3. peta konsep

PAU-PPI-Litgasismenuju pembelajaran profesional


Apa ?

Peta konsep merupakan suatu alat (dapat berupa skema) yang digunakan untuk menyatakan hubungan yang bermakna antara konsep-konsep dalam bentuk proposisi-proposisi. (Novak dan Gowin 1985:15)

Proposisi merupakan gabungan dua konsep atau lebih yang dihubungkan oleh kata-kata penghubung.

Dalam bentuknya yang paling sederhana, suatu peta konsep terdiri dari dua konsep yang dihubungkan oleh satu kata penghubung untuk membentuk suatu proposisi.


Propositions

• Boodies need food

ConceptConcept ConceptConcept

Word connectorsWord connectors


Sub-Proposition

Main Proposition

Examples


Tujuan Peta Konsep• Untuk memahami teori-teori dan konsep-

konsep yang terkait dengan topik. • Untuk mengelola konsep menjadi sub konsep

untuk masing-masing kelompok dan kategori. • Untuk memahami hubungan masing-masing

konsep, bagaimana mereka berhubungan satu sama lain.


• Untuk mensintesis informasi, ide dan konsep, dan melihat gambaran keseluruhan.

• Untuk mendorong kreativitas (terutama brain-storming) dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan strategis.

• Untuk memberikan umpan balik guru tentang kesalahpahaman siswa (misconcept) dan perkembangan pemahaman siswa dari waktu ke waktu.


Manfaat Peta Konsep

Mendorong aktivitas yang kreatif, mendorong peserta didik untuk berpikir reflektif dengan cara menyajikan suatu struktural secara hirarkis (Novak dan Gowin, 1985).

Merupakan penggambaran secara sadar dan sengaja tentang pertumbuhan dan perkembangan struktur kognitif (Novak dan Gowin,1985:40)

Alat bantu visual yang dapat digunakan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir, membangun konteks dan membuat kesimpulan terhadap suatu hal


Manfaat Peta Konsep (lanjutan)

Dapat digunakan sebagai media pembelajaran

Dalam pendidikan, dapat digunakan untuk: menyelidiki apa yang diketahui peserta didik mempelajari cara belajar peserta didik, mengungkapkan konsepsi yang salah sebagai alat evaluasi.


Prosedur Pengembangan Peta Konsep

Identifikasi konsep utama yang ada di modul atau bahan pelajaran lainnya

Tulis konsep utama ini dengan menggunakan Huruf Kapital

Identifikasi semua konsep pendukung yang relevan dengan konsep utama

Hubungkan semua konsep pendukung dengan konsep utama dan/atau antar konsep pendukung


Prosedur Pengembangan Peta Konsep

Bila ingin menambahkan konsep pendukung, buat garis baru yang dimulai dari konsep utama

Selesaikan satu peta konsep dalam satu kali kerja Evaluasi peta konsep yang telah dibuat Gunakan penekanan tertentu, misal dengan warna atau

ukuran huruf yang berbeda, untuk pengelompokkan tertentu


Buatlah Peta Konsep berdasarkan kata berikut ini

• Tumbuhan • Batang• Daun• Akar• Bunga• Kelopak bunga• Buah• Singkong• Ubi Jalar• Hijau• Berwarna-warni

Contoh dalam tutorial


Contoh Peta Konsep

TUMBUHAN

Hijau Berwarna-warni

Buah Kelopak bunga

memiliki

mendukung

biasanyadapat

menyimpan menghasilkan

menyimpan

dimodifikasimenjadi

dapat memiliki

- ubi jalar- singkong

Kata penghubung

AkarDaun Batang Bunga

Makanan

Kaitan silang


Contoh Peta Konsep

BAHASA

Alat komunikasi Kaidah

Sintaksis Semantik Morphologi Phonologi

Sintaksis Sintaksis

berfungsi sebagai memiliki

mencakup

mencakup


Contoh Peta Konsep

menuju pembelajaran profesional

PAU-PPI-Litgasis

SINTESIS PROTEIN

transkripsi

Pemrosesan RNA

translasi

nukleus sitoplasmainisiasi elongasi terminasi

Penggantian ujung mRNA

Pemisahan gen

Penyambungan RNA

sel eukariotik sel prokariotik

terdapattahap

terdapattahap

terdapattahap

berlangsungpada

berlangsungpada

melakukan

terjadi padaterjadi pada


Bagaimana menilai CM?

• organization, • links, • thinking and ideas, • Communication,• teamwork


Pendekatan/ Metode

Pendekatan

Metode

meliputi

Terd

iri d

ari

meliputi

P. LingkunganP. KonsepP. Nilai

P. Pemecahan Masalah

P. Penemuan (Discovery)

P. InquiriP. Keteram

pilan

prosesP. Sejarah

P. Deduktif/InduktifP. Belajar Tuntas

P. Modul

P. Dengan Komputer

M. EksperimanmeliputiM. Demonstrasi

M. Studi Lapangan

M. Proyek

M. Simulasi

M. C

eramah

M. L

atiha

nM

. Tan

ya Ja

wab

M. D

iskus

i

M. P

enug

asan

Alat peragam

elip

uti

PEMBELAJARAN IPA DI SD

Keterampilan Proses

Keterampilan Proses IPA Dasar

meliputi

Terdiri dari

Dibagi menjadi

Keterampilan Proses

IPA Terintegras

i

Mengobserva

si M

engklasifika

si M

engukur M

engkomunikasik

an

Menginferens

i

Mem

prediksi

Mem

formulasikan

hipotesis

Terdiri dari

Mem

buat definisi

operasional

Melakukan

percobaan/penyelidikan

Melakukan interpretasi

data

Alat peraga IPA SD

membuat

Kelas III

Kelas IV

Kelas V

Kelas

VI

penj

elas

an

Pengertian

fung

si

Jeni

s

Kit IPA

Alat peraga sederhana

Kelayakan praktis

Kriter

ia Kelayakan teknis

Kelayakan biaya

Evaluasi

Dip

elaj

ari

Proses

Kelas IIIMakanan dan

kesehatanEnergi BiayaKaryaListrik

Pembelajaran inter dan intra disiplin ilmu

Kelas IV

Kelas V & VI

mel

iputi

Ranah

Cara yang digunakan

Prinsip

Fungsi Tujuan

Pengertian

Terdiri dari

Hasil

Bentuk

Cara menyusun alat evaluasi proses

Alat evaluasi proses

Tujuan evaluasi proses

Pengertian evaluasi

Materi IPAdi SD

meliputi

Teori Belajar

meliputi

Sifat-sifat air dan udaraBunyi dan cahaya

Pertumbuhan organisme

Pembelajaran inter dan intra disiplin

Udara dan kesehatanPenyakit menular dan

tidak menuluarIstirahat dan kesehatan

Pengajaran inter dan intra disiplin

tent

ang

tent

ang

tentang

Menurut

Teori Piaget

Model Bruner

Teori Belajar Gagne

Teori Belajar Ausubel

Tahap sensori motor

Tahap pre-

operasional

Tahap konkrit operasional

Tahap format

operasional

Enaktif Ikonik

Simbolik

Contoh Peta Konsep

3. peta konsep

Documents