MODEL PENGAJARAN

Pembelajaran Koperatif

Interaksi bersemuka Matlamat adalah kumpulan (team spirit) Kebertanggungjawaban Kemahiran kolaboratif Proses kumpulan

Teori Sosiobudaya Vygotsky

Pembelajaran lebih bermakna dalam konteks sosial. Pengetahuan akan terbina apabila pakar/orang yang lebih tahu berkongsi kepakaran dengan murid:

o Berkongsi ideao Mendapat kefahaman yang lebiho Menggalakkan berfikir

Kebudayaan menjadi alat/idea yang membantu murid memahami dunia luar.

Fasa-fasa dalam Pembelajaran koperatif

Fasa Fungsi Pembelajaran dan Motivasi

Fasa 1 : Memberitahu

Pengenalan dan pembinaan isi kandungan Menarik perhatian Menggalakkan pembinaan `skema

hasil’

Fasa 2 : Transisi

Guru menjelaskan bagaimana kumpulan boleh berfungsi

Menggalakkan perasaan sepunya Mewujudkan perasaan selamat dan

menurut peraturan

Fasa 3 : Kerja kumpulan

Guru memantau dan membantu usaha pelajar

Membina `automaticity’ Menggalakkan penyertaan

Fasa 4 : Penilaian

Setiap individu terlibat

Memberi maklum balas Membina persepsi kandungan

Contoh Rancangan Mengajar Tingkatan 4

Huraian Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

Fokus Utama

10.0 Memahami dan memberi respons peribadi tentang karya sastera

10. Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 2 (iii)

Mempersembahkan cerita dalam genre yang lain.

Fasa dan isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Alat/KBT/Nilai

Fasa 1 : Memberitahu Guru memastikan murid Cerpen

Pengenalan dan pembinaan isi kandungan

Jenis-jenis genre

Drama Nyanyian Menulis sebuah

syarahan Lukisan Temu bual Menganalisis

penanda wacana dalam teks

telah membaca cerpen yang diedarkan di rumah.

Guru menguji kefahaman murid dengan menyuruh murid bercerita tentang cerpen yang dibaca.

Guru memaklumkan bahawa pelajar dikehendaki membuat genre lain untuk menunjukkan mereka faham terhadap cerita yang dibaca.

Guru memberitahu jenis genre yang dicadangkan.

Guru membuat tunjuk cara bagi setiap jenis genre.

Fasa 2 : Transisi

Guru menjelaskan bagaimana kumpulan boleh berfungsi

Syarat-syarat pembentukan kumpulan. Pilih genre

berdasarkan minat dan kebolehan masing-masing.

Murid bebas mencari rakan.

Maksimum bagi satu kumpulan ialah 4 orang.

Setiap kumpulan

Guru menerangkan syarat-syarat pembentukan kumpulan.

Pelajar bergerak mencari rakan yang sama minat.

Guru membimbing dan memantau pergerakan murid supaya kelas tidak kecoh dan semua murid ada kumpulan.

Guru memastikan setiap kumpulan memilih salah satu genre.

Guru memaklumkan bahawa penilaian akan dibuat pada fasa keempat.

melantik seorang ketua.

Fasa 3 : Bekerja dalam kumpulan.

Murid menjalankan tugasan seperti yang telah dirancang.

Guru membimbing pelajar yang kurang mahir.

Guru memastikan semua tugasa disiapkan dalam masa yang ditetapkan.

Guru memungut semua tugasan kumpulan.

Fasa 4 : Penilaian Murid membentangkan hasil kerja mereka.

Kumpulan lain menilai kefahaman murid berdasarkan mesej yang disampaikan.

Kelas membuat keputusan dan rumusan tentang kefahaman murid tetang cerpen.

Borang Rubrik