan kostum

sinopsis tari rangkaian ragam gerak tari tunggal,

Page 83: 4 rpp-sbk-sma

berpasangan / kelompok Tunggal ,tari Kandagan dari Jawa Barat Berpasangan, ari Oleg Tambulilingan dari Bali Kelompok, Golek Sulung Dayung dari Jawa Tengah

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok

Menampilkan seni tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara daerah setempat

Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah

Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah.

Secara kelompok mengidentifikasi berbagai sumber gagasan tari

Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara daerah setempat

Mengelompokan karya tari

Menyiapkan sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara daerah setempat

Siswa dapat Membuat proposal tari kreasi dalam bentuk berpasangan/ kelompok

Siswa dapat Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok

Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni tari yang kan dipertunjukan

Siswa dapat Membuat sinopsis tari kreasi tunggal, berpasangan/ kelompok

Page 84: 4 rpp-sbk-sma

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau

berpasangan/ kelompok.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Siswa dapat Menganalisis materi gerak yang dipilih dan menyusun prosedur latihan.

Menampilkan tari berpasangan/kelompok Mengelompokan karya tari Menyiapkan sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara

daerah setempatElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Secara kelompok menganalisis gagasan yang digunakan dalam kreasi tari tunggal daerah setempat

Secara kelompok menyusun proposal kreasi tari tunggal Menyusun kepanitiaan pertunjukan Latihan tari tunggal atau berpasangan/kelompok Membuat unsur pendukung pertunjukaan dalam bentuk publikasi Menyiapkan alat kebutuhan pertunjukan Menyiapkan sususnan acara Menampilkan pertunjukan karya tari berpasangan/kelompok Diskusi kelompokKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);.

Page 85: 4 rpp-sbk-sma

E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempatBahan : Lembar pengamatan Alat :VCD tari

F. Penilaian1. Teknik/jenis : individu, kelompok2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 86: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni teater)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi15. Mengapresiasi karya seni teater.

Kompetensi Dasar15.1 Mendeskrip-sikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat

dalam konteks budaya masyarakat15.2 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non

tradisional daerah setempat15.3 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)

pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengindentifikasi perkembangan teater non tradisional daerah setempat Mengklasifikasikan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat. Mengidentifikasi simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah

setempat. Mengidentifikasi tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater tradisional Memdeskripsikan tentang pertunjukan teater tradisional daerah setempat. Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunukan teater

daerah setempat. Mengidentifikasi perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan

teater daerah setempat. Mendeskripsikan teater non tradisional daerah setempat . Mengklasifikasi macam-macam pesan moral dalam pertunjukan teater non

tradisional Mengidentifikasi ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional

daerah setempat

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mendeskripsikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam

konteks budaya masyarakat

Page 87: 4 rpp-sbk-sma

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan Teater non tradisional daerah Setempat, yaitu:

Masa sebelum Kemerdekaan Masa setelah Kemerdekaan Masa Indonesia Modern

Pertunjukkan teater Tradisional daerah setempat. Yaitu Melakukan pengamatan pergelaran teater Unsur-unsur estetis yang terdapat dalam Pergelaran teater

Menyusun macam-macam sikap apresiatif yang mempunyai pesan moral.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

Menjelaskan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat.

Mengamati pertunjukkan langsung atau di berbagai media Teater tradisional daerah Setempat.

Menjelaskan macam-macam sikap apresiatif terhadap pesan moral dalam

Siswa dapat Mengelompokan simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat.

Siswa dapat Menjelaskan unsur-unsur Estetis dari pengamatan Pertunjukkan teater tradisional daerah setempat

Siswa dapat Mengklasifikasi macam-macam pesan moral

Page 88: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiripesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

pengamatan pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

dalam pertunjukan teater non tradisional

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “karya seni tari Nusantara daerah setempat.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Mengklasifikasikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat. Menjelaskan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat. Mengamati pertunjukkan langsung atau di berbagai media Teater tradisional

daerah Setempat.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Mengelompokan simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah setempat

Sebutkan unsur-unsur Estetis dari pengamatan Pertunjukkan teater tradisional daerah setempat

Menjelaskan macam-macam sikap apresiatif terhadap pesan moral dalam pengamatan pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

Menjelaskan ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional daerah setempat

Menyusun macam-macam sikap apresiatif yang mempunyai pesan moral Diskusi kelompokKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Page 89: 4 rpp-sbk-sma

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);.

E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempatBahan : Lembar pengamatan Alat :VCD tari

F. Penilaian1. Teknik/jenis : individu, kelompok2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 90: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni teater)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Kompetensi Dasar16.1 Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara16.2 Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni

teater tradisional daerah setempat16.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater16.4 Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif

yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat16.5 Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif

yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakan-gerakn berirama/ ritmis Mengidentifikasi mengungkapkan gagasan/ imajinasi Mendeskripsikan olah suara dengan Kata-kata, nyanyian atau dialog Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater

trdisional. Mendeskripsikan perencanaan pergelaran seni taeter Mengklasifikasi unsur-unsur teater dalam pergelaran Mengidentifikasi-kan tentang pembagian dan tanggung jawab panita dalam

pergelaran teater. Mendeskripsikan prinsip-prinsip kerja sama kepanitian dalam teater. Mengidentifikasikan prinsip kerja sama dalam berteater Mendeskripsikan unsur-unsur kerja sama dalam berteater Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan dalam pertunjukan teater tradisional. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam persiapan pertunjukan teater. Mendeskripsikan program latihan persiapan pertunjukan teater ciptaan sendiri Menata ruang, dekorasi panggung pertunjukan teater tradisional setempat

Page 91: 4 rpp-sbk-sma

Menata pakaian, rias wajah para pemain dalam pertunjukan teater tradisional setempat.

Melaksanakan pergelaran Teater tradisional setempat.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni

teater tradisional daerah setempat Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif

yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif

yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Teknik olah tubuh Pikiran dan suara

0LAH TUBUH:Gerakan tubuh Yang berirama.

OLAH PIKIR:Ungkapan pikiran Melalui imajinasi

OLAH SUARAEkspresi bunyi Melalui bunyi .

Rencana pergelaran seni teate Dengan membentuk kelompok Manajemen / panitia kelompok produksi teater

Prinsip-prinsip kerja sama dalam berteater. Dapat dilakukan dengan cara : Membentuk Panitia. Membentuk staf Produksi

Perencanaan pertunjukan teater Tradisional daerah setempat, dengan tahapan: Pengamatan/ kaji ilmu Pemilihan tema

Page 92: 4 rpp-sbk-sma

Penulisan / pemilihan Naskah. Pemilihan pemain Latihan intensif Bentuk pementasan Publikasi Akomodasi / alat-alat Pertunjukan

Pergelaran teater Yaitu: Mengadakan pergelaran teater sesuai dengan daerah setempat

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengeksplorasi

teknik olahtubuh, pikiran, dan suara

Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat

Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat

Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan

Melakukan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis

Menyusun kegiatan perencanaan pergelaran teater kreatif sesuai dengan teater tradisional.

Menyusun prinsip-prinsip kerja sama teater dalam kepanitiaan

Mempersiapkan kegiatan untuk pertunjukan teater tradisional setempat dan kreatif.

Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional daerah setempat

Siswa dapat Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakan-gerakn berirama/ ritmis

Siswa dapat Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater trdisional.

Siswa dapat Mendeskripsikan prinsip-prinsip kerja sama kepanitian dalam teater.

Siswa dapat Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan dalam pertunjukan teater tradisional.

Siswa dapat Menata ruang, dekorasi panggung pertunjukan teater tradisional setempat

Page 93: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiriteater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakan-gerakn berirama/ ritmis Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater

trdisional. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam berteater Menjelaskan unsur-unsur kerja sama dalam berteater. Mempersiapkan kegiatan untuk pertunjukan teater tradisional setempat dan

kreatif.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Melakukan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis. Menyusun kegiatan perencanaan pergelaran teater kreatif sesuai dengan teater

tradisional. Melakukan diskusi tentang Perencanaan pergelaran seni teater. Menyusun prinsip-prinsip kerja sama teater dalam kepanitiaan Menyusun acara kegiatan dalam pertunjukan seni teater tradisional daerah

setempat. Menentukan jenis dan bentuk pertunjukan teater tradisional daerah setempat. Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional daerah

setempat Menyusun jadual acara pelaksanaan pergelaran teater. Melaksanakan pergelaran teater tradisional setempat dan teater kreatif. Diskusi kelompokKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

Page 94: 4 rpp-sbk-sma

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai

yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.); Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai

keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);.

E. Sumber Belajar Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat

Bahan : Lembar pengamatan Alat :VCD tari

F. Penilaian1. Teknik/jenis : individu, kelompok2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 95: 4 rpp-sbk-sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 96: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni kriya

Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah

Nusantara 1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya

seni kriya di wilayah Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya

seni kriya di Nusantara 2. Mendeskripsikan dan menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya3. Mampu mengapresiasi karya seni kriya Nusantara 4. Mendeskripsikan teknik membuat karya seni kriya Nusantara

Alokasi Waktu : Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai

karya seni kriya di Nusantara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

Page 97: 4 rpp-sbk-sma

C. Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni kriya

cara membuat karya seni kriya berikut ini!

Siswa dapat Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

Siswa dapat Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang pengertian seni kriyaMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni kriya yang memiliki khas Nusantara. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-

kira melatarbelakangi penciptaan karya itu. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan

karya seni tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk

membuat karya seni semacam itu.

Page 98: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut.

Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.

Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

C. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

D. Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Page 99: 4 rpp-sbk-sma

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 100: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya

Kompetensi Dasar : 2.1. Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di

wilayah Nusantara2.2. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di

wilayah Nusantara2.3. Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas

atau di sekolah2.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas

atau di sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan

merancangnya Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak

seni Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah

direncanakan Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai

karya seni kriya di Nusantara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 101: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya

Mencari tahu ragam corak seni kriya Nusantara lalu membuat karyanya

Cara pembuatan karya seni kriya dengan teknik khas Nusantara

Siswa dapat Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak seni Nusantara

Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni kriya yang memiliki khas Nusantara. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-

kira melatarbelakangi penciptaan karya itu. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan

karya seni tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk

membuat karya seni semacam itu. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru

membuat karya tersebut.

Page 102: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.

Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang

Page 103: 4 rpp-sbk-sma

diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 104: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni rupaKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi Dasar:1.1. Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan

Nusantara1.2. Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni

rupa terapan Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara Mendeskripsikan teknik/proses dalam menciptakan berbagai karya seni rupa

terapan Nusantara Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat berbagai karya seni

rupa terapan Nusantara Menjelaskan gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa

modern/kontemporer

Alokasi Waktu:Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit dan 2x 45 menit.

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan Nusantara

Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Page 105: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni rupa terapan Nusantara Teknik pembuatan karya seni rupa terapan Nusantara Bahan yang digunakan untuk membuat berbagai karya seni rupa terapan

Nusantara Apresiasi terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

Nusantara

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni rupa

Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara

Mencari informasi tentang gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer

Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara

Siswa mampu Menjelaskan gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang pengertian seni rupa.Motivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni rupa yang memiliki khas Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Page 106: 4 rpp-sbk-sma

Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam berbagai karya seni rupa Nusantara

Mencari informasi tentang gagasan, kecenderungan yang unik, dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer

Guru meminta siswa berdiskusi. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : Tugas kelompok2. Bentuk instrumen : tertulis3. Instrumen/soal :a. Menurutmu, gagasan apa yang terkandung dalam karya seni rupa Nusantara berikut

ini?b. Jelaskan teknik yang digunakan dalam membuat karya seni rupa terapan Nusantara

berikut ini!c. Bahan apa saja yang digunakan untuk membuat karya seni rupa terapan ini?d. Jelaskan keunikan gagasan dan teknik yang terdapat dalam karya seni rupa modern/

kontemporer berikut ini!

Page 107: 4 rpp-sbk-sma

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 108: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni rupaKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 2. Membuat karya seni rupa.

Kompetensi Dasar:2.1. Menggambar teknik/mistar2.2. Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni

rupa terapan Nusantara2.3. Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa

terapan Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi: Siswa mampu membuat gambar teknik Menciptakan sebuh karya seni kriya dengan kandungan unsur seni rupa Nusantara Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur seni rupa

Nusantara Siswa mampu membuat karya seni kriya

Alokasi Waktu:Alokasi Waktu : 8 x 45 menit.

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Menggambar teknik/mistar Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni

rupa terapan Nusantara Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni

rupa terapan Nusantara Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Page 109: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Cara-cara menggambar teknik atau mistar Konsep fungsi dan corak dalam perancangan seni kriya Merancang karya seni rupa terapan berdasarkan unsur seni rupa Nusantara Membuat karya seni kriya

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Membuat karya seni rupa

Cara-cara menggambar teknik atau mistar

Menyusun konsep unsur seni rupa Nusantara dan menerapkannya pada pembuatan karya seni kriya

Membuat karya seni kriya

Siswa mampu membuat gambar teknik

Siswa dapat Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara

Siswa mampu membuat karya seni kriya

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang pengertian seni rupa.Motivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan cara Membuat karya seni rupa.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Page 110: 4 rpp-sbk-sma

Mencari informasi tentang definisi, manfaat, dan teknik membuat gambar teknik, lalu membuat gambar teknik

Menyusun konsep unsur seni rupa Nusantara dan menerapkannya pada pembuatan karya seni kriya

Menyusun konsep unsur seni rupa Nusantara dan menerapkannya pada pembuatan karya seni kriya

Membuat karya seni kriya Guru meminta siswa berdiskusi. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : Portofolio2. Bentuk instrumen : Proyek3. Instrumen/soal :a. Apa yang kamu ketahui tentang cara menggambar teknik?b. Buatlah sebuah rancangan konsep karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa

Nusantara!c. Buatlah sebuah rancangan konsep karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa

Nusantara!d. Buatlah sebuah karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa Nusantara!

Page 111: 4 rpp-sbk-sma

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 112: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 3. Mengekspresikan karya seni musik.

Kompetensi Dasar:3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik tradisional Nusantara dalam konteks

kehidupan budaya masyarakat 3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang terkandung pada musik

tradisional Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:- Menjelaskan makna musik tradisional- Menyebutkan peranan musik tradisional- Menyebutkan nilai-nilai musik tradisional- Menjelaskan nilai-nilai musik tradisional- Menyebutkan contoh lagu-lagu yang mempunyai nilai-nilai budi pekerti luhur, nilai seni

tinggi

Alokasi Waktu:4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:- Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah

Nusantara- Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni

kriya di wilayah Nusantara Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Page 113: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-5 dan 61. Makna dan peranan musik tradisional2. Nilai-nilai musik tradisional Nusantara

Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada sejak nenek moyang secara turun temurun

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan karya seni musik

Menjelaskan Makna dan peranan musik tradisional

Menjelaskan Nilai-nilai musik tradisional Nusantara

Siswa mampu Menyebutkan peranan musik tradisional

Siswa dapat Menyebutkan nilai-nilai musik tradisional

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-5 dan 6PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang pengertian seni musikMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna dan peranan musik tradisionalKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan ceramah siswa dapat menerangkan makna dan peranan musik

tradisionalElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui nilai-nilai musik tradisional

NusantaraKonfirmasi

Page 114: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :a. Jelaskan yang disebut musik tradisional!b. Sebutkan minimal tiga nilai-nilai musik tradisional sebagai media komunikasi!c. Jelaskan bahwa musik tradisional bernilai sebagai media komunikasi!d. Jelaskan contoh lagu tradisional Riau!e. Sebutkan salah satu peranan musik tradisional!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................

Page 115: 4 rpp-sbk-sma

NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi Dasar:4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik

dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional nusantara

4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas

Indikator Pencapaian Kompetensi:- Mempraktikkan mengaransir lagu- Menjelaskan tentang akor- Menyebutkan dan menjelaskan warna suara manusia- Menyebutkan hal-hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen- Menyebutkan media mengaran-semen lagu- Menyebutkan contoh-contoh musik tradisional- Menyebutkan contoh-contoh lagu daerah/tradisional

Alokasi Waktu:4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:- Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan

menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional nusantara

- Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Page 116: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisionalYang disebut akor adalah dua nada atau lebih dibunyikan serentak menghasilkan nada yang harmonis

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisional

Siswa mampu Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional Nusantara

Siswa mampu Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang peranan musik tradisionalMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara mengaransir laguKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan tanya jawab siswa dapat memahami cara mengaransir dan

merancang karya musik tradisionalElaborasi

Page 117: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui nilai-nilai musik tradisional

NusantaraKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :a. Dengan cara apakah agar aransemen lagu dapat serasi dan harmoni?b. Sebutkan jenis-jenis suara wanita!c. Sebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen!d. Jelaskan yang disebut konduktor!e. Bagaimana menurut Anda agar musik tradisional digemari oleh kaum muda?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Page 118: 4 rpp-sbk-sma

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 119: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni TariKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar:5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai

konteks budaya masyarakat5.2. Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan

pertunjukan5.3. Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya

masyarakat

Indikator Pencapaian Kompetensi:- Menjelaskan dan menyebutkan jenis tari tunggal- Menyebutkan dan menjelaskan peran tari tunggal- Menguraikan perkembangan tari tunggal (zaman primitif, feodal, modern)- Menyebutkan tokoh-tokoh tari beserta hasil karyanya- Menyebutkan unsur-unsur tari tunggal- Menyebutkan keunikan tari tunggal (kostum, iringan, gerak)- Menyebutkan fungsi kostum, iringan, gerak

Alokasi Waktu:4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:- Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai

konteks budaya masyarakat- Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan

pertunjukan- Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyarakat

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 120: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 101. Jenis dan unsur estetis tari tunggal2. Perkembangan tari tunggal Nusantara

Yang disebut tari tunggal adalah tari yang dalam pementasannya dibawakan oleh penari secara individu

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi Karya Seni Tari

Sebutkan Jenis dan unsur estetis tari tunggal

siswa dapat menjelaskan jenis dan unsur estetis tari tunggal.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 10PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang pengertian seni tariMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari jenis tari tunggalKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis dan unsur estetis tari

tunggalElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Dengan ceramah siswa dapat menerangkan perkembangan tari tunggal

Nusantara Dengan diskusi siswa dapat mengetahui Perkembangan tari tunggal

NusantaraKonfirmasi

Page 121: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :a. Jelaskan yang disebut tari tunggal!b. Sebutkan secara garis besar ragam gerak tari tunggal!c. Sebutkan jenis-jenis tari tunggal!d. Jelaskan bahwa tari tunggal berperan dalam mengembangkan bakat!e. Sebutkan apa saja yang harus diamati dalam pementasan tari tunggal!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Page 122: 4 rpp-sbk-sma

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 123: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni TariKelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi:6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar:6.1. Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara6.2. Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:- Menjelaskan pengertian sinopsis tari- Menyebutkan tahapan-tahapan menyusun sinopsis tari- Menyebutkan contoh sinopsis tari- Menuliskan contoh kreasi bentuk tari tunggal

Alokasi Waktu:4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:- Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara- Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12Cara menyusun sinopsis tariSinopsis adalah rangkuman dalam isi dan gerak tari

Page 124: 4 rpp-sbk-sma

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Tari

Cara menyusun sinopsis tari

siswa dapat mengetahui cara menyusun sinopsis tari

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang jenis tari tunggalMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menyusun sinopsis tariKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian sinopsis tariElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui cara menyusun sinopsis tariKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Page 125: 4 rpp-sbk-sma

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :a. Jelaskan yang dimaksud sinopsis!b. Sebutkan unsur-unsur komposisi tari!c. Tuliskan ragam gerak ke-1, hitungan ke-2 pada tari nelayan!d. Apa fungsi musik pada sebuah tarian?e. Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan tari tunggal di Indonesia?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 126: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ………………..Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi:7. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi Dasar:7.1.Mengidentifikasi makna simbol/ filosofi, serta peran teater tradisional dalam konteks

kehidupan budaya masyarakat7.2.Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamatan

terhadap pertunjukan7.3.Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi:- Menjelaskan makna simbol/filosofi- Menjelaskan pengertian teater tradisional- Menyebutkan peran teater tradi-sional- Menjelaskan dan menyebutkan kualitas/bobot teater tradisional- Menunjukkan pesan moral/kearifan lokal teater tradisional (kisah Baratayuda dan

Ramayana)- Menyebutkan unsur-unsur estetis teater tradisional- Menyebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman Belanda, Jepang

Alokasi Waktu:4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:- Mengidentifikasi makna simbol/filosofi, serta peran teater tradisional dalam konteks

kehidupan budaya masyarakat- Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamatan

terhadap pertunjukan- Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara

Nilai Karakter Bangsa :

Page 127: 4 rpp-sbk-sma

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12Makna dan peran teater tradisionalTeater tradisional adalah teater yang berkembang, berakar dan tumbuh hidup pada pranata budaya daerah Indonesia

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan karya seni teater

Makna dan peran teater tradisional

siswa dapat memahami makna dan peran teater tradisional

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang pengertian seni teaterMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna teater tradisionalKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan makna simbol/filosofiElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat mengetahui Makna dan peran teater tradisional Dengan tanya jawab siswa dapat memahami makna dan peran teater

tradisionalKonfirmasi

Page 128: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :a. Jelaskan yang disebut teater tradisional!b. Sebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman sebelum Jepang!c. Sebutkan peran teater tradisional!d. Tuliskan pesan moral pada kisah Baratayuda!e. Bagaimana pendapat Anda agar teater tradisional dapat berkembang?Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 129: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi:8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Kompetensi Dasar:8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara8.2. Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional

nusantara8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Indikator Pencapaian Kompetensi:- Menjelaskan dan memberikan contoh tentang eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,

dan suara- Menyebutkan contoh latihan eksplorasi olah tubuh- Menyebutkan contoh latihan eksplorasi olah pikiran- Menyebutkan contoh latihan eksplorasi olah suara- Menjelaskan tahapan dalam olah pikiran- Menjelaskan dan menyebutkan persiapan rancangan karya teater- Menyebutkan bagian-bagian staf produksi dan tata artistik yang merupakan bagian

dalam kerja sama berteater

Alokasi Waktu:8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:- Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara- Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional

nusantara- Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Page 130: 4 rpp-sbk-sma

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 121. Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi2. Persiapkan dalam pembuatan karya teaterEksplorasi teknik olah tubuh fokus utamanya adalah bagaimana menampilkan organ-organ tubuh untuk melakukan gerakan akting

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi

Persiapkan dalam pembuatan karya teater

siswa dapat menjelaskan objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi

siswa dapat menerangkan persiapkan dalam pembuatan karya teater

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang makna teater tradisionalMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara merancang karya teaterKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Dengan informasi siswa dapat menjelaskan objek yang menjadi sasaran

dalam kegiatan eksplorasiElaborasi

Page 131: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan elaborasi, Dengan ceramah siswa dapat menerangkan persiapkan dalam pembuatan

karya teaterKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XI- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Sebutkan tiga wilayah pembentukan suara!b. Jelaskan yang disebut merancang karya seni teater!c. Sebutkan tugas-tugas sutradara!d. Sebutkan macam-macam kostum berdasarkan sifatnya!e. Mengapa dalam pementasan perlu adanya sound efek?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Page 132: 4 rpp-sbk-sma

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 133: 4 rpp-sbk-sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 134: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi: 9. Mengapresiasi karya seni kriya

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya

mancanegara 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya

seni kriya mancanegara

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara Menjelaskan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara Menjelaskan perkembangan gagasan dalam karya seni kriya mancanegara Mampu memberikan apresiasi terhadap karya seni kriya mancanegara

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai

karya seni kriya di mancanegara Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah mancanegara Teknik membuat karya seni kriya di wilayah mancanegara

Page 135: 4 rpp-sbk-sma

C. Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni kriya

Mencari informasi dan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancanegara

siswa dapat Menjelaskan kecenderungan karakteristik dan contoh seni kriya mancane-gara

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni kriya yang memiliki khas mancanegara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-

kira melatarbelakangi penciptaan karya itu. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan

karya seni tersebut. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk

membuat karya seni semacam itu. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru

membuat karya tersebut. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya

tersebut dalam beberapa kalimat ringkas. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya

seni kriya khas mancanegara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup:

Page 136: 4 rpp-sbk-sma

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

C. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

D. Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Page 137: 4 rpp-sbk-sma

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 138: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriyaKompetensi Dasar :

10.1 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di mancanegara

10.2 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di mancanegara

10.3 Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah

10.4 Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Mampu merancang karya seni kriya dengan corak yang khas mancanegara Menjelaskan teknik dan corak mancanegara yang akan diterapkan dalam

pembuatan karya Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan corak seni kriya

mancanegara Menjelaskan apa yang disebut dengan “pameran”, serta makna dan manfaat yanng

dapat mereka peroleh dengan menyelenggarakan pameran Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk:

Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Mampu merancang karya seni kriya dengan corak yang khas mancanegara Menjelaskan teknik dan corak mancanegara yang akan diterapkan dalam

pembuatan karya Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan corak seni kriya

mancanegara Menjelaskan apa yang disebut dengan “pameran”, serta makna dan manfaat yanng

Page 139: 4 rpp-sbk-sma

dapat mereka peroleh dengan menyelenggarakan pameran Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan. Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Gagasan dalam karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara Teknik membuat karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya

Mencari informasi tentang teknik pembuatan seni kriya mancanegara dan merancang-nya

siswa Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni kriya dengan teknik dan corak di mancanegara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang merancang karya seni kriya dengan

teknik yang khas mancanegara. Siswa Mencari informasi tentang teknik pembuatan seni kriya mancanegara

dan merancang-nya. Siswa mampun Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan

corak seni kriya mancanegara.

Page 140: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.

Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang

Page 141: 4 rpp-sbk-sma

diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 142: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni rupaKompetensi Dasar : 11.1 Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan

dalam karya seni rupa terapan mancanegara.11.2 Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan

gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Siswa mampu mendeskripsikan ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa

terapan mancanegara Siswa mampu menyebutkan bahan yang biasa digunakan dalam karya seni rupa

terapan mancanegara Membuat komentar ilmiah/apresiasi terhadap gagasan dan teknik yang digunakan /

terdapat dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Mencari informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara

Mencari informasi tentang bahan yang biasa digunakan dalam karya seni rupa terapan mancanegara Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara Bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Page 143: 4 rpp-sbk-sma

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Membahas unsur dan langkah informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Membahas ciri-ciri leksikogramatika.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni kriya dengan teknik dan corak di mancanegara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Page 144: 4 rpp-sbk-sma

Guru meminta siswa berdiskusi tentang informasi ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Siswa mencari informasi tentang informasi ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Siswa mampun membuat informasi ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya seni rupa terapan mancanegara.

Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat karya seni rupa terapan mancanegara.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Page 145: 4 rpp-sbk-sma

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni rupa dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 146: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 12. Membuat karya seni rupaKompetensi Dasar : 12.1. Menggambar teknik atau proyeksi

12.2. Merancang karya seni rupa dengan memper-timbagkan fungsi dan corak seni rupa terapan.

12.3. Membuat karya seni rupa dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan

12.4. Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

12.5. Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat gambar menggunakan mistar dengan ketepatan melalui konstruksi

matematis. Mengerti fungsi dan tujuan menggambar mistar. Mengetahui media-media yang digunakan dalam menggambar menggunakan

mistar. Mendeskripsi-kan gambar proyeksi. Mampu merancang fungsi dan corak seni rupa terapan. Mampu merancang hasil karya seni rupa terapan dengan fungsi dan corak tertentu Mampu membuat hasil karya seni rupa terapan dengan fungsi dan corak tertentu Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan Menjelaskan berbagai tema/konsep pameran seni rupa Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Menggambar teknik /proyeksi. Merancang karya seni dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa

terapan

Page 147: 4 rpp-sbk-sma

Membuat karya seni rupa dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan.

Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri pada pameran di kelas atau di sekolah.

Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau sekolah.

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara Bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara.

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang menggambar teknik atau proyeksi.

Membahas unsur dan langkah informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi.

Membahas ciri-ciri menggambar teknik atau proyeksi

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang menggambar teknik atau proyeksi di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Page 148: 4 rpp-sbk-sma

dan mandiri.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya

seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang seni rupa dengan menggambar

teknik atau proyeksi. Siswa mencari informasi tentang seni rupa dengan menggambar teknik atau

proyeksi. Siswa mampun membuat seni rupa dengan menggambar teknik atau

proyeksi. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya

seni rupa dengan menggambar teknik atau proyeksi. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik seni rupa dengan

menggambar teknik atau proyeksi.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Page 149: 4 rpp-sbk-sma

Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni rupa dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Page 150: 4 rpp-sbk-sma

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 151: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 13. Membuat karya seni musikKompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non

tradisional Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.

13.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang terkandung pada musik non tradisional Nusantara.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengenal berbagai jenis aliran musik non tradisional yang berkembang di

Nusantara. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan dari setiap jenisnya. Mengklasifikasikan makna dan peranan dari keunikannya. Menganalisa keunikan nilai estetika dari setiap jenisnya.

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mengidentifikasi makna dan peranan musik nontradisional Nusantara dalam

konteks kehidupan budaya masyarakat. Menunjukan nilai-nilai pengalaman musikal yang terkandung pada musik

nontradisional Nusantara. Membuat sebuah deskripsi mengenai makna musik nontradisional yang mampu

memasuki wilayah bawah sadar seseorang . Mendiskusikan nilai-nilai pengalaman musikal yang terkandung pada musik

nontradisional Nusantara selain nilai-nilai yang disebutkan diatas. Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 152: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Makna dan peranan musik nontradisional Nusantara Nilai yang terkandung dalam musik nontradisional Nusantara

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara.

Membahas unsur dan langkah informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara.

Membahas ciri-ciri peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik nontradisional Nusantara di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasi

Page 153: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan makna , peranan dan

nilai dari musik nontradisional Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang makna , peranan dan nilai dari musik

nontradisional Nusantara. Siswa mencari informasi tentang makna , peranan dan nilai dari musik

nontradisional Nusantara. Siswa mampun membuat makna , peranan dan nilai dari musik

nontradisional Nusantara. Siswa mencatat serta membuat deskripsi makna , peranan dan nilai dari

musik nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan makna , peranan dan nilai dari musik

nontradisional Nusantara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Page 154: 4 rpp-sbk-sma

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni rupa dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

Page 155: 4 rpp-sbk-sma

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Page 156: 4 rpp-sbk-sma

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi Dasar : 14.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta

mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Nusantara

14.2. Menyiapkan pertunjukan musik di kelas 14.3. Menggelar pertunjukan musik di kelas

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengaransir lagu (kelompok) Memainkan / menyanyikan lagu hasil aransemen. Menyiapkan pertunjukan musik di kelas / sekolah. Menggelar pertunjukan musik di kelas / sekolah.

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik

dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Nusantara

Menyiapkan pertunjukan musik di kelas Menggelar pertunjukan musik di kelas Menguraikan sisi perbedaan antara komponis yang belajar melalui pendidikan

akademik dengan komponis otodidak. Mendiskusikan bersama teman sebangkumu terhadap pembajakan musik-

musik yang sekarang terjadi. Sebutkanlah aksesori yang dibutuhkan ketikan kita akan menggelarkan

pertunjukan. Mendeskripsikan sebuah pertunjukan seni disekolah dari waktu dan tempat

pertunjukan tersebut. Jabarkan pula suasana ketika pertunjukan berlangsung ! Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 157: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Berkarya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Membahas unsur dan langkah karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Membahas ciri-ciri peranan dan nilai dari karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang karya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Page 158: 4 rpp-sbk-sma

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan karya seni

musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang karya seni musik dengan menggelar

paduan suara dan vokal grup. Siswa mencari informasi tentang karya seni musik dengan menggelar

paduan suara dan vokal grup. Siswa mampun membuat karya seni musik dengan menggelar paduan suara

dan vokal grup. Siswa dan guru menyimpulkan karya seni musik dengan menggelar paduan

suara dan vokal grup.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh Penilaian

Page 159: 4 rpp-sbk-sma

Format Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni musik dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

Page 160: 4 rpp-sbk-sma

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni Tari

Page 161: 4 rpp-sbk-sma

Kelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis,peran, dan perkembangan

tari kelompok Nusantara sesuai konteks budaya Masyarakat

15.2. Mendeskripsikan unsure estetis tari kelompok Nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan

15.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari kelompok Nusantara dalam Konteks Budaya masyarakat

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan fungsi tari berpasangan/ kelompok Nusantara Mengielompokan tari berpasangan/ kelompok putra dan tariberpasangan/ kelompok putri Nusantara berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Nusantara berdasarkan

pengamatan Mendeskripsikan sikap.alur gerak, dan pola lantai tari berpasangan/kelompok

Nusantara Mengidetifikasi keunikan kostum dan iringan yang dugunakan dalam tari

berpasangan/kelompok Nusantara Membuat laporan unsusr estetis tari tungal Nusantara Menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari

kelompok Nusantara Mengidentifikasi keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari kelompok

Nusantara Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari kelompok

Nusantara.

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Secara kelompok mengamati pertunjukan tari berpasangan/ kelompok

Nusatara melalui berbagai media mengidentifikasi fungsi tari, jenis,unsur pendukung tari berpasangan/kelompok

berdasarkan pengamatan melalui berbagai media Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari Menganalisis unsur-unsur pendukung pertunjukan tari Tunggal Nusantara Menganalisis sikap tari gerak, pola lantai,kostum dan iringan tari tunggal

Page 162: 4 rpp-sbk-sma

Nusantara Menyusun laporan tertulis tentang analisis unsur estetis tari tunggal Nusantara Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari kelompok berdsarkan

pengamatan melalui berbagai media Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang

digunakan dalam tari kelompok Nusantara Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Menggelar pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara.

Membahas unsur dan langkah pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara.

Membahas ciri-ciri pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara.

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan seni nontradisional Nusantara.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang pertunjukan seni nontradisional Nusantara.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Page 163: 4 rpp-sbk-sma

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan

seni tari nontradisional Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan seni tari nontradisional

Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan seni tari nontradisional

Nusantara. Siswa mampun membuat karya seni musik pertunjukan seni tari

nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya seni musik pertunjukan seni tari

nontradisional Nusantara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Page 164: 4 rpp-sbk-sma

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni tari semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni tari dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

Page 165: 4 rpp-sbk-sma

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni TariKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 16. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Page 166: 4 rpp-sbk-sma

Kompetensi Dasar : 16.1 Menyusun sinopsis kreasi bentuk kelompok berdasarkan tari Nusantara

16.2 Mempertunj-ukan karya seni tari kelompok dan kreasi orang lain di sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menceriterakan tema-tema tari kreasi bentuk berpasangan/kelompok

Nusantara Menunjukan gerak tari,polalntai,level, iringan tari kreasi bentuk

berpasangan/kelompok Nusantara Menunjukan kostum,properti tari kreasi bentuk berpasangan/kelompok

Nusantara Mengidentifikasi materi pertunjukan Menunjukan susunan acara Menyajikan tari kelompok

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Secara kelompok mengamati pertunjukan tari berpasangan/ kelompok Nusatara melalui berbagai media

Menentukan tema tari kreasi bentuk tunggal Nusantara Mengamati pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara Menyusun karya tari kreasi Menentukan materi tari Menyusun acara Menyajikan pertunjukan

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Tari kreasi bentuk tunggal Nusantara

Metode Pembelajaran

Page 167: 4 rpp-sbk-sma

Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Membahas unsur dan langkah pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Membahas ciri-ciri pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan

tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk

tunggal Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal

Nusantara. Siswa mampun membuat karya tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.

Page 168: 4 rpp-sbk-sma

Siswa dan guru menyimpulkan karya tari kreasi bentuk tunggal Nusantara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni tari

Page 169: 4 rpp-sbk-sma

semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni tari kreasi bentuk tunggal Nusantara dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 170: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 17. Mengekspresikan karya seni Teater.Kompetensi Dasar : 17.1. Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta

peran teater non tradisional dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

17.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kualitas estetis teater non tradisional Nusantara berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

17.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Nusantara.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan makna simbolik/filosofi dalam teater non tradisional Mendeskrepsikan fungsi teater non tradisional dalam kehidupan budaya

masyarakat Mendiskripsikan makna simbol dalam teater non tradisional Mendiskripsikan sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional Mendiskripsikan laporan pengamatan tentang pertunjukan teater non

tradisional daerah setempat. Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunukan

teater non tradisional daerah setempat. Menunjukan perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan

teater non tradisional. Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional

Nusantara Mengidentifikasi tentang nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non

tradisional Nusantara Mengidentifikasi tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Mengelompokkan simbol/filosofi teater non tradisional dalam konteks

Page 171: 4 rpp-sbk-sma

kehidupan budaya masyarakat Menggunakan peranan teater non tradisional dalam konteks

kehidupan budaya masyarakat. Melakukan pengamatan kualitas estetis terhadap pertunjukan teater

non tradisional Nusantara Menyampaikan pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional

Nusantara Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional

Nusantara. Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan.

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Teater nontradisional Nusantara

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang teater nontradisional Nusantara.

Membahas unsur dan langkah teater nontradisional Nusantara.

Membahas ciri-ciri teater nontradisional Nusantara.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang teater

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang teater nontradisional Nusantara.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Page 172: 4 rpp-sbk-sma

nontradisional Nusantara.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

pertunjukan teater nontradisional Nusantara.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan

teater nontradisional Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan teater nontradisional

Nusantara. Siswa mencari informasi tentang pertunjukan teater nontradisional

Nusantara. Siswa mampun membuat karya teater nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya teater nontradisional Nusantara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar

Page 173: 4 rpp-sbk-sma

Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya teater nontradisional Nusantara semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya teater nontradisional Nusantara dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

Page 174: 4 rpp-sbk-sma

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Page 175: 4 rpp-sbk-sma

(RPP)

SMA/MA. : ....................Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas/Semester : XI/2Standar Kompetensi : 18. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.Kompetensi Dasar : 18.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan

suara 18.2. Merancang teater kreatif berdasarkan teater non

tradisional Nusantara18.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater18.4. Menyiapkan pertunjukan teater tradisional dan

non tradisional yang telah dirancang 18.5. Menggelar pertunjukan teater tradisional dan non

tradisional yang telah dirancang

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan makna simbolik/filosofi dalam teater non tradisional Mendemonstrasikan gerakan beraturan sesuai dengan teknik olah tubuh

yang mempunyai irama/ ritmis. Mendeskripsikan ungkapan rasa dan imajinasi sebagai teknik olah pikir. Mendemonstrasikan olah suara dengan mengucapkan vokal,kata dan

kalimat. Mengidentifikasi program teater kreatif berdasarkan teater non tradisi

Nusantara. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater Non Nusantara. Mendefinisikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai

dengan teater non tradisional Nusantara Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater Mendeskripsikan fungsi peran dalam pertunjukan teater Mendeskripsikan kepanitiaan untuk pergelaran berteater Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan

dan pembagian tugasnya Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema Mendemonstrasikan penataan ruang dekorasi panggung pertunjukan teater

tradisional Mendemonstrasikan penataan pakaian, rias wajah para pemain dalam

pertunjukan teater tradisional

Page 176: 4 rpp-sbk-sma

Medemontrasikan pergelaran Teater tradisional

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota secara beraturan dan berirama/ritmis

Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan /gagasan atau imajinatif.

Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi.

Membuat perencanaan teater kreatif Berdasarkan teater non tradisional Nusantara.

Mengelompokan jenis kebutuhan pergelaran teater non tradisional Nusantara.

Membuat rencana kegiatan pegelaran seni teaer non tradisional Nusantara.

Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam

pergelaran berteater. Membuat laporan tugas masing-masing peran dan fungsi dalam

pertunjukan Mengelompokan kerja sama dalam kegiatan kepanitiaan untuk

pertunjukan teater Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk

panitia Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional

daerah setempat Menyusun acara pergelaran Melaksanakan pergelaran

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran

Page 177: 4 rpp-sbk-sma

Pagelaran karya seni teater

Metode PembelajaranPendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Bertanya jawab tentang teater nontradisional Nusantara.

Membahas unsur dan langkah teater nontradisional Nusantara.

Membahas ciri-ciri teater nontradisional Nusantara.

Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas informasi tentang teater nontradisional Nusantara.

Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya

Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertunjukan teater nontradisional Nusantara.

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan informasi tentang teater nontradisional Nusantara.

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Guru membuka kegiatan belajar dengan memberikan gagasan pertunjukan

teater nontradisional Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa berdiskusi tentang pertunjukan teater nontradisional

Nusantara.

Page 178: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mencari informasi tentang pertunjukan teater nontradisional Nusantara.

Siswa mampun membuat karya teater nontradisional Nusantara. Siswa dan guru menyimpulkan karya teater nontradisional Nusantara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Contoh PenilaianFormat Penilaian

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab karya seni tari itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya teater

Page 179: 4 rpp-sbk-sma

nontradisional Nusantara semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut

Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya teater nontradisional Nusantara dengan jelas

Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 180: 4 rpp-sbk-sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 181: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni rupaKelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:1. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi Dasar:1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa

modern/kontemporer1.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa modern/kontemporer

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa

modern/kontemporer Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa mancanegara (modern

/kontemporer) Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara Menjelaskan dan menyebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan

kontemporer

Alokasi Waktu:6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer

Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa modern/kontemporer Nilai Karakter Bangsa :

Page 182: 4 rpp-sbk-sma

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-1, 2 dan 3

Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni rupa

Menyebutkan Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1,2 dan 3PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menjelaskan keunikan

gagasan dan teknik karya seni rupa modernKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, siswa dapat Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer siswa dapat Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa

mancanegara (modern /kontemporer) siswa dapat Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara

Page 183: 4 rpp-sbk-sma

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Jelaskan yang disebut seni rupa!b. Sebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer!c. Jelaskan dan Sebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan kontemporer ?d. Sebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara ?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................

Page 184: 4 rpp-sbk-sma

NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 185: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni rupaKelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi Dasar:2.1. Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam

unsur seni rupa Nusantara2.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam

unsur seni rupa Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan maksud merancang karya seni rupa Menyebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk

merancang Menyebutkan macam-macam rancangan dalam penggunaan Membuat karya seni rupa murni dan terapan

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Page 186: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Merancang karya seni rupa murni dan terapan.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni rupa

Menyebutkan Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern

Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menjelaskan keunikan

gagasan dan teknik karya seni rupa modernKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menerangkan merancang dan membuat karya seni rupa murni

dan terapan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, siswa dapat Menyebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer siswa dapat Mejelaskan dan menguraikan perkembangan seni rupa

mancanegara (modern /kontemporer) siswa dapat Menyebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegaraKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Page 187: 4 rpp-sbk-sma

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Jelaskan maksud merancang karya seni rupa ?b. Sebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang ?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 188: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni musik)Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi Dasar:3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan

budaya masyarakat3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap

pertunjukan karya musik Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menyebutkan pembagian musik Nusantara Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern,

dan kontemporer) Menunjukkan nilainilai yang terkandung dalam musik Nusantara Menyebutkan halhal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara

Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukan karya musik Nusantara

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Page 189: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Merancang karya seni rupa murni dan terapan.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni musik

siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara

siswa dapat Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer)

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1,2 dan 3PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Makna musik NusantaraMotivasi:

Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang Makna musik Nusantara. Guru menugaskan siswa untuk Menjelaskan makna musik Nusantara

(tradisional, modern, dan kontemporer) Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional,

modern, dan kontemporer).KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Page 190: 4 rpp-sbk-sma

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ?b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 191: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni musik)Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi Dasar:4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali

beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara 4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) Menyebutkan pembagian musik Nusantara Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional, modern,

dan kontemporer) Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam musik Nusantara Menyebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara

Menampilkan karya musik yang telah diaransir Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Page 192: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Gagasan mengaransir lagu

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

diskusi siswa dapat memahami mengaransir lagu

siswa dapat memahami mengaransir lagu

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Gagasan mengaransir laguMotivasi:

Memotivasi siswa dapat memahami mengaransir lagu.Kegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat mengetahui makna, peranan dan nilai-nilai musik Nusantara ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang Gagasan mengaransir lagu. Guru menugaskan siswa untuk memahami mengaransir lagu Menyebutkan dan menjelaskan peranan musik Nusantara (tradisional,

modern, dan kontemporer).KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup:

Page 193: 4 rpp-sbk-sma

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ?b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 194: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:5. Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar:5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik

sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat 5.2. Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks

kehidupan budaya masyarakat daerah setempat5.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam

konteks budaya masyarakat daerah setempat

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menyebutkan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal (tari Bali) Menyebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta) Menyebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat

Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks kehidupan budaya masyarakat daerah setempat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Page 195: 4 rpp-sbk-sma

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal diBali Jenis dan peran tari kelompok kreasi Surakarta Sikap apresiasif terhadap keunikan tari tunggal

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi karya seni tari

Sebutkan Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal diBali

Sebutkan Jenis dan peran tari kelompok kreasi Surakarta

Sebutkan Sikap apresiasif terhadap keunikan tari tunggal

siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal dan kelompok

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Mengapresiasi karya seni tariMotivasi:

Memotivasi siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal dan

kelompok ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.

Page 196: 4 rpp-sbk-sma

Guru menugaskan menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Menyebutkan dan menjelaskan jenis, peran dan perkembangan tari tunggal.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Sebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta) ?b. Sebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali ?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................

Page 197: 4 rpp-sbk-sma

NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 198: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari.

Kompetensi Dasar:6.1. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik 6.2. Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menyebutkan hal –hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari Menyebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani) Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani) Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.B. Materi Pembelajaran

Sinopsis tari tunggal Sinopsis tari kelompok

C. Metode Pembelajaran

Page 199: 4 rpp-sbk-sma

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanStrategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengapresiasi diri melalui karya seni tari

Sebutkan Sinopsis tari tunggal

Sebutkan Sinopsis tari kelompok

siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Sinopsis tari tunggal dan Sinopsis tari kelompokMotivasi:

Memotivasi siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompokKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang menerangkan sinopsis tari tunggal dan kelompok . Guru menugaskan menjelaskan Sinopsis tari tunggal dan Sinopsis tari

kelompokKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Page 200: 4 rpp-sbk-sma

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Sebutkan hal –hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari ?b. Sebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani) ?c. Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani)d. Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 201: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:7. Mengapresiasi karya seni teater.

Kompetensi Dasar:7.1. Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara

(Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional

mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan7.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater

tradisional Mancanegara (Asia)

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menjelaskan makna teater Menyebutkan peranan pertunjukan teater tradisional Mengamati pertunjukan teater Menyebutkan unsurunsur estetis teater tradisional Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan kembali sinopsis teater

mancanegara yang berjudul “Romeo dan Yuliet Meyebutkan pesan moral, yang terdapat pada teater tradisional mancanegara

(Romeo dan Yuliet)

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara (Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional Mancanegara (Asia)

Page 202: 4 rpp-sbk-sma

Nilai Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara Sikap apresiasif unsur estetis teater tradisional mancanegara Pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional mancanegara

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara (Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional Mancanegara (Asia)

Jelaskan Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara

Jelaskan Sikap apresiasif unsur estetis teater tradisional mancanegara

Jelaskan Pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional mancanegara

siswa dapat mengetahui makna teater tradisional mancanegara

Page 203: 4 rpp-sbk-sma

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara

Motivasi: Memotivasi siswa dapat mengetahui makna teater tradisional mancanegara

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat Menjelaskan makna teater ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang unsur-unsur estetis teater tradisional. Guru menugaskan Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan

kembali sinopsis teater mancanegara yang berjudul “Romeo dan Yuliet.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang

ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

Page 204: 4 rpp-sbk-sma

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Sebutkan pesan moral, yang terdapat pada teater tradisional mancanegara (Romeo dan Yuliet) ?

b. Sebutkan peranan pertunjukan teater tradisional ?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 205: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ………………………….Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi:8. Mengapresiasi diri melalui karya seni teater

Kompetensi Dasar:8.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara 8.2. Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional

mancanegara (Asia)8.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Indikator Pencapaian Kompetensi: Menyebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara Merancang karya teater tradisional Menyebutkan teknik-teknik permainan Menyebutkan bagian-bagian kerja sama dalam berteater

Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:

Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional

mancanegara (Asia) Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Nilai Karakter Bangsa :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Page 206: 4 rpp-sbk-sma

B. Materi Pembelajaran Mengeluarkan teknik olah tubuh, pikiran,dan suara Merancang karya teater kreatif Kerja sama dalam berteater

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara

Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional mancanegara (Asia)

Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Mengeluarkan teknik olah tubuh, pikiran,dan suara

Merancang karya teater kreatif

Kerja sama dalam berteater

siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1PendahuluanApersepsi:

Siswa diingatkan tentang Mengapresiasi diri melalui karya seni teaterMotivasi:

Memotivasi siswa dapat memahami merancang karya teater kreatifKegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : siswa dapat Menjelaskan makna teater ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Dengan diskusi siswa dapat memahami merancang karya teater kreatif KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Page 207: 4 rpp-sbk-sma

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);

Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

E. Alat dan BahanAlat : AtlasBahan : - Buku paket Seni Budaya XII

- Buku lain yang relevan

F. Penilaian1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

a. Sebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara ?b. Sebutkan teknik-teknik permainan?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah……… Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 208: 4 rpp-sbk-sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 209: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar :

9.1. Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer9.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Indikator : Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan

kontemporer Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni

modern/kontemporer di Indonesia Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern

/kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer

secara lisan atau tertulis di Indonesia Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di

Indonesia Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia Membuat laporan tertulis perkembanagan seni rupa modern /kontemporer di

Indonesia Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni

rupa modern / kontemporer di Indonesia Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer

di Indonesia Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni

rupa modern / kontemporer di Indonesia

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk:

Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer

Page 210: 4 rpp-sbk-sma

Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporerMenjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporerMembuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di IndonesiaMenjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di IndonesiaMengidentifikasi konsep penciptaan seni rupamodern/kontemporer di IndonesiaMendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer IndonesiaMenyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di IndonesiaMenunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di IndonesiaMembuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi Pembelajaran Seni rupa tradisional, modern / kontemporer

Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontempore

Materi Pembelajaran Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer

Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer Ciri seni rupa modern /kontemporer Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer

Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia: Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporeroProses pengamatan dalam berapresiasioPendekatan apresiasi

Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Kunjungan Pameran Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Page 211: 4 rpp-sbk-sma

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer

Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer

Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern

Menuliskan tanggapan berdasarkan :oPrinsip-prinsip seni

rupaoUnsur-unsur seni

rupaoKomposisi

Siswa dapat Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia

Siswa dapat Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia

Siswa dapat Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni rupa Nusantara” dengan peta konsep (hlm. 2). Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci “seni rupa Nusantara” di

www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com. Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet. Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan

siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara.

Pertemuan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer

Elaborasi

Page 212: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau

kontemporer Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern /

kontemporer di Indonesia Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

(dilakukan diluar waktu yang tersedia) Menuliskan tanggapan berdasarkan :o Prinsip-prinsip seni rupao Unsur-unsur seni rupao Komposisi

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarBuku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempatKarya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasiDasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979

Penilaian1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok3. Presentasi,4. Laporan tertulis

Format Penilaian

Page 213: 4 rpp-sbk-sma

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan VII (hlm. 32)

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Page 214: 4 rpp-sbk-sma

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 215: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar :

10.1. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa

10.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah

10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah

Indikator : Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni

rupa Nusantara Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni

rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan

dipamerkan Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern /

kontemporer di kelas Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang

dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah Mengidentifikasi keguanaan pameran seni terapan Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar

proyeksi

Page 216: 4 rpp-sbk-sma

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan

corak2. Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara3. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni 4. Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara5. Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni

rupa Nusantara6. Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni

rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya7. Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan

dipamerkan 8. Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran9. Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern /

kontemporer di kelas10.Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer 11.bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah12.Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan13.Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar

proyeksi Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan Bahan dan alat yang diperlukan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan Unsur-unsur seni rupa Nusantara Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur

sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer :

Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Kepanitia dan penyiapan karya Waktu dan tempat pameran Lingkup pameran dan jenis pameran Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran

Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer: Persiapan Pameran Tema Pameran

Page 217: 4 rpp-sbk-sma

Rencana kegiatan pameran Susunan program pameran Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran

C. Metode PembelajaranCeramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa

Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah

Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah

Menentukan fungsi benda-benda seni terapan

Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara

Menentukan tema kegiatan pameran

Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer

Menentukan tata letak dan pencahayan

Siswa dapat Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni

Siswa dapat Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya

Siswa dapat Membuat Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas

Siswa dapat Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.

Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau

pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32).

Page 218: 4 rpp-sbk-sma

Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan Menentukan fungsi benda-benda seni terapan Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan Berkreasi seni murni dengan beragam corak Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang

dikembangkan dari seni Nusantara Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan Menentukan teknik pembuatan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah Menentukan tema kegiatan pameran Menentukan tempat pameran Persiapan Pameran Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer Menentukan tata letak dan pencahayan Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi, modern

/kontemporerKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir

Page 219: 4 rpp-sbk-sma

Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.

Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir.

E. Sumber BelajarSumber: Buku seni rupaMedia elektronikMedia cetakBudaya setempatBahan/Alat : Karya seni, klipingAudio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi

F. PenilaianLembar Penilaian Portofolio Kelompok

Hari/Tanggal : …………………………………………………….Nama Kelompok : .................................................................................

No. Sikap/Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Penilaian kelompok1. Menyelesaikan tugas

kelompok dengan baik

2 Kerjasama kelompok

3 Hasil tugasJumlah Nilai KelompokPenilaian Individu siswa1. Terlibat dalam

pengerjaan portofolio

2. InisiatifJumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu).

Page 220: 4 rpp-sbk-sma

Format Penilaian

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi

Hasil karya Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil

Keindahan dan kreativitas pada karya

Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya

Kandungan unsur budaya

Karya mengandung satu unsur budaya tertentu

Hubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya

Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya

Orisinalitas gagasan

Karya seni merupakan hasil buatan sendiri

Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 221: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni rupa)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar9.1.Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer9.2.Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia9.3.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan pengertian seni rupa tradisional , seni rupa modern dan

kontemporer Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni

modern/kontemporer di Indonesia Mengklasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer Melaporkan secara tertulis perbedaan seni rupa tradisional dengan modern

/kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara

lisan atau tertulis di Indonesia Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia Mendeskripsikan secara tertulis perkembangan seni rupa modern /kontemporer

di Indonesia Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni

rupa modern / kontemporer di Indonesia Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di

Indonesia Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa

modern / kontemporer di Indonesia

Page 222: 4 rpp-sbk-sma

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Seni rupa tradisional, modern dan kontemporer Pengertian seni rupa terdisional, modern dan kontemporer Perbedaan corak atau gaya seni rupa radisional dengan modern/kontemporer Laporan tertulis tentang perbedaan seni rupa tradisionanldan modern Perkembangan seni rupa modern/kontemporer Sejarah perkembangan seni rupa modern/kontemporer Ciri-ciri seni rupa modern /kontemporer Konsep penciptaannya karya seni rupa modern / kontemporer Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia Apresiasi karya seni rupa modern / kontemporer Proses pengamatan dalam berapresiasi Pendekatan apresiasi Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia Kunjungan ke Pameran / galeri Hasil penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Membandingkan

seni rupa Menyimpulkan

pengertian seni rupa Siswa dapat

Menjelaskan pengertian

Page 223: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiritradisional dengan seni rupa modern / kontemporer

Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan konteks kehidupan masyarakat

tradisional dan modern / kontemporer

Membandingkan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer mancanegara

Diskusi kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer

Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia

Siswa dapat Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni rupa tradisional.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer Mengklasifikasi aliran aliran seni rupa modern / kontemporer mancanegara Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di IndonesiaElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Diskusi tentang seni rupa tradisional dengan modern / kontemporer Membuat tulisan karya seni rupa tradisional Indonesia Membuat tulisan karya seni rupa Modern atau kontemporer Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern Membuat tulisan tentang perkembangan seni rupa tradisional dan modern /

kontemporer dengan segala aspek

Page 224: 4 rpp-sbk-sma

Menuliskan tanggapan berdasarkan :o Prinsip-prinsip seni rupao Unsur-unsur seni rupao Komposisi

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut

pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

E. Sumber BelajarSumber: Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasar-dasar Kritik Seni RupaPemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979Bahan/Alat : Karya seni, klipingAuio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi

F. PenilaianJenis Tagihan :Tugas Individual, tugas kelompok

Bentuk Tagihan :Laporan tertulis, presentasi, kliping

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 225: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni rupa)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar10.1.Menggambar teknik/ perspektif lanjutan 10.2.Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam

unsur seni rupa Nusantara10.3.Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar

sekolah10.4.Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau

luar sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan menggambar perspektif Mengidentifikasi jenis alat yang praktis dan sesuai prosedur Menggambar teknik perspektif benda bersusun (bangunan) beserta

banyangannya Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari unsurteknik garis dan

prosedur seni rupa Nusantara Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni

rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik

menggambar Perspektif Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran Menyusun panitia pameran Menentukan tugas pokok masing-masing Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa yang dikembangkan dari

menggambar teknik Perspektif Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran Mengumpulkan jenis karya seni tradisi, modern/kontemporer

Page 226: 4 rpp-sbk-sma

Evaluasi kegiatan Pameran seni rupa tradisi Nusantara, modern / kontemporer dan menggambar teknik (perspektif)

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Menggambar teknik/ perspektif lanjutan Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam

unsur seni rupa Nusantara Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar

sekolah Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar

sekolah Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Menggambar teknik atau gambar perspektif Menjelaskan pengertian menggambar teknik atau menggambar Perspektif Teknik menggunakan alat dan bahan dalam proses menggambar Perspektif Gambar perspektif garis, bidang dan bentuk bangun Pameran dan kreasi seni rupa murni dan terapan Prosedur membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur dengan

teknik menggambar perspektif Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan

masyarakat dan budayanya Pameran dan kreasi seni rupa dengan teknik gambar perspektif Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Susunan Kepanitia dan menyiapkan karya Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran Lingkup Pameran dan Jenis Pameran Pameran dan kreasi seni rupa dan gambar perspektif Persiapan Pameran Menentukan tema Pameran Menentukan rencana Kegiatan Menyusun Program Pameran

Page 227: 4 rpp-sbk-sma

Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menggambar

teknik/ perspektif lanjutan

Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar sekolah

Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah

Menggambar teknik atau gambar perspektif

Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat

Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar Perspektif

Pembagian tugas pelaksanaan pameran

Siswa dapat Mendeskripsikan menggambar perspektif

Siswa dapat Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara

Siswa dapat Mengidentifikasi karya seni rupa yang yang akan dipamerkan dengan teknik menggambar Perspektif

Siswa dapat Menjelaskan tujuan dan kegunaan Pameran

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni rupa.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Mengklasifikasi jenis menggambar perspektif Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar

Perspektif Pembagian tugas pelaksanaan pameran

Page 228: 4 rpp-sbk-sma

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Praktek menggunakan media menurut prosedur dengan menyadari nilai-nilai fisik dan estetikanya

Praktek menggambar perspektif benda-benda bersusun dan bayangannya Menggambar kerja seni terapan dengan teknik menggambar perspektif Menentukan fungsi seni terapan Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan seni terapan Menentukan pembuatan karya seni murni dan terapan dengan teknik

menggambar perspektif corak seni rupa Nusantara Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah Menentukan tema kegiatan pameran Menentukan tempat pameran Persiapan Pameran Aplikasi Fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Membandingkan ciri-ciri seni tradisi,modern dan kontemporerKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut

pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

E. Sumber BelajarSumber: Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasar-dasar Kritik Seni RupaPemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979Bahan/Alat : Karya seni, klipingAuio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi

Page 229: 4 rpp-sbk-sma

F. PenilaianJenis Tagihan :Tugas Individual, tugas kelompok

Bentuk Tagihan :Laporan tertulis, presentasi, kliping

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 230: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi Dasar : 11.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam

konteks kehidupan budaya masyarakat.11.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap

pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia).

Indikator :Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk: 1. Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.2. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks

kehidupan budaya masyarakatnya.3. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks

kehidupan budaya masyarakatnya.4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non

tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional

Mancanegara.6. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.

Page 231: 4 rpp-sbk-sma

7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.

8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi PembelajaranMusik non tradisional Mancanegara.

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.

Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia).

Berdiskusi secara kelompok dan perorangan

Contoh musik non tradisional Mancanegara.

Siswa dapat Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.

Siswa dapat Memainkan alat musik mengiringi lagu non tradisional Mancanegara

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang

Page 232: 4 rpp-sbk-sma

ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .

Pertemuan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.

Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional. Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional

Mancanegara. Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik non Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa

Indonesia. Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarSumber:Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).Kumpulan lagu-lagu Mancanegara

Page 233: 4 rpp-sbk-sma

Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.Tape, OHP, LCD, VCD

Penilaian1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok3. Presentasi,4. Laporan tertulis

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32)

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Page 234: 4 rpp-sbk-sma

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 235: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi Dasar : 12.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik

dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Mancanegara (Non Asia).

12.2. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah.

12.3. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar sekolah.

Indikator : Mendeskripsikan teknik mengaransir/merancang karya music non tradisional

mancanegara Menyebutkan langkah-langkah menaransir/meramcang karya lagu non

tradisional mancanegara Menaransir lagu non tradisional mancanegara Membaca notasi dan syairuntuk vocal dan lagu hasil aransir Menyesuaikan alat music dengan lagu hasil aransir Memainkan alat music mengiringi lagu non tradisonal Mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran music Menyususn proposal kegiatan pergelaran music di sekolah Memilih/menyeleksi jenis acara dalam pergelaran music di skeolah Mengidentifikasi kebutuhan dalam kegiatan pergelaran/penampilan music Menyiapkan acara pertunjukkan music yang akan ditampilkan dalam kegiatan

music di sekolah Mengidentifikasi acara pergelaran musik Bernyanyi dengan nada yang sesuai Bermain music instrument memainkan lagu mancanegara dengan teknik yang

benar Menyesuaikan alat music pengiring dengan lagu/nyanyian yang akan di

pentaskan Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat dengan teknik yang benar

secara perorangan atau kelompok Mengemas sebuah sajian music dalam acara pergelaran acara music di sekolah

Tujuan Pembelajaran

Page 236: 4 rpp-sbk-sma

siswa mampu untuk: Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional

Mancanegara. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok. Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil

aransemen secara perorangan atau kelompok. Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan. Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik. Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental. Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai. Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan

instrument Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan.

Materi PembelajaranMerancang Karya Musik

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Mancanegara (Non Asia).

Menyiapkan pertunjukan

Melalui latihan dan penjelasan guru siswa dapat menciptakan variasi harmonispada melodi lagu

siswa dapat mengidentifikasi penjadwalan pergelaran/penampilan music-musik tradisional dan non tradisional mancanegara (non

Siswa dapat Mendeskripsikan teknik mengaransir/merancang karya music non tradisional mancanegara

Siswa dapat Mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran music

Siswa dapat Menyesuaikan alat music pengiring

Page 237: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

tradisional dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah.

Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar ekolah.

asia) di sekolah Melalui diskusi

siswa dapat menentukan lagu yang akan ditampilkan dalam kegiatan pergelaran music di sekolah

dengan lagu/nyanyian yang akan di pentaskan

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .

Pertemuan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non tradisional Mancanegara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

Page 238: 4 rpp-sbk-sma

Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarBuku-buku Seni Budaya (Seni Musik).Kumpulan lagu-lagu MancanegaraAlat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.Tape, OHP, LCD, VCD

Penilaian1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok3. Presentasi,4. Laporan tertulis

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya

Page 239: 4 rpp-sbk-sma

Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan VII (hlm. 32)

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 240: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni TariKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara

(non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya13.2 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia)

dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya13.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara

(nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya

Indikator : Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia) Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan

pengamatan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan

pengamatan Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia) Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan

pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia)

berdasarkan pengamatan menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal

Mancanegara (non-Asia) Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal

Mancanegara (nonAsia) Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara

(nonAsia)

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: 1. Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia) 2. Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan

pengamatan 3. Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

berdasarkan pengamatan4. Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)

Page 241: 4 rpp-sbk-sma

5. Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan

6. Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan

7. menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)

8. Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

9. Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi PembelajaranTari Kelompok Mancanegara

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara (non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya

Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya

Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari

fungsi tari tunggal Mancanegara

unsur pendukung tari kelompok Mancanegara

Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

Siswa dapat Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan

Page 242: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .

Pertemuan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia) melalui berbagai media

Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara(non-Asia) Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia) Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara

(non-Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan melalui berbagai media

Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)

Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai mediaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Page 243: 4 rpp-sbk-sma

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarSumber :buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempatBahan : tari tunggal kreasi nonetniklembar pengamatanAlat :VCD tari

Penilaian1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok3 Presentasi,4 Laporan tertulis

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Page 244: 4 rpp-sbk-sma

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan VII (hlm. 32)

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni Tari

Page 245: 4 rpp-sbk-sma

Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar : 14.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok14.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok)14.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah

Indikator :1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari4. Mengidentifikasi karya tari5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi7. Menentukan tempat pertunjukan 8. Menunjukkan susunan acara 9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompokMenunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompokMenjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tariMengidentifikasi karya tariMengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukanMenyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasiMenentukan tempat pertunjukan Menunjukkan susunan acara Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi PembelajaranTema Tari Kreasi

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Page 246: 4 rpp-sbk-sma

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok

Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok)

Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah

Mengelompokan karya tari

Menyususn kepanitiaan

Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

Siswa dapat Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok

Siswa dapat Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok

Siswa dapat Menunjukkan susunan acara

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .

Pertemuan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok Eksplorasi gerak

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Mengelompokan karya tari Menyususn kepanitiaan Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menata ruang pertunjukan Menyusun acara pertunjukan Melaksanakan pertunjukan

Konfirmasi

Page 247: 4 rpp-sbk-sma

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarSumber :buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempatBahan : tari tunggal kreasi nonetniklembar pengamatanAlat :VCD tari

Penilaian5 Tugas Individual, 6 Tugas kelompok7 Presentasi,8 Laporan tertulis

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya

Page 248: 4 rpp-sbk-sma

Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32)

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

Page 249: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMA/MA .............................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi15. Mengekspresikan karya seni teater

Kompetensi Dasar15.1 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional

mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional

Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan15.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non

tradisional Mancanegara (NonAsia)

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater Mendeskrepsikan fungsi teater dalam kehidupan budaya masyarakat Mendemonstrasikan gerakan sederhana tentang makna simbol dalam teater

tradisional Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif

terhadap pertunjukan teater non tradisional mancanegara Membuat laporan pengamatan tentang pertunjukan teater non tradisional

mancanegara Mengidentifikasi unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non

tradisional Mendeskripsikan perbedaan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam

pertunjukan teater non tradisional Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara Mengidentifikasi tentang nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional

Nusantara Mengidentifikasi tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Page 250: 4 rpp-sbk-sma

Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran Makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara,yaitu:

1.sebagai alat Apresiasi.2.Sarana sosialisasi Budaya3.Sebagai sarana Kajian ilmu4. Dan lain-lain

Tindakan-tindakan Apresiatif dalam seni teater,yaitu:1. Diskusi /saresehan2. Latihan alam3. Pengamatan alam4.Bedah naskah5.Menonton teater6.Latihan di sanggar7.Pendidikan / kursus8.Membaca buku seni9.Berperan jadi actor10.Kaji nilai budsaya

Pesan moral (Kearifan local):

1.Nilai luhur2.Religius3.Kejujuran 4.Perjuangan

Page 251: 4 rpp-sbk-sma

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengidentifikasi

makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Mancanegara (NonAsia)

Menjelaskan makna pertunjukan teater non tradisional mancanegara

Menklasifikasikan tindakan-tindakan apresiatif dalam seni teater non tradisional

Menyampaikan pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional Nusantara

Siswa dapat Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater

Siswa dapat Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater non tradisional mancanegara

Siswa dapat Menjelaskan tentang nilai-nilai luhur dari pesan teater non tradisional Nusantara

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluan : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “karya seni teater.

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Menjelaskan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara

Page 252: 4 rpp-sbk-sma

Menjelaskan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non tradisional

Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Menyusun laporan pengamatan pertunjukan teater non tradisional Menguraikan perbedaan unsur-unsur-unsur estetis yang terdapat dalam

pertunjukan teater non tradisionnal Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Penutup Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut

pada akhir pelajaran. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

E. Sumber BelajarSumber:1.Buku Teater.2.Koran.3.Majalah.4.Tabloid.5.Televisi.6.Internet7. Budaya setempat

Bahan :ProposalProgram kerja

Alat;Property dan Lainnya

F. Penilaian

Page 253: 4 rpp-sbk-sma

Jenis tagihan :Tugas Individu

Bentuk tagihan:Bentuk kliping dan sikap apresiatif terhadap seni teate

Mengetahui, ........., ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

Page 254: 4 rpp-sbk-sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA. : .......................Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Kompetensi Dasar : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara.16.2 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional

Mancanegara (Asia)16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater16.4 Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri16.5 Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri

Indikator :1. Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis2. Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan

gagasan/imajinasi3. Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.4. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. 5. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia6. Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai

dengan teater non Asia7. Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia8. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater9. Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater10.Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan

pembagian tugasnya11.Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan12.Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema13.Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri14.Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri15.Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmisMengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasiMendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.

Page 255: 4 rpp-sbk-sma

Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non AsiaMendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non AsiaMendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non AsiaMengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteaterMendemontrasikan peran dalam pertunjukan teaterMengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnyaMendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukanMengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan temaMenata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiriMenata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiriKlasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai

prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

Materi PembelajaranTeknik Olah Vokal

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara.

Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional Mancanegara (Asia)

Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Menyiapkan

teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara

Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan

prinsip kerjasama dalam berteater

teater kreatif yang diciptakan sendiri

Siswa dapat Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis

Siswa dapat Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia

Siswa dapat

Page 256: 4 rpp-sbk-sma

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri

Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri

Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater

Siswa dapat Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya

Siswa dapat Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan

Siswa dapat Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “teater” .

Pertemuan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :

Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara beraturan dan berirama / ritmis

Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan / gagasan atau imajinatif.

Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi

Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara.

Page 257: 4 rpp-sbk-sma

Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran

berteater.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,

Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia. Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan. Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan

sendiri. Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarSumber:1.Buku Teater.2.Koran.3.Majalah.4.Tabloid.5.Televisi.6.Internet7. Budaya setempatBahan :Kliping,kertas kerjaAlat :Disesuaikan dengan kebutuhan setempat

Penilaian1. Tugas Individual,

Page 258: 4 rpp-sbk-sma

2. Tugas kelompok3. Presentasi,4. Laporan tertulis

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32)

Aspek yang dinilaiNilai

KualitatifNilai

Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Page 259: 4 rpp-sbk-sma

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................