2011 2012 perangkat pembelajaran fisika x 5juli2011

ADMINISTRASI GURUPERANGKAT PEMBELAJARANSMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANSEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

NAMA GURU NIP MATA PELAJARAN KELAS/JURUSAN TAHUN PELAJARAN

: Rudinanto, S.Pd. : 19610403 200701 1 006 : Fisika : X / Umum : 2011/2012

LEMBAR PENGESAHAN

Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :

Hari Tanggal

: . : .

Wakabid. Kurikulum SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

Guru Bidang Studi Fisika

DERI ALDINA, SE NIP. 19720307 200604 1 013

RUDINANTO, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd NIP. 19620727 198412 2 005

KATA PENGANTARPuji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.

Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..

Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.

Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Bidang Studi Fisika

DAFTAR ISI1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA 2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER 3. PROGRAM TAHUNAN 4. PROGRAM SEMESTER 5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR) 6. ANALISIS PENENTUAN KKM 7. SILABUS 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN-LAMPIRAN1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012 2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru 3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan 4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA 5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA 6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya. 7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional). 8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian

PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANSEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012 TAHUN 2011Minggu (ke-1) Minggu (ke-2) NO Selasa Jum'at Kamis Sabtu BULAN Senin Rabu HARI DAN TANGGAL Minggu (ke-3) Minggu (ke-4) Minggu (ke-5) ANALISIS MINGGU Tidak Efektif Jumlah Efektif JUMLAH JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X JUMLAH HARI EFEKTIF

1 JULI

TGL KET TGL

1 1 2 3 4 1 5 2

2 6 3 1

3 7 4 2 6LN

4 8 5 3 7 5

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

LN

LN LN

5 4 4 5 4 4

4 2 1 1 0 2

1 2 3 4 4 2

2 JP 4 JP 6 JP 8 JP 8 JP 4 JP

1 2 3 4 4 2

1 2 3 3 5 2

1 1 4 3 5 2

1 3 4 3 4 3

1 3 4 3 4 2

1 3 3 4 4 2

2 AGUSTUS

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 6 4 8 6 7 5 8 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

KET TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET

14 21 20 26 13

3 SEPTEMBER

4 OKTOBER

5 NOPEMBER

1

2

3 1

4 2

5 3

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30LN

6 DESEMBER

4

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 LN

TOTAL 26 10 16 32 JP

16 16 16 18 17 17 100 JULI 2011.

KETERANGAN :

TANGERANG SELATAN, 5 = Materikulasi = Libur Idul Fitri

= MOPDB dan ESQ = Hari Efektif KBM

GURU MATA PELAJARAN FISIKA

LN = Libur Nasional

= Ujian Akhir Semester = Pembagian Laporan Hasil Belajar = Libur SemesterUS = Ujian Sekolah

= Libur Awal Puasa = Ujian Tengah SemesterUN = Ujian Nasional


Jumlah

Selasa

Selasa

Selasa

Selasa

Selasa

Selasa

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Kamis

Kamis

Kamis

Kamis

Kamis

Sabtu

Sabtu

Sabtu

Sabtu

Sabtu

Senin

Senin

Senin

Senin

Senin

Senin

Rabu

Rabu

Rabu

Rabu

Rabu

6

PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANSEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012 TAHUN 2012Minggu (ke-1) Minggu (ke-2) NO Selasa Jum'at Kamis Sabtu BULAN Senin Rabu HARI DAN TANGGAL Minggu (ke-3) Minggu (ke-4) Minggu (ke-5) ANALISIS MINGGU Tidak Efektif Jumlah Efektif JUMLAH JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X JUMLAH HARI EFEKTIF

1 JANUARI

TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET TGL KET

1LN

2 6 5 2 7 4

3 7 6 3 8 5

4 8 7 4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31LN

5 4 4 5 4 4

1 0 1 2 2 2

4 4 3 3 2 2

8 JP 8 JP 6 JP 6 JP 4 JP 4 JP

4 4 3 2 3 2

5 4 3 2 3 2

4 5 3 2 3 2

4 4 4 2 2 2

4 4 3 1 2 3

4 3 3 2 2 2

25 24 19 11 15 13

2 PEBRUARI

1

2 1

3 2

4LN

5 4 1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 8 5 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31LN

3 MARET

3

4 APRIL

6LN

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30UN UN UN UN UN UN LN LN UN UN UN UN UN UN US

5 MEI

1

2

3

4 1

5 2

6 3

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

US US US US US LN US US US US US US

6 JUNI

TOTAL 26 8 18 36 JP

18 19 19 18 17 16 107 JULI 2011.

KETERANGAN :

TANGERANG SELATAN, 5 = Materikulasi = Libur Idul Fitri

= MOPDB & ESQ = Hari Efektif KBM

GURU MATA PELAJARAN FISIKA

LN = Libur Nasional

= Ujian Akhir Semester = Pembagian Laporan Hasil Belajar = Libur SemesterUS = Ujian Sekolah

= Libur Awal Puasa = Ujian Tengah SemesterUN = Ujian Nasional


Jumlah

Selasa

Selasa

Selasa

Selasa

Selasa

Selasa

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Kamis

Kamis

Kamis

Kamis

Kamis

Sabtu

Sabtu

Sabtu

Sabtu

Sabtu

Senin

Senin

Senin

Senin

Senin

Senin

Rabu

Rabu

Rabu

Rabu

Rabu

ALOKASI WAKTU PER SEMESTERNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012

I. Jumlah Minggu Tiap SemesterSEMESTER JUMLAH MINGGU MINGGU TIDAK EFEKTIF 4 2 1 1 0 2 10 1 0 1 2 2 2 8 minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu MINGGU EFEKTIF KBM JUMLAH JAM KBM EFEKTIF

NO.

NAMA BULAN

Ganjil

1 2 3 4 5 6

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

5 4 4 5 4 4 JUMLAH 26 5 4 4 5 4 4

minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

1 2 3 4 4 2 16 4 4 3 3 2 2

minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

2 4 6 8 8 4 32 8 8 6 6 4 4

jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran

Genap

1 2 3 4 5 6

Januari Pebruari Maret April Mei Juni

JUMLAH 26 minggu

18 minggu

36 jam pelajaran

II. Jumlah Minggu Tidak EfektifSEMESTER WAKTU URAIAN KEGIATAN JUMLAH MINGGU BULAN Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 MOP, ESQ, Materikulasi Libur Awal Puasa Libur menjelang Idul Fitri Libur Idul Fitri Ulangan Tengah Semester 1 Ulangan Akhir Semester 1 Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 JUMLAH Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 Ulangan Tengah Semester 1 Ujian Nasional & Tray Out Ujian Sekolah (Tulis dan Praktek) Ulangan Akhir Semester 2 Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 JUMLAH 2 2 1 1 1 1 1 1 10 1 1 2 2 1 1 minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu Juli Juli Agustus Agustus September Oktober Desember Desember MINGGU KE ke 1 dan 2 ke 3 dan 4 ke 1 ke 4 ke 1 ke 2 ke 2 ke 4

Ganjil

Januari Maret April Mei Juni Juni

ke 1 ke 3 ke 4 dan 5 ke 1 dan 2 ke 2 ke 4

Genap

8 minggu

Mengetahui, Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan

Tangerang Selatan, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. NIP 19620727 198412 2 005

Rudinanto, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006

PROGRAM TAHUNANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM / GANJIL : 2011 / 2012 : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik ALOKASI MATERI POKOK WAKTU (Jam Pel) 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 dan waktu) 2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 4 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 6 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal 5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 7 Gesekan statis dan kinetis 8 Gaya Sentripetal JUMLAH

NO. S.K. 1

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

KETERANGAN

2

6 2 4 2 4 32 Tangerang Selatan, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan




PROGRAM TAHUNANNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM / GENAP : 2011 / 2012 : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik ALOKASI WAKTU (Jam Pel) 4 2 4 6 2 2 4 2 2 2

NO. S.K. 3

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik

MATERI POKOK 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong. 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. 15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff). 16 Arus Listrik AC dan DC. 17 Energi dan Daya Listrik. 18 Pengukuran besaran listrik.

KETERANGAN

4

5

NO. S.K. 6

KOMPETENSI DASAR 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK 19 Spektrum gelombang elektromagnetik. 20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan.

ALOKASI WAKTU (Jam Pel) 2 4 JUMLAH 36

KETERANGAN





PROGRAM SEMESTER GANJILNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012 : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik ALOKASI MATERI POKOK WAKTU AGUSTUS JULI (Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 dan waktu)

NO. S.K. 1

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

BULAN DAN MINGGU KE NOPEMBER SEPTEMBER OKTOBER 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

DESEMBER 1 2 3 4

2

2

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

2

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

Ulangan Tengah Semester 1

Ulangan Akhir Semester 1

Libur menjelang Idul Fitri

2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal 5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 7 Gesekan statis dan kinetis 8 Gaya Sentripetal

4

2

2 2 2 2

6

Materikulasi Kelas X

Libur Awal Puasa

6

2 2 2

2

2 2 2 2 2


4 2 4

2





Libur Semester 1

MOP dan ESQ

Libur Idul Fitri

PROGRAM SEMESTER GENAPNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012 : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik ALOKASI WAKTU (Jam Pel) BULAN DAN MINGGU KE MARET APRIL 1 2 3 4 1 2 3 4

NO. S.K. 3

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif

MATERI POKOK 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.

1

JANUARI 2 3 4

5

PEBRUARI 1 2 3 4

5

1

MEI 2 3

4

1

JUNI 2 3

4

4

2 2Ulangan Tengah Semester 2 Tray Out Ujian Nasional Ujian Sekolah (Praktik)

2 Libur Semester 1

Ujian Sekolah (Tulis)

2 2 2 2 2 2 2 2


4

4

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.

6

2

2

Libur Semester 2

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan seharihari

Ujian Nasional

NO. S.K. 5

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

ALOKASI WAKTU (Jam Pel)

1

JANUARI 2 3 4

5

PEBRUARI 1 2 3 4

BULAN DAN MINGGU KE MARET APRIL 1 2 3 4 1 2 3 4

5

1

MEI 2 3

4

1

JUNI 2 3

4

5.1 Memformulasikan besaran- 15 Arus Listrik dan Hambatan besaran listrik rangkaian Listrik (Hukum Ohm dan Hukum tertutup sederhana (satu Kirchoff). loop) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik 16 Arus Listrik AC dan DC.

4

2 2Ulangan Tengah Semester 2

Tray Out Ujian Nasional

Ujian Sekolah (Praktik)

2 Libur Semester 1 17 Energi dan Daya Listrik. 2 18 Pengukuran besaran listrik. 2 19 Spektrum gelombang elektromagnetik. 20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan. 4

Ujian Sekolah (Tulis)

2 2


2 2 2

6

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

2

2





Libur Semester 2

Ujian Nasional

PEMETAAN STANDAR ISI( PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK, DAN TAHAPAN BERPIKIR )Nama Sekolah Tahun Pelajaran SemesterS K (*) 1. Menerap-kan konsep besaran fisika dan pengukur-annya

: : :

SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan 2011/2012 1 (satu) dan 2 (dua)K D (**) 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Tahapan Berpikir C3 Indikator (***) Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. 1.2 Melakukan penjumlahan vektor C3 Menyebutkan definisi vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Tahapan Berpikir C1

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : X / UMUM Guru : Rudinanto, S.Pd.Materi Pokok / Pengembangan Besaran Fisika massa, panjang, dan waktu Ruang Lingkup Pengukuran Berbagai besaran Alokasi Waktu 6 x 45

C2

C3

C3

C1 C2 C3 C3 C4

Penjumlahan vektor

Pengukuran Berbagai besaran

4 x 45

2.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

C4

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

C4

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan

Karakteristik gerak

6 x 45

C4

C4

Pemetaan Standar Isi Fisika SMA Kls. X Rudinanto, S.Pd.

1

S K (*)

K D (**) 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

Tahapan Berpikir C4

Indikator (***) Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

Tahapan Berpikir C1

Materi Pokok / Pengembangan Gerak Melingkar

Ruang Lingkup Karakteristik gerak

Alokasi Waktu 8 x 45

C3 C4


C3

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.

C1

Hukum Newton dan Penerapannya

Penerapan Hukum Newton

8 x 45

C1

C3 C1 C3

C3 C3


2

S K (*) 3. Menerapkan prinsip kerja alatalat optik.

K D (**) 3.1 Menganalisis alatalat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

Tahapan Berpikir C4

Indikator (***) Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

Tahapan Berpikir C1

Materi Pokok / Pengembangan Optik Geometris.

Ruang Lingkup Alat-alat Optik


C4

C4

C3

C2

3.2 Pembentukan Bayangan

C5

Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana.

C1

Optik Geometris.

Alat-alat Optik

6 x 45

C5 C4 Suhu, Kalor, dan Perubahan Wujud Kalor 6 x 45

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

C4

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.

C4

C4

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor.

C4

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.

C4

Perpindahan Kalor

Kalor

2 x 45

C4

C4


3

S K (*)

K D (**) 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.

Tahapan Berpikir C3

Indikator (***) Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.

Tahapan Berpikir C1

Materi Pokok / Pengembangan Asas Black

Ruang Lingkup Kalor


C3

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).

C3

Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.

C3

Arus Listrik dan Hambatan Listrik

Konsep Dasar Listrik Dinamis

6 x 45

C3

C3

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan alat ukur listrik.

C1

Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.

C1

Arus Listrik AC dan DC

Konsep Dasar Listrik Dinamis

2 x 45

C1 C3 C3 C3 Pengukuran Besaran Listrik Konsep Dasar Listrik Dinamis 2 x 45

C3

Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.


4

S K (*) 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

K D (**) 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.

Tahapan Berpikir C2

Indikator (***) Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.

Tahapan Berpikir C1

Materi Pokok / Pengembangan Gelombang Elektromagnetik

Ruang Lingkup Konsep Dasar Gelombang Elektromagnetik


C2

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

C2

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

C1

Gelombang Elektromagnetik

Konsep Dasar Gelombang Elektromagnetik

4 x 45

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi. Keterangan: * : Diambil dari SK-KD ** : Diambil dari SK-KD *** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator

C1

C2


Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. NIP.19620727 198412 2 005



5

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN FISIKA X / 1 (satu) 2011 / 2012 KRITERIA PENETAPAN KKM KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. 4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. 1 Menyebutkan definisi vektor 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis 4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepataon konstan. 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. 4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan. Sedang Sedang Sedang DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT 81-100 65-80 50-64 70 70 70 50-64 Tinggi 65-80 Sedang 81-100 Rendah 76 76 76 Sedang Sedang Sedang 81-100 Tinggi 65-80 Sedang 50-64 Rendah 75 75 75 Sedang Sedang Sedang

KKM :PENETAPAN KKM Indikator

72KETERANGAN

K. D.

S. K.

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

74 74 74

74

73

Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang

76 72 72 72 72 74 74 74 74


75 78 78 78 78 74 74 74 74


70 68 68 68 68 70 70 70 70

74 73 73 73 73 73 73 73 73 73 71 73

1.2 Melakukan penjumlahan vektor.

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.


KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. 4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. Sedang Sedang Sedang

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT 81-100 65-80 50-64 70 70 70

PENETAPAN KKM Indikator

50-64 Tinggi 65-80 Sedang 81-100 Rendah 72 72 72 Sedang Sedang Sedang


K. D.

S. K.


71 71 71

71


Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang

70 70 68 68 68 68 68


75 75 75 75 75 75 75


68 68 68 68 68 68 68

71 71 70 70 70 70 70

71

71

MENGETAHUI, KEPALA SEKOLAH

CIPUTAT, 5 JULI 2011. GURU MATA PELAJARAN FISIKA

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. NIP 19620727 198412 2 005

RUDINANTO, S.Pd. NIP 19610403 200701 1 006

KETERANGAN

STANDAR KOMPETENSI

KRITERIA PENETAPAN KKM

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN FISIKA X / 1 (satu) 2011 / 2012 KRITERIA PENETAPAN KKM KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. 4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. 1 Menyebutkan definisi vektor 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis 4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepataon konstan. 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. 4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan. Sedang Sedang Sedang DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT 81-100 65-80 50-64 70 70 70 50-64 Tinggi 65-80 Sedang 81-100 Rendah 76 76 76 Sedang Sedang Sedang 81-100 Tinggi 65-80 Sedang 50-64 Rendah 75 75 75 Sedang Sedang Sedang


72KETERANGAN

K. D.

S. K.

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

74 74 74

74

73


76 72 72 72 72 74 74 74 74


75 78 78 78 78 74 74 74 74


70 68 68 68 68 70 70 70 70

74 73 73 73 73 73 73 73 73 73 71 73

1.2 Melakukan penjumlahan vektor.



KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. 4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. Sedang Sedang Sedang

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT 81-100 65-80 50-64 70 70 70




K. D.

S. K.


71 71 71

71



70 70 68 68 68 68 68


75 75 75 75 75 75 75


68 68 68 68 68 68 68

71 71 70 70 70 70 70

71

71

MENGETAHUI, KEPALA SEKOLAH




KETERANGAN

STANDAR KOMPETENSI


ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORNAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : : : : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN FISIKA X / 2 (dua) 2011 / 2012 KRITERIA PENETAPAN KKM KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 3.1 Menganalisis alat- 1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata alat optik secara dan kacamata, mikroskop, dan teropong. kualitatif dan 2 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan kuantitatif akomodasi maksimum 3 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong 4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi 5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong 3.2 Menerapkan alatalat optik dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari 2 Merancang dan membuat teropong sederhana 1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda 2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian) 3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda 1 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi 2 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi 3 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 1 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas 2 Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT 81-100 65-80 50-64 70 70 70 70 70 70 70 68 68 68 68 68 68 68 68 64-50 Tinggi 80-65 Sedang 100-81 Rendah 75 75 75 75 75 75 70 76 76 76 76 76 76 74 74 Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang 81-100 Tinggi 65-80 Sedang 50-64 Rendah 72 72 72 72 72 72 66 70 70 70 70 70 70 70 70 Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang


72KETERANGAN

K. D.

S. K.

3. Menerapkan prinsip kerja alatalat optik.

72 72 72 72 72 72 69 71 71 71 71 71 71 71 71

72

72

71

71

71

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

71

71

KOMPLEKSITAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi Sedang Rendah 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 2 Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri 3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari 1 2 3 1 Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Menggunakan multimeter dalam rangkaian Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi. 2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri 3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain MENGETAHUI, KEPALA SEKOLAH Sedang Sedang Sedang

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT 81-100 65-80 50-64 70 70 70




K. D.

S. K.

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

73 73 73

73

73

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari


78 78 76 76 76 76 76 76 76


75 75 76 76 76 68 68 68 68


70 70 68 68 68 66 66 66 66

74 74 73 73 73 70 70 70 70

74

73

70

70

6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

70

Sedang

76

Sedang

68

Sedang

66

70




KETERANGAN

STANDAR KOMPETENSI


SILABUS MATA PELAJARAN FISIKAKELAS/JURUSAN : X / UMUM

DISUSUN OLEH :NAMA GURU MATA PELAJARAN KELAS/JURUSAN TAHUN PELAJARAN : RUDINANTO, S.Pd. : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto

0

SILABUSNama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru Standar Kompetensi : : : : : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan FISIKA X / Umum / 1 (satu) 2011/2012 Rudinanto, S.Pd.

: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

Materi Pokok/ Pembelajaran Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar). Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah. Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Bentuk Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan kerja kerja produk mengamati skala pada 6 x 45 mnt Mengenal/Mengidentifik Rasa ingin tahu, beberapa alat-alat ukur kerja keras, asi besaran fisika (massa, panjang. Tentukan nst serta tanggungjawab panjang, dan waktu) ketidakpastiannya. Menjelaskan besaran Pasangan besaran dan satuan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG fisika (massa, panjang, yang berdasarkan satuan kerja keras, dan waktu) Sistem Internasional adalah tanggungjawab .... a. waktu, menit Menggunakan alat ukur b. panjang, inci Rasa ingin tahu, besaran panjang, massa, c. massa, kilogram kerja keras, dan waktu dengan d. suhu, celcius beberapa jenis alat ukur. disiplin, kreatif, e. jumlah zat, candela tanggungjawab Mengukur besaran Tes uraian Apa yang harus dilakukan Rasa ingin tahu, panjang, massa, dan agar pengukuran memiliki kerja keras, waktu dengan kesalahan sekecil mungkin. disiplin, kreatif, mempertimbangkan tanggungjawab ketelitian dan ketepatan. Teknik

Nilai-Nilai Pendidikan Karakter

Penilaian

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 148. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor


1

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor.

Materi Pokok/ Pembelajaran Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT )

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan definisi vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 0 b. 45 e. 900 0 c. 60 Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar

2

Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas. Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, kreatif Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

4 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop, Proyektor, situs internet

Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

Menjumlahkan dua vektor secara analisis.


2

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

Materi Pokok/ Pembelajaran Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan; GLB dan GLBB.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas. Melakukan percobaan GLB dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. Melakukan percobaan GLBB dengan menggunakan kereta dinamik.



Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs internet, Laptop dan Proyektor

3

Rasa ingin tahu, Menganalisis besarankerja keras, besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. disiplin, kreatif, tanggungjawab Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, dengan percepatan disiplin, kreatif, konstan. tanggungjawab

Sebuah mobil mula-mula 6 x 45 mnt memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 2 b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2 2 c. 0,25 m/s Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? luas daerah di bawah kurva v t sama dengan posisi benda. luas daerah di bawah kurva v t sama dengan perpindahan benda

Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

Menganalisis grafik gerak Rasa ingin tahu, kerja keras, lurus dengan kecepatan disiplin, kreatif, konstan. tanggungjawab, demokratis Tes Tes unjuk Menganalisis grafik gerak identifikasi kerja lurus dengan percepatan Rasa ingin tahu, kerja keras, konstan. disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis


3

No

Kompetensi Dasar ( KD )

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.



Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes PG Instrumen

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

4

2.2 Menganalisis besaran Gerak fisika pada gerak melingkar melingkar dengan laju dengan laju konstan. konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.

Mengidentifikasi besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis frekuensi, frekuensi sudut, kerja keras, periode, dan sudut tempuh disiplin, kreatif, yang terdapat pada gerak tanggungjawab melingkar dengan laju konstan.

Sebuah benda berhenti 8 x 45 mnt setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah .... a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam. Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.

Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

Menerapkan prinsip rodaroda yang saling berhubungan secara kualitatif.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan

Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

Menganalisis besaran yang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah berhubungan antara gerak kerja keras, linier dan gerak melingkar disiplin, kreatif, pada gerak menggelinding tanggungjawab, dengan laju konstan. demokratis


4

No


Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas.



Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


5


. Gesekan statis dan kinetis. Gaya Sentripental.

Rasa ingin tahu, Mengidentifikasi Tes tertulis Tes PG kerja keras, penerapan prinsip hukum 1 disiplin, kreatif, Newton (hukum inersia) tanggungjawab dalam kehidupan sehariMenggambar gaya berat, gaya hari. Rasa ingin tahu, normal, dan gaya tegang tali kerja keras, dalam diskusi pemecahan Mengidentifikasi masalah dinamika gerak lurus penerapan prinsip hukum 2 disiplin, kreatif, tanpa gesekan. Newton dalam kehidupan tanggungjawab sehari-hari. Melakukan percobaan gerak Rasa ingin tahu, benda misalnya dalam bidang Menyelidiki karakteristik Tes unjuk Uji petik kerja keras, miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis disiplin, kreatif, kerja produk kerja gesekan statik dan kinetik. melalui percobaan. tanggungjawab Tes tertulis Tes uraian Menghitung percepatan benda Mengidentifikasi Rasa ingin tahu, dalam sistem yang terletak pada penerapan prinsip hukum 3 kerja keras, bidang miring, bidang datar, dan Newton dalam kehidupan disiplin, kreatif, sistem katrol dalam diskusi kelas. sehari-hari. tanggungjawab Melakukan praktek gaya Menerapkan hukum sentripetal Newton pada gerak benda Rasa ingin tahu, pada bidang miring tanpa Penugasan Tugas rumah kerja keras, Menghitung gaya normal pada gesekan. disiplin, kreatif, sistem benda bergerak dalam tanggungjawab bidang lingkaran dalam diskusi Menerapkan hukum pemecahan masalah. Newton pada gerak Rasa ingin tahu, vertikal. kerja keras, disiplin, kreatif, Menerapkan hukum tanggungjawab Newton pada gerak melingkar.

Sebuah benda bermassa 50 kg 8 x 45 mnt bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah .... a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N Kegiatan 7.1 halaman 160 dan kegiatan 7.3 halaman 162. Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang. Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukumhukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.

Mengetahui, Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. NIP.19620727 198412 2 005Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto

Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika Rudinanto, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006 5

SILABUSNama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru Standar Kompetensi : : : : : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan FISIKA X / Umum / 2 (dua) 2011/2012 Rudinanto, S.Pd.

: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik. 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Buatlah artikel mengenai fungsi bagian- bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop). Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut .... Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah? Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia Alat dan Sumber Belajar

No




Alokasi Waktu

1

3.1 Menganalisis alat-alat Fungsi dan optik secara kualitatif bagian alat dan kuantitatif. optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.

Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optik pada mata dan kacamata, kamera, mikroskop, dan teleskop. Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. Melukis jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat-alat optik.. Studi pustaka untuk mencari informasi menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata kerja keras, dan kacamata, mikroskop, disiplin, kreatif, tanggungjawab dan teleskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Tes isian

Buku Fisika 4 x 45 mnt untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

Tes uraian

Menentukan kekuatan lensa Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, kacamata pada penderita disiplin, kreatif, miopi dan hipermetropi. tanggungjawab

Tes PG


6

No



Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT )



Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... a. +1,0 D d.-1,0 D b. +0,5 D e. -1,5 D c. -0,5 D

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar

Studi pustaka untuk mencari perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop dalam diskusi kelas.

Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawabPenugasan

Tes uraian

Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 6 x 45 mnt

2

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

Formula pembentukan bayangan pada optik.

Studi pustaka untuk mencari informasi kegunaan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana secara berkelompok dengan alat dan bahan yang cukup mudah ditemukan.

Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana.

Tugas rumah

Pembentukanbayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, kamera, mikroskop, dan teropong.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja Membuat teleskop Galileo produk (Proyek Ilmiah halaman 47).

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor


7

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

Materi Pokok/ Pembelajaran Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.




Alokasi Waktu


3

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Menganalisis pengaruh kerja keras, kalor terhadap perubahan disiplin, kreatif, suhu benda. tanggungjawab

Sebanyak 200 gram air 6 x 45 mnt bersuhu 60 0C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 50 0C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah .... a. 20 0C d. 50 0C 0 b. 30 C e. 60 0C 0 c. 40 C Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0 C, maka panjang logam menjadi .... Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C.

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

Tes isian

Menganalisis pengaruh kalor pada suhu, ukuran benda, dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Menganalisis pengaruh kerja keras, kalor terhadap perubahan disiplin, kreatif, wujud benda. tanggungjawab, demokratis

Tes uraian


8

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor.

Materi Pokok/ Pembelajaran Perpindahan Kalor; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konduksi.

Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.

4

Penilaian Nilai-Nilai Alokasi Pendidikan Bentuk Waktu Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Jika suhu benda dinaikkan Tes tertulis kerja keras, Tes PG 2 x 45 mnt menjadi dua kalinya, maka daya disiplin, kreatif, kalor yang dipindahkan secara tanggungjawabradiasi berubah menjadi .... a. dua kali lebih besar b. empat kali lebih besar c. delapan kali lebih besar d. enam belas kali lebih besar e. tiga puluh dua kali lebih besar

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konveksi.

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.


Tes isian

Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah .... Buat kliping mengenai Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.

Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor Situs Internet, Laptop dan Proyektor

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara radiasi.

Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tugas Rumah kerja keras, kalor dengan cara radiasi. disiplin, kreatif, tanggungjawab


9

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.

Materi Pokok/ Pembelajaran Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.



Alokasi Waktu


5


Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 45 mnt dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... a. es menerima kalor dan air melepaskan kalor b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor c. es dan air sama-sama melepaskan kalor d. es dan air sama-sama menerima kalor e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa. Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.

Menganalisis prinsip pertukaran kalor, asas Black, dan kalor jenis zat dalam diskusi kelas.

Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis

Tes uraian


10

No

Kompetensi Dasar ( KD ) 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).

Materi Pokok/ Pembelajaran Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Mengukur kuat arus, tegangan, dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok.




Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan

6

Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis kuat arus dalam rangkaian kerja keras, tertutup sederhana. disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

6 x 45 mnt Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... a. 20 A d. 5 mA b. 2 A e. 0,5 mA c. 50 mA Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel? Eksperimen mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff (Kegiatan 11.3 halaman 150151).

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi cara menentukan hambatan total bila disusun secara seri dan pararel.

Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, hambatan dalam disiplin, kreatif, rangkaian seri dan pararel. tanggungjawab

Tes uraian

Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari hukum Kirchhoff dalam diskusi kelompok.

Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja tegangan dalam rangkaian disiplin, kreatif, produk kerja tertutup sederhana dengan tanggungjawab, menggunakan hukum II mndiri, Kirchhoff. demokratis

Situs Internet, Laptop dan Proyektor


11

No



Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. Membuat daftar penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya dalam kehidupan sehari-hari di rumah masingmasing secara individu.

7

5.2 Mengidentifikasi Arus Listrik penerapan listrik AC AC dan DC. dan DC dalam kehidupan sehari-hari. Energi dan Daya Listrik.

Penilaian Nilai-Nilai Pendidikan Bentuk Teknik Instrumen Karakter Instrumen Jelaskan perbedaan antara Rasa ingin tahu, Mengidentifikasi penerapan kerja keras, Tes tertulis Tes uraian arus listrik searah dan arus arus listrik searah dalam disiplin, kreatif, listrik bolak-balik. kehidupan sehari-hari. tanggungjawab Indikator Pencapaian KompetensiBuatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik Mengidentifikasi penerapan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah searah dan arus listrik bolakbalik dalam kehidupan sehariarus listrik bolak-balik kerja keras, hari. Berilah keterangan atau dalam kehidupan sehari- disiplin, kreatif, komentarmu mengenai setiap hari. tanggungjawab, gambar di dalam kliping mandiri tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel Menghitung besar energi Rasa ingin tahu, mengenai topik tersebut dari listrik yang diperlukan majalah, koran, atau internet, kerja keras, untuk lingkungan (rumah disiplin, kreatif, kemudian kumpulkan ke guru.

Alokasi Waktu 2 x 45 mnt

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan

atau suatu wilayah tertentu).

tanggungjawab Tes isian Untuk mengukur arus listrik dalam suatu komponen, amperemeter harus dipasang secara .... Untuk mengukur beda potensial antara dua titik dalam rangkaian secara langsung kita menggunakan .... a. amperemeter b. ohmmeter c. mikrometer d. galvanometer e. voltmeter Eksperimen menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter (Kegiatan 11.2 halaman 148150).

8

5.3 Menggunakan alat ukur listrik.

Pengukuran Besaran Listrik

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan amperemeter. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan voltmeter.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Menggunakan amperemeter kerja keras, dalam rangkaian. disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri Menggunakan voltmeter Tes tertulis dalam rangkaian. Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

Tes PG

Laptop dan Proyektor 2 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

Praktek menggunakan alat ukur voltmeter, amperemeter, dan multimeter secara berkelompok.

Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.

Rasa ingin tahu, Tes unjuk Uji petik kerja kerja keras, produk kerja disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri


12

No



Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciriciri gelombang elektromagnetik. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciri dan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik.

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.

9

6.1 Mendeskripsikan Spektrum spektrum gelombang Gelombang elektromagnetik. Elektromagneti k.

Penilaian Nilai-Nilai Alokasi Pendidikan Bentuk Waktu Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 45 mnt kerja keras, elektromagnetik. disiplin, kreatif, tanggungjawab


Menyusun deret Rasa ingin tahu, Tes tertulis gelombang kerja keras, elektromagnetik disiplin, kreatif, berdasarkan frekuensi atau tanggungjawab panjang gelombang.

Tes PG

Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah .... a. inframerah, cahaya, UV, sinar-, sinar- b. UV, inframerah, sinar-, sinar- c. cahaya, UV, sinar-, sinar- d. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah e. sinar-, sinar-, UV, cahaya, inframerah


13

No


Materi Pokok/ Pembelajaran Gelombang Elektromagneti k dalam kehidupan.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

10 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

Penilaian Nilai-Nilai Pendidikan Bentuk Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Jenis gelombang yang dapat Tes PG Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, dipakai untuk menembus tanggungjawab kabut adalah .... a. inframerah b. radio c. cahaya merah d. cahaya biru e. ultraviolet Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri Tes isian Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

Alokasi Waktu 4 x 45 mnt


Mendeskripsikan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri melalui presentasi kelompok. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.

Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah elektromagnetik pada kerja keras, komunikasi radar, telepon, disiplin, kreatif, radio, dan televisi. Kalian tanggungjawab dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.


Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika




14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS X SEMESTER 1 (SATU)

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU MATA PELAJARAN KELAS/JURUSAN TAHUN PELAJARAN

: Rudinanto, S.Pd. : Fisika : X / Umum : 2011 /2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan) II. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. III. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu). IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2. Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. 4. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika. 2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika. 3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan. 4. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika. 5. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika. 6. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu. 7. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung. 8. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran. 9. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu). VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang besaran fisika o Mengenal besaran pokok dan satuan standar besaran pokok - Panjang - Suhu - Jumlah zat - Massa - Kuat arus listrik - Waktu - Intensitas cahaya o Memahami keunggulan satuan SI o Mengenal besaran turunan - Luas - Gaya - Tekanan - Volume - Massa jenis - Usaha daya - Percepatan - Kecepatan 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah

(80 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengenal dimensi dari besaran pokok o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang notasi ilmiah

(80 menit)

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan bilangan secara ilmiah


PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Menagih tugas pertemuan sebelumnya (5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 menit) o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada : i. alat iii. lingkungan ii. pengamatan iv. teoritis 1 n o Menuliskan hasil pengukuran berulang x = x1 n i =1 1 n o Menyetakan kesalahan pengukuran x = x1 x n i =1 o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar ukur, jangka sorong o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mempelajari ketentuan pada angka penting o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk angka pentingnya o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka pentingnya

3. Penutup o Memotivasi untuk rajin melakukan pengukuran

(5 menit)


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. 2. 3. 4. 5.

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. Lingkungan Laptop, proyektor, situs iternet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - PG - Uraian

c. Contoh Instrumen: - Contoh uji petik kerja produk Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya.No Alat ukur panjang nst ketidakpastian

1 2 3 4 5 - Contoh tes PG Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah .... a. waktu, menit b. panjang, inci c. massa, kilogram d. suhu, celcius e. jumlah zat, candela - Contoh tes uraian Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?

Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan II. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. III. KOMPETENSI DASAR 1.2 Melakukan penjumlahan vektor. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menyebutkan definisi vektor 2. Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. 4. Menjumlahkan dua vektor secara analisis. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar. 2. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar. 3. Menuliskan simbol vektor. 4. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon. 5. Menganalisis komponen-komponen vektor. 6. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis. VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran vektor. - Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai negatif? (10 menit)

o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan besaran vektor? - Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?

2. Kegiatan Inti o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon, genjang o Mempelajari sifat penjumlahan vektor - A+B=B+A - A+B+C=A+B+C - A + (B) = A B jajar

(75 menit)

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa - Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang sama walaupun pangkal vektornya berbeda.


PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT) 5. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apresiasi - Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik? (5 menit)

6. Kegiatan Inti o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan kosinus o Mempelajari cara menguraikan vektorY A Ax = A cos Ay = A sin

(75 menit)

AY X AX

7. Penutup o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

(10menit)


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: PG Uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 0 b. 45 e. 900 c. 600 - Contoh tes uraian Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan 4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak. 2. Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal. 5. Menggambar grafik gerak lurus beraturan. 6. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan. 7. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu. 8. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak dalam arah vertikal. 9. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan; GLB dan GLBB.

VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Eksperimen

X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari? - Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus? - Apakah pengertian jarak tempuh? 2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak lurus o Menahami tentang jarak dan perpindahan. (5 menit)

(80 menit)

s o Menuliskan persamaan kelajuan rata-rata v = , tdan kecepatan rata-rata v =s s2 2 1

t t

1

o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat o Memahami peta konsep tentang gerak lurus v vo o Menuliskan persamaan percepatan a = t o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran skalar o Menghitung percepatan suatu benda 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu - Perpindahan adalah perubahan posisi - Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu - Perajuan adalah besaran skalar - Percepatan adalah besaran vektor 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir (10 menit)

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar? - Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB? o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan? - Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan? (5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya menit) o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah beraturan dengan ticker timer. o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan - Percepatan rata-rata lim v - Percepatan sesaat a = t t o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer. o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda tetap dengan kecepatan tetap v v 2 v1 o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat a = = t t 2 t1 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit)

(80 2. Kegiatan Inti menit) o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB v = v o + at o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB 1 s = v o t + at 2 2 o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada GLBB 2 v 2 = vo + 2as o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB vo + v s= t 2 o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas o Memahami peristiwa jatuh bebas o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebasv= 2 gh

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas : - Kecepatan awal nol - Percepatan sama dengan percepatan gravitasi - x = y 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

(5 menit)

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tes identifikasi c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 2 b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2 - Contoh tes uraian Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? - Contoh tes identifikasi - Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? - Luas daerah di bawah kurva v t sama dengan posisi benda. - Luas daerah di bawah kurva v t sama dengan perpindahan benda.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 4 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. 2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar. 2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar. 4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB). 5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR 1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripeta

2011 2012 perangkat pembelajaran fisika x 5juli2011

Documents