4 rpp bhs indonesia kelas xi kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TEKS CERITA PENDEK

Sekolah : SMA NEGERI 1 JASINGAMata Pelajaran/Kelas : Bahasa Indonesia/ XI, SEMESTER GANJILTema : Mengatasi Solusi atas Masalah KewirausahaanAlokasi waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi,

damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan

konteks untuk mempersatukan bangsa.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab,responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk

mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan remaja dan sosial.3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.

3.1.1 Mengetahui struktur isi teks cerita pendek.3.1.2 Mengetahuiciri bahasa teks cerita pendek.

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.4.1.1 Memahami isi teks cerita pendek.4.1.2 Menginterpretasi isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengetahui struktur isi teks cerita pendek.2. Peserta didik dapat mengetahui ciri bahasa teks cerita pendek.3. Peserta didik dapat memahami isi teks cerita pendek.4. Peserta didik dapat mengetahui ciri-ciri teks cerita pendek.5. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam teks cerita pendek.6. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur ekstrinsik dalam teks cerita pendek.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengenalan struktur isi teks cerita pendek.2. Pengenalan ciri bahasa teks cerita pendek.3. Pemahaman isi teks cerita pendek.4. Interpretasi isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARANPendekatan: Scientific.

Metode: Diskusi, pemberian tugas, presentasi.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Video perjalanan hidup para pengusaha (Chiril Tanjung, Sandiaga Uno, Bob Sadino, Elang Geilang, Riska Talas Bogor)2. Contoh-contoh teks cerita pendek3. Uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerita pendek (abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi,evaluasi, dan coda).Sumber belajar:1. Buku yang berkaitan dengan genre teks.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia, dan media massa.3. Kemendikbud. 2014. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk SMK kelas XI. Jakarta: Kemendikbud.

Created by uluk@smanjas 2014

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan.

2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan.

3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui topik pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan cinta damai.

10 menit

Inti

Mengamati5. Perta didik mengamati video perjalanan usaha para pengusaha

sukses (Chiril Tanjung, Sandiaga Uno, Bob Sadino, Elang Geilang, Riska Talas Bogor)

6. Peserta didik membaca contoh teks cerita pendek.7. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur

isi teks cerita pendek (abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi dan coda).

8. Peserta didik membaca contoh teks cerita pendek yang lain.Mempertanyakan9. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan

struktur isi teks cerita pendek yang dibaca. 10. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi

teks cerpen dengan bahasa yang komunikatif.Mengeksplorasi (menalar)11. Peserta didik menemukan struktur isi teks cerita didik.12. Peserta didik menemukan ciri-ciri teks cerita pendek. 13. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur

isi dan ciri bahasa teks cerita pendek.Mengasosiasi (mencoba)14. Peserta didik mencari hubungan antara struktur isi dan ciri

bahasa cerita pendek.15. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri

bahasa cerita pendek.16. Peserta didik menyimpulkan unsur intrinsik dan unsur ektrinsik

teks cerpen dalam diskusi kelas dengan saling menghargai.Mengomunikasikan17. Peserta didik menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita

pendek.18. Peserta didik saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan

teman/kelompok.19. Peserta didik mempresentasikan unsur intrinsik dan unsur

ekstrinsik teks cerita pendek dengan rasa percaya diri.20. Peserta didik menanggapai presentasi teman/ kelompok lain

secara santun.

20 menit

30 menit

45 menit

35 menit

30 menit

Penutup21. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pelajaran.22. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.23. Peserta didik menerima tugas dari guru.

10 menit

H. PENILAIANTeknik penilaian:1. Penilaian proses/ pengamatan.2. Tertulis.3. Lisan.4. Pemberian tugas

Bentuk Instrumen:1. Tes lisan:

1) Apa yang dimaksud dengan cerita pendek itu?2) Apa bedanya prosa dengan puisi?3) Jelaskan ciri-ciri cerpen?4) Dimanakah bisa ditemukan teks cerita pendek?


2. Tes tertulis:1) Tentukan struktur isi teks cerita pendek yang telah dibaca!2) Tentukan ciri bahasa teks cerita pendek yang telah dibaca!3) Tentukan isi teks cerita pendek yang telah dibaca!4) Tentukan ciri-ciri teks cerita pendek!5) Tentukan unsur-unsur intrinsik dalam teks cerita pendek!6) Tentukan unsur-unsur ekstrinsik dalam teks cerita pendek!

Penilaian Proses/Pengamatan:

No. NamaPrilaku yang Diamati dalam Proses Pembelajaran

Menghargai orang lain

Disiplin Aktivitas Kerjasama Komunikasi

1.2.3.4.5.

Dst.

Keterangan: Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5Skor Penafsiran Angka

1 Sangat kurang2 Kurang 3 Cukup baik4 Baik 5 Sangat baik

Penilaian Tes Tertulis:Aspek Skor

Siswa menjawab benar semua 6Siswa menjawab benar 5 5Siswa menjawab benar 4 4Siswa menjawab benar 3 3Siswa menjawab benar 2 2Siswa menjawab benar 1 1Skor maksimal 6

Keterangan: Skor yang di perolehNilai akhir = ----------------------------- x 100 Skor maksimal

Jasinga, Juli 2014Mengetahui, Guru Bahasa IndonesiaKepala Sekolah

Suryana, S.Pd.MM Ujang Lukman, M.Pd.NIP 196104121984031010 NIP 197712092008011002








B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.2 Mensyukuri anugearah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi

dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan soaial, lingkungan, ideologi, dan kebijakan publik.

3.2 Membandingkan teks cerita pendek, baik melalui lisan maupun tulisan. 3.2.1 Mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita pendek.3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks cerita pendek.3.2.3 Mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita pendek.3.2.4 Mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks cerita pendek.

4.2 Memproduksi teks ceita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.4.2.1 Menyusun langkah-langkah penulisan teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.4.2.2 Menyusun teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita pendek.2. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks cerita pendek.3. Peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita pendek4. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks cerita pendek. 5. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah penulisan teks cerpen sesuai dengan struktur isi &ciri bahasa6. Peserta didik dapat memproduksi teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek.2. Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman, menemukan topik, mengembangkan topik sesuai

dengan struktur isi dan ciri bahasa).


Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: Contoh-contoh teks cerita pendek.

Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Cerpen.2. Buku yang berkaitan dengan genre teks.3. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.




Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca dua teks cerita pendek.6. Peserta didik menggali pengalaman dan peristiwa/kejadian.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan persamaan dan perbedaan

struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek.8. Peserta didik mempertanyakan topik pengalaman,

peristiwa/kejadian yang digali.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks

cerita pendek yang dibaca.10. Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks

cerita pendek yang dibaca. 11. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks

cerita pendek yang dibaca.12. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks

cerita pendek yang dibaca.13. Peserta didik menentukan topik teks cerita pendek sesuai

pengalaman, kejadian, atau peristiwa dengan cermat.14. Peserta didik membuat teks cerita pendek sesuai dengan struktur

isi teks cerita pendek, ciri bahasa (pertanyaan retoris, proses material, konjungsi temporal) dan unsur intrinsik serta unsur ekstrinsik.

Mengasosiasi (mencoba)15. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan

perbedaan dua teks cerita pendek dalam diskusi kelas.16. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan cerita pendek

yang dibuat.Mengomunikasikan17. Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur isi

dan ciri bahasa dua teks cerita pendek.18. Peserta didik membacakan hasil diskusi teks cerita pendek

dengan intonasi dan ekspresi yang tepat dan saling memberikan komentar.

20 menit

30 menit

45 menit

35 menit

30 menit


10 menit

H. PENILAIANTeknik penilaian:1. Penilaian proses/ pengamatan.2. Tertulis.3. Lisan.4. Pemberian tugas.


1) Apa judul teks cerita pendek yang sudah dibaca?2) Ceritakan isi teks cerita pendek yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Jelaskan persamaan struktur isi dari dua anekdot yang telah dibaca!


2) Jelaskan persamaan ciri bahasa dua anekdot yang telah dibaca!3) Jelaskan perbedaan struktur isi dua anekdot yang telah dibaca!4) Jelaskan perbedaan ciri bahasa dua anekdot yang telah dibaca!5) Buatlah langkah-langkah penulisan teks anekdot sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa anekdot!

3. Tugas:1) Amatilah kejadian/peristiwa yang terjadi di sekitar kalian!2) Tentukanlah topik dari hasil pengamatan kalian! 3) Kembangkanlah topik tersebut menjadi teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek!

Penilaian Proses/Pengamatan:No. Nama Prilaku yang Diamati dalam Proses Pembelajaran



1.2.3.4.5.

Dst.

Keterangan: Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5

Skor Penafsiran Angka1 Sangat kurang2 Kurang 3 Cukup baik4 Baik 5 Sangat baik


Siswa menjawab benar semua 5Siswa menjawab benar 4 4Siswa menjawab benar 3 3Siswa menjawab benar 2 2Siswa menjawab benar 1 1Skor maksimal 4

Keterangan: Skor yang di peroleh Nilai akhir = ----------------------------- x 100 Skor maksimal

Penilaian Tugas/ Portofolio:

Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentar

ISI

27 - 30Sangat baik – sempurna:menguasai topik tulisan; substantif; abstraksi^orientasi^krisis^reaksi^coda; relevan dgn topik yang dibahas.

22 – 26 Cukup – baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terinci.

17 – 21 Sedang – cukup: penguasaan permasalahan terbatas; subtansi kurang; pengembangan topik tidak memadai.

13 - 16 Sangat kurang – kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai.

STRUKTUR TEKS

18 – 20Sangat baik – sempurna:ekspresi lancar; gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata dengan baik; urutan abstraksi^ orientasi^krisis^reaksi^coda; relevan; kohesif.

14 – 17 Cukup – baik: kurang lancar; kurang terorganisasi,


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentartetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap.

10 – 13 Sedang – cukup: tidak lancar; gagasan kacau/ tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis.

7 – 9 Sangat kurang – kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisas; tidak layak dinilai.

KOSAKATA

18 – 20 Sangat baik – sempurna:penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukkan kata; penggunaan register tepat.

14 – 17 Cukup – baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadang-kadang salah tetapi tidak mengganggu.

10 – 13 Sedang – cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata/ ungkapan; makna membingungkan/ tidak jelas.

7 – 9 Sangat kurang – kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukkan kata rendah; tidak layak dinilai.

KALIMAT

18 – 20 Sangat baik – sempurna:konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi).

14 – 17 Cukup – baik: konstruksi sederhana, tetpi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/ urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetpi makna cukup jelas.

10 – 13 Sedang – cukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat, fragmen, pelesapan; makna membingungkan/ kabur.

7 – 9 Sangat kurang – kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai.

MEKANIK

9 – 10 Sangat baik – sempurna:menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf.

7 – 8 Cukup – baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna.

4 – 6 Sedang – cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan / kabur.

1 - 3 Sangat kurang – kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai.

KOMENTAR: JUMLAH SKOR:

PENILAI:










2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan soaial, lingkungan, ideologi, dan kebijakan publik.

3.3 Menganalisis teks cerita pendek, baik melaui lisan maupun tulisan.3.3.1 Menganalisis isi teks cerita pendek.3.3.2 Menganalisis bahasa teks cerita pendek.

4.3 Menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.3.1 Menyunting isi teks cerita pendek sesuai dengan struktur isinya4.3.2 Menyunting bahasa teks cerita pendek sesuai dengan struktur kalimat, ejaan dan tanda baca.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat menganalisisisi teks cerita pendek.2. Peserta didik dapat menganalisis bahasa teks cerita pendek.3. Peserta didik dapat menyunting isi teks cerita pendek sesuai dengan struktur isinya.4. Peserta didik dapat menyunting bahasa teks cerpensesuai dengan; struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Analisis isi teks cerita pendek.2. Analisis bahasa teks cerita pendek.3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita pendek.4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: Contoh-contoh teks cerita pendek.

Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Cerpen.2. Buku yang berkaitan dengan genre teks.3. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.4. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.


Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang


Pendahuluan

berhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan.2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan.3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,

tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.


10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh analisis teks cerita pendek.6. Peserta didik membaca teks cerita pendek yang ditulis teman.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita pendek.Mengeksplorasi (menalar)8. Peserta didik menganalisis isi teks cerita pendek (struktur,

unsur inrtinsik, unsur ekstrinsik) dengan cermat.9. Menganalisis bahasa teks anekdot (pilihan kata, gaya bahasa,

dan konjungsi) dengan cermat.10. Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita pendek (pilihan

kata, gaya bahasa, dan kunjungsi) dengan cermat.11. Peserta didik menyunting teks cerita pendek yang ditulis teman

dari aspek struktur isi dan bahasa dengan cermat.Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis

terhadap cerita pendek.13. Peserta didik memperbaiki teks cerita pendek berdasarkan hasil

suntingan. Mengomunikasikan14. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan rasa

percaya diri.15. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain

secara santun.16. Peserta didik membacakan teks cerita pendek dengan intonasi

dan ekspresi yang tepat.17. Peserta didik mengomentari/menanggapi struktur isi dan bahasa

teks cerita pendek yang dibacakan teman/kelompok lain dengan santun.

20 menit

25 menit

45 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Sebutkan siapa saja tokoh dalam teks cerita pendek yang telah dibaca!2) Apakah cerita pendek yang kamu baca tersebut menyindir?

2. Tes tertulis:1) Analisislah isi teks cerita pendek yang telah dibaca!2) Analisislah bahasa teks cerita pendek yang telah dibaca!3) Suntinglah teks cerita pendek yang telah dibaca sesuai dengan struktur isi teks cerita pendek!4) Suntinglah bahasa yang digunakan dalam teks cerita pendek sesuai dengan:

a) Penggunaan struktur kalimatnya?b) Penggunaan ejaan?c) Penggunaan tanda baca?

3. Tugas:1. Bacalah sebuah cerita pendek!2. Suntinglah teks cerita pendek tersebut sesuai dengan struktur isi dan bahasa teks!



No. Nama Prilaku yang Diamati dalam Proses PembelajaranMenghargai orang lain


1.2.3.4.5.

Dst.




Siswa menjawab benar semua 3Siswa menjawab benar 2 2Siswa menjawab benar 1 1Skor maksimal 3

Keterangan:

Skor yang di peroleh Nilai akhir = ----------------------------- x 100 Skor maksimal

Penilaian Tugas/ Portofolio:Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentar

ISI

27 - 30Sangat baik – sempurna:menguasai topik tulisan; substantif; abstraksi^orientasi^ krisis^ reaksi^coda; relevan dgn topik yang dibahas.




STRUKTUR TEKS


14 – 17 Cukup – baik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap.



KOSAKATA


14 – 17 Cukup – baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadang-


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentarkadang salah tetapi tidak mengganggu.



KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:









B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi

dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.

2.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. Ideologis, dan kebijakan publik.

3.4 Mengidentifikasi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.3.4.1 Mengidentifikasi karakteristik teks cerita pendek.

4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.4.4.1 Menentukan langkah-langkah membuat abstraksi teks cerpen.4.4.2 Menyusun abstraksi teks cerita pendek.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristikteks cerita pendek.2. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah membuat abstraksi (garis besar) teks cerita pendek.3. Peserta didik dapat membuat abstraksi teks cerita pendek.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Karakteristik teks cerita pendek.2. Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita pendek.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1.Contoh-contoh teks cerita pendek.2.Uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks cerita pendek.3.Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Cerpen.2. Buku yang berkaitan dengan genre teks.3. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.




Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh abstraksi teks cerita pendek.6. Peserta didik membaca teks tentang karakteristik teks cerita

pendek.7. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan

karaktristik teks cerita pendek.Mempertanyakan8. Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita pendek yang

dibaca.9. Peserta didik mempertanyakan hal-hal yang berhubungan

dengan isi bacaan.Mengeksplorasi (menalar)10. Peserta didik menuliskan abstrak (garis besar) teks cerita

pendek dalam beberapa kalimat secara terpadu.11. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang

karakteristik teks cerita pendek.Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi cerita

pendek yang telah ditulis.Mengomunikasikan13. Peserta didik menuliskan karakteristik teks cerita pendek.14. Peserta didik mempresentasikan abstraki teks cerita pendek.

25 menit

30 menit

40 menit

35 menit

30 menit


10 menit



1) Ceritakan garis besar teks cerita pendek yang telah dibaca!2) Jelaskan karakteristik teks cerita pendek yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Tentukanlah karakteristik teks cerita pendek yang telah dibaca!2) Buatlah langkah-langkah abstraksi teks cerita pendekt!3) Buatlah abstraksi teks cerita pendek!

3. Tugas:1) Bacalah sebuah cerita pendek!2) Buatlah abstraksi teks cerita pendek tersebut!




1.2.3.4.5.


Dst.

Keterangan:Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5







ISI





STRUKTUR TEKS





KOSAKATA







KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:












2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. Ideologis, dan kebijakan publik.

3.5 Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik lisan maupun tulisan.3.5.1 Mengevaluasi struktur isi teks cerita pendek.3.5.2 Mengevaluasi bahasa teks cerita pendek.

4.5 Mengonversi teks cerita pendek ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.5.1 Menentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.4.5.2 Mengonversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.4.5.3 Menentukan lanngkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.4.5.4 Mengonversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:

1. Peserta didik dapat mengevaluasi struktur isi teks cerita pendek.2. Peserta didik dapat mengevaluasi bahasa teks cerita pendek.3. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.4. Peserta didik dapat mengonversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.5. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.6. Peserta didik dapat mengonversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita pendek.2. Langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog.3. Langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh cerita ulang teks cerita pendek.2. Contoh hasil evaluasi (kelebihan/kekurangan) struktur isi dan bahasa teks cerita pendek.


Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Cerpen.2. Buku yang berkaitan dengan genre teks.3. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.4. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.



Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/

kelebihan) struktur isi dan bahasa teks teks cerita pendek.6. Peserta didik membaca contoh cerita ulang teks cerita pendek.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan contoh hasil evaluasi

(kekurangan/ kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita pendek yang dibaca.

8. Peserta didik mempertanyakan contoh cerita ulang teks cerita pendek yang dibaca.

Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik membaca contoh teks cerita pendek yang lain10. Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi

dan bahasa teks cerita pendek dengan cermat.11. Peserta didik menulis ulang teks cerita pendek dalam bentuk

drama.Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi

(kekurangan/kelebihan) terhadap teks cerita pendek dari aspek struktur isi dan bahasa.

13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita pendek yang ditulis ulang.

Mengomunikasikan14. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks

cerita pendek dengan rasa percaya diri.15. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara

santun.

25 menit

30 menit

40 menit

35 menit

30 menit


10 enit



1) Ceritakan isi cerita ulang teks cerita pendek yang sudah dibaca!2) Ceritakan kelebihan dan kekurangan struktur isi teks cerita pendek yang telah dibaca!3) Ceritakan kelebihan dan kekurangan bahasa dalam teks cerita pendek yang telah dibaca1

2. Tes tertulis:1) Tentukanlah kelebihan dan kekurangan struktur isi teks cerita pendek!


2) Tentukanlah kelebihan dan kekurangan bahasa teks cerita pendek!3) Tentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog!4) Ubahlah teks cerita pendek menjadi teks monolog!5) Tentukan langkah-langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek!6) Ubahlah teks cerita pendek menjadi teks drama pendek!

7) Tugas:1) Ubahlah teks cerita pendek yang telah dibaca menjadi teks monolog!2) Ubahlah teks cerita pendek yang telah dibaca menjadi teks drama pendek!




1.2.3.4.5.

Dst.








ISI





Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentar13 - 16 Sangat kurang – kurang: tidak menguasai

permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai.

STRUKTUR TEKS





KOSAKATA





KALIMAT





MEKANIK







PENILAI:




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TEKS PANTUN

Sekolah : SMA NEGERI 1 JASINGAMata Pelajaran/Kelas : Bahasa Indonesia/ XI, SEMESTER GANJILTema : Menambah Citra rasa Bahasa Melalui Seni BerpantunAlokasi waktu : 4 x 45 menit








3.1 Memahami struktur dan kaidah teks pantun, baik melalui lisan maupun tulisan.3.1.1 Mengetahui struktur isi teks pantun.3.1.2 Mengetahui ciri bahasa teks pantun.

4.1 Menginterpretasi makna teks pantun, baik secara lisan maupun tulisan.4.1.1 Memahami isi teks pantun.4.1.2 Menginterpretasi isi dalam teks pantun.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengetahui struktur isi teks pantun.2. Peserta didik dapat mengetahui ciri bahasa teks pantun.3. Peserta didik dapat memahami isi teks pantun.4. Peserta didik dapat menginterpretasi isi dalam teks pantun.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengenalan struktur isi teks pantun.2. Pengenalan ciri bahasa teks pantun.3. Pemahaman isi teks pantun.



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Deskripsi

Pendahuluan




10 menit


Kegiatan Deskripsi Deskripsi4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui topik

pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan cinta damai.

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh teks pantun.6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur

isi teks pantun (sampiran, isi, sajak).Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks pantun

(sampiran, isi, sajak) yang dibaca dan dicermati.8. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan

isi teks pantun.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik membaca teks pantun yang lain.10. Peserta didik menemukan struktur isi teks pantun (sampiran, isi).11. Peserta didik menemukan ciri bahasa teks pantun.12. Peserta didik menentukan makna/maksud isi teks pantun.Mengasosiasi (mencoba)13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan

terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks pantun.14. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan makna/ maksud

teks pantun dalam diskusi kelas dengan saling menghargai.Mengomunikasikan15. Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang temuan terkait

dengan strukturisi dan ciri bahasa teks pantun.16. Peserta didik mempresentasikan makna/maksud teks pantun

dengan rasa percaya diri.17. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain

secara santun.

25 menit

30 menit

35 menit

40 menit

30 menit


10 menit

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia:

1. Contoh-contoh teks pantun.2. Uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks pantun (sampiran, isi, sajak).

Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Pantun.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.

H. PENILAIANTeknik penilaian:

1. Penilaian proses/ pengamatan.2. Tertulis.3. Lisan.


1) Sebutkan pengertian pantun!2) Sebutkan struktur isi teks pantun!3) Sebutkan ciri bahasa teks pantun!

2. Tes tertulis:1) Tentukan struktur isi teks pantun yang telah dibaca!2) Tentukan ciri bahasa teks pantun yang telah dibaca!3) Tentukan isi teks pantun yang telah dibaca!4) Interpretasikan isi dalam teks pantun yang telah dibaca!





1.2.3.4.5.

Dst.Keterangan:

Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5

Skor Penafsiran Angka1 Sangat kurang2 Kurang 3 Cukup baik4 Baik

5Sangat baik


Siswa menjawab benar semua 4Siswa menjawab benar 3 3Siswa menjawab benar 2 2Siswa menjawab benar 1 1Skor maksimal 4














3.2 Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan.3.2.1 Mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks pantun.3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks pantun.3.2.3 Mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks pantun.3.2.4 Mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks pantun.

4.2 Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.4.2.1 Menyusun langkah-langkah penulisan teks pantun.4.2.2 Membuat teks pantun sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan struktur isi dua teks pantun.2. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan struktur isi dua teks pantun.3. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan ciri bahasa dua teks pantun.4. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan ciri bahasa dua teks pantun.5. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah penulisan teks pantun.6. Peserta didik dapat membuat sebuah teks pantun sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks pantun.2. Langkah-langkah penulisan teks pantun sesuai dengan struktur isi (menemukan topik, mengembangkan sesuai dengan

struktur isi dan ciri bahasa).


Metode: Diskusi, inquiri, presentasi, dan pemberian tugas.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: Contoh-contoh teks pantun.

Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Pantun.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.

G. KEGIATAN PEMBELAJARANCreated by uluk@smanjas 2014


Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca beberapa teks pantun.Mempertanyakan6. Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun. Mengeksplorasi (menalar)7. Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi beberapa

teks pantun yang dibaca.8. Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa beberapa

teks panntun yang dibaca. 9. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi beberapa

teks pantun yang dibaca.10. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa beberapa

teks pantun yang dibaca.11. Peserta didik menentukan topik teks pantun.12. Peserta didik membuat teks pantun sesuai dengan struktur isi

teks pantun (sampiran, isi, sajak) dan ciri bahasa pantun.Mengasosiasi (mencoba)13. Peserta didik mediskusikan dan menyimpulkan persamaan dan

perbedaan beberapa teks pantun dalam diskusi kelas.14. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan struktur isi teks

pantun yang dibuat.Mengomunikasikan15. Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan beberapa

teks pantun berdasarkan yang didiskusikan.16. Peserta didik membacakan teks pantun dengan intonasi dan

ekspresi yang tepat.

20 menit

20 menit

50 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Ceritakan isi teks pantun yang telah dibaca!2) Jelaskan ciri bahasa dari dua pantun yang telah dibaca!3) Tentukan struktur isi dari teks pantun yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Jelaskan persamaan struktur isi dua teks pantun yang telah dibaca!2) Jelaskan perbedaan struktur isi dua teks pantun yang telah dibaca!3) Jelaskan persamaan ciri bahasa dua teks pantun yang telah dibaca!4) Jelaskan perbedaan ciri bahasa dua teks pantun yang telah dibaca!5) Tentukan langkah-langkah penulisan teks pantun!6) Buatlahsebuah teks pantun sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa!

7) Tugas: Bacalah dua teks pantun lalu tentukan persamaan dan perbedaan kedua teks tersebut!





1.2.3.4.5.

Dst.Keterangan:

Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5







ISI





STRUKTUR TEKS





KOSAKATA



10 – 13 Sedang – cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata/ ungkapan; makna membingungkan/ tidak


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentarjelas.


KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:









B. KOMPETENSI DASAR1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi



3.3 Menganalisis teks pantun baik melaui lisan maupun tulisan.3.3.1 Menganalisis isi teks pantun.3.3.2 Menganalisis bahasa teks pantun.

4.3 Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.3.3 Menyunting isi teks pantun sesuai dengan srtukturnya.3.3.4 Menyunting bahasa teks pantun sesuai dengan: ejaan, dan tanda baca.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat menganalisi isi teks pantun.2. Peserta didik dapat menganalisis bahasa teks pantun.3. Peserta didik dapat menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks pantun.4. Peserta didik dapat menyunting bahasa teks pantun sesuai dengan ejaannya.5. Peserta didik dapat menyunting bahasa teks pantun sesuai dengan tanda bacanya.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Analisis isi teks pantun.2. Analisis bahasa teks pantun.3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks pantun.4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: ejaan dan tanda baca.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: Contoh-contoh teks eksposisiSumber belajar:1. Buku Kumpulan Pantun.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan Media massa.3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.




Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh analisis teks pantun.6. Peserta didik membaca teks pantun yang ditulis teman.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun yang dibaca.8. Peserta didik mempertanyakan struktur isi dan bahasa teks

pantun yang dibaca.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik menganalisis isi teks pantun dengan cermat.10. Peserta didik menganalisis bahasa teks pantun dengan

cermat.11. Peserta didik menyunting teks pantunyang ditulis teman dari

aspek struktur isi dan bahasa teks pantun dengan cermat.Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis

isi dan bahasa teks pantun. 13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil

penyuntingan temanterhadap pantun yang menulis.14. Peserta didik memperbaiki teks pantun berdasarkan hasil

suntingan teman.Mengomunikasikan15. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan rasa

percaya diri.16. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain

secara santun.17. Peserta didik membacakan teks pantun dengan intonasi dan

ekspresi yang tepat.18. Peserta didik mengomentari/menanggapai struktur isi dan

bahasa teks pantun yang dibacakan dengan santun.

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Sebutkan isi teks pantun yang telah dibaca!2) Jelaskan penggunaan bahasa teks pantun yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Analisislah isi teks pantun yang telah dibaca!2) Analisislah bahasa teks pantun yang telah dibaca!3) Suntinglah isi teks pantun sesuai dengan struktur isinya! 4) Suntinglah bahasa teks pantun sesuai dengan ejaannya!5) Suntinglah bahasa teks pantun sesuai dengan tanda bacanya!

3. Tugas:1) Carilah sebuah teks pantun dan bacalah dengan cermat!2) Suntinglah isi dan bahasa teks pantun tersebut sesuai dengan struktur isi dan kaidah teks!





1.2.3.4.5.

Dst.




Siswa menjawab benar semua 5Siswa menjawab benar 3 4Siswa menjawab benar 2 3Siswa menjawab benar 1 2Skor maksimal 5




ISI





STRUKTUR TEKS





KOSAKATA




Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentar10 – 13 Sedang – cukup: penguasaan kata terbatas; sering

terjadi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata/ ungkapan; makna membingungkan/ tidak jelas.


KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:

Jasinga, Juli 2014Mengetahui, Guru Bahasa Indonesia


Kepala Sekolah












3.4 Mengidentifikasi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan.3.4.1 Menentukan karakteristik teks pantun.

4.2 Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan.4.2.1 Menyusun langkah-langkah abstraksi teks pantun.4.2.2 Membuat abstraksi teks pantun.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik teks pantun.2. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah abstraksi teks pantun.3. Peserta didik dapat membuat abstraksi teks pantun.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Identifikasi karakteristik teks pantun.2. Langkah-langkah membuat abstraksi teks pantun.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: Teks/ uraian tentang karakteristik teks pantun.

Contoh-contoh teks pantun.Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Pantun.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.




Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh abstraksi teks pantun.6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan

karakteristik teks pantun.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun yang dibaca.8. Peserta didik mempertanyakan tentang karakteristik teks

pantun. Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik menuliskan karakteristik pantun.10. Peserta didik menuliskan garis besar (abstraksi) isi teks pantun

dalam satu kalimat secara terpadu.Mengasosiasi (mencoba)11. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan tentang

karakteristik teks pantun.12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi teks

pantun yang dibuat.Mengomunikasikan13. Peserta didik menyampaikan karakteristik (ciri-ciri) pantun.14. Peserta didik mempresentasikan abstraksi teks pantun.

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Ceritakan apa yang dimaksud dengan karakteristik!2) Sebutkan apasaja yang termasuk karakteristik teks pantun!

2. Tes tertulis:1) Tentukanlah karakteristik teks pantun yang telah dibaca!2) Susunlah langkah-langkah membuat abstraksi teks pantun!3) Buatlah abstraksi teks pantun yang telah dibaca!

3. Tugas:1) Carilah dan bacalah teks pantun!2) Tentukan karakteristik dari pantun tersebut!3) Buatlah abstraksi dari pantun tersebut!




1.2.3.4.


5.6.7.

Dst.





Keterangan: Skor yang di peroleh Nilai akhir = ----------------------------- x 100 Skor maksimalPenilaian Tugas/ Portofolio:


ISI





STRUKTUR TEKS






14 – 17 Cukup – baik: penguasaan kata memadai; pilihan,


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria KomentarKOSAKATA bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadang-

kadang salah tetapi tidak mengganggu.



KALIMAT




7 – 9 Sangat kurang – kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai

MEKANIK






PENILAI:

Jasinga, Juli 2014Mengetahui, Guru Bahasa Indonesia


Kepala Sekolah












3.5 Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah teks baik lisan maupun tulisan.3.5.1 Mengevaluasi struktur isi teks pantun.3.5.2 Mengevaluasi bahasa teks pantun.

4.5 Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan.4.5.1 Menentukan langkah-langkah konversi teks pantun menjadi teks dialog.4.5.2 Mengonversi teks pantun menjadi teks dialog.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengevaluasi struktur isi teks pantun.2. Peserta didik mengevaluasi bahasa teks pantun.3. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks pantun menjadi teks dialog.4. Peserta didik dapat mengonversi teks pantun menjadi teks dialog

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Evaluasi struktur isi teks pantun.2. Evaluasi bahasa teks pantun.3. Langkah-langkah konversi teks pantun menjadi teks dialog.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh teks pantun.2. Teks/uraian tentang kaidah-kaidah penulisan teks pantun.

Sumber belajar:1. Buku Kumpulan Pantun.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan media massa.3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.




Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh konversi teks pantun.6. Peserta didik membaca contoh teks pantun yang ditulis ulang.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun.8. Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun yang ditulis

ulang.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/

kelebihan) struktur isi dan bahasa teks pantun.10. Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi

dan bahasa teks pantun dengan cermat.11. Peserta didik menulis ulang teks pantun dalam bentuk dialog.Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi

terhadap teks pantun.13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan cerita teks

pantun yang ditulis ulang.Mengomunikasikan14. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi (kekurangan/

kelebihan) terhadap teks pantun dengan percaya diri.15. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain

secara santun.16. Peserta didik membacakan hasil konversi teks pantun.17. Peserta didik mengomentari pembacaan teks pantun.

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Ceritakan isi teks pantun yang sudah dibaca!2) Ceritakan isi teks pantun yang ditulis ulang!

2. Tes tertulis:1) Evaluasilah struktur isi teks pantun yang dibaca!2) Evaluasilah bahasa teks pantun Yng dibaca!3) Tentukan langkah-langkah konversi teks pantun menjadi teks dialog.4) Konversikan teks pantunyang dibaca menjadi teks dialog!

3. Tugas:Carilah teks pantun lalu ubahlah menjadi teks dialog!





1.2.3.4.5.

Dst.







ISI





STRUKTUR TEKS








KOSAKATA14 – 17 Cukup – baik: penguasaan kata memadai; pilihan,

bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadang-kadang salah tetapi tidak mengganggu.



KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:

Jasinga, Juli 2014


Mengetahui, Guru Bahasa IndonesiaKepala Sekolah



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TEKS CERITA ULANG BIOGRAFI

Sekolah : SMA NEGERI 1 JASINGAMata Pelajaran/Kelas : Bahasa Indonesia/ XI, SEMESTER GANJILTema : Membangkitkan Ingatan Tentang Tokoh DuniaAlokasi waktu : 4 x 45 menit





A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi



3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan dan tulisan.3.1.1 Mengetahui struktur isi teks cerita ulang.3.1.2 Mengetahui ciri bahasa teks cerita ulang.

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita ulangbaik secara lisan maupun tulisan.4.1.1 Memahami isi teks cerita ulang.4.1.2 Mengidentifikasi makna/maksud teks cerita ulang.

B. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat menjelaskan struktur isi teks cerita ulang. 2. Peserta didik dapat menentukan ciri bahasa teks cerita ulang.3. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita ulang.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengenalan struktur isi teks cerita ulang.2. Pengenalan ciri bahasa teks cerita ulang.3. Pemahaman isi teks cerita ulang.



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh teks cerita ulang.2. Uraian tentang struktur isi teks cerita ulang.

Sumber belajar:1. Kamus Besar Bahasa Indonesia.2. Media massa3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.




Pendahuluanberhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan.




10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur

isi teks cerita ulang.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks cerita ulang8. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan

isi teks cerita ulang.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik menemukan struktur isi teks cerita ulang.10. Peserta didik menemukan ciri bahasa teks cerita ulang.11. Peserta didik menentukan makna/maksud isi teks cerita ulang.Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mediskusikan dan menyimpulkan hasil temuan

terkait dengan struktur isidan ciri bahasa teks cerita ulang.13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan makna/ maksud

teks cerita ulang dalam diskusi kelas dengan saling menghargai.Mengomunikasikan14. Peserta didik mempresentasikan temuan terkait struktur isi teks

cerita ulang.15. Peserta didik mempresentasikan makna/maksud teks cerita

ulang dengan rasa percaya diri.16. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain

secara santun.

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit

Penutup17. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran.18. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.19. Siswa menerima tugas dari guru.

10 menit



1) Ceritakan isi teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Ceritakan makna/maksud teks cerita ulang yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Jelaskan struktur isi teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Tentukan ciri bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca!3) Jelaskan isi teks cerita ulang yang telah dibaca!




1.2.3.4.


5.Dst.





Keterangan: Skor yang di peroleh

Nilai akhir = ----------------------------- x 100 Skor maksimal













3.2 Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan.3.2.1 Mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita ulang.3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks cerita ulang.3.2.3 Mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.3.2.4 Mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.

4.2 Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.4.2.1 Menyusun langkah-langkah penulisan teks cerita ulang4.2.2 Mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan struktur isi dua teks cerita ulang.2. Peserta didik menjelaskanperbedaan struktur isi dua teks cerita ulang.3. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.4. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang. 5. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah penulisan teks cerita ulang.6. Peserta didik dapat membuat teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita ulang.2. Langkah-langkah penulisan teks cerita ulang (menemukan topik, mengembangkan sesuai dengan struktur isi dan ciri

bahasa).



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh teks cerita ulang.2. Teks/uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua teks cerita ulang.

Sumber belajar:1. Media massa.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia.3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.




Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca dua teks cerita ulang.6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan

persamaan dan perbedaan dua buah teks certa ulang yang dibaca.

Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks cerita ulang. Mengeksplorasi (menalar)8. Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi beberapa

teks cerita ulang yang dibaca.9. Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa beberapa

teks cerita ulang yang dibaca.10. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi beberapa

teks cerita ulang yang dibaca.11. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa beberapa

teks cerita ulang yang dibaca.12. Peserta didik menentukan topik teks cerita ulang.13. Peserta didik membuat teks cerita ulang sesuai dengan struktur

isi teks cerita ulang dan ciri bahasanya.Mengasosiasi (mencoba)14. Peserta didik mediskusikan dan menyimpulkanpersamaan dan

perbedaan beberapa teks cerita ulang dalam diskusi kelas.15. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita

ulang yang ditulis.Mengomunikasikan16. Peserta didik mempresentasikan persamaan dan perbedaan

beberapa teks cerita ulang dalam diskusi kelas.17. Peserta didik membacakan teks cerita ulang dengan intonasi

dan ekspresi yang tepat.

25 menit

25 menit

40 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Sebutkan persamaan dari dua teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Sebutkan perbedaaan dari dua teks cerita ulang yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Jelaskan persamaan struktur isi dua teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Jelaskan perbedaan struktur isi dua teks cerita ulang yang telah dibaca!3) Jelaskan persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang yang telah dibaca!4) Jelaskan perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang yang telah dibaca!5) Tentukan langkah-langkah penulisan teks cerita ulang.6) Buatlah teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.


3. Tugas:1) Carilah dua teks cerita di media massa!2) Buatlah cerita ulangnya! 3) Tentukan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dari teks cerita ulang tersebut!




1.2.3.4.5.

Dst.







ISI





STRUKTUR TEKS




7 – 9 Sangat kurang – kurang: tidak komunikatif; tidak


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentarterorganisas; tidak layak dinilai.

KOSAKATA





KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:











3.3 Menganalisis teks cerita ulang baik melaui lisan maupun tulisan.3.3.1 Menganalisis isi teks cerita ulang.3.3.2 Menganalisis bahasa teks cerita ulang.

4.3 Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.3.1 Menyunting isi teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi.4.3.2 Menyunting bahasa teks cerita ulang sesuai dengan ejaan, dan tanda baca.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat menganalisisisi teks cerita ulang.2. Peserta didik dapat menganalisis bahasa teks cerita ulang.3. Peserta didik dapat menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang.4. Peserta didik dapat menyunting bahasa sesuai dengan ejaan, dan tanda baca.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Analisis isi teks cerita ulang.2. Analisis bahasa teks cerita ulang.3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang.4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan ejaan dan tanda baca.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARANPendekatan: Scientific.Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh teks cerita ulang.2. Contoh analisis teks cerita ulang.





Pendahuluan





10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh analisis teks cerita ulang.6. Peserta didik membaca teks cerita ulang yang ditulis temanMempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan contoh analisis teks cerita ulang. 8. Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita ulang yang ditulis

teman.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik menganalisis isi teks cerita ulang dengan cermat.10. Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita ulang dengan

cermat.11. Peserta didik menyunting teks cerita ulang yang ditulis teman

dari aspek struktur isi dan bahasa teks cerita ulang dengan cermat.

Mengasosiasi (mencoba)12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis

teks cerita ulang.13. Peserta didik memperbaiki teks cerita ulang berdasarkan

suntingan.Mengomunikasikan14. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan percaya

didik.15. Peserta didik menanggapi presentasi teman/ kelompok lain

secara santun.16. Peserta didik membacakan teks cerita ulang dengan intonasi

dan ekspresi yang tepat.17. Peserta didik mengomentari/menanggapi struktur isi dan bahasa

teks cerita ulang yang dibacakan dengan santun.

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Ceritakan isi teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Sebutkan bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Analisislah isi teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Analisislah bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca!3) Suntinglah isi teks cerita ulang yang telah dibaca sesuai dengan struktur isi!4) Suntinglah bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca sesuai dengan ejaan, dan tanda baca!

3. Tugas:1) Carilah teks cerita ulang di media massa!2) Suntinglah teks cerita ulang tersebut sesuai dengan struktur isi, ejaan dan tanda baca!


Menghargai Disiplin Aktivitas Kerjasama Komunikasi


orang lain1.2.3.4.5.

Dst.

Keterangan:Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5







ISI





STRUKTUR TEKS





KOSAKATA






KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:









B. KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi



3.4 Mengidentifikasi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.3.4.1 Menentukan karakteristik teks cerita ulang.

4.4 Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.4.4.1 Menyusun langkah-langkah abstraksi teks cerita ulang.4.4.2 Membuat abstraksi teks cerita ulang.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik teks cerita ulang.2. Peserta didik dapat menyusunlangkah-langkah abstraksi teks cerita ulang.3. Peserta didik dapat membuat abstraksi teks cerita ulang.

I. MATERI PEMBELAJARAN1. Karakteristik teks cerita ulang.3. Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita ulang.

J. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARANPendekatan: Scientific.


K. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh teks cerita ulang.2. Uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks cerita ulang.Sumber belajar:1. Media massa.2. Kamus Besar Bahasa Indonesia.3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.

L. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Deskripsi Alokasi waktu

1. Peserta didk merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan.


Pendahuluan2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan




10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan

karakteristik teks cerita ulang.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita ulang yang dibaca.Mengeksplorasi (menalar)8. Peserta didik menuliskan garis besar isi teks cerita ulang

(abstraksi) dalam beberapa kalimat secara terpadu.Mengasosiasi (mencoba)9. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi cerita

ulang yang telah ditulis. Mengomunikasikan10. Peserta didik mempresentasikan abstraksi teks cerita ulang

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit


10 menit

M. PENILAIANTeknik penilaian:1. Penilaian proses/ pengamatan.2. Tertulis.3. Lisan.4. Pemberian tugas.


1) Ceritakan garis besar teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Bacakan abstraksi dari teks cerita ulang yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:1) Tentukanlah karakteristik teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Buatlah langkah-langkah abstraksi teks cerita ulang!3) Buatlah abstraksi teks cerita ulang!

3. Tugas:1) Cari dan cermatilah teks cerita ulang!2) Buatlah abstraksi teks cerita ulang tersebut dalam beberapa kalimat secara terpadu!




1.2.3.4.5.


6.7.8.

Dst.





Keterangan:

Skor yang di peroleh Nilai akhir = ----------------------------- x 100 Skor maksimal



ISI





STRUKTUR TEKS





KOSAKATA





Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentar7 – 9 Sangat kurang – kurang: pengetahuan tentang

kosakata, ungkapan, dan pembentukkan kata rendah; tidak layak dinilai.

KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:












3.5 Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan.3.5.1 Mengevaluasi struktur isi teks cerita ulang3.5.2 Mengevaluasi bahasa teks cerita ulang.

4.5 Mengonversi teks cerita ulang ke dalam bentuk lain sesuai dengnan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.5.1 Menyusun langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.4.5.2 Mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah pembelajaran ini diharapkan:1. Peserta didik dapat mengevaluasi struktur isi teks cerita ulang.2. Peserta didik mengevaluasi bahasa teks cerita ulang.3. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.4. Peserta didik dapat mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita ulang.2. Langkah-langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks dialog.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARANPendekatan: Scientific.Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia: 1. Contoh-contoh teks cerita ulang.2. Teks contoh hasil evaluasi (kelebihan/kekurangan) struktur isi dan bahasa teks cerita ulang.


G. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Deskripsi Alokasi waktu



Pendahuluan2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan




10 menit

Inti

Mengamati5. Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.6. Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/

kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita ulang.Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan teks cerita ulang yang dibaca.8. Peserta didik mempertanyakan contoh evaluasi teks cerita

ulang yang dibaca.Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi

dan bahasa teks cerita ulang dengan cermat.10. Peserta didik menulis ulang teks cerita ulang dalam bentuk

uraian dialog.Mengasosiasi (mencoba)11. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi

teks cerita ulang.12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan cerita ulang

yang ditulis.Mengomunikasikan13. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi (kekurangan

/kelebihan) terhadap teks cerita ulang dengan rasa percaya diri.14. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain

secara santun.15. Peserta didik membacakan hasil tulisan teks cerita ulang yangh

ditulis.16. Peserta didik mengomentari pembacaan teks cerita ulang.

25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit


10 menit



1) Ceritakan isi teks cerita ulang yang sudah dibaca!2) Sebutkan langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog!

2. Tes tertulis:1) Tentukan struktur isi teks cerita ulang yang dibaca!2) Tentukan bahasa teks cerita ulang yang dibaca!3) Tentukan langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog!4) Konversikan teks cerita ulang menjadi teks dialog!

3. Tugas:1) Cari dan cermati teks cerita ulang!2) Ubahlah teks cerita ulang tersebut menjadi teks dialog!




1.2.3.4.


5.Dst.








ISI





STRUKTUR TEKS





KOSAKATA



10 – 13 Sedang – cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata/ ungkapan; makna membingungkan/ tidak


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Komentarjelas.


KALIMAT





MEKANIK






PENILAI:



4 rpp bhs indonesia kelas xi kurikulum 2013

Documents