i

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

BERBASIS PROBLEM SOLVING

DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER

DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

Untuk memenuhi salah satu persyaratan

Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh :

AKBARLITA ARI KURNIA

NIM. 201310010311019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

BERBASIS PROBLEM SOLVING

DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER

DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG

SKRIPSI

Oleh:

AKBARLITA ARI KURNIA

NIM : 201310010311019

Disetujui Oleh:

iii

LEMBAR PENGESAHAN

SKRIPSI

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Pada Tanggal: 15 Juni 2017

iv

MOTTO

D.R.E.A.M (dream)

( (DEDICATION (dedikasi). RESPONSIBILITY (bertanggung jawab).

EDUCATION (pengetahuan). ACTION (aksi). MOTIVATION (motivasi) )

- Akbarlita Ari Kurnia

v

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis dedikasikan kepada Jurusan Pendidikan Agama Islam

(Tarbiyah)

– FAI – Universitas Muhammadiyah Malang.

Sebagai koleksi Tugas Akhir dengan tema Problem Solving dalam Pengembangan

Pendidikan Karakter.

Untuk mereka :

Orang tua tercinta Sukono Hadi dan Suharni

Adik tercinta Fairuz Din Sukowati

Untuk sahabat seperjuangan Gita Devy Dianasari, Feni

Oktaviani, Uswatun Hasanah, dan Alfinatu

Zuhro. Yang selalu memberi semangat dan semoga kelak kita sukses di

masa depan

Untuk Adi Irfan Marzuqi.

Untuk keluarga Markaz Dakwah FAI. Yang selalu

menganggap saya sebagai keluarga sendiri dan mengajarkan banyak hal.

vi

LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Akbarlita Ari Kurnia

NIM : 201310010311019

Tempat/ Tanggal Lahir : Madiun, 20 Januari 1994

Fakultas/ Jurusan : Agama Islam/ PAI (Tarbiyah)

Judul : Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam Berbasis Problem Solving dalam

Pengembangan Pendidikan Karakter di SMP

Muhammadiyah 1 Malang

Menyatakan bahwa Tugas Akhir/ Skripsi yang berjudul “Implementasi

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Solving dalam

Pengembangan Pendidikan Karakter di SMP Muhammadiyah 1 Malang”

adalah bukan merupakan hasil karya ilmiah orang lain, baik itu sebagian maupun

seluruhnya, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya

dengan benar.

Demikian surat penyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila

pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademis.

vii

KATA PENGANTAR

بسم هللِا الرمحن الرحيمSegala puji bagi Allah atas segala limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-

Nya. Alhamdulillahirobbil ‘Alamiin. Tanpa kuasa-Nya tidak akan pernah ada

karya ini yang didedikasikan kepada mereka yang tak pernah penulis lupakan

kehadiran dan perannya. Atas dua nikmat yaitu nikmat sehat dan nikmat sempat

yang mana hingga saat ini penulis masih diberi kelancaran dalam menyusun

laporan akhir sebagai persyaratan kelulusan jenjang strata 1 di Universitas

Muhammadiyah Malang ini. Tak lupa salawat serta salam untuk Rasul-ku

Muhammad SAW yang selalu menuntun ummatnya dari jalan kegelapan menuju

jalan yang terang benderang yakni ad-Dinul Islam dan sebagai sosok teladan serta

semoga kita tidak pernah lupa akan mukjizatnya yang akan menjadikan syafa’at

kita kelak.

Karya ini bukan semata-mata karya yang menakjubkan tanpa ada beberapa

dukungan, pesan, kritikan dan tambahan dari beberapa pihak. Meski tak

selamanya cela namun tetap akan kuhaturkan ucapan terimakasih terdalam bagi

mereka yang sudah membantu penulis menyelesaikan “Implementasi

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Solving dalam

Pengembangan Pendidikan Karakter di SMP Muhammadiyah 1 Malang” ini.

Karya ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam

menyelesaikan studi program S1 (strata satu) untuk mendapatkan gelar sarjana di

viii

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang. Terima kasih untuk

mereka:

1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Drs. Faridi, M.Si selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Malang.

3. Ibu Nur Afifah Khurin Maknin, M.Kes Selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah), Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Malang

4. Dosen pembimbing, Bapak Prof. Dr. Ishomuddin, M.Si selaku dosen

pembimbing I yang selalu ramah dan banyak memberikan masukan terhadap

penulis. Terima kasih sebanyak-banyaknya kepada Prof. Ishom yang selalu

membimbing dengan sangat sabar, tidak pernah marah, dan selalu

menyempatkan waktu untuk membimbing penulis di sela-sela kesibukannya

hingga penulis menyelesaikan skripsi ini

5. Dosen Pembimbing, Ibu Nur Afifah Khurin Maknin, M. Kes Selaku dosen

pembimbing II yang mengajarkan penulis tentang pentingnya kesabaran.

Terima kasih atas semua masukan dan kritikan bagi penulis. Sehingga skripsi

ini dapat layak diterima

6. Ibu Nur Afifah Khurin Maknin, M.Kes Selaku Dosen Wali Program Studi

Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Kelas “A” Angkatan 2013

7. Juga segenap jajaran Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam

(Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.

ix

8. Untuk bapak dan umama. Yang tak pernah lelah memberikan motivasi untuk

putrinya. Yang tak pernah lelah mengirimkan untaian do’a agar putrinya

selalu sehat dan selalu dalam lindungan-Nya. Terima kasih bapak dan

umama. Tanpa usaha kalian dan campur tangan Tuhan, semuanya tidak akan

terjadi begini mudahnya.

9. Untuk adik tercinta. Fairuz Din Sukowati, yang selalu menghibur penulis di

saat penulis lelah

10. Seluruh teman-teman Tarbiyah “A” Angkatan 2013 tanpa terkecuali, terutama

yang selalu mengingatkan “Ndang bimbingan o!”, “Ndang Sempro o!”, “Ayo

ngurus sidang, ayo ndang sidang!”

11. Untuk teman seperjuangan, Gita Devy Dianasari. Terima kasih karena selalu

memberikan motivasi kepada penulis. Terima kasih pula karena selalu

membantu penulis ketika penulis dalam kesusahan. Terima kasih untuk

semuanya, terima kasih untuk do’anya kawan. Semoga kelak, kita bisa

menjadi pribadi yang lebih baik dan sukses di masa depan.

12. Untuk dua teman di kala susah dan senang, Feni Oktaviani dan Uswatun

Hasanah. Semoga cepet nyusul. Terima kasih untuk segala gelak tawa kalian

saat menghibur penulis, sehingga penulis tidak stress dalam menyelesaikan

skripsi yang rumit ini dan ditambah dengan segudang pekerjaan lainnya.

13. Untuk Adi Irfan Marzuqi. Yang selalu memotivasi dan membantu penulis

dalam pengerjaan skripsi ini. Terima kasih karena selalu mendengarkan

cerewetnya penulis dan selalu sabar dalam semuanya. Terima kasih pula

karena selalu menghibur di saat penulis merasa stress.

x

14. Untuk Keluarga Markaz Dakwah FAI. Yang selalu mengingatkan penulis

untuk bimbingan di sela-sela numpuknya pekerjaan. Selalu memotivasi dan

menyemangati penulis serta memberikan banyak sekali pelajaran berharga

15. Semua pihak yang telah berperan dalam penyusunan skripsi yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu. Terutama yang rela penulis ajak kejar-

kejaran dengan dosen pembimbing, informan dan subjek penelitian.

Penulis pribadi menyadari banyak kekurangan yang ada pada skripsi ini

karena terbatasnya kemampuan dan pengetahuan. Segala kritik, saran serta

masukan lainnya yang membangun begitu penulis harapkan atas kesalahan dan

kekurangan demi kebaikan bersama. Kendati demikian, penulis juga berharap agar

karya ini bermanfaat khususnya bagi kalangan yang menjadikan skripsi penulis

sebagai rujukan atau referensi karya tulis lainnya. Semoga karya tulis ini

bermanfaat bagi semua kalangan. Aamiin ya Rabbal’alamiin

Malang, 31 Juli 2017

Akbarlita Ari Kurnia

NIM : 201310010311019

xi

TRANSLITERASI

Adapun penulisan bacaan arab dengan menggunakan panduan transliterasi sebagai

berikut:

a : ا

b : ب

t : ت

ṡ : ث

j : ج

ḥ : ح

kh : خ

d : د

dz : ذ

r : ر

ż : ز

s : س

sy : ش

ṣ : ص

ḍ : ض

ṭ : ط

ẓ : ظ

‘ : ع

g : غ

f : ف

q : ق

k : ك

l : ل

m : م

n : ن

w : و

h : ه

‘ : ء

y : ي

Vocal panjang dan dipotong

a panjang : aa

i panjang : ii

u panjang : uu

aw : او

uw : اُو

ay : اي

iy : اٍي

Ta’ marbuthah (ة) pada:

Posisi mudhah : t

Posisi mawshuf : h

Posisi akhir frase : h

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii

MOTTO ................................................................................................................ iv

LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................................. v

LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

TRANSLITERASI ............................................................................................... xiii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv

DAFAR TABEL ................................................................................................ xviii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xviii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 13

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 13

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 13

E. Batasan Istilah ............................................................................................ 15

F. Sistematika Penulisan ................................................................................ 17

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Peserta Didik ................................................................................... 19

1. Hakikat Peserta Didik ............................................................................ 19

2. Karakteristik Peserta Didik Usia SMP .................................................. 20

xiii

B. Kajian Pembelajaran PAI ........................................................................... 24

C. Kajian Problem Solving ............................................................................. 27

1. Definisi Problem Solving ...................................................................... 27

2. Konsep Dasar dan Karakteristik Problem Solving ................................ 28

3. Hakikat Masalah dalam Pembelajaran Berbasis Problem Solving ........ 32

4. Tahapan-tahapan Pembelajaran Berbasis Problem Solving .................. 34

5. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Berbasis Problem Solving 37

D. Kajian Pendidikan Karakter ....................................................................... 40

1. Pengertian Karakter .............................................................................. 40

2. Pengertian Pendidikan Karakter ........................................................... 41

3. Karakter yang Dikembangkan .............................................................. 41

4. Strategi Pengembangan Karakter di Sekolah ....................................... 45

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian ................................................................................ 52

B. Tempat Penelitian....................................................................................... 53

C. Informan Penelitian .................................................................................... 53

D. Sumber Data Penelitian .............................................................................. 54

1. Data Primer ........................................................................................ 55

2. Data Sekunder .................................................................................... 55

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 56

1. Observasi .............................................................................................. 56

2. Wawancara ........................................................................................... 58

3. Dokumentasi ........................................................................................ 59

xiv

F. Angket ........................................................................................................ 60

G. Teknik Analisa Data ................................................................................... 61

1. Pengumpulan Data ............................................................................... 61

2. Reduksi Data ........................................................................................ 62

3. Display Data ......................................................................................... 62

4. Menyimpulkan dan verifikasi .............................................................. 63

H. Teknik Keabsahan Data ............................................................................. 63

1. Triangulasi .......................................................................................... 64

2. Validitas ............................................................................................. 65

3. Reliabilitas .......................................................................................... 66

BAB IV : PAPARAN DATA DAN ANALISIS HASIL PENELITIAN

A. Paparan Data Lembaga Sekolah ................................................................. 68

1. Profil SMP Muhammadiyah 1 Malang ............................................... 68

2. Visi dan Misi ....................................................................................... 68

3. Struktur Organisasi Sekolah ................................................................ 70

4. Data Guru dan Karyawan .................................................................... 71

5. Data Siswa ........................................................................................... 71

6. Sarana dan Prasarana ........................................................................... 71

7. Kurikulum .......................................................................................... 72

B. Hasil Penelitian .......................................................................................... 72

1. Karakter Siswa SMP Muhammadiyah 1 Malang ................................ 72

xv

2. Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Problem Solving dalam

Pengembangan Pendidikan Karakter di SMP Muhammadiyah 1

Malang ................................................................................................ 77

BAB V : PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................ 99

B. Saran .......................................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 102

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Karakter yang dikembangkan .............................................................. 42

Tabel 2.1 : Skenario Pembelajaran......................................................................... 82

Tabel I ................................................................................................................... 84

Tabel II ........................................................................................................ 86

Tabel III ....................................................................................................... 87

Tabel IV ........................................................................................................ 88

Tabel V ........................................................................................................ 90

Tabel VI ........................................................................................................ 91

Tabel VII ........................................................................................................ 93

Tabel VIII ........................................................................................................ 94

Tabel IX ................................................................................................................. 95

Tabel X ................................................................................................................... 97

DAFTAR GAMBAR

Tabel 3.1 : Strategi Pendidikan Karakter di Sekolah ............................................. 46

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Alhamuddin, (2016, Juni). “Penerapan Multiple Intelligence Approach dalam

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar,”Jurnal

Progresiva, Vol. 1, No. 1.

Amir, Taufiq. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.

Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era

Pengetahuan.Jakarta: Kencana.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Cipta.

Basri, Hasan. 2009. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia. B. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan di sekolah. Jakarta: PT. Asdi

Mahasatya.

Darajat, Zakiyah et al. 2000. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta : Bumi Aksara.

Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan. Bandung: Rosda. Djamarah, Syaiful B., Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta :

Renika Cipta.

Edy Purwanto. Desain Teks Untuk Belajar “Pendekatan Pemecahan Masalah”.

Jurnal IPS danPengajarannya. 1999, 33 (2) hal 284

Ghalayaini, Mustofa. Idhatun Nasihiin. (Shaida : Mathba`ah Ashriyah, 1368 H/1949

M).

Gunawan, Imam. 2013. Metode Penelitian Kualitatif: Teori & Praktik. Jakarta:

PT Bumi Aksara.

xviii

Hadi, Amirul, Haryanto. Metodologi Penelitian Pendidikan Untuk IAIN dan Ptain

Semua Jurusan Komponen MKK. Bandung: Pustaka Setia.

Hakim, Lukmanul. 2009. Perencanaan Pembelajaran, Bandung: CV. Wacana

Prima.

Herdiansyah, Haris. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu-ilmu

Sosial. Jakarta.

Idrus, Muhammad. 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial: Pendekatan Kualitatif

dan Kuantitatif. Yogyakarta

Imron, Ali, Burhanuddin, dan Maisyaroh. 2003. Manajemen Pendidikan. Malang:

Penerbit Universitas Negeri Malang.

Kartono, Kartini. Pengantar Metodologi Riset. Bandung: Mandar Maju.

Kesuma, Dharma, et al. 2012. Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di

Sekolah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Langgulung, Hasan. 1980. Beberapa Pemikiran Tentang Pendidikan

Islam.Bandung: Al-Ma`arif.

Marimba, Ahmad D. 1962. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Al-Ma`arif.

Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja

Rosda Karya.

Mulyasa. 2013. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif

dan Menyenangkan. Bandung: Rosda.

Nata, Abudin. 2016. Kapita Selekta Pendidikan Islam: Isu-isu Kontemporer

tentang Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

xix

Nurkacana, Wayan, P.P.N. Sumartana. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha

Nasional.

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sugiyono.2007. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif Kualitatif

R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka

Cipta.

Warsono, Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya

Yamin, Moh. 2012. Sekolah yang Membebaskan Perspektif Teori dan Praktik

Membangun Pendidikan yang Berkarakter dan Humanis. Madani:

Malang.

Yaumi, Muhammad. 2012. Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligence.Jakarta:

Dian Rakyat.

Yusuf, Syamsu. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Press.

http://www.el-kawaqi.blogspot.com/2012/12/pengertian-implementasi-menurut-

para ahli.html. Diakses pada tanggal 28 Desember 2016, pada pukul

20.35

xx

http://www.seputarpengetahuan.com/2015/03/15-pengertian-pembelajaran-

menurut-para-ahli.html diakses pada tanggal 29 Desember 2016, Jam

20.50