2. pengembangan kurikulum 2013 komplit

Pengembangan Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN112/16/2014 1

RPJMN 2010-2014

Prioritas: MetodologiPenerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25% sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014;

12/16/2014 2

RPJMN 2010-2014

Prioritas: KurikulumPenataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan model link and match).

12/16/2014 3

Konstelasi Kurikulum Sejak 2006

12/16/2014 4

Permasalahan Kurikulum 2006 (1)

• Kemampuan guru belum disiapkan secaramatang sehingga kebanyakan hanya copy-paste kurikulum sekolah lain;

• Dapat disisipi dengan ajaran-ajaran sesat;

• Konten kurikulum masih terlalu padat yang ditunjukkan dengan banyaknya matapelajaran dan banyak materi yang keluasan dan tingkat kesukarannya melampaui tingkat perkembangan usia anak;

12/16/2014 5


• Kurikulum belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional;

• Kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan;

• Beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, kewirausahaan) belum terakomodasi secara eksplisit di dalam kurikulum;

12/16/2014 6


• Kurikulum belum peka dan tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global;

• Standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran yang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru;

• Standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (proses dan hasil) dan belum secara tegas menuntut adanya remediasi secara berkala.

12/16/2014 7

PENGELOLAAN KURIKULUM

12/16/2014 8

I. Mata Pelajaran

Kerangka

Dasar

Stru

ktu

r K

uri

kulu

m [

dis

trib

usi

jam

min

/mak

s]

KalenderAkademik

BebanBelajar

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

1. Visi

KTSP

2. Misi

3. Strategi

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran“real”]

6. Waktu & Beban Belajar

7. KalenderAkademik

RPP danKegiatan

Pembelajaran[Intra dan Ekstra

Kurikuler]

Penyesuaian Event Daerah

4. TujuanPendidikan

Koordinasi dan Supervisi

KOM

PET

ENSI

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Pendidikan Agama

Bahasa Indonesia

Matematika

PKN PPKn

Seni Budaya

Prakarya

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

12/16/2014 9

PP 19 TAHUN 2005

SEKARANG BERGANTI DENGAN

PP Nomor 32 Tahun 2013

TENTANG PERUBAHAN

Standar Nasional Pendidikan

adalah

kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

11

STANDAR NASIONAL PENDIDIKANPP NOMOR 32 TAHUN 2013

1. STANDAR ISI (Permendikbud 67 th. 2013)

2. STANDAR PROSES (65 TH 2013)

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( 54-2013)

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

6. STANDAR PENGELOLAAN

7. STANDAR PEMBIAYAAN

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (66-2013)

STRUKTUR KURIKULUM SD

No Komponen I II III IV V VI

A Matapelajaran

TEMATIK

1 Pend. Agama 3 3 3

2 Pend. Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 5 5 5

4 Matematika 5 5 5

5 IPA 4 4 4

6 IPS 3 3 3

7 Seni Budaya & Ketrpln. 4 4 4

8 Pend. Jasmani, OR & Kes. 4 4 4

B Muatan Lokal 2 2 2

C Pengembangan Diri 2 2 2

Jumlah 26 27 28 32 32 32

12/16/2014 12

No Komponen I II III IV V VI

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4

2 PPKN 5 5 6 4 4 4

3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7

4 Matematika 5 6 6 6 6 6

5 IPA 3 3 3

6 IPS 3 3 3

Kelompok B

7 Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*)

4 4 4 5 5 5

8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan lokal).

4 4 4 4 4 4

Jumlah 30 32 34 36 36 36

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SD

Catatan: 1. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah2. IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya

12/16/2014 13

STRUKTUR KURIKULUM SMP

KOMPONENALOKASI WAKTU

MINIMAL PER MINGGU [JP]

VII VIII IXA. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47 Bahasa Inggris 4 4 48 Seni Budaya 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2

10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2

B. Muatan Lokal 2 2 2C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32

12/16/2014 14

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SMP

* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

No Komponen VII VIII IX

Kelompok A1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3


4 Matematika 5 5 5

5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

7 Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3

9Pend. Jasmani, OR & Kesehatan(termasuk mulok)

3 3 3

10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2

Jumlah 38 38 38

12/16/2014 15

STRUKTUR KURIKULUM SMA Berdasarkan Permendiknas No. 22 Thn. 2006 tentang Standar Isi

12/16/2014 DRAFT 16

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi

12/16/2014 DRAFT 17

Mata PlajaranKelas

X XI XII

Kelompok Wajib

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2


4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B

7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2

8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3

9 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2

Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24

Kelompok Peminatan

Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH

12/16/2014 DRAFT 18

MATA PELAJARANKelas

X XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPAI 1 Matematika 3 4 4

2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

Peminatan SosialII 1 Geografi 3 4 4

2 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

Peminatan BahasaIII 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4

2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan dan PendalamanPilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4

Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 66 76 76Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMA

12/16/2014 DRAFT 19

MATA PELAJARAN

ALOKASI WAKTU MINIMAL JAM/MG

KELAS X KELAS XI KELAS XII

SM I SM II SM III SM IV SM V SM VI

Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24 24 24 24

Kelompok C (Peminatan Akademik dan Vokasi)

1. Matematika 4 4 4 4 - -

2. Fisika 4 4 4 4 - -

3. Kimia 2 2 2 2 - -

4. Bahasa Inggris Vokasi 2 2 2 2 - -

5. Keterampilan/Kejuruan 16 16 16 16 28 28

Jumlah Alokasi Waktu per Minggu 50 50 50 50 50 50

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SMK BIDANG STUDI KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA

MELANJUTKAN STUDI KE

AKADEMI KOMUNITAS

• Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran

• Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran

• Perbandingan dengan negara-negara lainmenunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat

Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran

12/16/2014 21

Total number of intended instruction hours in public institutions between the ages of 7 and 14

0

1 000

2 000

3 000

4 000

5 000

6 000

7 000

8 000

9 000

10 000C

hile

Au

str

alia

Isra

el

Be

lgiu

m (

Fr.

)3

Ne

the

rla

nd

s

Ita

ly

Spain

Me

xic

o

Fra

nce

Canada

Ire

lan

d

Lu

xe

mb

ou

rg

Po

rtu

ga

l

En

gla

nd

Ice

lan

d

Be

lgiu

m (

Fl.)

Tu

rke

y

OE

CD

ave

rag

e

Au

str

ia

De

nm

ark

Ja

pa

n

Slo

va

k R

ep

ub

lic

Ge

rma

ny

Gre

ece

No

rwa

y

Po

land

Hu

ng

ary

Ind

on

esia

Sw

ed

en

2

Ko

rea

Czech

Re

pu

blic

1

Slo

ve

nia

Russia

n F

edera

tion

Fin

lan

d

Esto

nia

To

tal n

um

be

r o

f in

ten

de

d in

str

uctio

n h

ou

rs

Ages 7 to 8 Ages 9 to 11 Ages 12 to 14

1. Minimum number of hours per year.

2. Estimated because breakdown by age is not available.

3. "Ages 12-14" covers ages 12-13 only.

Countries are ranked in descending order of the total number of intended instruction hours.

Source: OECD. Table D1.1. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2012).

= 15%

12/16/2014 22

1. Mengurangimata pelajaran (StandarIsi);

2. Mengurangimateri pelajaran (StandarIsi);

3. Menambah jam belajar (Standar Isi);

4. Tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, danglobal.

Fokus Pengembangan Kurikulum 2013

5. Penguatan pelaksanaanKBK dalam pembelajaran(Standar Kompetensi Lulusan);

6. Penguatan pengetahuan, keterampilan, dansikap secara holistik dalam pembelajaran (StandarKompetensi Lulusan);

7. Penguatan pembelajaran siswa aktif, darisiswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu dariberbagai sumber belajar (Standar Proses);

8. Penguatan penilaian proses dan hasil (StandarPenilaian).

Fokus Pengembangan Kurikulum 2013 (lanjutan)

ELEMEN PERUBAHAN

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Proses

Standar Isi Standar Penilaian

Elemen Perubahan

12/16/2014 25

ELEMEN PERUBAHAN

Elemen Deskripsi

SD SMP SMA SMK

Kompetensi Lulusan (SKL)

• Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan

Kedudukan mata pelajaran( STANDAR ISI)

• Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi.

Pendekatan (STANDAR ISI)

Kompetensi dikembangkan melalui:

• Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran

• Mata pelajaran

• Mata pelajaran • Vokasinal

12/16/2014 26

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;

1. Perkembangan psikologis anak

2. Lingkup dan kedalaman materi

3. Kesinambungan

4. Fungsi satuan pendidikan

5. Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

DOMAIN SD SMP SMA-SMK

SIKAP

Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN

PERADABANNYA

KETERAMPILAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET

PENGETAHUAN

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Struktur Kurikulum (Matapelajarandan alokasi waktu)(STANDAR ISI)

• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)

• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6

• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• TIK menjadi media semua matapelajaran

• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler

• Muatan lokalterintegrasi dalammatapelajaran SeniBudaya, Penjasorkes, dan Prakarya

• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10

• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan

• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa

• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)

• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif

• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri

12/16/2014 DRAFT 28

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

KI 1 KI 2 KI 3 KI 4

KompetensiInti(STANDAR ISI)

• Sikap Spiritual (Keagamaan)

• Diteladankandicontohkandan dibiasakan

• Sikap Sosial(Kemasyarakatan)

• Diteladankan, dicontohkan dandibiasakan

• Pengetahuan

• Dibelajarkan

• Keterampilan

• Dilatihkan

12/16/2014 29

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

KD 1 KD 2 KD 3 KD 4

KompetensiDasar(STANDAR ISI)

• Sikap Spiritual (Keagamaan)

• Diteladankandicontohkandan dibiasakan

• Sikap Sosial(Kemasyarakatan)

• Diteladankan, dicontohkan dandibiasakan

• Pengetahuan

• Dibelajarkan

• Keterampilan

• Dilatihkan

12/16/2014 30

KOMPETENSI INTI

(versi KURIKULUM 2013)KI-1 SIKAP SPIRITUAL

Sikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

NILAI-NILAI

KARAKTER

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Proses pembelajaran(STANDAR PROSES)

• Standar Proses yang semula terfokus pada domain kognitif, dilengkapidengan domain afektif dan psikomotorik;

• Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahudari berbagai sumber belajar yang ada;

• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.

• Tematik dan terpadu

• IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu

• Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya

• Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

12/16/2014 32

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

STANDAR PROSES

• MENGAMATI ( melihat, mengamati, membaca, mendengar dan menyimak)

• MENANYA ( mengajukan pertanyaan dari faktual sampaiyang bersifat hipotesis, diawali dengan bimbingan guru sampai mandiri)

• EXPERIMENTING (menentukan data yang diperlukan daripertanyaan, menentukan sumber data, mengumpulkandata)

• ASSOSIASI (menganalisis data, menentukan hubungan, menyimpulkan dari hasil analisis,)

• MENGKOMUNIKASIKAN ( menyampaikan hasilkonseptualisasi dalam bentuk gambar, tulisan, lisandiagram, bagan dll)

ELEMEN PERUBAHAN

DRAFT 12/16/2014 33

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

STANDARPROSES(SILABUS)

• Identitas sekolah

•Kompetensi Inti

•Kompetensi dasar

•Tema

•Materi Pokok

•Pembelajaran

•Penilaaian

•Alokasi waktu

•Sumber Belajar

ELEMEN PERUBAHAN

12/16/2014 34

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

STANDAR PROSES(RPP)

• Identitas Sekolah

• Identitas Tema

• Kelas/Semester

• Materi Pokok

• Alokasi Waktu

• Tujuan Pembelajaran

• Kompetensi Dasar dan Indikator

• Materi Pembelajaran

• Metode Pembelajaran

• Media Pembelajaran

• Sumber Belajar

• Langkah – Langkah Pembelajaran

• Penilaian

ELEMEN PERUBAHAN

12/16/2014 35

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Penilaian hasil belajar (STANDAR PENILAIAN)

• Penilaian berbasis kompetensi

• Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]

• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

• Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhirsemester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian sekolah, dan ujian nasional.

Ekstrakuri-kuler • Pramuka (wajib)

• UKS

• PMR

• Bahasa Inggris

• Dll

• Pramuka (wajib)

• OSIS

• UKS

• PMR

• Dll

• Pramuka (wajib)

• OSIS

• UKS

• PMR

• Dll

• Pramuka (wajib)

• OSIS

• UKS

• PMR

• Dll

ELEMEN PERUBAHAN

12/16/2014 36

12/16/2014 37

NO ASPEK KURIKULUM 2006 KURIKULUM 2013

1 Tim Pengembang BSNP dengan membentuk Tim Ad Hocyang terdiri dari para ahli dariPerguruan Tinggi, tanpa melibatkaneselon 1 dan 2 Depdiknas.

Puskurbuk, Ahli dari Perguruan Tinggi, Praktisi (Guru, Kepala Sekolah, Pengawas), ditambah Tim nara sumber dari Kantor Wapres, Tim Pengarah Kemdikbud, Tim Internal (eselon 1 dan 2) Kemdikbud, BSNP, Tim Inti dari Perguruan Tinggi, Tim Teknis (Pimpinan Puskurbuk).

2 Dokumen yang dikembangkan

Standar Isi (SI) dan Standar KompetensiLulusan (SKL)

SKL, SI, Kurikulum, Buku Teks Siswa, Buku PanduanGuru dalam mengajar dan menilai

3 Mekanismepengembangan

Dokumen SI dan SKL setelah selesaidisusun kemudian diuji-publik keberbagai daerah (tidak semua provinsi) dengan cara mendatangi, denganstrategi FGD. Bahan tidak diuppload diWebside sehingga tidak bisa dipelajaripeserta sebelum pelaksanaan uji-publik. Juga tidak bisa dipelajari dandiberi masukan oleh masyarakat luas.

Rancangan dokumen SKL, SI, Kurikulum, Buku TeksSiswa, serta Buku Panduan Guru diuji-publik denganmenguppload di Webside dan mendatangi ke berbagaidaerah di 33 Provinsi dengan strategi presentasidilanjutkan dengan FGD. Bahan diuppload di Websidesehingga bisa dipelajari peserta sebelum pelaksanaanuji-publik. Juga bisa dipelajari dan diberi masukan olehmasyarakat luas.

4 Tindak lanjut Dokumen disempurnakan berdasarhasil uji-publik, kemudian ditekenMenteri.

Dokumen disempurnakan berdasar hasil uji-publik, kemudian akan diteken Menteri.

RENCANA awal Kurikulum 2013

Alternatif :

1. Dipilih beberapa kelas (I, IV, VII, X) untuk

seluruh sekolah

2. Dipilih beberapa kelas (I, IV, VII, X) untuk

beberapa sekolah

BERTAHAP SEK. TERPILIH

Update Kurikulum 2013

Jumlah Sekolah:

SD : 2.598 sek

SMP : 1.521 sek

SMA : 1.270 sek

SMK : 1.021 sek

TEMA

DITENTUKAN

BERLAKU DARI

KLS 1 - 6

12/16/2014 DRAFT 41

12/16/2014 DRAFT 42

Dr. HERRY WIDYASTONO, APUPembina Utama Madya, Gol. IV/d

Kepala Bidang Kurikulum dan Perbukuan Pendidikan Menengah

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN, BALITBANG KEMDIBUD

HP: 08121183795 & 0818983795

TERIMA KASIH

2. pengembangan kurikulum 2013 komplit

Documents