3 kelas smplb tunarungu vii

122
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 KELAS KELAS VII Buku Siswa SMPLB Tunarungu Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 KELAS KELAS VII Buku Guru SMPLB Tunarungu Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Pahlawan Bangsaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Upload: others

Post on 25-Nov-2021

9 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan

Republik Indonesia

2018

KELASKELASVII

Buku SiswaSMPLB Tunarungu

Pahlawan Bangsaku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 3

Pahlawan Bangsaku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia2018

KELASKELAS

VIIBuku GuruSMPLB Tunarungu

Pahlawan BangsakuBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 3

Pahlawan BangsakuBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Page 2: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia2018

Pahlawan Bangsaku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema 3

Disusun Oleh:

Tantan Rustandi, S.Pd.

Buku Guru SMPLB TunarunguKelas VII

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

2018

Page 3: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu3 Tema 3

Hak Cipta © 2018 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah

dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan

ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku

ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan

dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman.

Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas

buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Penulis : Tantan Rustandi, S.Pd.

Penelaah Materi : Mohammad Anwar, M.Pd.

Ilustator : Sofian Giantara Pramadita S. Ds,

Diterbitkan Oleh : Pusat Kurikulum dan Perbkuan, Balitbang, Kemendikbud

Cetakan ke-1, 2018

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pahlawan Bangsaku/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta :

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Xiii 122 hlm : ilustrasi : 28.7 cm (tema: 3) untuk SMPLB Tunarungu kelas VII

Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk SMPLB Tunarungu kelas VII

Buku Tematik Terpadu Studi dan Pengajaran

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

ISBN:

Page 4: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

iBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

KATA SAMBUTAN

Pada tahun pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

mulai memberlakukan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus di seluruh SLB.

Pemberlakuan kurikulum tersebut, diikuti dengan penyiapan buku teks

pelajaran sebagai salah satu sarana pendukung dalam implementasi

Kurikulum 2013. Kurikulum pendidikan khusus dirumuskan secara

terpadu meliputi kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang

harus dikuasai oleh oleh siswa. Kurikulum ini dikembangkan dengan

mengakomodasi kebutuhan siswapada setiap ketunaan.

Pada tahun pelajaran 2018/2019 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

melalui Direktorat Pembinaan PK dan LK mempersiapkan buku teks pelajaran

untuk SMPLB kelas VII, yang sudah disesuaikan dengan Perdirjen Nomor 10

tahun 2017 tentang Stuktur Kurikulum, Kompetensi Dasar dan Kompetensi

Intidan Pedoman Imlementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.

Buku teks pelajaran untuk guru Tema 3 Pahlawan Bangsaku ditulis dengan

pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar siswa tunarungu lebih

mudah memahami pengetahuan faktual. Siswa dapat mencapai kompetensi

melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu

yang dikaitkan dengan keterampilan dan konteks lingkungan yang harus

dipahami. Buku guru ini membantu guru dalam membelajarkan materi

buku siswa di kelas dan memahami metodologi pembelajaran tematik,

karakteristik siswa tunarungu, pemetaan kompetensi inti (KI), kompetensi

dasar (KD) dan indikator, serta teknik-teknik penilaian untuk siswa

tunarungu. pada tingkat SMPLB kelas VII.

Buku guru ini juga diharapkan dapat membantu guru dalam melakukan

remedial dan penambahan materi pengayaan bagi siswa yang membutuhkan

yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa berdasarkan hasil

assesment. Buku siswa yang ada merupakan salah satu sumber belajar

bagi siswa yang dapat dipadukan dengan sumber belajar lainnya sesuai

dengan kemapuan siswa berkebutuhan khusus. Kami berharap buku ini bisa

bermanfaat bagi guru dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar di

sekolah. Salain itu, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh Kepala Sekolah,

Pengawas, Orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka

meningkatkan mutu dan layanan pendidikan bagi siswa berkebutuhan

khusus.

Selain diperuntukkan bagi siswa yang belajar di sekolah luar biasa, buku

Page 5: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguii Tema 3

ini juga dapat dimanfaatkan oleh siswa berkebutuhan khusus yang

belajar disekolah inklusif. Saran dan kritikan yang sifatnya membangun

dari berbagai pihak sangat kami harapkan. Melalui kesempatan ini kami

menyampaikan banyak terima kasih kepada Saudara Tantan Rustandi, S.Pd.

sebagai penulis, Saudara Mohammad Anwar, M. Pd sebagai penelaah,

dan Saudara Sofian Giantara Pramadita sebagai ilustrator yang telah

mencurahkan pemikirannya untuk mempersiapkan buku ini dengan baik.

September 2018

Direktur Pembinaan PK dan LK

Poppy Dewi Puspitawati

NIP196305211988032001

Page 6: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

iiiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan

berkah, rahmat, hidayah, dan bimbingan-Nya sehingga penulis mampu

menyelesaikan Buku Guru Tematik “Pahlawan Bangsaku”. Penulis

mengucapkan terima kasih kepada Direktorat PPKLK Dirjen Dikdasmen

dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud, yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan Buku Guru ini, sehingga buku ini dapat

tersusun dan terselesaikan, diharapkan buku ini dapat bermanfaat dalam

memberikan layanan pendidikan khusus di tanah air Indonesia tercinta.

Buku Guru “Pahlawan Bangsaku”, disusun sebagai pedoman guru dalam

melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang sesuai dengan buku siswa.

Dengan pedoman ini guru diharapkan dapat mencapai kompetensi yang

telah dirumuskan secara terpadu, yaitu kompetensi sikap, pengetahuan, dan

keterampilan. Juga dapat melaksanakan proses pembelajaran dan penilaian

yang diperlukan untuk ketercapaian kompetensi yang diinginkan, yaitu

seorang lulusan SMPLB diharapkan memiliki kemampuan pikir dan tindak

yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kompetensi

tersebut diperjelas dalam kompetensi inti yang salah satunya adalah

menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis,

dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak sehat, beriman, berakhlak mulia. Kompetensi tersebut dirancang

untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery

learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based

learning) yang mencakup proses-proses mengamati, membaca, menanya,

menyimak, mencoba, menalar, mencari tahu, beraktivitas, berkreasi

mengkomunikasikan, dan berlatih.

Buku pedoman guru ini, dikemas dengan bahasa yang sederhana yang

mudah dimengerti dan dipahami. Dengan demikian, diharapkan guru

dapat dengan mudah memahami kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan

dalam proses belajar mengajar, sehingga dapat mencapai kompetensi yang

diharapkan.

Page 7: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguiv Tema 3

Akhirnya penulis berharap mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi

pendidik yang menggunakannya, dan khalayak yang peduli terhadap

perkembangan perbukuan di tanah air ini.

Jakarta, September 2018

Penulis

Tantan Rustandi, S.Pd.

Page 8: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

vBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

DAFTAR ISI

Kata Sambutan ................................................................................................... i

Kata Pengantar ................................................................................................... iii

Daftar Isi .............................................................................................................. iii

Tentang Buku Panduan Guru ............................................................................ vi

Bagaimana Menggunakan Buku Guru ............................................................. viii

Teknik dan Instrumen Penilaian ....................................................................... xi

Subtema 1

Pahlawan Perjuangan ........................................................................................ 1

Subtema 2

Pahlawan Nasional ............................................................................................ 25

Subtema 3

Pahlawan Daerah ............................................................................................... 50

Subtema 4

Pahlawan Revolusi ............................................................................................. 72

Glosarium ........................................................................................................... 94

Daftar Pustaka .................................................................................................... 97

ProfilPenulis ........................................................................................................ 99

Profil Penelaah ................................................................................................... 100

Profil Ilustrator .................................................................................................... 101

Page 9: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguvi Tema 3

Tentang Buku Guru

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VII

Buku Panduan Guru disusun untuk para guru dalam pelaksanakan

pembelajaran tematik terpadu. Buku ini mencakup hal-hal sebagai berikut.

1. Jaringan tema merupakan gambaran tentang suatu tema yang melingkupi

beberapa Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dari berbagai mata

pelajaran dalam Tema 3 Pahlawan Bangsaku.

2. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada setiap kegiatan

pembelajaran.

3. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan

pembelajaran yang menyatu dan mengalir dari beberapa mata pelajaran

dalam jaringan.

4. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan

perilaku positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik,

berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri,

kreativitas, dan pribadi reflektif.

5. Berbagai teknik penilaian siswa.

6. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan.

7. Kegiatan interaksi guru dan orang tua, yang memberikan kesempatan

kepada orang tua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan

Interaksi dengan orang tua.

8. Petunjuk penggunaan Buku Siswa.

Kegiatan pembelajaran pada Buku Siswa dirancang untuk mengembangkan

kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) siswa melalui aktivitas

yang bervariasi. Aktivitas tersebut mencakup hal-hal sebagai berikut.

1. Awali setiap pembelajaran dengan mensituasikan siswa agar rilek, yaitu

dengan selalu menarik perhatian, seperti menyapa, bersalaman, bertanya

jawab dan lanjukan dengan bercakap-cakap. (Manfaat bercakap adalah

bagi siswa tunarungu selain membuat rilek juga sebagai wahana untuk

menambah pemahaman kosa kata baru).

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat menerima

informasi dari apa yang dilihat, disimak, dirasakan, dan dikerjakan.

3. Menggali pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar siswa

dapat mengaitkan pengetahuan terdahulu dengan yang akan dipelajari.

Page 10: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

viiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

4. Memberikan tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami

konsep.

5. Memberi tugas yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir

tingkat tinggi.

6. Memberi kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang

telah dipelajari.

7. Memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa.

Page 11: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguviii Tema 3

Bagaimana Menggunakan Buku Guru

Buku Panduan Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan

Buku Siswa dan sebagai salah satu acuan kegiatan pembelajaran di kelas.

Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai

berikut.

1. Paling utama dalam menggunakan Buku Guru adalah membuat siswa

bahagia selama proses pembelajaran. Oleh karena itu bacalah halaman

demi halaman dengan teliti.

2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan

tema.

3. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dalam

semua kegiatan pembelajaran khusus untuk mata pelajaran PPKn. Guru

diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan sikap,

pengetahuan, dan perilaku positif.

4. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dengan kegiatan

pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.

5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku

siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud.

6. Mulailah setiap kegiatan pembelajaran dengan memberikan pengantar

sesuai tema pembelajaran. Lebih baik lagi jika selama kegiatan

pembelajaran dilaksanakan dengan percakapan sesuai kondisi sekolah

(dapat dengan oral, komunikasi total atau dengan isyarat) sehingga

menyenangkan dan membangkitkan rasa ingin tahu siswa.

7. Harus diingat, karena yang kita hadapi adalah siswa tunarungu oleh

karena harus diingat prinsip-prinsip pembelajaran bagi siswa tunarungu.

(Keterarahan wajah, keterarahan suara, keperagaan, melakukan,

intersubjektif, kekonkretan, visualisasi, pengalaman menyatu) dengan

memperhatikan 8 prinsip ini hasil pembelajaran lebih efesien dan efektifl.

Hal lain perlu diperhatikan menyiapkan pertanyaan yang menantang,

menunjukkan gambar dan sebagainya, dan titik tolak sebagai awal dalam

percakapan. Demikian juga pada saat menutup pembelajaran. Pemberian

pengantar pada setiap perpindahan subtema dan tema, menjadi faktor

yang sangat penting untuk memaksimalkan manfaat dan keberhasilan

pendekatan tematik terpadu yang diuraikan dalam buku ini.

8. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran.

Page 12: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

ixBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Termasuk di dalamnya menemukan kegiatan alternatif apabila kondisi

yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan (misalnya siswa tidak bisa

mengamati hewan di luar kelas pada saat hujan) juga dapat disesuaikan

dengan kearifan lokal atau sumber daya yang ada di lingkungan sekitar.

9. Pilihlah beragam metode pembelajaran yang akan dikembangkan

(misalnya bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, menggambar,

dan sebagainya). Penggunaan beragam metode tersebut, selain melibatkan

siswa secara langsung, diharapkan juga dapat melibatkan warga sekolah

dan lingkungan sekolah. Kembangkanlah keterampilan berikut ini:

a. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan

(PAIKEM),

b. Keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir

tingkat tinggi,

c. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan

d. Keterampilan mengelola kelas.

10. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di

lingkungan sekolah.

11. Pada I tahun terdapat 8 tema. Tiap tema terdiri atas 4 subtema. Setiap

subtema diuraikan ke dalam 3 pembelajaran. Satu pembelajaran

dialokasikan untuk satu hari. Dalam buku Tema 3 format pembelajaran:

PB 1 1. Bahasa Indonesia 1 jam pelajaran

2. Matematika 1 jam pelajaran

3. Seni Budaya 2 jam pelajaran

PB 2 1. Bahasa Indonesia 1 jam pelajaran

2. Ilmu Pengetahuan Sosial 1 jam pelajaran

3. PPKn 2 jam pelajaran

PB 3 1. Ilmu Pengetahuan Sosial 1 jam pelajaran

2. Matematika 1 jam pelajaran

3. Ilmu Pengetahuan Alama 2 jam pelajaran

Page 13: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungux Tema 3

12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun

demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah sebagai petunjuk

umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan

situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik terpadu.

13. Pada akhir subtema buku siswa, dilengkapi dengan bahan-bahan latihan

yang sejalan dengan pencapaian kompetensi. Meskipun demikian, guru

dianjurkan untuk menambah bahan-bahan latihan bagi siswa dari

sumber-sumber yang lain.

14. Hasil unjuk kerja siswa yang berupa karya dan bukti penilaian dapat

berfungsi sebagai portofolio siswa.

15. Buatlah catatan setelah satu pembelajaran selesai, sebagai bahan untuk

melakukan perbaikan pada proses pembelajaran selanjutnya. Misalnya

faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik,

kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan

lebih lanjut.

16. Libatkan semua siswa tanpa terkecuali dan yakini bahwa setiap siswa

memiliki kecerdasan dengan keunikan masing-masing. Dengan demikian,

pemahaman tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar dan beragam

faktor penyebab kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan.

17. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk

mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).

Page 14: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

xiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Kegiatan Bersama Orang Tua

Secara khusus, di setiap akhir pembelajaran pada Buku Siswa, terdapat kolom

untuk orang tua dengan subjudul ‘Interaksi dengan Orang Tua’. Kolom ini berisi

informasi tentang materi yang dipelajari dan aktivitas belajar yang dapat

dilakukan siswa bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan berdiskusi

dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Guru perlu membangun komunikasi

dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan

melibatkan orang tua dan siswa di rumah.

Beberapa Singkatan Nama Mata Pelajaran dan Kepanjangannya

1. SBDP : Seni Budaya dan Prakarya

2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewargaannegara

3. IPS : Ilmu Pengetahuan Sosial

4. IPA : Ilmu Pengetahuan Alam

Page 15: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguxii Tema 3

Teknik dan Instrumen Penilaian

Penilaian dilakukan secara autentik untuk melihat kemajuan belajar siswa

yang meliputi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan.

KI -1 Kompetensi Inti sikap spiritual

KI -2 Kompetensi Inti sikap sosial

KI -3 Kompetensi Inti Pengetahuan

KI -4 Kompetensi Inti Keterampilan

Penilaian autentik harus mencakup keempat kompetensi di atas, yang

secara signifikan menunjukkan hasil pembelajaran siswa pada ranah sikap,

pengetahuan dan keterampilan. Dalam kurikulum 13 Sikap dan perilaku

keseharian siswa yang direkam melalui pengamatan. Berikut adalah salah satu

contoh format lembar pengamatan. Aspek sikap dan perilaku yang diamati

(diobservasi) dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat itu dengan guru

terlebih dahulu membuat format pengamatan untuk aspek sikap:

1. Penilaian Sikap

Contoh 1 : Instrumen rubrik sikap spritual

Tekni : Pengamatan/ observasi

Berilah tanda cek (v) pada kolom yang sesuai pada tabel I bawah ini

Nama Siswa :……………….

Tanggal Pengamatan :……………….

No Aspek Yang DiamatiSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

2 Mengucapkan syukur kepada Tuhan

3 Menyampaikan salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun

tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran

Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan.

Jumlah

Page 16: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

xiiiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir

menggunakan rumus :

Skor perolehan X 4 = skor akhir

Skor maksimal

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 siswa memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Contoh 2 : Instrumen rubrik sikap sosial disiplin

Teknik : Pengamatan/ observasi

Berilah tanda cek (v) pada kolom yang sesuai pada tabel I bawah ini

Y = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

T = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Nama siswa :

Tanggal pengamatan :

Petunjuk Penskoran :

No Aspek Yang Diamati DisiplinSkor

Y T

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

4 Membawa buku sesuai jadwal pelajaran

5 Membawa peralatan alat tulis yang diperlukan

Jumlah

Page 17: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguxiv Tema 3

Jawaban Y atau Ya diberi skor 1,

jawaban T atau TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor perolehan X 4 = skor akhir

Skor maksimal

Contoh perhitungan 4 x 4 = 3.2

5

2. Penilaian Pengetahuan

Tekhnik penilaian Pengetahuan yaitu tertulis uraian, objektif, Lisan,

Perbuatan. Penilaian pengetahuan disajikan dalam bentuk ulangan dan

dinilai secara kuantitatif (angka), namun di buku rapor disajikan secara

deskripsi kualitatif berupa kalimat positif tentang pencapaian kompetensi

yang menonjol dari siswa dalam tiap muatan pelajaran, kemudian

disajikan usaha-usaha yang perlu dilakukan guna mencapai kompetensi

dari kompetensi yang kurang dari ditetapkan.

Persiapan guru untuk penilaian pengetahuan adalah menganalisis KD-3

dari setiap muatan pelajaran dalam masing-masing tema, dan selanjutnya

dibuatkan kisi-kisi dari KD-3 muatan pelajaran. Artinya dalam penilaian

pengetahuan tetap berdasarkan muatan pelajaran, bukan subtema.

Contoh 1. Kisi-kisi soal pengetahuan (KD-3}

Page 18: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

xvBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 1 Pembelajaran 1, 2 dan 3

Petunjuk penskoran:

Soal yang dijawab benar dinilai 1

Soal yang dijawab salah dinilai 0

Menggunakan rumus :

N0 Indikator KD-3 dalam Mata Pelajaran Jumlah Soal

1

2

3

4

5

BAHASA INDONESIA

3.1.1 Menyebutkan makna kata.

3.1.2 Mencari padanan kata.

3.1.3 Makna tersirat dalam paragraf

MATEMATIKA

3.8.1 Menyebutkan pengertian bilangan bulat.

3.8.2 Menyebutkan himpunan bilangan bulat

3.8.3 Membuat garis bilangan bilangan bulat

3.8.4 Mengerjakan soal-soal bilangan bulat

IPS

3.1.1 Menyebutkan pengertian peta.

3.1.2 Menyebutkan 3 bentuk peta

PPKn

3.1.1 Menyebutkan asal mula BPUPKI.

3.1.2 Menyebutkan semangat para pahlawan dalam

membentuk BPUPKI.

3.1.3 Meyebutkan semangat para tokoh yang masuk

panitia 9

3.1.4 Menyebutkan kesetiaan para pahlawan terhadap

negara Indonesia.

IPA

3.1.1 Mengelompokan ciri-ciri makhluk hidup

3.1.2 Menjelaskan dari masing- masing ciri benda

hidup/ makhluk hidup

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

Jumlah soal 20

Page 19: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarunguxvi Tema 3

Skor perolehan x 100 = skor akhir

Skor tertinggi

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri

atas:

a. Nilai Kinerja atau praktik

b. Nilai Proyek dan atau produk

c. Nilai Portofolio

d. Penilaian Praktik

Contoh 1 : Penilaian kinerja/ prakatik

Seni Budaya dan Kesenian (melukis)

Nama : ………………………

Tanggal Pelaksanaan : ………………………

Petunjuk Penskoran:

Nilai minimal dalam satu aspek yang dinilai = 1

Nilai maksimal dalam satu aspek yang dinilai = 4

Rumus penilaian:

Skor perolehan x 100 = skor akhir

Skor tertinggi

Contoh 2 : Penilaian Projek

Membuat Peta atau Laporan sederhana hasil observasi

No Aspek Yang DiamatiSkor

1 2 3 4

1 Kesuaian perintah dengan yang dikerjakan

2 Keseriusan dalam mengerjakan tugas

3 Komposisi lukisan dengan ruang media lukis

4 Komposisi dan pemilihan warna

5 Hasil akhir sebagai karya seni

Jumlah

Page 20: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

xviiBuku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Nama : ……………………………………….

Tanggal pelaksanaan : ……………………………………….

Petunjuk Penskoran

Kriteria penilaian 1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = sangat baik

No Aspek Yang DiamatiSkor

1 2 3 4

1 Perencanaan

a. Desain

b. Tahapan Pelaksanaan

2 Proses Pembuatan

a. Alat

b. Bahan

c. Pelaksanaan Pembuatan

d. Keamanan, keselamatan, kebersihan

3 Hasil Produk

a. Tampilan bentuk fisik

b. Keindahan tampilan

c. Nilai kebergunaan

Jumlah

Page 21: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu1 Tema 3

Subtema 1 :

Pahlawan Perjuangan

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata.

4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat.

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan.

4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan.

PPKn

3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara.

IPS

3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah.

4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya.

SBK

3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda.

4.1 Menggambar bentuk alam benda.

IPA

3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan modelatau objek nyata.

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya.

Subtema

1

Page 22: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

2Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 1: Pahlawan Perjuangan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan atau makna yang tersirat dalam paragraf.

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapakan pengertian bilangan bulat yang terdiri dari himpunan bilangan positif dan negatif.

• Mengenalkan dalam percakapan bilangan bulat melalui garis bilangan.

• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan.

• Mempercakapkan/berdiskusi seputar fauna yang hidup di negara Eropa.

• Mencoba menggambarkan fauna khas Eropa.

Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Makna tersirat dalam paragraf.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Menyebutkan pengertian

bilangan bulat.3.8.3 Menyebutkan himpunan

bilangan bulat.3.8.4 Membuat garis bilangan

bilangan bulat.

Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas

Eropa.3.1.2 Menggambar bentuk fauna

khas Eropa.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR

• Berdiskusi mencari contoh himpunan lain agar siswa lebih memahami himpunan yang ada dalam bilangan bulat.

• Menuliskan hasil percakapan dan hasil diskusi ke dalam buku catatan.

• Berdiskusi mencari contoh himpunan lain agar siswa lebih memahami himpunan yang ada dalam bilangan bulat.

Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kalimat.3.3.3 Mencari sinonim kata.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Menjawab soal terapan

bilangan bulat.

Page 23: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu3 Tema 3

• Menuliskan hasil percakapan dan hasil diskusi ke dalam buku catatan.

• Mendiskusikan pengertian peta.• Mencoba memetakan lingkungan

sekolah.• Menggambar peta lokasi sekolah.• Menuliskan hasil diskusi dan

hasil pemetaan yang ada di lokasi sekolah.

• Mendiskusikan pengertian benda hidup dan tidak hidup/mati di sekitar.

• Mencoba memasukan daftar benda hidup yang sering dijumpai atau diketahui siswa.

• Menjelaskan ciri-ciri benda hidup/makhluk hidup.

• Menuliskan hasil diskusi ke dalam buku catatan.

3.8.3 Menyebutkan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan positif.

3.8.4 Menyelesaikan penerapan himpunan bilangan bulat dalam kehidupan.

IPS3.1.1 Membaca teks.3.1.2 Membuat peta lingkungan

sekolah.3.1.3 Memberikan unsur sederhana.

IPA3.1.1 Membaca teks dengan cermat.3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri

makhluk hidup.3.1.3 Menjelaskan dari masing-

masing ciri benda hidup/makhluk hidup.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan atau makna yang tersirat dalam paragraf.

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapakan pengertian bilangan bulat yang terdiri dari himpunan bilangan positif dan negatif.

• Mengenalkan dalam percakapan bilangan bulat melalui garis bilangan.

• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan.

Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Makna tersirat dalam paragraf.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Menyebutkan pengertian

bilangan bulat.3.8.3 Menyebutkan himpunan

bilangan bulat.3.8.4 Membuat garis bilangan

bilangan bulat.

Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas

Eropa.3.1.2 Menggambar bentuk fauna

khas Eropa.

Page 24: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

4Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

• Mempercakapkan/berdiskusi seputar fauna yang hidup di negara Eropa.

• Mencoba menggambarkan fauna khas Eropa.

Page 25: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu5 Tema 3

Matematika

3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.

3.8.2 Menyebutkan perngertian bilangan bulat.

3.8.3 Menyebutkan himpunan bilangan bulat.

3.8.4 Membuat garis bilangan bilangan bulat.

4.8.1 Menentukan pola penjumlahan bilangan bulat.

4.8 2 Menyelesaikan soal dengan pola penjumlahan bilangan bulat.

Bahasa Indonesia

3.1.1 Membaca teks cerita dengancermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Makna tersirat dalam paragraf.4.1.1 Menuliskan makna kata yang ada dalam

bacaan4.1.2 Menuliskan padanan kata yang ada dalam

bacaan4.1.3 Mencari makna kata yang tersirat dalam bacaan

Sub tema 1 :

Pembelajaran 1

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

SBK

3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas Eropa.

3.1.2 Menggambar bentuk fauna khas.4.1.1 Mencari gambar bentuk fauna khas

Eropa 4.1.2 Membuat gambar bentuk fauna

khas Eropa

1Pembelajaran

Page 26: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

6Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan Seni Budaya

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia:

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

padanan kata.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menjelaskan makna yang tersirat dalam bacaan.

2. Matematika

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan arti

bilangan bulat.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan notasi

bilangan bulat.

c. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan

himpunan bilangan bulat.

3. SBD

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menggambar

fauna khas Eropa.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Media, Alat

a. Peta Dunia

b. Teks Bacaan

c. Gambar Garis Bilangan Bulat

d. Gambar Fauna khas eropa

e. Gambar suasana musim dingin, semi, gugur, panas

2. Sumber

a. Buku siswa

Page 27: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu7 Tema 3

C. Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa sambil menyalami siswa. Menanyakan kesehatan

siswa, dll. (Perlihatkan raut muka yang simpati, ceria dan semangat

pagi).

b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya

hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah (Misalkan, wah.. kamu

sehat terus, tadi sarapan apa dst.).

c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk

ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai. Sebelum

pembelajaran di mulai, siswa berdo’a dipimpin oleh seorang siswa).

d. Guru mengondisikan siswa dan membangun sikap keterarahwajahan

dan keterahsuaraan.

e. Guru menyampaikan apersepsi yaitu sesuatu yang berhubungan

dengan materi yang akan disampaikan.

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan

diajarkan.

2. Kegiatan Inti

a. Pada kegiatan ini guru membimbing siswa untuk membuka halaman

pada buku siswa dengan teks bacaan perbedaan Musim.

b. Ajaklah siswa untuk mengamati gambar peta dunia, kemudian

membaca teks bacaan “Perbedaan Musim”.

c. Siswa diminta oleh guru untuk mengamati ulang letak Indonesia

dalam peta dunia.

d. Guru sambil berinteraksi dengan siswa menjelaskan isi bacaan tentang

perbedaan musim di Indoesia dan di Eropa.

e. Siswa berinteraksi dengan guru untuk memperjelas letak negara

Indonesia dan letak negara-negara yang pernah menjajah Indonesia.

f. Siswa diminta menyebutkan musim yang ada di Indonesia dengan

musin yang ada di Eropa.

g. Siswa diminta menyebutkan suasana musim di Eropa.

Ayo Membaca

Page 28: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

8Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

8. Siswa diminta untuk melafalkan nama musim, bulan terjadinya, dan

suhu udara di Eropa.

h. Siswa diminta untuk melafalkan nama musim, bulan terjadinya di

Indonesia

i. Siswa diberikan kesempatan bertanya kepada guru atau temannya.

j. Siswa diminta menuliskan macam-macam musim di Indonesia dengan

musim di Eropa pada buku catatan.

a. Pada kegiatan ayo menjawab, sebelumnya guru mengajak bercakap

kepada siswa tentang tugas untuk menjawab soal-soal pada buku

siswa secara mandiri.

b. Jawaban ditulis pada buku catatan bahasa Indonesia.

c. Siswa mencari informasi jawaban dari teks bacaan “Perbedaan Musim”.

d. Selesai menjawab masing-masing siswa membacakan jawabannya

secara bergantian.

e. Guru memberikan arahan kepada siswa yang jawabannya belum

benar.

f. Siswa menuliskan jawaban yang benar dari semua soal yang ditanyakan.

Kegiatan ayo membaca ini difokuskan agar siswa mempunyai gambaran

bahwa fenomena suhu udara yang berubah-ubah hanya bisa dituliskan

dengan menggunakan bilangan bulat. Tidak dengan bilangan asli, cacah

maupun bilangan genap.

a. Siswa menerima informasi dari guru bahwa mereka akan lebih banyak

belajar mengenali bilangan bulat.

b. Siswa membaca teks bacaan secara bergantian dengan suara nyaring.

c. Guru mengarahkan agar siswa mencermati gambar bilangan bulat.

d. Guru memancing siswa tentang pengertian bilangan bulat untuk

memulai percakapan tentang bilangan bulat.

e. Guru melengkapi penjelasan siswa tentang bilangan bulat.

Ayo Membaca

Ayo Menjawab

Page 29: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu9 Tema 3

Pada kegiatan mencoba guru mengajak siswa bercakap mengulas kembali

cerita keadaan di Eropa, supaya siswa mempunyai gambaran khususnya

tentang binatang yang hidup di benua Eropa.

a. Guru bertanya tentang keadaan di Eropa.

b. Guru meminta siswa untuk menyebutkan binatang yang hidup di

Eropa.

c. Siswa ditugaskan untuk membuat gambar binatang yang hidup di

benua Eropa.

3. Penutup

a. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi

pembelajaran yang telah disampaikan.

b. Guru memberikan tindak lanjut agar siswa bekerjasama dengan

orang tuanya di rumah membaca kembali tentang materi yang sudah

diberikan.

D. Remedial

Siswa yang dianggap belum tuntas mencakapi KKM diberikan layanan

remidal. Adapun kegiatannya sebagai berikut:

• Guru memberikan penjelasan kembali materi tentang materi yang

belum dikuasai oleh siswa.

• Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai

materi yang disampaikannya.

• Guru memakai metoda atau media yang berbeda agar siswa lebih

memahai materi yang disampaikan.

E. Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada siswa yang secara cepat menguasai materi

yang diajarkan.

• Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam.

Ayo Mencoba

Page 30: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

10Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

a. Guru meminta siswa menyebutkan hal penting yang telah dipelajarinya

hari ini.

b. Guru mengkonfirmasi sikap siswa yang dapat diaplikasikan setelah

belajar hari ini dalam kehidupan sehari-hari.

c. Guru bertanya cara siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang telah

menciptakan iklim dan musim di negara kita.

1. Belajarlah kembali bersama orang tuamu tentang bilangan bulat!

2. Mintalah soal-soal untuk latihanmu agar semakin paham tentang

bilangan bulat!

F. Penilaian

1. IPK Bahasa Indonesia

3.1.1 Sikap ketika membaca teks cerita dengan cermat.

3.1.2 Sikap ketika menyebutkan makna kata.

3.1.3 Sikap ketika mencari padanan kata.

3.1.4 Sikap ketika mencari makna tersirat dalam paragraf.

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 31: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu11 Tema 3

Nilai = Skor Perolehan

Skor Maksimum

Contoh = x 100 = 75

x 100

912

Aspek Baik Sekali(4)

Baik(3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan(1)

Sikap:Ketelitian danmembaca teks bacaan

Sangat teliti dan detail dalammembacateks bacaan

Teliti dan detil dalammembacateks bacaan

Cukup teliti dan detail dalam membaca teks bacaan

KurangTeliti dan kurang detail dalammembacateks bacaan

Sikap ketika menyebutkan makna kata

Sangat teliti dalam menyebutkan/ menjelaskan makna kata

Teliti dalam menyebutkan/ menjelaskan makna kata

Cukup teliti dalam menyebutkan/menjelaskan makna kata

Kurang teliti dalam menyebutkan/ menjelaskan makna kata

Sikap ketika mencari padanan kata

Sangat teliti dalam mencari padanan kata

Teliti dalam mencari padanan kata

Cukup teliti dalam mencari padanan kata

Kurang teliti dalam mencari padanan kata

Sikap ketika mencari makna yang tersirat dalam paragraf

Sangat teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf

Teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf

Cukup teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf

Kurang teliti dalam mencari makna yang tersirat dalam paragraf

Page 32: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

12Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Kunci Jawaban

Subtema 1, Pembelajaran 1, Ayo Menjawab, Buku Siswa halaman 6.

1. Padan kata keindahan sama dengan kecantikan, keelokan, kemuliaan.

2. Padanan kata tunas-tunas adalah pucuk-pucuk, semi, mata, anak. Arti kata

bermekaran itu banyak yang mekar

3. Berkegiatan di luar rumah dan menghangatkan tubuh

4. Menutupi maknanya banyak yang tertutup.

5. Menghangatkan artinya membuat hangat, menjadi hangat tidak dingin

dan tidak panas

6. Apa yang dikatakan oleh Edo ketika musim panas di Eropa ?

7. Bagaimana keadaan di Eropa pada saat musim gugur ?

8. Kapan terjadinya musim panas di Eropa?

9. Bagaimana keadaan pada musim semi di Eropa?

10. Siapa yang mengatakan bahwa ada perbedaan musim antara Indonesia

dengan di Eropa?

Page 33: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu13 Tema 3

PPKn

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat3.1.2 Menyebutkan asal mula BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan semangat para

pahlawan dalam membentuk BPUPKI.3.1.4 Meyebutkan semangat para tokoh

yang masuk panitia 93.1.5 Menyebutkan kesetiaan para

pahlawan terhadap negara Indonesia4.1.1 Menjelaskan hasil keputusan awal

dibentuknya BPUPKI.4.1.2 Menuliskan semangat para penjuang

di dalam merumuskan dasar negara

4.1.3 Menyebutan kesetiaan para pahlawan kepada negara Indonesia.

Bahasa Indonesia

3.1.1 Membaca teks cerita dengan cermat. 3.1.2 Menyebutkan arti kata 3.1.3 Menyebutkan makna kata3.1.4 Mencari padanan kata3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf4.1.1 Menuliskan makna kata yang ada dalam

bacaan4.1.2 Menuliskan padanan kata yang ada dalam

bacaan4.1.3 Mencari makna kata yang tersirat dalam

bacaan

Subtema 1 :

Pembelajaran 2

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

IPS

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Menyebutkan pengertian peta

3.1.3 Menyebutkan 3 bentuk peta4.1.1 Menjelaskan pengertian

peta.4.1.2 Menjelaskan 3 bentuk peta

2Pembelajaran

Page 34: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

14Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pebelajaran : Bahasa Indonesia, IPS dan PPKn

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia:

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan arti kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat makna

kata.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

padanan kata.

d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menjelaskan makna yang tersurat dan tersirat dalam bacaan.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan arti

peta.

b. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan 3

bentuk peta.

3. PPKn

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

alasan pembentukan BPUPKI.

b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

semangat semangat para tokoh yang masuk panitia 9.

c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutan

kesetiaan para pahlawan kepada negara Indonesia.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Media, Alat

a. Peta Dunia

b. Teks Bacaan

c. Gambar para pahlawan anggota BPUPKI dan panitia 9

Page 35: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu15 Tema 3

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa sambil menyalami siswa menanyakan kesehatan, dll..

b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya

hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah.

c. Guru mengajak bercakap-cakap siswa untuk memulai masuk ke materi

pembelajaran.

d. Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa Tema 3 subtema 1

pembelajaran 2.

2. Kegiatan Inti

a. Sebelum melakukan pengamatan, guru mengingatkan agar siswa

melakukan pengamatan dengan teliti dan mencatat fakta apa saja

yang mereka temukan.

b. Guru meminta siswa mencermati teks bacaan Perang Gerilya dengan

baik-baik pada buku siswa tema 3 subtema 1 pembelajaran 2.

c. Siswa diminta mengamati pula gambar-gambar yang ada hubungannya

dengan teks bacaan.

d. Guru memberikan waktu kepada siswa mengamati selama 5 menit.

e. Guru bersama siswa bercakap hal-hal yang sekiranya teks bacaan yang

belum dipahami oleh siswa.

f. Siswa diminta menuliskan hasil percakapan.

a. Selesai mengamati/membaca, guru mengajak bercakap/berdiskusi

kepada siswa dengan menyampaikan beberapa pertanyaan pancingan.

b. Apa yang dibawa oleh para pejuang dalam perang gerilya?

c. Siswa dipersilakan menjawab soal-soal dengan teliti dan cermat.

d. Jawaban siswa ditulis pada buku siswa.

Ayo Mengamati

Ayo Menjawab

Page 36: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

16Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

e. Selesai menjawab soal siswa dipersilakan membacakan jawaban

secara bergantian.

f. Siswa yang jawabannya kurang tepat dipersilakan mengoreksi

pekerjaannya.

Sebelum kegiatan membaca, siswa diberikan penjelasan oleh guru bahwa

dibolehkan membuka buku kamus, enseklopedia, dan internet.

a. Selesai membaca, teks tentang “peta” ajaklah siswa bercakap mengulas

kembali isi bacaan.

b. Mintalah siswa untuk menyampaikan poin-poin penting dari isi teks

bacaan secara bergantian.

c. Siswa saling verifikasi jawaban satu dengan yang lainnya.

d. Tulislah hal-hal penting pada buku catatan IPS setelah guru memberikan

konfirmasi.

e. Guru mengakhiri pembelajaran bahasa dengan memberikan pujian dan

beri semangat. Ajak dan motivasi untuk melangkah ke pembelajaran

selanjutnya.

Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka akan

lebih banyak belajar tentang sejarah rumusan dasar negara.

a. Siswa diminta membaca dalam hati.

b. Siswa diminta menuliskan hal-hal yang penting pada buku catatan.

c. Siswa diminta menyampaikan kepada temannya.

d. Masing-masing siswa saling melengkapi catatan masing-masing.

Pada kegiatan ini guru mengajak bercakap untuk mengingat pelajaran

dari pagi hingga selesai.

Ayo Membaca

Ayo Cari Tahu

Ayo Renungkan

Page 37: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu17 Tema 3

a. Siswa dipancing dengan pertanyaan manfaat dari belajar IPS hari ini?

b. Siswa dipancing dengan pertanyaan mengapa harus menghargai

pahlawan?

c. Bagaimana cara kita menghargai jasa-jasa para pahlawan?

Sampaikan kepada orang tuamu!

Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang:

1. Bagaimana menurut orang tuamu bagaimana cara membaca peta.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 38: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

18Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Kunci Jawaban

Pembelajaran 2, Ayo Menjawab, Buku Siswa Halaman 14.

1. Perang gerilya adalah perang yang dilakukan secara sembunyi sembunyi.

2. Padanan/sinonim dari kata mengandalkan adalah menyandarkan,

menggantungkan, mempercayakan

3. Arti kata pantang menyerah adalah terlarang/ tidak akan untuk takluk atau

kalah.

4. Arti kata lengah adalah lalai, kurang perhatian, kurang hati-hati, kurang

awas.

5. Manfaat dari GPS adalah membantu menunjukkan arah, tujuan, posisi dari

tujuan pemakai.

6. Mengapa peta sederhana sudah tidak banyak digunakan lagi oleh

masyarakat?

7. Siapa pemimpin yang telah melakukan perang gerilya di Yogyakarta?

8. Jika ada peta sederhana berarti ada peta yang lebih maju. Jelaskan yang

dimaksud dengan peta yang lebih maju tersebut!

9. Sebutkan media yang dipakai untuk mencetak peta?

10. Istilah peta diambil dari bahasa Yunani, apa artinya?

Page 39: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu19 Tema 3

IPA

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

3.1.3 Menjelaskan dari masing-masing ciri makhluk hidup

3.1.3 menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

4.1.1 Mencatat ciri-ciri makhluk hidup4.1.2 Menjelaskan dari masing-masing

ciri makhluk hidup

Matematika

3.8.1 Membuat garis bilangan dan notasinya himpunan bilangan bulat.

3.8.2 Menyebutkan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan positif.

3.8.3 Menyelesaikan penerapan himpunan bilangan bulat dalam kehidupan.

4.8.1 Menggambar garis bilangan dan notasinya himpunan bilangan bulat .

4.8.2 Menjelaskan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan positif.

Subtema 1 :

Pembelajaran 3

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

IPS

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Membuat peta lingkungan sekolah

3.1.3 Memberikan unsur sederhana3.1. 1 Mendaftar unsur peta

lingkungan sekolah 3.1.2 Menandai unsur sederhana4.1. 1 Membuat peta lingkungan

sekolah 4.1.2 Menggambar unsur peta

sederhana

3Pembelajaran

Page 40: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

20Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Matematika, IPS, IPA

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Matematika

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

membuatkan garis bilangan dan notasinya himpunan bilangan bulat.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan himpunan bilangan bulat dengan diantara negatif dan

positif.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyelesaikan penerapan himpunan bilangan bulat dalam kehidupan.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat membuat peta

lingkungan sekolah.

b. Melaui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat memberikan unsur

sederhana.

3. IPA

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi

ciri-ciri makhluk hidup.

b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menjelaskan

dari masing-masing ciri makhluk hidup.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Gambar makhluk hidup

2. Teks Bacaan

3. Peta

4. Ensiklopedi

5. Kamus Besar Bahasa Indonesia

6. Buku siswa

Page 41: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu21 Tema 3

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa sambil menyalami siswa. Menanyakan kesehatan

siswa, dll. (Perlihatkan raut muka yang simpati, ceria dan semangat

pagi).

b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya

hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah. (Misalkan wah..kamu

sehat terus, tadi sarapan apa dst).

c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk

ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai dengan

perasan suhu saat di dalam kelas hari ini).

d. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema

3 subtema 1 pembelajaran 2.

2. Kegiatan Inti

Pada kegiatan ayo mengamati terlebih dulu guru mengajak siswa bercakap

tentang bilangan bulat untuk mengingatkan kembali.

a. Siswa diminta untuk mengamati buku siswa tema 3 subtema 1

pembelajaran 3.

b. Amati gambar garis bilangan dengan seksama.

c. Bacalah kalimat per kalimat pada contoh penerapannya dalam bentuk

soal.

d. Guru mengulas kembali tentang garis bilangan bulat.

e. Siswa dan guru mempercakapkan himpunan bilangan bulat antara -5

sampai dengan 3.

f. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.

g. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil latihan soal

nomor 2 dan 3.

h. Agar siswa lebih mendalami pemahaman himpunan bilangan bulat,

guru mengulas kembali soal nomor 2 dan 3.

Ayo Mengamati

Page 42: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

22Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Pada kegiatan ini guru menyampaikan kepada siswa untuk mengerjakan

soal-soal latihan secara mandiri.

a. Jawablah latihan ini pada buku matematika kalian.

b. Siswa diminta untuk selalu memperhatikan garis bilangan bulatnya

sebelum menjawab soal.

c. Siswa diminta menandai himpunan bilangan bulat pada garis bilangan

antara bilangan sesuai dengan tugas pada setiap soal latihan.

d. Siswa diminta menyampaikan hasil latihan untuk diverifikasi oleh

guru.

e. Siswa yang menjawab salah diminta untuk membetulkan.

Awali dengan percakapan dengan siswa untuk memberikan motivasi

dalam memahami teks bacaan.

a. Bacalah teks bacaan dengan cermat.

b. Temukan kemudian tuliskan kosa kata yang belum kalian pahami

pada buku catatan IPS.

c. Guru memberikan contoh catatan penting.

d. Misalnya, apa yang dimaksud peta? Peta adalah.

e. Berbagilah dengan temanmu catatan yang penting tersebut.

Awali dengan percakapan dengan siswa untuk memberikan motivasi

dalam memahami teks bacaan.

a. Bimbinglah siswa untuk menggali informasi.

b. Bimbinglah siswa untuk mengolah informasi dari fakta yang ditemukan

di lapangan.

c. Bimbinglah siswa merencanakan dalam menyelesaikan tugasnya,

seperti merencanakan waktu, bahan dan alat serta aturan cara

Ayo Berlatih

Ayo Membaca

Ayo Berkreasi

Page 43: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu23 Tema 3

membuat peta.

d. Bimbinglah siswa agar tahu cara menyelesaikan masalahnya.

e. Beritahukan bahwa peta dibuat di rumah dengan bimbingan orang

tuanya.

Guru mengawali diskusi ini dengan cara mengajak siswa bercakap untuk

mengulas kembali materi pembuatan peta lingkungan.

a. Arahkan percakapan kepada makhluk hidup yang sering siswa temui

di lingkungan sekolah atau rumah.

b. Masing-masing kelompok siswa diminta melanjutkan menggali

informasi dalam diskusi dengan menuliskannya pada secarik kertas.

c. Berilah arahan kepada siswa agar mereka secara teliti mencari

informasi.

d. Jika siswa menemui makhluk hidup yang belum diketahui namanya,

disarankan untk mencari sumber yang dapat membantu memecahkan

masalahnya.

Kegiatan evaluasi dilaksanakan setelah selesai satu subtema sebagai

penilaian harian.

Cakupan materi dalam evaluasi diambil dari materi pembelajaran 1

sampai 3 dari semua mata pelajaran.

Di bawah ini merupakan contoh soal, tetapi bapak dan ibu dapat membuat

instrumen dan penskoran sendiri yang sesuai.

A. Bahasa Indonesia

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Apa kepanjangan dari GPS?

2. Apa arti kata menutupi pada kalimat “dedaunan menutupi halaman

rumah”?

3. Apa lawan kata dari gerilya pada kalimat “perang gerilya”?

4. Apa makna kata lengah dari kalimat “pada malam hari ketika

Ayo Berdiskusi

Evaluasi

Page 44: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

24Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

musuh lengah”?

B. PPKn

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. BPUPKI bersidang selama 4 hari saja, tetapi dapat menghasilkan

rumusan dasar negara Indonesia.

Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan kita!

2. Dalam bersidang banyak beberapa perbedaan pendapat.

Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan kita!

3. Jepang akan memberikan kemerdekaan Indonesia, dan dibentuklah

BPUPKI. Para pahlawan segera menyambut baik tawaran Jepang.

Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan,

sehingga tidak terjadi pertengkaran kita!

4. Ada beberapa gagasan untuk rumusan dasar negara, dan dari 3

gagasan itu dapat dijadikan satu rumusan.

Sebutkan semangat apa yang ditunjukan oleh para pahlawan,

sehingga tidak terjadi pertengkaran kita!

C. IPS

Jawablah soal-soal di bawah ini!

1. Sebutkan pengertian dari peta!

2. Sebutkan ada berapa bentuk peta!

D. IPS

Jawablah soal-soal di bawah ini!

1. Sebutkan pengertian dari peta!

E. IPA

Jawablah soal-soal di bawah ini!

1. Sebutkan 5 ciri makhluk hidup!

2. Berikan contoh 5 makhluk hidup!

Page 45: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu25 Tema 3

Subtema 2:

Pahlawan Nasional

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata.

4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan.

4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan

PPKn

3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara

IPS

3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah.

4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya

SBK

3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda

4.1 Menggambar bentuk alam benda

IPA

3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan modelatau objek nyata

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Subtema

2

Page 46: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

26Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 2: Pahlawan Nasional

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan, antonim, kata ganti atau makna yang tersirat dalam paragraf.

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapkan operasi hitung perjumlahan dalam bilangan bulat.

• Mengenalkan sifat operasi hitung tertutup dan pertukaran.

• Berdiskusi mencari contoh lain dari sifat operasi hitung tertutup dan pertukaran.

• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan

• Mempercakapkan/berdiskusi seputar pahlawan nasional.

• Mencoba menggambarkan wajah pahlawan nasional.

Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kata.3.3.2 Mencari padanan kata.3.3.4 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.5 Kata ganti.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Menyebutkan operasi hitung

bilangan bulat tertutup.3.8.3 Menyebutkan operasi hitung

bilangan bulat pertukaran.3.8.4 Membuat contoh yang sama

dengan sifat tertutup dan pertukaran.

Seni Budaya3.1.1 Mengamati percakapan

tentang pahlawan nasional.3.1.2 Menggambar pahlawan

nasional.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan keadaan musim di negara-negara bekas penjajah Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru dengan makna/arti, padanan, atau makna yang tersirat dalam paragraf.

Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata .3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.

Page 47: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu27 Tema 3

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapkan jenis peta menurut fungsinya dengan titik tolak pada teks bacaan dan gambar.

• Berdiskusi tentang fungsi peta dalam kehidupan.

• Menuliskan pengertian peta pada buku catatan siswa

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan asal mula pembentukan BPUPKI.

• Mempercakapkan semangat yang para pahlawan menbentuk BPKU PKI.

• Mempercakapkan semangat tokoh dalam tim 9 BPUPKI dalam bersidang mencari gagasan tentang dasar negara.

• Mempercakapkan sikap kesetiaan para pahlawan.

IPS3.1.1 Membaca teks bacaan dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan jenis peta

menurut fungsinya.3.1.3 Menjelaskan fungsi peta.

PPKn

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.

3.1.2 Menyebutkan asal mula BPUPKI.

3.1.3 Menyebutkan semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI.

3.1.4 Menyebutkan semangat para tokoh yang masuk panitia 9.

3.1.5 Menyebutkan kesetiaan para pahlawan terhadap negara Indonesia.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapakan operasi hitung perjumlahan dalam bilangan bulat.

• Mengenalkan sifat operasi hitung asosiatif dan distributif.

• Berdiskusi mencari contoh lain dari sifat operasi hitung asosiatif dan distributif.

• Menuliskan pengertian bilangan bulat pada buku catatan.

• Membaca/mencermati teks bacaan dan peta pulau Kalimantan.

• Mendiskusikan pengertian unsur peta.

• Mendiskusikan unsur peta yang ada dalam peta pulau Kalimantan.

Bahasa Indonesia3.1.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata .3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.

IPS3.1.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata.3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.

IPA3.1.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan arti kata.3.1.3 Menyebutkan makna kata.

Page 48: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

28Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

• Menjelaskan unsur peta yang ada dalam peta pulau Kalimantan.

• Menuliskan hasil diskusi dan hasil pemetaan yang ada di lokasi sekolah.

3.1.4 Mencari padanan kata.3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.

Page 49: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu29 Tema 3

Subtema 2:

Pembelajaran 1

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

Matematika

3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.

3.8.2 Menyebutkan operasi hitung bilangan bulat tertutup

3.8.3 Menyebutkan operasi hitung bilangan bulat pertukaran.

3.8.4 Membuat contoh yang sama dengan dengan sifat tertutup dan pertukaran

3.8.2 Menentukan operasi hitung bilangan bulat tertutup

3.8.3 menelaah operasi hitung bilangan bulat pertukaran.

3.8.4 Menerapkan contoh yang sama dengan dengan sifat tertutup danpertukaran

Bahasa Indonesia

3.1.1 Membaca teks cerita dengancermat.3.1.2 Menyebutkan makna kata.3.1.3 Mencari padanan kata.3.1.4 Mencari kata ganti3.1.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.1.2 Menentukan makna kata. 3.1.3 Memilih padanan kata. 3.1.4 Memilih kata ganti 3.1.5 Merumuskan tersirat dalam paragraf.

SBK

3.1.1 Mengamati bentuk benda/ wajah

3.1.2 Menggambar bentuk wajah3.1.1 Menyiapkan bentuk benda/

wajah 3.1.2 Menampilkan lukisan

bentuk wajah

1Pembelajaran

Page 50: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

30Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBK

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

mencari padanan kata.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menjelaskan makna tersirat dalam paragraf.

d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan kata ganti.

2. Matematika

a. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat dengan cermat siswa

dapat menyebutkan operasi hitung bilangan bulat tertutup.

b. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat dengan cermat siswa

dapat menyebutkan operasi hitung bilangan bulat pertukaran.

c. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat dengan cermat siswa

dapat membuat contoh yang sama dengan dengan sifat tertutup dan

pertukaran.

3. SBD

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi Siswa dapat menggambar

bentuk benda/wajah.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Gambar Pahlawan Nasional

2. Teks Bacaan

3. Gambar Garis Bilangan Bulat

4. Kamus Besar Bahasa Indonesia

5. Buku siswa

Page 51: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu31 Tema 3

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa dan menanyakan kesehatan siswa, dll.. (Perlihatkan

raut muka yang simpati, ceria dan semangat pagi).

b. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan rasa senangnya

atas kehadirannya hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah.

(Misalkan wah..kamu sehat terus, tadi sarapan apa dst.).

c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk

ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai dengan

perasaan suhu saat di dalam kelas hari ini).

2. Kegiatan Inti

Coba dicermati gambar dan bacalah teks bacaan pada buku siswa tema

3 subtema 2 pembelajaran 1.

a. Kenali gambar-gambar dengan cermat.

b. Temukan suasana dan peristiwa yang terjadi pada gambar-gambar

yang diamati.

c. Guru mempercakapkan secara sekilas isi teks bacaan dan gambar-

gambar yang tersaji untuk memperjelas pemahaman siswa dalam

memasuki rasa empatik setelah mengamati gambar-gambar dan

membaca teks bacaan.

d. Siswa dibimbing untuk membayangkan suasana sesuai pada teks

bacaan sehingga teks bacaan yang dibaca siswa lebih bermakna.

e. Tumbuhkan pengetahuan serta perasaan siswa bahwa masa lalu para

pahlawan itu mengadakan pergerakan tidak mudah dan penuh resiko.

f. Temukan pada teks bacaan hal-hal kamu anggap penting, seperti

adanya sebutan pahlawan dll.

Ayo Mengamati

Page 52: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

32Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Sebelum mengerjakan tugas menjawab soal-soal memahami bacaan. Guru

mengajak bercakap, karena sangat penting agar siswa tunarungu dapat

memahami isi bacaan, dan jika tidak dibantu percakapan dikhawatirkan

siswa kurang memahami isi bacaan.

a. Dalam pecakapan guru mengulas poin-poin kata yang kira-kira

dianggap belum dapat dicerna oleh siswa.

b. Guru mengarahkan jika menemukan kata yang sulit, siswa dipersilakan

membaca sumber lain, seperti dari kamus atau bertanya kepada teman,

atau guru.

c. Temani siswa dalam memahami kalimat dalam soal soal latihan bukan

hanya terfokus kepada jawabannya saja.

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan pembahasan garis bilangan

bulat. Kemudian siswa diajak dengan sifat operasi hitung bilangan

bulat.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang salah satu sifat operasi

hitung, yaitu:

Jika a + b = c adalah bilangan bulat.

Misalkan notasi a adalah bilangan 4

b adalah bilangan 3

c adalah bilangan 7

Jadi semua notasi alfabet diganti dengan lambang bilangan yang ada

dalam bilangan bulat dengan sifat operasi penjumlahan.

b. Setelah dijelaskan dengan cara berdiskusi, siswa diminta

menyelesaikan satu contoh soal secara bersama.

c. Kemudian guru meminta siswa menyelesaikan tugas sesuai dengan

buku siswa secara bersana-sama .

d. Siswa diminta mengerjakan tugas dengan sifat operasi hitung yang

berbeda.

Ayo Menjawab

Ayo Berdiskusi

Page 53: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu33 Tema 3

e. Guru memfasilitasi siswa dalam mengerjakan soal-soal agar berjalan

dengan lancar.

f. Mintalah bantuan siswa yang sudah memahami untuk menjelaskan

kepada siswa yang masih belum paham. Hal ini akan lebih efektif

tetapi masih perlu diawasi guru.

g. Awasi terus siswa yang sedang berdiskusi menyelesaikan latihan soal.

h. Mintalah catatan dari siswa bagian mana yang sudah dipahami dan

bagian mana yang belum dipahami.

Kegiatan mengamati teks bacaan ini dimaksudkan untuk menggugah

rasa simpati dan empati siswa terhadap para pahlawan pendidikan yang

ada di Indonesia.

a. Ajaklah siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh para pahlawan di

bidang pendidikan.

b. Ajaklah bercakap dengan memahamkan satu atau dua kalimat yang

dapat dijadikan inspirasi bagi siswa untuk berjuang.

c. Arahkan siswa kepada salah satu cara menghormati pahlawan adalah

dengan mengenang keberadaan wujudnya.

d. Dan mintalah siswa untuk melukis salah satu dari mereka.

Kegiatan berkreasi kali ini guru meminta siswa secara bersungguh-

sungguh memilih salah satu tokoh/pahlawan dalam bidang pendidikan

yang ada di daerahnya. Atau pahlawan yang sangat berkesan di hatinya.

3. Penutup

a. Selesai kegiatan melukis pahlawan pendidikan, guru memberikan

apresiasi bahwa pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan penuh

semangat.

b. Buatlah pointer pembelajaran hari ini mulai dari bahasa Indonesia,

Ayo Berkreasi

Ayo Mengamati

Page 54: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

34Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

matematika dan SBDP. Ikutkan siswa agar mereka mengingat kembali

apa yang sudah dilakukan dalam pembelajaran hari itu.

Pada kegiatan ini bertujuan agar guru mengetahui tingkat pemahaman

siswa dalam menerima pembelajaran hari ini.

Guru memfasilitasi jika ada siswa yang masih kurang paham dengan

materi pelajaran hari ini.

Guru mempersilakan siswa jika ada yang bertanya.

Diskusikan dengan orang tuamu.

1. Tentang sifat operasi penjumlahan bilangan bulat!

2. Ajak orang tua membimbing kamu membuat soal-soal bilangan bulat

yang kalian pelajari hari.

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 55: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu35 Tema 3

Kunci Jawaban

Subtema 2, Pembelajaran 1, Ayo Menjawab, Buku siswa halaman 28.

1. Arti kata kita adalah mewakili pembicara dan lawan yang diajak bicara.

2. Arti kata pesantren adalah asrama atau tempat santri mengaji ilmu agama.

3. Arti kata tidak mudah pada kalimat itu adalah sangat sulit, tidak dapat

kesempatan.

4. Arti kiasan dari berpangkutangan adalah tidak bekerja, tidak berbuat apa-

apa.

5. Berjuang berarti berlaga.

6. Sebutkan 5 nama pahlawan nasinal yang berjuang di bidang pendidikan di

Indonesia?

7. Sebutkan para penjuang yang berjuang tidak berperang langsung dengan

penjajah (musuh)!

8. Mengapa pada zaman penjajah rakyat Indonesia sulit bersekolah?

9. Apa tujuan dari para pejuang di bidang pendidikan waktu zaman penjajah?

10. Sebutkan nama pejuang wanita yang berjuang dalam bidang pendidikan!

Page 56: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

36Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 2:

Pembelajaran 2

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

PPKn

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.3.1.2 Menyebutkan asal mula BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan semangat jiwa pahlawan

dalam membentuk BPUPKI.3.1.4 Meyebutkan semangat para tokoh

panitia 9.3.1.5 Menyebutkan kesetiaan para pahlawan

terhadap negara Indonesia4.1.1 Menyimpulkan asal mula BPUPKI. 4.1.2 Merinci semangat jiwa pahlawan dalam

membentuk BPUPKI. 4.1.3 Meyeimpulkan semangat para tokoh

panitia 9. 4.1.4 Menggambarkam kesetiaan para

pahlawan terhadap negara Indonesia

Bahasa Indonesia

3.1.1 Membaca teks cerita dengan cermat. 3.1.2 Menyebutkan arti kata.3.1.3 Menyebutkan makna kata.3.1.4 Mencari persamaan kata.4.1.1 Menemukan makna kata yang ada dalam bacaan4.1.2 Menemukankan padanan kata yang ada dalam bacaan4.1.3 Menemukan makna kata yang tersirat dalam bacaan

IPS

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Menyebutkan jenis peta menurut fungsinya

3.1.3 Menyebutkan jenis peta menurut fungsinya

4.1.1 Menemukan jenis peta menurut fungsinya

4.1.2 Menemukan jenis peta menurut fungsinya

2Pembelajaran

Page 57: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu37 Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan arti kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat makna

kata.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

mencari persamaan kata.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan jenis

peta menurut dari fungsinya.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menjelaskan jenis

peta menurut dari fungsinya.

3. PPKn

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

asal mula BPUPKI.

b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

semangat para tokoh panitia 9 BPUPKI.

c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

kesetiaan para pahlawan kepada negara Indonesia.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Teks Bacaan

2. Peta

3. Gambar para pahlawan anggota BPUPKI dan panitia 9

4. Buku Ensiklopedi

5. Kamus Besar Bahasa Indonesia

6. Buku siswa

Page 58: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

38Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Pada kegiatan ini guru mengkondisikan siswa untuk siap memasuki

suasana belajar, seperti:

a. Memeberikan salam dan berdoa.

b. Siswa siap dengan buku siswa dan alat tulis.

c. Siswa diberikan informasi tema dan subtema serta tujuan pembelajaran.

d. Siswa diminta guru untuk tekun belajar.

2. Kegiatan Inti

a. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema

3 subtema 2 pembelajaran 2.

b. Siswa lalu mengamati 2 buah gambar peta khusus pada teks bacaan.

a. Siswa membaca teks tentang peta khusus dengan suara nyaring

bergantian di bawah bimbingan guru.

b. Siswa dan guru setelah selesai membaca mengaitkan membahas

tugas pembuatan peta sekolah.

c. Guru dapat memberikan beberapa arahan yang berkaitan dengan

tugas siswa.

Selesai mengamati/membaca, siswa bercakap/berdiskusi dengan

menyampaikan beberapa pertanyaan pancingan supaya percakapan

diskusi berjalan dengan baik.

a. Siswa diperbolehkan membuka buku kamus, enseklopedia, internet

atau bertanya kepada guru lain, kakak kelas dll..

b. Tetap bimbing dan temani siswa yang sedang menyelesaikan tugas.

c. Berikan arahan jika siswa meminta penjelasan.

d. Siswa menyelesaikan tugas menjawab soal-soal.

Ayo Membaca

Ayo Berdiskusi

Page 59: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu39 Tema 3

Sebelum kegiatan ayo mencari tahu, guru menyampaikan informasi

kepada siswa bahwa dalam pembelajaran sebelumnya telah mempelajari

peta.

a. Siswa diminta untuk mencari informasi tentang jenis peta menurut

fungsinya.

b. Setelah peserta didik berdiskusi, jelaskan dan hal-hal yang penting

untuk ditemukan oleh siswa.

c. Siswa dan siswa mempercakapkan serta menuliskan sesuai tabel pada

buku siswa.

d. Peta menurut jenisnya dan fungsinya ada 7 macam yaitu:

1. Jenis peta berdasarkan informasi isinya

2. Jenis peta berdasarkan bentuknya

3. Jenis peta berdasarkan penyajian gambarnya

4. Jenis peta berdasarkan skalanya

5. Jenis peta berdasarkan sumber datanya

6. Jenis peta berdasarkan keadaan objek

7. Jenis peta berdasarkan distribusi statistik

e. Siswa diminta menjelaskan dari masing-masing fungsinya.

f. Siswa menuliskan hasil mencari tahu pada buku catatan IPS.

a. Guru mengajak siswa untuk mencermati bacaan tentang tim perumus

dasar negara BPUPKI.

b. Selesai mengamati/membaca, guru mengajak siswa bercakap atau

dengan menyampaikan beberapa poin-poin pokok.

c. Siswa dapat menemukan poin-poin penting dalam teks bacaan.

d. Siswa dapat mencermati perbedaan rumusan yang disampaikan oleh

3 tokoh dalam BPUPKI.

e. Siswa menuliskan poin-poin penting dalam buku catatan PPKn seperti:

1. Semangat tim perumus dalam BPUPKI

Ayo Cari Tahu

Ayo Membaca

Page 60: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

40Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

2. Jumlah anggota dalam BPUPKI

3. Masa persidangan pertama BPUPKI

4. Hasil dari tim perumus

5. Urutkan yang menyampaikan gagasan tentang dasar negara pada

masa sidang pertama BPKUPKI

6. Gagasan pada tanggal 1 Juni sebagai hari lahirnya pancasila

7. Berikan penjelasan kepada siswa dan semangat untuk

menyelesaikan tugas

f. Guru mengakhiri pembelajaran PPKn dengan memberikan pujian dan

beri semangat.

Kegiatan ayo berlatih bertujuan agar siswa memahami isi teks bacaan.

Mintalah siswa mengerjakan tugas latihan secara mandiri.

Kumpulkan hasil mengerjakan tugas tersebut kepada guru.

3. Penutup

a. Selesai kegiatan PPKn, guru memberikan apresiasi bahwa pembelajaran

hari ini berjalan baik dan penuh semangat.

b. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah

dipelajari hari ini.

Coba kalian renungkan bagaimana sulitnya membuat rumusan dasar

negara kita. Dalam waktu sidang yang sangat singkat dapat menghasilkan

satu rumusan yang disepakati dengan nama Pancasila.

Diskusikan dengan orang tuamu tentang

1. Tentang sejarah BPUPKI.

Ayo Berlatih

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 61: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu41 Tema 3

Kunci Jawaban

Pembelajaran 2, Ayo Berdiskusi, Buku Siswa halaman Hal. 38

1. Arti kata fungsi adalah mempunyai tugas atau kedudukan.

2. Geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang lokasi serta persamaan,

dan perbedaan (variasi) keruangan atas fenomena fisik, dan manusia di

atas permukaan bumi.

3. Topografi kajian atau penguraian yang terperinci tentang keadaan muka

bumi pada suatu daerah atau pemetaan yang terperinci tentang muka

bumi pada daerah tertentu juga merupakan keadaan muka bumi pada

suatu kawasan atau daerah; 4 uraian tentang suatu bagian tubuh sampai

ke segala hal ihwal anatominya

4. Pengertian peta umum adalah peta yang menyeluruh, tidak menyangkut

yang khusus.

5. Pengetian nakoda adalah yang mengemudikan kapal di laut.

6. Jalur pelayaran antara pulau di Indonesia, pada peta pelayaran disimbolkan

dengan apa?

7. Jelaskanlah yang dimaksud dengan hidrologi!

8. Sebutkan macam-macam peta sejarah!

9. Coba tuliskan nama-nama kapal tipe 2000 yang ada pada peta pelayaran!

10. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peta khusus!

Page 62: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

42Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 2:

Pembelajaran 3

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

IPA

3.1.1 Membaca teks dengan cermat.3.1.2 Mengidentifikasi bentuk tubuh

hewan3.1.3 Menjelaskan hubungannya

bentuh tubuh hewan4.1.1 Mengelompokan bentuk tubuh

hewan 4.1.2 Menggambarkan hubungannya

bentuh tubuh hewan

Matematika

3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.

3.8.2 Membuatcontoh lain dari sifat asosiatif.3.8.2 Menerapkan membuat contoh lain dari

sifat distributif.3.8.3 Membuat contoh lain dari sifat

distributif.4.8.1 Menerapkan membuat contoh lain dari

sifat asosiatif.

IPS

3.1.1 Mengamati peta Kalimantan dengan cermat.

3.1.2 Mengenali unsur peta pulau Kalimantan.

3.1.3 Menjelaskan unsur peta pulau Kalimantan

4.1.1 Menentukan unsur peta pulau Kalimantan.

4.1.2 Menyimpulkan unsur peta pulau Kalimantan

3Pembelajaran

Page 63: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu43 Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Matematika, IPS, IPA

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Matematika

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

membuat contoh lain dari sifat asosiatif.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

membuat contoh lain dari sifat distributif.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melaui kegiatan mengamati peta Kalimantan dengan cermat siswa

dapat mengenali unsur peta pulau Kalimantan.

b. Melaui kegiatan mengamati peta Kalimantan dengan cermat siswa

dapat menjelaskan unsur peta pulau Kalimantan.

3. Ilmu Pengetahuan Alam

a. Melalui kegiatan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi bentuk

tubuh hewan.

b. Melalui kegiatan membaca teks siswa dapat menjelaskan hubungannya

bentuk tubuh hewan.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Gambar makhluk hidup

2. Teks Bacaan

3. Peta Kalimantan

4. Buku Ensiklopedi

5. Kamus Besar Bahasa Indonesia

6. Buku siswa

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaanya.

Page 64: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

44Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

b. Guru mengajak bercakap-cakap siswa untuk memulai pembelajaran.

c. Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa Tema 3 subtema 2

pembelajaran 3.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tematik pada hari itu.

2. Kegiatan Inti

a. Guru meminta siswa mencermati/membaca baik-baik pada buku

siswa tema 3 subtema 2 pembelajaran 3, tentang sifat operasi hitung

bilangan bulat lainnya.

b. Siswa diberikan informasi akan lebih banyak belajar tentang sifat

operasi hitung bilangan bulat.

c. Siswa diminta memperhatikan langkah-langkah dari setiap sifat

operasi hitung.

d. Siswa diberikan penjelasan dari guru.

• Sifat penjumlahan tertutup

a + b = c dengan c juga bilangan bulat.

Contoh: 7 + 2 = 9

Unsur penjumlahan tersebut semua bilangan bulat.

Dalam contoh soal terdiri dari 7 ditambah 2 dan hasilnya 9.

Kalian dapat merubahnya dengan bilangan bulat yang lainnya.

Misalnya 8 + 10 = … hasilnya adalah 18.

21 + 80 = …. Hasilnya adalah 101.

Disebut tertutup karena hasilnya bilangan bulat juga.

• Sifat penjumlahan komutatif/perpindahan

a + b = b + a

25 + 20 = 20 + 25

13 + 26 = 26 + 13

Perhatikan perpindahan sebelah kiri dan kanan hasilnya akan tetap

sama walaupun sudah berubah tempat.

Ayo Mengamati

Page 65: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu45 Tema 3

• Sifat asosiatif/pengelompokan

Penjumlahan (a + b) + c = a + (b + c)

Unsur bilangan bulat di atas terdiri dari a, b, dan c.

Kelompoknya tetap a, b, dan c untuk bagian kiri dan kanan

Contoh:7 + (2 + 12) = (7 + 2) + 12

Bilangan bulat tetap 2, 7 dan 12

• Sifat distributif/penyebaran

Penjumlahan (+) => a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

Unsur bilangan bulatnya sama a, b dan c

Pada bagian kiri dan kanan disebar menjadi 2 perkalian dalam

operasi penambahan.

a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

Contoh: 4 x ( 3 + 7)= (4 x 3) + (4 x7)

e. Siswa diingatkan oleh guru agar selalu ingat nama-nama sifat operasi

hitung dari bilangan bulat.

f. Siswa diminta untuk mencermati setiap langkah pada contoh soal

pada buku siswa.

Sebelum kegiatan ayo mencari tahu, guru menyampaikan informasi

kepada siswa bahwa dalam pembelajaran sebelumnya telah mempelajari

peta.

a. Siswa diberikan motivasi untuk mencoba membuat soal-soal buatan

sendiri dengan masing-masing 5 contoh soal secara mandiri.

b. Buatlah pada buku catatan matematika masing-masing.

a. Siswa diminta untuk mencermati peta Kalimantan.

b. Siswa diajak mempercakapkan mencari tahu dalam gambar peta

Kalimantan.

Ayo Mencoba

Ayo Cari Tahu

Page 66: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

46Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

c. Siswa diminta terus mencermati gambar peta dan menuliskan unsur

penting dalam gambar peta Kalimantan.

d. Fasilitasi siswa yang masih kurang paham dalam mengamati dan

menemukan unsur peta yang ada di peta Kalimantan.

e. Tetap bimbing dan temani siswa yang sedang menyelesaikan tugas.

Berikan rasa nyaman, agar suasana kelas tetap terjaga baik dan tidak

ada perasaan perasaan siswa yang tertekan karena tidak bisa.

a. Guru mengakhiri pembelajaran IPS dengan memberikan konfirmasi

dari hasil pekerjaan siswa.

Kegiatan diskusi merupakan lanjutan dari mencari tahu.

Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil menggali informasi dalam

mencari tahu dari gambar peta Kalimantan.

a. Hasil catatan siswa dalam mencari tahu disampaikan oleh masing-

masing siswa di kelasnya supaya temannya ikut memperhatikan.

b. Catatan siswa dikonfirmasi oleh guru dan dibuatlah tugas yang harus

didiskusikan. Yaitu hal –hal sebagai berikut:

c. Guru mengajak bercakap/berdiskusi siswa dengan menyampaikan

beberapa pancingan supaya percakapan/diskusi berjalan dengan baik.

1) Guru memancing lagi, ada berapa gambar? Berapa skala pada peta

pulau Kalimantan tersebut?

2) Adakah orientasi peta yang menunjukkan arah utara?

3) Adakah sumber peta, dicantumkan agar diketahui dari mana sumber

peta?

4) Ada berapa warna yang dipakai dalam peta tersebut?

5) Huruf Romawi pada peta tersebut menjelaskan kenampakan apa?

6) Huruf Italic pada peta tersebut menjelaskan kenampakan apa?

7) Huruf Gotic pada peta tersebut menjelaskan kenampakan apa?

8) Adakah legenda pada peta tersebut?

Ayo Berdiskusi

Page 67: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu47 Tema 3

Siswa diminta oleh guru mengamati bentuk penampakan binatang.

Amati dan carilah alasannya agar kalian tahu mengapa bentuk dan

penampakannya berbeda-beda.

a. Guru mengajak bercakap dengan mencoba mengulas burung,

serangga, ikan dan kadal. Bentuk tubuh hewan tersebut berbeda-beda

bukan? Kalian pasti sudah tahu dan sering melihatnya. Coba amati,

burung saja bentuk paruhnya tidak sama. Begitu juga serangga, ikan

dan mamalia.

b. Silakan kalian diskusikan bentuk tubuh hewan berbeda-beda dan

mengapa berbeda?

c. Silakan cari dari berbagai sumber dan semua aktif berdiskusi.

d. Guru mengakhiri pembelajaran IPA dengan memberikan apresiasi dan

semangat kepada siswa.

e. Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku catatan IPA sesuai dengan

tabel pada buku siswa.

3. Penutup

a. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah

dipelajari hari ini.

Kegiatan evaluasi dilaksanakan setelah selesai satu subtema sebagai

penilaian harian.

Cakupan materi dalam evaluasi diambil dari materi pembelajaran 1

sampai 3 dari semua mata pelajaran.

Di bawah ini merupakan contoh soal, tetapi bapak dan ibu dapat membuat

instrumen dan penskoran sendiri yang sesuai.

A. Bahasa Indonesia

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Apa arti kata topografi?

Ayo Cari Tahu

Evaluasi

Page 68: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

48Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

2. Apa arti kata pesantren?

3. Apa makna kata kiasan dari “berpangku tangan”?

4. Apa sinonim dari kata “penerbang”?

5. Apa arti kata “berontak”?

6. Sebutkan makna kata ganti “kita”!

7. Sebutkan arti kata pesantren!

8. Sebutkan antonim dari kata tidak mudah!

9. Sebutkan makna kata dari berpangku tangan!

10. Sebutkan makna kata dari berontaku tangan!

11. Apa persamaan dari kata umum?

12. Apa persamaan dari kata penerbangan?

13. Apa persamaan dari kata nahkoda?

14. Apa arti kata fungsi?

B. PPKn

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar

1. Siapa yang dapat menyebutkan semangat saat pembentukan

BPUPKI?

2. Siapa yang dapat menyebutkan semangat para tokoh panitia 9

BPUPKI?

3. Siapa dapat menyebutkan kesetiaan para pahlawan kepada negara

Indonesia?

C. Matematika

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Siapa yang masih ingat operasi hitung bilangan bulat tertutup?

2. Siapa yang akan memberi contoh operasi hitung bilangan bulat

pertukaran?

3. Siapa yang akan memberi contoh dari sifat asosiatif?

4. Siapa yang dapat membuat contoh lain dari sifat distributif?

Page 69: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu49 Tema 3

D. IPS

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Coba sebutkan jenis peta menurut dari fungsinya!

2. Siapa yang dapat menjelaskan jenis peta menurut fungsinya?

3. Siapa yang mau menjelaskan unsur peta pulau Kalimantan?

4. Siapa yang dapat unsur peta pulau Kalimantan?

5. Siapa yang dapat menjelaskan arti kata geografi dan topografi?

E. IPA

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Coba tuliskan ciri-ciri bentuk tubuh hewan!

2. Coba jelaskan hubungannya bentuk tubuh hewan dengan makanan!

Page 70: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

50Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 3:

Pahlawan Daerah

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata

4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan

4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan

PPKn

3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara

IPS

3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah

4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya

SBK

3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda

4.1 Menggambar bentuk alam benda

IPA

3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan modelatau objek nyata

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Subtema

3

Page 71: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu51 Tema 3

Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 3: Pahlawan Daerah

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan pahlawan daerah di negara Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru dengan makna, padanan.

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapakan himpunan dalam bilangan bulat.

• Mengenalkan himpunan bilangan bulat positif.

• Mengenalkan himpunan bilangan bulat negatif.

• Berdiskusi mencari contoh lain dari himpunan bilangan bulat positif.

• Berdiskusi mencari contoh lain dari himpunan bilangan bulat negatif.

• Menuliskan himpunan bilangan bulat pada buku catatan.

• Mempercakapkan/berdiskusi seputar pahlawan daerah.

• Mencoba menggambarkan wajah pahlawan daerah.

Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kata.3.3.3 Mencari padanan kata.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Mengidentifikasi himpunan

bilangan bulat positif.3.8.3 Mengidentifikasi himpunan

bilangan bulat negatif.

Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk benda/

wajah pahlawan.3.1.2 Menggambar bentuk benda/

wajah pahlawan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan pahlawan daerah di negara Indonesia, serta menemukan kosa kata baru dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru dengan makna/arti, padanan, atau makna yang tersirat dalam paragraf.

Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.3.2 Menyebutkan arti kata.3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari padanan kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim.

Page 72: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

52Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapkan pengertian skala dalam peta.

• Berdiskusi tentang skala, macam-macam skala, dan nama peta sesuai skalanya.

• Menuliskan hasil diskusi pada buku catatan siswa.

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan asal mula pembentukan BPUPKI.

• Mempercakapkan semangat yang para pahlawan menbentuk BPUPKI.

• Mempercakapkan semangat tokoh dalam yang membuat rancangan dasar negara.

• Menuliskan hasil percakapan dalam buku cacatan.

IPS3.1.1 Membaca teks bacaan dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan pengertian skala

pada peta.3.1.3 Menyebutkan macam-macam

skala dalam peta.3.1.4 Menyebutkan nama skala

dalam peta.

PPKn3.1.1 Membaca teks bacaan dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan asal mula

BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan semangat para

pahlawan dalam membentuk BPUPKI.

3.1.4 Menyebutkan semangat para tokoh membuat dasar negara.

3.1.5 Menyebutkan keinginan pahlawan mewujudkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapkan operasi hitung penjumlahan dalam bilangan bulat.

• Mengenalkan sifat operasi hitung asosiatif dan distributif.

• Berdiskusi mencari penyelesaian soal berbagai sifat operasi hitung bilangan bulat.

• Menuliskan hasil pembelajaran bilangan bulat pada buku catatan.

• Membaca/mencermati teks

bacaan manfaat peta.

• Mendiskusikan manfaat peta.

• Mendiskusikan jenis peta

menurut sumbernya.

• Menjelaskan jenis peta menurut

datanya.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Mengingat cara cepat

menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.

3.8.3 Menyelesaikan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.

IPS3.1.1 Mencermati teks bacaan

manfaat peta.3.1.2 Menyebutkan manfaat peta.3.1.3 Mengenali jenis peta menurut

sumbernya.3.1.4 Mengenali jenis peta menurut

datanya.

Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk fauna khas

Eropa.

Page 73: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu53 Tema 3

• Menuliskan hasil diskusi dalam

buku catatan.

• Membaca/mencermati gambar beberapa bentuk tubuh hewan.

• Mendiskusikan bentuk tubuh hewan dalam beradaptasi.

• Menjelaskan cara makhluk hidup beradaptasi.

• Menuliskan hasil diskusi ke dalam buku catatan.

3.1.2 Menggambar bentuk fauna khas Eropa.

IPA

3.1.1 Membaca teks dengan cermat.

3.1.2 Mengelompokkan makhluk

hidup beradaptasi.

3.1.3 Menjelaskan tiga cara makhluk

hidup beradaptasi.

Page 74: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

54Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

SBK

3.1.1 Mengamati bentuk benda/ wajah

3.1.2 Menggambar bentuk wajah3.1.1 Menentukan bentuk benda/

wajah 3.1.2 Menyajikan bentuk wajah

Bahasa Indonesia

3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.

3.3.2 Menyebutkan makna kata.3.3.3 Mencari padanan kata4.1.1 Menentukan makna kata. 4.1.2 Menentukan padanan kata

Matematika

3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.

3.8.2 Mengidentifikasi himpunan bilangan bulat positif.

3.8.3 Mengidentifikasi himpunan bilangan bulat negatif.

4.1.1 Mengelompokan himpunan bilangan bulat positif.

3.8.3 Mengelompokan himpunan bilangan bulat negatif.

1Pembelajaran

Subtema 3:

Pembelajaran 1

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

Page 75: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu55 Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematikan, SBK

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat mencari

padanan kata.

2. Matematika

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat mengidentifikasi

himpunan bilangan bulat positif.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat mengidentifikasi

himpunan bilangan bulat negatif.

3. SBD

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menggambar

bentuk benda/wajah.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Gambar Pahlawan Nasional

2. Teks Bacaan

3. Gambar Garis Bilangan Bulat

4. Video/film

5. Buku Ensiklopedi

6. Kamus Besar Bahasa Indonesia

7. Buku siswa

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa siswa.

Page 76: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

56Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

b. Mengkondisikan siswa agar dapat melaksanakan percakapan antara

guru dan siswa.

c. Guru menyampaikan apersepsi yaitu yang berhubungan dengan

materi yang akan disampaikan.

d. Guru menyampaikan tema, subtema yang akan dibahas dan tujuan

pembelajaran hari ini.

e. Menggunakan penguatan berupa pujian, teguran dan kata yang

mengandung unsur perasaan/empati agar siswa terpacu untuk terlibat

terus dalam percakapan.

2. Kegiatan Inti

a. Coba dicermati gambar dan teks bacaan baik-baik pada buku siswa

tema 3 subtema 3 pembelajaran 1.

b. Baca tugas yang harus kalian laksanakan setelah kegiatan mengamati.

c. Guru mengulas isi gambar dan teks bacaan untuk lebih memahamkan

siswa.

d. Jika ada yang kurang jelas, catat dan tanyakan kepada guru.

e. Gunakan kesempatan membaca untuk memahami seluruh isi teks

bacaan.

f. Gunakan kesempatan mengamati gambar untuk memahami situasi

dan kondisi apa yang tergambar dalam gambar.

a. Guru mengajak siswa untuk tetap fokus mengerjakan tugas matematika

membuat himpunan bilangan bulat.

b. Guru mengajak bercakap siswa untuk mengulas tugas matematika

membuat himpunan bilangan bulat.

c. Guru dan siswa mencoba membuat berbagai contoh soal yang

berhubungan dengan materi pelajaran.

d. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang dianggap

Ayo Mengamati

Ayo Berlatih

Page 77: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu57 Tema 3

dirinya kurang jelas.

e. Siswa mengerjakan tugas sesuai buku siswa pada buku catatan

matematika.

f. Selesai mengerjakan tugas siswa diminta menjawab di papan tulis

secara bergantian.

g. Guru memberikan verifikasi terhadap seluruh jawaban siswa dalam

mengerjakan tugasnya.

a. Siswa diminta membaca tugas yang akan dikerjakannya pada buku

siswa.

b. Guru menjelaskan mengapa siswa diberikan tugas melukis pahlawan.

c. Siswa diminta untuk memilih salah satu pahlawan daerah yang sesuai

dengan minatnya.

3. Penutup

Buatlah pointer pembelajaran hari ini mulai dari bahasa Indonesia,

matematika dan SBDP. Ikutkan siswa agar mereka mengingat kembali

apa yang sudah dilakukan dalam pembelajaran hari itu.

Dalam kegiatan merenungkan, guru mengajak bercakap-cakap siswa

dalam rangka mengenang kembali perjuangan pahlawan daerah, mereka

berjuang dengan senjata seadanya, tidak ada modal untuk membeli

senjata seperti musuhnya.

Mintalah orang tuamu untuk bercerita tentang perjuangan salah seorang

pahlawan di daerahmu. Catat hasilnya pada buku IPSmu.

Ayo Berkreasi

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 78: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

58Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Kunci Jawaban

Subtema 3, Pembelajaran 1, Ayo Kerjakan, Buku Siswa Halaman 52

1. Titik darah penghabisan adalah berperang/berjuang hingga mati berjuang

sampai sudah tidak bisa berjuang lagi.

2. Kusuma bangsa sinonimnya adalah prajurit yang gugur sebagai bunga

bangsa. Harumkan Bangsa

3. Bahu membahu adalah tolong-menolong; gotong-royong; bersama-sama.

4. bersama-sama, gerakan dan waktunya , seketika itu juga, spontan, serta-

merta.

5. Arti kata penjajah adalah apabila sebuah negara menguasai negara atau

bangsa lain.

6. Tidak membuat kekacauan, disiplin dalam belajar, bergaul dengan

orangyang baik

7. S. Ratulangi

8. Siapa yang berjuang melawan penjajah di daerah Sulawesi Utara

9. Cut Nyak Dien, Teku Umar, Imam Bonjol, Thamrin, Sudirman, Tan Malaka,

Diponogoro, Bung Tomo, Sukarno, Hatta.

10. Cut Nyak Dien di Aceh, Maria Walanda Maramis di Maluku, Cut Mutiah di

Aceh

Page 79: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu59 Tema 3

PPKn

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.

3.1.2 Menyebutkan semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI.

3.1.3 Meyebutkan semangat para tokoh membuat dasar negara.

3.1.4 Menyebutkan keinginan pahlawan mewujudkan negara kesatuan Republik Indonesia

4.1.1 Menegaskan semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI.

3.1.3 Merinci semangat para tokoh membuat dasar negara.

3.1.4 Menyajikan keinginan pahlawan mewujudkan negara kesatuan Republik Indonesia

Bahasa Indnesia

3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.3.3.2 Menyebutkan arti kata.3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari padanan kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim4.1.1 Menentukan arti kata. 4.1.2 Menentukan makna kata. 4.1.3 Menentukan padanan kata. 4.1.4 Menyimpukan makna tersirat dalam

paragraf. 3.3.6 Menentukan sinonim

IPS

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Menyebutkan pengertian skla3.1.3 Menyebutkan macam skala dalam

peta3.1.4 Menyebutkan nama skala dalam

peta4.1.1 Menyimpulkkan pengertian skala

pada peta3.1.3 Menyajikkan macam skala dalam

peta 3.1.4 Menyimpulkan nama-nama skala

pada peta

Subtema 3:

Pembelajaran 2

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

2Pembelajaran

Page 80: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

60Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan arti kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna kata.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan padanan kata.

d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menjelaskan makna kalimat yang tersirat dalam paragraf.

e. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan sinonim kata.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan dan

menjelaskan pengertian skala.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan

macam-macam peta.

c. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan nama

skala dalam peta.

3. PPKn

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI.

b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

semangat para tokoh membuat dasar negara.

c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

keinginan pahlawan mewujudkan Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

Page 81: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu61 Tema 3

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Peta

2. Teks bacaan

3. Buku Ensiklopedi

4. Kamus Besar Bahasa Indonesia

5. Buku siswa

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa sambil menyalami siswa. Menanyakan kesehatan

siswa, dll.. (Perlihatkan raut muka yang simpati, ceria dan semangat

pagi).

b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya

hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah. (Misalkan wah..kamu

sehat terus, tadi sarapan apa dst.)

c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk

ke pembelajaran. (Sebagai apersepsi guru dapat memulai dengan ayo

kita berdoa supaya belajar kita dapat rahmat Allah dan kita lanjutkan

berdoa juga buat para pahlawan).

d. Guru meminta tolong kepada siswa untuk semangat dalam belajar.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa diminta guru untuk mempelajari tema 3 subtema 3 pembelajaran

2.

b. Guru meminta siswa mencermati gambar peta dan teks bacaan di

bawahnya.

c. Cermati dan tuliskan pada buku catatan bahasa Indonesia kata-kata

baru yang kalian belum ketahui maknanya.

d. Guru mengajak bercakap kepada siswa sekitar mengamati gambar

peta dan isi teks bacaan.

e. Siswa diberikan waktu bertanya jika ada sesuatu yang ingin

Ayo Membaca

Page 82: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

62Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

disampaikannya.

f. Guru memberikan jawaban yang memadai agar siswa mempunyai

pemahaman yang sama.

g. Gunakan keperagaan atau contoh lain yang dapat menjelaskan

pemahaman siswa.

Selesai mengamati/membaca, guru mengajak bercakap/berdikusi dengan

siswa dengan menyampaikan beberapa pertanyaan pancingan sesuai

dengan tugas pada buku siswa.

a. Apa tugas kalian selanjutnya?

b. Kalian harus mencari makna, arti, antonim dan sinonim.

c. Kalian boleh berdiskusi atau mencari sumber lain untuk menyelesaikan

tugas dalam buku siswa.

d. Siswa diminta mengumpulkan hasil tugasnya untuk dikonfirmasi

dengan pekerjaan siswa lainnya.

e. Guru memberikan verifikasi untuk menegaskan hasil pekerjaan siswa

itu benar.

Awali kegiatan ini dengan arahan guru, bahwa pembelajaran hari ini akan

berdiskusi mencermati bahwa peta itu bermacam-macam skalanya.

a. Mintalah siswa untuk mencermati gambar peta sesuai dengan setiap

skala yang bermacam-macam.

b. Sampaikan kepada siswa dimana kita mengetahui ukuran skala pada

peta.

c. Sampaikan juga pengertian skala.

d. Siswa dapat menyebutkan pengaruh skala terhadap informasi yang

didapat.

e. Siswa diperkenankan memakai berbagai sumber untuk bahan diskusi.

f. Catat hasil diskusi pada buku catatan dan sampaikan di depan kelas.

g. Siswa mendapatkan konfirmasi dari guru.

Ayo Berdiskusi

Ayo Kerjakan

Page 83: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu63 Tema 3

Guru meminta siswa untuk membaca perintah yang ada pada buku siswa.

a. Guru memberikan informasi kepada siswa untuk mencari hal penting

dalam teks bacaan.

b. Temukan semangat para tim perumus dalam menemukan rumusan

dasar negara Indonesia.

c. Temukkan tiga tokoh tim perumus yang menyampaikan gagasannya.

d. Catat poin tersebut dalam buku catatan PPKn kalian dan coba bertukar

catatan dengan teman kalian.

Selesai mencari tahu, guru mengajak bercakap kepada siswa sekedar

mengulas hasil mencari tahu, dan gunakan catatan hasil mencari tahu

tersebut sehingga lebih matang sebagai bahan diskusi sesuai dengan

perintah/tugas pada buku siswa. Guru memberikan informasi kepada

siswa untuk mencari hal penting dalam teks bacaan.

a. Siswa harus menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan semangat

yang para mendasari para tokoh bekerja merumuskan dasar negara.

b. Siswa juga harus merumuskan mengapa para tokoh tersebut

mempunyai semangat itu.

c. Gunakan berbagai sumber untuk menuntaskan dua masalah yang

harus didiskusikan oleh siswa.

d. Catatlah hasil diskusimu pada kertas dengan rapi!

Siswa diarahkan oleh guru untuk memperdalam masalah manfaat yang

terkandung dari bemacam-macamnya skala peta.

Amatilah peta-peta yang telah dipelajari di rumah.

Diskusikan bersama dengan orang tuamu mengapa peta tersebut

bemacam-macam skalanya?

Tahukah Kamu?

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 84: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

64Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Kunci Jawaban

Subtema 3, Pembelajaran 2, Ayo Kerjakan Buku Siswa Halaman 60

1. Arti kata simbol adalah lambang, melambangkan, memakai, menggunakan,

mempunyai

2. Arti kata kartograf (atau pembuatan peta) adalah studi dan praktik membuat

peta atau globe. Peta secara tradisional sudah dibuat menggunakan pena

dan kertas

3. Antonim kata simbol adalah tidak melambangkan

4. Makna kaalomat peta digunakan di seluruh ilmu dan kehidupan manusia

sehari-hari adalah peta sangat dibutuhkan oleh manusia.

5. Sinonim kata kalangan adalah lingkungan, kawasan, dunia.

6. Surabaya, Blitar, Malang, Banyuwangi, Probolinggo

7. Bandung

8. Tulisan tebal dengan simbol lingkaran

9. Demak, Cilacap, Jepara, Solo?

10. Kota Semarang

Page 85: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu65 Tema 3

IPA

3.1.1 Membaca teks dengan cermat.

3.1.2 Mengidentifikasi makhluk hidup beradaptasi.

3.1.3 Menjelaskan tiga cara makhluk hidup beradaptasi

4.1.1 Merinci cara makhluk hidup beradaptasi.

3.1.3 Menyajikan tiga cara makhluk hidup beradaptasi

Matematika

3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.

3.8.2 Mengingat cara cepat menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.

3.8.3 Menyelesaikan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.

4.1.1 Memilih cara cepat menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.

4.1.2 Menerapkan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.

IPS

3.1.1 Mengamai peta kalimantan dengan cermat.

3.1.2 Menyebutkan manfaat peta.3.1.3 Mengenali jenis peta

menurut sumbernya4.1.1 Menyimpulkan manfaat

peta. 4.1.2 Merinci jenis peta menurut

sumbernya

Subtema 3:

Pembelajaran 3

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

3Pembelajaran

Page 86: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

66Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Matematika

a. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat siswa dapat mengingat

cara cepat menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat.

b. Melalui kegiatan membaca teks bilangan bulat siswa dapat

menyelesaikan contoh soal sifat operasi hitung bilangan bulat.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan

manfaat peta.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat mengenali jenis

peta menurut sumbernya.

3. Ilmu Pengetahuan Alam

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi

makhluk hidup beradaptasi.

b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menjelaskan

tiga cara makhluk hidup beradaptasi.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Teks Bacaan Manfaat Peta

2. Buku Ensiklopedi

3. Kamus Besar Bahasa Indonesia

4. Buku siswa

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Sebelum pembelajaran di mulai, siswa berdo’a dipimpin oleh seorang

siswa.

b. Guru mengondisikan siswa dan membangun sikap keterarahwajahan

Page 87: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu67 Tema 3

dan keterahsuaraan.

c. Guru menyampaikan apersepsi yaitu sesuatu yang berhubungan

dengan materi yang akan disampaikan.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan

diajarkan.

e. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema

3 subtema 3 pembelajaran 3.

2. Kegiatan Inti

a. Guru meminta siswa untuk mencermati penjelasan cara mengingat

operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada buku siswa

tema 3 subtema 3 pembelajaran 3.

b. Guru menjelaskan untuk membimbing siswa lebih memahaminya.

• Apabila kalian menemukan penjumlahan bilangan bulat positif

dengan negatif atau sebaliknya maka hasilnya dikurangkan dan

tandanya (positif/negatif) mengikuti tanda angka yang terbesar.

Contoh :

Ada bilangan bulat negatif 6 (-6) ditambah bilangan bulat positif

8 (8) tanda positif tidak perlu ditulis.

-6 + 8 = 2

Penjelasan :

Dalam contoh soal di atas bilangan bulat 8 lebih besar dari bilangan

bulat -6, secara otomatis tanda operasi hitungya (positif) karena

mengikuti tanda positif 8. Itu ditunjukkan oleh hasil positif 2.

Contoh yang lainnya.

-10 + 16 = ….

Hasil penjumlahan itu adalah positif 6, karena 16 terbesar.

• Bilangan bulat positif dengan negatif atau sebaliknya maka

hasilnya “harus dikurangkan dan tandanya (positif/negatif)

mengikuti tanda angka yang terbesar”

Ayo Mengamati

Page 88: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

68Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Contoh :

Penjelasan :

4 – 2 = 2,

tandanya mengikuti tanda positif 4 karena angka yang terbesar

sehingga hasilnya adalah 2.

c. Guru meminta siswa mengamati kembali dengan seksama, dan

mengulang dengan perlahan serta diikuti siswa.

• Jika kurang bertemu negatif maka menjadi tambah.

Contoh :

2 – (-4) = 2 + 4 = 6

• Jika penjumlahan negatif dengan negatif maka hasilnya negatif

dan jumlahkan.

Contoh :

-2 + (-4) = -6

Penjelasan :

hasilnya bertanda negatif dan dijumlahkan 2 + 4 = 6, sehingga

hasilnya adalah -6

Jika mengurangkan positif dengan positif, mengerjakannya agar

lebih mudah harus dibalik.

d. Coba kalian cermati dengan teliti untuk operasi hitung selanjutnya.

e. Kalian boleh dengan berdiskusi memahami macam-macam operasi

hitung pada buku siswa tersebut.

Setelah kalian mengamati dan memahami sifat dari setiap operasi hitung

bilangan bulat. Sekarang coba diskusikan untuk diantara kalian untuk

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

-2

+4

Ayo Berdiskusi

Page 89: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu69 Tema 3

memahami beberapa contoh soal pada buku siswa.

a. Perhatikan dari bentuk soal sederhana dan perhatikan langkah yang

diberi blok kuning.

b. Ikuti langkah-langkah penyelesaian dari angka yang diblok kuning.

c. Bimbinglah siswa untuk memahami langkah demi langkah dalam

menyelesaikan contoh soal-soal.

Selesaikanlah soal-soal di bawah ini secara mandiri.

a. Tetap bimbing dan temani siswa yang sedang menyelesaikan tugas.

b. Berikan perhatian kepada siswa yang mengalami kesulitan

menyelesaikan soal.

c. Berikan terus menerus motivasi supaya siswa tetap semangat.

Guru mengajak siswa untuk mencermati teks bacaan manfaat peta.

a. Siswa memahami isi teks bacan manfaat peta.

b. Guru mengajak bercakap untuk mengulas isi teks bacaan.

c. Siswa menuliskan 5 manfaat dari peta pada buku catatan IPS.

Guru mengajak bercakap dengan mengulas tentang materi yang akan

didiskusikan oleh siswa. Dalam kegiatan ini siswa diminta mendiskusikan:

a. Carilah jenis peta berdasarkan sumber datanya!

b. Jenis peta berdasarkan keadaan objek!

c. Guru memfasilitasi diskusi siswa dengan menyiapkan sumber lain

yang akan digunakan siswa.

Ayo Mencoba

Ayo Membaca

Ayo Berdiskusi

Page 90: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

70Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Siswa diminta membaca teks bacaan terlebih dahulu tentang jenis adaptasi

hewan dan tumbuhan.

a. Siswa diarahkan guru untuk cermat dalam membaca teks bacaan dan

mencermati gambar dari setiap jenis adaptasi binatang atau hewan.

b. Guru memberikan penjelasan dengan kegiatan percakapan pada setiap

perubahan dalam beradaptasi hewan dan tumbuhan.

c. Guru meminta siswa menuliskan kata-kata yang dianggap belum

dimengerti oleh siswa.

3. Penutup

a. Selesai kegiatan IPA, guru memberikan apresiasi bahwa pembelajaran

hari ini berjalan baik dan penuh semangat.

b. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah

dipalajari hari ini.

Guru membuat instrumen penilaian. Materi soal untuk evaluasi harus

diambil dari indikator semua mata pelajaran dalam Subtema 3 yang sudah

diajarkan. Jika ingin memberikan bobot skor. Perhatikan level kognitifnya.

A. Bahasa Indonesia

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Siapa yang mau menyebutkan arti dari kata simbol?

2. Siapa yang mau menyebutkan arti dari kata kartolog?

3. Siapa yang mau menyebutkan antonim dari kata simbol?

4. Siapa yang mau menyebutkan makna dari kalimat dalam paragraf

“Peta digunakan di seluruh ilmu dan kehidupan manusia sehari-

hari”?

Ayo Mencari Informasi

Evaluasi

Page 91: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu71 Tema 3

B. PPKn

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Ayo sebutkan semangat para pahlawan dalam membentuk BPUPKI!

2. Ayo sebutkan semangat para tokoh membuat dasar negara!

3. Ayo sebutkan keinginan pahlawan mewujudkan Negara Kesatuan

Republik Indonesia!

C. IPA

1. Ayo sampaikan bagamana makhluk hidup beradaptasi!

2. Ayo sampaikan tiga cara makhluk hidup beradaptasi!

D. IPS

1. Siapa yang dapat menjelaskan pengertian skala?

2. Siapa yang dapat menjelaskan macam-macam peta?

3. Siapa yang dapat menjelaskan nama skala dalam peta?

4. Siapa dapat menyebutkan manfaat peta?

5. Ayo sebutkan jenis peta menurut sumbernya!

Page 92: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

72Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 4:

Pahlawan Revolusi

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan memperhatikan pilihan kata.

4.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan sederhana, dengan pilihan kata yang tepat.

Matematika

3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan

4.8 Menentukan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan

PPKn

3.1 Menelaah proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

4.1 Menyaji hasil keputusan bersama dengan semangat proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara

IPS

3.1 Mengenal sejarah manusia aspek ruang hidupnya konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup daerah

4.1 Mengomunikasikan sejarah manusia aspek ruang hidupnya, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya

SBK

3.1 Mengenal gambar bentuk alam benda

4.1 Menggambar bentuk alam benda

IPA

3.1 Mendeskripsikan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya dengan menggunakan model atau objek nyata

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Subtema

4

Page 93: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu73 Tema 3

Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 4: Pahlawan Revolusi

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan pahlawan revolusi, serta menemukan kosa kata baru (makna kata dalam konteks kalimat dan sinonim) dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru (makna kata dalam konteks kalimat dan sinonim) dengan makna, padanan.

• Membaca/mencermati teks bacaan

• Mempercakapakan soal terapan bilangan bulat.

• Mengenalkan penyelesaian soal terapan bilangan bulat.

• Berdiskusi mencari penyelesaian soal terapan bilangan bulat.

• Mencoba menyelesaikan soal terapan bilangan bulat.

• Menuliskan himpunan bilangan bulat pada buku catatan.

• Mempercakapkan/berdiskusi seputar pahlawan revolusi.

• Mencoba menggambarkan wajah pahlawan revolusi.

Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.3.2 Menyebutkan makna kalimat.3.3.3 Mencari sinonim kata.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Menjawab soal terapan

bilangan bulat.3.8.3 Mengelompokkan

penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

Seni Budaya3.1.1 Mengamati bentuk benda/

wajah pahlawan.3.1.2 Menggambar bentuk benda/

wajah pahlawan Revolusi.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan peta wilayah kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia, serta menemukan kosa kata baru (arti kata, sinonim, antonim, makna tersirat dalam paragraf) dalam teks bacaan.

• Menuliskan kosa kata baru (arti kata, sinonim, antonim, makna tersirat dalam paragraf).

Bahasa Indonesia3.3.1 Membaca teks cerita dengan

cermat.3.3.2 Menyebutkan arti kata. 3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari antonim kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim.

Page 94: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

74Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapkan unsur dalam peta.

• Berdiskusi tentang macam-macam unsur dalam peta dan mengurutkan nama unsur peta dari beberapa peta.

• Menuliskan hasil diskusi pada buku catatan siswa.

• Mencermati/membaca teks bacaan.

• Mempercakapkan pembubaran BPUPKI.

• Mempercakapkan pengganti BPUPKI.

• Mempercakapkan semangat tokoh dalam bermusyawarah dalam sidang PPKI.

• Mempercakapkan semangat PPKI dalam mengumumkan keberadaan UUD 45.

• Menuliskan hasil percakapan dalam buku cacatan.

IPS3.1.1 Membaca teks bacaan dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan unsur peta.3.1.3 Menyebutkan macam-macam

unsur dalam peta.3.1.4 Menyebutkan urutan unsur

peta.

PPKn3.1.1 Membaca teks bacaan dengan

cermat.3.1.2 Menyebutkan tanggal

pembubaran BPUPKI.3.1.3 Menyebutkan pengganti

BPUPKI.3.1.4 Meyebutkan semangat opsir

S. Ratiulangi usul kepada Moh. Hatta asalan pencoretan piagam Jakarta dari pembukaan UUD 45.

3.1.5 Menyebutkan semangat para tokoh di PPKI menerima usulan S. Ratulangi.

3.1.6 Menyebutkan semangat PPKI mengumumkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18 Agustus 1945.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR

• Membaca/mencermati teks bacaan.

• Mempercakapkan soal terapan bilangan bilangan bulat.

• Mengenalkan penyelesaian soal terapan bilangan bulat.

• Berdiskusi mencari penyelesaian soal terapan bilangan bulat.

• Mencoba menyelesaikan soal terapan bilangan bulat.

• Menuliskan himpunan bilangan bulat pada buku catatan.

• Membaca/mencermati teks bacaan dan peta pulau Kalimantan.

• Mendiskusikan informasi geografis dari peta.

Matematika3.8.1 Membaca teks bilangan bulat

dengan cermat.3.8.2 Menjawab soal terapan

bilangan bulat.3.8.3 Menjelaskan penyelesaian

operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

IPS3.1.1 Mengamati peta Kalimantan

dengan cermat.3.1.2 Menyebutkan informasi

geografis dari peta.3.1.3 Mengenali jenis informasi

geografis dari peta.

Page 95: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu75 Tema 3

• Mendiskusikan jenis informasi dari peta dalam kehidupan sehari-hari.

• Menjelaskan jenis informasi geografis dari peta dalam kehidupan sehari-hari.

• Menuliskan hasil diskusi dalam buku catatan.

• Membaca/mencermati gambar beberapa bentuk tubuh hewan dalam beradaptasi.

• Mendiskusikan dalam mengelompokan cara hewan beradaptasi.

• Menjelaskan macam-macam cara makhluk hidup beradaptasi.

• Menuliskan hasil diskusi ke dalam buku catatan.

3.1.4 Mengenali jenis informasi geografis dari peta dalam kehidupan sehari-hari.

IPA

3.1.1 Membaca teks dengan cermat.

3.1.2 Mengidentifikasi makhluk

hidup beradaptasi.

3.1.1 Mengelompokan tiga cara

makhluk hidup beradaptasi.

Page 96: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

76Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 4:

Pembelajaran 1

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

SBK

3.1.1 Mengamati bentuk benda/ wajah

3.1.2 Menggambar bentuk wajah4.1.1 Menemukan bentuk benda/

wajah 4.1.2 Menyimpulkan bentuk

wajah

Bahasa Indonesia

3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.

3.3.2 Menyebutkan makna kalimat.

3.3.3 Mencari sinonim kata.4.1.1 Menentukan makna

kalimat. 4.1.2 Menentukan sinonim kata.

Matematika

3.8.1 Membaca teks bilangan bulat dengan cermat.

3.8.2 Menjawab soal terapan bilangan bulat.

3.8.3 Mengidentifikasi penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Memecahkan soal terapan bilangan bulat.

4.1.2 Menyimpulkkan penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari

1Pembelajaran

Page 97: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu77 Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBK

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna kalimat.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

mencari sinonim kata.

2. Matematika

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menjawab soal

terapan bilangan bulat.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat mengidentifikasi

penyelesaian operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-

hari.

3. SBDP

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menggambar

bentuk benda/wajah.

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Gambar Pahlawan Revolusi

2. Teks Bacaan

3. Buku Ensiklopedi

4. Kamus Besar Bahasa Indonesia

5. Buku siswa

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

a. Guru menyapa sambil menyalami siswa.

b. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian atas kehadirannya

hari itu dan tetap mengerjakan tugas di rumah.

Page 98: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

78Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

c. Guru mengajak bercakap-cakap dengan siswa untuk memulai masuk

ke pembelajaran.

d. Guru mengondisikan siswa dan membangun sikap keterarahwajahan

dan keterahsuaraan.

e. Guru menyampaikan apersepsi yaitu yang berhubungan dengan

materi yang akan disampaikan.

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan

diajarkan.

2. Kegiatan Inti

a. Setelah mengamati gambar dan riwayat pahlawan revolusi, sekarang

bacalah teks bacaan Peristiwa G 30 S PKI.

b. Siswa diajak bercakap oleh guru untuk mengulas isi teks bacaan.

c. Siswa diminta untuk menandai kosa kata yang dianggap baru dan

belum dipahami.

d. Siswa dipersilakan untuk bertanya jika ada yang belum dipahami.

e. Siswa diminta untuk mengingat urutan peristiwa G 30 S PKI.

f. Siswa diminta mengingat kekejaman PKI terhadap para perwira yang

menjadi korbannya.

g. Siswa diminta untuk menuliskan pada buku Bahasa Indonesia.

Selesai mengamati/membaca, guru mengajak bercakap/berdiskusi

dengan siswa sebelum mengerjakan tugas.

a. Siswa dipersilakan mengerjakan tugas dengan bantuan sumber

belajar lain seperti kamus, ensiklopedia dll..

b. Kerjakan dengan pensil terlebih dahulu agar mudah diperbaiki jika

ada kesalahan.

c. Kerjakan pada buku catatan Bahasa Indonesia.

Ayo Membaca

Ayo Kerjakan

Page 99: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu79 Tema 3

d. Sampaikan hasil kerja siswa secara bergantian untuk mendapatkan

koreksi dari guru.

e. Siswa yang pekerjaannya masih dianggap kurang lengkap dipersilakan

membetulkan pekerjaannya.

Kegiatan ini merupakan kegiatan lanjutan dari pelajaran matematika

dengan materi bilangan bulat.

Sampaikan kepada siswa bahwa bilangan bulat juga dapat digunakan

untuk soal cerita yang ditemui dalam masalah sehari-hari. Seperti

menghitung suhu udara, skor dalam pertandingan, menghitung sisa dan

modal usaha.

Guru memberikan contoh menyelesaikan salah satu soal sebagai berikut

• Buatlah garis bilangan dari himpunan bilangan bulat antara -3

dan kemudian dinaikan/melangkah ke angka 6!

Contoh:

Tandai dari angka -3 ke 6

• Ulaslah berulang-ulang dengan berbagai macam angka bilangan

bulat, hingga siswa memahami bahwa gerakan pada garis

bilangan dalam operasi dapat dipahami siswa.

Siswa diminta untuk mengerjakan sendiri soal-soal yang ada pada buku

siswa.

a. Ingat ya. Silakan siswa berdiskusi dalam menyelesaikan tugas

matematika pada buku siswa subtema 4 pembelajaran 1 pada buku

catatan.

Ayo Membaca

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

Page 100: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

80Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Guru memberitahu siswa bahwa pembelajran SBDP hari ini akan

menggambar dengan teknik siluet.

Guru menyampaikan pengertian teknik siluet.

a. Lukisan siluet wajah merupakan cara melukis yang dihitamkan pada

satu sisi karena perbedaan cahaya dari depan dan belakang objek.

b. Buatlah sketsa dengan pensil sebelum dihitamkan dengan pensil

yang lebih hitam.

c. Siswa diminta membuat sketsa pada kertas gambar ukuran 3A.

3. Penutup

Selesai kegiatan melukis pahlawan, guru memberikan apresiasi bahwa

pahlawan revolusi itu bagian dari pahlawan nasional yang harus dihormati

keberaniannya.

Melukis pahlawan adalah bagian dari cara menghormati pahlawan.

Guru memberitahu siswa bahwa pembelajaran SBDP hari ini akan

menggambar dengan teknik siluet.

Guru menyampaikan pengertian teknik siluet.

a. Lukisan siluet wajah merupakan cara melukis.

b. Bagaimana pendapatmu terhadap keberanian para perwira yang

disiksa PKI tetap setia pada negara.

Jelaskan kepada siswa bahwa di rumah harus meminta orang tuanya

bercerita tentang peristiwa kekejaman PKI di negara kita.

Mintalah siswa untuk mencatat poin-poin pentingnya dari cerita orang

tuanya.

Ayo Berkreasi

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 101: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu81 Tema 3

Kunci jawaban

Subtema 4, Pembelajaran 1, Ayo Kerjakan, Buku Siswa halaman 80.

1. Makna kata kekejaman berarti perihal (perbuatan, sifat) kebengisan

2. Sinonim kata ajudan adalah ajun, asisten, kepercayaan, pembantu,

pendamping, pengapit, tangan kanan

3. Sinonim kata menculik adalah mencuri atau melarikan orang lain dng

maksud tertentu (dibunuh, dijadikan sandera)

4. Sinonim kata suram dan kelam adalah tidak terang, tidak jelas, sedangkan

kelam adlah hitam, buruk dan tidak menyenangkan gelap karena tersaput

kabut, tidak keruan, kacau-balau, kalang kabut, gelap sekali, gelap gulit,

agelap buta; pekat kelam lebam

5. Sinonim kata tragedi adalah peristiwa yang menyedihkan.

6. Apa alasan PKI mengadakan kudeta ?

7. Sebutkan perwira tinggi yang menjadi korban kekejaman PKI!

8. Bagaimana sikap kita menghadapi ancaman dari yang akan mengganggu

Dasar Negara Indonesia?

9. Bagaimana perintah pimpinan PKI ketika akan mengadakan kudeta?

10. Bagaiman cara PKI melakukan penyiksaan terhadap para perwira tinggi?

Page 102: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

82Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Subtema 4:

Pembelajaran 2

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

PPKn

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat.

3.1.2 Menyebutkan tanggal pembubaran BPUPKI.

3.1.3 Menyebutkan pengganti BPUPKI3.1.4 Meyebutkan semangat tim dalam

bermusyawarah3.1.5 Menyebutkan semangat PPKI

mengumunkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18 Agustus 1945

3.1.2 Mengemukakan tanggal pembubaran BPUPKI.

3.1.3 Mengemukakan pengganti BPUPKI 3.1.4 Mengemukakan semangat tim dalam

bermusyawarah 3.1.5 Menyimpulkan semangat PPKI

mengumunkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18 Agustus 1945

Bahasa Indonesia

3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.3.3.2 Menyebutkan arti kata.3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari padanan kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim4.1.1 Menentukan arti kata. 4.1.2 Memilih makna kata. 4.1.3 Menentukkan padanan kata. 4.1.4 Menyimpulkan makna tersirat dalam

paragraf. 4.1.5 Menentukan sinonim

IPS

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Menyebutkan unsur peta3.1.3 Menyebutkan macam macan

unsur peta3.1.4 Menyebutkan urutan unsur peta4.1.1 Merinci unsur peta 4.1.2 Mengelompokan macam macan

unsur peta 4.1.3 Mengurutkan urutan unsur peta

2Pembelajaran

Page 103: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu83 Tema 3

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, IPS, PPKn

A. Tujuan Pembelajaran:

1. Bahasa Indonesia

a. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan antonim kata.

b. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan sinonim kata.

c. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna kata.

d. Melalui kegiatan membaca teks laporan sederhana siswa dapat

menyebutkan makna yang tersirat dalam paragraf.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan unsur

peta.

b. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menjelaskan

macam-macam unsur dalam peta.

c. Melalui kegiatan mengamati bacaan siswa dapat menyebutkan urutan

unsur peta.

3. PPKn

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

tanggal pembubaran BPUPKI.

b. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

pengganti BPUPKI.

c. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

semangat tim dalam bermusyawarah.

d. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan

semangat PPKI mengumumkan keberadaan UUD 45 pada tanggal 18

Agustus 1945.

Page 104: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

84Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

B. Media, Alat dan/atau Sumber Belajar

1. Teks Bacaan

2. Peta

3. Gambar para pahlawan anggota BPUPKI dan panitia 9

4. Buku Ensiklopedi

5. Kamus Besar Bahasa Indonesia

6. Buku siswa

C. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Pada kegiatan ini guru mengkodisikan siswa untuk siap memasuki

suasana belajar, seperti:

a. Memberikan salam dan berdoa.

b. Siswa siap dengan buku siswa dan alat tulis.

c. Siswa diberikan informasi tema dan subtema serta tujuan

pembelajaran.

d. Siswa diminta guru untuk tekun belajar.

e. Guru meminta tolong kepada siswa untuk membuka buku siswa Tema

3 subtema 4 pembelajaran 2.

2. Kegiatan Inti

a. Guru meminta siswa mencermati gambar peta dilanjutkan membaca

teks bacaan dan membacanya baik-baik buku siswa tema 3 subtema

4 pembelajaran 2, setelah itu bacalah.

b. Siswa diminta mencatat hal-hal penting pada peta kedaulatan

Republik Indonesia dan teks bacaannya.

c. Guru menjelaskan peta Kedaulatan Republik Indonesia dan teks

bacaannya.

d. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau

menyampaikan apa yang belum dipahaminya.

Ayo Membaca

Page 105: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu85 Tema 3

e. Guru memfasilitasi pertanyaan atau penjelasan siswa untuk semakin

memahamkan isi yang terkandung dalam peta maupun teks bacaan.

f. Siswa mencatat hal-hal penting yang dijelaskan guru dan hasil

pengamatannya pada buku catatan IPS.

Guru menjelaskan cara menjawab soal, yaitu soal dikerjakan secara

mandiri pada buku catatan siswa.

a. Selesai mempercakapkan isi bacaan. Guru memotivasi peserta didik

untuk mengerjakan soal-soal bahasa.

b. Selesaikan soal-soal bahasa seperti pada buku siswa tema 3 subtema

4 pembelajaran 2.

c. Carilah pada sumber lain dalam mengerjakan soal-soal sampai

selesai.

Guru menyampaikan bahwa siswa masih belajar tentang peta. Minggu

yang lalu kita sudah sampai di manfaat peta bagi kehidupan manusia.

Sekarang agar kita memahami unsur-unsur yang ada dalam peta.

a. Guru mengajak siswa untuk mempercakapkan isi teks bacaan unsur-

unsur peta.

b. Guru memancing dengan satu pertanyaan, siapa yang dapat

menjelaskan satu dari unsur peta?

c. Siswa diminta untuk menjawab salah satu unsur peta.

d. Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan unsur-unsur yang ada

dalam peta.

e. Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat dari unsur-unsur

peta.

Ayo Menjawab

Ayo Membaca

Page 106: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

86Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Guru menyampaikan bahwa siswa masih belajar tentang peta.

a. Guru menugaskan siswa untuk mencari beberapa peta, 3 atau 4 peta

lalu amati unsur peta dengan tahun pembuatan yang berbeda.

b. Tuliskan unsur-unsur peta sesuai tabel yang ada di buku siswa.

c. Kumpulkan hasil kerja siswa untuk dikoreksi guru.

Guru menyampaikan bahwa siswa belajar tentang sejarah PPKI. Minggu

yang lalu kalian belajar tentang perumusan dasar negara dari hasil kerja

BPUPKI yaitu Pancasila.

a. Guru mengajak siswa untuk mempercakapkan isi teks bacaan PPKI.

b. Guru memancing dengan satu pertanyaan kepada siswa, mengapa

dibentuk PPKI?

c. Siswa diminta untuk menjawab alasan dibentuknya PPKI.

d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan yang menjadi tugas dari

PPKI.

e. Siswa diminta guru untuk menemukan poin-poin penting dari teks

bacaan.

f. Selesai mengamati teks bacaan, siswa diminta untuk menyampaikan

catatan masing-masing untuk mendapatkan konfirmasi.

g. Siswa diminta guru untuk melengkapi catatannya.

Guru menjelaskan kepada siswa setelah mengamati teks bacaan di atas,

cobalah kalian berlatih dengan menjawab beberapa pertanyaan pada

buku siswa secara mandiri.

a. Guru meminta siswa untuk menjawab dengan benar dan cermat.

b. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil kerjanya untuk dikonfirmasi

oleh guru.

Ayo Menulis

Ayo Mengamati

Ayo Berlatih

Page 107: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu87 Tema 3

3. Penutup

a. Guru beserta siswa mengulas secara selintas poin-poin yang sudah

dipelajari hari ini.

Guru mendampingi siswa dalam merenungkan hal penting dalam

pembelajaran PPKn.

a. Sikap apakah yang harus diteladani dari para tokoh di PPKI?

b. Apakah sikap tersebut masih terlihat dalam keseharian saat ini?

Guru meminta siswa untuk:

a. Diskusikan dengan orang tuamu tentang unsur-unsur peta.

b. Kalian tuliskan hasil diskusi tersebut pada selembar kertas.

Ayo Renungkan

Kegiatan Bersama Orang Tua

Page 108: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

88Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Kunci jawaban

Subtema 4, pembelajaran 2, Ayo Berlatih, Buku Siswa halaman 87.

1. Makna kata diproklamasikan adalah pemberitahuan resmi kepada seluruh

rakyat permakluman, pengumuman

2. Makna kata dari kepulauan adalah membentang pulau-pulau menjadi satu

dalam satu wilayah.

3. Makna kata negara kesatuan adalah Negara kesatuan berarti negara yang

kedaulatan ke luar dan ke dalam dan kekuasaan untuk mengatur dan

memimpin seluruh daerah negara berada pada pemerintah pusat

4. Antonim kata hak adalah kewajiban.

5. Sinonim kata terkecuali adalah dibedakan, diistimewakan, dikecualikan,

dikhususkan, diperbedakan, diperlainkan, terasing, terbebas, tersendiri

6. Apa alasan PKI mengadakan kudeta ?

7. Sebutkan perwira tinggi yang menjadi korban kekejaman PKI!

8. Bagaimana sikap kita menghadapi ancaman dari yang akan mengganggu

dasar Negara Indonesia?

9. Bagaimana perintah pimpinan PKI ketika akan mengadakan kudeta?

10. Bagaiman cara PKI melakukan penyiksaan terhadap para perwira tinggi?

Page 109: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu89 Tema 3

Subtema 4:

Pembelajaran 3

Pemetaan Indikator dalam Pembelajaran

IPA

3.1.1 Membaca teks dengan cermat.

3.1.2 Mengidentifikasi bentuk tubuh hewan

3.1.3 Menjelaskan hubungannya bentuh tubuh hewan

4.1.1 Merinci bentuk tubuh hewan 4.1.2 Menyimpulkan hubungannya

bentuh tubuh hewan

Bahasa Indonesia

3.3.1 Membaca teks cerita dengan cermat.

3.3.2 Menyebutkan arti kata.3.3.3 Menyebutkan makna kata.3.3.4 Mencari padanan kata.3.3.5 Makna tersirat dalam paragraf.3.3.6 Menyebutkan sinonim4.1.1 Menentukan arti kata. 4.1.2 Menentukan makna kata. 4.1.2 Menentukan padanan kata. 4.1.4 Menyimpulkan makna tersirat

dalam paragraf. 3.3.6 Menentukan sinonim

IPS

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan cermat

3.1.2 Menyebutkan unsur peta3.1.3 Menyebutkan macam

macan unsur peta3.1.4 Menyebutkan urutan unsur

peta

3Pembelajaran

Page 110: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

90Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Ayo Membaca

Hal-hal yang harus diperhatikan dan disampaikan oleh guru kepada

siswa dalam melaksanakan model pembelajaran proyek adalah:

1. Ajaklah siswa untuk mempercakapkan pembelajaran proyek.

2. Bahwa pembelajaran proyek membutuhkan waktu lama.

3. Berikan arahan kepada siswa proses yang akan dilewati bisa dengan

memberikan catatan karena dilaksanakan dalam proses sehingga

memerlukan waktu lama, agar hasilnya maksimal.

4. Setelah semua siswa memahami, baru dikerjakan di sekolah dan

diteruskan di rumah.

5. Tahapan proyek disampaikan oleh guru kepada siswa.

6. Siswa diharapkan menuliskannya pada buku IPS.

Langkah-Langkah (Sintaks) Model Pembelajaran Berbasis Proyek.

Guru terlebih dahulu menyampaikan pilihan proyek kepada siswa (lihat

buku siswa) antara lain:

1. Membuat peta sekolah dengan bubur kertas.

2. Membuat lambang negara.

3. Membuat laporan hasil pengamatan yang dalam mengisi kemedekaan.

4. Membuat laporan kunjungan ke museum.

Selanjutnya guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran proyek

atau sintak pembelajarannya. Secara umum, langkah-langkah model

pembelajaran berbasis proyek terdiri dari:

1. Membuat peta sekolah dengan bubur kertas.

• Siswa dibimbing untuk menemukan pertanyaan tentang proyek.

• Dapatkah kalian membuat proyek yang dipilih?

• Bagaimana proyek itu diselesaikan?

• Berapa lama proyek itu diselesaikan?

2. Mendesain perencanaan proyek;

• Siswa dibimbing guru mendiskusikan aturan main dan pemilihan

aktivitas yang dapat mendukung pelaksanaan proyek.

Page 111: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu91 Tema 3

• Siswa mendiskusikan sumber/bahan/alat pendukung pelaksanaan

proyek.

• Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penilaian dalam

perencanaan proyek berupa penentuan fase peristiwa pembuatan

projek.

3. Menyusun jadwal kerja:

• Siswa dibimbing membuat timeline pemilihan dan penyiapan

proyek.

• Siswa dibimbing mendiskusikan deadline atau batas waktu untuk

menyelesaikan proyek.

• Siswa dibimbing mendiskusikan dan membuat jadwal atau

waktu pelaksanaan penyelesaian setiap fase peristiwa yang akan

dibuatnya.

4. Memonitor kemajuan proyek:

• Siswa melakukan identifikasi dan mencatat hal-hal yang berkaitan

dengan fase peristiwa yang menjadi objek.

• Siswa mengonsultasikan permasalahan atau kendala.

• Siswa memperbaiki hasil proyek berdasarkan hasil konsultasi.

5. Menguji proses dan hasil belajar:

• Siswa dapat menilai apakah setelah memperbaiki kendala proyek

bisa berjalan dengan baik.

• Siswa menilai sejauh mana keberhasilan proyek yang dia buat.

6. Melakukan evaluasi pengalaman membuat proyek atau pengalaman

kegiatan belajar.

• Siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek

yang sudah dilaksanakan.

• Siswa mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan

tugas proyek.

• Siswa mendengarkan umpan balik terhadap proses yang telah

dilaksanakan dan produk yang telah dihasilkan yang baik.

Selesai guru menjelaskan, siswa dimnta menyampaikan apakah

mereka sudah paham dengan tugas proyek dari guru?

Page 112: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

92Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Jika ada yang masih kurang jelas, guru memfasilitasi untuk menjelaskan

kembali.

Selamat Mencoba!

Model rubik yang digunakan dalam model pembelajaran projek adalah:

Kriteria penilaian:

No Urut Kelompok

Aspek Yang Dinilai

SkorHasil Waktu Kerjas Sama Prestasi

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

No Uraian Skor

1 Hasil produk

Jika siswa mampu membuat produk dengan baik

Jika siswa kurang mampu membuat produk dengan baik

jika siswa tidak mampu membuat produk dengan baik

2 Waktu

Jika siswa membuatproduk tepat waktu

Jika siswa membuat produk kurang tepat waktu

Jika siswa membuat produk tidak tepat waktu

3 Kerja sama

Jika siswa mampu kerja sama dalam kelompok dengan baik

4 Jika siswa kurang mampu kerja sama dalam kelompok.

Jika siswatidak mampu kerja sama dalam kelompok.

5 Presentasi

Jika siswa mampu menjelaskan dengan baik

Jika siswa kurang mampu menjelaskan dengan baik

Jika siswa tidak mampu menjelaskan dengan baik

Skore total

Page 113: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu93 Tema 3

Predikat Interval Keterangan

A 87 - 100 Amat Baik

B 73 - 86 Baik

C 59 - 72 Cukup

D 46 - 58 Kurang

1. Perolehan Nilai Proyek

Perolehan skor

Skore maksimal

2. Nilai Konversi

KKM yang ditentukan untuk penilaian proyek adalah 60

100 – 60 : 3 = 13.33 dibulatkan 13 (Untuk rentang/interval predikat)

x 100

Page 114: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

94Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

Glosarium

A

• Adaptasi: penyesuaian diri

• Aeronautical Chart: peta yang digunakan untuk melihat perjalanan udara,

dipakai oleh pilot.

• Asosiatif: pengelompokan

• Atlas: kumpulan peta yang disatukan dalam bentuk buku.

B

• Bilangan bulat: bilangan yang terdiri dari bilangan negatif, nol dan bilangan

positif.

• BPUPKI: Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia,

adalah sebuah badan yang mepersiapkan kemerdekan Indonesia dibentuk

oleh pemerintah Jepang pada 1 Maret 1945.

• Buku Kamus: buku rujukan yang menerangkan makna kata-kata.

D

• Distributif: penyebaran.

E

• Ensiklopedia: ringkasan yang menyediakan informasi tentang cabang

pengetahuan atau bidang tertentu.

F

• Fisiologi: ilmu yang mempelajari fungsi dan kegiatan kehidupan.

G

• Geografi: ilmu yang mempelajari tentang lokasi, persamaan dan pernedaan

keruangan, fenomena fisik, dan manusia di atas permukaan bumi.

• Geologi: ilmu yang mempelajari bumi, komposisinya, struktur, sifat-sifat

fisik, sejarah, dan proses pembentukkannya.

• Gerilya: perang secara kecil-kecilan dan tidak terbuka (sembunyi-sembunyi).

• Globe: peta bumi yang bulat seperti bola (tiruan bumi).

• GPS: Global Positioning System atau Sistem Pemosisi Global adalah sitem

untuk menentukan letak di permukaan bumi dengan bantuan penyelarasan

sinyal satelit.

• Gugur: mati dalam pertempuran.

Page 115: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu95 Tema 3

H

• Hak: sesuatu yang secara penuh menjadi milik kita dan penggunaannya

tergantung kepada diri sendiri.

• Hidrografi: ilmu tentang pengukuran dan pemetaan perairan (sungai, laut,

pelabuhan, dsb) dan dasar laut.

• Hidrologi: ilmu tentang air di bawah tanah, keterdapatannya, peredaran,

dan sebarannya.

• Himpunan: kumpulan suatu benda

I

Integralistik: bersifat satu keseluruhan.

K

• Kewajiban: sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh rasa tanggung

jawab.

• KNIP: Komite Nasional Pemuda Indonesia, adalah organisasi kepemudan di

Indonesia yang beranggotakan para pemuda, berbagai organisasi pemuda,

dan mahasiswa di seluruh Indonesia 23 Juli 1973.

• Komutatif: perpindahan.

• Morfologi: ilmu pengetahuan tentang bentuk luar dan susunan makhluk

hidup.

N

• Nusantara: sekuruh wilayah kepulauan Indonesia.

P

• Pahlawan: orang yang menonjol karena keberanian dan pengorbanannya

dalam membela kebenaran.

• Pancasila: dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia

• Penjajah: orang atau bangsa yang terlalu menguasai (menindas) orang

atau bangsa lain.

• Peta: gambar pada kertas aau sebagainya yang menunjukkan letak tanah,

laut, sungai, gunung, dan sebagainya.

• Piagam Jakarta: dokumen sejarah yang disusun oleh panitia sembilan

BPUPKI berupa sebuah kompromi antara pihak islam dengan pihak

kebangsaan untuk menghilangkan perbedaan antara agama dan negara.

• PKI: Partai Komunis Indonesia.

• PPKI: Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, merupakan sebuah badan

yang dibentuk pada 7 Agustus 1945 untuk melanjutkan tugas BPUPKI.

Page 116: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

96Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

• Proklamasi: pemberitahuan resmi kepada seluruh rakyat.

• Punuk: daging yang menonjol pada tengkuk.

R

• Reses: masa perhentian sidang (parlemen).

• Revolusi: perubahan ketatanegaraan dengan cara kekesaran.

S

• SI: Serikat Islam

• Star Chart: peta perbintangan.

• Suhu: keadaan udara pada suatu waktu

T

• Topologi: ilmu yang mempelajari tentang tata ruang.

• Turis: orang yang datang berkunjung, berwisata, atau pelancong.

U

UUD: Undang-Undang Dasar

W

• Weather Chart: peta cuaca.

Y

• Yuridis: menurut hukum atau secara hukum.

Page 117: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu97 Tema 3

DAFTAR PUSTAKA

Abdurahman As’ari, Muhammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron, Ibnu

Taufik. 2016, Matematika kelas VII, Jakarta, Pusat Kurikulum dan

Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud.

Abdurahman As’ari, Muhammad Tohir, Erik Valentino, Zainul Imron, Ibnu

Taufik. 2016, Matematika kelas VIII, Jakarta, Pusat Kurikulum dan

Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud.

Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, A. Mushlih, 2016. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas

VII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud

Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, A. Mushlih, 2016. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas

VIII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud

Kemendikbud. 2015. Permendikbud RI Nomor 53 Tahun 2015 tentang

Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Kemendikbud.

Lukman Surya Saputra, Aa Murdiaman, Salikun, 2016. PPKn kelas VII, Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud.

Lukman Surya Saputra, Aa Murdiaman, Salikun, 2016. PPKn kelas VII, Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud.

Samsunisa Lestiyaningsih, 2016. Ilmu Pengetahuan Alam kelas VIII, Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud.

Samsunisa Lestiyaningsih, 2016. Ilmu Pengetahuan Alam kelas VIII, Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud.

. Titik Harsiati, Agus Trianto, E. Kosasih, 2016. Bahasa Indonesia kelas VII,

Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud

Titik Harsiati, Agus Trianto, E. Kosasih, 2016. Bahasa Indonesia kelas VIII,

Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Jakarta, Kemendikbud

Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurulhidayati, 2016. Jakarta : IPA

kelas VII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, , Kemendikbud

Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurulhidayati, 2016. Jakarta : IPA

kelas VIII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, , Kemendikbud

Waridah, Ernawati 2013. EYD: Ejaan Yang Disempurnakan dan Seputar

Kebahasa-Indonesiaan. Bandung: Ruang Kata.

Page 118: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

98Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

https://duniamatematika.com/materi-matematika/daftar-materi-

matematika-smp-kelas-vii/

https://agus-sn.blogspot.com/2015/04/rangkuman-matematika-kelas-7-8-

dan-9-smp.html

https://ainamulyana.blogspot.com/2016/08/materi-ppkn-kelas-7-smpmts-

kurikulum.html

http://komunitasgurupkn.blogspot.com/2016/08/materi-ppkn-kelas-7-

smpmts-kurikulum.html

https://www.bukupaket.com/2015/12/rangkuman-materi-pelajaran-ipa-

kelas-7.html

https://www.zenius.net/cg/1775/ipa-smp-kelas-7-kurikulum-2013

https://www.bukupaket.com/2015/12/rangkuman-pelajaran-ips-kelas-7.html

https://taufikibrahim.wordpress.com/download/materi-ajar-ips/materi-ips-

kls-7-smt-2-ktsp/

https://www.zenius.net/cg/528/bahasa-indonesia-smp-kelas-7-ktsp

http://www.wartabahasa.com/2012/09/materi-pelajaran-bahasa-dan-

sastra_3835.html

http://pustakamateri.web.id/rangkuman-pelajaran-seni-rupa-kelas-7-smp/

https://www.slideshare.net/RandyExe51088/buku-siswa-seni-budaya-kelas-

vii-smp-kurikulum-2013

Page 119: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu99 Tema 3

PROFIL PENULIS

Nama Lengkap : Tantan Rustandi, S.Pd

Nomor telp Kantor/HP : 087838228680

Email : [email protected]

Alamat Kantor : SLB Negeri 2 Bantul

Jl. Imogiri Barat Wojo, Sewon, Bantul Yogyakarta

Bidang Keahlian :Tunarungu

1. Riwayat Pekerjaan dalam 10 tahun terakhir.

a. SLB B Karnnamanohara, Sleman

b. SLB Negeri 2 Bantul

c. SLB Negeri 1 Yogyakarta

d. SLB Negeri 1 Bantul

e. SLB Negeri 2 Bantul

2.Riwayat Pendidikan S1

Universitas PGRI Yogyakarta

3. Judul Buku yang Ditulis

a. Buku Siswa dan Buku Guru Kurtilas Kelas IV Tema 4

b. Buku Siswa dan Buku Guru Kurtilas Kelas VII Tema 9

c. Buku Siswa dan Buku Guru Kurtilas Kelas III Tema 7

Page 120: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

100Buku Guru Kelas VII Tunarungu Tema 3

PROFIL PENELAAH

Nama Lengkap : Mohammad Anwar, M.Pd.

Tempat, tgl Lahir : Sukoharjo, 25 September 1986

Instansi : PLB PKIP UNS

Alamat Instansi : Jl. Ir. Sutami 36A Kentingan,Surakarta.

Email : [email protected]

Pendidikan :

1. S1 PLB FKIP Universitas Sebelas Maret, lulus tahun 2009

2. S2 PLB PPS Universitas Sebelas Maret, lulus tahun 2012

Karya Tulis :

1. International Jurnal ofSpecial Educatiun (scopus/2016) The Effect of Clus-

ter Bay Intruction on Mathematic Achiement in inclusive

2. Jurnal Nasional IJDS (2017) Pemahaman Dongeng Anak Tunarungu Melalui

SBL

3. Buku Orthopedagogik Umum (2018)

4. Buku Pembelajaran Terdiferensiasi bagi ABK di Sekolah Inklusi (2018)

Buku yang pernah ditelaah:

1. Telaah Buku Teks Pembelajaran Pendidikan SDLB kelas III tahun 2016

2. Telaah Buku Teks Pembelajaran Pendidikan SDLB kelas IV tahun 2016

3. Telaah Buku Teks PembelajaranTematik kelas I tunarungu tahun 2018

4. Telaah Buku Teks PembelajaranTematik kelas VII tunarungu tahun 2018

Page 121: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Buku Guru Kelas VII Tunarungu101 Tema 3

Riwayat Profesi

2016 - Sekarang : Owner 10K Studio Creative Design

2015 - Sekarang : Graphic Designer & Interior Designer

2014 - Sekarang : Professional Gundam Builder

Riwayat Pendidikan Tinggi

2010 - 2014 : Universitas Komputer Indonesia

Proyek Buku Yang Pernah Dikerjakan

2016 : Buku Siswa Tematik SMPLB Tunarungu Kelas 9 Tema 1 - 9

2016 : Buku Guru Tematik SMPLB Tunarungu Kelas 9 Tema 1 - 9

2018 : Buku Siswa Tematik SMPLB Tunarungu Kelas 7 Tema 1 - 8

2018 : Buku Guru Tematik SMPLB Tunarungu Kelas 7 Tema 1 - 8

Profil Ilustrator

Nama : Sofian Giantara Pramadita S. Ds,

Telp : 081220824976

E-Mail : [email protected]

Bidang Keahlian : Graphic Designer

Interior Designer

Professional Gundam Builder

Page 122: 3 KELAS SMPLB Tunarungu VII

Bu

ku Te

ma

tik Terp

ad

u K

uriku

lum

20

13Te

ma

3 P

ah

law

an

Ba

ng

saku

Bu

ku G

uru

SM

PLB

Kela

s VII Tu

na

run

gu

MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN

ISBN:

Tema 3

Pahlawan BangsakuPahlawan Bangsaku

Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan

pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum

2013. Buku guru ini merupakan tema 3 dengan

nama tema Pahlawan Bangsaku untuk kelas VII

atau SMPLB. Buku guru ini dalam penerapan

Kurikulum 2013 terbagi atas empat subtema, dengan masing-masing

subtema terurai dalam tiga pembelajaran tematik. Subtema 1 tematik

dengan Pahlawan Perjuangan, subtema 2 tematik Pahlawan Nasional,

subtema 3 tematik dengan Pahlawan Daerah dan subtema 4 tematik

dengan Pahlawan Revolusi. Keseluran subtema itu menyangkut muatan

pembelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu

Pengetahuan Sosial, Matematika dan Seni Budaya dan Kesenian. Buku

ini merupakan salah satu pegangan guru berupa “dokumen hidup” yang

dinamis, artinya senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan

sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Sebagai

pegangan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada buku siswa.