2.3.1 panduan penilaian kurikulum 2013

8/10/2019 2.3.1 Panduan Penilaian Kurikulum 2013

http://slidepdf.com/reader/full/231-panduan-penilaian-kurikulum-2013 1/39

PERMENDIKBUD NO. 66 TAHUN2013

TENTANGSTANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

ADALAH KRITERIA MENGENAI MEKANISME,PROSEDUR, DAN INSTRUMEN PENILAIAN HASILBELAJAR PESERTA DIDIK



PENILAIAN PENDIDIKAN:PROSES PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN INFORMASI UNTUK MENGUKUR

PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

PENILAIAN

P. OTENTIK

P. DIRI

P. PORTOFOLIO

ULANGAN

U. HARIAN

UTS

UJIAN

U. T. KOMPT

U. T. MUTU. KOMPT

US/UN



1. PENILAIAN OTENTIK

INPUT PROSES OUTPUT

PENILAIAN YANG DILAKUKAN SECARA KOMPREHENSIF MULAI DARI

PEMBELAJARAN



2. PENILAIAN DIRI

PENILAIAN YANG DILAKUKANSENDIRI OLEH

PESERTA DIDIK SECARA REFLEKTIFUNTUK

MEMBANDINGKAN POSISIRELATIFNYA

DENGANKRITERIA YANG TELAH

DITETAPKAN

PAP

PAN



3. PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

PENILAIAN YANG DILAKSANAKAN UNTUK MENILAI KESELURUHANENTITAS PROSES BELAJAR PESERTA DIDIK

KHUSUSNYA PADA SIKAP/PERILAKU DAN KETERAMPILAN.

PENUGASAN SECARA INDIVIDU MAUPUN KELOMPOK

DI DALAM / DI LUAR KELAS



4. ULANGAN

Proses yang dilakukan untuk:

1. mengukur pencapaiankompetensi peserta didik secara

berkelanjutan dalam prosespembelajaran ,

2. memantau kemajuan danperbaikan hasil belajar peserta

didik

HARIAN

UTS

UAS



4. a. ULANGAN HARIAN

KEGIATAN YANG DILAKUKAN SECARA PERIODIKUNTUK MENILAI KOMPETENSI PESERTA DIDIKSETELAH MENYELESAIKAN SATU KOMPETENSI

DASAR (KD) ATAU LEBIH.



4.b . ULANGAN TENGAH SEMESTER

KEGIATAN YANG DILAKUKAN OLEH PENDIDIKSETELAH MELAKSANAKAN 8 – 9 MINGGUKEGIATAN PEMBELAJARAN

CAKUPAN ULANGAN TENGAH SEMESTER MELIPUTI

SELURUH INDIKATOR YANG MEREPRESENTASIKANSELURUH KD PADA PERIODE TERSEBUT



4.C ULANGAN AKHIR SEMESTER

KEGIATAN YANG DILAKUKAN OLEHPENDIDIK DI AKHIR SEMESTER

CAKUPAN ULANGAN MELIPUTI SELURUH

INDIKATOR YANG MEREPRESENTASIKANSEMUA KD PADA SEMESTER TERSEBUT



UJIAN TINGKAT KOMPETENSI (UTK) UNTUK MENGETAHUI PENCAPAIAN

TINGKAT KOMPETENSI.

(KL II, IV, VI)

(KISI-KISI DARI PEMERINTAH)

CAKUPAN UTK MELIPUTI SEJUMLAH KDYANG MEREPRESENTASIKAN KI PADA

TINGKAT KOMPETENSI TERSEBUT.

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)untuk mengetahui pencapaian tingkat

kompetensi.

(KL II, IV)

MELALUI METODE SURVEY OLEHPEMERINTAH

Cakupan UMTK meliputi sejumlah

KD yang merepresentasikan Kompetensi Intipada tingkat kompetensi tersebut.

Ujian Nasional (UN)

merupakan kegiatan pengukurankompetensi tertentu yang dicapaipeserta didik dalam rangka menilai

pencapaian S N P, yang dilaksanakansecara nasional

Ujian Sekolah/Madrasahmerupakan kegiatan pengukuran

pencapaian kompetensi di luar kompetensi yang diujikan pada

UN , dilakukan oleh satuanpendidikan .

5. UJIAN



PRINSIP PENILAIAN

• Penilaian berbasis standar dan tidak dipengaruhi faktorsubjektivitas penilai1. Objektif

2. Terpadu

3. Ekonomis• Prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar

pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.4. Transparan

5. Akuntabel• Mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.6. Edukatif

Penilaian yang dilakukan secara terencana, menyatudengan kegiatan pembelajaran, danberkesinambungan .

Penilaian yang efisien dan efektif dalamperencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.

•

Penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepadapihak internal maupun eksternal untuk aspekteknik, prosedure dan hasilnya .



PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yangdidasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM)

KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuanpendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang

akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik .



Ruang LingkupPenilaian:

Sikap, Ketrampilan,dan Pengetahuansecara berimbang

sehingga dapatdigunakan untuk

menentukan posisi

relatif setiap pesertadidik

Cakupanpenilaian

merujuk padaruang lingkup

materi,kompetensi

matapelajaran/kom

petensimuatan/kompe

tensi program,dan proses

STANDARYANG

DITETAPKAN

SEKOLAH



PENILAIAN SIKAP

OBSERVASI

P. DIRI(SEBELUM UH)

P. TEMANSEJAWAT

JURNAL

INSTRUMENDAFTAR CEK ATAU SKALA PENILAIAN YANG DISERTAI

RUBRIK

CATATANGURU



• teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungandengan menggunakan indera, baik secara langsung maupuntidak langsung dengan menggunakan pedoman observasiyang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

Observasi

• teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untukmengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalamkonteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakanberupa lembar penilaian diri.

Penilaian diri

• teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuksaling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi.Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaianantarpeserta didik

Penilaian antarpeserta didik

Jurnalcatatan pendidik di dalam dan di luar kelas yangberisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatandan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengansikap dan perilaku.



PENILAIANPENGETAHUAN

TES TULIS

TES LISAN

PENUGASAN

Instrumen tes tulis berupa:soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,benar-salah, menjodohkan, dan uraian.Instrumen uraian dilengkapi pedoman

penskoran

Instrumen tes lisanberupa daftar pertanyaan

Instrumen penugasan berupapekerjaan rumah dan/atau projek yang

dikerjakan secara individu atau kelompoksesuai dengan karakteristik tugas



• yaitu penilaian yang menuntutpeserta didik mendemonstrasikansuatu kompetensi tertentu denganmenggunakan tes praktik , projek,dan penilaian portofolio . Instrumenyang digunakan berupa daftar cek

atau skala penilaian (rating scale)yang dilengkapi rubrik.

Pendidikmenilai

kompetensiketerampilan

melalui

penilaiankinerja



• Penilaian yang menuntut respon berupaketerampilan melakukan suatu aktivitasatau perilaku sesuai dengan tuntutankompetensi

Tes

Praktik• Tugas-tugas belajar (learning tasks) yang

meliputi kegiatan perancangan,

pelaksanaan, dan pelaporan secaratertulis maupun lisan dalam waktutertentu, DILAKSANAKAN DI AKHIR TEMA

Projek

• Penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan

seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yangbersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat,perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didikdalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuktindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didikterhadap lingkungannya

PenilaianPortofolio



• Merepresentasikan kompetensi yangdinilaiSubstansi

• Memenuhi persyaratan teknis sesuaidengan bentuk instrumen yangdigunakan

Konstruksi

• Penggunaan bahasa yang baik danbenar serta komunikatif sesuai dengantingkat perkembangan peserta didik

Bahasa



Mekanisme danProsedur Penilaian

Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikandasar dan menengah dilaksanakan oleh

GURU

SATUANPENDIDIKAN

PEMERINTAH/

LEMBAGAMANDIRI



)



4. Kegiatan ujian sekolah/madrasah

dilakukan dengan langkah-langkah:a. menyusun kisi-kisi ujian;b. mengembangkan (menulis, menelaah, dan

merevisi) instrumen;c. melaksanakan ujian;d. mengolah (menyekor dan menilai) dan

menentukan kelulusan peserta didik; dane. melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.



5. Ujian nasional

Ujian nasional dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur OperasiStandar (POS).



6. Hasil ulangan harian

Hasil ulangan harian diinformasikan kepadapeserta didik sebelum diadakan ulangan harianberikutnya. Peserta didik yang belum mencapaiKKM harus mengikuti pembelajaran remedial.



7. Hasil penilaian

Hasil penilaian oleh pendidik dan satuanpendidikan dilaporkan dalam bentuk nilai dandeskripsi pencapaian kompetensi kepadaorangtua dan pemerintah.



E. Pelaksanaan dan PelaporanPenilaian

1. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian olehPendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidikyang dilakukan secara berkesinambunganbertujuan untuk memantau proses dankemajuan belajar peserta didik serta untukmeningkatkan efektivitas pembelajaran.



Penilaian hasil belajar oleh pendidik memperhatikan

hal-hal sebagai berikut .a. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan

dalam membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awalsemester. Setelah menetapkan kriteria penilaian, pendidikmemilih teknik penilaian sesuai dengan indikator danmengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuaidengan teknik penilaian yang dipilih.

b. Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali denganpenelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes.Penelusuran dilakukan dengan menggunakan teknik bertanyauntuk mengeksplorasi pengalaman belajar sesuai dengan kondisidan tingkat kemampuan peserta didik.

c. Penilaian pada pembelajaran tematik-terpadu dilakukan denganmengacu pada indikator dari Kompetensi Dasar setiap matapelajaran yang diintegrasikan dalam tema tersebut.



lanjutand. Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui

kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertaibalikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yangdilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikanpembelajaran.

e. Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk: 1) nilai dan/ataudeskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensipengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran

tematik-terpadu. 2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikapspiritual dan sikap sosial.f. Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala

sekolah/madrasah dan pihak lain yang terkait (misal: wali kelas, guruBimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali) pada periode yangditentukan.

g. Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh semuapendidik selama satu semester, hasilnya diakumulasi dan dinyatakandalam bentuk deskripsi kompetensi oleh wali kelas/guru kelas.



2. Pelaksanaan dan Pelaporan

Penilaian oleh Satuan PendidikanPenilaian hasil belajar oleh satuan

pendidikan dilakukan untuk menilai

pencapaian kompetensi lulusan pesertadidik yang meliputi kegiatan sebagai berikut:



a. menentukan kriteria minimal pencapaian TingkatKompetensi dengan mengacu pada indikatorKompetensi Dasar tiap mata pelajaran;

b. mengoordinasikan ulangan harian, ulangan tengah

semester, ulangan akhir semester, ulangan kenaikankelas, ujian tingkat kompetensi, dan ujian akhirsekolah/madrasah;

c. menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah danmenentukan kelulusan peserta didik dari ujiansekolah/madrasah sesuai dengan POS UjianSekolah/Madrasah;

d. menentukan kriteria kenaikan kelas;



e. melaporkan hasil pencapaian kompetensidan/atau tingkat kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor;

f. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkatsatuan pendidikan kepada dinas pendidikankabupaten/kota dan instansi lain yang terkait;

g. melaporkan hasil ujian Tingkat Kompetensikepada orangtua/wali peserta didik dan dinaspendidikan.



h. menentukan kelulusan peserta didik dari satuanpendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuaidengan kriteria:

1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran;2) mencapai tingkat Kompetensi yang dipersyaratkan,

dengan ketentuan kompetensi sikap (spiritual dansosial) termasuk kategori baik dan kompetensipengetahuan dan keterampilan minimal sama denganKKM yang telah ditetapkan;

3) lulus ujian akhir sekolah/madrasah; dan4) lulus Ujian Nasional.



i. menerbitkan Surat Keterangan Hasil UjianNasional (SKHUN) setiap peserta didik bagisatuan pendidikan penyelenggara UjianNasional; dan

j. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yanglulus dari satuan pendidikan bagi satuan

pendidikan yang telah terakreditasi.



3. Pelaksanaan dan Pelaporan

Penilaian oleh PemerintahPenilaian hasil belajar oleh Pemerintahdilakukan melalui Ujian Nasional dan

ujian mutu Tingkat Kompetensi, denganmemperhatikan hal-hal berikut.



3) Dalam rangka standarisasi UN diperlukan acuan berupa kisi-kisi bersifat nasional yang dikembangkan oleh Pemerintah,sedangkan soalnya disusun oleh Pemerintah Pusatdan/atau Pemerintah Daerah dengan komposisi tertentuyang ditentukan oleh Pemerintah.

4) Sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik darisatuan pendidikan, kriteria kelulusan UN ditetapkan setiaptahun oleh Pemerintah.

5) Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutuprogram dan/atau satuan pendidikan, Pemerintahmenganalisis dan membuat peta daya serap UN danmenyampaikan hasilnya kepada pihak yangberkepentingan.



b. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi1) Ujian mutu Tingkat Kompetensi dilakukan olehPemerintah pada seluruh satuan pendidikan yang

bertujuan untuk pemetaan dan penjaminan mutupendidikan di suatu satuan pendidikan.2) Ujian mutu Tingkat Kompetensi dilakukansebelum peserta didik menyelesaikan pendidikan

pada jenjang tertentu, sehingga hasilnya dapatdimanfaatkan untuk perbaikan prosespembelajaran.



• 3) Instrumen, pelaksanaan, dan pelaporanujian mutu Tingkat Kompetensi mampumemberikan hasil yang komprehensifsebagaimana hasil studi lain dalam skalainternasional.

2.3.1 panduan penilaian kurikulum 2013

Documents