4 lampiran

75
Lampiran I SURAT PERNYATAAN Kesediaan Sebagai Supervisor II Dalam Penyelenggaraan PKP Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Negeri Malang Di Malang Yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa : Nama : SUPRIYANTO,S.Pd NIP : 19601214 198112 1 002 Tempat Mengajar : SDN Senden II Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab. Kediri Menyatakan bersedia sebagai Supervisor II yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ). Atas mahasiswa yang bernama: Nama Mahasiswa : DANANG AYUBI NIM : 817 929 049 Program Studi : SI PGSD Tempat Mengajar : SDN Senden II Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab. Kediri Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan sebagai mestinya. Mengetahui, Kediri, 16 April 2013 Supervisor II Mahasiswa SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBI NIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049

Upload: dans-ayubi

Post on 04-Jul-2015

2.986 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: 4 lampiran

Lampiran I

SURAT PERNYATAAN

Kesediaan Sebagai Supervisor II

Dalam Penyelenggaraan PKP

Kepada

Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Negeri Malang

Di Malang

Yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa :

Nama : SUPRIYANTO,S.Pd

NIP : 19601214 198112 1 002

Tempat Mengajar : SDN Senden II

Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul, Kab.

Kediri

Menyatakan bersedia sebagai Supervisor II yang akan membantu dalam

pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK

4501 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ). Atas mahasiswa yang

bernama:

Nama Mahasiswa : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

Program Studi : SI PGSD

Tempat Mengajar : SDN Senden II

Alamat Sekolah : Dsn. Senden, Ds. Senden, Kec. Kayen Kidul,

Kab. Kediri

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan

sebagai mestinya.

Mengetahui, Kediri, 16 April 2013

Supervisor II Mahasiswa

SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBINIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049

Page 2: 4 lampiran

Lampiran II

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

UPBJJ : MALANG

Menyatakan bahwa :

Nama : SUPRIYANTO, S.Pd

NIP : 19601214 198112 1 002

Jabatan : Guru Kelas

Unit Kerja : SDN Senden II

Adalah Supervisor II yang akan membantu dalam melaksanakan perbaikan

pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan

Kemampuan Profesional ( PKP ).

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan di gunakan

sebagai mestinya.

Kediri, 16 April 2013

Supervisor II Yang Membuat Pernyataan

Mahasiswa

SUPRIYANTO ,S.Pd . DANANG AYUBINIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049

Page 3: 4 lampiran

Lampiran III

PERENCANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A. Judul

Penggunaan Media Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Mata Pelajaran Matematika Dalam Menentukan Posisi Garis

Bilangan Pada Siswa Kelas IV Semester II SDN Senden II, Kecamatan

Kayen Kidul, Kabupaten Kediri.

B. Latar Belakang Masalah

Proses pembelajaran merupakan proses tahap demi tahap yang

terinci, tergambar dan konsekuensi logis dari informasi yang akan di sajikan.

Guru/ tenaga kependidikan sebaiknya bukan lagi sebagai pusat proses

pembelajaran tetapi yang penting adalah memfasilitasi tumbuhnya motivasi

belajar siswa secara intrinsik pada diri peserta didik kebutuhan peserta didik

harus menjadi pertimbangan materi pembelajaran yang akan di sampaikan.

Kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil apabila materi yang

disampaikan dapat dikuasai siswa. Untuk mencapai tujuan itu peranan guru

sangat menentukan menurut Wina Sanjaya (2006 : 19), menyatakan bahwa

peran guru adalah “sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola,

demonstrator, pembimbing dan evaluator”. Sebagai motivator guru harus

mampu membangkitkan motivasi siswa agar aktivitas siswa dalam proses

pembelajaran berhasil dengan baik.

Salah satu kegiatan untuk membangkitkan aktivitas siswa dalam

proses pembelajaran adalah dengan menggunakan media pembelajaran

karena dengan menggunakan media pembelajaran, pandangan siswa bisa

terikat dan terfokus kepada media tersebut bisa mengubah siswa menjadi

aktif dan kreatif sehingga sesuai dengan apa yang dimaksud oleh UU No.20

Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pasal 3 menyatakan

bahwa :”Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

Page 4: 4 lampiran

mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi

warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dalam pembelajaran matematika pada umumnya siswa mengalami

kesulitan belajar. Kesulitan belajar ini dapat ditimbulkan oleh beberapa faktor

di antaranya: (1) kurangnya motivasi siswa dalam mempelajari matematika,

(2) Siwa tidak dapat menyadari tujuan mereka mempelajari matematika (3)

Penjelasan guru yang sulit dipahami siswa sehingga tidak dapat memahami

materi dengan baik.

Pada SDN Senden II Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri,

berdasarkan hasil penelitian mengajar sejak tahun 2005 dalam pembelajaran

matematika, jarang menggunakan media pembelajaran, sehingga di dalam

kegiatan pembelajaran siswa tidak dapat tergugah aktivitasnya dalam belajar.

Hal ini tampak dari perilaku siswa yang cenderung hanya mendengar dan

mencatat yang diberikan guru. Siswa tidak mau bertanya apabila

mengemukakan tentang materi yang diberikan.

Dalam laporan ini penulis menginformasikan ketidak berhasilan

siswa pada mata pelajaran matematika setelah diadakan evaluasi dari 25 anak

siswa yang berhasil mencapai ketuntasan belajar 8 anak atau 32% yang 17

atau 68% lainya tidak aktif dan anak cenderung tidak memahami materi

sama sekali.

C. Identifikasi Masalah

Berdasarkan data di atas dan pengamatan yang dilakukan,

diperoleh identifikasi masalah antara lain :

2. Tidak ada media pembelajaran yang bisa menarik perhatian siswa dalam

mengikuti proses pembelajaran.

3. Pada saat kerja kelompok, siswa tidak tertib, ramai sendiri, bahkan ada

yang bermain sendiri.

4. Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran masih kurang, terlihat ada

beberapa siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru. Ada yang

melihat ke luar, melamun, dan berbicara.

Page 5: 4 lampiran

5. Pada saat guru mengajukan pertanyaan tentang materi, hanya beberapa

siswa yang mau menjawab pertanyaan dari guru, itu pun juga karena

setelah ditunjuk guru.

6. Pada saat penugasan, hanya beberapa siswa saja yang dapat mengerjakan

tugas dengan baik dan benar serta menyeleseiannya dengan tepat waktu.

D. Analisis Masalah

Dari identifikasi masalah di atas, peneliti mengadakan refleksi dan

konsultasi dengan supervisor II. Dapat disimpulkan beberapa penyebab

kurang berhasilnya pembelajaran antara lain karena :

a. Penjelasan guru yang tidak disertai media yang menarik.

b. Pembelajaran yang didominasi oleh guru ( teacher centered ).

c. Penggunaan metode yang digunakan guru kurang menarik minat dan

perhatian siswa.

d. Guru tidak bisa menciptakan suasana kelas yang kondusif.

E. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

Dari data yang diperoleh di atas, peneliti ingin memperbaiki

pembelajaran yang kurang kondusif dan kurang efektif tersebut menjadi

sebuah situasi yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa. Langkah yang

diambil peneliti yakni mengubah model pembelajaran dalam upaya

meningkatkan pemahaman dan penguasaan serta hasil belajar siswa pada

materi “ Posisi Garis Bilangan ” dengan menggunakan permainan yakni

dengan menggunakan kartu bilangan.

F. Rumusan Masalah

Dari uraian pada latar belakang masalah di atas, rumusan masalah

dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana meningkatkan keinginan siswa

dalam menentukan letak posisi garis bilangan melalui permainan kartu kata

siswa kelas IV Semester II SDN Senden II, Kecamatan Kayen Kidul,

Kabupaten Kediri ?

Page 6: 4 lampiran

Lampiran IV

Prasiklus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :IV / II

Alokasi waktu :2×35 Menit

A. Standar Kompetensi

Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat

B. Kompetensi Dasar

Mengurutkan bilangan bulat

C. Indikator

Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Meningkatkan kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis

bilangan.

2. Meningkatkan kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis

bilangan.

E. Materi Pokok

Mengenal bilangan bulat

F. Metode

Ceramah

Page 7: 4 lampiran

Tanya jawab

G. Langkah pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Salam pembuka

b. Penghormatan bendera dan pembaca Pancasila

c. Absensi

d. Kegiatan apersepsi guru mengajukan pertanyaan pada siswa “apa

perbedaan antara angka dengan bilangan?”setelah itu guru

menceritakan sebetulnya bilangan mempunyai garis yang disebut garis

bilangan.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa pada kesempatan ini

kita akan mempelajari menentukan posisi dan menentukan pola pada

garis bilangan untuk meningkatkan kemampuan menggunakan garis

bilangan.

2. Kegiatan inti (50 menit)

a. Guru menuliskan dan menerangkan tentang menentukan posisi garis

bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode ceramah.

b. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.

c. Guru dan siswa berinteraksi dengan Tanya jawab.

d. Siswa diberi soal untuk dikerjakan.

e. Guru mengoreksi jawaban siswa.

f. Guru memberi pekerjaan rumah.

3. Kegiatan akhir (10 menit)

a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari

pelajaran yang telah dilaksanakan

b. Salam penutup

H. Sarana dan Sumber Belajar

a. Sarana : Papan tulis, kapur, garisan.

b. Sumber belajar : Buku terampil matematika kelas IV SD

Buku referensi yang relevan

Page 8: 4 lampiran

I. Evaluasi

a. Lembar Kerja Kelompok

i. 0 15 ...... 45 ..... 75

ii. 4 ... .... 76 .... 100

b. Lembar Kerja Individu

1. l l l l l

1237 ...... 1243 ....... 1249

2. l l l l l

35 ...... 75 ...... 115

3. l l l l l

...... 45 ..... 95 .....

4. l l l l l

0 15 ...... 45 .....

• Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok

Kebijakan guru

• Kunci Jawaban Lembar Individu

1. 1240, 1246

2. 50; 95

3. 2; 7; 12

Page 9: 4 lampiran

4. 30, 60

Kediri, 17 April 2013

Teman Sejawat Mahasiswa

SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBINIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Senden II

Dra. SUHARTINI, S.Pd.INIP. 19590207 198504 2 001

Page 10: 4 lampiran

S I KLUS I

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :IV / II

Alokasi waktu :2×35 Menit

A. Standar Kompetensi

Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat

B. Kompetensi Dasar

Mengurutkan bilangan bulat

C. Indikator

Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis

bilangan.

2. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis

bilangan

E. Materi Pokok

Mengenal bilangan bulat

F. Metode

Ceramah bervariasi

Tanya jawab

G. Langkah pembelajaran

Page 11: 4 lampiran

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Salam pembuka

b. Penghormatan bendera dan pembaca pancasila

c. Absensi

d. Kegiatan apersepsi guru menanyakan sedikit tentang materi yang

kemarin sudah diajarkan untuk sekedar mengingat kembali materi

2. Kegiatan inti (60 menit)

a. Guru menuliskan dan menerangkan dengan singkat tentang

menentukan posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan

dengan metode ceramah bervariasi

b. Guru menggunakan media kartu bilangan dengan cara mengotak-atik

sesuai dengan kebutuhan soal dan siswa harus memperhatikan cara-

cara tersebut

c. Siswa mencoba satu persatu media kartu tersebut dengan soal yang

sudah diberikan oleh guru

d. Siswa setelah itu diberi waktu untuk mengembangkan diri dengan

membuat soal sendiri dan teman yang lain berusaha untuk menjawab

e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab seputar materi yang dibahas

f. Guru memberi pekerjaan rumah

3. Kegiatan akhir (10 menit)

a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari

pelajaran yang telah dilaksanakan

b. Salam penutup

H. Sarana dan Sumber Belajar

a. Sarana/media : Papan tulis, kapur, garisan, kartu

bilangan

b. Sumber belajar : Buku Fokus matematika kelas IV SD

Buku referensi yang relevan

I. Penilaian

1. Prosedur

• Tes awal

Page 12: 4 lampiran

• Tes dalam proses

• Tes akhir

2. Bentuk tes

• Tes subyektif

b. Jenis tes

• Tes lisan

• Tes tulis

c. Kriteria penilaian

NA= P/T×10

NA= Nilai akhir

P = Nilai yang di capai

T = Skor tertinggi

d. Kunci materi (terlampir)

Kediri, 23 April 2013

Teman Sejawat Mahasiswa

SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBINIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Senden II

Dra. SUHARTINI, S.Pd.INIP. 19590207 198504 2 001

Page 13: 4 lampiran

Rangkuman Materi

1. Mengurutkan dan menentukan letak pada garis bilangan contoh:

Bilangan diatas dapat diurutkan dan ditentukan posisinya pada garis

bilangan seperti berikut:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120

2. Menentukan pola pada garis bilangan

1 1 1 1 1 1 1

0 1 2 3 4 5 6

a. Disebut pola bilangan asli

1 1 1 1 1 1 1

2 4 6 8 10 12 14

b. Disebut pola bilangan genap

1 1 1 1 1 1 1

1 3 5 7 9 11 13

c. Disebut pola bilangan ganjil

10 20 30 40

50 60 70 80 90 100

110 120

Page 14: 4 lampiran

Media Kartu Pembelajaran

Untuk Menentukan Posisi Bilangan

Page 15: 4 lampiran

S I KLUS II

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :IV / II

Alokasi waktu :2×35 Menit

A. Standar Kompetensi

Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat

B. Kompetensi Dasar

Mengurutkan bilangan bulat

C. Indikator

Menentukan posisi suatu bilangan bulat pada garis bilangan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan posisi pada garis

bilangan

2. Memperbaiki kemampuan siswa untuk menentukan pola pada garis

bilangan

E. Materi Pokok

Mengenal bilangan bulat

Page 16: 4 lampiran

F. Metode

1. Ceramah bervariasi

2. Tanya jawab

G. Langkah pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Salam pembuka

b. Penghormatan bendera dan pembaca Pancasila

c. Absensi

d. Kegiatan apersepsi guru menanyakan sedikit tentang materi yang

kemarin sudah di ajarkan untuk sekedar mengingat kembali materi

2. Kegiatan inti (60 menit)

a. Guru menuliskan dan menerangkan dengan singkat tentang menentukan

posisi garis bilangan dan menentukan pola garis bilangan dengan metode

ceramah bervariasi

b. Guru menggunakan media kartu bilangan dengan cara mengotak-atik

sesuai dengan kebutuhan soal dan siswa harus memperhatikan cara-cara

tersebut

c. Siswa mencoba satu persatu media kartu tersebut dengan soal yang

sudah diberikan oleh guru

d. Siswa setelah itu diberi waktu untuk mengembangkan diri dengan

membuat soal sendiri dan teman yang lain berusaha untuk menjawab

e. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab seputar materi yang dibahas

f. Guru memberi pekerjaan rumah

3. Kegiatan akhir (10 menit)

a. Siswa bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan inti dari pelajaran

yang telah dilaksanakan

b. Salam penutup

H. Sarana dan Sumber Belajar

1. Sarana/media : Papan tulis, kapur, garisan, kartu bilangan

2. Sumber belajar : Buku terampil matematika kelas IV SD

I. Penilaian

1. Prosedur

Page 17: 4 lampiran

• Tes awal

• Tes dalam proses

• Tes akhir

2. Bentuk tes

• Tes subyektif

2. Jenis tes

• Tes lisan

• Tes tulis

3. Kriteria penilaian

NA= P/T×10

NA= Nilai akhir

P = Nilai yang di capai

T = Skor tertinggi

4. Kunci materi (terlampir)

Kediri, 01 Mei 2013

Teman Sejawat Mahasiswa

SUPRIYANTO, S.Pd DANANG AYUBINIP. 19601214 198112 1 002 NIM. 817 929 049

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN Senden II

Dra. SUHARTINI, S.Pd.INIP. 19590207 198504 2 001

Page 18: 4 lampiran

Rangkuman Materi

1. Mengurutkan dan menentukan letak pada garis bilangan contoh:

Bilangan diatas dapat diurutkan dan ditentukan posisinya pada garis

bilangan seperti berikut:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120

2. Menentukan pola pada garis bilangan

1 1 1 1 1 1 1

0 1 2 3 4 5 6

a. Disebut pola bilangan asli

1 1 1 1 1 1 1

2 4 6 8 10 12 14

b. Disebut pola bilangan genap

1 1 1 1 1 1 1

1 3 5 7 9 11 13

c. Disebut pola bilangan ganjil

10 20 30 40

50 60 70 80 90 100

110 120

Page 19: 4 lampiran

Media Kartu Pembelajaran

Untuk Menentukan Posisi Bilangan

Page 20: 4 lampiran

SAMPEL PENILAIAN PRAKTEK

PEMBELAJARAN DI KELAS

APKG-1 PKP dan APKG-2 PKP

Page 21: 4 lampiran

LEMBAR KERJA SISWA( LKS ) SIKLUS IMata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV ( Empat ) / ( Dua )

NAMA :No. Absen :

Petunjuk !

• Urutkan bilangan bulat di bawah ini dengan garis bilangan.

SOAL !

a. 3; 5; 1; 9; 7

b. 10; 6; 8; 4; 2

Tempat Jawaban

l l l l l l l l l l l

l l l l l l l l l l l

Kunci Jawaban

1. 1; 3; 5; 7; 9

Page 22: 4 lampiran

2. 2; 4; 6; 8; 10

Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I

Matematika

Nama : …………………...............

No : …………………...............

Mata Pelajaran :…………………….............

Lengkapilah titik – titik di bawah ini.

1. l l l l l

1237 ...... 1243 ....... 1249

2. l l l l l

36 ...... 75 ...... 115

3. l l l l l

...... 45 ..... 95 .....

4. l l l l l

0 15 ...... 45 .....

5. 1 1 1 1 1 1 1

..... 3 …. 9 …… 15 18

• Kunci Jawaban Lembar Individu

1. 1240, 1246

2. 50; 95

Page 23: 4 lampiran

3. 20; 70; 120

4. 30; 60

5. 0; 6; 12

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) SIKLUS IIMata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV ( Empat ) / ( Dua )

NAMA :No. Absen :

Petunjuk !

• Urutkan bilangan bulat di bawah ini dengan garis bilangan.

SOAL !

1. 120; 80; 60; 40; 20; 100

2. 31; 27; 25; 21; 29; 23

Tempat Jawaban

l l l l l l l l l l l

l l l l l l l l l l l

Kunci Jawaban

1. 20; 40; 60; 80; 100; 120

2. 21; 23; 25; 27; 29; 31

Page 24: 4 lampiran

Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus II

Matematika

Nama : …………………...............

No : …………………...............

Mata Pelajaran :…………………….............

Lengkapilah titik – titik di bawah ini.

1. l l l l l

14 ...... 42 ....... 70

2. l l l l l

215 ...... 305 ...... 395

3. l l l l l

...... 45 ..... 135 .....

4. l l l l l

0 142 ...... 426 .....

5. 1 1 1 1 1 1 1

..... 24 …. 48 …… 84 96

• Kunci Jawaban Lembar Individu

1. 28; 56

Page 25: 4 lampiran

2. 260; 350

3. 0, 90, 180

4. 284; 568

5. 12; 36; 60

Lampiran V

JURNAL PEMBIMBINGAN MATA KULIAH PKP PGSDNIM : 817 929 049Nama Mahasiswa : DANANG AYUBINama Sekolah : SDN SENDEN IIMengajar di Kelas : IV

No Hari/ Tanggal Kegiatan Hasil / Komentar

Paraf

MhsSuper visor

1 Selasa,09-04-2013

Membuat refleksi pembelajaran (identifikasi, analisis, alternatif dan rumusan masalah)

2 Selasa,16-04-2013

Menyusun RPP dari hasil refleksi, menyusun lembar pengamatan, menyusun instrumen pengumpulan data

3 Selasa,23-04-2013

Melaksanakan perbaikan pembelajaran (siklus 1), mengamati, merefleksi, menilai praktik perbaikan pembelajaran

4 Rabu,24-04-2013

Memperbaiki RPP untuk siklus 2 (menjelaskan hasil refleksi untuk perbaikan RPP siklus 2)

5 Rabu,01-05-2013

Melaksanakan perbaikan pembelajaran (siklus 2), mengamati, merefleksi, menilai praktik pembelajaran

6 Selasa,07-05-2013

Konsultasi laporan perbaikan bab 1, 2

Page 26: 4 lampiran

7 Rabu,08-05-2013

Memperbaiki laporan perbaikan bab 1, 2

8 Selasa,14-05-2013

Konsultasi laporan perbaikan bab 3, 4

9 Rabu,15-05-2013

Memperbaiki laporan perbaikan bab 3, 4

10 Sabtu,18-05-2013

Mengesahkan laporan PKP

Mengetahui Supervisor 1

Dr a. MURNI SAPTA SARI , M.Si NIP.19630105 198803 2 001

Kediri, 18 Mei 2013 Supervisor II

SUPRIYANTO , S.Pd NIP. 19601214 198112 1 002

Page 27: 4 lampiran

Lampiran VI

HASIL PEKERJAAN SISWA TERBAIK DAN TERBURUK

SIKLUS I

Page 28: 4 lampiran

Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I

Matematika

Nama : …………………...............

No : …………………...............

Mata Pelajaran :…………………….............

Lengkapilah titik – titik di bawah ini.

1. l l l l l

1237 ...... 1243 ....... 1249

2. l l l l l

36 ...... 75 ...... 115

3. l l l l l

...... 45 ..... 95 .....

4. l l l l l

0 15 ...... 45 .....

5. 1 1 1 1 1 1 1

..... 3 …. 9 …… 15 18

Page 29: 4 lampiran

Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus I

Matematika

Nama : …………………...............

No : …………………...............

Mata Pelajaran :…………………….............

Lengkapilah titik – titik di bawah ini.

1. l l l l l

1237 ...... 1243 ....... 1249

2. l l l l l

36 ...... 75 ...... 115

3. l l l l l

...... 45 ..... 95 .....

4. l l l l l

0 15 ...... 45 .....

5. 1 1 1 1 1 1 1

..... 3 …. 9 …… 15 18

Page 30: 4 lampiran

HASIL PEKERJAAN SISWA TERBAIK DAN TERBURUK

SIKLUS II

Page 31: 4 lampiran

Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus II

Matematika

Nama : …………………...............

No : …………………...............

Mata Pelajaran :…………………….............

Lengkapilah titik – titik di bawah ini.

1. l l l l l

14 ...... 42 ....... 70

2. l l l l l

215 ...... 305 ...... 395

3. l l l l l

...... 45 ..... 135 .....

4. l l l l l

0 142 ...... 426 .....

5. 1 1 1 1 1 1 1

..... 24 …. 48 …… 84 96

Page 32: 4 lampiran

Lembar Kerja Individu ( LKI ) Siklus II

Matematika

Nama : …………………...............

No : …………………...............

Mata Pelajaran :…………………….............

Lengkapilah titik – titik di bawah ini.

1. l l l l l

14 ...... 42 ....... 70

2. l l l l l

215 ...... 305 ...... 395

3. l l l l l

...... 45 ..... 135 .....

4. l l l l l

0 142 ...... 426 .....

5. 1 1 1 1 1 1 1

..... 24 …. 48 …… 84 96

Page 33: 4 lampiran

Lampiran VI I

Hasil Belajar Sebelum Perbaikan

Lembar Evaluasi

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

1 BOBBY PRIDANA 60 Tidak Tuntas

2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 70 Tidak Tuntas

3 PUTRI ADE DWI M. 80 Tuntas

4 RAHMAT RESTU ADIKA 50 Tidak Tuntas

5 WULANDARI 70 Tidak Tuntas6 M. AZHARI 70 Tidak Tuntas

7 PUTRI SHELLA L. 70 Tidak Tuntas

8 RISKA ANDRIANI 40 Tidak Tuntas

9 VERI LATORIOV 80 Tuntas10 AUDITA FAVIARANI 45 Tidak Tuntas

11 BAGUS SETYAWAN 80 Tuntas

12 BAGAS SETYAWAN 70 Tidak Tuntas

13 DIEN AYU NUR AFIFAH 40 Tidak Tuntas

14 DINO EDY PRATAMA 45 Tidak Tuntas

15 EKA EVITA PERDANA 50 Tidak Tuntas

16 KRISNA RAMADANI W. 60 Tidak Tuntas

17 LENI PRESILIA 50 Tidak Tuntas

18 M.AINUN EFENDI B. 35 Tidak Tuntas

19 M.RENDI SETIAWAN 75 Tuntas

20 SRI NITA MAYASARI 75 Tuntas

21 TRIASITA DEWI 65 Tidak Tuntas

22 TISE ARUM SAHARA 60 Tidak Tuntas

23 YANUAR ALDIANTO 75 Tuntas

Page 34: 4 lampiran

24 YENI APRILIA 75 Tuntas

25 YAH RAHMA KUMALA 80 Tuntas

SIKLUS I

Tabel 4.2

Nilai Test Hasil Belajar Siklius I

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

1 BOBBY PRIDANA 80 Tuntas

2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 80 Tuntas

3 PUTRI ADE DWI M. 85 Tuntas4 RAHMAT RESTU ADIKA 65 Tidak Tuntas

5 WULANDARI 80 Tuntas

6 M. AZHARI 80 Tuntas

7 PUTRI SHELLA L. 70 Tidak Tuntas

8 RISKA ANDRIANI 80 Tuntas

9 VERI LATORIOV 80 Tuntas

10 AUDITA FAVIARANI 70 Tidak Tuntas

11 BAGUS SETYAWAN 80 Tuntas

12 BAGAS SETYAWAN 70 Tidak Tuntas

13 DIEN AYU NUR AFIFAH 70 Tidak Tuntas

14 DINO EDY PRATAMA 70 Tidak Tuntas15 EKA EVITA PERDANA 70 Tidak Tuntas

16 KRISNA RAMADANI W. 70 Tidak Tuntas17 LENI PRESILIA 70 Tidak Tuntas18 M.AINUN EFENDI B. 70 Tidak Tuntas

19 M.RENDI SETIAWAN 80 Tuntas

20 SRI NITA MAYASARI 80 Tuntas21 TRIASITA DEWI 70 Tidak Tuntas

22 TISE ARUM SAHARA 70 Tidak Tuntas

23 YANUAR ALDIANTO 85 Tuntas

24 YENI APRILIA 80 Tuntas

25 YAH RAHMA KUMALA 90 Tuntas

Page 35: 4 lampiran

SIKLUS II

Tabel 4.5

Nilai Test Hasil Belajar Siklus II

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

1 BOBBY PRIDANA 80 Tuntas

2 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 90 Tuntas3 PUTRI ADE DWI M. 95 Tuntas4 RAHMAT RESTU ADIKA 75 Tuntas

5 WULANDARI 90 Tuntas6 M. AZHARI 95 Tuntas7 PUTRI SHELLA L. 85 Tuntas

8 RISKA ANDRIANI 90 Tuntas9 VERI LATORIOV 95 Tuntas10 AUDITA FAVIARANI 80 Tuntas11 BAGUS SETYAWAN 85 Tuntas

12 BAGAS SETYAWAN 90 Tuntas13 DIEN AYU NUR AFIFAH 85 Tuntas

14 DINO EDY PRATAMA 80 Tuntas15 EKA EVITA PERDANA 85 Tuntas16 KRISNA RAMADANI W. 85 Tuntas17 LENI PRESILIA 80 Tuntas18 M.AINUN EFENDI B. 85 Tuntas19 M.RENDI SETIAWAN 95 Tuntas

20 SRI NITA MAYASARI 90 Tuntas21 TRIASITA DEWI 80 Tuntas22 TISE ARUM SAHARA 80 Tuntas23 YANUAR ALDIANTO 90 Tuntas

24 YENI APRILIA 80 Tuntas25 YAH RAHMA KUMALA 100 Tuntas

Pengolahan Data Tes Hasil Belajar Siswa Dari Sebelum Perbaikan

Siklus I dan Siklus II

Tabel 4.6

No Nama Nilai

Page 36: 4 lampiran

Sebelum

Perbaikan

Siklus I Siklus II

1 BOBBY PRIDANA 60 80 802 Rr.RIZKI CAHYANINGRUM 70 80 90

3 PUTRI ADE DWI M. 80 85 95

4 RAHMAT RESTU ADIKA 50 65 755 WULANDARI 70 80 906 M. AZHARI 70 80 957 PUTRI SHELLA L. 70 70 858 RISKA ANDRIANI 40 80 909 VERI LATORIOV 80 80 9510 AUDITA FAVIARANI 45 70 8011 BAGUS SETYAWAN 80 80 8512 BAGAS SETYAWAN 70 70 90

13 DIEN AYU NUR AFIFAH 40 70 8514 DINO EDY PRATAMA 45 70 8015 EKA EVITA PERDANA 50 70 8516 KRISNA RAMADANI W. 60 70 8517 LENI PRESILIA 50 70 8018 M.AINUN EFENDI B. 35 70 8519 M.RENDI SETIAWAN 75 80 9520 SRI NITA MAYASARI 75 80 9021 TRIASITA DEWI 65 70 8022 TISE ARUM SAHARA 60 70 8023 YANUAR ALDIANTO 75 85 9024 YENI APRILIA 75 80 80

25 YAH RAHMA KUMALA 80 90 100

Daftar Pengamatan Hasil Belajar

Pada Siklus I

Tabel: 4.1

Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I 20 April 2012

No Aktivitas yang di amati Jumlah siswa %

1 Mengajukan Pertanyaan 3 15%

Page 37: 4 lampiran

2 Menjawab pertanyaan guru 3 15%

3 Memberi Saran 0 0%

4 Mengemukakan Pendapat 4 20%

5 Menyelesaikan Tugas 12 60%

Pada Siklus II

Tabel: 4.3

Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II 27 April 2012

No Aktivitas yang di amati Jumlah siswa %

1 Mengajukan Pertanyaan 7 35%

2 Menjawab pertanyaan guru 8 40%

3 Memberi Saran 2 10%

4 Mengemukakan Pendapat 8 40%

5 Menyelesaikan Tugas 18 90%

Lampiran VIII

Page 38: 4 lampiran

APKG I DAN APKG II SIKLUS I

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG – PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN

KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : I (SATU)

WAKTU : 07.00 – 08.10

TANGGAL : 23 April 2013

Page 39: 4 lampiran

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh

guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam

rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini:

1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan

tujuan/indikator perbaikan pembelajaran

1. Menggunakan bahan perbaikan

pembelajaran yang sesuai dengan

kurikulum dan masalah yang

diperbaiki.

2. Merumuskan tujuan khusus/

Indikator perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran),

1 2 3 4 5

Page 40: 4 lampiran

dan sumber belajar

1. Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

2. Menentukan dan mengembangkan

alat bantu perbaikan pembelajaran

3. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario

perbaikan pembelajaran

1. Menentukan jenis kegiatan

perbaikan pembelajaran

2. Menyusun langkah-langkah

perbaikan pembelajaran

3. Menentukan alokasi waktu

4. Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

5. Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3= C

4. Merancang pemgelolaan kelas

perbaikan pembelajaran

1. Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

2. Menentukan cara-cara

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 41: 4 lampiran

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir4 = D

5. Merencanakan prosedur,jenis, dan

menyiapkan alat penilaian perbaikan

pembelajaran

1. Menentukan prosedur dan jenis

penilaian

2. Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran

1. Kebersihan dan kerapian

2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R = A + B + C + D + E + F = 6

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 42: 4 lampiran

Senden, 23 April 2013

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG – PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN

KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Supervisor II

SU PRIYANTO , S.Pd.

NIP. 19601214 198112 1 002

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : I (SATU)

WAKTU : 07.00 – 08.10

TANGGAL : 23 April 2013

Page 43: 4 lampiran

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh

guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam

rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini:

1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan

tujuan/indikator perbaikan pembelajaran

1.1. Menggunakan bahan perbaikan

pembelajaran yang sesuai dengan

kurikulum dan masalah yang

diperbaiki.

1.2. Merumuskan tujuan khusus/

Indikator perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

1 2 3 4 5

Page 44: 4 lampiran

materi, media (alat bantu pembelajaran),

dan sumber belajar

2.1. Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

2.2. Menentukan dan mengembangkan

alat bantu perbaikan pembelajaran

2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario

perbaikan pembelajaran

3.1. Menentukan jenis kegiatan

perbaikan pembelajaran

3.2. Menyusun langkah-langkah

perbaikan pembelajaran

3.3. Menentukan alokasi waktu

3.4. Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

3.5. Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3= C

4. Merancang pemgelolaan kelas

perbaikan pembelajaran

4.1. Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 45: 4 lampiran

4.2. Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir4 = D

5. Merencanakan prosedur,jenis, dan

menyiapkan alat penilaian perbaikan

pembelajaran

5.1. Menentukan prosedur dan jenis

penilaian

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran

6.1. Kebersihan dan kerapian

6.2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R = A + B + C + D + E + F = 6

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 46: 4 lampiran

Senden, 23 April 2013

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2

(APKG – PKP 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

Teman Sejawat,

Dra. SUHARTINI , S.Pd. I

NIP. 19590207 198504 2 001

Page 47: 4 lampiran

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta

dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian

berikut.

4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata

pelajaran yang sedang diajarkan.

5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelola ruang dan fasilitas

pembelajaran

1.1. Menata fasilitas dan sumber belajar.

1.2. Melaksanakan tugas rutin kelas.

Rata-rata butir 1 = A

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : I (SATU)

WAKTU : 07.00 – 08.10

TANGGAL : 23 April 2013

1 2 3 4 5

Page 48: 4 lampiran

2. Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran

2.1. Memulai pembelajaran.

2.2. Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,

dan lingkungan.

2.3. Menggunakan alat bantu (media)

pembelajaran yang sesuai

dengan tujuan,siswa,situasi

dan lingkungan.

2.4. Melaksanakan pembelajaran

dalam urutan yang logis.

2.5. Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual,

kelompok atau klasikal.

2.6. Mengelola waktu pembelajaran

secara efisien.

Rata-rata butir 2 = B

3. Mengelola interasksi kelas

3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan

yang berkaitan dengan isi

pembelajaran.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 49: 4 lampiran

3.2. Menangani pertanyaan dan respons

Siswa.

3.3. Menggunakan ekspresi lisan,tulisan,

isyarat, dan gerakan badan.

3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

3.5. Memantapkan penguasaan materi

pembelajaran.

Rata-rata butir 3= C

4. Bersikap terbuka dan luwes

serta membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar

4.1. Menunjukkan sikap ramah, luwes,

terbuka,penuh pengertian, dan sabar

kepada siswa.

4.2. Menunjukkan kegairahan dalam

mengajar.

4.3. Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi.

4.4. Membantu siswa menyadari

kelebihan dan kekurangan.

4.5. Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri.

1 2 3 4 5

Page 50: 4 lampiran

Rata-rata butir 4 = D

5. Mendemonstrasikan kemampuan

khusus dalam perbaikan pembelajaran

mata pelajaran tertentu

MATEMATIKA

5.1. Menanamkan konsep matematika

melalui metode bervariasi yang

susai dengan karakteristik materi.

5.2. Menguasai simbol-simbol

Matematika.

5.3. Memberikan latihan matematika

dalam kehidupan sehari-hari.

5.4. Menguasai materi matematika.

Rata-rata butir 5 = E

6. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar

6.1. Melaksanakan proses penilaian

selama proses pembelajaran.

6.2 Melaksanakan penilaian pada

akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 6 = F

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 51: 4 lampiran

7. Kesan umum pelaksanaan

pembelajaran

7.1. Keefektifan proses pembelajaran.

7.2. Penggunaan bahasa Indonesia

Lisan.

7.3. Peka terhadap kesalahan

berbahasa siswa.

7.4. Penampilan guru dalam

Pembelajaran.

Rata-rata butir 7 = G

Senden, 23 April 2013

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2

(APKG – PKP 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y

Y = A + B + C + D + E + F + G = 7

Supervisor II

SU PRIYANTO , S.Pd.

NIP. 19601214 198112 1 002

1 2 3 4 5

Page 52: 4 lampiran

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta

dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian

berikut.

4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata

pelajaran yang sedang diajarkan.

5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelola ruang dan fasilitas

pembelajaran

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas.

Rata-rata butir 1 = A

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : I (SATU)

WAKTU : 07.00 – 08.10

TANGGAL : 23 April 2013

1 2 3 4 5

Page 53: 4 lampiran

2. Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran

2.2 Memulai pembelajaran.

2.2 Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,

dan lingkungan.

2.3 Menggunakan alat bantu (media)

pembelajaran yang sesuai

dengan tujuan,siswa,situasi

dan lingkungan.

2.4 Melaksanakan pembelajaran

dalam urutan yang logis.

2.5 Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual,

kelompok atau klasikal.

2.6 Mengelola waktu pembelajaran

secara efisien.

Rata-rata butir 2 = B

3. Mengelola interasksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan

yang berkaitan dengan isi.

3.2 pembelajaranMenangani pertanyaan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 54: 4 lampiran

dan respons siswa.

3.3 Menggunakan ekspresi lisan,tulisan,

isyarat, dan gerakan badan.

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

3.5 Memantapkan penguasaan materi

Pembelajaran.

Rata-rata butir 3= C

4. Bersikap terbuka dan luwes

serta membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar

4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes,

terbuka,penuh pengertian, dan sabar

kepada siswa.

4.2 Menunjukkan kegairahan dalam

Melaksanakan perbaikan pembelajaran.

4.3 Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi.

4.4 Membantu siswa menyadari

kelebihan dan kekurangan.

4.5 Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri.

Rata-rata butir 4 = D

1 2 3 4 5

Page 55: 4 lampiran

5. Mendemonstrasikan kemampuan

khusus dalam perbaikan pembelajaran

mata pelajaran tertentu

MATEMATIKA

5.1 Menanamkan konsep matematika

melalui metode bervariasi yang

sesuai dengan karakteristik materi.

5.2 Menguasai simbol-simbol

Matematika.

5.3 Memberikan latihan matematika

dalam kehidupan sehari-hari.

5.4 Menguasai materi matematika.

Rata-rata butir 5 = E

6. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar

6.1 Melaksanakan proses penilaian

selama proses pembelajaran.

6.2 Melaksanakan penilaian pada

akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 6 = F

7. Kesan umum pelaksanaan

pembelajaran

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 56: 4 lampiran

7.1. Keefektifan proses pembelajaran.

7.2. Penggunaan bahasa Indonesia

Lisan.

7.3. Peka terhadap kesalahan

berbahasa siswa.

7.4. Penampilan guru dalam

Pembelajaran.

Rata-rata butir 7 = G

Senden, 23 April 2013

Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y

Y= A + B + C + D + E + F + G = 7

Teman Sejawat,

Dra. SUHARTINI , S.Pd. I

NIP. 19590207 198504 2 001

Page 57: 4 lampiran

APKG I DAN APKG II SIKLUS II

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG – PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN

Page 58: 4 lampiran

KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh

guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam

rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini:

1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan

tujuan/indikator perbaikan pembelajaran

1.1 Menggunakan bahan perbaikan

pembelajaran yang sesuai dengan

kurikulum dan masalah yang

diperbaiki.

1.2 Merumuskan tujuan khusus/

Indikator perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : II (DUA)

WAKTU : 08.10 – 09.20

TANGGAL : 01 Mei 2013

1 2 3 4 5

Page 59: 4 lampiran

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran),

dan sumber belajar

2.1 Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

2.2 Menentukan dan mengembangkan

alat bantu perbaikan pembelajaran

2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario

perbaikan pembelajaran

3.2 Menentukan jenis kegiatan

perbaikan pembelajaran

3.3 Menyusun langkah-langkah

perbaikan pembelajaran

3.4 Menentukan alokasi waktu

3.5 Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

3.6 Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3= C

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 60: 4 lampiran

4. Merancang pemgelolaan kelas

perbaikan pembelajaran

4.1 Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir4 = D

5. Merencanakan prosedur,jenis, dan

menyiapkan alat penilaian perbaikan

pembelajaran

5.1 Menentukan prosedur dan jenis

Penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran

6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 61: 4 lampiran

Senden, 01 Mei 2013

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 1

(APKG – PKP 1)

LEMBAR PENILAIAN

Nilai APKG 1 = RR = A + B + C + D + E + F =

6

Supervisor II

SU PRIYANTO , S.Pd.

NIP. 19601214 198112 1 002

Page 62: 4 lampiran

KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh

guru/mahasiswa ketika mengajar.Kemudian,nilailah semua aspek yang terdapat dalam

rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini:

1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan

tujuan/indikator perbaikan pembelajaran

1.1 Menggunakan bahan perbaikan

pembelajaran yang sesuai dengan

kurikulum dan masalah yang

diperbaiki.

1.2 Merumuskan tujuan khusus/

Indikator perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : II (DUA)

WAKTU : 08.10 – 09.20

TANGGAL : 01 Mei 2013

1 2 3 4 5

Page 63: 4 lampiran

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran),

dan sumber belajar

2.1. Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

2.2. Menentukan dan mengembangkan

alat bantu perbaikan pembelajaran

2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario

perbaikan pembelajaran

3.1. Menentukan jenis kegiatan

perbaikan pembelajaran

3.2. Menyusun langkah-langkah

perbaikan pembelajaran

3.3. Menentukan alokasi waktu

3.4. Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

3.5. Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3= C

4. Merancang pemgelolaan kelas

perbaikan pembelajaran

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 64: 4 lampiran

4.1. Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

4.2. Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembelajaran

Rata-rata butir4 = D

5. Merencanakan prosedur,jenis, dan

menyiapkan alat penilaian perbaikan

pembelajaran

5.1. Menentukan prosedur dan jenis

penilaian

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran

6.1. Kebersihan dan kerapian

6.2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R = A + B + C + D + E + F =

6

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 65: 4 lampiran

Senden, 01 Mei 2013

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2

(APKG – PKP 2)

Teman Sejawat,

Dra. SUHARTINI , S.Pd. I

NIP. 19590207 198504 2 001

Page 66: 4 lampiran

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta

dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian

berikut.

4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata

pelajaran yang sedang diajarkan.

5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelola ruang dan fasilitas

pembelajaran

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas.

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : II (DUA)

WAKTU : 08.10 – 09.20

TANGGAL : 01 Mei 2013

1 2 3 4 5

Page 67: 4 lampiran

Rata-rata butir 1 = A

2. Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran

2.1. Memulai pembelajaran.

2.2. Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,

dan lingkungan.

2.3. Menggunakan alat bantu (media)

pembelajaran yang sesuai

dengan tujuan,siswa,situasi

dan lingkungan.

2.4. Melaksanakan pembelajaran

dalam urutan yang logis.

2.5. Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual,

kelompok atau klasikal.

2.6. Mengelola waktu pembelajaran

secara efisien.

Rata-rata butir 2 = B

3. Mengelola interasksi kelas

3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan

yang berkaitan dengan isi

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 68: 4 lampiran

pembelajaran.

3.2. Menangani pertanyaan dan respons

Siswa.

3.3. Menggunakan ekspresi lisan,tulisan,

isyarat, dan gerakan badan.

3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

3.5. Memantapkan penguasaan materi

pembelajaran.

Rata-rata butir 3= C

4. Bersikap terbuka dan luwes

serta membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar

4.1. Menunjukkan sikap ramah, luwes,

terbuka,penuh pengertian, dan sabar

kepada siswa.

4.2. Menunjukkan kegairahan dalam

mengajar.

4.3. Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi.

4.4. Membantu siswa menyadari

kelebihan dan kekurangan.

4.5. Membantu siswa menumbuhkan

1 2 3 4 5

Page 69: 4 lampiran

kepercayaan diri.

Rata-rata butir 4 = D

5. Mendemonstrasikan kemampuan

khusus dalam perbaikan pembelajaran

mata pelajaran tertentu

MATEMATIKA

5.1. Menanamkan konsep matematika

melalui metode bervariasi yang

susai dengan karakteristik materi.

5.2. Menguasai simbol-simbol

Matematika.

5.3. Memberikan latihan matematika

dalam kehidupan sehari-hari.

5.4. Menguasai materi matematika.

Rata-rata butir 5 = E

6. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar

6.1. Melaksanakan proses penilaian

selama proses pembelajaran.

6.3 Melaksanakan penilaian pada

akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 6 = F

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 70: 4 lampiran

7. Kesan umum pelaksanaan

pembelajaran

7.1. Keefektifan proses pembelajaran.

7.2. Penggunaan bahasa Indonesia

Lisan.

7.3. Peka terhadap kesalahan

berbahasa siswa.

7.4. Penampilan guru dalam

Pembelajaran.

Rata-rata butir 7 = G

Senden, 01 Mei 2013

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – PKP 2

Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y

Y = A + B + C + D + E + F + G =

7

Supervisor II

SU PRIYANTO , S.Pd.

NIP. 19601214 198112 1 002

1 2 3 4 5

Page 71: 4 lampiran

(APKG – PKP 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam pembelajaran serta

dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian

berikut.

4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata

pelajaran yang sedang diajarkan.

5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelola ruang dan fasilitas

Pembelajaran

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas.

NAMA GURU/MAHASISWA : DANANG AYUBI

NIM : 817 929 049

TEMPAT MENGAJAR : SDN SENDEN II

KELAS/ SEMESTER : IV (EMPAT)/ II (DUA)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SIKLUS : II (DUA)

WAKTU : 08.10 – 09.20

TANGGAL : 01 Mei 2013

1 2 3 4 5

Page 72: 4 lampiran

Rata-rata butir 1 = A

2. Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran

2.1 Memulai pembelajaran.

2.2 Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,

dan lingkungan.

2.3 Menggunakan alat bantu (media)

pembelajaran yang sesuai

dengan tujuan,siswa,situasi

dan lingkungan.

2.4 Melaksanakan pembelajaran

dalam urutan yang logis.

2.5 Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual,

kelompok atau klasikal.

2.6 Mengelola waktu pembelajaran

secara efisien.

Rata-rata butir 2 = B

1 2 3 4 5

Page 73: 4 lampiran

3. Mengelola interasksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan

yang berkaitan dengan isi.

3.2 pembelajaranMenangani pertanyaan

dan respons siswa.

3.3 Menggunakan ekspresi lisan,tulisan,

isyarat, dan gerakan badan.

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

3.5 Memantapkan penguasaan materi

Pembelajaran.

Rata-rata butir 3= C

4. Bersikap terbuka dan luwes

serta membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar

4.6 Menunjukkan sikap ramah, luwes,

terbuka,penuh pengertian, dan sabar

kepada siswa.

4.7 Menunjukkan kegairahan dalam

Melaksanakan perbaikan pembelajaran.

4.8 Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi.

4.9 Membantu siswa menyadari

kelebihan dan kekurangan.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 74: 4 lampiran

4.10Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri.

Rata-rata butir 4 = D

5. Mendemonstrasikan kemampuan

khusus dalam perbaikan pembelajaran

mata pelajaran tertentu

MATEMATIKA

5.1 Menanamkan konsep matematika

melalui metode bervariasi yang

sesuai dengan karakteristik materi.

5.2 Menguasai simbol-simbol

Matematika.

5.3 Memberikan latihan matematika

dalam kehidupan sehari-hari.

5.4 Menguasai materi matematika.

Rata-rata butir 5 = E

6. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar

6.1 Melaksanakan proses penilaian

selama proses pembelajaran.

6.2 Melaksanakan penilaian pada

akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 6 = F

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Page 75: 4 lampiran

7. Kesan umum pelaksanaan

pembelajaran

7.1. Keefektifan proses pembelajaran.

7.2. Penggunaan bahasa Indonesia

Lisan.

7.3. Peka terhadap kesalahan

berbahasa siswa.

7.4. Penampilan guru dalam

Pembelajaran.

Rata-rata butir 7 = G

Senden, 01 Mei 2013

Nilai APGK PKP PGSD/ PGSM = Y

Y= A + B + C + D + E + F + G =

7

Teman Sejawat,

Dra. SUHARTINI , S.Pd. I

NIP. 19590207 198504 2 001

1 2 3 4 5