2. bab ii dan iii

484
Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor BAB II TAHUN AJARAN BARU KMI Pembukaan Tahun Ajaran Baru KMI Tahun ajaran baru ini dimulai pada tanggal 11 Syawwal dimana seluruh santri dan bapak guru KMI berkumpul di depan BPPM untuk mendengarkan wejangan dari Pimpinan Pondok berkenaan dengan totalitas pondokdan penutupan liburan panjang serta dibukanya tahun ajaran baru secara resmi oleh Direktur KMI sekaligus dibukanya ujian masuk gelombang II untuk calon pelajar. Pembukaan tahun ajaran baru ini ada dua gelombang yaitu setelah liburan panjang akhir tahun dan liburan pertengahan tahun. Setelah acara ini seluruh santri dikumpulkan lagi perkelas guna dibacakan absent disiplin dari staf KMI dan pengasuhan santri. Siswa yang terlambat serta tidak mengikuti absen disiplin diharuskan melapor kepada staf pengasuhan santri untuk mendapatkan surat keterangan dan seterusnya melaporkan ke staf KMI. Siswa yang terlambat tanpa ada keterangan yang jelas akan diberi sanksi. I. Teks Protokol Pembukaan Tahun Ajaran Baru. a). Semester I (Awal Tahun) 103

Upload: riza-diponegoro

Post on 26-Dec-2015

586 views

Category:

Documents


14 download

DESCRIPTION

kmi

TRANSCRIPT

Page 1: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

BAB IITAHUN AJARAN BARU KMI

Pembukaan Tahun Ajaran Baru KMI

Tahun ajaran baru ini dimulai pada tanggal 11 Syawwal dimana seluruh santri dan bapak guru KMI berkumpul di depan BPPM untuk mendengarkan wejangan dari Pimpinan Pondok berkenaan dengan totalitas pondokdan penutupan liburan panjang serta dibukanya tahun ajaran baru secara resmi oleh Direktur KMI sekaligus dibukanya ujian masuk gelombang II untuk calon pelajar.

Pembukaan tahun ajaran baru ini ada dua gelombang yaitu setelah liburan panjang akhir tahun dan liburan pertengahan tahun. Setelah acara ini seluruh santri dikumpulkan lagi perkelas guna dibacakan absent disiplin dari staf KMI dan pengasuhan santri.

Siswa yang terlambat serta tidak mengikuti absen disiplin diharuskan melapor kepada staf pengasuhan santri untuk mendapatkan surat keterangan dan seterusnya melaporkan ke staf KMI. Siswa yang terlambat tanpa ada keterangan yang jelas akan diberi sanksi.

I. Teks Protokol Pembukaan Tahun Ajaran Baru.

a). Semester I (Awal Tahun)

الرحيم الرحمن الله بسمكاته وبر الله ورحمة عليكم السالم

Pembukaan Tahun Ajaran Baru dan Ujian Masuk Kulliyatu-l-Mu'allimin Al-Islamiyyah Gelombang II, di Pondok Modern Darussalam Gontor, Rabu, 11 Syawwal 1426 / 24 November 2006:

1. Pembukaan, marilah kita buka acara ini dengan bersama-sama membaca Al-Basmalah.

2. Pesan dan Nasehat Pimpinan Pondok Modern Darussalam Gontor.3. Sambutan Direktur Kulliyatu-l-Mu'allimin Al-Islamiyyah,

dilanjutkan dengan Pembukaan Tahun Ajaran Baru Dan Ujian Masuk KMI.

103

Page 2: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Doa, yang akan dipimpin oleh Al-Ustadz KH. Hasan Abdullah Sahal, Pimpinan Pondok Modern Darussalam Gontor.

5. Pengumuman-Pengumuman.6. Penutup, Marilah kita tutup acara ini dengan bersama membaca Al-

Hamdalah.وبركاته الله ورحمة عليكم والسالم

b). Semester II (Pertengahan Tahun)

ج� ن�ام� تت�اح ب�ر� ةياس�رالد ة�نالس اف� ل ص� اسي لل�ف� الثاني الدر�

, م ,س- ح-م.ن, الله, ب , الر/ -م ي ح, الر/.م0 ال .لس/ 0م- ا -ك .ي ح-م.ة0 ع.ل 0ه0 الله, و.ر. .ات ك .ر. و.ب

.اح0 ,ت ,ف-ت -ف.ص-ل, ,ة/ي,اس.رالد ,ة.ن/الس ا ,ل اس,ي ل /ان,ي الدر. /ة, الث ي 0ل ,ك -ن. ب م,ي -لم0ع.ل ا/ة, .م,ي ال ,س- -إل ,م.ع-ه.د, ا , د.ار, ب .م ال -ث, الس/ د,ي -لح. .ة, ا ,ي ب /ر- ,لت /ة, ل .م,ي ال ,س- -إل 0ور- ا 0و-نت 0و ك وك 0ور0 .و-م. ف0و-ن ي

-ع, م,ن-23 السبت ,ي ب و/ل, ر./ .ة. األ ن -لم0و.اف,ق, هـ1427 س. .ة. أبريل م,ن-22 ا ن 2006 س.

ري�ن�و الثالث�م. ) �ل�عش� ن� ا بي�ع م ول ر�ن�ة� األ ائ�ة) أ�ل�ف) س� ب�عم ر�

أ� ب�ع) و� و�س�ري�ن� افق و�عش� و� �ل�م� ري�ن�و بالثاني ا �ل�عش� ن� ا ن�ة� أبريل م ي�ن س� �ل�ف� ( أ ت3 وس

Y /ا – االفتتاح�: أوال ,ح0 هي .ت .فت بالبسم.لة, االجتماع. هذا نY ئيس كلمة�: ثانيا ا فليتفض/ل- ،المعهد ر� Yمشكورا اإلسالمي9ة المعلمين� كلية م�دير كلمة�: ثالثا Yافتتاح , ,ة/ي,اس.رالد ,ة.ن/لسل

-ف.ص-ل, ,ل اس,ي ل /ان,ي الدر. eا، الث ا فليتفض/ل- رسمي Yمشكور الله, عبد0 حسن الحاج كياهي األستاذ0 ال-فضيلة, صاحب0 به يقوم ،الدعاء: رابعا

ا فليتفض/ل-–سهل. Yمشكوراإلعالنات�: خامسا

الحضور,: كشف, قراءة, أمكنة0اليكار. مبنى من الشرقية الجهة فى األول0 الفصل1-0اليكار. مبنى من الغربية الجهة فى التكثيف,ي األول0 الفصل2-0Wisma Hadi مبنى أمام الثان,ي الفصل3-0 تونس مبنى أمام الثالث0 الفصل4-0الطلبة رعاية مساعد مكتب أمام التكثيف,ي الثالث0 الفصل5-0الهجرة دار مبنى أمام الرابع0 الفصل6-0األول الطابق الجامع في الخامس0 الفصل7-0 الثاني الطابق الجامع في السادس الفصل-8

104

Page 3: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

/ااالختتام�: سادسا ,م0 - هي .ت ت .خ- .ة,. االجتماع. هذا ن بالح.م-د.ل0ه الله, ورحمة0 عليك0م السالم0 كات .ر. وب

II. Pidato Direktur Pada Pembukaan Tahun Ajaran Baru

Nasehat Untuk Siswa KMIDalam Pembukaan Tahun Ajaran Baru

Setelah Liburan Pertengahan TahunTahun 1427 / 2006

وبركاته الله ورحمة عليكم السالم1. Kami ucapkan terima kasih atas kedisiplinan anak-anak yang telah

datang tepat pada waktunya.2. Arti disiplin dalam hal ini sangat mahal.3. Bagi siswa yang terlambat namanya akan ditandai dengan kres

merah (x) dan akan diberikan sanksi.4. Bagi siswa kelas Intensif ini adalah tahun ajaran baru, karena semua

pelajarannya baru.5. Maka segala perlengkapan dan buku-buku harus segera dilengkapi.6. Bagi siswa kelas 1, 1 Intensif, 2 dan 3 pindahan dari pondok cabang

harus pandai bersyukur, karena kalian adalah yang terpilih diantara teman-teman yang lain.

7. Dan harus segera beradaptasi dengan lingkungan dan disiplin yang ada di Pondok ini, disiplin di sini lebih ketat dan kegiatan di sini lebih padat dibandingkan dengan Pondok cabang.

8. Untuk semuanya cepat-cepat kembali belajar, tinggalkan segala kenangan dan pengalaman di rumah, pikiran dan hati harus sepenuhnya berada di Pondok.

9. Setelah liburan hendaknya niat kalian lebih mantap dan kuat, karena liburan itu sesungguhnya untuk النية تجديد .

10. Insya Allah pada hari Senin nanti akan dibagikan jadwal pelajaran dan pada hari Selasa sudah masuk kelas seperti biasa dengan segala kelengkapan buku dan alat-alat lainnya.

11. Pada semester kedua ini waktu masuk kelas lebih sedikit, terutama siswa kelas 6 hanya sekitar 54 hari, karena dipotong kegiatan amaliyah dan sebagainya. Dan bagi siswa kelas 1-5 waktu masuk kelas hanya sekitar 100 hari.

105

Page 4: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

12. Beberapa hari lagi akan dibagikan raport sebagai hasil dari jerih payah ananda dalam belajar selama 6 bulan yang lalu, apabila merasa hasilnya kurang memuaskan, jangan segan atau malu untuk memulai belajar dari sekarang, ingat! Untuk kenaikan kelas nilai pertengahan tahun digabung dengan nilai akhir tahun.

13. Dan kami ingatkan kembali bahwa sekarang ini banyak beredar buku-buku terjemahan pelajaran KMI, untuk menjaga metode pengajaran di KMI dan bahasa di Podok kita, maka siswa tidak boleh memiliki segala macam buku terjemahan pelajaran kecuali tarjamah Al-Qur'an.

14. Untuk memasang niat yang benar, agar tercapai apa yang diinginkan dan yang dicita-citaka.

15. Sebagai pembukaan program pendidikan dan pengajaran setelah liburan pertengahan tahun ini marilah kita bersama membaca Al-Fatihah.

وبركاته الله ورحمة عليكم والسالم

Gontor, 22 R. Awwal 1427

III. Tata Cara Pembacaan Absen Disiplin1. Siswa dianjurkan untuk duduk terlebih dahulu dengan tenang.2. Tidak diperkenankan membaca absen sebelum keadaan siswa

terlihat tenang.3. Siswa tidak diperkenankan meninggalkan tempat duduknya sebelum

selesai pembacaan absen untuk satu kelas.4. Hal-hal yang perlu disampaikan kepada siswa sebelum membaca

absen:a. Santri yang tidak tertulis namanya atau tertulis dua kali agar

melapor ke kantor KMI.b. Bagi santri yang mendapat kesalahan pada (no. stambuk,

nama dan alamatnya), agar melapor ke kantor KMI.c. Siswa yang telah kembali setelah istirahat / karena diskors

agar melapor ke kantor KMI.d. Bagi siswa yang tidak ikut absen disiplin lebih dari 10 menit

(mulai dari selesainya pembacaan) maka akan mendapat sanksi. Dan wajib melapor kepada staf pengasuhan santri.

106

Page 5: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e. Seluruh musa'id (pembantu) di bagian-bagian unit-unit usaha atau organisasi seperti pramuka dan lain sebagainya, wajib mengikuti absen disiplin.

f. Tidak diperbolehkan bagi siswa untuk bubar atau pulang kecuali jika satu kelas sudah dibacakan semuanya.

5. Dalam membaca absen, nama siswa dibaca dengan lengkap dan suara yang jelas.

6. Bacalah Bismillah.7. Memberi tanda kress bagi siswa yang telah hadir fisiknya di

pondok8. Memberi tanda silang bagi siswa yang tidak hadir fisiknya di

pondok.9. Mencatat santri yang tidak hadir pada kertas yang telah disediakan.

107

Page 6: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

IV. Contoh Surat Rekomendasi Terlambat

Surat Keterangan

Dengan ini kami Pengasuhan Santri menerangkan bahwa santri yang tertera dibawah:

Nama : _______________________No. Stb : ______________Kelas : ______________Konsulat : ______________Terlambat karena : _________________________________Surat Keterangan : ada / tidak ada. (dilingkari)

benar-benar telah kembali ke Pondok Modern pada tanggl,______jam_____, semoga surat keterangan ini menjadikan maklum bagi yang bersangkutan.

Gontor, ___________ 2006.

( _____________________ )Staff Pengasuhan Santri

V. Tata Tertib Disiplin Masuk Kelas

Sebelum kegiatan proses belajar mengajar di mulai terlebih dahulu staf KMI memberikan pengarahan dan membacakan tata tertib siswa KMI terutama yang berkaitan dengan disiplin masuk kelas, kegiatan ini diadakan pada pagi hari setelah sholat shubuh di hari pertama masuk kelas dimana seluruh siswa di kumpulkan di depan BPPM untuk mendengarkan dan melihat demonstrasi staf KMI yang berkaitan dengan tata tertib dan disiplin proses belajar mengajar.

108

Page 7: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Masuk Kelas 1. Pada pukul 06.45 seluruh siswa meninggalkan rayon untuk berangkat

ke kelas.2. Makan pagi terakhir pada jam 06.45, lebih dari waktu tersebut siswa

tidak diperbolehkan datang ke dapur untuk makan pagi.3. Pada pukul 06.55 seluruh siswa sudah memasuki ruang kelas.4. Pada pukul 09.00 ( setelah istirahat pertama / jam ketiga ) seluruh

siswa sudah memasuki ruang kelas.5. Pada pukul 11.30 ( setelah istirahat kedua / jam keenam ) seluruh

siswa sudah memasuki ruang kelas.

b. Keluar Kelas 1. Untuk keluar kelas setelah jam kedua ( untuk istirahat

pertama ), jam kelima (untuk istirahat ke dua) dan jam ketujuh (untuk pulang ke kamar) harus menunggu bel berbunyi atau tidak seorang siswa pun yang keluar kelas sebelum bel berbunyi. (jika ada maka satu kelas akan diberi sanksi)

2. Tidak diperkenankan keluar kelas pada waktu pelajaran berlangsung atau pada pergantian hissoh dengan alasan apapun. Lebih-lebih pulang ke rayon dan memasuki kamar. ( Hal ini demi keamanan dan ketertiban di Pondok Modern ).

3. Maka seluruh siswa supaya melengkapi buku-buku dan alat tulis serta seluruh kebutuhannya sebelum waktu masuk kelas.

4. Bagi siswa yang terlambat atau keluar kelas bukan pada waktunya akan dikenakan sanksi dan tercatat sebagai pelanggaran. (yang melanggar sampai 5 kali langsung dipindah ke pondok cabang)

c. Meninggalkan Kelas (Tidak Masuk Kelas)1. Bagi siswa yang berhalangan masuk kelas supaya meminta

surat izin ( tashrih ) dan membawa Kartu Perizinan kepada yang bersangkutan.a. Untuk siswa yang sakit / bulis rayon meminta tashrih kepada wali

kelas, dengan tashrih berwarna buram.b. Untuk siswa yang pulang / meninggalkan pondok meminta tashrih

ke Kantor KMI, dengan tashrik berwarna kuning

109

Page 8: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Untuk siswa yang sibuk / masghul / tugas Pondok meminta tashrih ke kantor KMI, dengan tashrih berwarna hijau. ( Tashrih sibuk/masyghul yang tidak berwarna hijau dan tidak bersetempelkan KMI dianggap tidak sah ).

2. Bagi siswa KMI tidak diperkenankan untuk berobat ke BKSM pada pagi hari atau pada waktu masuk kelas, kecuali jika dikehendaki oleh dokter BKSM maka supaya meminta surat rekomendasi dari dokter BKSM, kemudian dibawa ke kantor KMI untuk meminta tashrih.

3. Jika terpaksa ingin berobat ke Ponorogo atau Madiun supaya diusahakan pada hari Jum’at.

4. Kepada seluruh siswa KMI supaya meminimkan meninggalkan kelas. Jika terpaksa ingin izin pulang untuk keperluan suatu hal supaya dipertimbangkan benar-benar untung dan ruginya, karena perlu diingat bahwa frekwensi meninggalkan kelas akan dijadikan sebagai pertimbangan kenaikan kelas.

5. Bagi siswa yang akan menunggui temannya yang sakit di BKSM supaya meminta surat rekomendasi dari Ustadz BKSM yang menerangkan bahwa yang sakit tersebut memerlukan penunggu, kemudian dibawa ke kantor KMI untuk meminta tashrih.

d. Pakaian1. Tidak diperkenankan bagi siswa KMI memakai pakaian tersebut di

bawah ini pada waktu masuk kelas : a. Baju batik, kotak-kotak dan baju yang sangat menyolok warnanya.b. Celana Pramuka, Cut bray dan jean.c. Sepatu olah raga, sandal dan sepatu sandal.2. Seluruh siswa KMI supaya berpakaian rapi dan sopan pada waktu

masuk kelas. (rambut, baju, papan nama, ikat pinggang, celana, sepatu dan buku)

3. Baju dan celana tidak dilipat, ikat pinggang yagn baik, sepatu jangan diinjak dan pakai kaos kaki, rambut pendek.

4. Seluruh siswa KMI harus memakai identitas ( papan nana ) yang jelas dan lengkap.

5. Bagi siswa yang botak supaya memakai kopyah sampai rambutnya tumbuh panjang.

110

Page 9: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e. Kebersihan Dan Ketertiban Kelas1. Bagi siswa yang mendapat jadwal piket kelas supaya membersikan

kelasnya pada pagi hari / habis sholat shubuh, paling akhir pembersihan kelas pada jam 06.30

2. Seluruh siswa anggota kelas berkewajiban menjaga kebersihan dan ketertiban kelasnya.

3. Tidak diperkenankan bagi siswa KMI membawa makanan ke kelas apalagi makan-makan di dalam kelas, baik waktu masuk kelas ataupun si luar waktu masuk kelas.

4. Seluruh siswa anggota kelas berkewajiban menjaga keamanan dan keutuhan papan nama kelas yang telah ada di kelasnya masing-masing. Jika ada kerusakan atau hilang adalah tanggung jawab anggota kelas.

f. Lain-lain1. Belajar malam adalah wajib, mulai jam 20.00 sampai

21.30 WIB2. Pada malam senin setelah muhadloroh siswa wajib

belajar dan tidak diperbolehkan menelpon, belanja, kumpul-kumpul apalagi tidur sampai jam 21.30

3. Piket rayon mengambil buku catatan rayon sebelum jam 7 dan mengembalikann ke kantor KMI barat paja jam 12.45

4. Semua siswa agar segera melengkapi bukunya, akan diadakan pemeriksaan sewaktu-waktu.

Nb : - bagi siswa kmi yang melanggar tata tertib tersebut di atas harus siap menanggung resiko dan sanksi yang diberikannya.

- bagi siswa yang telah banyak tercatat melanggar tata tertib/disiplin, harus siap menerima sanksi, baik diturunkan kelasnya maupun dipindahkan ke pondok cabang dsb.

Ditetapkan Gontor, 16 Syawwal 1427

111

Page 10: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

BABA IIIKEPANITIAAN KMI

A. PANITIA UJIAN MASUK KMI

I. Langkah-Langkah Panitia.

a). Langkah Dan Persiapan Panitia Ujian Masuk KMI.1. Penunjukan Panitia Ujian Masuk KMI oleh Direktur KMI.2. Pengarahan untuk Panitia Ujian Masuk oleh Direktur KMI.3. Pembentukan formasi kepanitiaan dan pembagian tugas masing

masing bagian.4. Membuat proposal anggaran.5. Membuat kalender kegiatan 6. Menyiapkan tempat untuk panitia beserta alat alat yang diperlukan.7. Membuat casing tempat angket data calon pelajar.8. Mencetak brosur tentang ujian masuk.9. Mencetak formulir pendaftaran dan angket data calon pelajar.10. Mencetak surat permohonan diterima di Pondok dan surat perjanjian

penyerahan anak sepenuhnya ke Pondok untuk dididik dan dibina.11. Mencetak kartu ujian.12. Menentukan dan menyiapkan tempat untuk pendaftaraan calon

pelajar.13. Membuka pendaftaran calon pelajar. 14. Menerima pendaftaran calon pelajar dengan mengisi formulir

pendaftaran.15. Pengecekan persyaratan-persyaratan yang harus dipenuhi oleh calon

pelajar.16. Menentukan nomor urut peserta ujian, asrama dan kelas sementara

sambil menunggu pelaksanaan ujian masuk dimulai.17. Komputerisasi data calon pelajar.18. Menentukan pembuat soal ujian tulis ujian masuk, placement test

dan ujian lanjutan dan menentukan waktu terakhir pengumpulan soal.

19. Mempersiapkan ujian lisan:a. Pemberitahuan kepada calon pelajar waktu dan tempat ujian

lisan serta materi yang akan diujikan.

112

Page 11: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b. Menentukan penguji ujian lisan.c. Menentukan tempat ujian lisan.d. Menyiapkan alat alat yang dibutuhkan untuk ujian lisan.e. Konsumsi penguji.

20. Memasukkan nilai ujian lisan kedalam komputer.21. Mengoreksikan soal-soal ujian masuk, placement test dan ujian

lanjutan yang sudah terkumpul ke majlis tashih.22. Mengambil koreksian soal dari Majlis Tashih.23. Pengarahan untuk penguji lisan oleh Bapak Pimpinan Pondok dan

Direktur KMI.24. Persiapan ujian tulis:

a. Mencetak soal ujian tulis.b. Mempersiapkan tempat dan denah ujian tulis.c. Pemberitahuan kepada calon pelajar tentang waktu dan tempat

ujian tulis diadakan.d. Menentukan pengawas ujian tulis.e. Pengarahan Direktur KMI kepada pengawas ujian tulis.f. Pengarahan Direktur KMI kepada calon pelajar.g. Menentukan penaggung jawab pemukulan bel.h. Menentukan nomerator dan kode nomerisasi.i. Membersihkan ruangan ujian tulis dibantu oleh siswa lama.j. Menyediakan peralatan yang dibutuhkan untuk ujian tulis.k. Menyiapkan konsumsi untuk pengawas ujian tulis.l. Pembukaan ujian tulis.

25. Memproses hasil ujian tulis:a. Menentukan pengoreksi jawaban ujian tulis.b. Mengadakan koreksi massal.c. Menentukan tempat koreksi masal.d. Memasukkan nilai ujian tulis ke komputer.e. Mengolah data calon pelajar beserta mengolah nilai ujian lisan

dan tulis yang sudah masuk.f. Menentukan peserta sidang kelulusan.g. Mengirim surat mohon kesediaan kepada guru senior untuk

mengikuti sidang penentuan kelulusan. 26. Persiapan sidang:

a. Mempersiapkan tempat sidang.b. Data nilai hasil ujian.

113

Page 12: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Kriteria kelulusan. 27. Melaporkan hasil sidang ke Bapak Pimpinan Pondok.28. Merevisi hasil sidang kelulusan setelah laporan ke Bapak

Pimpinan Pondok.29. Pengumuman kelulusan.30. Pemanggilan siswa baru dan pembagian kelas sementara.

b). Ujian Placement Test 1. Mencetak soal.2. Menentukan pengawas ujian.3. Pengarahan untuk pelajar kelas 1 Intensif tentang placement

test oleh Direktur KMI.4. Pengarahan untuk pengawas ujian tulis placement test oleh

Direktur KMI.5. Menentukan tempat ujian.6. Menentukan nomerator dan kode nomerisasi.7. Menentukan pengoreksi jawaban ujian placement test.8. Memasukan nilai ke komputer.9. Mengolah Nilai.10. Yudisium dan pembagian kelas tetap

c). Persiapan Ujian Lanjutan1. Pengumuman bagi siswa baru yang ingin mengikuti ujian lanjutan

untuk segera mendaftarkan diri.2. Mengumumkan persyaratan mengikuti ujian lanjutan dan materi-

materi yang akan diujikan.3. Membuka pendaftaran ujian lanjutan ke kelas dua, tiga, tiga intensif,

empat dan lima.4. Menentukan penguji, waktu, dan tempat ujian lisan.5. Ujian lisan lanjutan.6. Memasukan nilai ke komputer.7. Mengolah nilai hasil ujian lanjutan.8. Ujian tulis lanjutan.9. Mencetak soal. 10. Menentukan waktu, tempat, pengawas dan memberi pengumuman

materi yang akan diujikan.11. Pengarahan bagi peserta ujian lanjutan.

114

Page 13: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

12. Pengumuman kelulusan dan mementukan kelas tetap.13. Laporan pertanggungjawaban panitia.14. Pembuatan dokumentasi dan penjilidannya.15. Penutupan kepanitiaan.

II. Pengarahan-Pengarahan Direktur KMI.

a). Pengarahan untuk panitia ujian masuk.1. Pasang niat baik-baik untuk ibadah melalui pengabdian kepada

Pondok Modern.2. Pekerjaan kita banyak, bermacam-macam, ada yang berat, tetapi jika

dihadapi betul-betul dan dikerjakan dengan sungguh-sungguh akan menjadi ringan.

3. Orang yang masih bekerja walaupun kadang-kadang melakuakn kesalahan masih lebih baik dari pada orang yang tidak mau bekerja sama sekali.

4. Setiap anggota panitia harus tau apa tanggung jawabnya apa yang mesti dilakukan secara otodidak, tanggap, peka terhadap berbagai masalah dan ingin selalu berbuat yang lebih baik.

,ن/ 0ح,ب| الله. إ ,ذ.ا ي 0م- ع.م,ل. إ .ح0د0ك Y أ .ن- ع.م.ال .ه0. أ -ق,ن 0ت ي5. Ini tanggung jawab besar, mulia, tanggung jawab bersama. Hasil

pekerjaan kita ini diharap-harap dan ditunggu-tunggu oleh ribuan orang. Maka pegang teguh amanat Pondok. Pegang teguh kejujuranmu.

6. Disiplin kerja: Usahakan selalu tepat waktu ; mulai buka pendaftaran, mulai buka kantor, mulai ujian dan lain-lain. Maka anggota panitia harus selalu berada di kantor (Saudi 131). Berdasarkan pengalaman, pada bulan Syawwal nanti setiap hari pendaftaran sejak pukul 05.00 pagi sudah ada tamu pengantar calon pelajar yang datang dan menunggu di tempat pendaftaran. Maka Panitia harus selalu siap. Disamping juga banyak masalah yang perlu dikonsultasikan.

7. Seluruh anggota Panitia bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya semua kegiatan/program panitia sampai kegiatan paling akhir sebagaimana yang akan dijadwalkan oleh panitia dan berlaku setiap tahun. Mungkin ada yang beranggapan bahwa kegiatan dan tugas Panitia habis sampai pengumuman hasil ujian masuk. Ini

115

Page 14: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

tidak benar, karena setelah itu masih banyak pekerjaan yang tidak kalah penting dan besar. Yaitu ujian lanjutan dan koreksi misalnya.

8. Kunci keberhasilan kita : Kompak, sering kumpul dan setiap pekerjaan dikerjakan dengan sungguh-sungguh akan kelihatan.

9. Selamat bekerja, beribadah, berdedikasi. Lillah. Semoga Allah senantiasa melimpahkan kekuatan lahir dan batin kepada kita semua, serta meridhoi dan memberkahi usaha kita. Amin Allahu-l Mustaan.

b). Pengarahan untuk penguji ujian masuk KMI.1. Ujian Masuk harus ada keseriusan dan tenanan.2. Para asatidz penguji syafahi agar selalu waspada dan memperhatikan

peserta ujian secara seksama, bahkan harus lebih intensif dalam menguji. Sebab mayoritas peserta ujian tersebut belum mengetahui banyak tentang tata cara ujian di Pondok Modern Darussalam Gontor.

3. Ujian ini harus dilaksanakan secara serius dan sungguh-sungguh tidak main-main karena kita benar-benar mencari bibit unggul yang berkwalitas untuk KMI.

4. Ujian syafahi atau psikotest bagi calon pelajar diadakan pada waktu pagi dan malam hari. Pagi mulai pukul 07.00 dan malam pukul 20.00

5. Ujian syafahi meliputi dua materi yaitu Al-Qur’an (tajwid dan bacaannya), ibadah (‘amaliyah dan qouliyah).

6. Tidak cukup bagi Calon Pelajar untuk membaca 3 ayat Al-Qur’an saja, karena penilaiannya tidak akan obyektif.

7. Untuk ujian Al-qur'an minimal setengah halaman dari juz 3 – 29.8. Nilai harus benar-benar menggambarkan kemampuan Calon Pelajar,

karena keputusan tim sidang kelulusan sangat tergantung kepada nilai Calon Pelajar.

9. Kriteria penilaian :a. Tidak bisa sama sekali : 0b. Bisa sedikit : 3c. Sedang : 5d. Baik : 7

10. Ujian syafahi dilaksanakan mulai pukul 07.00 – 11.30 WIB.11. Penguji harus mengetahui Capel secara mendalam dengan cara

menanyakan latar belakangnya secara detail.

116

Page 15: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

12. Para penguji langsung menyerahkan hasil/nilai ujian syafahi ke Panitia Ujian Masuk KMI Gelombang I.

13. Yang berhak memberikan nilai adalah ketua kelompok (penguji I).14. Materi untuk penguji pertama adalah Al-Qur’an, Tajwid dan

psykotest.15. Materi untuk penguji kedua adalah Ibadah (amaliyah dan qouliyah).

c). Pengarahan untuk pengawas ujian masuk KMI.1. Pengawas ujian masuk ini harus lebih intensif dan lebih ketat dari

ujian-ujian yang ada di KMI, karena calon pelajar mungkin membawa cara ujian yang pernah dialami di luar Pondok.

2. Ujian masuk adalah ujian merupakan ujian penentuan, diterima atau tidak yang bersangkutan.

3. Calon siswa yang akan kita awasi ini belum tahu tata cara ujian yang ada di Pondok ini.

4. Mengawasi ujian calon pelajar ini diusahakan dengan sebijaksana mungkin, tidak menggunakan hukuman jasmaniyah, menyakiti hati, tetapi cukup dengan peringatan dan agar dicatat nomor ujiannya.

5. Yang diawasi dalam ujian ini adalah mata calon pelajar, gerak geriknya dan lain-lainnya.

6. Seharusnya pengawas berbicara menggunakan bahasa resmi di Pondok yakni Bahasa Arab dan Bahasa Inggris.

7. Pengawas menepati waktu yang telah ditentukan, jangan terlambat, dan diusahakan 5 menit sebelum ujian dimulai sudah berada di ruang ujiannya masing-masing.

8. Saat ujian sedang berlangsung tidak diperkenankan bagi pengawas untuk meninggalkan ruang ujian dan juga tidak diperkenankan memberi izin peserta ujian untuk meninggalkan ruang ujian.

9. Pengawas ujian mengabsen peserta ujian dan ditahkik dengan mengecek kartu ujian.

10. Tiap-tiap pegawas ujian bertanggung jawab atas PK3 (pemeliharaan kebersihan, ketertiban dan keindahan).

11. Soal ujian akan diantar oleh petugas dari panitia ke ruang-ruang ujian dan bila terdapat kekurangan atau salah cetak agar berhubungan dengan panitia.

117

Page 16: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

12. Ketua kelompok pegawas menyerahkan jawaban ujian ke Panitia seusai ujian berlangsung, yakni permata ujian dan dilampiri dengan berita acara ujian di Saudi 131.

13. Diberitahukan kepada pengawas bahwasanya ujian imla’ diadakan sebelum shalat dzuhur(setelah ujian Bahasa Indonesia langsung tampa istirahat).

d). Pengarahan untuk calon pelajar 1. Calon pelajar yang tidak mengikuti ujian syafahi (lisan) tidak

diperkenankan mengikuti ujian tulis, maka calon pelajar yang belum mengikutinya harus mengikutinya sebelum jam 00.00 WIB.

2. Bagi calon pelajar sudah harus tahu tempat ujian dan tempat duduknya masing-masing.Misalnya:

Di gedung yang mana ?Di ruang yang ke berapa ?Pada deret berapa ?Dll.

Bagi yang belum tahu supaya berhubungan dengan panitia ujian masuk KMI (Saudi 131).

3. Setelah masuk ruang ujian jangan lupa terlebih dahulu mengisi bayanat (identitas ujian masuk).

4. Dalam menghadapi ujian supaya dihadapi dengan tenang.5. Jawaban ditulis dilembar jawaban, bukan pada kertas soal. Lembaran

soal supaya dibawa ke kamar dan disimpan baik-baik.6. Jangan mencoba-coba curang dalam ujian atau membawa cacatan

apa saja, itu hanya akan mengganggu pikiran saja.7. Janagan membawa kertas karena telah disediakan oleh panitia dan

jangan lupa membawa alat-alat tulis.8. Kalau ada sesuatu yang kurang jelas cukup angkat tangan, tidak usah

bersuara.9. Bagi yang sudah mendaftarkan diri tetapi tidak ikut ujian pada hari

ini, tidak bisa diterima sebagai calon pelajar.10. Kepada semua wali santri dan semua tamu dimohon agar tidak

mendekati ruang ujian, karena akan mengganggu konsentrasi calon pelajar yang sedang mengerjakan soal-soal.

118

Page 17: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e). Pengarahan untuk pembaca Imla ujian masuk KMI.1. Waktu memulai Imla’ harus seragam, bersamaan tepat pada

pukul………dan akan ditandai dengan bel.2. Jangan tergesa-gesa.

- Perhatikan ruang sebelah / yang berdekatan.- Hal ini untuk menghindarkan kebocoran soal.

3. Naskah dibaca tiga kali ( 3 kali ).a. Seluruh naskah dibaca sekaligus الموضوع حسب dibaca sesuai

dengan titik dan komanya, agar dapat dipahami oleh peserta.b. Penyajian (اإللقاء)

- Dibaca sesuai dengan memperhatikan frekwensi membaca, menurut petunjuk (angka) dalam naskah.

- Ada yang dibaca 2 kali, 3 kali, dsb.- Tidak usah menyuruh peserta untuk menirukan, cukup dibaca oleh pengimla’.

c. Evaluasi (تطبيق)- Seluruh naskah dibaca sekali lagi.- Membacanya lebih pelan dan lebih jelas, guna pembetulan

atau penyempurnaan jawaban oleh para peserta.4. Dibaca seperti pelajaran muthola’ah.

Tanwin nunsukun dan syakal dibaca dengan jelas dan sempurna.

بصيرا سميعا Dibaca Sami’an Basyiiran.Bukan Samii’am Basyiiraa.

نور من Dibaca Min Nuurin.Bukan Minnuurin.

.Dibaca Al Imtihaanu االمتحانAl Imtihaani.Al Imtihaana.

f). Pengarahan koreksi masal hasil ujian masuk KMI.1. Alhamdulillahirabbil’alamin beberapa program ujian masuk telah

kita lalui, sebagian kesibukan-kesibukan telah kita kerjakan. Itu semua atas izin Allah.

2. Kita sekarang menghadapi tugas yang sangat penting sebagai follow up dari ujian tulis yang baru saja berlangsung hari ini.

119

Page 18: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

3. untuk mengetahui hasil tersebut tentunya diperlukan pemeriksaan terhadap hasil ujian yang telah mereka lalui. Maka pada malam ini kita semua berpartisipasi iuntuk mengoreksi jawaban ujian masuk KMI tersebut.

4. Kita sekarang dinanti sebanyak 3000 lebih santri dan tamu yang menanti hasil ujian masuk yang baru dilaksanakan oleh para calon pelajar maka cepat atau lambatnya penentuan hasil ujian ini berpengaruh besar terhadap stabilitas Pondok dan KMI pada khususnya.

5. Berdasarkan dari hal tersebut sudah sewajarnya semua bapak guru dikerahkan untuk menolong, menyelesaikan hal tersebut dengan jalan mengoreksi hasil ujian tersebut.

6. semua harus selesai malam ini juga, dimohon bapak-bapak guru untuk tidak meninggalkan tempat sebelum koreksian selesai.

7. Yang perlu diperhatikan dalam pengoreksian adalah :a. Ketelitian.b. Hati-hati.c. Takut Dzolim.d. Objektivitas.

8. Tiap mata uji sudah ada kunci jawabannya, semua guru mampu untuk mengoreksinya karena bapak-bapak guru mempelajarinya. Kalau ada kesulitan dikonsultasikan kepada ketua kelompok yaitu pembuat soal.

9. Selesai mengoreksi satu bendel, nilai dipindahkan ke daftar nilai yang tersedia.

10. Sekarang akan dibacakan tugas koreksi maka semua bapak guru harap menempati posnya masing-masing dengan segera. Dan bagi yang belum tercantum harap bergabung dengan kelompok berhitung soal atau berhitung angka.

g). Pengarahan untuk penguji syafahi ujian lanjutan KMI.1. Para Asatidz penguji syafahi agar selalu waspada dan

memperhatikan secara seksama terhadap peserta ujian, bahkan lebih intensif didalam menguji, sebab mayoritas peserta ujian lanjutan tersebut dari siswa baru yang belum tahu banyak tentang tata cara ujian di Pondok Modern.

120

Page 19: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. Walau halnya demikian segenap Asatidz harus bijak dalam menangani hal-hal dan disiplin yang berkenaan dengan ujian.

3. Tentang ujian syafahi:a. Ujian syafahi ke kelas II (dua)

Ujian Syafahi ke kelas II (dua) terdiri dari Bahasa Arab saja yang tercakup di dalamnya:- Al Muthola’ah - Al-Muhadatsah- Al Mahfudzot - At Tarjamah

b. Ujian syafahi ke kelas III (tiga)Ujian Syafahi ke kelas III (tiga) terdiri dari Bahasa Arab dan Bahasa Inggris - Bahasa Arab yang tercakup di dalamnya :- Al Muthola’ah - Al-Muhadatsah - Shorof- Al Mahfudzot - At Tarjamah- Bahasa Inggris yang tercakup di dalamnya :- Conversation - Reading - Vocabularies

c. Adapun kriteria penilaian adalah sebagai berikut :- Tidak bisa sama sekali : 0- Bisa sedikit : 3- Sedang : 5- Baik : 7

d. Hasil ujian Bahasa Arab yang dimaksukkan ke dalam blangko nilai terdiri dari :- Insya Syafahi (Muhadatsah dan Tarjamah)- Qowaid (Nahwu Shorf)- Muthola’ah- Mahfudzot

e. Hasil ujian syafahi Bahasa Inggris yang dimaksukkan ke dalam blangko nilai terdiri dari :- Conversation - Reading - Vocabularies

f. Ujian Syafahi Bahasa Inggris untuk calon kelas III diadakan pada hari ………..sore, 21 Syawwal 14…, pukul 14.00 WIB.

g. Adapun hasil ujian syafahi Bahasa Arab untuk calon kelas II dan III diadakan pada hari…………malam, tanggal 21 Syawwal 14…., pukul 20.00 WIB.

h. Waktu ujian tiap peserta kurang lebih 10 menit.

121

Page 20: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

i. Penguji menyerahkan hasil ujian ke kantor Panitia Ujian Masik KMI di Saudi 131.

h). Pengarahan untuk pengoreksi ujian lanjutan KMI.1. Alhamdulilahirabbil’alamin beberapa program telah kita lalui,

sebagian kesibukan-kesibukan telah kita kerjakan. Itu semua atas izin Allah.

2. Acara pekan perkenalan sudah dimulai, itu mengarah kepada stabilitas kegiatan-kegiatan, disiplin, program belajar dan mengajar di Pondok kita ini. Semuanya bertanggung jawab dalam rangka stabilitasi program-program di Pondok Modern Gontor.

3. Kita sekarang menghadapi paska ujian KMI yaitu adanya ujian lanjutan ke kela 1 Intensif, 2, 3 dan 3 Intensif. Yang peserta keseluruhannya tidak kurang dari ………siswa baru maupun siswa lama.

4. untuk mengetahui hasil ujian tersebut tentunya diperlukan pemeriksaan terhadap hasil ujian yang telah mereka lalui. Maka pada malam ini kita semua berpartisipasi untuk mengoreksi jawaban ujian lanjutan tersebut.

5. Walaupun yang menati hasil ujian ini tidak sebanyak pada ujian masuk yang telah lalu namun cepat atau lambatnya penentuan hasil ujian ini berpengaruh besar terhadap stabilitas Pondok Modern dan KMI pada khusunya.

6. Berdasarkan dari hal tersebut sudah sewajarnya semua bapak guru dikerahkan untuk menolong, menyelesaikan hal tersebut dengan jalan mengoreksi hasil ujian tersebut.

7. Setelah program ujian lanjutan ini selesai, akan segera dibagikan jadwal yang tetap, walaupun pada suatu ketika ada perubahan.

8. Yang perlu diperhatikan dalam pengoreksian adalah:a. Ketelitian.b. Hati-hati.c. Takut Dzolim.d. Objektivitas.

9. Tiap mata uji sudah ada kunci jawabannya, semua guru mampu untuk mengoreksinya karena bapak-bapak guru mempelajarinya.

122

Page 21: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Kalau ada kesulitan dikonsultasikan kepada ketua kelompok yaitu pembuat soal.

10. Selesai mengoreksi satu bendel, nilai dipindahkan ke daftar nilai yang tersedia.

11. Sekarang pembagian kelompok mengoreksi…………………….

III. Pidato-Pidato Direktur KMI

a). Pidato sambutan pengumuman kelulusan ujian masuk KMI

Alhamdulillah telah dilaksanakan ujian masuk KMI Pondok Modern Darussalam Gontor Tahun ajaran 14… - 14… dan telah selesai pula proses akhir penentuan kelulusan calon pelajar KMI.

Semua itu terlaksana berkat kerja keras yang penuh keikhlasan dari semua pihak, termasuk panitia ujian dan semua guru KMI Pondok Modern Darussalam Gontor. Untuk itu, disampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya dengan iringan iringan do’a semoga amal ibadah mereka diterima Allah SWT serta mendapat pahala yang berlipat ganda. Amin.

Terima kasih kepada bapak-bapak/ibu-ibu atas perhatiannya yang telah sabar menanti dengan segala pengorbanan, harap diikhlaskan (Lillah). Terima kasih atas kepercayaan bapak-bapak/ibu-ibu kepada Pondok ini, ini Pondok kita semua, ini Pondok umat, kami yang menerima amanat dengan segala pengorbanan dan dengan segala susah payah.

Minta maaf atas segala kekurangan-kekurangan yang ada, kami sudah berusaha untuk selalu melengkapi, do’akan semoga cepat berhasil, do’akan semoga lebih baik.

Suatu hal yang biasa bahwa setiap ujian itu pasti ada yang lulus dan ada yang tidak lulus, demikian pula yang terjadi di Pondok Modern Gontor.

123

Page 22: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Keputusan-keputusan nanti harap diterima dengan ikhlas, segala pengertian, yang dinilai itu dari hasil ujian bukan dari yang lain-lain, bukan dari sogokan, bukan karena benci tetapi semuanya dengan ikhlas. Kalau nanti bapak-bapak/ibi-ibu akan marah, kami ikhlas.

Harapan kami, jangan marah kepada kami, jangan marah kepada anaknya, jangan kecewa kepada kami atau anaknya.

Alhamduillah dari hasil ujian sudah banyak yang maju, sudah banyak yang lulus, sudah banyak yang baik, hanyasaja tidak semua mendapat tempat.

MENGAPA DIBATASI ?Kalau belum lulus, kemudian diluluskan, itu namanya

menyiksa (bagi anak yang belum mempunyai gigi). Akhirnya tidak maju, kecewa, tidak bisa terus, karena ini pendidikan lanjutan.

Kemudian kalau kami terima semua, kami berdosa. Karena asrama terbatas, kalau ditambah apa jadinya? Akhirnya kami berdosa kepada yang didalam, berdosa kepada yang masuk. Yang kami terima saja itu harus masuk berdesak-desak, masih harus berjejal-jejal, lihat sendiri……. Gedung asrama yang belum jadi, gedung yang sedang dibangun.

Do’akan..! untuk membangun tidak bisa cepat, tidak bisa jadi sehari tapi harus kuat, harus hemat. Biaya sebagian sudah ada, belum habis. Do’akan semoga lancar.

Pondok Modern pada abad ke-15, Pada abad ke-20 yang Modern apanya? Dimana letak kemodernannya? Yang pertama dan utama adalah dalam metode mengajar dan belajarnya, dalam metode mendidiknya, dalam cara menerima santrinya, Persediaan tempat-tempatnya: tempat untuk tidur, tempat untuk mandi, tempat untuk olahraga, tempat untuk shalat, tempat untuk belajar dan lain sebagainya, dan adanya disiplin. Disinilah perlunya pembatasan

124

Page 23: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

penerimaan, dan harus dengan segala perhitungan yang tepat (computer).

Jadi yang modern itu bukan pada pakaiannya atau pantolanny, bukan pada gedungnya yang mentereng, bukan aksi lagaknya, bukan urusan faham agamanya.

Sementara ada orang yang berkata “kita harus bisa dan sanggup memperbaiki yang bodoh, yang nakal”. Memang demikian itu betul, tetapi ada batasannya.

Yang terlalu dungu dan bodoh, ada sekolahnya tersendiri, khusus di SLB. Kalau dicampur juga dengan yang normal, akan menjadi lebih bodoh dan rusak.

Yang terlalu nakal, sehingga merupakan penyakit bawazir dan menular, kalau dibiarkan berkumpul dengan yang normal atau yang tidak (belum) rusak, yang seperti itu ada tempat tersendiri di Tangerang atau Lawang.

Kalau asramanya – Pondok/Pesantren wajib berasrama dan ada disiplin disiplin bukan sekedar peraturan yang tertulis, tetapi peraturan yang benar-benar berjalan.

Disini letak pendidikan yang tertuju, disini letak pendidikan yang sebenarnya, kalau ada yang mondok (indekost) di luar Pondok, hilang arti mondok dan hilang arti pendidikan pondoknya atau pesantrennya.

YANG TIDAK LULUS / TIDAK MENDAPAT TEMPAT Ada penampungan Gontor 2 di Madusari yang gedungnya

sudah lebih baik dari Gontor 20 atau 30 tahun yang lalu.

Berdasarkan hasil ujian calon pelajar dan musyawarah tim dengan Pimpinan Pondok Modern Gontor, maka kelulusan calon pelajar KMI Pondok Modern Gontor diklasifikasikan sebagai berikut:

125

Page 24: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Lulus Ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor di Darussalam Gontor Ponorogo.

b. Lulus Ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor di Gontor II Madusari Ponorogo

c. Lulus Ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor di Gontor III Darul Ma’rifat Kediri.

d. Lulus Ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor di Gontor V Darul Muttaqin Banyuwangi.

e. Lulus Ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor di Gontor VI Darul Qiyam Magelang.

f. Tidak lulus ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor.

Kemudian, berikut ini akan kami umumkan hasil ujian masuk KMI Pondok Modern Gontor, kami harap semuanya mengikuti pengumuman dengan tenang sampai selesai.

Pembacaan pengumuman ini akan saya awali, dan kemudian akan dilanjutkan oleh bapak guru yang lain.

b). Pidato pembagian kelas siswa baru KMIالرحيم الرحمن الله بسم

Bersyukur…………….1. Anak-anak sudah lulus ujian masuk KMI di Pondok Modern

Darussalam Gontor.2. Pagi ini akan diadakan pembagian kelas sementara agar anak-

anak segera masuk kelas.3. Akan dipanggil satu-persatu. Yang disebut namanya supaya

segera masuk ke Aula melalui pintu depan ini dan berjabat tangan dengan Bapak Pimpinan Pondok Modern, Direktur KMI dan Bapak-bapak Guru.

4. Perlu diperhatikan, nama-nama siswa baru ini banyak yang sama atau hampir sama, maka masing masing mengingat nomor ujiannya betul-betul. Panggilan ini menyebutkan Nomor Ujian, Nama Siswa, Wali dan Daerah.

5. Yang belum dipanggil supaya sabar menanti.6. Jaga ketenagan dan ketertiban.

126

Page 25: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

7. Kita mulai dengan bersama-sama membaca الرحمن الله بسمالرحيم

c). Nasehat untuk siswa baru yang lulus dengan kriteria baik, sedang dan kurang1. Kami ucapkan Alhamdulillah, selamat, karena kalian sudah

termasuk yang lulus dalam ujian masuk dan diterima menjadi siswa KMI.

2. Untuk sementara ini kalian duduk di kelas satu B, C, D, E, F, G. (point untuk kriteria baik).

3. Sebenarnya anak-anak masih mempunyai beberapa kekurangan namun kami beri kesempatan kepada anak-anak untuk belajar di sini.- Maka harus lebih sungguh-sungguh.- Untuk sementara ini kalian diterima di kelas satu G. H, I, J, K, L, M. (point untuk kriteria sedang).

4. Sebenarnya kekuranganmu masih banyak sekali. namun kami beri kesempatan kepada anak-anak untuk belajar di sini.Kelasmu ini adalah KELAS PERTOLONGAN- Maka harus lebih sungguh-sungguh.- Untuk sementara ini kalian diterima di kelas satu N, O, P, Q. (point untuk kriteria kurang).

5. Jika diantara kamu ada yang menginginkan duduk di kelas yang lebih tinggi boleh ikut ujian lanjutan atau ujian masuk kelas yang kamu inginkan: kelas 1 Intensif, kelas II, kelas III atau kelas III Intensif, bahkan kalau ada kemampuan boleh mengikuti ujian ke kelas yang lebih tinggi.

6. Belajar disini dari dasar sekali. Dasar yang kuat lebih baik daripada lanjutan yang setengah-setengah.

7. Jangan silau, yang sulit jangan dianggap sebagai kesulitan sehingga malah mempersulit diri, dan yang mudah jangan dianggap mudah atau bahkan diremehkan.

8. Kalian tidak boleh menganggap remeh terhadap suatu pelajaran atau sembrono hanya karena sudah pernah mempelajarinya sebelum masuk KMI. Menganggap remeh, sembrono dan menyepelekan suatu pelajaran merupakan awal dari kegagalan dalam belajar.

127

Page 26: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

9. Yang berasal dari Pondok Alumni jangan merasa sudah tahu kemudian meremehkan atau kurang perhatian kepada pelajaran, disiplin, program-program Pondok, dll.

10. Jangan segan-segan bertanya kepada bapak guru jika mendapati kesulitan dalam pelajaran. Bapak Guru semua berada di dalam kampus, mereka selalu siap membimbing.

11. Andaikata ananda tidak mempunyai minat untuk duduk di kelas yang lebih tinggi dari kelas I dan nilai ananda pada ujian semester genap (ujian akhir tahun) baik, maka ananda bisa diaclus atau diloncatkan ke kelas III.

12. Semenjak sekarang ikutilah peraturan-peraturan, disiplin yang ada, termasuk tingkah laku, rambut, pakaian dan sebagainya. Tidak perlu membuat peraturan sendiri yang akhirnya malah bisa menjerumuskan diri sendiri.

13. Bahasa harian ananda adalah bahasa resmi di Pondok Modern Gontor, yaitu Bahasa Arab dan Bahasa Inggris bagi yang sudah belajar kedua bahasa tersebut, dan Bahasa Indonesia bagi yang belum belajar. Tinggalkan Bahasa Daerah sama sekali.

14. Anak-anak belajar di Pondok ini tidak hanya mendalami materi pelajarannya saja, tetapi juga belajar sebagaimana bapak-bapak guru mengajar, metodenya, langkah-langkahnya dan sebagainya.

15. Lengkapilah segala alat-alat sekolah, peralatan hidup sehari-hari, seperti kotak, kasur, buku pelajaran dan lain sebagainya.

16. Ananda sekarang adalah siswa KMI Pondok Modern Darussalam Gontor, maka seharusnya menjadi santri yang patuh kepada Bapak Kyai, kepada Guru, menghormati sesama, tidak membantah perintah atau saran Kyai dan Guru.

17. Pusatkanlah perhatian dan konsentrasi ananda untuk kepentingan pendidikan dan pengajaran di Pondok ini, untuk kebaikan dan kemaslahatan kelangsungan belajar ananda di Pondok ini, untuk masa depan ananda. Tidak usah memikirkan hal-hal yang bisa membuat ananda tidak kerasan atau tidak tenang. Tinggalkan kenangan lama.

18. Silakan kirim surat kepada orang tua, menggambarkan keadaan belajar di sini, tentang kesehatan ananda, dll. Tidak usah kirim surat kepada wanita, kecuali kepada Ibumu. Karena ini hanya akan membuat ananda tidak tenang.

128

Page 27: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

19. Jangan takabur, sombong, congkak, besar kepala kepada siapapun.

20. Jika ananda mengahadapi suatu masalah berkonsultasilah kepada bapak Guru pembimbing konsulat, kepada bapak Guru wali kelas, atau kepada bapak Guru yang lain, atau kepada teman akrab yang sekiranya bisa diajak memecahkan masalah. Jangan memendam atau menyimpan suatu kesulitan atau permasalahan dalam hati ananda yang bisa mengakibatkan tekanan batin dan gelisah.

21. Pilihlah teman yang baik, teman yang membawa kepada kebaikan. Jangan berteman dengan teman yang membawa kerusakan, maunya yang enak saja, tidak mau berusaha dan tidak mau kebaikan. Perlu diingat; tidak semua yang enak itu baik. Yang dimaksud dengan baik disini adalah yang tidak bertentangan dengan Syari’at Islam.

22. Yang dari Ponorogo tidak boleh mondok di luar kampus dan harus mengikuti semua kegiatan dan disiplin.

23. Mulai hari………..19 Syawwal, semua harus sudah mulai masuk kelas. Adapun jadwal pelajaran dan tempat belajar menyusul. Adapun besok (hari Jum’at) ada kesempatan untuk mempersiapkan alat-alat sekolah maupun kelengkapan lainnya.

24. a. Pada hari pertama agar diadakan pemilihan ketua kelas.b. Jika ada kelas yang belum ada gurunya sampai lima menit

setelah bel maka ketua kelas menunjuk anggota kelasnya untuk melapor ke kantor KMI.

c. Andaikata ada absen yang tertinggal atau belum dibawa oleh bapak guru pada jam terakhir, ketua kelas agar menyerahkannya ke kantor KMI, karena diadakan pengecekan setiap hari.

d. Setiap anggota kelas bertanggung jawab atas kebersihan, ketertiban dan keindahan kelasnya masing-masing.

d). Nasehat untuk siswa baru dari Pondok Cabang.1. Kami ucapkan selamat datang di KMI Pondok Modern

Darussalam Gontor Ponorogo. Dan Alhamdulillah, anak-anak bisa sampai dengan selamat dan diterima di sini, bergabung denga teman-teman yang tahun lalu masuk bersama-sama. Kami

129

Page 28: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

menghagai kebulatan tekad dan niat kuat anak-anak untuk menimba ilmu dan pendidikan di Pondok Modern Darussalam Gontor.

2. Salah satu jalan menuju sukses dalam belajar adalah “Shohbatu Ustadzin”. Walaupun memang di sini pembinaan para santri berbeda dari Pondok cabang karena di sini yang lebih menangani adalah siswa kelas V dan VI, maka pandai-pandailah menyesuaikan diri.

3. Jangan segan-segan bertanya kepada bapak guru jika mendapati kesulitan dalam pelajaran. Bapak Guru semua berada di dalam kampus, mereka selalu siap membimbing.

4. Belajar disini dari dasar sekali. Dasar yang kuat lebih baik daripada lanjutan yang setengah-setengah.

5. Jangan silau, yang sulit jangan dianggap sebagai kesulitan sehingga malah mempersulit diri, dan yang mudah jangan dianggap mudah atau bahkan diremehkan.

6. Kalian tidak boleh menganggap remeh terhadap suatu pelajaran atau sembrono hanya karena sudah pernah mempelajarinya sebelum masuk KMI. Menganggap remeh, sembrono dan menyepelekan suatu pelajaran merupakan awal dari kegagalan dalam belajar.

7. Semenjak sekarang ikutilah peraturan-peraturan, disiplin yang ada, termasuk tingkah laku, rambut, pakaian dan sebagainya. Tidak perlu membuat peraturan sendiri yang akhirnya malah bisa menjerumuskan diri sendiri.

8. Bahasa harian ananda adalah bahasa resmi di Pondok Modern Gontor, yaitu Bahasa Arab dan Bahasa Inggris bagi yang sudah belajar kedua bahasa tersebut, dan Bahasa Indonesia bagi yang belum belajar. Tinggalkan Bahasa Daerah sama sekali.

9. Anak-anak belajar di Pondok ini tidak hanya mendalami materi pelajarannya saja, tetapi juga belajar sebagaimana bapak-bapak guru mengajar, metodenya, langkah-langkahnya dan sebagainya.

10. Ananda sekarang adalah siswa KMI Pondok Modern Darussalam Gontor, maka seharusnya menjadi santri yang patuh kepada Bapak Kyai, kepada Guru, menghormati sesama, tidak membantah perintah atau saran Kyai dan Guru.

130

Page 29: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

11. Pusatkanlah perhatian dan konsentrasi ananda untuk kepentingan pendidikan dan pengajaran di Pondok ini, untuk kebaikan dan kemaslahatan kelangsungan belajar ananda di Pondok ini, untuk masa depan ananda. Tidak usah memikirkan hal-hal yang bisa membuat ananda tidak kerasan atau tidak tenang. Tinggalkan kenangan lama.

12. Jika ananda mengahadapi suatu masalah berkonsultasilah kepada bapak Guru pembimbing konsulat, kepada bapak Guru wali kelas, atau kepada bapak Guru yang lain, atau kepada teman akrab yang sekiranya bisa diajak memecahkan masalah. Jangan memendam atau menyimpan suatu kesulitan atau permasalahan dalam hati ananda yang bisa mengakibatkan tekanan batin dan gelisah.

13. Pilihlah teman yang baik, teman yang membawa kepada kebaikan. Jangan berteman dengan teman yang membawa kerusakan, maunya yang enak saja, tidak mau berusaha dan tidak mau kebaikan. Perlu diingat; tidak semua yang enak itu baik. Yang dimaksud dengan baik disini adalah yang tidak bertentangan dengan Syari’at Islam.

14. Kativitas di Pondok ini cukup padat(dari pukul 04.00 pagi sampai pukul 22.00) dan disiplin ketat. Ini membutuhkan kondisi fisik dan kesehatan yang prima, untuk ini anak-anak perlu menjaga kesehatan sebaik-baiknya. Jika anak-anak merasakan ada gangguan kesehatan hendaknya segera berjonsultasi dengan dokter di Balai Kesehatan Santri dan Masyarakat (BKSM) Pondok Modern Darussalam Gontor. Apalagi jika ada yang pernah terkena penyakit menular, hendaknya berhati-hati.

15. Ilmu dan pengalaman baik yang telah kamu dapat di Pondok cabanghendaknya terus dikembangkan di sini, jangan merasa sudah cukup. Seharusnya anak-anak di sini lebih semangat.

16. Semoga dengan belajar di sini, anak-anak menjadi lebih baik dan lebih sukses, mencapai apa yang diinginkan. Amin.

e). Nasehat untuk siswa yang lulus ke kelas 1 Intensif.1. Berdasarkan hasil ujianmu, kamu semua diterima duduk di kelas

satu intensif. Alhamdulillahirabbil’alamin………………..Jangan merasa lebih dari yang lain, jangan sombong atau super.

131

Page 30: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Kamu semua harus menenggang rasa kepada yang belum lulus.2. Keputusan ini adalah hasil musyawarah,maka supaya diterima

dengan ikhlas.3. Supaya belajar dengan sungguh sungguh.Ingat pelajaran di kelas

satu intensif lebih cepat dari kelas yang bukan intensif (Kelas Biasa).Tetapi itu semua dengan rencana yang matang,kurikulum yang rapi, karena pelajaran kelas satu dan kelas dua ditempuh dalam jangka waktu satu tahun.

4. Kalau tidak sungguh-sungguh tidak akan naik ke kelas tiga intensif, atau tetap duduk di kelas satu intensif.

5. Supaya diperhatikan dan dipelajari sendiri pelajaran-pelajaran yang tidak diajarkan dikelas satu intensif .Misalnya Matematika, Bahasa Indonesia dll.

6. Supaya diingat nasehat-nasehat yang disampaikan pada waktu pembagian kelas di BPPM dulu.

7. Ketika guru belum datang ke kelas siswa kelas sati intensif harus bisa menggunakan waktu sebaik-baiknya.

8. Pergunakan waktu sebaik mungkin.Jangan mengikuti teman yang malas, tapi ikutilah teman yang rajin.

9. Kelas ini namanya kelas satu intensif B, C, D,…………..10. Jangan silau dengan letter kelas, dan jangan rendah diri dengan

letter kelas yang rendah.11. Sebiknya kalian memberi kabar ke rumah bahwa kalian bisa

diterima di kelas satu intensif.12. Mintalah do’a kepada kedua orang tuamu disamping kamu

berdo’a sendiri.13. Diantara kamu ini ada yang ikut ujian ke kelas tiga intensif.

f). Nasehat untuk siswa yang lulus ke kelas 2.1. Al-hamdulillah setelah kami memeriksa hasil ujianmu, kami

dapat memutuskan bahwa kamu semua diterima untuk duduk di kelas dua.

2. Ini kelas dua ……kelas dua…….kelas dua…….3. Keputusan ini berlandaskan atas keputusan kami setelah meneliti

hasil ujian kalian semua.Maka kami harap diterima dengan ikhlas.

132

Page 31: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Tidak usah mempunyai pemikiran untuk ujian ke kelas tiga, dan selanjutnya. Karena hasil ujianmu ini yang tepat untuk kenaikan ke kelas dua.

5. Bersyukurlah kepada Allah, persiapkan segala sesuatunya untuk kelancaran program belajarmu.

6. Persiapka alat-alat, buku pelajaran dls.7. Ingat ke Gontor apa yang kau cari.8. Kami kira cukup sekian dan akhirnya…………..

g). Nasehat untuk siswa yang lulus ke kelas 3.1. Alhamdulillah dari hasil ujianmu, kamu semua diterima dikelas

tiga.Alhamdulillah…2. Jangan mabuk lulus, jangan sombong, ini masih dicoba! kalau

tidak kuat atau merasa keberatan boleh pindah lagi ke kelas dua atau ke kelas satu.

3. Keputusan ini adalah hasil keputusan team, maka supaya diterima dengan ikhlas.

4. Teruskan belajarmu dengan baik.5. Kalau kamu tidak sungguh-sungguh kamu tidak akan naik kelas.6. Supaya menenggang rasa kepada yang belum lulus dalam ujian

lanjutan ini.7. Lengkapi buku-buku pelajaran, peralatan sekolah Dll.8. Ulangi pelajaran yang telah kamu pelajari dikelas satu, kelas

dua,dan perbanyaklah belajar.9. Cepatlah mengejar pelajaran kelas tiga yang ketinggalan selama

ini.10. Maka dari hasil ujianmu, kamu kelas tiga……..11. Siapa yang ingin mendaftarkan masuk ke kelas empat, supaya

berhubungan dengan panitia ujian masuk, nanti akan dicek.Mungkin bisa mungkin juga tidak.

h). Nasehat untuk siswa yang lulus ke kelas 3 Intensif.1. Setelah kami meneliti hasil ujianmu, kamu semua kami terima di

kelas tiga intensif, Alhamdulillah……………………………2. Keputusan ini adakah hasil musyawarah team,maka supaya

diterima dengan ikhlas.

133

Page 32: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

3. Mungkin ada pelajaran yang mudah bagimu, tapi jangan dipermudah (dianggap remeh) karena mungkin ada yang sukar.

4. Bersyukur boleh tapi jangan berlagak tahu, sombong, merasa lebih.

5. Belajar sengan sungguh-sungguh,ingat pelajaran dikelas tiga intensif ini lebih cepat,tapi tertib,karena pelajaran di kelas tiga dan kelas empat di tempuh dalam jangka waktu satu tahun.

6. Kalau kamu tidak sungguh sungguh,kamu tidak akan naik kelas,hanya pindah ke kelas empat biasa.

7. Supaya memperhatikan pelajaran di kelas tiga biasa dan kelas empat yang tidak diajarkan di kelas tiga intensif,misalnya: Ilmu bumi, sejarah, dll, karena pelajaran tersebut akan kamu temui di kelas lima nanti.

8. Kalau merasa berat boleh kembali ke kelas semula.9. Lengkapi pelajaranmu di kelas……….

i). Nasehat untuk siswa yang tidak lulus ke kelas 1 Intensif.1. Berdasarkan hasil ujianmu,kami memutuskan bahwa kamu

semua belum bisa dianggap lulus dalam ujian ke kelas satu intensif, kesungguhanmu dalam mengikuti ujian itu amat kami hargai.

2. Ingat tujuan semula adalah mencari ilmu ,tholab-ul ‘ilmi,bukan mencari kelas atau tholab-ul fasli. Perlu diingat todak kurang dari …………………….calon pelajar tidak dapat tempat di Kediri, Banywangi, atau di pondok cabang lainnya.

3. Keputusan ini adalah hasil musyawarah team, maka hasilnya harus diterima dengan ikhlas, kalau tidak ikhlas maka kamu akan merugi.

4. Tidak usah kecewa dan putus asa, iri hati kepada yang sudah lulus, mereka masih dalam percobaan, msih banyak kesempatan untukmu.

5. Pelajaran kelas satu lebih masak, lebih baik dari kelas intensif yang setengah-setengah.

6. Segera pudatkan fikiranmu kepada pelajaran, keonsentrasi dari sekarang.Jika hasil ujian kellas satu baik, bagus bisa dianclus, dilompatkan dari kelas satu ke kelas tiga, kemudian anda di kelas tiga mempunyai hak untuk mengikuti ujian ke kelas tiga intensif.

134

Page 33: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

7. Setelah ini kamu kembali lagi ke kelas kamu sementara, yaitu kelas yang kemarin, dan seterusnya menunggu pembagian kelas yang tetap.

j). Nasehat untuk siswa yang tidak lulus ke kelas 3.1. Dari hasil ujianmu kami menetapkan bahwa kamu semua belum

lulus dalam menempuh ujain ke kelas tiga, namun demikian, kesungguhan dan keberanianmu kami hargai.

2. Keputusan ini adalah hasil musyawarah, maka supaya diterima dengan ikhlas.

3. Jangan putus asa sehingga memutuskan otak atau mematikan semangat belajarmu sehingga malas, kesempatanmu untuk maju masih banyak.

4. Tidak perlu kecewa atau kecil hati dan tidak perlu iri hati terhadap teman-temanmu yang lulus.

5. Ingat kamu di sini tujuannya “tholab-ul ‘ilmi” atau mencari ilmu, bukan “tholab-ul fashli” atau mencari kelas.

6. Kelas dua yang masak lebih baik dari kelas tiga yang setengah-setengah.

7. Segera pusatkan pikiranmu terhadap pelajaran.8. Kebiasaan yang pindah ke lain peguruan, harus dimulai dari

bawah atau permulaan.9. Jangan sembrono, kagum, merasa sudah tahu, jangan sombong,

jangan merasa sudah belajar.10. Belajar bagaimana kamu nanti menjadi guru, jadi sampai dapat

mengajar betul-betul.

k). Nasehat untuk siswa yang tidak lulus ke kelas 3 Intensif.1. Al-hamdulillah, hasil ujian pada hari ini dapat diumumkan.2. Berdasarkan hasil ujianmu, kami memutuskan bahwa kamu

belum lulus ke kelas tiga internsif.3. Kami sangat menghargai atas kesemangatanmu mengikuti ujian

ke kelas tiga intensif.4. Keputusan ini adalah hasil musyawarah, maka terimalah dengan

ikhlas.

135

Page 34: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5. Tidak usah kecil hati, tidak usah kecewa. Lihatlah teman-temanmu yang lebih rendah dari kamu. Maka bersyukurlah kepada Allah.

6. Tidak usah iri kepada mereka yang lulus ke kelas tiga intensif, tidak usah memfitnah atau lain sebagainya.

7. Ingat tujuan semula…………..8. Segera konsentrasikan fikiranmu untuk mengahadapi yang akan

datang.9. Kesuksesan yang tertunda ini jangan sampai merusak mentalmu.

IV. Bahan Laporan Hasil Sidang Kelulusan 1. Halaman Judul 2. Daftar isi 3. Rekapitulasi Hasil Ujian Masuk KMI

Contoh:Rekapitulasi Hasil Ujian Masuk KMI

Tempat Kelulusan JumlahLulus di Gontor 1 siswaLulus di Gontor 2 siswaLulus di Gontor 3 “Darul Ma’rifat” siswaLulus di Gontor 5 “Darul Muttaqin” siswaLulus di Gontor 6 “Darul Qiyam” siswaTidak Lulus siswaJumlah siswa

4. Rekapitulasi Hasil Ujian Masuk KMI berdasarkan sekolah Asal.Contoh:

No No.Ujian Nama Wali TTL Tamatan

5. Rekapitulasi Hasil Ujian Masuk KMI berdasarkan Kriteria Kelulusan.Contoh:

No No.Ujian Nama Wali TTLKriteria

Kelulusan

6. Pengumuman Hasil Ujian:

136

Page 35: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Lulus di KMI Pondok Modern Darussalam Gontor 1 b. Lulus di KMI Pondok Modern Darussalam Gontor 2 c. Lulus di KMI Pondok Modern Gontor 3 Darul Ma'rifat d. Lulus di KMI Pondok Modern Gontor 5 Darul Muttaqien e. Lulus di KMI Pondok Modern Gontor 6 Darul Qiyam f. Tidak Lulus g. Data Calon Pelajar dari Daerah Ponorogo

V. Teks Prokokol.

a) Pembukaan Tahun Ajaran Baru Dan Ujian Masuk.

الرحيم الرحمن الله بسمكاته وبر الله ورحمة عليكم السالم

Pembukaan Tahun Ajaran Baru dan Ujian Masuk Kulliyatu-l-Mu'allimin Al-Islamiyyah Gelombang II, di Pondok Modern Darussalam Gontor, Rabu, 11 Syawwal 1425/24 November 2004:

1. Pembukaan, marilah kita buka acara ini dengan bersama-sama membaca Al-Basmalah.

2. Pesan dan Nasehat Pimpinan Pondok Modern Darussalam Gontor.

3. Sambutan Direktur Kulliyatu-l-Mu'allimin Al-Islamiyyah, dilanjutkan dengan Pembukaan Tahun Ajaran Baru Dan Ujian Masuk KMI.

4. Doa, yang akan dipimpin oleh Al-Ustadz KH. Hasan Abdullah Sahal, Pimpinan Pondok Modern Darussalam Gontor.

5. Pengumuman-Pengumuman.6. Penutup, Marilah kita tutup acara ini dengan bersama membaca

Al-Hamdalah. وبركاته الله ورحمة عليكم والسالم

137

Page 36: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b) Pengumuman Hasil Ujian Masuk KMI.

الرحيم الرحمن الله بسمكاته وبر الله ورحمة عليكم السالم

Pengumuman Hasil Ujian Masuk KMI Gelombang II, di Pondok Modern Darussalam Gontor. Rabu, 14 Syawwal 1426 / 16 November 2005. Acara:

1. Pembukaan, Marilah kita buka acara ini dengan bersama membaca Al-Basmalah.

2. Pesan dan nasehat Pimpinan Pondok Modern Darussalam Gontor.

3. Pengumuman Hasil Ujian Masuk KMI Darussalam Gontor oleh Direktur KMI.

4. Pengumuman-pengumuman.5. Penutup, Marilah kita tutup acara ini dengan bersama

membaca Al-Hamdalah. وبركاته الله ورحمة عليكم والسالم

138

Page 37: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

B. PANITIA PENATARAN GURU BARU

I. Waktu dan MateriPenataran dilaksanakan mulai tanggal 7-10 Syawwal, dan

persiapan dimulai dari bulan Ramadhan. Adapun materinya sebagai berikut:

1. Profesi Keguruan dan Guru KMI.2. Tujuan Kurikuler Pelajaran Ilmu-Ilmu Sosial.3. Bimbingan dan Konseling di Sekolah.4. Ilmu Keguruan dan Strategi Belajar Mengajar.5. Petunjuk dan Pedoman Mengajar Al-Qur’an dan Imla.6. Tujuan Kurikuler Pelajaran MAFIKIB.7. Tujuan Kurikuler Pelajaran Bahasa Inggris.8. Tujuan Kurikuler Pelajaran Bahasa Arab.9. Tujuan Kurikuler Pelajaran Dirosah Islamiyah.

10. Evaluasi Hasil Belajar.11. Kepondokmodernan.

II. Format Acara Penataran a). Gambaran umum

Penataran menggunakan methode yang manarik untuk tercapainya sasaran dari kegiatan ini. Peserta penataran bukanlah sebagai obyek, melainkan subyek yang menjadi mitra dalam kegiatan penataran ini.

b). Metode yang digunakan1.Ceramah.2.Tanya jawab.3.Diskusi.4.Penugasan .5.Belajar kelompok.6.Bermain.

c). Tata tertib 1.Berpakaian Resmi dan bersepatu.2.Membawa Note book dan alat tulis.

139

Page 38: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

3.Tidak diperkenankan mengaktifkan HP selama session.4.Tidak ada perizinan selama acara penataran berlangsung.

d). Kelompok Peserta 1. Peserta dibagi menjadi beberapa

kelompok, masing – masing kelompok dibagi menjadi sub kelompok.

2. Tugas anggota kelompok:a. Bertanggung jawab akan

kebersihan dan kenyamanan ruang session.b. Memimpin doa sebelum dan

sesudah session.c. Bertanggung jawab atas

terlaksananya sholat berjamaah.3. Memberikan selingan/permainan pada

saat–saat tertentu (dengan melihat sikon).

III. Persiapan Dan Langkah–Langkah Kepanitiaan

a). Persiapan Ramadhan.1. Mengajukan proposal dan anggaran.2. Menyusun jadwal dengan berkonsultasi ke Panitia Penataran

Guru Gontor 2 dan direktur KMI (Contoh terlampir).3. Menentukan nama-nama Tutor (penyaji tiap-tiap materi) dan

berkonsultasi kepada Direktur KMI.4. Membuat surat mohon kesediaan untuk tutor .5. Mencetak buku-buku dan makalah penataran guru (lihat

materi-materi di atas).6. Mencetak lembar biodata peserta.7. Mencetak sertifikat peserta.

b). Pembukaan 1. Persiapan acara pembukaan:

a. Membuat surat undangan untuk pimpinan, direktur dan para tutor.

b. Membuat asbsensi kehadiran peserta.

140

Page 39: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Menyiapkan konsumsi.d. Menyiapkan tempat acara.e. Menghubungi bagian Kesenian untuk membuat background. f. Menghubungi bagian Penerangan untuk mempersiapkan

sound system.2. Memperbanyak jadwal kegiatan harian peserta penataran dengan

berkonsultasi kepada Bagian Karir Guru.3. Mempersiapkan asrama yang akan ditempati oleh peserta

penataran.4. Menempel jadwal kegiatan di dapur guru pada awal bulan

syawwal.5. Menyusun susunan acara pembuakaan:

a. Pembacaan Ayat Suci Al-Qur-an b. Pembukaan.c. Sambutan dari Direktur KMI.d. Pengarahan tentang Penataran oleh Bapak Pimpinan Pondok

Modern sekaligus membuka acara Penataran Guru Baru KMI.

e. Do’a.f. Lain-lain. g. Penutup.

c). Persiapan Acara 1. Mengecek persiapan tempat, sound dan konsumsi setiap sebelum

dimulainya acara.2. Mempersiapkan buku atau makalah untuk dibagikan ke peserta

penataran.3. Mempersiapkan absensi kehadiran peserta.4. Mendata peserta yang berhalangan hadir dan

mengkonsultasikannya kepada Direktur KMI.

d). Penutupan1. Mengedarkan undangan penutupan kepada Pimpinan Pondok,

Direktur dan tutor.2. Mempersiapkan Background Penutupan.3. Mempersiapkan angket data peserta untuk sertifikat.4. Penertiban tempat.

141

Page 40: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5. Membuat sertifikat untuk peserta.6. Evaluasi tutor dan bagian karir guru.

IV. Contoh Proposal Panitia Penataran Guru.

Proposal Panitia Penataran Gurua). Motto

ويزكيكم آياتنا عليكم يتلو منكم رسوال فيكم أرسلنا : كما تعالى قوله) 151: البقرة( تعلمون تكونوا مالم ويعلمكم والحكمة الكتاب ويعلمكم

,Artinya : “Sebagaimana Kami telah mangutus kepadamu rasul di antara kamu yang membacakan ayat-ayat Kami kepada kamu dan mensucikan kamu dan mengajarkan kepadamu Al-Kitab dan Hikmah (Assunnah), serta mengajarkan kepada kamu apa yang belum kamu ketahui. “ ( Al- Baqarah : 151).

) الحديث( معلما بعثت : إنما وسلم عليه الله صلى قولهArtinya : “ Sesungguhnya aku diutus sebagai seorang pengajar “.

b). Latar Belakang.Sumber daya manusia merupakan aset yang paling utama dan

sangat berharga. Karena itu secara berkesinambungan harus senantiasa ditingkatkan kwalitasnya agar dapat memberikan sumbangannya dalam berbagai bidang.

Dalam peningkatan kwalitas sumber daya manusia, pendidik/guru memegang peranan penting. Peningkatan mutu siswa/santri bisa dimulai dengan meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Pengabdian guru demi masa depan peserta didik adalah tugas mulia yang paling penting. Pengabdian para guru dalam mendidik, mengajar, membimbing dan melatih tunas-tunas muda ummat harus tercermin dengan jelas dalam sikap, perilaku, kerja dan kemampuan para guru dalam melaksanakan tugasnya.

Program penataran ini mengetengahkan sajian pada peningkatan kemampuan guru dalam menjalankan kegiatan belajar mengajar, pemahaman terhadap sifat-sifat dan profesi sebagai guru di pondok pesantren, dan tujuan kurikuler tiap-tiap pelajaran di KMI Pondok Modern “ Darussalam “ Gontor.

142

Page 41: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c). Tujuan Penataran.Tujuan dari penataran guru baru KMI Pondok Modern

Darussalam Gontor ini adalah memberi bekal kepada guru KMI Gontor untuk memiliki kesadaran yang tinggi, wawasan yang luas, dan keterampilan yang memadai dalam mensukseskan pendidikan di Pondok Modern “ Darussalam “ Gontor.

d). Target Penataran.Target Penataran Guru KMI Pondok Modern Darussalam Gontor ini

adalah : 1. Guru memahami dan menjiwai sifat dan profesinya sebagai

pendidik di lingkungan pesantren. 2. Guru mendapat input praktis mengenai cara menjalankan

kegiatan belajar mengajar yang bermutu. 3. Guru memperoleh penyegaran pengetahuan dalam memahami

tujuan kurikuler tiap-tiap pelajaran di KMI Pondok Modern “ Darussalam “ Gontor. Dalam penataran ini peserta mendapatkan sertifikat dengan kreteria lulus/tidak lulus sesuai dengan hasil test akhir setelah penataran dan tingkat keaktifan peserta dalam segala kegiatan dalam acara penataran ini.

e). Program Kegiatan. Untuk mencapai tujuan tersebut disusun program sebagai berikut :

No Materi Alokasi Penatar

1.Petunjuk dan Pedoman Mengajar Al-Qur-an dan Imla’

2 JamH. Syarif Abadi

2.Ilmu Keguruan dan Strategi Belajar Mengajar

2 JamH. Drs. Akrim Maryat, Dipl. Ed.

3.Profesi Keguruan dan Guru di Pondok Modern “ Darussalam “

2 JamH. Ali Sarkowi, Lc.

4. Tujuan Kurikuler tiap-tiap mata pelajaran.

2 Jam H. Mulyono Jamal, MA.H. Imam Bahroni, MA. MLSc.

143

Page 42: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Suyanto, S.Ag H. Yoyok Suyoto Arif, SAg.

5. Bimbingan Konseling. 2 Jam Sujiyat Zubaidi, M.Ag.6. Evaluasi Hasil Belajar. 2 Jam H. Drs. Sutrisno Ahmad

f). Tata Tertib.

1. Peserta harus datang pada waktu yang telah ditentukan. 2. Peserta harus berpakaian resmi. 3. Peserta yang berhalangan harus meminta izin kepada Direktur

KMI. 4. Bagi peserta yang tidak hadir tanpa izin dianggap gugur.

g). Susunan Panitia. Adapun panitia yang menangani pelaksanaan penataran ini

adalah : a. Panitia pengarah.

1. H. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag.2. H. Ali Sarkowi, Lc3. H. Syarif Abadi.

b. Panitia pelaksana 1. Murdiyanto2. Ahyauddin

h). Peserta Penataran. Penataran Guru kali ini diikuti oleh seluruh guru baru yang

mengabdi di Pondok Modern “Darussalam” Gontor I yang berjumlah 90 guru. Adapun guru baru yang mengabdi di Pondok-pondok cabang sebanyak 281 guru, penatarannya akan dilaksanakan di Pondok Modern Gontor II Dengok Madusari Ponorogo, panitianya dari guru-guru Gontor II yang ditunjuk oleh Bapak K. Saiful Anwar, S.Ag. Pengasuh Pondok Modern Gontor II.

i). Tempat Pelaksanaan. Penataran guru ini dilakasanakan di Kampus Pondok Modern

Darussalam Gontor Ponorogo, dengan mengambil tempat di ruang Aula Pakistan.

144

Page 43: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

j). Penutup

Demikianlah proposal penataran ini kami sampaikan dan dengan harap ridlo dari Allah semoga acara dan program yang kita laksanakan ini dapat memberikan hasil yang baik bagi kita semuanya. Amien yaa robbal ‘alamien..

Gontor, 10 Ramadlan 1426 H

Menyetujui, Mengetahui,Pimpinan Pondok Modern Direktur KMI

KH. Drs. Imam Badri KH. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag

V. Contoh Timing Kegiatan.

No Tanggal Waktu Materi Tutor

1Rabu

7 Syawwal 14259 November 2005

13.30 – 14.30

Pembukaan dan Pengarahan oleh Bapak Pimpinan Pondok Modern dan Direktur KMI

Bapak Direktur KMIBapak Pimpinan PondokBagian Karir Guru dan Tutor

14.30 – 15.00 Penulisan Data Peserta Panitia

15.00 – 15.30 Istirahat -

15.30 – 17.00Ilmu Keguruan dan Strategi Belajar Mengajar

H. Drs. Akrim Maryat, Dipl. Ed

2 Kamis8 Syawwal 1425

10 November 2005

13.30 – 15.00 Profesi Keguruan dan Guru KMI Pondok Modern Gontor

H. Ali sarkowi, Lc

145

Page 44: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

15.00 – 15.30 Istirahat -

15.30 – 17.00Bimbingan dan Konseling disekolah

Sujiyat Zubaidi, M.Ag

3Jum’at

9 Syawwal 142511 November 2005

13.30 -15.00Tujuan Kurikuler Pelajaran Bahasa Inggris

H. Imam Bahroni, MA, M.L.sc.

15.00 – 15.30 Istirahat -

15.30 – 17.00Tujuan Kurikuler Pelajaran MAFIKIB

Suyanto, S.Ag.

4Sabtu

10 Syawwal 142512 November 2005

13.30 -15.00Petunjuk dan Pedoman Mengajar Al-Qur'an dan Imla' (sekaligus diskusi)

KH. Hasan Abdullah Sahal

15.00 – 15.30 Istirahat -

15.30 – 17.00Tujuan Kurikuler Pelajaran Dirosah Islamiyah

H. Mulyono Jamal, MA

5Ahad

11 Syawwal 142513 November 2005

13.30 -15.00Tujuan Kurikuler Pelajaran Bahasa Arab

Dr. Dihyatun Maskon

15.00 – 15.30 Istirahat -

15.30 – 17.00Tujuan Kurikuler Pelajaran Ilmu-ilmu Sosial

H.Y. Suyoto Arief, M.Ag

6Senin

12 Syawwal 142514 November 2005

13.30 -15.00 Evaluasi Hasil BelajarH. Drs. Sutrisno Ahmad

15.00 – 15.30 Istirahat -

15.30 – 17.00 Post - Test Panitia

7Selasa

13 Syawwal 142515 November 2005

13.30 -15.00 Penutupan

Bapak Pimpinan PondokBapak Direktur KMIBagian Karir GuruPanitia

Nb: Buku pegangan (taujihat dan irsyadat) dibagikan setiap selesai

materi. Jadwal dapat berubah sesuai dengan sikon.

146

Page 45: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

VI. Materi-Materi Penataran

a). Tujuan kurikuler tiap-tiap pelajaran

Tujuan Kurikuler Tiap-Tiap Mata PelajaranDi KMI Pondok Modern Darussalam Gontor

1. Al-Insya'a. Siswa teliti memilih kata-kata dan susunan kalimat.b. Siswa dapat menggubah karangan dengan susunan bahasa yang

benar dan gaya bahasa yang baik.c. Siswa dapat mengutarakan pendapat-pendapat dan fikirannya

dengan ungkapan yang benar.d. Siswa memiliki perasaan berbahasa yang benar.

2. Al-Muthola'ah a. Siswa dapat membaca dengan betul dan baik.b. Siswa dapat memahami bacaan dengan pemahaman yang baik,

cepat, menyeluruh dengan tanpa kesulitan.c. Siswa dapat mengucapkan kata-kata dengan baik dan jelas.d. Siswa dapat menggunakan kata-kata dengan baik.

3. An-Nahwu a. Siswa dapat berbicara dan mengarang dengan benar menurut tata

bahasa dan terhindar dari kesalahan-kesalahan.b. Siswa dapat memahami Al-Qur'an, hadits, dan buku-buku yang

berhahasa arab.c. Siswa mengetahui kata-kata dan susunan yang benar dan yang

salah.d. Siswa cakap dan terampil membuka mempergunakan kamus.

4. Al-Balaghoh

147

Page 46: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Siswa mengetahui rahasia-rahasia bahasa arab.b. Siswa dapat berbicara/menulis dalam sesuai dengan hukum-

hukum ilmu balaghoh.c. Siswa berbicara dengan bahasa arab yang indah, jelas, sesuai

dengan situasi waktu, tempat, dan pendengar.d. Siswa sadar dan yakin bahwa Al-Qur'an benar-benar mu'jizat.

5. Tarih Adab Lughoha. Siswa mengetahui sejarah perkembangan bahasa arab dari masa

kemasa.b. Siswa mengetahui sebab-sebab kemajuan dan kemunduran

bahasa arab.c. Siswa mengenal pujangga-pujangga dalam bahasa arab beserta

karya-karyanya dan fikiran-fikirannya.d. Siswa dapat berbahasa arab dengan baik.

6. Tamrin Lughoha. Siswa terlatih menulis dan berbicara dengan bahasa arab yang

benar.b. Siswa lebih meningkatkan ketrampilannya dalam bahasa arab.

7. Al-'Aqidah dan At-Tauhida. Siswa memiliki aqidah yang kuat. b. Siswa memiliki keyakinan yang teguh terhadap rukun iman yang

enam.c. Siswa mengetahui dalil-dalil yang kuat tentang hal-hal yang

berhubungan dengan aqidah dan keimanan.d. Siswa tidak terpengaruh oleh kepercayaan-kepercayaan yang

sesat.

8. Dinul Islama. Siswa mengetahui prinsip-prinsip agama Islam.b. Siswa mengetahui kelebihan-kelebihan agama Islam.c. Siswa mengetahui secara singkap perkembangan aqidah dan

syariat Islam sejak zaman nabi Muhammad SAW sehingga zaman tabi' tabi'in.

148

Page 47: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d. Siswa meyakini kebenaran dan kemuliaan agama Islam dan mencintainya dan menjadikannnya sebagai jalan hidup serta memegang teguh ajaran-ajarannya.

9. Muqoronatu-l-Adyana. Siswa mengetahui asal usul agama-agama besar dunia beserta

prinsip-prinsip ajarannya.b. Siswa dapat mengedakan tinjauan/ penilaian terhadap agama-

agama besar didunia dari sudut pandangan Islam.c. Siswa meyakini bahwa Islamlah agama yang masih murni dan

benar.

10. Al-Fiqha. Siswa mengetahui hukum-hukum syara' dengan dalil-dalilnya.b. Siswa melaksanakan hukum-hukum menurut mestinya.c. Siswa mengetahui rahasia-rahasia yang terkandung dalam

hukum-hukum Islam.d. Siswa berusaha agar hukum Islam itu tetap membudaya di

masyarakat.

11. Al-Mawaritsa. Siswa mengetahui hukum waris dalam agama Islam dan

melaksanakannya di masyarakat.b. Siswa dapat menyelesaikan masalah-masalah faraidh.c. Siswa sadar bahwa hukum itu luas meliputi semua aspek

kehidupan.

12. Ushul Fiqiha. Siswa megetahui ilmu fiqih dengan pengetahuan yang mendalam

dan lengkap.b. Siswa mengetahui hukum-hukum dalam fiqh dengan keterangan

yang jelas dari sumber-sumber yang ada.c. Siswa memahami sebab timbulnya madzhab dalam

perkembangan hukum Islam.

13. Al-Hadits

149

Page 48: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Siswa megnetahui maksud dan hukum yang terkandung di dalam hadits.

b. Siswa mengambil pelajaran dari isi hadits-hadits yang dipelajarinya.

c. Pengetahuan siswa akan bahasa arab bertambah.

14. Mushtholahul Haditsa. Siswa mengetahui tingkatan hadits dalam kedudukannya

shohih atau tidak supaya dapat menetapkan sesuatu hukum berdasarkan pengetahuannya itu.

b. Siswa mengetahui pengetian hadits dari segi sanad atau matannya agar dapat memilih dalil-dalil yang kuat dari hadits.

c. Siswa mengetahui sejarah riwayatnya dan buku-buku hadits yang termasyhur.

15. Al-Qur'an a. Siswa dapat cakap membaca Al-Qur'an dengan betul dan

fashih serta lancar.b. Siswa dapat beribadah dengan bacaan yang shah dan

betul.c. Siswa memiliki rasa iman, cinta dan senang membaca Al-

Qur'an.d. Siswa mempunyai keinginan untuk mengetahui arti isi

Al-Qur'an sehingga mendapat petunjuk-petunjuk ilahi guna keselamatan dan kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat.

16. At-Tajwida. Siswa menguasai hukum-hukum ilmu tajwid.b. Siswa dapat membaca Al-Qur'an dengan betul sesuai dengan

hukum ilmu tajwid.

17. At-Tarjamah a. Perbendaharaan kata-kata bahasa arab siswa bertambah.b. Perbendaharaan susunan atau gaya bahasa arab dan

Indonesia yang dimiliki siswa bertambah.c. Siswa mengetahui perbandingan antara uslub kedua

bahasa.

150

Page 49: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d. Pengertian siswa tentang bahasa arab bertambah mendalam.

e. Siswa memiliki rasa cinta agama dan bertambah tebal keimanannya.

f. Siswa mengetahui isi dan maksud Al-Qur'an bila membaca atau mendengarnya.

g. Siswa senang membaca dan mendengarkan Al-Qur'an karena mempunyai pengertian akan isinya.

h. Siswa mendapat petunjuk dan pengajaran serta hikmah/ 'ibarah darinya.

i. Siswa dapat mengambil manfaat dari kitab-kitab yang berbahasa arab dan dapat memberikan pengertian kepada orang lain.

18. At-Tafsir a. Siswa memahami dan mengerti bahwa Al-Qur'an itu

megnendung arti dan dapat difahami oleh semua orang yang telah memahami bahasa arab.

b. Siswa selalu memikirkan isi dan kandungan Al-Qur'an setiap kali membacanya sehingga semakin cinta membaca Al-Qur'an dan belajar bahasa Al-Qur'an.

c. Siswa dapat mendalami kandungan Al-Qur'an.

19. Al-Mahfudzota. Siswa bertambah luas fikiran dan pengetahuannya dengan

kata-kata yang indah.b. Siwa memiliki akhlak yang baik dan pandangan hidup yang

benar.c. Siswa bertambah kemampuannya dalam mengarang.d. Siswa banyak menghafal susunan kata-kata yang indah.

20. Al-Mantiqa.Siswa memahami dasar-dasar dan kaidah-kaidah berfikir yang

benar.b. Siswa dapat berfikir dengan obyektif, rasional dan

kritis, mampu membedakan yang benar dan yang salah dan

151

Page 50: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

mendasarkan tindakan-tindakannya atas alas an-alasan yang tepat bukan atas dasar emosi dan prasangka.

21. Tarih Hadloroh Al-Islamiyaha. Siswa mengenal kebudayaan ummat Islam dari masa ke masa.b. Siswa mengetahui sebab-sebab kemajuan dan kemunduran

kebudayaan ummat Islam.c. Siswa mengetahui pengaruh-pengaruh ajaran-ajaran Islam dalam

masyarakat. d. Siswa memiliki kesadaran bahwa ummat Islam dengan ajaran-

ajaran Islam dapat mencapai peradaban dan kebudayaan yang tinggi.

22. Tarikh Islama. Siswa mengetahui kemunduran bangsa yang menganut Islam dan

sebab-sebabnya.b. Siswa mengetahui pahlawan-pahlawan dan tokoh-tokoh yang

telah berjasa dalam menyiarkan agama Islam agar dapat mencontoh mereka.

c. Siswa mengetahui masyarakat Islam yang adil dan makmur yang telah di bina oleh nabi muhammad saw, sahabat-sahabatnya dan khulafaurrosyidin.

d. Siswa dapat mengambil pelajaran dan teladan dari kemajuan atau kemunduran untuk masa depan.

23. Sejarah Duniaa. Siswa memiliki akhlak yang luhur.b. Siswa data mengambil teladan dari peristiwa-peristiwa sejarah. c. Siswa sadar bahwa keadaan dunia ini selalu berubah dan

dinamis.d. Siswa bertambah luas wawasan berfikirnya bahwa peristiwa

yang sedang terjadi bukan sesuatu yang belum pernah terjadi walaupun bentuk dan waktunya berbeda.

e. Siswa sadar bahwa segala sesuatu yang terjadi di bagian dunia ini mempunyai pengaruh pada bagian dunia yang lain.

f. Siswa mengetahui sunnatullah terhadap kehidupan manusia.

152

Page 51: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

24. Tarbiyah a. Siswa memiliki dasar-dasar ilmu keguruan.b. Siswa cakat berpraktek mengajar dan dapat mengambil sikap

sebaik-baiknya di muka kelas.c. Siswa mengetahui dasar-dasar ilmu jiwa.

25. Matematika a. Siswa dapat berfikir secara logis dan sistematis dan memiliki

sifat kritis.b. Siswa dapat menyelesaikan tiap persoalan secara teliti tabah dan

bertanggung jawab. c. Siswa dapat mempergunakan kecakatan berfikir di atas dalam

kebidupan sehari-hari.

26. Berhitung dan Tata Bukua. Siswa mengenal dasar-dasar hitung angka.b. Siswa dapat menyelesaikan masalah-masalah sehari-hari yang

memerlukan hitungan angka.c. Siswa mengetahui dasar-dasar pembukuan.d. Siswa dapat memegang, melaksanakan tata buku administrasi

keuangan.

27. Tata Negaraa. Siswa mengenal ideology dan bentuk negara serta system

pemerintahan hak dan kewajiban warga negara, UUD RI dan dapat membandingkannya dengan negara-negara lain.

b. Siswa mengetahui perkembangan negara dengan pengertian yang luas.

c. Siswa memahami teori aturan kenegaraan dan kedaulatan secara umum.

28. Sosiologi dan Antropologi a. Siswa mengenal tata budaya berbagai suku bangsa di seluruh

Indonesia dan memahami dasar-dasar masyarakat dan kebudayaannya.

153

Page 52: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b. Siswa memahami arti dan fungsi sosiologi dalam rangka memahami fenomena-fenomena (gejala-gejala) dalam masyarakat.

c. Siswa dapat membimbing masyarakat dengan baik.

29. Bahasa Inggris a. Siswa menguasai dasar-dasar pengetahuan ketrampilan bajasa

inggris yang memungkinkan melanjutkan sendiri sehingga tercapai penguasaan bahasa tersebut secara pasif dan aktif sebik-baiknya.

b. Siswa dapat berkomunikasi aktif dalam bahasa inggris. c. Siswa dapat mengungkapkan pikiran-pikirannya dalam bahasa

inggris baik secara tertulis maupun lisan. d. Siswa memahami bacaan-bacaan yang berbahasa inggris.

30. Grammara. Siswa mengetahui tata bahasa inggris b. Siswa dapat berbicara atau menulis dalam bahasa inggris dengan

betul sesuai dengan kaidah bahasa inggris.

31. Bahasa Indonesia a. Siswa menguasai bahasa pasif dan aktif dengan sebaik-baiknya

sehingga dapat menangkap dan mempersoalkan uraian atau isi bahan-bahan pengetahuan dalam bahasa Indonesia.

b. Siswa mengenal kesusasteraan Indonesia dari zaman dahulu hingga sekarang agar mengetahui pertumbuhan bahasa indonesia dan mengenal bahasa yang digunakan oleh masyarakat dewasa ini.

c. Siswa sadar bahwa dalam bahasa indonesia adalah bahasa pengetahuan dinegeri ini di samping sebagai bahasa komunikasi dan pengantar di lembaga-lembaga pendidikan dan instansi-instansi pemerintah.

32. Fisika a. Siswa mengenal beberapa kejadian dalam hidup sehari-hari dari

sebab dan akibat yang ada hubungannya dengan hukum ilmu alam.

154

Page 53: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b. Siswa mengetahui hukum-hukum alam.c. Siswa selalu menyelidiki lebih dahulu sebelum menetapkan

sesuatu ketentuan dan ketetapan.d. Siswa sadar bahwa semua yang ada ini bisa diambil manfaatnya

bagi yang mempunyai pengetahuan tentang itu. e. Siswa mengenal tatasurya dan gambaran secara umum tentang

alam semesta.f. Siswa menguasai dasar-dasar ilmu falak.g. Siswa sadar akan kebesaran dan kekuasaan Allah.h. Siswa menguasai dasar-dasar elektronika. i. Siswa mengetahui benda-benda elektronika dan penggunaanya.

33. Geografi

a. Siswa mengenal negara-negara di dunia ini dari sudut geografi, ilmu pengetahuan, politik, ekonomi, social dan budaya.

b. Siswa mengenal letak benua, pulau-pulau, negara-negara dan kota-kota penting di dunia.

c. Siswa bertambah luas cakrawala berfikirnya dalam berbagai macam bidang.

34. Biologi a. Siswa menenal makhluk hidup di alam ini. b. Siswa mengetahui beberapa disiplin ilmu ini seperti anatomi

(ilmu urai tubuh) manusia atau makhluk hidup lainnya zoology dan botani.

c. Siswa mengetahui cara makhluk hidup berkembang biak dengan pembagiannya.

d. Siswa menyadari akan kesadaran Allah yang telah menciptakan alam ini dan segala kehidupannya yang beraneka ragam.

e. Siswa bertambah kuat imannya setelah mengetahui rahasia kehidupan semua makhluk di alam ini.

b). telaah tujuan kurikuler pengajaran bahasa Inggris

Telaah Tujuan Kurikuler Pengajaran Bahasa Inggris

155

Page 54: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Dalam Rangka Pembekalan Guru KMIPondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo

1426/2005

Iftitahiyyah

Kajian bahasa yang biasa disebut telaah linguistic, dalam pandangan Islam adalah sama mulianya dengan kajian berbagai macam ilmu pengetahuan lainnya, baik terapan maupun ilmu social, karan mengkaji bahasa manusia berarti menemukan rahasia bangsa lain yang pada akhirnya berujung pada pencapaian hakikat kebenaran Allah.

Ibnu Khaldun dalam Muqoddimahnya menjelaskan bahwa bahasa adalah muncul dari perkembangan kemampuan seseorang yang berbicara yang dianugerahkan oleh Allah SWT kepada semua manusia, baik yang primitifi maupun yang telah sudah maju. Sebagaimana yang termaktub dalam surat al-rahman ayat 1-4: (Tuhan Yang Maha Pemurah, yang telah mengajarkan Al-Quran, Dia menciptakan manusia, mengajarkannya pandai berbicara). Menurut sebagaimana ulama tafsir, ayat ini menjelaskan bahwa Allah menciptakan manusia dengan kesanggupan berbicara, dalam berbagai macam bahasa, baik Yunani, Ibrani, Arab, Parsi maupun bahasa lainnya. Dalam perkembangan peradaban manusia dewasa ini bahasa diartikan sebagai ungkapan seseorang yang mengandung makna dan maksud tertentu untuk disampaikan kepada orang lain, baik secara individu maupun kelompok yang gilirannya menjadi ide dasar pengembangan bahasa dan kebahasaan dalam dunia linguistic.

Tujuan utama tidak hanya mempelajari bahasa tertentu atau menemukan system dan aturan bahasa yang khas, akan tetapi untuk menemukan perkembangan dan variasi berbagai bahasa serta perbadaan fonetik, fonologi dan sintaksisnya yang dalam hal ini terhadap tanda-tanda kebesaran Allah (lih. Qs al-rum: 22).

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa telaah bahasa Inggris adalah sama pentingnya dengan bahasa lainnya.

Menurut Collin English Dictionary, bahasa Inggris adalah bahasa percakapan sehari-hari yang dipakai oleh lebih kurang 280 juta manusia yang tinggal dibelahan bumi sebelah barat, termasuk Inggris, Wales, Skotlandia, Irlandia, hingga kemudian menjelma menjadi secara

156

Page 55: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

simultan menjadi bahasa internasional yang berfungsi sebagai alat komunikasi global yang menyentuh seluruh aspek kehidupan manusia. Hal ini dapat dinyatakan bahwa perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan dewasa ini hampir tidak bisa dipisahkan dari bahasa Inggris yang secara tiba-tiba menjadi the ultimate device.

Poin di atas menegaskan bahwa sebagai pelaku peradaban modern, seseorang teristimewa umat Islam dituntut mampu menguasai bahasa Inggris secara mendalam sehingga dapat berperan secara aktif dan maksimal. Bahkan para peserta pembekalan saat ini sebagai akademisi tidak cukup sampai disini, namun harus mencari metode jitu untuk belajar dan mengajarkan bahasa ini secarapraktis dan efektif.

Robert Ralp Bolgar mengemukakan gagasannya dalam buku: English Teaching Methods, bahwa penguasaan bahasa Inggris dapat ditopang dengan memperhatikan 4 aspek bahasa: Listening (pendengaran), Speaking (percakapan), Reading (bacaan), Writing (tulisan), yang kemudian dikenal dengan media intruksional pengajaran bahasa Inggris. Inilah pemikiran dasar kenapa peserta penataran perlu menelaah tujuan kurikuler pengajaran bahasa Inggris di KMI Gontor?

Tujuan Kurikuler Pengajaran Materi Bahasa Inggris.

Tujuan pengajaran materi bahasa Inggris di KMI pondok modern Darussalam Gontor tidak dapat dipisahkan dari tujuan instusionalnya, yaitu menyiapkan peserta didik menjadi pendididk yang berkualitas, sehat jasmani dan rohani untuk dapat mengabdi kepada masyarakat dan agama yang berdasarkan pada prinsip keikhlasan, kesederhanaan, berdikari, ukhuwwah islamiyah, dan kebebasan.

Sedangkan tujuan kurrikulair dapat didefinisikan sebagai: tujuan yang hendak dicapai oleh setiap bidang studi (mata pelajaran), yang harus menunjang tujuan ininstitusionalnya.misalnya dalam materi ilmu pendidikan, tujuan pembelajarannya di lembaga ini adalah: menyiapkan peserta didik untuk dapt menguasai ilmu kegururan sehingga dapt mengajarkan bidang studi tertentu. Dalam materi ilmu fiqh, tujuannya adalah: menyiapkan peserta didik untuk dapt menguasai syariat Islam, baik untuk diajarkan maupun untuk dilaksanakan sendiri sesuai dengan kedudukannya sebagai guru agama.

157

Page 56: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Adapun tujuan kurrikulair pengajaran bahasa Inggris dapat dirumuskan sebagai berikut: menyiapkan peserta didik untuk dapat menguasai bahasa Inggris dengan benar dan baik, sehingga ia mampu mendayagunakan bahasa tesebut sebagai alat untuk meningkatkan sumber daya manusianya.

Tujuan ini mempunyai hubungan yang erat dengan tujuan intruksionalnya, baik umum maupun khusus. Adapun makna tujuan intruksional pengajaran materi bahasa Inggris adalah: tujuan setiap bagaian terkecil dari setiap judul materi bahasa Inggris, baik yang berupa pokok bahasan maupun sub pokok bahasan.

Di KMI pondok modern Darussalam Gontor, materi bahasa Inggris dapat diklasifikasikan menjadi 5 kelompok materi: English Reading, Grammar, Composition, Dictation, dan Conversation yang masing-masing memiliki pokok bahasan dengan tujuan intruksionalnya. Berikut contoh rumusan tujuan tersebut:

1. English Reading:Setelah mengikuti pelajaran English reading semua siswa diharapkan:a. Dapat menguasai English reading dengan baik dan benar.b. Dapat memahami kalimat, idiom, struktur fonetik dan fonemiknya

dengan baik.c. Dapat menggunakan kosa kata baru dalam percakapan sehari-hari.d. Dapat menguasai bahasa Inggris dengan baik.e. Dapat memiliki wawasan internasional dengan maksimal.

2. English Grammar:a. Dapat mengerti tata bahasa Inggris yang benar.b. Dapat membedakan antara kalimat yang benar dan yang salah.c. Dapat mempraktekkan dan menggunakan tata bahasa yang benar

dalam percakapan sehari-hari.d. Dapat mengerti idiom, struktur dan paragraph yang benar.

3. Composition:a. Dapat memahami tata cara menulis dalam bahasa Inggris yang

benar.b. Dapat menuangkan fikiran dan idenya dalam susunan kaliamat

bahasa Inggris yang benar.c. Dapat menulis dalam bahasa Inggris yang baik.

4. Dictation:

158

Page 57: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Dapat meningkatkan keahlian menulis dalam bahasa Inggris secara tepat dan akurat.

b. Dapat mendengarkan pronunciation kalimat dalam bahasa Inggris dengan baik.

c. Dapat melatih ketrampilan listening dengan benar.5. Conversation:

a. Dapat memahami bahasa percakapan yang baik.b. Dapat dengan lancar berbicara dalam bahasa Inggris.c. Dapat membunyikan kalimat dalam bahasa Inggris dengan tepat

dan benar.

Metode Pengajaran Materi Bahasa Inggris

Collin W Davis dalam bukunya New Expressway English yang diterbitkan oleh oxford universitypress, 1995, mengemukakan gagasannya tentang metode penunjang pencapaian tujuan intruksional pengajaran materi bahasa Inggris dalam poin sebagai berikut:1. Mastering Vocabulary: menguasai kalimat baru dalam judul

pelajaran. Dalam aspek ini, seorang guru harus dapat membimbing siswa dalam memahami makna dari masing-masing kata kunci yang termaktub dalam setiap sub pokok bahasan.

2. Reading: membaca. Dalam metode ini siswa harus dikenalkan dengan bacaan yang benar dari setiap kata, kalimat maupun ungkapan yang ada dalam judul pelajaran yang dipelajari.

3. Think it Truogh: satu aktivitas membaca dengan diam dan penuh konsentrasi. Metode ini dapat digunakan untuk menekankan satu pemahaman yang detail istilah maupun susunan kalimat yang ada dalam judul materi.

4. Write about it: tulislah tentang itu. Ini adalah metode pengajaran bahasa untuk menekankan kepada siswa tentang akurasi setiap kalimat yang dapat melekatkan hafalan. Aspek ini dapat dilakukan dalam bentuk menulis ringkasan cerita, contoh idiom maupun paragraph yang terkandung dalam pokok bahasan.

5. Listening: mendengarkan. Siswa dalam metode ini disuruh mendengarkan dengan baik tentang kalimat kunci.

159

Page 58: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

6. Summary: ringkasan. Metode ini untuk membiasakan para sisiwa mencatat poin yang penting pada setiap pelajaran.

7. Make a Question and Answer: membuat dan menjawab pertanyaan. Metode ini untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam mengikuti pelajaran.

8. Oral Activity: kegiatan lisan. Metode ini sangat bagus untuk pelajaran bahasa, misalnya; menceritakan, menirukan, mendiskusikan, memperdebatkan baik secara individu maupun kelompok.

Ikhtitamiyyah :Agar dapat tercapai secara maksimal, maka pengajaran materi

bahasa Inggris di KMI Gontor perlu dilakukan oleh seorang guru yang qualified, capable, dan eligible.

Bahan Rujukan ;1. al-quran al-karim.2. collin w davis, new expressway English, oxford university press,

Singapore, vol. 4. 1995.3. Ahmad zayadi, tujuan pendidikan, Darussalam press; Gontor:

1997.4. Drs, prasetyo, filsafat pendidikan, pustakasetia: bandung, 1997.5. Am. Alaexander, practice and progress; an integrated caourse for

preintermediate student, Longman group limited: London, 1972.6. Ibnu khaldun, mukaddimah.

c). Tujuan Intruksional Materi Ilmu-ilmu Sosial

TUJUAN INTRUKSIONALMATERI ILMU-ILMU SOSIAL

DI-Kulliyatu-l-Muallimin Al-IslamiyahPondok Modern Gontor

Iftitah

160

Page 59: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Di dalam peristiwa pendidikan pada umumnya, dan pengajaran pada khususnya, segala kegiatan berpegang pada ukuran, norma dan nilai yang dianggap baik dan diterima oleh semua pihak. Agama, filsafah hidup dan kesusilaan adalah merupakan sumber-sumber norma pendidikan dan pengajaran yang sekaligus merupakan dasar bertindak, berbuat, berfikir dan menilai bagi setiap individu yang terlibat dalam proses pendidikan dan pengajaran.

Dasar dan tujuan pengajaran.

Seseorang yang beranjak dewasa semakin melandaskan tingkah lakunya pada nilai atau norma yang dianggap benar dan dijadikannya sebagai pegangan hidup. Ia dapat bersikap setuju atau tidak, menerima atau menolak, membenarkan atau menyalahkan berarti suatu pertanda kedewasaan yang ia alami yang dalam pengertian pendidikan sebagai pernyataan tanggung jawab dalam menentukan tujuan yang ingin dicapai sesuai dengan falsafah hidup yang mewarnai dan menjiwai dirinya. Demikian seterusnya anak akan menjalani hidup, sehingga pada suatu saat mungkin ia juga menjadi seorang pendidik/guru yang profesional.

Sebagai seorang pendidik (guru), mungkin sekali ia mempunyai pandangan yang berbeda dari rekan-rekannya karena masing-masing memiliki pengalaman yang berbeda-beda. Itulah pula sebabnya mengapa bisa terjadi bahwa, sekalipun kebanyakan guru dan orang tua murid akan sependapat mengenai masalah umum pendidikan dan pengajaran pada umumnya, akan tetapi dapat berbeda pandangan bila menyangkut hal-hal yang khusus.

Peristiwa ini bukanlah suatu pertanda bahwa aktivitas pendidikan akan terhalang. Bahkan dengan adanya persesuaian dan perbedaan faham ini merupakan hal yang menguntungkan bagi kehidupan sekolah karena pendapat-pendapat itu menimbulkan sifat kritis. Adalah tidak sukar menemukan keseragaman fikiran mengenai perlu atau tidaknya setiap orang pandai membaca, menulis dan berhitung atau perlu tidaknya seseorang memiliki kemampuan hidup demokratis, mengenai pengetahuan seseorang tentang negara-negara lain tentang tumbuh-

161

Page 60: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

tumbuhan dan binatang serta tentang gejala-gejala alam sekitar dan lingkungan hidup.

Persesuaian pendapat semacam ini menentukan fungsi sekolah. Sekolah dibebani tugas sesuai dengan batas-batas kemampuan yang dapat dilaksanakan oleh sekolah, mengenai hal-hal yang sangat penting dan berguna serta apa yang dianggap wajar oleh masyarakat luas dan diterima sebagai kebenaran umum.

Berkenaan dengan tugas sekolah inilah maka tampak jelas betapa besar arti filsafat hidup yang kemudiaan yang kemudian dijabarkan dalam falsafat kehidupan bagi seorang guru.

Bagi masyarakat yang mempercayakan hal-hal tersebut di atas kepada sekolah, sebenarnya berarti pula kepercayaan itu diletakkan pada kemantapan filsafat dari tiap-tiap guru secara individual, setiap jam ia mengajar, setiap bahan yang diajarkan, setiap penggunaan metode dan alat bahkan setiap kegiatan yang dijalankan adalah kegiatan yang ditetapkan oleh guru itu sendiri dan menjadi tanggung jawab profesionalnya sendiri, dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Telah dijelaskan diatas bahwa dalam tindakan seseorang ia akan selalu berusaha mewujudkan cita-cita hidupnya yang merupakan filsafatnya. Perwujudannya itulah pengalamannya. Pemeliharaan dan usaha mengembangkan pengalaman ini menjadi tujuan pendidikan pada umumnya, yang akan berhasil baik bila anak turut aktif mengembangkan bakat-bakatnya.

Cita-cita pendidikan dan sehat, akan mendorong anak untuk berfikir efektif, jernih dan obyektif dalam suasana bagaimanapun. Anak akan bebas mewujudkan cita-cita hidupnya ke dalam tindakan nyata dan merasa bertanggungjawab atas sikap perbuatannya. Dengan demikian terjemahlah cita-cita demokrasi yang menjadi filsafat dan tujuan dalam pendidikan.

Fungsi Tujuan Pengajaran

Dipandang dari segi urgensinya fungsi tujuan pengajaran itu dapat dibagi sebagai berikut :1. Mengakhiri Usaha

162

Page 61: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Pada umumnya suatu usaha baru berakhir bila tujuan akhir telah tercapai. Tanpa adanya tujuan yang pasti : penyelewengan akan banyak terjadi dan kegiatan-kegiatan tidak berlangsung secara efisien.

2. Mengarahkan UsahaSesuatu usaha tanpa tujuan hanya akan mendatangkan

kekacauan dan kesimpang siuran bahkan kegagalan.3. Merupakan titik tolak untuk mencapai tujuan-tujuan lain baik yang

berbentuk tujuan-tujuan baru atau tujuan-tujuan lanjutan dari tujuan pertama.

4. Tujuan memberi nilai (sifat) pada usaha-usaha itu, ada usaha yang tujuannya lebih luhur dan mulia dari pada usaha-usaha lainnya, yang tentunya berdasarkan sistem nilai-nilai tertentu. Ada yang dekat, sangat dekat, jauh sangat jauh dan sebagainya. Atas dasar inilah tujuan pendidikan dibagi menjadi dua yaitu : tujuan umum atau tujuan akhir dan tujuan khusus atau tujuan sementara (intermidier).

Adapaun fungsi tujuan akhir (tujuan umum) ialah memelihara arah usaha itu dan mengakhirinya setelah usaha itu selesai.

Fungsi tujuan sementara (tujuan khusus/intermidier) ialah membantu memelihara arah tujuan umum dan menjadi titik terminal (tangga berpijak) untuk mencapai tujuan-tujuan lebih lanjut menuju tujuan akhir. Apabila tujuan khusus telah tercapai maka tujuan itu menjadi alat untuk mencapai tujuan khusus lainnya demikian seterusnya. Tujuan khusus tidak pernah menjadi tujuan akhir karena merupakan bagian dan bersumber dari tujuan umum (tujuan akhir).

d). Tujuan tiap-tiap pelajaran di KMI Pondok Modern Gontor

Sub ilmu-ilmu sosial

Pelaksanaan tujuan pendidikan tentunya tidak dapat dilakukan sekaligus. Kemudia sekaligus pula mencapai tingkat yang dicita-citakan. Kesemuanya itu harus melalui fase-fase tertentu yang membantu terlaksananya cita-cita tersebut yakni apa yang disebut dengan tujuan khusus (tujuan kurikuler).

163

Page 62: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Tujuan khusus atau tujuan pengajaran (Kurikuler) ini dapat dibedakan menjadi yakni:a. Tujuan Intruksional Umum (TIU)b. Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

ad. a). Tujuan Intruksional Umum (TIU) adalah tujuan dari masing-masing bidang pelajaran (misalnya : Pelajaran Geografi, TIKnya = anak paham dan mengerti tentang bahasan pada bab yang dipelajarinya).

ad. b) Tujuan Intruksional Khusus (TIK) adalah tujuan dari masing-masing pokok bahasan yang dibahas pada sub bahasan.

Adalah sangat naif apabila kita hanya membahas tujuan materi pelajaran ansich, sebab tujuan materi pelajaran itu bagian dari Sturktur Program mapel paling sedikit harus ada 3 komponen:a. Pengertianb. Fungsic. Tujuan

PengertianIlmu Pengetahuan Sosial (Social Studies) disingkat IPS adalah

materi pelajaran yang mempelajari kehidupan sosial, dipilih dan disesuaikan bagi program pendidikan di KMI dan program studi yang merupakan paduan (fusi) dari sejumlah mata pelajaran sosial.

Materi pelajaran ini kumpulan berbagai bidang studi ilmu Sosial seperti : Geografi, Sosiologi, Tata Negara, Sejarah, Psycologi Umum, Psycho Pendidikan dan Tata Buku.

FungsiIPS berfungsi sebagai ilmu pengetahuan untuk mengembangkan

kemampuan dan sikap rasional tentang gejala sosial, serta kemampuan tentang perkembangan masyarakat Indonesia dan masyarakat dunia di masa lampau dan masa kini.

TujuanIPS bertujuan membekali siswa pengetahuan tentang berbagai

kenyataan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

164

Page 63: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Adapun tujuan tiap-tiap bidang pelajaran IPS di Pondok Modern Gontor dapat dikemukakan sebagai berikut :1. Mapel Geografi, bertujuan :

a. Siswa mengenal negara-negara di dunia dari sudut Geografi Ilmu Pengetahuan Politik. Ekonomi, Sosial, dan Budaya.

b. Siswa mengenal letak benua, pulau-pulau, negara-negara dan kota-kota penting di dunia.

c. Siswa bertambah luas cakrawala berfikirnya dalam berbagai macam bidang.

2. Mapel Sosiologi, bertujuan :a. Siswa mengenal tata budaya berbagai suku

bangsa di seluruh Indonesia dan memahami dasar-dasar masyarakat dan kebudayanya.

b. Siswa memahami arti dan fungsi sosiologi dalam rangka memahami fenomena (gejala-gejala) masyarakat.

c. Siswa dapat membimbing masayarakat dengan baik.

3. Mapel tata negara bertujuan :a. Siswa mengenal Ideologi bentuk negara, sistem

pemerintahannya hak dan kewajiabn warga negara menurut UUD’45 dan dapat membandingkannya dengan negara-negara lain.

b. Siswa mengetahui negara dengan pengertian luas.c. Siswa memahami teori aturan kenegaraan dan kedaulatan

secara umum.

4. Mapel Sejarah, bertujuan :a. Siswa memiliki akhlaq yang luhur.b. Siswa dapat mengambil teladan dari peristiwa-peristiwa

sejarah.c. Siswa sadar bahwa keadaan dunia selalu bertambah dan

dinamis.d. Siswa bertambah luas wawasan berfikirnya.

165

Page 64: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e. Siswa sadar bahwa segala sesuatu yang terjadi di dunia ini mempunyai pengaruh pada bagian dunia yang lain.

f. Siswa mengetahui Sunnatullah terhadap kehidupan di dunia.

5. Mapel Psikologi, bertujuan :a. Mengenal dan memahami berabagai konsep dan dasar-

dasar umum pengatahuan dalam Ilmu Psikologi dan penerapannya.

b. Mengembangkan penguasaan bahan sehingga memahami berbagai tingkah laku manusia yang dijumpai dalam kehidupan nyata.

c. Mengembankan kemampuan penguasaan bahan sehingga memahami berbagai gejala tingkah laku anak yang akan dijumpainya dalam proses belajar mengajar di KMI.

d. Mengembangkan kemampuan menerapkan konsep-konsep psikologi yang relevan, sehingga dapat menjamin efektifitas kegiatan proses belajar- mengajar di kelas.

6. Mapel Tata Buku, bertujuan :a. Siswa memiliki dasar-dasar Ilmu Pembukuanb. Siswa dapat memegang, melaksanakan tata buku dan

adiministrasi keuangan.

7. Mapel Bahasa Indonesia, bertujuan :a. Siswa mengetahui dan menguasai bahasa pasif

dan aktif dengan sebaik-baiknya sehingga dapat menangkap dan mempersoalkan uraian atau isi bahan-bahan pengetahuan dalam Bahasa Indonesia.

b. Siswa mengenal kesustraan Indonesia dari zaman dahulu hingga sekarang, agar mengetahui pertumbuhan Bahasa Indonesia dan mengenal bahasa yang digunakan oleh masyarakat dewasa ini.

c. Siswa sadar bahwa dalam Bahasa Indonesia adalah bahasa pengetahuan di negeri ini sebagai bahasa komunikasi dan pengantar di lembaga-lembaga pendidikan dan instansi pemerintah.

166

Page 65: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

IkhtitamDengan memperhatikan perincian struktur program pengajaran

diatas jelaslah terlihat adanya usaha untuk menguraikan tujuan Instruksional Umum (TIU) menjadi sejumlah tujuan Instruksional Khusus (TIK), yang diharapkan dapat tercapai apa yang terkandung dalam tujuan intruksional umum atau topik bahasan. Hal ini berarti bahwa setiap tujuan aktivitas belajar mengajar di KMI merupakan mata rantai yang tak terpisahkan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan di KMI dan pendidikan pada umumnya.

Selain dari itu bahwa semakin spesifiknya tujuan, maka semakin mudah menentukan metode untuk mencapainya dan semakin mudah pula menilai hasil belajar siswa sebagai umpan balik (Feed Body) untuk membantu anak/siswa atau bahkan juga bagi guru sendiri dalam memperbaiki kekurangannya.

F. Daftar Pustaka-Imansyah Alipande, Drs. Didaktik Metodik Pendidikan

Umum, Usaha Nasional Surabaya. 1984-H. Abu Ahmadi, Drs. Ilmu Sosial Dasar, Bina Aksara,

Jakarta. 1998- Keputusan Menteri DIKBUD nomor oto/VI/1993, Tentang

Kurikulum Pendidikan Dasar, GBPP, Yayasan Taruna Nusantara, Indonesia, Jakarta 1994.

- Silabi KMI PM. Modern Gontor Ponorogo.

d). Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan Konseling

Pengantar

Sejak tahun 1962, bimbingan dan konseling telah diintrudusir oleh pemerinitah republic Indonesia dan disebagian sekolah di Indonesia, yaitu di sma-sma gaya baru. Namun apa dan bagaimana bimbingan dan konseling itu ternyata belum dikenal oleh sebagian besar personil

167

Page 66: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

sekolah yang ditgasi untuk menangani bimbingan dan konseling tersebut. Oleh kareana itu mereka mencari-cari bentuk apa yang harus dilakukannya. Dan tenyata sebagian besar dari mereka keliru dalam bertindak dalam rangka melaksanakan tugasnya sebagai petugas bimbingan.

Baru pada tahun 1976, dengan diberlakukannya kurikulum SD, SMP, dan SMA 1975, bimbingan dan konseling diangkat menjadi salah satu kompnen dalam system pendidikan di Indonesia dan ditentukannya pedoman pelaksanaannya, yaitu kurikulum buku III C. mamun karean terbatasnya tenaga pembimbing yang professional, sekalaipun sudah ada juga yang belum betul dalam melaksanakan tugas bimbinganya.

Kiranya, apakah gerangna bimbingan dan konseling sekolah itu? Baiklah dikaji kertas kerja ini dengan seksama.

Pengertian Bimbingan

Bimbingan dan konseling sekolah adalah proses bantuan khusus yang diberikan kepada para siswa dengan memperhatikan kemungkinan-kemungkinan dan kenyataan-kenyataan tentang adanya kesulitan yang dihadapinya dalam rangka perlembangannya yang optimal, sehingga mereka dapat memahami diri sendiri, mengarahkan diri, dan bertindak serta bersikap sesuai dengan tuntutan dan keadaan lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat. Semua petugas bimbingan dan konseling selalu berkeyakinan bahwa semua siswa memiliki potensi untuk dapat berhasil melaksanakan tugas-tugas di sekolah dan percaya bahwa semua siswa memiliki harkat yang patut dihormati. Dengan demikian, bimbingan dan konseling berdasar atas dan terarah kepada pencapain tujuan pendidikan tujuan pendidikan disekolah.

Tujuan Bimbingan

Bimbingan dan konseling disekolah diadakan guna membantu siswa dalam:1. Mengetahui dan mengembangkan keterampilan-

keterampilan belajar dan bergaul agar mencapai tingkatan

168

Page 67: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

keterampilan belajar dan bergaul dan cocok dengan persyaratan belajar dan bergaul yang dikehendaki oleh sekolah.

2. Usaha mencapai prestasi belajar dan atau bergaul setinggi mungkin sebagaiman seharusnya siswa mampu mencapainya disekolah.

3. Mengetahui dan mengerti segi kekuatan dan kelemahan yang ada pada diri siswa, sehingga siswa mengetahui dan dapat mengertii apa yang menghambat dan apa yang mendukung atau apa yang merugikan dan apa yang menguntungkan diri siswa dalam kehidupannya; dengan demikian siswa dapat membuat rencana-rencana atau keputusan-keputusan yang bijaksana dalam bertindak dalam hidupnya.

Petugas Bimbingan

Pekerjaan bimbingan di sekolah dilaksanakan oleh semua personil sekolah. Namun bimbingan adalah pakerjaan yang bersifat professional. Oleh karena itu tidak berarti bahwa semua personil sekolah mempunyai wewenang yang sama dalam melaksanakan semua jenis pekerjaan bimbingan. Jenis pekerjaan yang menuntut profesionalisme, seperti konseling dan testing psikologis, hanya dapat dilaksanakn oleh tenaga yang professional, yaitu konselor (counselor) atau guru –konselor (teacher-counselor). Sedangkan jenis pekerjaan yang tidak menuntut profesionalisme, seperti pengadaan alat pengumpul data, pengumpulan data, administrasi data, atau lainnya, dapat dilaksanakan oleh petugas-petugas lainnya.

Petugas bimbingan terdir atas:1. Konselor atau guru-konselor.2. Kepala sekolah.3. Guru bidang studi, termasuk wali kelas dan guru penasehat.4. Petugas tata usaha 5. Petugas lainnya (jika sekolah memandang perlu dan mampu

mengadakannya.)

Waktu Dan Tempat Bimbingan

169

Page 68: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Pada dasarnya, layanan bimbingan dapat diperoleh oleh siswa pada jam-jam kerja sekolah diruang bimbingan yang disediakan oleh sekolah. Namun demikian, pekerjaan bimbingan adalah fleksibel, tidak terlalu terikat oleh waktu dan tempat. Karena ada sebagian pekerjaan bimbingan yang menurut sifatnya memang sebaikanya/harus dilaksanakan diluar jam kerja sekolah dan/atau diluar sekolah, seperti kunjungan rumah harus dilakukan oleh petugas bimbingan dirumah orang tua/wali siswa. Waktunya disesuaikan dengan kesempatan orang tua/wali siswa, mungkin sore, dan mungkinm juga malam. Waktu untuk mendapatkan layanan yang sifatnya individual diatur berdasarkan kesepakatan siswa dengan konselornya.

Cara Mendapatkan Layanan Bimbingan Untuk mendaptkan layanan bimbingan terdapat beberapa cara,

yaitu:1. Siswa datang kepad konselor disekolah dan secara

langsung meminta bantuan kepadanya sehubungan dengan masalah yang dirasakannya. Cara ini cara yang paling baik.

2. Siswa menulis pada sepucuk surat atau mengisi formulir pendaftaran yang tersedia. Pada kertas atau formulir tersebut siswa menulis maksud dan kesukaran yang dirasakannya. Kertas atau formulir yang telah diisi, diserahkan secara langsung kepada petugas lain, atau dimasukkan kedalam kotak konsultasi yang tersedia.

3. Siswa mengikuti kegiatan yang dilakukan oleh bagian bimbingan.

4. Siswa "diminta" datang diruang bimbingan oleh konselor atau "disuruh" datang oleh guru bidang studi keruang bimbingan untuk berkonsultsi dengan konselor.

Ruang Lingkup Bimbingan

170

Page 69: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Dalam melaksanakan program bimbingan di sekolah, perlu diperhatikan batas-batas sampai dimana kegiatan itu boleh dilakukan. Hal ini terutama atas pertimbangan bahwa dalam rangka memberikan bantuan kepada siswa itu banyak pekerjaan profesional yang hanya dapat dilakukan oleh ahlinya. Untuk melihat batas-batas kemungkinan kegiatan bimbingan di sekolah, dapatlah dikemukakan hal-hal sebagai berikut:1. Bimbingan dilakukan untuk melayani semua siswa. Ini

berarti bahwa bimbinga itu tidak hanya diberikan kepada siswa yang mempunyai masalah yang nampak (memperlihatkan gejala-gejala kesulitan).

2. Bimbingan dilakukan untuk membantu siswa dalam membuat rencana dan mengambil keputusan-keputusannya sendiri. Hal ini berarti bahwa bimbingan itu tidak dilakukan untuk memberikan nasehat dan rencana yang matang untuk dilakukan oleh siswa.

3. Bimbingan dilakukan dengan mengikutsertakan guru dan personil sekolah lainnya dalam memberikan bantuan kepada siswa. Apabila terdapat kerjasama antara konselor dengan guru atau personil sekolah lainnya tidaklah berarti bahwa konselor itu tidak bertanggungjawab dalam tugasnya karena melimpahkan sebagian tugasnya kepad guru atau personil sekolah lainnya. Tentu saja hal ini dalam tugas-tugas non-profesional.

4. Bimbingan dilakukan dalam batas-batas kemampuan yang dimiliki oleh konselor, guru konselor, dan/atau gur. Dengan dmikian, kegiatan bimbingan itu tidaklah menangani masalah-masalah gangguan kepribadian yang merupakan tugas ahli psikologi klinis, psikoterapi, dokter dan sebagainya. Dalam menghadapi masalah yang demikian, tugas konselor sekolah adalah mengirimkan (to refer) masalah yang tak dapat diatasinya itu kepada ahlinya yang berwewenang.

5. Kegiatan bimbingan disekolah lebih diteakankan pada pencegahan dan penaggulangna kesulitan siswa dalam situasi dan proses belajar mengajar di sekolah.

6. Kegiatan-kegiatan dalam bimbingan dilaksanakan atas dasar kesepakatan antara konselor dengan siswa (konseli).

171

Page 70: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Layanan Bantuan Dalam Bimbingan

Layanan-layanan bantuan yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dari konselor sekolah antara lain:1. Layanan konsultasi. Yaitu layanan bantuan yang

diberikan melalui pembicaraan dengan tatap muka antara konselor atau petugas bimbingan lainnya dengan siswa. Pembicaraan disini adalah pembicaraan yang isinya pemberian keterangan tentang sesuatu yang siswa perlakukan, misalnya: cara belajar yang efektif, bagaimana memilih sekolah kelanjutan, cara mendisiplinkan diri, cara bergaul yang baikl, dan lain-lainnya.

2. Layanan konseling. Suatu percakapan antara konselor dengan siswa secara tatap muka. Percakapan disini bertujuan agar siswa lebih mengenal diri-sendiri, dapat menetukan keputusan yang bijak dalam kehidupannya, dapat memecahkan kesukaran-kesukaran yang dirasakannya. Segala apa yang siswa bicarakan dengan konselornya akan dirahasiakan kecuali dengan persetujuan siswa.

3. Keterangan tertulis. Petugas bimbingan menyediakan beberapa keterang tertulis, misalnya tentang dunia perguruan tinggi, pekerjaan, dunia pergaulan, dunia keasyarakatan, lalu lintas, bantuan hukum, narkotika, dan sebagainya.

4. Teknik testing. Jika keadaan memerlukan, konselor sekolah akan memberikan layanan testing. Ada macam-macam tes, antara lain tes yang digunakan untuk mengungkapkan kemampuan umum siswa, tes yang digunakan untuk mengungkapakan kemampuan khusus (bakat) siswa, tes yang digunakan untuk mengungkan kemampuan siswa untuk bisa mengiokuti pelajaran di sekolah kelanjutan, tes yang digunakan untuk mengungkapkan kecenderungan minat siswa, dan sebagainya. Hasil tes-tes tersebut sering digunkan oleh sekolah untuk menetukan jurusan yang paling cocok bagi siswa, jenis perguruan tinggi yang paling cocok, atau jenis pekerjaan yang paling cocok bagi siswa dikemudian hari.

5. Teknik non-testing. Secara teratur petugas bimbingan mengedarakan format-format yang harus diisi oleh siswa, mengedarakan daftara pertanyaan (angket) yang harus dijawab oleh siswa, yang kesemuanya untuk mendapatkan keterangan tentang diri

172

Page 71: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

siswa. Keterangan-keterangan ini akan sangat berguna terutama kalau siswa nantinya mengalami sustu kesukaran. Keterangan tentang diri siswa akan selalu dirahasiakan.

Hal-hal Yang Dapat Dikonsultasikan Kepada KonselorKesukaran-kesukaran berikut ini dapat dikonsultaskan oleh siswa

kepada konselor sekolah atau petugas bimbingan lainnya.a. Kesukaran dalam belajar, misalnya:

1. Siswa merasakan adanya sebagian dari pelajaran tertentu yang belum dapat dikuasai sehingga merasa sukar untuk mengikuti pelajaran.

2. Siswa tidak dapat mencurahkan perhatian pada waktu mengikuti pelajaran.

3. Siswa merasa bosan mengikuti pelajaran.4. Siswa selalu merasa gemetar apabila menghadapi ujian.

b. Kesukaran dalam pergaulan, misalnya:1. Siswa menjdi resah karena selalu ragu-ragu untuk menetapkan

apakah ia menuruti kehendak hati sendiri ataukah menuruti kehendak termannya.

2. Siswa merasa tidak diterima dalam pergaulan oleh teman-temannya.3. Siswa selalu dihinggapi rasa iri terhadap apa yang dimiliki/dicapai

oleh teman-temannya.4. Siswa selalu merasa gemetar kalau berhadapan muka dengan guru

atau temannya.

c. Kesukaran dalam memilih sekolah kelanjutannya: 1. siswa menjadi bingung karena terjadi ketidakcocokan antara

keinginan dirinya sendiri dengan keinginan orangtuanya dalam memilih jurusan atau sekolah kelanjutannya.

2. Siswa merasa khawatir atas kemampuannya mengikuti pelajaran di sekolahnya sekarang dan sekolah kelanjutannya nanti.

3. Siswa meragukan keputusannya karena temannya melanjutkan ke sekolah yang tidak sama dengan pilihannya.

4. Siswa menjadi bingung karena merasa bahwa orang-tuanya tidak mampu lagi membiayai kelanjutan belajarnya.

173

Page 72: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d. Kesukaran-kesukaran lain, misalnya:1. Siswa mendapat kesukaran sehubungan dengan cintanya

terhadap lawan jenisnya.2. Siswa mendapat kesukaran sehubungan dengan penggunaan

waktu luangnya. Siswa mendapat kesukaran sehubungan dengan timbulnya rasa tak menentu pda dirinya.

3. Siswa mendapta kesukaran sehubungan dengan pertentangannya dengan orangtua atau saudara-saudaranya.

4. Dan masih banyak lagi kesukaran-kesukaran lainnya.

174

Page 73: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

C. PANITIA JADWAL

I. Pedoman Penyusunan Jadwal

a). Ketentuan Dasar1. Pelajaran yang yang dianggap berat, maka pengajarannya pada

jam- jam pagi (hanya pada jam I s/d IV) a. Insya', Nahwu b. Matematika, Berhitung c. Usul Fiqh2. Pelajaran al-Quran dan Tarjamah diletakkan setelah istirahat

kedua (agar ada waktu untuk berwudlu).3. Pelajaran Fisika, Biologi dan Kimia diletakkan pada jam-jam

ganjil untuk memudahkan praktek di Labaratorium.4. Penyusunan jadwal disesuaikan dengan keahlian masing-masing

guru, seperti pelajaran Matematika, Khat dan Faroidl. Atau bahkan fakultas masing-masing guru.

5. Setiap guru hanya mengajar satu mata pelajaran dalam satu kelas, kecuali wali kelas. Maka seorang guru tidak boleh mengajar pelajaran Berhitung dan Fiqih dalam satu kelas.

6. Seluruh guru agar menadpatkan pelajaran yang dipilihnya, walaupuh hanya satu dari sekian pelajaran yang dipilihnya.

7. Kewalikelasan hanya untuk guru yang sudah berpengalaman, minimal mengajar di Gontor dalam setahun.

8. Semuanya didasarkan kemaslahatan yang lebih luas.1

b). Peringatan-Peringatan Bagian Jadwal1. Menghindari keberurutan pelajaran-pelajaran yang sulit.

Umpamanya; pelajaran Matematika, Berhitung dan Usul Fiqh diletakkan urut pada jam ke 3,4 dan 5.

2. Variasi dalam peletakan jam guru. Umpamanya; seorang guru yang mengajar Usul Fiqh kelas 5, maka ia mengajar 3 kali dalam seminggu, peletakan jamnya tidak boleh jam pertama semua, tapi

1. Tapi tidak usah canggung, dasar penyusun jadwal menurut KH Imam Zarkasyi ialah فهدى yaitu bahwa penyusun jadwal berhak memberi pelajaran yang tidak dipilih ,فقد�ر

kepada siapapun dengan kebijaksanaan yang baik.

175

Page 74: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

harus variasi (hari Sabtu jam ke 3, hari Senin jam ke 1 dan hari Rabu jam ke 5).

3. Menghindari urutan pelajaran setiap hari. Umpamanya; pada contoh nomor 5 diatas tidak boleh diletakkan pada hari Sabtu, Ahad dan Senin, tapi haru selang-seling hari.2

4. Memperhatikan keindahan dan kenyamanan. Umpama; seorang guru yang mengajar 4 jam pelajaran agar tidak 4 macam pelajaran (jam I Fiqih, jam II Matematika, jam III Faroidl, jam IV Kimia)3 Atau jam pelajaran yang loncat-loncat (dalam satu hari guru mengajar jam I, III, V dan VI apalagi juga mengajar pelajaran sore).4

5. Sebisa mungkin tiap guru mengajar dua kelas dalam satu mata pelajaran, umpamanya Ust. Heri Setiawan mengajar Balaghoh kelas 3 Int B dan 3 Int H.

6. Sebisa mungkin dua kelas tesebut diletakkan dalam satu hari.5

7. Guru yang mengajar pada kelas atas diimbangi mengajar kelas bawah. Umpamanya: Ust. Syamsul Hadi Abdan mengajar Usul Fiqh kelas 5 B dan 5 PUst. Fajeri Ishak mengajar Fiqih kelas 5 C dan 5 OUst. Harun Ar-rosyid mengajar Balaghoh kelas 4 C dan 4 JUst. Heri Setiawan mengajar pel. Matematika kelas 3 D dan 3 I dst.6

Ust. Ahyauddin mengajar pel. Al-Qur’an kelas 2 E dan 2 N8. Guru-guru Fungsionaris KMI / Pondok yang sering sibuk

sebaiknya diberi kelas abjad atas, seperti Ust. K.H. Abdullah Syukri Zarkasyi MA, mengajar al-Mantiq kelas 6 B dan 6 C.7

9. Guru-guru Fungsionaris KMI / Pondok termasuk Staf KMI dan Pengasuhan, Sekretaris, (yang terjun langsung dalam kesiswaan) setelah pertengahan tahun dipindah abjad kelasnya.8

2. Tidak termasuk pelajaran bahasa Arab kelas I dan I Experimen.3. Hal ini memberatkan guru4. Hal ini amat sangat memberatkan guru5. Untuk memudahkan penyusunan I'dad6. Hal ini untuk menghindari guru yang mengajar pada abjad bawah semuanya.7. Agar tidak terlalu berat bagi siswa kalau ditinggal oleh guru pengajar8. Agar lebih banyak mengenal santri, di luar dan dalam kelas, khususnya kelas enam

176

Page 75: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

10. Guru-guru yang bertugas di pos tertentu yang perlu diperhatikan jumlah jam pelajarannya : (staff KMI, staf pengasuhan santri, Administrasi, Sekretaris, Perkulakan, Slep)

11. Konsultasi kepada staf ISID untuk jadwal dosen ISID. 12. Pengajar kelas enam akhir tahun disamakan pelajarannya

dengan awal tahun.

c). Proses Penyusunan Jadwal1. Dihadapan penyusun jadwal (dua orang penyusun) terdapat:

a. Rekap (daftar) pilihan pelajaran guru.b. Formasi dan nomor jadwal guruc. Papan yang diletakkan padanya daftar nomor guru tiap kelasd. Jadwal seluruh gurue. Jadwal seluruh kelas

2. Urutan pada penyusunan jadwal:a. Jadwal Piket pada tiap pos luar. Umpama; Ustadz Edi Isnan Hakim

menjadi piket pengasuhan pada hari Ahad dan Rabu, maka didahulukan hari Ahad dan Rabu diberi tulisan Pengasuhan Santri.9

b. Jadwal Piket dalam KMI- Piket Syaikhuddiwan- Piket Staf KMI- Piket Kantor KMI (guru baru)- Piket keliling kelas (Selatan, Tengah dan Utara)- Piket keliling rayon ( Indonesia, Saudi, Gedung baru )

c. Protected Coloumn (Penutupan jam pelajaran)Disamping kriteria pada nomor a. ada yang juga jam pelajarannya tetap, atau mendapatkan jadwal di tempat lain, umpama:- Dosen yang mengajar di ISID murni pada jam tertentu, maka terlebih dahulu dibubuhkan tulisan ISID.

d. Yang mengajar pada hari tertentu, seperti Pimpinan Pondok Modern Gontor, Babussalam dan al-Iman.

e. Pelajaran bapak guru di pos-pos pada urutan a.d. Pelajaran yang memerlukan guru khusus (Khat, Matematika dll.)e. Pelajaran yang hissohnya lebih dari 4 jam per mingguf. Pelajaran yang hissohnya 4 jam per minggug. Pelajaran yang hissohnya 3 jam per minggu

9. Agar tidak terisikan oleh jam pelajaran

177

Page 76: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

h. Pelajaran yang hissohnya 2 jam per minggui. Pelajaran yang hissohnya 1 jam per minggu

3. Disamping urutan diatas, ada urutan lain dalam penyusunan, yaitu Penusun jadwal I menyusun mulai dari kelas VI, kemudian kelas V, IV dst. Sedangkan penyusun jadwal II memulai penyusunan dari kelas I, kemudian kelas I Experimen, II dst.

4. Penyusunan Jadwal Antara a. Papan yang berisi Nomor guru, Jadwal guru dan jadwal kelas:a. Ditulis nomor seluruh wali kelas (pelajaran Insya' dan Pelajaran

Muthola'ah) pada papan.b. Pelajaran ditulis pada jadwal guru dengan menuliskan kelas

dibawahnya.c. Pelajaran ditulis pada jadwal kelas dengan menuliskan nomor guru

dibawahnya.d. Setelah usai diberi tanda silang pada nomor jadwal guru diatas

papan.10

e. Pada pelajaran berikutnya, seorang guru matematika di tulis nomor jadwalnya pada kelas 4 B dan 4 J.

f. Melangkah pada nomor b, c dan d.g. Begitu untuk seterusnya dengan menyesuaikan antara jadwal guru

dan kelas.

d). Program Pamungkas / Semi Final1. Cek dan Recek Jadwal.

a. Dicek kembali kesesuaian antara jadwal guru dan jadwal kelas.b. Setelah ada kesesuaian, masing-masing jadwal guru dan jadwal

kelas dibubuhi tanda Garing (Garis miring).11

c. Kalau ada kesalahan, maka langsung diperbaiki.2. Menggandakan jadwal guru dan kelas3. Menulis jadwal kelas (tanpa nomor guru) dalam jadwal siswa dengan

komputer (ukuran cukup setengah folio) kemudian difotocopy sebanyak jumlah siswa tiap kelas untuk dibagikan kepada seluruh siswa.

4. Menyusun Mu'jam guru pengajar tiap-tiap kelas.

10. Tanda jadwal sudah sesuai antara kelas dan guru11. Sebagai tanda bahwa jadwal telah dicek dan benar

178

Page 77: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e). Pembagian Jadwal1. Persiapan:

a. Jadwal guru putih dan cardb. Penggandaan jadwal kelasc. Taplak mejad. Pamplet kelase. Mengecek jadwal yang akan dibagikanf. Daftar kelas dan tempatnyag. Daftar guru dan nomor guruh. Daftar tanda tangan guru (daftar hadir)i. Buku paketj. Pidato Direktur KMIk. Surat Undangan Pimpinan Pondok, Direktur KMI dan Guru

Seniorl. Surat Pengangkatan Wali Kelasm. Tugas-tugas wali kelasn. Tasreh o. Konsumsi

2. Hari H (Pembagian Jadwal)a. Cek daftar hadir gurub. Pidato Pembukaan Pimpinan Pondokc. Pidato Direktur KMId. Pengangkatan Wali Kelase. Pembagian Jadwal seluruh guruf. Pembagian Jadwal kelas dan siswa kepada seluruh

wali kelas

3. Perkumpulan usai pembagian Jadwala. Perkumpulan seluruh piket KMI dan piket keliling: Kelas, Rayon

di Aulab. Perkumpulan seluruh siswa di kelas masing-masing langsung

setelah makan siang sekaligus pemilihan ketua kelas.c. Perkumpulan seluruh wali kelas di Aula Aligarh.12 untuk

mendapatkan wejangan awal sebelum melangkah menjadi wali kelas.

12. Waktu ditentukan oleh Direktur secepatnya

179

Page 78: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d. Perkumpulan ketua kelas di kantor KMI.

f). Jadwal Susulan Dan Pembagian Tiket1. Jadwal susulan tetap menjadi tanggung jawab pembagi jadwal.2. Sebisa mungkin dibagikan langsung kepada guru-guru penerima

perubahan atau penambahan.3. Kalau tidak maka dibagikan pada setiap perkumpulan kemisan.4. Tiket menjadi tanggung jawab piket harian.5. Pembagian tiket pada waktu petang hari (pada waktu makan malam)6. Tiket harus sampai kepada penerima yadan bi yadin7. Kalau ada guru yang izin, guru pengganti sebaiknya dari guru yang

satu kamar.8. Dalam tiket dicantumkan hari dan tanggal, serta guru pengajar yang

asli.

g). Nasehat Untuk Penyusun Jadwal1. Pertolongan Allah akan datang apabila dikerjakan dengan

ikhlas.2. Kelas I yang baru bisa diperkirakan terlebih dahulu,

disesuaikan dengan tahun lalu.3. Perubahan Jadwal akan selalu ada.4. Pekerjaan ini berat harus minta bantuan dan pertolongan

Allah SWT.5. Siap mental, siap dikritik dan siap dipuji, jangan

sombong.6. Berusaha menempatkan raut muka yang berseri bila ada

yang minta perubahan.7. Bila itu mungkin usahakan agar mereka mendapatkan

pelajaran yang sesuai.8. Jadwal tidak akan pernah selesai sampai selesainya tahun

ajaran.

180

Page 79: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

II. Pidato Dan Pengaharan Direktur Pada Pembagian Jadwal

a). Pidato Direktur

BismillahirrohmanirrohimAssalamu ‘alaikum wr. Wb.

Izinkanlah kami menyampaikan hal-hal yang berkenaan dengan KMI sesuai dengan kapasitas kami sebagai yang diberi amanat oleh Badan Wakaf Pondok Modern Gontor, isinya lebih banyak yang bersifat praktis operasional.

Peringatan Umum1. Niat di Pondok Modern :

a. Sebagai guru KMIMau diajar lagi, ditatar, sorogan, dikoreksi, diperingatiMau diperbaiki, ditingkatkan.

b. Sebagai MahasiswaAktif mengikuti KuliahAktif dalam kegiatan kemahasiswaan

c. Siap menerima tugas-tugas dari Pondok2. Akhlak/Kepribadian Guru KMI

a. Sebagai pendidik, bukan hanya sebagai pengajar, pendidik itu antara lain harus bersifat Ajrih dan Asih artinya : disegani tetapi juga dicintai( KH. Ahmad Sahal )

b. Sebagai teladan bagi siswa:i. Panca Dewasa :1. Dewasa dalam berfikir2. Dewasa dalam emosi3. Dewasa dalam kehendak4. Dewasa dalam berbicara5. Dewasa dalam berbuatii. Cara berpakaiannya :

Sopan : tidak model-model atau aneh-anehRapi : dipakai dengan semestinya.

181

Page 80: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

baju panjang tidak dilipat-lipatIndah : ada keserasian warna pakaian.

iii. Potongan rambutnya, gaya rambutnya tidak aneh-aneh, tidak setengah gondrong dan rapi.

c. Dapat membawa nama baik korp guru KMI:Akhlaknya terhadap sesama guru dan terhadap siswa, menghormati yang lebih tua dan mengasihi, ngemong yang lebih muda. Sikap terhadap sesama guru tidak saling menjatuhkan.

d. Bahasa guru: bahasa resmi, terutama di depan anak-anak.Ciri-ciri Sebagai pengajar :i. Harus mengetahui kurikulum materi yang diajarkanii. Mengenal anak-anak yang diajarnya. Menyayangi mereka,

dalam arti memberikan perhatian sepenuhnya pada perkembangan/ kemajuan setiap anak dalam pelajaran yang diajarkannya, terutama guru wali kelas.

iii. Bertanggung jawab dalam mengajar :Memakai i’dad dan ditandatangankan kepada musyrifMenguasai materi yang akan diajarkanMemberikan latihan-latihan dan koreksiMemberikan perhatian khusus kepada anak-anak yang lemah, yang meremehkan pelajaran, yang sakit-sakitan, yang malas-malas dll.Memakai bahasa pengantar resmi sesuai dengan fak yang dipegang

iv. Bapak Guru agar tidak melanggar disiplin dalam mengajar, umpamanya: mengganti materi yang telah ditetapkan Mengisi pelajaran dengan materi lain, umpamanya pelajaran

fiqih diisi dengan reformasi dan sebagainya. (fikiran, tenaga dan waktu sangat mahal)..

memberikan teks pegangan guru kepada siswa (diktat mufrodat, Vocabulary dan lain sebagainya).

Membuat ringkasan pelajaran ( kholasoh) tanpa menerangkan terlebih dahulu isi dari pelajaran tersebut.

v. Berdisiplin :- masuk kelas/keluar kelas tepat pada waktunya.- tidak mengosongkan kelas

182

Page 81: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

- tidak sering-sering meninggalkan tugas mengajar vi. Menyukai materi-materi yang dipegang dan rajin memperdalam

dan memperluas materi tersebut.3. Etika Mengajar

a. Keluar/masuk kelas memberi salamb. Membaca absenc. Pengajar hishoh pertama dan keenam memimpin do’a. Doa’nya

jangan panjang-panjangd. Pengajar hishoh pertama harus mengambil absen dan pengajar

hishoh keenam mengembalikannya ke Kantor KMIe. Memulai pelajaran dengan basmallah dan menutup dengan

hamdalah.f. Tidak banyak duduk di kursig. Tidak memberi hukuman badanh. Tidak mengeluarkan siswa dari ruangan kelas ketika pelajaran

sedang berlangsung4. Misi Guru KMI Pondok Modern Gontor :

Selalu menanamkan aqidah, ruh Islam dalam jiwa anak-anak dengan menghubungkan pelajaran dengan ayat-ayat al-Qur’an dan Hadits Nabi, perkataan para sahabat, ulama dll.

Selalu menanamkan jiwa kepondokmodernan : Falsafah hidup Pondok, semboyan dan syiar pondok,panca jiwa pondok, orientasi

Belajar di Pondok, missi pondok dan sebagainya.5. Hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan belajar dan mengajar :

a. Yang berhubungan dengan peningkatan mutu pendidikan/pengajarandi Kantor KMI :

Ikut Membantu wali kelas dalam meningkatkan mutu anak didiknya. Meningkatkan mutu setiap individu siswa berarti meningkatkan KMI.

Banyak memberikan informasi kepada wali kelas tentang keadaan anak didiknya, baik diminta atau tidak. Seperti anak yang mengantuk, pemalas, sombong, lemah, cerdas sakit-sakitan dan lain sebagainya.

b. Yang berhubungan dengan Kantor KMI : Jika berhalangan mengajar harus izin kepada Bapak Direktur KMI

atau wakilnya dan menyerahkan surat rekomendasinya ke kantor

183

Page 82: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

KMI terakhir sebelum sholat maghrib (hal ini untuk memudahkan dalam membagi/meniketkan jadwalnya.)

Jika sakit secepatnya melapor ke Bapak Direktur KMI atau wakilnya kemudian memberitahukan ke Kantor KMI (melalui teman sekamar) dan segera lapor jika telah sembuh kembali.

c. Yang berhubungan dengan tiket tambahan mengajar : Agar tidak menyulitkan petugas piket Kantor KMI, guru-guru

diharapkan tidak banyak keluar kamar/meninggalkan kamar. Jika ada kesalahan tiket, harap segera lapor ke Kantor KMI, dan

jangan ditunda sampai pagi, sehingga petugas tidak kerepotan mencari penggantinya, juga penggantinya tidak mengeluh karena menerima tiket secara mendadak. Kelas yang kosong diusahakan diisi sesuai dengan jadwal.

Diharapkan tidak tukar-menukar tiket/hishoh tanpa sepengatuhan petugas piket Kantor KMI.

d. Yang berhubungan dengan kelas kosong Setiap guru harus merasa bertanggung jawab apabila mendapatkan

kelas kosong dan siap untuk mengisinya meskipun tidak ada perintah.

Guru yang kamarnya berdekatan dengan kelas, jangan masa bodoh terhadap keadaan kelas disebelah kamarnya ( agar memasukinya )

Penjelasan Khusus Tentang I’daduttadris1. Sebelum mengajar, guru KMI wajib membuat i’dad (persiapan) dengan

sebaik-baiknya.I’dad ada 2 macam :I’dad bathin : yaitu niat bulat untuk mengajar, konsentrasi berdo’a kepada Allah SWT.I’dad lahir : yaitu persiapan tertulis yang berisi : Materi Tujuan Metode, bahkan semua gerak -gerik dan tindakan guru di kelas telah

dipersiapkan dan difikirkan terlebih dahulu.2. Guru yang tidak mempunyai persiapan tertulis tidak boleh mengajar3. I’dad harus ditandatangankan kepada musyrif. Menandatanganakan i’dad

kepada musyrif hukumnya wajib. Maka jangan ada seorang gurupun yang tidak menandatangakankan i’dadnya.

184

Page 83: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Guru-guru yang ditugaskan menandatangani i’dad benar-benar diharapkan kehadirannya di Kantor KMI pada jam 06.30 dan mengantor.

5. Waktu penandatanganan i’dad dimulai pada jam 06.30 sampai istirahat I selesai (09.00).

6. Setiap guru supaya membuat persiapan khusus/istimewa, agar apabila sewaktu-waktu mendapat tiket tambahan mengajar dari Kantor KMI meskipun secara mendadak dapat melaksanakan dengan baik.

7. Dalam membuat i’dad, guru hendaknya banyak bertanya kepada guru yang lebih menguasai (sorogan)

8. Bapak guru diharap menandatangani absen i’dad guru yang telah disediakan, setelah menandatangakankan i’dadnya.

9. Jika menandatangankan i’dad jangan menitipkan kepada guru lain. Diharap datang sendiri ke kantor KMI. Juga jangan menandatangankan i’dad di jalan.

10. Buku i’dad jangan mudah dihilangkan. Buku i’dad tidak dipakai untuk catatan kuliyah ISID.

11. Supervisi insya Allah akan lebih digalakkan dan diintensifkan termasuk apa yang selama ini diistilahkan dengan “tilang i’dad” dan “Naqdu Tadris” dll.

12. Masing-masing guru supaya merencanakan penyampaian materi secara teratur sesuai dengan alokasi waktu atau hari-hari efektif.

Penjelasan Khusus Tentang Alat Peraga Dan Buku Kantor KMI.1. Pemakai alat peraga, buku-buku milik Kantor

KMI, dan alat-alat lain harus dengan peraturan:Menjaga keutuhan dan kebersihan.

a. Mengembalikan setelah memakainya.b. Menaruh kembali pada tempat semula

2. Khusus pemakai alat-alat peraga atau praktek fisika dan biologi serta Laboratorium bahasa harus melapor/memaberitahukan kepada staf yang bersangkutan sehari sebelum praktek, hal ini untuk memudahkan pengaturan jadwal masuk dan tidak terjadi tabrakan waktu.

3. Buku-buku maroji’ yang ada di Perpustakaan Kantor KMI tidak boleh dibawa keluar Kantor atau dibawa kerumah/kamar.

4. Bapak guru yang hendak meminjam buku paket harap mengambilnya di Kantor KMI.

185

Page 84: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5. Bapak guru yang sudah punya buku pegangan sendiri, tidak usah minjam Buku paket dari Kantor KMI. Karena buku paket yang tersedia sangat terbatas.

Penjelasan Khusus Tentang Jadwal Pengajaran KMI1. Al-hamdulillah. Jadwal pengajaran awal tahun

telah selesai disusun.2. Banyak sedikitnya hishah/jam sudah

disesuaikan dengan keadaan penerima jadwal dan sudah dikonsultasikan kepada Pimpinan Pondok Modern. Materi pelajaran telah diusahakan sesuai dengan kemampuan Bapak guru.

3. Apabila ada kesalahan jadwal, umpamanya tabrakan dengan jam pengajar lain, diharapkan melapor ke Bagian Jadwal di Kantor KMI.

4. Jadwal supaya diterima dengan ikhlas apa adanya dulu. Dan untuk tidak merubah atau menukarnya dengan yang lain tanpa sepengatahuan staff Kantor KMI (Bagian Jadwal).

5. Kepada Bapak-bapak guru agar merencanakan penyampaian materi dengan alokasi waktu yang diberikan dan jumlah pertemuan untuk pertengahan tahun pertama yaitu dengan melihat pedoman silabus KMI.

6. Informasi : Acara siswa KMI dari kelas I sampai kelas VI pagi ini adalah pembersihan kampus secara keseluruhan. Dan setelah makan siang nanti, acaranya adalah pembersihan kelas masing-masing yang dipimpin langsung oleh wali kelas, kemudian pembagian jadwal pelajaran.

7. Acara pembersihan kelas dan pembagian jadwal ditandai dengan pemukulan bel panjang dan diharapkan para Wali kelas untuk ikut berpartisipasi Setelah pembagian jadwal kepada bapak guru Wali kelas dimohon untuk memimpin pemilihan ketua kelas.

Pelajaran Ta’hil1. Salah satu program untuk menigkatkan kemampuan bapak guru dan

pemahaman serta penguasaan mereka terhadap materi maka diadakannya pelajaran ta’hil bagi bapak-bapak guru yang mengajar materi-materi tertentu karena pemahaman dan penguasaan materi seorang guru sangat menentukan keberhasilan siswa dalam belajar.

186

Page 85: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. Pelajaran ta’hil diadakan setiap hari pada hishoh pertama + kedua dan ketiga + keempat. Dan ta’hil ini setatusnya sebagaimana mengajar di kelas maka barang siapa yang meninggalkan pelajaran ta’hil ini sama halnya meninggalkan mengajar.

3. Pelajaran-pelajaran yang akan dita’hilkan adalah sebagai berikut :a. Mutholaah kelas 5b. Ushul Fiqih kelas 3, 3 int, 4 c. Balaghoh kelas 4 d. Tarikh Islam kelas 4e. Mustholahul Hadits kelas 5f. Tafsir kelas 4g. Tarikh Adab Lughoh kelas 5

b). Pengarahan Direktur Untuk Piket Pondok/Piket Depan BPPM1. Diharapkan kepada seluruh bapak guru yang bertugas sebagai piket

pondok/piket depan BPPM untuk datang tepat waktunya sesuai dengan jadwal.

2. Dan diharapkan untuk selalu stand bye di depan BPPM.3. Tugas pokok adalah membantu Bapak Pimpinan Pondok Modern,

tugas insidentil.4. Siap melaporkan segala kegiatan dan situasi Pondok apabila dimintai

keterangannya oleh Bapak Pimpinan Pondok Modern atau siapapun juga.

5. Mengantarkan tamu yang ingin bertemu dengan bapak Pimpinan Pondok Modern.

6. Dan tugas lain yang diberikan oleh atau atas nama Pimpinan Pondok Modern.

7. Tidak diperbolehkan meninggalkan tempat tugas sebelum waktunya8. Menulis laporan pada buku yang telah disediakan.

c). Pengarahan Direktur Untuk Piket KMI1 Diharapan kepada seluruh petugas piket kantor KMI untuk datang ke

kantor KMI, pada pukul 6.30, dan baru boleh pulang setelah memeriksa absen siswa bersama dengan staff KMI.

2. Tugas pokok adalah Bertangung jawab atas kelancaran jalannya program belajar mengajar hari itu Adapun tugas-tugas tersebut antara lain :

187

Page 86: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Menuliskan nama-nama bapak yang izin untuk tidak mengajar di White Board.

b. Mengeluarkan dan menertibkan absen ke depan kantor KMI .c. Mempersiapkan kapur tulis .d. Mempersiapkan absen guru (Penandatanganan I’dad )e. Melayani segala hal yang diperlukan oleh Bapak guru .f. Menerima laporan siswa tentang kekosongan kelas kemudian

dilaporkan kepada staff KMI yang piket.g. Mengisi kelas kosong bila ternyata gurunya izin.h. Mengantarkan absen ke kelasnya masing-masing ,bila guru

pengajar lupa membawanya.i. Menerima dan menertibakan absen kelas. Dan turut membantu

pengecekan siswa yang tidak masuk kelas atau ghoib tanpa alasanj. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh atau atas nama Direktur

KMI.3. Piket kantor tidak boleh pulang sebelum pekerjaan selesai .4. Selalu Stand Bye di depan kantor KMI.5. Dan tugas lain yang belum tercantum disini bisa menyusul secara

insidentil

d). Pengarahan Direktur Untuk Piket Keliling Kelas

1. Pembagian tugas piket keliling adalah sebagai berikut :Keliling kelas dibagi menjadi 4 zone

Komsol + PalestinaSaudi + Asia + Al - AzharYaqdzoh + SatelitSudan

2. Adapun tugas piket keliling kelas adalah :a. Memeriksa kelas-kelas pada sepuluh menit pertama tiap-tiap

hishah.b. Meminta salah satu siswa untuk melaporkan ke Kantor KMI, bila

ternyata, bapak guru pengajarnya belum datang (sepuluh menit setelah bel)

c. Mengisi kelas dan mengajarnya, bila ternyata didapati kelas kosong

188

Page 87: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d. Melaporkan hasil kelilingnya ke kantor KMI dan mencatatnya pada buku laporan yang telah disediakan pada setiap jam pelajaran.

3. Laporan piket keliling kelas setiap akhir jam pelajaran tidak boleh diakhirkan atau ditunda hingga hari berikutnya. Jika petugas keliling kelas telah selesai, segera melaporkannya dan mencatatnya di buku.Keliling tidak menulis laporan, adalah tidak benar.Menulis laporan, tapi tidak keliling juga tidak benar.Yang benar adalah keliling dulu , kemudian menulis laporan

4. Kelas kosong di KMI Pondok Modern Darussalam Gontor adalah Minal Kabair, maka kedudukan piket keliling kelas sama dengan mengajar. Oleh karena itu hendaknya tugas ini dilaksanakan dengan ikhlas, dan sungguh-sungguh.

e). Pengarahan Untuk Piket Keliling Rayon

1. Piket Keliling Rayon bertanggung jawab atas kelancaran program belajar siswa

2. Diharapkan kepada piket keliling rayon untuk mencatatat laporannya di buku laporan piket keliling rayon pada setiap akhir jam pelajaran dan tidak mengakhirkan laporannya pada jam pelajaran selanjutnya.

3. Meletakkan buku laporan ditempat semula.4. Piket keliling rayon diberi wewenang untuk menindak siswa yang

berpura-pura sakit atau siswa yang bolos dari kelas.5. Piket keliling kedudukannya sama dengan mengajar dikelas , tidak

melaksanakan tugas keliling sama artinya dengan mengosongkan kelas.

Lain-lain

Demi jalannya pendidikan dan disiplin pondok modern ,kami harapkan :a. Jangan ada yang bermental istikhfaf. (menganggap remeh hal-hal yang

telah disepakati bersama ) , umpamanya :Tidak menandatangani I’dad, kan tidak apa-apa………..Terlambat masuk kelas, kan tidak apa-apa……………….Pulang kerumah atau pergi tanpa izin, kan boleh saja…..Guru berambut gondrong kan tidak perlu dipersoalkan …..

189

Page 88: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Tidak masuk kuliah di ISID, kan boleh saja…..apa ISID itu..Tidak ikut kumpul, kan tidak apa-apa….paling-paling yang dibicarakan itu-itu saja…

b.Kekompakan diantara kita harus dijaga. Jangan sampai masalah-masalah kecil atau masalah-masalah yang bukan masalah KMI/Pondok mengurangi kekompakan kita.

Wassalam,

Gontor, 17 Syawwal 1426 H.

190

Page 89: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

III. Contoh Blangko-Blangko Jadwal.

a). Blangko Jadwal Piket Kamar __________ :الحجرة

المدرسين من الحراس أسماء األيامالسبتاألحد

االثنانالثالثاءاألربعاءالخميس

Perhatian : 1. Piket Kamar disusun sesuai kebutuhan stand masing-masing. (dengan melihat jumlah piket sebelumya)

2. Blangko ini dikumpul pada acara kemisan Bapak Guru (9/3/2006.)

3. Blangko yang tidak dikumpulkan berarti menerima kebijakan Penyusun jadwal.

b). Format Jadwal Piket Keliling Kelas, Rayon dan BPPMاالجتماعات المناطق/قاعة الفصول/دور دور حراس جدول

األيام

المدرسين من الحراس أسماءاألولى الحصة

والثانيةالثالثة الحصة

والرابعةالخامسة الحصة

والسادسةالسبتاألحد

االثنانالثالثاء

األربعاءالخ

191

Page 90: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ميس

192

Page 91: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c). Blanko Pilihan Pelajaran

DAFTAR PILIHAN PELAJARAN DI KMIBapak-bapak guru Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyah dimohon dengan hormat untuk:

1. Memilih paling sedikit tujuh mata pelajaran yang dikuasai, dengan melingkari nomor materi tersebut dan mencantumkan kelas yang diinginkan (tanpa menulis abjad kelas)

2. Memberi tanda silang ( X ) pada nomor mata pelajaran yang tidak dikuasai.

الرقم

الدرسالف

صلالرقم

الدرسالف

صلاألحكام 21اإلنشاء1 آياتالمحفوظات22المطالعة2التربية23النحو3.Psikologi Pالتربية سيكولوجيا24الصرف4العربية 5 اللغة العربي 25تمرين الخطاإلنجليزية 26البالغة6 Reading اللغة7

اللغة أدب اإلنجليزية 27تاريخ اللغة قواعدGrammar

اإلنجليزي 28القرآن8 Dictationاإلمالءاإلنجليزي 29التجويد9 Compositionاإلنشاءالحساب30الترجمة10الرياضيات31التفسير11الفيزياء32الحديث12الحديث 13 مصطلح البيولوجيا33علمالكيمياء34المنطق14اإلندونيسية 35الفقه15 اللغةالفقه 16 العام 36أصول التاريخالجغرافيا37الفرائض17األديان / / 18 الديانة الوطنية 38التوحيد Tata Negaraالتربيةاإلسالم 19 االجتماع 39تاريخ Sosiologiعلماإلسالمية 20 الحضارة العربي 40تاريخ اإلمالء

Gontor, _____________

__________________(Nama terang)

193

Page 92: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d). Blanko Pelajaran Tiap Kelas.

Kelas 1No Pelajaran Hissoh B C D E F G H I J K1 Tamrin Lughoh 72 Matematika 33 Reading 34 Berhitung 25 Fiqh 26 Fisika 27 Imla' 28 Tarikh Islam 29 Bahasa Indonesia 110 Biologi 111 Geografi 112 Hadist 113 Khot 114 Mahfudzot 115 Qur'an 116 Sejarah 117 Tafsir 118 Tajwid 119 Tauhid 1

Jumlah Hissoh 34

194

Page 93: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Kelas 2

No Pelajaran Hissoh B C D E F G H I J1 Matematika 3                  2 Reading 3                  3 Berhitung 2                  4 Fiqh 2                  5 Fisika 2                  6 Insya' 2                  7 Muthola'ah 2                  8 Nahwu 2                  9 Tamrinu Lughoh 2                  10 Tarikh Islam 2                  11 Bahasa Indonesia 1                  12 Biologi 1                  13 Geografi 1                  14 Hadist 1                  15 Imla' 1                  16 Khot 1                  17 Mahfudzot 1                  18 Qur'an 1                  19 Sejarah 1                  20 Shorf 1                  21 Tarjamah 1                  22 Tauhid 1                  

 Jumlah Hissoh 34

195

Page 94: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Kelas 6No Pelajaran Hissoh B C D E F G H I

1 Fiqh 2                2 Insya' 2                3 Matematika 2                4 Mustholahul Hadist 2                5 Nahwu 2                6 Reading 2                7 Tafsir 2                8 Tarbiyah 2                9 Tauhid 2                10 Ushul Fiqh 2                11 Bahasa Indonesia 1                12 Balaghoh 1                13 Composition 1                14 Fisika 1                15 Grammar 1                16 Hadist 1                17 Mahfudzot 1                18 Mantiq 1                19 Muthola'ah 1                20 Psikologi Pendidikan 1                21 Sejarah 1                22 Tarikh Adab Lughoh 1                23 Tarjamah 1                24 Tata Negara 1                

Jumlah Hissoh 34

196

Page 95: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5). Jadwal Guru االسRRRRRRRRRم: _________________ الحجRRRRRRRRRرة: ______________

الرقم: _____

الحصةالسادسة

الحصةالخامس

ة

الحصةالرابعة

الحصةالثالثة

الحصةالثانية

الحصةاألولى

األيام

القرآن تاريخ

اإلسالم اإلنشاءالسبت

النحو Fisikaاألحد

Mtk Readingاالثنان

الترجمة Readingالثالثاء

Biologi Fisika الفقهاألربعاء

    Mtkالمحفوظا

ت

الخميس

6). Jadwal Kelas

الفصل جدول

B الثاني الفصل

الحصةالسادسة

الحصةالخامس

ة

الحصةالرابعة

الحصةالثالثة

الحصةالثانية

الحصةاألولى

األيام

Sejarah القرآن Berhitung Mtk تاريخ

اإلسالم اإلنشاءالسبت

Geografi Biologi النحو Fisika تمريناللغة التوحيد

األحد

B. Indo الفقه المطالعة Mtk Berhitung Readingاالثنان

الترجمة الخط Reading اإلنشاء النحو الصرفالثالثاء

اإلمالء الحديث تمرين Fisika الفقه األرب تاريخ

197

Page 96: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

اللغة اإلسالم عاء

    Readingالمطالع

ة Mtkالمحفوظا

ت

الخميس

7). Blanko Perubahan Jadwal

No Hari Tgl Pelajaran Kls Kod Pengajar Pengganti Kod Ket

1

2

3

IV. Susunan Acara Pembagian Jadwal

SUSUNAN ACARA1. Pengabsenan2. Pembukaan3. Pengarahan dari

a. Pimpinan pondok modernb. Direktur KMI

4. Pembagian jadwal5. Pembacaan petugas-petugas

a. Penandatangan i’dad.b. Piket KMI (syaikhuddiwan) c. Piket naqdud tadrisd. Piket kantor KMIe. Piket keliling kelasf. Piket keliling rayong. Piket depan BPPM

6. Pembagian jadwal pelajaran untuk siswa kepada wali-wali kelas.7. Lain-lain :

a. Pengumuman-pengumuman b. Diisi dengan……………….

198

Page 97: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

D. PANITIA ULANGAN UMUM

I. Tujuan Dan Target.

Adapun tujuan yang hendak dicapai adalah:1. Menciptakan miliu belajar yang kondusif2. Memacu pencapaian target pengajaran bagi guru3. Menambah motivasi belajar siswa

Adapun target yang hendak dicapai adalah:1. Tercapainya miliu yang kondusif untuk belajar di KMI Gontor2. Guru mencapai target pengajaran sesuai dengan silabus3. Siswa benar-benar mengulangi pelajaran yang telah diajarkan oleh

guru

II. Konsep Ulangan Umum.1. Ulangan Umum Akhir tahun diadakan selama 5 hari, dimulai pada

hari Sabtu tanggal 20 Jumadil Ula 1427 H (17 Juni 2006) sampai dengan Rabu, 24 Jumadal Ula 1427 H (21 Juni 2006).

2. Setiap hari ada 3 pelajaran yang diujikan dan durasi waktu tiap materi ulangan adalah seperti pada ujian pelajaran pagi (60 menit untuk mengerjakan soal dan 30 menit untuk mengoreksi) dengan perincian sebagai berikut:Jam I : 07.00-08.00 Menjawab soal

08.00-08.30 Waktu pengoreksian 08.30-09.00 Istirahat

Jam II : 09.00-10.00 Menjawab soal 10.00-10.30 Waktu pengoreksian 10.30-10.50 Istirahat

Jam III : 10.50-11.45 Menjawab soal11.45-12.15 Waktu pengoreksian dan pengumpulan blangko nilai

3. Desain /tipe soal:a. Soal-soal ulangan umum didesain agar mudah dikoreksib. Jenis dan jumlah pertanyaan disesuaikan dengan waktuc. Setiap soal setengah halaman (setiap pelajaran dijadikan satu

halaman)

199

Page 98: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d. Setiap siswa menjawab pada kertas jawaban yang disediakane. Pembuatan soal ulangan umum dilaksanakan oleh tim pembuat

soal atas persetujuan Direktur KMI, yang terdiri dari beberapa guru yang mengajar di bidang studi yang akan diujikan

f. Guru-guru tersebut akan diundang untuk pembuatan soal secara massal di tempat khusus yang ditentukan panitia (dikarantina)

4. Pengawas ulangan umum adalah bapak-bapak guru yang ditunjuk panitia, tiap kelas diawasi 2-3 orang pengawas, tugas pengawas:a. Mengawasi ulangan umum.b. Mengoreksi jawaban siswa di kelas yang diawasinya.

5. Nilai ulangan langsung ditulis pengawas serta diumumkan didepan kantor KMI timur setelah keluar dari ruangan ulangan.

6. Siswa yang sakit mengikuti ulangan di Bakes dan BKSM.7. Piket rayon tetap mengikuti ulangan umum di zone rayon yang

dibagi menjadi 7, yaitu:NO ZONE RAYON TEMPAT1 Zone 1 Saudi 1/3, 2/3, 3/3 Saudi 2/32 Zone 2 Saudi 3/2, 5/2 Saudi 5/23 Zone 3 Saudi 1/1, 3/1, Komsol Saudi 3/14 Zone 4 Indonesia 2/1, 2/2, 3/1, 3/2, Wisma Hadi Indonesia 2/15 Zone 5 Indonesia 1/1, 1 /2, 4/2 Indonesia ½6 Zone 6 Darul Hijroh Darul Hijroh7 Zone 7 Aligarh 1/1, 1 /2 Aligarh 1/18. Ulangan umum bagi piket malam dilaksanakan di rayon masing-

masing 9. Ketua rayon menentukan piket malam dengan ketentuan sebagai

berikut:Hari jum’at malam : Siswa kelas 1 IntensifHari Sabtu malam : Siswa kelas 1 IntensifHari Ahad malam : Siswa kelas 3 IntensifHari Senin malam : Siswa kelas 3 IntensifHari Selasa malam : Siswa kelas 4

10. Ketua rayon diwajibkan menyerahkan daftar nama anggota yang piket malam ke panitia setelah sholat Maghrib tepat.

11. Ketua rayon diwajibkan menyerahkan daftar nama anggota yang menjadi piket rayon ke panitia 2 hari sebelum ulangan dimulai

200

Page 99: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

III. Persiapan Dan Langkah-Langkah Kepanitiaan.

a). Persiapan Awal1. Penentuan personil panitia ulangan umum dengan cadangannya

oleh staf KMI dalam musyawarah mingguan, 4 minggu sebelum ulangan umum. Dengan kriteria:a. Berjumlah 7 orang (melihat sikon).b. Ketua panitia dipilih dari guru tahun IV keatas.c. Lebih banyak melibatkan guru tahun pertama dan kedua

sebagai anggota.d. Melibatkan satu orang staf KMI. e. Mempertimbangkan kompetensi personil panitia.

2. Pengajuan nama-nama calon panitia kepada Direktur KMI dan disahkan oleh Pimpinan Pondok Modern.

3. Pembuatan surat pengangkatan panitia/surat keputusan Direktur KMI tentang perlunya diangkat panitia ulangan umum untuk menjalankan kepanitiaan.

4. Pengukuhan panitia oleh Direktur KMI, 3 minggu sebelum ulangan umum beserta penyerahan surat mandat.

b). Langkah-langkah Kepanitiaan.1. Mengadakan rapat awal membahas:

a. Penyusunan formasi kepanitiaan.b. Pembagian tugas masing-masing personalia.c. Penyiapan data-data untuk rapat koordinasi kepanitiaan

dengan Direktur KMI dan staf KMI.d. Pembuatan kop panitia ulangan umum dan amplopnya.e. Pembuatan kalender kegiatan ulangan umum.

2. Membuat slogan المراجعة .ستأتنيا3. Pengambilan data-data ke bagian data KMI (kamar guru,

pengajar materi, wali kelas, rekapitulasi siswa, batas-batas pelajaran, kalender kegiatan pondok, tempat-tempat kelas KMI, dll)

4. Menyiapkan data-data untuk rapat koordinasi:

201

Page 100: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Proposal Panitia ulangan umum.b. Jadwal ulangan umum.c. Tempat ulangan umum.d. Pembagian tugas untuk bapak guru.e. Pembuat soal.f. Batas pelajaran.g. Nama pengawas.

5. Menyiapkan surat-surat:a. Surat undangan rapat koordinasi. b. Surat kesediaan membuat soal.c. Surat undangan pengarahan pembuat soal.d. Surat kesediaan tashih soal. e. Surat undangan pengarahan pengawas ulangan

umum.f. Surat kesediaan menjadi distributor soal.g. Surat kesediaan memberikan pengarahan

pengawas ulangan umum.h. Surat kesediaan memberikan pengarahan ulangan

umum di masjid.6. Menyiapkan Data, arsip dan blanko:

a. Daftar hadir kumpul pengarahan pembuat soal.b. Blanko nilai (qoimah nilai) untuk wali kelas.c. Daftar penyerahan nilai.d. Daftar hadir pengawas zone.e. Daftar hadir pengawas ulangan umum.f. Berita acara .

7. Mengdakan rapat koordinasi panitia bersama Direktur dan staf KMI, 4 hari setelah pengangkatan.

8. Penempelan batas-batas pelajaran ulangan umum di etalase dapur guru dan di etalase kantor KMI.

9. Mengadakan kumpul pengarahan pembuat soal.10. Mengadakan karantina pembuatan soal.11. Potocopy soal-soal, kunci jawaban dan skornya.12. Mempersiapkan kertas jawaban siswa sesuai dengan jumlah yang

dibutuhkan.13. Penarikan soal dari majlish tashih.

202

Page 101: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

14. Penyerahan soal yang sudah dikoreksi oleh majlis tashih kepada majlis tashih pra cetak.

15. Menempelkan qoimah nilai tiap kelas di papan tulis.16. Menulis bayanat casing.17. Membuat jadwal piket rayon dan piket malam.18. Memberikan pengarahan kepada ketua-ketua rayon tentang siswa

yang sakit, piket rayon, piket malam dan Pembagian jadwal ulangan umum, tempat-tempat ulangan umum.

19. Koordinasi dengan bagian keamanan OPPM tentang piket malam.

20. Menempelkan jadwal, tempat ulangan umum, pengawas dan pembagian tugas bapak guru di dapur guru dan kantor KMI.

21. Persiapan Hari I Ulangan Umum:a. Penertiban kantor.b. Pembuatan absensi daftar hadir pengawas.c. Berita acara untuk pengawas zone.a. Stepler besarb. Tempat lembar jawaban.c. Rak untuk lembar jawaban piket dan siswa yang sakit.d. Pena merah.e. Peralatan konsumsi.f. Map-map (daftar penyerahan nilai, daftar hadir pengawas

zone, daftar hadir pengawas ruangan ulangan umum).22. Proses pelaksanaan ulangan umum.

a. Pencetakan soal sehari sebelum diujikan, untuk menjaga kerahasiaan.

b. memasukan soal kedalam casing dengan menyertai lembar jawabannya sesuai dengan jumlah pengoreksi.

c. Casing jam I pada hari pertama disertai dengan pena merah dan blanko nilai untuk pengawas.

d. Casing soal dibawa ke kantor oleh panitia pada pukul 06.00. e. Pendistribusian lembar jawaban yang masuk dari rayon dan

bakes ke kelasnya masing-masing.f. Menyediakan soal lebih dan kertas jawaban di kantor.

203

Page 102: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

IV. Pengarahan-Pengarahan Direktur.

a). Pengarahan untuk pembuat soal.1. Komposisi soal : mudah, sedang dan sulit2. Proporsi soal sebagai berikut:

a. Mudah 30 %b. Sedang 50 %c. Sulit 20 %

3. Redaksi yang digunakan harus ringkas yang jelas.4. Bahan ujian dari buku yang telah diajarkan.5. Banyak sedikitnya soal harus disesuaikan dengan durasi waktu

60 menit6. Harus menyertakan jawaban yang lengkap dengan pedoman

penilaiannya.7. Diusahakan tidak ada kesalahan sedikitpun agar tidak terjadi

perubahan soal setelah dicetak.8. Soal harus ditulis dengan tinta kering.9. Naskah soal harus disimpan baik-baik atau dibakar agar tidak

terjadi kebocoran soal.10. Jenis-jenis soal:

a. Kognitif (pengetahuan) yang meliputi:1. Mengenal, mengungkapkan dan mengingatkan.2. Pemahaman.3. Penerapan.4. Analisa.5. Sintesis.6. Evaluasi.

b. Afektif (pandangan, pendapat dan sikap)1. Pandangan atau pendapat.2. Sikap atau nilai.

11. Penilaian:a. Penilaian harus obyektif, jujur, adil, takut dosa dan takut

dhalim.b. Skor nilai sesuai dengan tingkat kesulitan soal.

204

Page 103: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Penentuan skor sebaiknya ditanyakan kepada guru yang lebih mengerti dan berpengalaman.

b). Pengarahan untuk pengawas1. Ulangan umum diadakan selama lima hari dimulai pada hari Sabtu

dan diakhiri pada hari Rabu.2. Ulangan umum dilaksanakan seperti halnya ujian, nilainya menjadi

bahan pertimbangan kenaikan kelas.3. Setiap hari diujikan tiga materi.4. Durasi waktu tiap materi ulangan adalah seperti pada ujian

pelajaran pagi, dengan perincian sebagai berikut: (60 menit untuk mengerjakan soal dan 30 menit untuk mengoreksi)Jam I : 07.00 – 08.00 untuk menjawab soal

08.00 – 08.30 untuk mengoreksi 08.30 – 09.00 istirahat

Jam II : 09.00 – 10.00 untuk menjawab soal-soal 10.00 – 10.30 untuk megoreksi 10.30 – 10.50 istirahat

Jam III : 10.50 – 11.45 untuk menjawab soal 11.45 – 12.15 untuk mengoreksi

Pengawas mengumpulkan blanko nilai di kantor KMI.

5. Pengawas mengambil sendiri kertas soal di kantor KMI (soal ulangan disimpan dalam casing beserta kunci jawaban dan blanko nilai).

6. Pengawas agar langsung mengembalikan casing soal kepada panitia setiap selesai ulangan dan tidak membawanya ke kamar karena akan diisi dengan kertas ulangan berikutnya.

7. Siswa menjawab soal dengan menggunakan lembar jawaban yang telah disediakan oleh panitia dengan membubuhkan nama, kelas, dan pelajaran diujung atas kanan.

8. Apabila seluruh siswa sudah selesai dalam mengerjakan soal, bapak guru pengawas boleh menyuruh anggotanya untuk mengumpulkan lembar jawabannya.

9. Pada waktu pengoreksian lembar jawaban, siswa diperbolehkan membaca buku sebagai persiapan untuk pelajaran selanjutnya.

205

Page 104: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

10. Siswa yang sakit tetap mengikuti ulangan di Bakes dan BKSM, sedangkan lembar jawabannya akan dikirim ke kelas masing-masing oleh bagian distributor soal untuk dikoreksi oleh pengawas ulangan.

11. Siswa yang piket rayon dan piket malam tetap mengikuti ulangan umum dengan pengawasan staf KMI.

12. Anggota kelas yang piket rayon, piket malam atau sakit, lembar jawaban akan diberikan pada bapak guru pengawas kelas tersebut pada jam materi tersebut.

13. Tidak ada koreksian massal atau pengoreksian bersama anggota dalam materi apapun dan bentuk apapun, semua soal dikoreksi sendiri guru pengawas.

14. Setelah selesai mengoreksi, pengawas langsung memasukan nilai kedalam blangko, dan mengumpulkan lembar jawaban siswa yang telah dikoreksi pada tempat yang telah disediakan oleh panitia.

15. Semua pengawas menyerahkan nilai ulangan kepada panitia dan menulisnya di papan nilai di depan kantor KMI pada hari itu juga, untuk menghindari hal-hal yang tidak diinginkan.

16. Tidak diperkenankan kepada pengawas untuk membacakan hasil ulangan umum di kelas (untuk menciptakan ketenangan dan menjaga haibatul-muroja'ah).

17. Ketika menjawab soal, buku-buku santri dikumpulkan dan diletakan di bawah papan tulis.

18. Tidak diperkenankan kepada pengawas keluar ruangan atau pulang kecuali saat istirahat.

19. Setiap pengawas mengawasi dengan sungguh-sungguh anggotanya agar mereka tidak ada yang berbuat curang.

20. Seluruh pengawas memperingatkan piket kelas yang tidak melaksanakan tugasnya.

21. Selama ulangan umum, kegiatan ekstra kurikuler pada waktu pagi ditiadakan.

22. Bagi pengawas yang berhalangan agar izin kepada bapak Dierktur KMI dan menyampaikannya kepada Panitia Ulangan Umum.

c). Pengarahan untuk siswa di Masjid.1. Ulangan umum diadakan selama lima hari dimulai pada hari Sabtu,

hari Rabu.

206

Page 105: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. Ulangan umum dilaksanakan seperti halnya ujian, nilai akan menjadi bahan pertimbangan kenaikan kelas.

3. Setiap hari diujikan tiga materi.4. Durasi waktu tiap materi ulangan adalah seperti pada ujian pelajaran

pagi, dengan perincian sebagai berikut: (60 menit untuk mengerjakan soal dan 30 menit untuk mengoreksi)Jam I : 07.00 - 08.00 untuk menjawab soal

08.00 - 08.30 untuk mengoreksi08.30 - 09.00 istirahat

Jam II : 09.00 – 10.00 untuk menjawab soal-soal10.00 – 10.30 untuk megoreksi10.30 – 10.50 istirahat

Jam III : 10.50 – 11.45 untuk menjawab soal11.45 – 12.15 untuk mengoreksi

4. Siswa menjawab soal dengan menggunakan lembar jawaban yang telah disediakan oleh panitia dengan menulis nama, kelas dan pelajaran di pojok kanan atas.

5. Pada waktu pengoreksian lembar jawaban oleh bapak guru pengawas, siswa tidak diperkenankan tidur, apalagi membuat kegaduhan bahkan diharuskan membaca buku sebagai persiapan untuk pelajaran selanjutnya.

6. Siswa yang sakit tetap mengikuti ulangan di Bakes atau BKSM.7. Siswa yang piket rayon dan piket malam tetap mengikuti ulangan

umum di depan rayon-rayon yang telah ditentukan dengan pengawasan staff KMI, dan bagi piket malam diperkenankan untuk mengikuti ulangan di kelasnya masing-masing pada saat pelajaran kedua.

8. Siswa dilarang berbuat curang selama ulangan dan yang melanggar akan dikenakan sangsi.

9. Kepada semua siswa tidak diperbolehkan menaruh bukunya di atas meja, di dalam laci atau jendela akan tetapi di letakkan di bawah papan tulis.

10. Yang bertanggung jawab terhadap kebersihan kelas adalah piket kelas, maka piket kelas yang tidak melaksanakan tugasnya akan dikenakan sangsi.

11. Selama ulangan umum, kegiatan extra pada pagi hari diliburkan.

207

Page 106: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

12. Siswa agar melihat kembali tempat-tempat dan jadwal ulangan umum yang telah di tempel di rayon-rayon.

V. Contoh Proposal Anggaran Panitia Ulangan Umum.

Latar BelakangKMI adalah salah satu lembaga yang penting yang merupakan

pusat koordinator dalam peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran di PMDG, dan dengan seluruh staf yang terkait. KMI selalu berusaha melaksanakan seluruh rancangan program dalam upaya untuk mengembangkan kualitas para pendidik dan anak didik yang sempurna.

Pondok Modern Darussalam Gontor dengan seluruh kegiatannya yang begitu padat, sangat menyita perhatian santri dan guru secara fisik, moral, intelektual, diluar rencana bimbingan belajar-mengajar, dan dengan memperhatikan waktu yang begitu sempit dan terbatas serta demi terlaksananya rancangan program pendidikan dan pengajaran maka daripada itu sudah saatnya santri dipusatkan perhatiannya kepada pelajaran.

Diantara usaha untuk memusatkan perhatian santri kepada pelajaran, adalah dengan diadakannya Ulangan Umum pada akhir tahun ini yaitu Ulangan Umum yang serius, direncanakan, mempunyai tujuan dan target serta tidak hanya sekedar suatu gerakan rutinitas.

TujuanLihat tujuan dan target diatas.

TargetLihat tujuan dan target.diatas.

Panitia Ulangan UmumAdapun panitia Ulangan Umum Akhir tahun 1427/2006 adalah

sebagai berikut:1. Ust._________2. Ust._________ 3. Ust._________

208

Page 107: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Ust._________ 5. Ust._________ 6. Ust._________ 7. Ust._________

Peserta Ulangan Umum

Adapun peserta Ulangan Umum ialah siswa KMI dari kelas I ( satu ) sampai dengan kelas VI (enam) dan kelas program khusus yang semuanya berjumlah sebagai berikut:

Kelas 1 : 598 santriKelas 1 Intensif : 483 santriKelas 2 : 556 santriKelas 3 : 437 santriKelas 3 Intensif : 473 santriKelas 4 : 395 santriKelas 5 : 681 santriKelas 6 : 642 santriKelas PK : 13 santri Jumlah : 4278 santri

Materi Ulangan Umum

A. Kelas 1: 1. Insya’2. Tamrin Lughoh3. Mahfudzot4. Hadits 5. Tafsir 6. Fiqh7. Tarikh Islam8. Tauhid9. Tajwid 10. Reading 11. Berhitung12. Matematika13. Fisika

B. Kelas 1 Intensif:1. Insya’2. Tamrin Lughoh3. Mahfudzot4. Muthola’ah5. Hadits6. Sorof7. Fiqh 8. Tarikh Islam9. Tauhid10. Tajwid11. Nahwu12. Reading13. Berhitung

209

Page 108: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

14. Biologi15. Geografi

14. Matematika15. Tarjamah

C. Kelas 21. Mutholaah2. Tamrin Lughoh 3. Mahfudzot4. Hadits5. Fiqh6. Nahwu 7. Shorf8. Tarikh Islam 9. Tauhid10. Reading11. Berhitung12. Matematika13. Fisika14. Biologi15. Geografi

D. Kelas 31. Mutholaah2. Mahfudzot3. Hadits4. Tafsir 5. Fiqh6. Nahwu7. Faroidl8. Dinul Islam9. Tarikh Islam10. Tarbiyah 11. Ushul Fiqh12. Grammar 13. Matematika14. Fisika15. Reading

E. Kelas 3 Intensif1. Muthola’ah2. Mahfudzot3. Hadits4. Tafsir5. Fiqh 6. Nahwu dan Shorf7. Balaghoh8. Tarikh Islam9. Dinul Islam10. Tarbiyah 11. Ushul Fiqh12. Tauhid13. Grammar 14. Matematika15. Reading

F. Kelas 41. Muthola’ah 2. Mahfudzot3. Hadits4. Tafsir5. Fiqh6. Nahwu dan Shorf7. Reading8. Balaghoh9. Tarikh Islam10. Dinul Islam11. Tarbiyah12. Tauhid13. Ushul Fiqh 14. Matematika15. Grammar

G. Kelas 51. Muthola’ah

H. Kelas 61. Muthola’ah

210

Page 109: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. Mahfudzot3. Nahwu 4. Balaghoh5. Tarikh Adab6. Hadits7. Tafsir8. Fiqh9. Adyan10. Tarbiyah11. Ushul Fiqh12. M. Hadits13. Tauhid14. Matematika15. Grammar

2. Mahfudzot3. Nahwu 4. Balaghoh5. Tarikh Adab6. Hadits7. Tafsir8. Fiqh9. Adyan10. Tarbiyah11. Ushul Fiqh12. M. Hadits13. Tauhid14. Matematika15. Grammar

I. Kelas PK III1. Insya’2. Mahfudzot3. Hadits4. Tarikh Islam5. Tafsir6. Muthola’ah7. Dinul Islam8. Faroidh9. Ushul Fiqh10. Tarbiyah11. Fiqh12. Nahwu

J. Kelas PK V1. Mahfudhot2. Hadits3. M. Hadits4. Adyan5. Ushul Fiqh6. Fiqh7. Insya'8. Muthola'ah9. Tarbiyah10. Nahwu11. Tafsir12. Tauhid13. Balaghoh14. Shorf15. Tarikh Adab

Konsep Ulangan UmumLihat konsep ulangan umum diatas.

Anggaran1. Percetakan

211

Page 110: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

No Nama Barang Banyak Harga Satuan Jumlah

Jumlah

2. Sekretaris

No Nama Barang Banyak Harga Satuan Jumlah

Jumlah2. Konsumsi

No Nama Barang Banyak Harga Satuan Jumlah

Jumlah3. PerlengkapanNo Nama Barang Banyak Harga Satuan Jumlah

Jumlah

Total Anggaran1. Percetakan Rp. 2. Sekretaris Rp. 3. Konsumsi Rp4. Perlengkapan Rp. + TOTAL Rp.

Perbandingan anggaran dengan tahun lalu:

Anggaran Akhir tahun : Rp. __________Anggaran sekarang : Rp. __________Selisih : Rp. __________

Jadi, anggaran sekarang bertambah Rp. ___________ Gontor, 6 J. Ula 1427 H

Direktur KMI

KH. Syamsul Hadi Abdan, S.AgMenyetujui,

Pimpinan Pondok Modern Pimpinan Pondok Modern

212

Page 111: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

_________________ ___________________

213

Page 112: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

E. PANITIA FATHUL KUTUB KELAS 5 DAN 6.

I. Langkah-Langkah Panitia1. Pendataan siswa.2. Menentukan koordinator dan musyrif tiap-tiap materi diajukan

ke bapak Direktur KMI.3. Membuat proposal.4. Surat menyurat:

a. surat koordinasi seluruh wali kelas, musyrif, koordinator dan direktur

b. surat kesediaan mengawas.c. surat undangan pembukaan.d. surat undangan penutupan.

5. Membuat:a. Daftar pengecekan perlengkapan siswa (tiap kelas).b. Kelompok fathul kutubc. Blangko nilai fathul kutubd. Absensi tiap kelas dan tiap kelompok

6. Rapat koordinasi musyrif dan coordinator untuk membahas majmu’ul masail (untuk revisi).

7. Mencetak Majmu’ul masail.8. Mencetak cover buku catatan (dua warna) sejumlah siswa kelas

lima atau lebih.9. Menentukan materi yang akan dibahas oleh tiap tiap kelompok.10. Mengklasifikasikan buku-buku materi Fathul Kutub.11. Membuat denah aula.12. Menentukan tempat tempat diskusi.13. Membuat tata tertib disiplin fathul kutub.14. Membuat jadwal konsumsi.

II. Tata Tertib1. Siswa wajib membawa Munjid, Fathurrohman, Tarjamah Qur’an

dan buku catatan.2. Siswa tidak diperkenankan membawa buku selain buku yang telah

ditentukan.3. Siswa tidak diperkenankan membawa kitab keluar ruangan.4. Waktu kegiatan:

214

Page 113: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. 07.00 - 08.30 WIB.b. 09.00 - 10.30 WIB.c. 10.45 - 12.15 WIB.d. 13.45- 15.00 WIB.e. 20.00 - 22.00 WIB.

5. Siswa tidak diperkenankan merokok selama acara fathul kutub.6. Masuk ruangan dengan berpakaian resmi, kecuali pada waktu siang

diperbolehkan memakai pakaian sholat.7. Siswa yang mendapatkan tugas untuk mengajar pelajaran sore, dan

mengawas muhadarah, tetap melaksanakan tugasnya sebagaimana biasa.

8. Siswa wajib menjaga kitab.9. Siswa tidak diperkenankan untuk memberi tanda apapun dalam

buku rujukan kecuali secarik kertas sebagai batasan.10. Siswa dilarang meletakkan buku di dalam laci.11. Piket harian menertibkan dan membersihkan ruangan

(membersihkan, menertibkan meja bangku, dan menghitung kelengkapan kitab).

12. Siswa tidak boleh meninggalkan ruangan ketika acara berlangsung. Untuk siswa yang piket bagian OPPM (Kantin, Kopel, dll) tetap melaksanakan tugas sebagaimana biasa pada pukul 21.30 WIB.

13. Untuk menjaga ketertiban, maka seluruh pintu ruangan ditutup kecuali pintu utama.

14. Pembacaan absen diadakan secara insidentil.15. Siswa yang namanya tercantum di nomor pertama adalah sebagai

ketua kelompok dan nomor dua adalah wakilnya.16. Ketua kelompok bertanggung jawab atas ketertiban anggota

kelompoknya.

III. Teori Pelaksanaan.1. Peserta fathul kutub dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap

kelompok maksimal berjumlah 16 siswa.2. Tiap-tiap kelompok dibagi tiga sub kelompok kecil (A,B,C). 3. Tiap-tiap siswa membahas satu permasalahan dalam buku referensi

yang telah ditentukan dan dilanjutkan presentasi (diskusi) pada tiap pembahasan.

215

Page 114: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Siswa tidak perlu mencari buku rujukan dari setiap permasalahan, karena setiap permasalahan sudah ditentukan buku rujukannya.

5. Siswa diharapkan mencari buku rujukan selain buku yang ditentukan untuk setiap pokok bahasan, banyaknya bahan rujukan yang ada akan menambah nilai.

6. Peserta menuliskan tema permasalahan dan identitas kitab dalam buku catatan mereka (nama pengarang, nama kitab, juz, penerbit, daerah, cetakan, tahun pencetakan dan halaman buku).

7. Untuk penulisan referensi yang kedua mengikuti cara yang pertama. 8. Teori penulisannya adalah sebagai berikut :

a. المقدمة Muqaddimah yaitu penjelasan pokok permasalahan yang dimaksud dari tema (judul) yang diberikan. Ditulis dengan keterangan yang jelas atau dengan membuat bentuk pertanyaan.

b. البحثAl-Bahtsu (Isi Pembahasan) yaitu penjelasan yang berasal dari kitab maroji’. Adapun cara penulisannya bisa menggunakan salah satu cara di bawah ini:1. Quotasi yaituاالقتباس kutipan langsung tanpa mengubah

sedikitpun dari kata-kata pengarang.2. Parapharase yaituالشرح kutipan tidak langsung artinya

ungkapan yaang ditulis adalah dari bahasa penulis sendiri.3. Summary yaitu bentuk ringkasan dari isi kitab yangالخالصة

diungkapkan oleh penulis dengan bahasanya sendiri.4. Precis (baca: Praisi) yaitu tulisan berupa pemadatanالمختصر

dari summary yang ditulis oleh penulis.Catatan : Al-bahtsu adalah uraian yang berisi kesimpulan

penulis dari penjelasan uraian pada Al-bahstu.

c. التعليقAt-Ta’liq yaitu uraian yang berisi kesimpulan penulis dari penjelasan yang penulis uraikan pada Al-Bahstu.

9. Siswa diwajibkan memiliki dua buku catatan, buku catatan yang pertama dikumpulkan setelah presentasi yang pertama dan buku catatan yang kedua dikumpulkan setelah presentasi kedua.

10. Siswa tidak diperkenankan menyalin hasil kerja orang lain. Bila hal ini terjadi maka nilai kerja kedua-duanya dianggap batal (hangus).

IV. Teori Penilaian

216

Page 115: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1. Pemberi nilai adalah musyrif atau wali kelas lima dan atau atas nama wali kelas lima.

2. Nilai yang diberikan terdiri atas 4 (empat) kriteria penilaian, yaitu:a. M: Mumtaz (Excelent), diberikan dengan syarat :

1) Siswa mengerjakan dengan ketentuan yang ada.2) Siswa dapat menentukan masalah dari pokok bahasan

yang ada.3) Siswa dapat mengutip dengan benar (dengan

menggunakan salah satu dari cara yang telah diuraikan di atas).

4) Siswa dapat menyimpulkan masalah yang dibahas dan yang didiskusikan.

5) Siswa paham dengan benar apa yang dibacanya.6) Siswa menggunakan bahasa yang benar dan baik.

b. J: Jayyid (baik), diberikan dengan syarat:1) Seperti kriteria (a), namun mempunyai kekurangan

1 sampai 3 poin dari sub-sub kriteria mumtaz.c. Q: Maqbul (cukup), diberikan dengan syarat:

1) Siswa mengerjakan sesuai dengan ketentuan yang ada.

2) Mempunyai kekurangan lebih dari empat poin penilaian, terutama pada cara menulis kutipan dan kesimpulan.

d. D: Dho’if (kurang), diberikan dengan syarat:1) Bila tidak memenuhi ketentuan yang telah

digariskan di atas.3.Nilai dibubuhkan pada kertas jawaban siswa dan tidak diumumkan.4.Kriteria yang dinilai ada tiga:

a. Tulisan hasil pembahasan.b. Keaktifan siswa dalam berdiskusi.c. Pengambilan kesimpulan dari diskusi.

5.Wali kelas/musyrif bertanggung jawab atas koreksian kelompok masing masing.

217

Page 116: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

V. Pengarahan, Pidato-Pidato Direktur Dan Pimpinan Pondok.

a). Pengarahan Direktur Untuk Pembimbing Fathul Kutub

1. Waktu pelaksanaan Fathul Kutub (Sabtu, 6 Jumada-l-Ula 1427/3 Juni 2006 sampai dengan Kamis, 11 Jumada-l-Ula 1427/8 Juni 2006).

2. Pembimbing Fathul Kutub dari wali kelas.3. Materi Fathul Kutub:

a. Kelas Lima: Fiqh, Aqidah Akhlak dan Hadits.b. Kelas Enam: Fiqh, Tauhid, Hadits dan Tafsir.

4. Seluruh guru pengajar agar membimbing siswa kelas lima dalam Fathul Kutub selama satu jam pelajaran seperti layaknya mengajar dalam kelas, jadi tidak membimbing dalam Fathul Kutub tanpa izin sama hukumnya dengan meninggalkan pelajaran dalam kelas.

5. Setiap pengajar kelas lima atau enam agar menandatangani daftar hadir tiap jam pelajaran dimana ia mengajar kelas lima, jika berhalangan hadir agar izin ke Direktur KMI.

6. Tugas para pembimbing dari pengajar kelas lima atau enam tiap jam pelajaran: Sesi Pembahasan/Bahtsu Masa’il: membimbing dan

mengawasi pembahasan Fathul Kutub (kelompok yang dibimbing bebas).

Sesi Presentasi/Munaqosah: membimbing, mengawasi dan mencatat berita acara (hasil pengawasan dan bimbingan) dalam buku yang telah disediakan panitia (kelompok ditentukan oleh panitia).

7. Fathul Kutub sangatlah penting dimana ilmu yang dimiliki siswa selama ini dijadikan alat untuk mempelajari ilmu yang lain, agar tidak ada anggapan bahwasanya santri Pondok Modern Darussalam Gontor tidak bisa membaca buku-buku kuning/klasik karena tidak diajarkan, adanya keseriusan dalam membimbing menjadikan siswa lebih serius lagi dalam melaksanakan Fathul Kutub sehingga tidak ada anggapan kalau

218

Page 117: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Fathul Kutub itu hanyalah rutinitas siswa kelas lima dan enam KMI pada tiaptahunnya.

b). Pengarahan Direktur Pada Pembukaan Fathul Kutub.

Muqoddimah

Sudah menjadi sunnah Pondok Modern bahwa santri di pondok ini mengikuti Fathul Kutub , yang diikuti oleh siswa kelas lima dan siswa kelas enam.

Program yang dilaksanakan tiap tahun ini mempunyai tujuan yang amat berarti dalam kehidupan para santri dimana dalam kehidupan mereka dituntut mampu memahami berbagai macam persoalan yang berkaitan erat dengan keberadaan mereka sebagai santri Pondok Modern yang diharapkan akan menjadi manusia yang muslim, mu’min dan muttaqin.

Tidak bisa dipungkiri lagi bahwa kemajuan ilmu pengetahuan yang berkembang selalu memberikan sesuatu yang baru dalam kehidupan. Dan dengan adanya ini dituntut untuk mampu menyeleksi dan memahami apa yang ada dalam kehidupan mereka.

Tujuan dari Fathul KutubSecara umum dapat dikatakan bahwa tujuan Fathul Kutub

ini adalah :1. Dapat menggunakan bahasa Arab yang sudah dipelajari selama

hampir lima tahun sebagai kunci untuk membuka khazanah Ilmu Pengetahuan khususnya ilmu pengetahuan Agama Islam.

2. Menanamkan kepada siswa bahwa ia mampu berotodidak.3. Menanamkan kepada siswa rasa cinta membaca ( Reading habit

atau القراءة حب ), tamak kepada ilmu dan menggunakan waktu sebaik-baiknya.

4. Memperluas wawasan dan menghilangkan fanatik.Contohnya : Almarhum Ust. KH. Shoiman Luqmanul Hakim, dulu ketika menjadi Konsultan Bidang Fiqh di KMI, kalau ditanya muridnya dalam masalah fiqh, beliau tidak pernah mengaku madzhab apa yang dipegangnya. Kenapa demikian ?

219

Page 118: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Hal ini dimaksudkan agar para santri atau yang bertanya tidak fanatik dalam satu madzhab. Coba saja kalau seandainya Almarhum Ust. Shoiman ini ditanya orang “Dalam masalah ini bapak ikut madzhab apa ? Ikut madzhab Syafi’i”. Maka orang yang bertanya akan senang/suka bila kebetulan madzhabnya sama dan akan antipati bila kebetulan madzhabnya berbeda. Sekali lagi, agar tidak fanatik.

5. Menghilangkan isue bahwa “Siswa Tamatan KMI Pondok Modern Darussalam Gontor, guru-guru KMI Pondok Modern tidak dapat membaca kitab”

Sedangkan tujuan khususnya adalah sebagai berikut :1. Siswa dapat membaca dan memahami ilmu yang tertulis dalam

kitab yang berbahasa Arab Klasik (Kitab Kuning).2. Siswa mengetahui ilmu pengetahuan yang ditinggalkan oleh para

ulama yang terdahulu sebagai warisan yang tak ternilai harganya bagi generasi sesudahnya.

3. Siswa dapat memahami adanya perbedaan yang timbul dalam masyarakat dan bisa menjadi perekat ummat sebagai Motto Pondok Modern .

4. Memberikan kesadaran pada mereka atas kemampuan Bahasa Arab yang mereka miliki dalam memahami ilmu pengetahuan .

Dalam acara kita kali ini yaitu Fathul Kutub ( Usbu’u al-Dirosah fii kutubi-t-Turots Al-Islamiy) untuk siswa kelas lima ada sedikit perbedaan dengan Fathul Kutub siswa kelas enam, diantaranya adalah :

1. Kitab yang digunakan pada acara kelas lima ini lebih terbatas bila dibandingkan dengan Fathul Kutub kelas enam.

2. Isi kitab yang digunakan tidak terlalu membicarakan adanya perbedaan yang menyolok antara mazhab yang satu dengan yang lainnya karena kebanyakan dari kitab yang dipakai adalah condong kepada salah satu mazhab saja (mazhab As-Syafi’i / Syafi’iyah).

3. Pembahasan masalah hanya berkisar pada pemahaman masalah dan bukan pada kebenaran hukum (ijtihad).

220

Page 119: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Kebanyakan dari masalah yang diberikan hanya mempunyaai satu rujukan saja.

Definisi Membaca

1. Catatan : Cerita tentang KH. Imam Zarkasyi dan KH. Idham Kholid dalam hal kelanjutan studi setelah selesai dari KMI dan sebelum ada Perguruan Tinggi.

2. Sekali lagi bahwa itu semuanya bertujuan agar kita berpandangan luas dan tidak fanatik.

3. Ada yang mengatakan bahwa anak Gontor itu tidak bisa membaca kitab. Itu tidak betul.

Karena definisi membaca yang mereka maksud ternyata lain dengan definisi membaca di Pondok ini.

Menurut Pondok ini yang namanya bisa membaca kitab adalah : dapat membaca dengan benar A, I, U nya dan mengerti serta faham apa isinya dan dapat mengambil inti pembicaraan serta dapat menerangkan kembali maksud bacaan tersebut kepada orang lain.

Sedangkan mungkin yang dimaksud membaca menurut mereka adalah : Utawi, iku, wus ngendiko, Sopo Kiyahi Mushonif, dan lain-lain. Kalau ini yang dimaksud, saya kira Syekh Azhar pun tidak bisa membaca kitab.

Harapan dan do’a1. Siswa KMI atau santri Pondok Modern Darussalam Gontor

dinasehatkan agar membaca bermacam-macam kitab agar wawasannya luas, dan tidak fanatik dan tidak eksklusif.

2. Kalaulah di Pondok lain ada yang melarang santrinya membaca kitab yang belum diajarkan atau belum diberi ijazah. Di Gontor dengan ilmu alat (kunci) berarti sudah diberi ijazah dan boleh dan dianjurkan membuka dan membaca semua buku yang ada,Ingat bahwa sebaik-baik teman duduk adalah kitab

3. Semoga diantara siswa-siswa ini nanti banyak yang menjadi ulama’ yang besar, yang prof dalam ilmu fiqh, aqidah, akhlak dan hadits.

221

Page 120: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Ikhtitam/kata penutup.1. Setelah ini, silahkan membuka dan membaca kitab-kitab yang

telah disediakan. Agar dapat menambah wawasan keilmuan khususnya permasalahan dalam Aqo’id & Akhlak dan fiqh serta hadits.

2. Masalah-masalah yang harus diketahui dan dibahas telah dibukukan. Sedangkan cara penulisan laporannya diatur oleh Panitia Fathul Kutub.

3. Kita mulai dengan Bismillahirrohmanirrohim.

c). Pengarahan Direktur Pada Penutupan Fathul Kutub Kelas 5.

(Direktur menanggapi kesan-kesan siswa tentang fathul kutub).Tujuan Fathul Kutub kelas lima adalah:a. Sebagai persiapan Fathul Kutub kelas enam yang lebih meluas dan

mengarah.b. Sebagai uji coba sejauh mana siswa mampu menggunakan Bahasa

Arab mereka dan Ilmu Pengetahuan Dasar dalam Dirosah Islamaiyah sebagi alat Thalabul ‘ilmi.

c. Menanamkan minat baca atau gairah membaca.d. Bahwa kesan itu bukan pesan bukan cerita karena itu harus

dirumuskan secara singkat (( دل و قلe. Untuk memudahakan siswa, maka kesan ditulis dalam bahasa

Indonesia.f. Dalam memperlakukan kesan-kesan itu sebagai hakim yang dapat

menentukan betul atau salahnya tiap-tiap kesan.g. Di dalam memperlakukan kesan-kesan itu hendaknya

menyampaikan ilmu-ilmu, bahasa, wawasan keilmuan terhadap siswa kelas lima.

h. Hendaknya di tanamkan kepada semua siswa bahwa mereka mampu mencari ilmu dengan berotodidak dengan membaca kitab-kitab berbahasa Arab yang sebenarnya yaitu dengan meggunakan Bahasa Arab dan Ilmu Pengetahuan Dasar Dirosah Islamiyah sebagai kunci dan ditanamkan pula bahwa cara-cara mengajar dan mendidik di Pondok Modern Darussalam sudah betul karena itu harus dipertahankan dan dikembangkan

222

Page 121: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d). Pengarahan Direktur pada Penutupan Fathul Kutub Kelas 6.

Tujuan diadakan acara Fathul Kutub:1. Siswa mampu menggunakan Bahasa Arab mereka dan ilmu

pengetahuan dasar dalam Dirosah Islamiyah sebagai alat Tholabul Ilmi untuk membaca dan memahami buku-buku yang berbahasa Arab.

2. Menanamkan minat baca atau gairah membaca.3. Menanamkan kepada semua siswa khususnya kelas enam bahwa

mereka mampu mencari ilmu dengan berotodidak dengan membaca kitab-kitab berbahasa Arab yang sebenarnya yaitu dengan menggunakan Bahasa Arab dan ilmu pengetahuan dasar Dirosah Islamiyah sebagai kunci dan di tanamkan pula bahwa cara-cara mengajar dan mendidik di Pondok Modern Gontor sudah betul karena itu harus dipertahankan dan dikembangkan.

4. Mengetahui ulama-ulama terdahulu dan karya mereka, serta muatan dari masing-masing karyanya.

5. Latihan menjawab masalah-masalah yang ada di masyarakat dengan merujuk kepada buku-buku rujukan asli ulama terdahulu.

6. Dapat menyimpulkan pendapat beberapa ulama dari berbagai kitab dan pengarang yang ada.

7. Mengenal buku-buku rujukan penting Islam dari berabagai ulama beberapa madzab.

8. Mengenal figur-figur ulama dan karya-karyanya.

223

Page 122: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e). Pidato Pimpinan Pondok pada Pengarahan Fathul Kutub Kelas 5 Pidato Pimpinan Pondok

Dalam Materi Aqoid Dan FiqhOleh Drs. KH. Imam Badri

Landasan Dan MottoAllah berfirman dalam surat Al-'Alaq, ayat 1 – 5:

- أ ,ق-ر. , ا م ,اس- ك. ب ب /ذ.ي ر. .ق. ال ل ل.ق.. خ. ان. خ. -س. ,ن -إل - م,ن- ا أ ,ق-ر. . ا ك. ع.ل.ق� ــ| ب . و.ر. م0 ر. ــ- .ك -أل ا/ذ,ي /م. ال /م. ع.ل ,. ع.ل .م -ق.ل ,ال ان. ب -س. ,ن -إل .م- م.ا ا . ) العلق: ل .م- .ع-ل (5 – 1ي

Artinya: Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Paling Pemurah. Yang mengajari manusia dengan perantaraan qalam. Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. QS. Al-'Alaq: 1 – 5

Firman Allah dalam surat Al-Mujadalah, ayat 11:

ف.ع, .ر- -ن. الله0 ي /ذ,ي 0و-ا ال 0م- آم.ن -ك -ن. م,ن /ذ,ي 0و-ا و.ال و-ت0 -م. أ -ع,ل ات� ال جــ. ــه0 د.ر. ا و.الل ,مــ. ب

0و-ن. .ع-م.ل . ) المجادلة: ت -ر� ,ي ب (11خ.Artinya: Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang

beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat, dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. QS: Al-Mujadalah, ayat 11.

Sabda Rasulullah saw yang diriwayatkan oleh Imam Ibnu 'Abdil Barr yang artinya:“Kamu masih menjadi orang ‘alim selama kamu belajar, (akan tetapi) jika kamu sudah merasa pandai berarti kamu bodoh” .

Dengan kata lain, kamu akan menjadi orang pandai selama kamu eksis dalam belajar, tetapi sebaliknya jika kamu sudah merasa pandai itulah awal kebodohanmu.

Dan sabda Rasulullah SAW, yang diriwayatkan dari Mu’awiyah:

0ف.قه-ه0 خيرا به الله يرد من ( عليه ) متفق الدين في يArtinya : “Barang siapa yang Allah menghendaki kebaikan

padanya, niscaya Allah mengajarkannya akan ilmu agama” ( Muttafaq ‘Alaih ). ( Hafid Ibn Hajar Al-‘Askolani, Bulughul Maram Min Adilatil Ahkam, Salim Nabhan, Hal 318 )

224

Page 123: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Tujuan Dari Fathul Kutub

Secara umum dapat dikatakan bahwa tujuan fathul kutub ini adalah :1. Dapat menggunakan bahasa arab yang sudah dipelajari selama

hampir lima tahun sebagai kunci untuk membuka khazanah ilmu pengetahuan khususnya ilmu pengetahuan agama Islam.

2. Menanamkan kepada siswa bahwa ia mampu berotodidak.3. Menanamkan kepada siswa rasa cinta membaca ( Reading

Habit ) tamak kepada ilmu dan menggunakan waktu sebaik-baiknya.

4. Memperluas wawasan dan menghilangkan fanatik. Contoh : Ust. KH. Shoiman Lukmanul Hakim, konsultan bidang Fiqh di KMI, kalau ditanya muridnya dalam masalah Fiqh Beliau tidak pernah mengaku Madzhab apa yang dipegangnya, mengapa demikian ?.

Hal ini dimaksudkan agar para santri atau yang bertanya tidak fanatic dalam satu madzhab. Coba saja kalau seandainya Ust. KH. Shoiman Luqmanul Hakim ini ditanya orang “dalam masalah ini Bapak ikut madzhab mana ?” “Ikut madzhab syafi’i” maka orang yang bertanya akan senang/suka bila kebetulan madzhabnya sama dan akan antipati bila kebetulan madzhabnya berbeda, Sekali lagi agar tidak fanatik madzhab.

5. Menghilangkan isu bahwa “siswa tamatan KMI Pondok Modern Gontor, guru-guru KMI Pondok Modern tidak dapat membaca kitab”.

Sedangkan tujuan khusus adalah:a) Siswa diharapkan dapat membaca (membaca, memahami,

menyimpulkan) buku-buku yang berbahasa arab (kuning).b) Siswa diharapkan dapat mengetahui 'ulama-'ulama terdahulu

dan karya mereka.c) Siswa diharapkan dapat menjawab masalah-masalah yang

telah ditentukan dalam kitab majmu’atu-l-masail.d) Siswa dapat mengetahui kemampuan bahasa (arab) yang

dimilikinya.

225

Page 124: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Aqidah Dan Akhlak1. Dalam kegiatan fathul kutub untuk kelas V ini yang akan dibahas

ada tiga pokok bahasan, yaitu : Aqidah-akhlak, Hadits, dan Fiqh.2. Apa yang dimaksud dengan aqidah …? Aqidah adalah bentuk mufrad dari lafadz jama’ 'Aqaid ( ,( العقائد

artinya : ikatan. Ilmu Aqoid berarti ilmu ikatan ( buhulan ), kepercayaan atau iman . dikatakan demikian karena dalam pengetahuan ini ada fasal-fasal yang harus diikat, dibuhulkan erat-erat dalam hati kita yang harus menjadi kepercayaan yang teguh. ( KH. Imam Zarkasyi, Ushuluddin , Trimurti . Gontor, 1983, hal 16).

3. Ruang lingkup aqidah adalah meliputi keimanan kepada Allah. Malaikat-Nya, Rasul-Nya, Kitab-Nya, Hari akherat dan Qadla/Qadar ( اإليمان Dan dari keenam pokok tersebut .( أركانditerangkan pula sifat-sifat wajib bagi Allah, Mustahil, sifat 20, begitu pula sifat wajib bagi Rasul dan lain sebagainya.

4. Madzhab itu bukan saja di dalam fiqh, akan tetapi didalam aqidah pun ada. Sebagaimana telah dimaklumi bahwa madzhab dalam aqidah ini banyak sekali, namun yang masyhur ada tiga yaitu : a. Ahli Sunnah. b. Mu’tazilah.c. Syi’ah.

5. Ahli sunnah wal jama'ah, mereka adalah jumhurul muslimin dikatakan ahli sunnah dikarenakan mereka dalam beri’tiqad bersandar kepada kitab dan sunnah.(hadits).

a. Ahli sunnah wal jamaah ini terbagi menjadi tiga yaitu :

1). Ahlul Atsar, mereka adalah pengikut Imam Ahmad Ibnu Hanbal. Di antara keistimewaannya adalah mereka menggunakan dalil Al-Qur’an, Hadist dan terkadang juga dalil aqli. Akan tetapi dalam beberapa hal mengenai “Ayat Mutasyabihat” mereka tidak menggunakan takwil apalagi menentukan maknanya.mereka hanya mengembalikan hakekat maknanya kepada Allah SWT.

م.اء. .اه.ا و.الس/ -ن .ي .ن -د� ب ي. ,أ /ا ب ,ن ع0و-ن. و.إ .م0و-س, (47 ) الذاريات ل

226

Page 125: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Artinya : "Dan langit itu kami bangun dengan "tangan" (kami) dan sesungguhnya kami benar-benar meluaskannya" ( Qs : Adzariat : 47 )

Contoh pada ayat ini adalah kata "yadun", Ahli Atsar (Salaf) mengembalikan hakikat artinya kepada Allah.

.د0 -ه,م- ف.و-ق. الله, ي -د,ي ي. أ - (seperti apa tangan-Nya?) .س- .ي ,ه, ل -ل .م,ث ك

ي-ء� ش.2). Al–Asya'irah ة) اع,ر. .ش. ;(األ Imamnya adalah Abu Hasan Al–

Asy'ary. Mereka mengikuti orang-orang salaf seperti Ahlu Atsar. Hanya saja Al-Asy'ary ini menggunakan takwil bila mendapatkan ayat mutasyabihat.

Contoh : kata "yadun" pada ayat di atas, mereka takwilkan "kekuasaan".

3). Al-Maturidiyah; Imamnya adalah Imam Abu Mansur Al-Maturidy. Kelomok yang ketiga ini sama dengan I'tiqad Asy'ary dalam masalah pokok, hanya perbedaannya dalam masalah cabang-cabangnya saja.

b. Al-Mu' tazilah; Tokohnya adalah Wasil Bin 'Atho. Keyakinannya berlainan dengan Ahli Sunnah dalam masalah Ilmu Kalam. Seperti masalah orang fasik. Menurut golongan Al-Mu'tazilah, orang fasik itu bukan orang mukmin dan bukan pula kafir (في

المنـزلتين بين منـزلة ). Dan lain sebagainya .

c. Syi'ah; Mereka golongan muslimin yang cinta dan pengikut Ali, mereka sangat ta'asshub terhadap Ali ( karramallahu wajhahu ) dan keturunannya.

Syi' ah ini terbagi bermacam – macam, tetapi dapat di kategorikan menjadi tiga saja . Yaitu :

1). Al-Ghulat ( ة. Golongan ini menganggap bahwa Ali itu ;( الغ0الNabi atau bahkan menuhankan Ali.

2). Ar-Rofidhah (الرافضة); Mereka Muslimin yang mempunyai I'tiqad / keyakinan bahwa Ali-lah yang sebenarnya yang berhak menerima khilafah sesudah wafatnya Rosul SAW.

227

Page 126: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Golongan ini menganggap bahwa Abu Bakar r.a dan Umar r.a adalah penjahat yang merampas hak Ali ( karramallahu wajhahu )

3). Al-Mufadhdhilah (لة ــ ;(المفض Mereka adalah golongan Zadiyyah. Golongan ini mempunyai keyakinan akan kemulyaan Ali dari pada Abu Bakar dan Umar r.a. (Syekh Abdul Wahab, Syekh Hasan Mansur Khoiruddin, dan Syekh Musfhofa Anani, Addinul Islamy, Juz 2, Hal 43).

6. Di Pondok ini Madzhab apa yang dianut dalam masalah Aqidah?, Imam Zarkasyi mengatakan bahwa pondok ini menganut faham Ahli Sunnah Wal Jama'ah. (K.H Imam Zarkasyi, Ushuluddin, Trimurti , Gontor, 1983, hal 3).

7. Pokok bahasan Aqidah dalam acara Fathul Kutub sekarang ini, sengaja digabungkan dengan Akhlak. Alasannya kerena keterbatasan buku yang ada. Maka mungkin, anak-anakku ini, di samping mendapatkan soal-soal Aqaid juga akan menemukan soal-soal Akhlak pada pokok bahasan Aqidah dan Akhlak.

8. Pendidikan Akhlak di Pondok ini memang tidak ada dalam silabi (pelajaran "Akhlak" di kelas). Namun sebenarnya sudah masuk dalam setiap mata pelajaran di kelas. Karena kebanyakan pendidikan akhlak ini disampaikan melalui uswah hasanah. Melalui Pendidikan bukan nama pelajaran. Walaupun demikian, sebagian memang ada yang disampaikan dengan pengajaran pada setiap sebelum acara perpulangan. Filsafat hidup dari Mahfudhat, pelajaran Hadits dan Al-Qur'an dan lain sebagainya (Etiquette, Darussalam Press, Gontor, 1993, hal 4).

9. Sebagai contoh dari masail Aqoid adalah :0هم. المالئكة - أقسام1 وواجباتوأهلها. النار - صفات2� إله التوحيد: "ال كلمة - معنى3 الله". إالالصراط. على المرور قبل - األسئلة4والقدر. القضاء - معنى5

Masail Akhlak, antar lain :: ............... ثالثة الوالد، على الولد حقوق.1

228

Page 127: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

والقلب. اللسان حفظ.2ل,ب0 التي األسباب.3 .ج- ق. ت ز- .ع0ه. الر .م-ن و.تالتوبة. آداب.4المدرس. نحو التلميذ واجب.5

Silahkan cari di dalam kitab–kitab yang ada ini …..!

Fiqh: Sedikit Tentang Khilafiyah

(Diambil dari teks "Sekedar Penjelasan Tentang Khilafiyah" Oleh K. H Imam Zarkasyi).

1. Pepatah mengatakan: "Manusia itu menjadi musuh dari apa yang belum

diketahuinya".Jangan seperti orang yang belum pernah melihat kucing,

maka tatkala pertama kali melihatnya ia takut dan aneh, dianggapnya kucing itu musuhnya.

Jangan seperti petani yang baru tahu traktor mesin untuk membajak sawah, dianggapnya akan merusak tanaman dan sawah tidak akan bisa ditanam lagi. Yang bisa ditanam adalah hanya bila dibajak dengan menggunakan kerbau.

Jangan seperti orang yang takut karena ada suara keras karena sesuatu yang jatuh dari pohon?, takut itu karena tidak tahu, bodoh, picik pandangan, kerdil ilmu. Akan tetapi lain halnya dengan orang yang mengerti dan kenal dengan suara itu, tentu akan segera mendekati dan mengambilnya, karena dia tahu bahwa yang jatuh itu adalah durian yang sudah masak.

Maka dari itu kita harus mempunyai ilmu pengetahuan sebanyak-banyaknya, supanya tidak terlalu mudah heran dan memusuhi sesuatu yang bukan semestinya. Itulah artinya kita harus berpengetahuan luas.

2. Masalah khilafiyah itu apa?Dalam kehidupan sosial keagamaan, kita akan sering

mendapatkan dan menghadapi masalah khilafiyah.

229

Page 128: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Masalah khilafiyah adalah masalah masalah furu’ atau cabang atau ranting dari perintah agama yang diperselisihkan hukumnya dalam masalah fiqh. Jadi masalah khilafiyah terjadi hanya pada ranting dari perintah agama, bukan pada pokok pokoknya.

Contoh :a. Sholat itu pakai Ushalli ( ص.لي

0 النية تلفيظ ) ( أ ) atau tidak ?b. Sholat subuh pakai qunut atau tidak ?c. Adzan untuk sholat jum’at satu atau dua.?

Jadi kalau ada yang berselisih tentang masalah aqidah hal itu tidaklah termasuk masalah khilafiyah.

3. Kapan mulai timbulnya masalah khilafiyah ?Masalah khilafiyah sudah timbul sejak zama Baheula

( zaman dahulu), zaman shohabat bahkan sudah sejak zaman Nabi Muhammad Rosulullah. Hanya saja karena Rosulullah masih hidup maka semua permasalahan itu kembali kepada Rosulallah. Jawaban Rosulullah itulah yang menyelesaikan persoalan tadi, baik itu dari wahyu( Qur’an) maupun sabda rosul (Hadist).

4. Ada cerita, dulu pernah terjadi ada 9 orang rombongan tamu datang ke Pondok Modern Gontor. Mula-mula percakapannya baik baik saja dalam membicarakan usaha-usaha untuk memajukan Agama Islam. Sampai pada suatu hal, mereka mengatakan “sayang Pak, anak-anak Alumni Pondok Modern Gontor kurang semangat atau mlempem kalau diajak berjuang“.

Pak Zar bertanya “berjuang bagaimana?” dijawab, “Berjuang dalam memurnikan ajaran Islam”. Pak Zar bertanya kembali: “Apa yang saudara maksudkan dengan perjuangan memurnikan ajaran Islam?. dijawab itu…memberantas bid’ah dan kekolotan (khilafiyah)”. Tatkala itu dijawab oleh Pimpinan Pondok Modern kalau begitu maksudnya. Memang kami larang anak kami berjuang dengan cara demikian. Saudara hendak memurnikan Ajaran Islam dengan cara mana?, cara NU ataukah dengan cara

230

Page 129: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Muhammadiyah? atau cara persis?, padahal semuanya tujuannya sama yaitu untuk memurnikan ajaran Islam.

5. Masalah khilafiyah tidak akan ada habisnya sampai hari kiamat. Maka sekali lagi berlapang dadalah kalian dalam masalah khilafiyah. Jangan mudah mudah membenci atau memusuhi orang yang berlainan madzhabnya.

Karena semua madzhab itu sudah punya dalilnya masing masing. Coba lihat kembali pelajaran Fiqh pada buku Bidayah Mujtahid.

Contohnya: Mengusap kepala dalam berwudlu. Yang diusap itu semua kepala? Atau separoh? Atau sepertiga? Atau sebagiannya?Semua itu benar dan mempunyai dalil masing masing. Perbedaan mereka pada pemahaman arti lafadh di dalam ayat: ح0و-ا و.ام-س.

0م ك ؤ0و-ســ, ,ر0 ــاء : ب ( للزيــادة والبــاء للتبعيض؛ ) الب . Yang tidak benar adalah orang yang berwudhu tapi tidak mengusap kepalanya. Karena yang terakhir ini menyalahi ayat tersebut.

6. Ada yang mengatakan Sholat tarawih itu 8 Rakaat, ada yang 20 Rakaat. Ada yang mengatakan adzan Jum’at itu satu kali, ada yang dua kali.

Akhirnya karena ilmunya tida luas maka saling menjatuhkan. Bahkan ada yang mengatakan itu bid’ah dan setiap bid’ah adalah dholalah, dan setiap dholalah itu masuk neraka.

Anak anakku disinilah perlunya berpengetahuan luas agar tidak terjerumus kepada perpecahan ummat Islam.

Bid’ah itu banyak macamnya. Ada yang wajib ada yang sunnah ada bid’ah hasanah dan memang ada bid’ah dholalah.a. Bid’ah wajib apa itu ?

contohnya adalah : Bid’ahnya Umar Bin Khottob dalam hal mengumpulkan Alqur’an dan penulisannya.

b. Bid’ah yang sunnah.Contohnya adalah: Shalat Tarowih 20 Rokaat.Adzan dua kali dalam shalat Jum’at adalah (bid’ahnya

Ustman).

231

Page 130: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Maka orang yanag melaksanakan tarawih 8 rakaat berarti ikut sunnah Rosulullah,dan yang melaksanakan 20 rakaat berarti ikut sunahnya Umar Bin Khottob. Dan yang melaksanakan adzan shalat Jum’at satu kali berarti ikut hadist Rosul SAW dan yang melaksanakan dua kali berarti ikut sunahnya Ustman .Baik Ustman maupun Umar, keduanya adalah Khulafaurrasyidin.

Kedua-duanya adalah benar dan masuk surga.

ــة فى بكر أبو:وسلم عليه الله صلى الله لورس قال ــر ،الجن فى وعمجسن( )حديث العشرة عدة لىإ ،الجنة فى وعثمان ،الجنة

c. Bid’ah Hasanah.

Contohnya adalah : Pembuatan Madrasah, Pondok Pesantren dan hal-hal yang baik menurut kaca mata Islam.

)الحديث( المهديين الراشدين اءفخل وسنة بسنتى عليكمحسن( )حديث حسن الله عند فهو حسنة المسلمون رآه ما

7. Maka jangan mudah-mudah mengatakan Bid’ah masuk neraka. Dilihat dulu dan dicari dalilnya.

Ikhtlaf Dalam Ilmu Fiqih

Sebab-sebab dalam masalah Fiqih (Khilafiyah) di antaranya adalah:1. Karena adanya selisih/perbedaan para mujtahidin dalam memahami

ayat atau hadits yang ada. Seperti pemahaman ( قروء ) pada ayat:

/ق0ات0 -م0ط.ل /ص-ن. و.ال ب .ر. .ت ه,ن/ ي -ف0س, .ن ,أ .ة. ب .ث .ال و-ء� ث (228 )البقرة ق0ر0

Quru’ dapat diartikan suci atau dapat juga haid.2. Hadits-hadits Rosul SAW ada yang telah sampai pada sebagian

mujtahidin dan ada yang belum mendengarnya.3. Sebagian mujtahid ada yang berani mengambil hukum dengan cara

ro’yi dan qiyas bila tidak mendapatkan nash, sebagian yang lain tidak menggunakannya, dan hanya menggunakan Nash. (Syekh Abdul Wahab, Syekh Hasan Mansur Khoiruddin dan Syekh Mustofa Anani, Addinul Islami, Juz 2, Hal 26)

4. Adanya masalah-masalah baru sesuai dengan perkembangan zaman yang dalam mengambil hukumnya tentu harus menggunakan ijtihad

232

Page 131: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

dari mujtahid pada zaman itu. Dengan demikian faktor Psikologis sedikit banyak akan ada pengaruhnya dalam tinjauan ilmu Psikologi .

5. Bila dua orang atau lebih menangani satu bidang besar kemungkinan akan terjadi ikhtilaf, lain halnya bila bidang yang ditangani berlainan maka kecil kemungkinan terjadi khilaf dan besar kemungkinannya untuk dapat bersatu.

6. Tidak berpendapat dalam memahami kata-kata dalam ayat atau hadits.Umpamanya kata-kata Quru' (قروء) dalam surat Al-Baqorah ayat 228:

.قروء ثالثة بأنفسهن يتربصن والمطلقاتArtinya:”Wanita-wanita yang ditalak hendaklah menahan diri

(menunggu) tiga kali Quru’(Al-baqoroh:228) Quru’ dapat diartikan suci atau dapat juga haid.

Tingkatan Kitab Fiqih (Kitab Kuning)

اإلسالمى" التراث "كتب1. Dalam Khazanah Islam ternyata kitab Fiqih itu banyak dan

bertingkat-tingkat. 2. Contoh tingkatan itu adalah :

Yang paling dasar : kitab Safinatun NajahBerikutnya : Kitab Sulam Taufiq Berikutnya : Kitab Fathul Qorib Berikutnya : Kitab Qurotu ‘ainBerikutnya : Kitab Fathul Mu’inBerikutnya : Kitab Kifayatul AkhyarBerikutnya : Kitab ‘Ianatu t-Thalibin Berikutnya : Kitab Fathul Wahab Dan lain sebagainya .

3. Penjelasan Istilah dalam kitab Fiqih (Kitab Kuning)Qurrotul’Ain, adalah matan.Fathul Mu’min, adalah Syarkhu Qurrotu Ain.I’anatut Tholibin, Adalah Hamisy (Hasyiah) Fathul Mu’in atau Syarkhu Qurrotil ‘Ain.Taqrib, adalah Matan. Fathul Qorib, adalah Syarkhu At-Taqrib

233

Page 132: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Fathul Wahab, Al-Bajuri adalah Hamisy Taqrib atau Syarkhu Fathil Qorib.Bulughul Maram, adalah matan. Subullus Salam, adalah Syarkhu Bulughil Maram Ibanatul Ahkam adalah Syarkhu Bulughil Maram

Jadi matan itu adalah inti/isi suatu, kemudian di jelaskan dengan keterangan yang lebih panjang dan lebih detail lagi disebut (Hamisy).

Maka sebenarnya untuk belajar mandiri (otodidak) dengan modal bahasa (kunci) yang didapat di Gontor sudah bisa, karena matan suatu kitab kuning kebanyakan sudah ada syarkhnya/keterangannya atau penjelasannya. Perlu diketahui dan dicatat bahwa pokok-pokok bahasan dalam kitab Fiqhu Wadhih sama dengan yang tertulis dalam kitab Taqrib.

Fiqh Dan Ushul Fiqh

1. Mempelajari Ilmu Fiqih adalah mempelajari Ranting. Mempelajari hasil Ijtihad para ulama terdahulu. Maka agar tidak salah jalan bagi orang yang hendak mempelajari Ilmu Fiqh harus disertai dengan mempelajari juga ilmu Ushulul fiqhnya karena Ushul-Fiqh adalah Dalil-dalil Fiqh.

Maka dalam muqaddimah ushul Fiqh itu terdapat kata-kata .أبدا الفرع يصب لم االصل جهل من

2. Contoh: Khitan bagi orang Islam laki-laki dihukumi wajib. Dengan alasan karena thoharoh hukumnya wajib, sedangkan thoharoh tidak akan sempurna tanpa khitan. Dikatakan dalam qoidah ushuliyah:

.المقاصد حكم للوسائل� الواجب يتم ال ما .واجب فهو به إال

3. Contoh: hukumnya air laut itu suci . Dengan dalil Hadits Rosul :

ميتته والحل� ماءه الطهور هوSebab wurud (timbulnya) hadits karena dalam keadaan

(Dhoruri) yakni para sahabat berlayar dengan tidak membawa air kecuali sedikit.Kemudian bertanya kepada Rosul, apakah boleh

234

Page 133: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

berwudhu dengan air laut ? kemudian Rosul menjawab dengan lafadh diatas.

Walau demikian sebabnya, air laut tetap dihukumi suci, dengan tanpa melihat sebab timbulnya hadits tersebut karena hal itu merupakan kondisional (suatu kebetulan saja)

Dalam ushul fiqh dikatakan: .النسب بخصوص ال اللفظ مبعمو رهبالع

Pengambilan hukum itu dari umumnya lafadh (nash) bukan karena sebab (yang menyebabkan nash itu turun).

4. Contoh : niyat dalam sholat itu rukun..بمقاصدها مورأال.بوللوج مرأال فى صلأال

Dan lain sebagainya .

Sistimatika Kitab Fiqih (Kitab Kuning)1. Hampir semua kitab fiqih dimulai dengan kitab thoharah, disusul

dengan kitab Sholah, kitab Zakat, kitab Shiyam, kitab Haji dan kitab Mua’amalah, kitab Jinayat, Hudud, dan lain-lain dan diakhiri dengan Faraid. (ini kitab yang dahulu).

2. Dengan adanya susunan demikian berarti kalau orang mempelajari fiqih belum dikatakan lengkap sebelum sebelum semua pokok bahasannya itu dipelajarinya.

3. Sebenarnya fiqih wadhih itu walaupun kecil tapi sudah membicarakan semua bab-bab dalam ilmu fiqih, (lengkap dasar-dasarnya).

4. Kenapa di dalam kitab fiqih (kitab kuning) ada yang tidak mencantumkan dalil ayat Al-Qur`an/ Hadits, kalupun ada tidak mencantumkan Rowi dan Sanadnya?Jawabannya adalaha. Untuk meringkasb. Untuk mempermudah.

5. Meskipun ada yang tidak mencantumkan dalilnya tidak berarti salah. Kalau kita percaya bahwa Imam Syafi’I itu adalah mujtahid, maka tidak mungkin ia mengatakan sesuatu yang tidak ada dasarnya.

235

Page 134: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. KH. AR Fachruddin (Ketua PP Muhammadiyah) menulis kitab yang bernama “ Soal Jawab Entheng-enthengan”, dikatakan Entheng-enthengan karena pak AR tersebut tidak mencantumkan dalilnya.

b. Walaupun demikian bukan berarti taqrib itu entheng.6. Yang jelas: konsekwensi logisnya, bila kita ingin meneliti dan

mengetahui dalil serta Rowi hadits yang tertulis dalam kitab kuning memang kita harus mencari dalam kitab-kitab hadits. Dengan menggunakan qomus Hadits, atau mengembalikan kepadad Hadits atau tafsirnya.

7. Adapun untuk kitab-kitab sekarang, baik yang kuning maupun putih tampak sudah mulai dituliskan langsung dalil, Ayat, Mashodir (Referensinya). Itu berarti akan lebih memperkuat argumentasi penulisnya.

Ilmu Fiqh Itu Berkembang1. Ilmu Fiqih selalu berkembang sesuai dengan perkembangan zaman,

setiap kejadian pasti ada hukumnya, baik itu mubah, makruh, haram, halal, dan sunnah. Sedangkan kitab-kitab kuning sebagian belum banyak yang memuat masalah-masalah yang baru, seperti:a. Aborsib. Bayi Tabungc. Bank Spermad. Cangkok Jantunge. Tranplatasif. Dan lain-lain

2. Karena itu disamping membaca kitab-kitab fiqih yang lama perlu juga mempelajari kitab-kitab fiqih yang baru, seperti:a. Alfiqh ‘Ala Madzhibil Arba’ah.b. Yas alunaka Fil Hayat waddinc. Masail Fiqhiyyah, Masyfuk Zuhdi

Bahkan memang sudah waktunya di zaman sekarang ini ada mujtahid yang menyusun kitab fiqh lalulintas dll.

Definisi Membaca

236

Page 135: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1. Catatan: Cerita tentang KH. Imam Zarkasyi dan Idham Kholid dalam hal kelanjutan study setelah selesai dari KMI dan sebelum ada Perguruan Tinggi.

2. Sekali lagi bahwa itu semuanya bertujuan agar kita berpandangan luas dan tidak fanatik.

3. Ada yang mengatakan bahwa anak Gontor itu tidak bisa membaca kitab. Itu tidak betul, karena definisi membaca yang mereka maksud ternyata lain dengan definisi membaca di Pondok ini. Menurut Pondok ini yang namanya bisa membaca kitab adalah :

dapat membaca dengan benar huruf A, I, U-nya dan mengerti serta faham apa isinya dan dapat mengambil inti pembicaraan serta dapat menerangkan kembali maksud bacaan tersebut kepada orang lain. Sedangkan mungkin yang dimaksud membaca menurut mereka adalah: Utawi, Iku, wus ngandiko, sopo kiyahi Mushonif, dll. Kalau ini yang dimaksud, saya kira syeh Azhar pun tidak membaca kitab.

Harapan Dan Do’a

1. Siswa KMI atau santri Pondok Modern Gontor dinasehatkan agar membaca bermacam-macam kitab agar wawasannya tidak fanatik dan eksklusif.

2. Kalaulah di pondok lain ada yang melarang santrinya membaca kitab yang belum diajarkan atau belum diberi ijazah, di Gontor dengan ilmu alat (kunci) berarti sudah diberi ijazah dan boleh/dianjurkan membuka dan membaca semua buku yang ada. Ingat: Sebaik-baik teman duduk adalah kitab.

3. Semoga di antara siswa-siswa ini nanti banyak yang menjadi ulama yang besar, yang prof dalam ilmu fiqih, amin.

4. Setelah ini, silahkan membuka dan membaca kitab-kitab yang disediakan, agar dapat menambah wawasan keilmuan, khususnya permasalahan dalam aqaid, akhlaq, dan fiqih.

5. Masalah-masalah yang harus diketahui dan dibahas telah dibubukan, sedangkan cara penulisan laporannya diatur oleh Panitia.

237

Page 136: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

f). Pidato Pimpinan Pondok pada Pengarahan Fathul Kutub Kelas 6

Pidato Pimpinan PondokDalam Materi Fiqh Oleh Drs. KH. Imam Badri.

Muqoddimah

( 21 )المجادلة درجات العلم أوتوا والذين منكم آمنوا الذين الله يرفعArtinya : Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman dengan orang orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.

Dan sabda Rosulullah SAW yang diriwayatkan dari Muawiyah : عليه( )متفق الدين فى يفقهه خيرا به الله يرد من

Artinya : Barang siapa yang Allah menghendaki kebaikan kepadanya niscaya Allah akan mengajarkan akan ilmu agama.

Tujuan Dari Fathul Kutub

1. Menggunakan bahasa Arab yang sudah dipelajari selama hampir enam tahun sebagai kunci untuk membuka khazanah ilmu pengetahuan khususnya Ilmu pengetahuan Islam.

2. Menanamkan kepada siswa bahwa agar mampu berotodidak.3. Menanamkan kepada siswa rasa cinta membaca (reading habit)

tamak kepada ilmu dan menggunakan waktu sebaik-baiknya.4. Memperluas wawasan dan menghilangkan fanatik.

Contoh : KH Shoiman Lukmanul Hakim, Konsultan dalam bidang ilmu fiqih di KMI, apabila ia ditanya muridnya dalam masalah fiqih beliau tidak pernah mengaku madzhab apa yang dipengangnya. Kenapa demikian? Hal ini dimaksudkan agar para santri atau yang bertanya tidak fanatic dalam satu madzhab. Coba saja kalau seandainya ust Soiman ini ditanya orang "dalam masalah ini bapak ikut madzhab mana? "Ikut madzhab syafii". Maka orang yang bertanya akan senang atau suka bila kebetulan madzhabnya sama dan akan antipati bila kebtulan madzhabnya berbeda.

238

Page 137: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5. Meninggalkan image bahwa "siswa tamatan KMI Pondok Modern Gontor dan Guru-guru KMI tidak dapat membaca kitab.

6. Siswa diharapkan mengenal buku-buku fiqih dan ulama'-ulama' dalam ilmu fiqih.

Sedikit Tentang Khilafiah

(Diambil dari teks " Sekedar penjelasan tentang khilafiyah oleh KH. Imam Zarkasyi)

1. Pepatah mengatakan "Manusia itu menjadi musuh dari apa yang belum diketahui"

Jangan seperti orang yang belum pernah melihat kucing, maka tatkala pertama kali melihatnya ia takut dan aneh, dianggapnya kucing itu binatang buas.

Jangan seperti petani yang beru tahu traktor (mesin untuk membajak), dianggapnya akan merusak tanaman dan sawah tidak akan bisa ditanami lagi. Yang bisa ditanam adalah hanya bila dibajak dengan menggunakan kerbau.

Jangan seperti orang yang takut karena ada suara keras karena sesuatu yang jatuh dari pohon, takut itu karena tidak tahu, bodoh, picik pandangan, dan kerdil ilmu. Akan tetapi lain halnya dengan orang yang mengerti dan kenal dengan suara itu, tentu akan segera mendekati dan mengambilnya karena dia tahu bahwa yang jatu itu adalah durian yang sudah masak.

Maka dari itu kita harus mempunyai ilmu pengetahuan sebanyak-banyaknya supaya tidak terlalu mudah heran dan memusuhi sesuatu yang bukan mestinya. Itulah artinya kita harus berpengetahuan luas.

2. Masalah khilafiyah itu apa?Dalam kehidupan social keagamaan kita akan sering

mendapatkan dan menghadapi masalah khilafyah. Masalah khilafiyah adalah masalah-masalah

furu'/cabang/ranting dari perintah agama yang diperselisihkan hukumnya dalam masalah fiqih. Jadi masalah khilafiyah terjadi

239

Page 138: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

hanya pada ranting dari perintah agama bukan pada pokok-pokoknya. Contoh:

Sholat itu pakai Usholli (talfidzunniyah atau tidak)?Sholat subuh pakai kunut atau tidak?Adzan untuk sholat jum'at satu atau dua?Jadi kalau ada yang berselisih tentang masalah aqidah, hal itu

tidaklah termasuk masalah khilafiyah.

3. kapan mulai timbulnya masalah khilafiyah?Sudah ada sejak zaman Bahula (Zaman Dahulu), zaman

sahabat bahkan sudah sejak zaman Nabi Muhammad SAW, hanya saja karena Rosulullah masih hidup maka semua permasalahan itu kembali kepada Rosulullah. Jawaban Rosulullah itulah yang menyelesaikan persoalan tadi, baik itu dari wahyu (Qur'an) maupun sabda Rosul (Hadits).

4. Ada cerita, Dulu, pernah terjadi ada 9 orang rombongan tamu datang ke Pondok Modern Gontor. Mula-mula percakapannya baik-baik saja dalam membicarakan usaha-usaha untuk memajukan Agama Islam. Sampai pada suatu hari, mereka mengatakan ''Sayang Pak, anak-anak alumni Pondok Modern Gontor kurang semangat atau mlempem kalau diajak berjuang". Pak Zar bertanya "Berjuang bagaimana ? "Dijawab, "Berjuang memurnikan ajaran Islam". Pak Zar bertanya kembali : "Apa yang saudara maksudkan dengan perjuangan memurnikan Ajaran Islam?. dijawab itu…. Memberantas bid'ah dan kekolotan (Khilafiyah)". Tatkala itu dijawab oleh pimpinan Pondok Modern kalau begitu maksudnya memang kami larang anak kami berjuang dengan cara demikian. Saudara hendak memurnikan Ajaran Islam dengan cara mana?, Cara NU, ataukah cara Muhammadiyah? Atau cara Persis? Padahal semuanya itu bertujuan untuk memurnikan ajaran Islam

5. Masalah Khilafiyah tidak akan ada habisnya sampai hari kiamat. Maka sekali lagi berlapang dadalah kalian dalam masalah khilafiyah. Jangan mudah-mudah membenci atau memusuhi orang yang berlainan madzhnya. Karena semua madzhab itu sudah punya

240

Page 139: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

dalilnya masing-masing. Coba lihat kembali pelajaran Bidayatul Mujtahid.

Contoh : Mengusap kepala dalam berwudhu. Yang diusap itu semua kepala atau separuhnya ? atau sepertiga? Atau sebagiannya?

Semuanya itu benar dan memiliki dalilnya masing-masing. Perbeadaan mereka pada pemahaman arti lafadz "Bi" dalam ayat wamsahu biruusikum. Yang tidak benar adalah orang yang berwudhu tapi tidak mengusap kepalanya. Karena yang terakhir ini menyalahi ayat tersebut.

6. Ada yang mengatakan sholat Tarawih itu 8 rakaat, ada yang 20 rakaat . ada yang mengatakan adzan Jum`at itu satu kali ada yang dua kali. Akhirnya karena ilmunya tidak luas, mereka saling menjatuhkan, bahkan ada yang mengatakan itu bidàh. Setiap bid`ah menyesatkan dan setiap yang menyesatkan masuk neraka.

Anak-anakku kelas enam, disinilah perlunya berpengetahuan luas agar tidak terjerumus kepada perpecahan ummat Islam.

Bidàh itu banyak macamnya. Ada yang wajib ada yang sunah ada bidàh hasanah dan memang ada bidàh dholalah.a. Bidàh wajib itu apa?

Contohnya adalah bidàhnya Umar bin khottob dalam hal mengumpulkan Al-Quràn dan penulisannya.

� الواجب يتم ال ما واجب. فهو به إالb. Bidàh yang sunah

Contohnya adalah sholat Tarowih 20 rokaat.Adzan dua kali dalam sholat Jumàt adalah bidàhnya Utsman.

Maka orang yang melaksanakan sholat Tarawih 8 rakaat berarti ikut sunnah Rosulullah dan yang melaksanakan 20 rakaat berarti ikut sunahnya Umar bin Khottob. Dan yang melaksanakan adzan Jumàt satu kali berarti ikut hadits Rosul SAW dan yang melaksanakan dua kali berarti ikut sunahnya Utsman. Baik Utsman maupun Umar keduanya adalah Khulafaurrosyidin. Kedua-duanya adalah benar dan masuk syurga.

فى وعمر الجنة فى : أبوبكر وسلم عليه الله صلى الله رسول قال )حديث العشرة عدة إلى الجنة فى وع.لي, الجنة فى وعثمان الجنة

حسن(

241

Page 140: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Bid'ah Hasanah Contohnya adalah pembuatan Madrasah, Pondok Pesantren

dan hal-hal yang baik menurut kacamata Islam.)الحديث( بعدى من الراشدين خلفاء وسنة بسنتى عليكم

( )البيان حسنة الله عند فهو حسنة المسلمون رآه ماMaka jangan mudah-mudah mengatakan bidah masuk

neraka. Dilihat dulu dan cari dulu dalilnya.

7. Ikhtilaf ummat Muhammad adalah Rahmat.Apakah yang dimaksud rahmat dalam ikhtilaf? Yang

dimaksud rahmat dalah hadits nabi SAW tersebut adalah, kemudahan sehingga kita dapat mengambil hukum sesuai dengan keyakinan dan kemampuan kita. Coba kalau tidak ada ikhtilaf, maka hukum suatu masalah hanyalah satu dan kita tidak bisa memilih.

Ikhtilaf Dalam Ilmu Fiqih

Sebab-sebab ikhtilaf dalam masalah fiqih (khilafiyah) diantaranya adalah: a. Karena adanya selisih atau perbedaan antara mujtahidin dalam

memahami atau hadits yang ada.b. Hadits-hadits Rasul SAW ada yang telah sampai pada sebagian

mujtahidin dan ada yang belum mendengarnya. c. Sebagian mujtahid ada yang berani mengambil hukum dengan cara

ro'yi dan qiyas bila tidak mendapatkan nash. Sebagian yang lain tidak menggunakannya. Dan hanya menggunakan Nash.

d. Adanya masalah-masalah baru yang sesuai dengan perkembangan zaman yang dalam pengambilan hukumnya tentu harus menggunakan ijtihad para mujtahid pada zaman itu. Dengan demikian factor psikologi sedikit banyak akan ada pengaruhnya.

e. Bila dua orang atau lebih menangani satu bidang besar kemungkinan terjadi ikhtilaf. Lain halnya bila bidang yang ditangani berlainan maka kecil kemungkinannya untuk dapat bersatu.

242

Page 141: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

f. Tidak sependapat dalam memahami kata-kata dalam ayat atau hadits. Umpamanya kata-kata Quru' dalam surat Al-Baqorah, ayat 228 :

قروء. ثالثة بأنفسهن يتربصن النساء من والمحصناتArtinya : wanita-wanita yang ditalak hendaklah menahan diri (menunggu) tiga kali quru'. (al-baqoroh 228)

Quru' dapat diartikan suci dan dapat diartikan haid.

Tingkatan Kitab Fiqih (Kitab Kuning) اإلسالمية التراث كتب

a. Dalam khazanah Islam ternyata kitab fiqih itu banyak dan bertingkat-tingkat.Contoh tingkatan itu adalah :Dari yang paling dasar : kitab safinatun Najah berikutnya kitab : sulam taufiq berikutnya kitab : fathul qorib berikutnya kitab : fathul mu'in berikutnya kitab : kifayatul akhyar berikutnya kitab : 'ianatu tholibin dan lain sebagainya

b. Penjelasan istilah dalam kitab Fiqh (kitab kuning}Qurrotul Àin adalah matanFathul Muìn adalah Syarhu Qurroti Ain I`anatut Tolibin adalah hamisy (Hasyiah) Fathul Muìn atau Syarhu Quroti Ãin.Taqrib adalah matanFathul Wahhab, Albajuri adalah Hamisy Taqrib atau Syarhu Fathil Qorib.

Bulughul Marom adalah matanSubulussalam adalah Syarhu Bulughil Marom.Ibanatul ahkam adalah Syarhu Bulughil Marom.

243

Page 142: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Jadi matan itu adalah inti suatu kitab, kemudian dijelasakn dengan keteranagn yang lebih panjang dan lebih detail lagi disebut hamisy

Maka sebenarnya untuk belajar mandiri (otodidak) dengan modal bahasa (kunci) yang didapat di Gontor sudah bisa, karena matan suatu kitab kuning kebanyakan sudah ada keterangannya atau penjelasannya. Perlu diketahui dan dicatat bahwa pokok-pokok bahasan dalam kitab Fiqhul Wadhih sama dengan yang tertulis dalam kitab Taqrib.

Fiqh Dan Usul Fiqh

a. Mempelajari Usul Fiqh adalah mempelajari ranting, mempelajari hasil ijtihad para ulama terdahulu. Maka agar tidak salah jalan bagi orang yang hendak mempelajari ilmu Fiqh harus disertai dengan mempelajari juga ilmu Usul Fiqhnya .

Karena Usul Fiqh adalah dalil-dalil Fiqh, maka dalam muqoddimah dalam Usul fiqh terdapat kata-kata :

أبدا. الفرع يصب لم األصل جهل منContoh: Khitan pada laki-laki Islam dihukumi wajib dengan

alasan karena Thoharoh hukumnya wajib. Sedangkan thoharoh tidak akan sempurna karena khitan sebagaimana dikatakan dalam qoìdah usuliyah :

المقاصد. حكم للوسائلواجب. فهو إالبه الواجب مااليتم

Contoh: hukumnya air laut adalah sucidenagan dalil hadits Rosul :

ميتته والحل مائه الطهور هو

Sebab timbulnya hadits karena dalam keadaan terpaksa yakni paar para sahabat berlayar denagn tidak membawa air kecuali sedikit,kemudian berkata kepada Rosul "Apakah boleh berwudhu dengan air laut? kemudian Rosul menjawab dengan lafadz di atas.

244

Page 143: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Walaupun demikian sebabnya ,air laut tetap dihikumi suci denagn tanpa melihat sebab timbulnya hadits tersbut karena hal itu merupakan kondisional (kebetulan sasja)

Dalam Usul Fiqh dikatakan :السبب البخصوص اللفظ بعموم العبرة

Pengambilan hukum itu dari umumnya lafaz bukan karena khususnya sebab (yang menyebabkan nash itu turun)Contoh : Niyat dalam sholat itu rukun.

بمقاصدها األمور للوجوب لألمر األصل

Sistematika Kitab Fiqh

a. Hampir semua kitab Fiqh dimulai denagn kitab Thoharoh disusul dengan kitab Sholat,kitab Zakat, kitab Siyam, kitab Haji dan kitab Muàmalah dan lain-lain dan diakhiri dengan Faroid

b. Dengan adanya susunan demikain berarti kalau orang mempelajari Fiqh belum dikatakan lengkap sebelum semua pokok bahasan itu dipelajarinya.

c. Sebenarnya Fiqh Wadhih itu walaupun kecil tapi sudah membicarakan semua bab-bab dalam ilmu Fiqh (lengkap dasar-dasarnya)

d. Kenapa di dalam kitab Fiqh ada yang tidak mencantumakan dalil ayat Quràn atau Hadits, kalaupun ada tidak dicantumkan Rowi dan sanadnya? Jawabannya adalah untuk meringkas dan mempermudah.

e. Meskipun ada yang tidak dicantumkan dalilnya tidak berarti salah. Kalau kita percaya bahwa Imam Syafiì itu adalah seorang Mujtahid, maka tidak mungkin ia mengtakan sesuatu yang tidak ada dasarnya. KH .AR. Ridwan (Ketua PP Muhammadiyah) menulis kitab yang bernama "Soal Jawab Entheng-enthengan" dikatakan entheng-entengan karena pak AR tersebut tidak mencantumkan dalil-dalilnya. Walaupun demikian bukan berarti Taqrib itu enteng.

f. Yang jelas, konsekwensi logisnya, bila kita ingin meneliti dan mengetahui dalil serta rowi hadits yang tertulis dalam kitab kuning

245

Page 144: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

memang kita harus mencari dalam kitab-kitab hadits dengan menggunakan qomus hadits, atau mengembalikan kepada hadits atau tafsirnya.

g. Adapun untuk kitab-kitab sekarang baik yang kuning ataupun putih tampaknya sudah mulai dituliskan langsung dalil, ayat, referensinya. Itu berarti akan lebih memperkuat argumentasi penulisnya.

Ilmu Fiqh Itu Berkembang 1. Ilmu Fiqh selalu berkembang sesuai dengan perkembangan

zaman,setaip kejadian pasti ada hukumnya, baik itu mubah, makruh, haram, halal dan sunnah. Sedangkan kitab-kitab kuning sebagian belum banyak yang memuat masalah-masalah yang baru seperti : Aborsi Bayi tabung Bank Sperma Cangkok jantung Transplantasi Dan lain-lain

2. Karena itu disamping membaca kitab-kitab Fiqh yang lama perlu juga mempelajari kitab-kitab Fiqh yang baru seperti: Al-Fiqh àla Madzahibil Arbaàh Yas alunaka fil hayat waddin Masail Fiqhiyyah Fiqhul Isalm Wa Adillatuha

Definisi Membaca

246

Page 145: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Catatan: Cerita tentang KH.Imam Zarkasyi dan Idham Kholid dalam hal kelanjutan studi setelah selesai dari KMI dan sebelum ada perguruan tinggi.

Sekali lagi , bahwa itu semuanya bertujuan agar kita berpandangan luas danm tidak fanatic.

Ada yang mengatakan bahwa anak Gontor itu tidak bisa membaca kitab. Ini tidak betul. Karena definisi membaca yang mereka maksud ternyata lain dengan definisi membaca di pondok ini.

Menurut Pondok Modern ini yang namanya bisa membaca kitab adalah dapat membaca dengan benar A,U,I-nya dan mengerti serta paham isinya dan dapat mengnambil inti pembicaraan serta dapat menerangkan kembali maksud bacaan tersebut kepada orang lain.

Sedangkan mungkin yang dimaksud membaca menurut mereka adalah: utawi, iku wusngendiko, sopo kyahi musonnif, dll. Kalau ini yang dimaksud saya kira syaikh Al-Azharpun tidak bisa membaac kitab.

Harapan dan Doa

1) Siswa KMI atau santri Pondok Modern Gontor dinasehatkan agar membaca bermacam-macam kitab Fiqh agar wawasannya luas,tidak fanatic dan tidak eksklusif.

2) Kalaulah di Pondok lain ada yang melarang santrinya membaca kitab sebelum diajarkan atau belum diberi ijazah , di Gontor dengan ilmu alat (kunci) berarti sudah diberi ijazah dan boleh dan dianjurkan membuka dan membaca semua buku yang ada.Ingat bahwa sebaik-baik teman duduk adalah kitab.

3) Semoga diantara siswa-siswa ini banyak yang menjadi ulama yang besaryang prof dalam ilmu Fiqh. Amin

Ikhtitam/Penutup

247

Page 146: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1) Setelah ini sahkan membuka dan membaca kitab-kitab yang telah disediakan agar dapat menambah wawasan keilmuan khususnya permasalahan dalam ilmu Fiqh.

2) Masaalah-masalah yang harus diketahui dan dibahas telah dibukukan, sedangkan cara penulisan laporannya diatur oleh Panitia Fathul Kutub.

3) Kita mulai acara ini dengan basmalah الرحيم الرحمن الله بسم

VI. Masail Dalam Fathul Kutub.

a). Masail Fathul Kutub Kelas 5.

واألخالق العقيدة مسائل

الرقم

المراجعالمسائل

العقيدة14ص. العوام كفاية شرحالعقيدة علم دراسة حكم1/1

العقيدة في التقليد حكم1/2 شرح18-17ص. العوام كفاية شرح22-21ص. التوحيد حوهر

1/3والعالقة واإلسالم اإليمان بينهما

شرح26ص. التوحيد جوهر شرح82ص. العوام كفاية

91ص. التوحيد جوهر شرحوالموت األحياء ينفع الدعاء هل1/4

1/5)في باألبصار تعالى الله رؤية واألخرة( الدنيا

56-55ص. المجيد فتح شح67ص. التوحيد جوهر شرح

صلعم الرسول حوض صفة1/6ص. الهدهدي على الشرقاوي شرح 127

16ص. السنوسية حاشية شرحتعالى لله القدم صفة1/736ص. السنوسية حاشية شرحللرسول الوجوب صفة1/849ص. السنوسية حاشية شرحاآلخر باليوم اإليمان1/950ص. المجيد فتح شرحالقبر في المالئكة سؤال1/10

1/11توقيفية تعالى الله أسماء هل

أوال؟52ص. التوحيد جوهر شرح

22ص. األخبار دقائق شرح؟ صفاته وما البراق هي ما1/12

248

Page 147: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

27ص. األخبار دقائق شرح؟ القيامة يوم حر كان كيف1/13

1/14الخروج بعد مادة الروح هل ومنزله قبره إلى

18ص. األخبار دقائق شرح

12ص. األخبار دقائق شرح؟ البدن من الروح خرجت كيف1/15

1/16األنبياء تعالى الله حشر

النبي وراء فصلوا والمرسلين والمعراج اإلسراء ليلة صلعم

على الدردري أحمد البركات أبن حاشية 12ص. المعراج قصة

1/17سمع المستوى النبي عروج

األقالم صريف فيه23أحمد.... ص. الركات أبن حاشية

1/18الخمس الصلوات تبدأ لم لماذا بل بالصبح فرضت ما أول

بالظهر

على الدردري أحمد البركات أبن حاشية 12ص. المعراج قصة

1/19على المخلوقات أفضل هو من

في الناس ومراتب االطالق ذلك على والدليل األفضلية

كفاية على البيجوري العالمة حاشية 72ص. العوام

؟ القرون خير هو ما1/20كفاية على البيجوري العالمة حاشية 74ص. العوام

1/21إرسال الله على يجب هل

عليه؟ يجوز مما أم الرسلكفاية على البيجوري العالمة حاشية 74ص. العوام

1/22بالنبي الخاصة الشفاعة هي ما

صلعم؟كفاية على البيجوري العالمة حاشية 74ص. العوام

1/23وما مكفر الكبيرة في الوقةع

مرتكب على يجب الذي فعله؟ الكبيرة

كفاية على البيجوري العالمة حاشية 74ص. العوام

؟ أفعاله يخلق العبد هل1/24كفاية على البيجوري العالمة حاشية 72ص. الكالم علم في العوام

1/25من الكالم علم تعلم حكم

بكالم حشيب التي الكتب الفالسفة

70ص. البراهين أم على دسوقي شرح

ص البراهين أم على دسوقي شرحالتوحيد كلمة معنى1/26 .

1/27التوحيد كلمة ذكر قوائد

األكمل الوجه على بالمواظبة70ص. البراهين أم على دسوقي شرح

1/28يكون هو )هل النظر حكم

اإليمان( صحة في شرطا57ص. البراهين أم على دسوقي شرح

التوحيد كلمة ذكر حكم1/29ص. البراهين أم على دسوقي شرح 225

249

Page 148: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

التوحيد كلمة فضل1/30ص. البراهين أم على دسوقي شرح 226

والتصوف األخالق في5ص. الدينية النصائح شرحوعواقبه بالطاعة التهاون1/3111ص. الدينية النصائح شرحوحقيقيها الكياسة1/3217ص. الدينية النصائح شرحبالقدر االحتجاج حكم1/33

1/34والحروف األسواق أهل حكم المبادرة عن يتأخرون الذين

الجمعة صالة إلى لذهاب

29ص. الدينية النصائح شرح

1/35مع المغفرة أماتى خطورة والبطالة الكسل

16ص. الدينية النصائح شرح

76ص. العبودية مراقى شرحوأنواعها القلب معاصي معنى1/36

1/37وآداب الثالثة الناس أصناف

المجهولين العوام مجالتهم79ص. العبودية مراقى شرح

1/38الصحبة شروط ماهي

والصداقة80ص. العبودية مراقى شرح

62ص. العبودية مراقى شرحالعين نعمة على الشكر طريقة1/39

1/40من االستيقاظ آداب هو ما

؟ النوم10ص. العبودية مراقى شرح

1/41العبد من تتصور أوجه أربعة

منها واحد كل وحكم الطلب(1 )الجزء الحكم شرح

1/42كل أصل هو النفس عن الرضا ومعصية غفلة

31( ص. 1 )الجزء الحكم شرح

1/43على والصيت الشهرة خطورة المريد

12( ص. 1 )الجزء الحكم شرح

1/44في والظلمة النور بين الصراع القلب

45( ص. 1 )الجزء الحكم شرح

59( ص. 1 )الجزء الحكم شرحالجهل عالمات من1/45

1/46الكالم القلب صفاء عالمة من

المؤثر16( ص. 2 )الجزء الحكم شرح

1/47فيه المبارك العمر عالمة وغيره

( ص2 )الجزء الحكم شرح .

1/48أرباب من الخاصة حال

الحقائق84( ص. 2 )الجزء الحكم شرح

1/49أرباب من الحاصة خاصة حال

الحقائق85( ص. 2 )الجزء الحكم شرح

250

Page 149: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 251

Page 150: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الحديث مسائل

الرقم

المراجعالمسائل

العصفورية المواعظالله رحمة من اليأس عن النهي2/1من ويقرب النار من يباعد فيما2/2

الجنةالعصفورية المواعظ

بعض تكفر التي األعمال في 2/3 الذنوب

العصفورية المواعظ

العصفورية المواعظالله من الخوف على الحث2/4العصفورية المواعظالدنيا في الزهد على الحث2/5العصفورية المواعظالكالم كثرة عن النهي2/6بغير الجنة يدخل من بعض في2/7

حسابالعصفورية المواعظ

الله هو قل قراءة على الحث2/8 أحد

العصفورية المواعظ

كان ما له يكتب المريض إن2/9 صحته في يعمل

العصفورية المواعظ

أهل عليه كانت ما بعض في2/10 الجاهلية

العصفورية المواعظ

تعالى الله من الحياء على الحث 2/11 منه والخوف

العصفورية المواعظ

توجب التي الخصال في2/12 المغفرة

العصفورية المواعظ

العصفورية المواعظالكرسي آية قراءة على الحث2/13العصفورية المواعظاإلخالص على الحث2/14العصفورية المواعظالهوى مخالفة على الحث2/15العصفورية المواعظالظلم تحمل على الحث2/16العصفورية المواعظالله ونسيان االختيال عن النهي2/17العصفورية المواعظاألموات على الثناء على الحث2/18العصفورية المواعظبصالحيهم العباد عن العذاب دفع2/19العصفورية المواعظالجمعة غسل فضل2/20العصفورية المواعظاإليمان بها يكمل خصال في2/21العصفورية المواعظالقرآن من آيات بعض فضل2/22كل به يختم أن ينبغي فيما2/23 العصفورية المواعظ

252

Page 151: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

مجلسالعصفورية المواعظالنار أهل يتمناه فيما2/24آخر في يكونون من خصال في2/25

الزمانالعصفورية المواعظ

أبي ابن مختصر على حاشيةالوحي بدء مطلب2/26 للبخاري حمزة

يجد بها التي الخصال مبحث2/27 اإليمان حالوة اإلنسان

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالقدر ليلة إحياء على الحث2/28 للبخاري حمزة

يسر الدين "إن مبحث2/29 أبي ابن مختصر على حاشية" للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالعلم فضل بيان2/30 للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالله سبيل في الجهاد مطلب 2/31 للبخاري حمزة

الله عباد على المالئكة ثناء2/32 الصالحين

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةوجل عز الله رؤية في جاء ما2/33 للبخاري حمزة

عن مسئول وكلكم راع كلكم2/34 رعيته

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالساعة عالمة في جاء ما2/35 للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالدجال في جاء ما2/36 للبخاري حمزة

وقبول الداعى إجابة حكم2/37 الهداية

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةاإلفك حديث2/38 للبخاري حمزة

عند الميت به يوصى ما بيان2/39 موته

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةاإلسراء حديث2/40 للبخاري حمزة

شهر بها اختص التي الفضائل2/41 رمضان

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

253

Page 152: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

معصية في لمخلوق طاعة ال2/42 الخالق

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالدهر سب� عن النهي2/43 للبخاري حمزة

كانوا ولو مطلوبة األقارب صلة2/44 كفارا

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

العلم يقبض ال الله أن مبحث2/45 انتراعا.....الخ

أبي ابن مختصر على حاشية للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةبالحيوان الرحمة على الحث2/46 للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةالقبلة في النخامة حكم2/47 للبخاري حمزة

أبي ابن مختصر على حاشيةاالستخارة طلب في جاء ما2/48 للبخاري حمزة

254

Page 153: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الفقه مسائل

الرقم

المراجعالمسائل

الطالبين منهاج شرححريرال استعمال رجل على حرمي صلف 3/1ملك على الزكاة تعجيل يصح ال فصل3/2

إلخ النصابالطالبين منهاج شرح

ببيع قاض يبادر فصل في التفليس كتاب3/3 ماله

الطالبين منهاج شرح

الطالبين منهاج شرحالحوالة باب3/4لنفسه النظر واقفال شرط إن فصل3/5

إلخالطالبين منهاج شرح

كونه اإلمام شرط )فصل البغاة فصل3/6 (مسلما

الطالبين منهاج شرح

الطالبين منهاج شرحإمام اذن بال غزو كرهي فصل3/7يفعل ال حلف صلف في اإليمان كتاب3/8

.. كذاالطالبين منهاج شرح

علي القضاء باب في القضاء كتاب3/9 الغائب

الطالبين منهاج شرح

يحكم ال فصل في الشهادات كتاب3/10 إلخ هالل في إال بشاهد

الطالبين منهاج شرح

وعدة السالك عمدةاألفقه باإلمامة الناس فصل: أولى 3/11 الناسك

وعدة السالك عمدةالتعزية في 3/12 الناسك

وعدة السالك عمدةالعقيقة في فصل3/13 الناسك

وعدة السالك عمدةوالحجر التفليس باب3/14 الناسك

وعدة السالك عمدةالغضب باب3/15 الناسك

وعدة السالك عمدةالشفعة باب3/16 الناسك

وعدة السالك عمدةالمساقات باب3/17 الناسك

255

Page 154: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

وعدة السالك عمدةالوقف باب3/18 الناسك

وعدة السالك عمدةحرام اإليالء3/19 الناسك

وعدة السالك عمدةالقذف باب3/20 الناسك

قرة بشرح المعين فتحموجبة الغسل الثانية الطهارة3/21 العين

قرة بشرح المعين فتحالشركة باب وهو إلخ نوعان الشركة3/22 العين

وهو لشريك الشفعة تثبت إنما فصل3/23 الشفعة باب

قرة بشرح المعين فتح العين

قرة بشرح المعين فتحالمساقات باب وهو الخ المساقاة تجوز3/24 العين

قرة بشرح المعين فتحالوقف في باب3/25 العين

قرة بشرح المعين فتحالخلع في فصل3/26 العين

قرة بشرح المعين فتحاالستبراء حكم في فرع3/27 العين

قرة بشرح المعين فتحالدية3/28 العين

وحكم البهائم وإتالف الصيال في فصل3/29 األذن وثقب الختان

قرة بشرح المعين فتح العين

قرة بشرح المعين فتحالشهادات في فصل3/30 العين

القويم منهاج شرحالوضوء مكروهات في فصل 3/31القويم منهاج شرحالحاجة قاضى آدب في فصل3/32القويم منهاج شرحالصالة في االجتهاد في فصل3/33القويم منهاج شرحاالستسقاء صالة باب3/34القويم منهاج شرحالصالة تارك في فصل3/35القويم منهاج شرحالسهوي سجود في فصل3/36القويم منهاج شرحالتالوة سجود في فصل3/37القويم منهاج شرحالشكر سجود في فصل3/38القويم منهاج شرحالدفن في فصل3/39يقطع وفيما االعتكاف يبطل فيما فصل3/40 القويم منهاج شرح

256

Page 155: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

....السجا كاشيفةالميت نبش3/41السجا كاشيفةوأحكامها االستعانات3/42السجا كاشيفةبالحيض يحرم ما3/43السجا كاشيفةالصالة في الطمأنينة3/44السجا كاشيفةللجمعة الخطبتين شروط3/45السجا كاشيفةالصالة في السكتات3/46السجا كاشيفةالحيض بسبب وقتها عن الصالة تأخير3/47السجا كاشيفةالقرآن أم واجبات3/48

257

Page 156: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). Masail Fathul Kutub Kelas 6

(1) الفقه مسائل

1. طاعة أم الزوج طاعة األم

2. القديمة المقبرة نبش3. الستخراج الرشوة

الحقوق4. للميت القرآن قراءة5. بأموال المسجد بناء

المسلم غير6. المتعة نكاح

7. على األجرة أخذ القرآن وقراءة األذان

وغيرهما8. بالنبى التوسل

9. النساء مصافحة10. النسل تحديد

11. الزكاة مال بيع12. للنساء التراويح صالة

13. اإلجهاض14. صالة ركعات عدد

التراويح15. األموال استعمال

ما غير فى الموقوفة الواقف يريده .

1. دون الصبح أذان النوم من خير "الصالة "

2. الجنازة غسل بالصابون

3. بالطين العورة ستر4. عقب الظهر صالة

الجمعة صالة5. بالخمر التداوى

6. ميت من أكثر جمع واحد قبر فى

7. الطالق فى التوكيل وتفويضه

8. فى الشعر إنشاد المسجد

9. المرأة/ تولية والية المرأة

10. ألهل الزكاة دفع المعاصى

11. تأخير حبوب تناول رمضان فى الحيض

12. محرم بال المرأة حج13. فى التوكيل أو النيابة

الحج14. البنات ختان

15. الباروكة استعمال .

258

Page 157: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

(2) العقيدة مسائل1. واألولياء باألنبياء التوسل

2. واالعتماد األحالم تأويل عليه

3. ونعيمه القبر عذاب4. السنة أهل بين العقل

والمعتزلة5. فى واالختيار الجبر

العباد أفعال6. السلف علماء اختالف

آية تفسير فى والخلف بأيد بنيناها "والسماء "

7. الكاهن إلى الذهاب للتداوى

8. عن مختصر بحث عند الخمسة األصول

المعتزلة9. أركان من اإلمامة: ركن

للشيعة اإليمان10. والقلب والنفس الروح

وحقيقتها ماهيتها والفؤاد11. والجن وإبليس الشيطان

وحقيقتهم ماهيتهم12. القدر يغير الدعاء هل

13. غير أم مخلوق القرآن مخلوق

14. عند تعالى الله صفات السنة وأهل المعتزلة

15. ماهيته المحفوظ اللوح به واإليمان .

16. أو المعرج: روحى كالهما أو جسدى

17. بالموتى االستعانة18. فى اإلسالم حكم

التنجيم19. النبى شفاعة للعصاة

الكبيرة ومرتكبى20. من األموات انتفاع

)توصيل األحياء أعمال األموات( إلى الثواب

21. القيامة يوم الله رؤية22. العرش على االستواء

السلف مذاهب بين والخلف

23. ورأي التثليث عقيدة فيها اإلسالم

24. وموقف المسيح صلب فيه اإلسالم

25. وينقص يزيد اإليمان26. الدجال ومجئ خروج

27. والعمل والتعليم التعلم بالسحر

28. عالمات/ أشراطالساعة

29. للخدم الجن اتخاذ30. فى والشقاوة السعادة

أم اآلخرة, روحانية كالهما أم جسمانية .

(3) الحديث مسائل1. للنساء القبور زيارة

2. األسود حجر فى ذكر ما3. بدون النساء حج

16. أهله ببكاء يعذب الميت عليه

17. رأس على المجدد مجئ

259

Page 158: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

محرمها4. الوصال عن النهى

5. جزيرة من اليهود إخراج العرب

6. )التوسل الغار حديث الصالحة( باألعمال

7. اإلفك حديث8. الطاعون فى يذكر ما

9. الرقية مشروعية10. الرؤيا تأويل

11. حتى الناس بقتال األمر محمد الله إال إله ال يقولوا الله رسول

12. المرأة الصالة يقطع والكلب والحمار

13. دنياكم بأمور أعلم أنتم14. للمرأة الجمعة صالة

15. الصبيان بحمل الصالة .

السنة مائة كل18. وكلمة الجهاد أفضل

جائز سلطان عند الحق19. الجماعة حضور ترك

عذر لغير20. األعمال فى النية وجوب

21. إلى النساء خروج المساجد

22. المدينة الدجال يدخل ال23. فى الذباب وقوع

الشرب24. ومأجوج يأجوج قصة25. عن الله رسول نهى

المتعة نكاح26. قريش من األمراء27. "يس" على قراءة

الموتى28. آية قراءة فضل

الكرسى29. الثالثة المساجد أفضلية30. فى الشئ الرجل يفكر

.الصالة

(4) التفسير مسائل1. الشرعة اختالف

أمة لكل والمنهاج2. الذى الثقيل القول

الرسول على ألقى 3. سواء كلمة

الدينى والتسامح4. حقيقتها القدر ليلة

وفضلها5. المستقيم صراط

المغضوب وصراط الضالين وصراط

6. وجنة آدم جنة

16. السماء )فى المخلوقات تسبيح واألرض(

17. وماروت هاروت حقيقة18. المطمئنة" " النفس حقيقة

ربها إلى ورجوعها19. واحدة" فى "نفس من المراد

الذى ربكم اتقوا الناس أيها "يا قوله واحدة نفس من خلقكم "

20. قوله عشر" فى "تسعة معنى عشر تسعة "عليها تعالى "

21. طبقا "لتركبن تعالى قوله معنى طبق عن "

260

Page 159: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

اآلخرة فى المؤمنين7. عيسى توفى هل

السالم عليه8. ابتلى التى الكلمات

ربه ابراهيم9. تعالى قوله معنى

إلى استوى "ثم سبع فسواهن السماء

"سماوات10. يأجوج حقيقة

وزمان ومأجوج خروجهما

11. ذى شخصية القرنين

12. لم الذين األنبياء القرآن فى الله يقصهم

13. األرحام الله تصوير يشاء كيف

14. فى الروح نفخ الجنين

15. الخليفة معنى .

22. قوله فى والدخان االستواء معن العرش على استوى "ثم تعالى "

23. تعدد أو واحد الزواج فى األصل24. نور " الله تعالى قوله معنى

نوره مثل واألرض السماوات مصباح فيها كمشكاة "

25. الحصول فى والخيرية الحكمة عليها

26. الجنة من السالم عليه آدم هبوط27. بها الناس علم وقلة الروح

28. ثالث ظلمات فى الجنين وضع29. القيامة يوم الله نظر

30. أيام ستة "فى معنى ".

VII. Istilah-Istilah Dalam Munaqosah

Pemakalah : باحث.1Discussant: مناقش.2 Moderator : الجلسة / مدير الجلسة رئيس.3

Interrupt: مقاطعة – قاطع.4Menjawab/membantah: على 0– رد�.5

الزعم هذا على أرد� أن أريدالتساؤالت..... هذه على رد�ا

التوضيح : طلباستفسار – استفسر.6الباحث قاله عم�ا أستفسر أن أريدالموضوع هذا حول استفسار أي هناك هل

: قد�م ,– عرض.7

261

Page 160: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

هو....دقيقة بحثه لعرض/لتقديم للباحث المتاح الوقت.ط.ال..8 Memperpanjang: أ

الكالم عليكم أطيل أن أريد ال-ق� – عل�ق.9 ,ي .ع-ل تعقيب – : عق�بت

المؤلف قاله ما على تعليقاكالمه على أعلق أن أريد

�ف,ق10.0 Agree: على/فى أترأيه فى الباحث مع أتفقصحته على متفق البحث هذا

Propose: اقتراح – اقترح.11هذا... بحثه فى الباحث يزيد أن أقترح

جيد اقتراح هذا: أثار/ ألقى .– طرح.12

حول..... سؤاال أطرح أن أريدجلها المطروحة األسئلة هذه 0س. استه فى الباحث ي كر�Counterproposal: معاكس اقتراح لكم هل

To adapt a literary work: اقتبس.13كتاب.... من الكالم هذا الباحث اقتبس

من... مقتبسة المقالة هذه: طرحإبداء ,– أبدى.14

الرأي إبداء حرية نضمن نحنCriticize: انتقاد – انتقد.15

الباحث على انتقاداته المناقش يوجهCatatan: مالحظة.16

البحث نتيجة فى مالحظة عندى Kami buka sesi ini: المناقشة باب / نفتح للمناقشة المجال نفتح.17

untuk munaqasyah Dialog: الحوار.18.: مشاورة : مباحثةالمداولة.19الجدل أو الحديث أثناء : المالحظةالمداخالت – المداخلة.20

262

Page 161: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

VIII. Contoh Proposal Pantia Fathul Kutub.

a). Proposal Fathul Kutub Kelas 5.

Muqoddimah

Sudah menjadi sunnah Pondok Modern bahwa santri di Pondok Modern Darussalam Gontor wajib mengikuti Fathul Kutub, yang diikuti oleh siswa kelas lima atau kelas enam.

Program yang dilaksanakan tiap tahun ini mempunyai tujuan yang amat berarti dalam kehidupan para santri. Karena mereka dituntut mampu memahami berbagai macam persoalan yang berkaitan erat dengan keberadaan mereka sebagai santri Pondok Modern. Sehingga diharapkan akan menjadi manusia yang muslim, mukmin dan muttaqin.

Tidak bisa dipungkiri lagi bahwa kemajuan ilmu pengetahuan yang berkembang selalu memberikan sesuatu yang baru dalam kehidupan. Dan dengan adanya ini dituntut untuk mampu menyeleksi dan memahami apa yang ada dalam kehidupan mereka.

Untuk itulah, sangat diperlukan adanya pekan fathul kutub bagi para siswa kelas V Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah Pondok Modern Darussalam Gontor sebagai langkah awal untuk memahami kitab kuning. Acara tahunan ini diharapkan dapat memicu keinginan para santri untuk belajar dan memahami kitab-kitab klasik yang mengandung ilmu pengetahuan Islam.

Latar BelakangDi antara hal yang melatarbelakangi diadakannya program ini

adalah membentuk manusia yang bertaqwa kepada Allah SWT, serta mampu dan mau menjalankan ajaran yang telah mereka peroleh sebagai seorang muslim. Dengan demikian seorang santri dituntut untuk berbuat yang lebih baik dan tidak terikat dengan suatu keadaan yang menjadikan diri mereka jumud (statis) dalam berkarya dan berfikir.

Lain dari pada itu, acara ini merupakan pengembangan dari semua disiplin ilmu pengetahuan yang telah mereka peroleh semenjak mereka duduk di kelas satu sampai kelas lima.

263

Page 162: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Dengan demikian jelaslah bagi kita bahwa acara dan program yang kita laksanakan ini adalah sebagai wahana dan sarana pengembangan kualitas santri dalam bidang ilmu pengetahuan, bahasa dan kemampuan berfikir obyektif.

Tujuan dan SasaranProgram ini bertujuan agar :

1. Siswa dapat membaca dan memahami ilmu yang tertulis dalam kitab yang berbahasa arab (Kitab kuning).

2. Siswa mengetahui ilmu pengetahuan yang ditinggalkan oleh para ulama yang terdahulu sebagai warisan yang tak ternilai harganya bagi generasi sesudahnya.

3. Siswa dapat memahami adanya perbedaan yang timbul dalam masyarakat dan bisa menjadi perekat ummat sebagaimana Motto Pondok Modern .

4. Memberikan kesadaran pada mereka atas kemampuan bahasa Arab yang mereka miliki dalam memahami ilmu pengetahuan .

Selanjutnya di sini kami sampaikan adanya beberapa perbedaan antara pelaksanaan fathul kutub kelas lima dan kelas enam :

1. Kitab yang digunakan pada acara kelas lima ini lebih terbatas bila dibandingkan dengan Fathul Kutub kelas enam .

2. Isi kitab yang digunakan tidak terlalu membicarakan adanya perbedaan yang mencolok antara mazhab yang satu dengan yang lainnya karena kebanyakan dari kitab yang dipakai adalah condong kepada salah satu mazhab saja (mazhab As-Syafi’i / Syafi’iyah).

3. Pembahasan masalah hanya berkisar pada pemahaman masalah dan bukan pada kebenaran hukum (ijtihad).

KepanitiaanUntuk kelancaran program ini maka disusunlah kepanitiaan

sebagai berikut :1. Koordinator : Ust.________________

Ust. ________________ Konsultan Hadist : Ust. ________________

264

Page 163: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Konsultan Fiqh : Ust. ________________ Konsultan Tauhid : Ust. ________________

2. Pelaksana (seluruh wali kelas)3. Pembantu Umum : Staff KMI

- Ust. ________________ - Ust. ________________: Staff Pengasuhan Santri

- Ust. ________________ - Ust. ________________: Staff Perpustakaan Darussalam - Ust. ________________

PesertaAdapun peserta yang mengikuti program atau acara ini

adalah seluruh siswa kelas lima KMI, yang pada tahun ini berjumlah 681 siswa dari kelas 5 B sampai kelas 5 Q.

MateriMateri yang akan diberikan pada acara ini adalah :

1. Fiqh.2. Hadist.3. Aqidah dan Aklaq.

Teori Pelaksanaan / Ketentuan Pembahasan 1. Peserta Fathul Kutub dibagi menjadi 40

kelompok, yang mana 39 kelompok terdiri dari 17 siswa, dan 1 kelompok terdiri dari 18 siswa.

2. Tiap-tiap kelompok dibagi tiga kelompok kecil (A,B,C)

3. Tiap-tiap siswa minimal membahas 1 masalah dan dilanjutkan presentasi (diskusi) tiap hari.  Jawaban ditulis pada buku catatan yang telah dimiliki oleh masing masing siswa.

4. Peserta menuliskan tema permasalahan dan identitas Kitab (Nama pengarang, Nama Kitab, Juz, Penerbit, Daerah, Cetakan, Tahun pencetakan dan Halaman buku).

265

Page 164: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5. Untuk penulisan maroji’ yang kedua mengikuti cara yang pertama.

6. Teori penulisannya adalah sebagai berikut : a. :Muqaddimah المقدمة Yaitu penjelasan pokok

permasalahan yang dimaksud dari tema (judul) yang diberikan. Ditulis dengan keterangan yang jelas atau dengan membuat bentuk pertanyaan.

b. Al-Bahtsu (Isi Pembahasan) : Yaitu penjelasan yangالبحثberasal dari kitab maroji’. Adapun cara penulisannya bisa menggunakan salah satu cara dibawah ini :1). : Quotasiاالقتباس Kutipan langsung tanpa merubah

sedikitpun dari kata-kata pengarang.2). : Parapharaseالشرح Kutipan tidak langsung artinya

ungkapan yaang ditulis adalah dari bahasa penulis sendiri.

Summary : Bentuk ringkasan dari isi kitab yangالخالصة .(3diungkapkan oleh penulis dengan bahasanya sendiri.

4). Precisالمختصر ( baca : Praisi ) : Tulisan berupa pemadatan dari summary yang ditulis oleh penulis.

5). Catatan : Al-bahtsu adalah uraian yang berisi kesimpulan penulis dari penjelasan uraian pada Al-bahstu.

c. : At-Ta’liqالتعليق Yaitu uraian yang berisi kesimpulan penulis dari penjelasan yang penulis uraikan pada Al-Bahstu.

7. Kitab rujukan untuk pokok bahasan Fiqh minimal dua kitab. Sedangkan untuk pokok bahasan hadist, aqidah dan akhlaq dianjurkan untuk menulis lebih dari satu buah buku rujukan. Banyaknya bahan rujukan yang ada akan menambah kredit poin dalam penilaian.

8. Siswa diwajibkan memiliki dua buku catatan, buku catatan yang pertama dikumpulkan setelah presentasi yang pertama dan buku catatan yang kedua dikumpulkan setelah presentasi kedua.

9. Siswa tidak diperkenankan mengkopy hasil kerja orang lain. Bila hal ini terjadi maka nilai kerja kedua-duanya dianggap batal (hangus).

266

Page 165: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Teori Penilaian

1. Yang memberikan nilai adalah pemeriksa dari musyrif atau wali kelas lima dan atau atas nama wali kelas lima.

2. Nilai yang diberikan terdiri atas 4 ( empat ) kriteria penilaian, yaitu :a. M : Mumtaz (baik sekali), diberikan dengan syarat :

1). Siswa mengerjakan dengan syarat yang telah ditentukan2). Siswa dapat menentukan masalah dari pokok bahasan

yang ada3). Siswa dapat mengutip dengan benar (dengan

menggunakan salah satu dari cara yang telah diuraikan di atas).

4). Siswa dapat memberikan kesimpulan dari masalah yang dibahas dan juga kesimpulan dari diskusi

5). Siswa memahami dengan benar apa yang dibacanya6). Siswa menggunakan bahasa yang benar dan baik serta

bisa difahamib. J : Jayyid (baik), diberikan dengan syarat :

Seperti kriteria (a), namun mempunyai kekurangan 1 sampai 3 poin dari sub-sub pada kriterria Mumtaz.

c. Q : Maqbul (cukup), diberikan dengan syarat :1. Siswa mengerjakan sesuai dengan

ketentuan yang ada2. Mempunyai kekurangan lebih dari empat

poin penilaian. Terutama pada cara menulis kutipan dan kesimpulan.

d. D : Dho’if (lemah), diberikan dengan syarat  :1. Bila tidak memenuhi ketentuan yang telah

digariskan di atas2. Tidak menuliskan Muqoddimah? Al-

Bahtsu/Kesimpulan3. Nilai cukup dibubuhkan pada kertas

jawaban siswa dan tidak ada pengumuman nilai setelah selesai4. Kriteria yang dinilai ada tiga: 1).Tulisan

hasil pembahasan, 2). Keaktifan siswa dalam berdiskusi, 3). Pengambilan kesimpulan dari diskusi.

267

Page 166: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

5. Wali Kelas / Musyrif bertanggung jawab atas keberesan koreksian kelompok masing masing yang telah ditentukan.

Disiplin SiswaLihat tata tertib di atats.

Kalender Kegiatan Fathul Kutub Kelas Lima

Hari pertama : Jum’at 02 Juni 2006

Jam 20.00 – 22.00 : Pengarahan dan pembukaan. Oleh :Bapak Pimpinan Pondok Modern dan Bapak Direktur KMI

Jam 22.00 – 23.00 : Pengarahan dari tim pelaksana (penertiban BPPM dan buku-buku)

Hari Kedua : Sabtu 03 Juni 2006Jam 07.00 – 08.30 : Pembahasan IJam 09.00 – 10.30 : Presentasi I Jam 11.00 – 12.15 : Presentasi IJam 13.30 – 15.00 : Pembahasan IIJam 20.00 – 22.00 : Pembahasan II

Hari ketiga : Ahad 04 Juni 2006Jam 07.00 – 08.30 : Presentasi IIJam 09.00 – 10.30 : Presentasi IIJam 11.00 – 12.15 : Pembahasan IIIJam 13.30 – 15.00 : SIGUSJam 20.00 – 22.00 : Pembahasan III

Hari keempat : Senin 05 Juni 2006Jam 07.00 – 08.30 : Presentasi IIIJam 09.00 – 10.30 : Presentasi IIIJam 11.00 – 12.15 : Pembahasan IVJam 13.30 – 15.00 : Pembahasan IVJam 20.00 – 22.00 : Pembahasan IV

268

Page 167: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Hari kelima : Selasa 06 Juni 2006Jam 07.00 – 08.30 : Presentasi IVJam 09.00 – 10.30 : Presentasi IVJam 11.00 – 12.15 : Pembahasan VJam 13.30 – 15.00 : Pembahasan VJam 20.00 – 22.00 : Presentasi V + Penertiban

Hari keenam : Rabu 07 Juni 2006Jam 07.00 – 08.30 : Diskusi UmumJam 09.00 – 09.45 : Evaluasi dan Penulisan kesan -kesanJam 09.45 – 10.30 : PenutupanJam 11.00 – 12.15 : Penertiban BPPM dan pengembalian buku

Penutup

Demikianlah Proposal Fathul Kutub ini kami sampaikan dan dengan mengharap ridlo dari Allah SWT, semoga acara dan program yang kita laksanakan ini dapat memberikan hasil yang baik bagi santri-santri kita dan dapat dijadikan pedoman bagi generasi seterusnya.

Wassalamu’alaikum.Gontor, 29 Mei 2006

b). Proposal Fathul Kutub Kelas 6.

Dasar Pemikiran

.ع.ال.ى : ق.ال. الله ت

ج.ات� )المجادلة : -م. د.ر. -ع,ل 0وا ال و-ت0 -ن. أ /ذ,ي 0م- و.ال -ك 0و-ا م,ن -ن. آم.ن /ذ,ي ف.ع الله ال .ر- (11ي

Artinya : Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang berilmu beberapa derajat.

269

Page 168: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Latar BelakangDiantara tujuan institusional Kulliyatu-l-Muallimin Al-

Islamiyah (KMI) adalah menjunjung tinggi dan mengenalkan ajaran Islam, khususunya kepada siswa yang akhirnya ia mempunyai pengetahuan yang luas tidak fanatik terhadap suatu madzhab dan ikhlas dalam berkhidmad kepada masyarakat.

Untuk mencapai tujuan tersebut, perlu diadakan suatu kegiatan yang khusus untuk meningkatkan wawasan keilmuan siswa dalam Dirosah Islamiyah., dan menelaah literatur-literatur Islam klasik maupun modern yang berbahasa Arab.

TujuanDengan Fathul Kutub tersebut diharapkan siswa dapat :

1. Meningkatkan Bahasa Arab dan mengaplikasikannya sebagai “kunci”.

2. Meningkatkan wawasan tentang literatur-literatur Islam klasik maupun modern.

3. Meningkatkan wawasan keilmuan.4. Meningkatkan reading habit.

SasaranAdapun sasaran diadakannya kegiatan ini diantaranya

adalah :1. Siswa dapat memabaca dan memahami buku-buku yang

berbahasa Arab.2. Mengetahui ulama-ulama terdahulu dan karya mereka, serta

muatan dari masing-masing karyanya.3. Latihan menjawab masalah-masalah yang ada di masyarakat

dengan merujuk kepada buku-buku rujukan asli ulama terdahulu.4. Dapat menyimpulkan pendapat beberapa ulama dari berbagai

kitab dan pengarang yang ada.5. Mengenal buku-buku rujukan penting Islam dari berbagai ulama

beberapa madzhab.6. Mengenal figur-figur ulama dan karya-karyanya.

270

Page 169: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Waktu PelaksanaanKegiatan ini akan dilaksanakan mulai hari Jumat, tanggal 18

Muharram 1427/ 17 Februari 2006 s/d hari Rabu, 23 Muharram 1427/ 22 Februari 2006, bertempat di Balai Pertemuan Pondok Modern Gontor

Materi1. Tafsir.2. Fiqih dan Usul Fiqih3. Hadits4. Aqidah dan Akhlaq

KepanitiaanUntuk melaksanakan program tersebut maka dibentuklah

panitia pelaksana yang terdiri dari Staff KMI,Staff Pengasuhan Santri, Wali Kelas, dan Bagian Perpustakaan.

1. Koordinator : Ust. _____________: Ust. _____________: Ust. _____________: Ust. _____________: Ust. _____________

2. Pembimbing : Seluruh wali kelas enam3. Pembantu Umum : Staf Perpustakaan Darussalam4. Pengawas Umum : Ust. H. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag

: Ust. H. Ali Sarkowi, Lc

Jadwal Kegiatan

No Hari/Tanggal Waktu Kegiatan

1.Jum’at

18 Muharram 1427/17 Februari 2006

20.00 – 21.30 PembukaanOleh: Pimpinan Pondok ModernDirektur KMI

2. Sabtu 07.00 – 08.30 Pembekalan Fathul Kutub

271

Page 170: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

19 Muharram 1427/18 Februari 2006

08.30 – 09.0009.00 – 10.30

10.30 – 10.4510.45 – 12.1513.45 – 15.00

20.00 – 21.30

21.30 – 22.00

dalam materi Ilmu Fiqh Oleh: Ust. KH. Drs. Imam BadriIstirahatPembekalan Fathul Kutub dalam materi Ilmu TauhidOleh: Ust. Drs. Rif’at Husnul Ma’afi, M.AgIstirahatPembekalan Fathul Kutub dalam materi Ilmu TafsirOleh: Ust. Dr. Dihyatun Masqon, MADinamika KelompokOleh: Pembimbing dan KoordinatorPembekalan Fathul Kutub dalam materi Ilmu HaditsOleh: Ust. KH. Hasan Abdullah SahalPenertiban tempat dan Pengambilan buku

3.Ahad,

20 Muharram 1427/19 Februari 2006

07.00 – 07.30

07.30 – 08.3008.30 – 09.0009.00 – 10.3010.30 – 10.4510.45 – 12.1513.45 – 15.0020.00 – 21.30

Pengarahan tata cara pelaksanaan Fathul Kutub Oleh: Pembimbing dan KoordinatorPembahasan IIstirahatLanjutan Pembahasan IIstirahatDiskusi KelompokPembahasan IILanjutan Pembahasan II

4. Senin,21 Muharram 1427/

20 Februari 2006

07.00 – 08.3008.30 – 09.0009.00 – 10.3010.30 – 10.4510.45 – 12.15

Diskusi KelompokIstirahatPembahasan IIIIstirahatDiskusi Kelompok

272

Page 171: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

13.45 – 15.0020.00 – 20.3020.30 – 21.30

Pembahasan IVLanjutan Pembahasan IVDiskusi Kelompok

5.Selasa,

22 Muharram 1427/21 Februari 2006

07.00 – 08.3008.30 – 09.0009.00 – 10.3010.30 – 10.4510.45 – 12.1513.45 – 15.0020.00 – 21.0021.00 – 22.00

Pembahasan VIstirahatDiskusi KelompokIstirahatPembahasan VILanjutan Pembahasan VIDiskusi KelompokPenertiban BPPM dan Pengembalian Buku

6.Rabu

23 Muharrom 1426/ 22 Februari 2006

07.00 – 09.00 09.00 – 09.3009.30 – 11.00

11.00 – 11.30 11.30 – 12.15

Diskusi UmumIstirahatPenutupan Fathul KutubOleh : Pimpinan Pondok Modern Direktur KMIPenulisan Kesan-kesanPenertiban BPPM

Peserta

Peserta Fathul Kutub adalah seluruh siswa kelas enam KMI Gontor dan siswa kelas enam dari Darul Qiyam yang pada tahun ini berjumlah 736 siswa dengan perincian sebagai berikut.

KMI Gontor 1 : _____siswa

KMI Gontor VI Darul Qiyam Magelang : _____siswa

JUMLAH : _____siswa

Peserta Fathul Kutub dari siswa kelas enam dibagi menjadi empat unit dan tiap unit dibagi menjadi sepuluh kelompok dan sub kelompok.

Tekhnik Pelaksanaan

273

Page 172: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1. Peserta dibagi menjadi 4 Unit, dan setiap unit dibagi menjadi 11 kelompok , anggota tiap kelompok 16-17 siswa kemudian tiap kelompok dibagi menjadi tiga sub kelompok, anggota tiap sub kelompok 4-5 orang. Satu Unit membahas Tafsir Satu Unit membahas Tauhid Satu Unit membahas Hadits Satu Unit membahas Fiqih

2. Tiap siswa membahas 2 masalah perhari, pagi satu masalah, siang dan malam satu masalah.

3. Jam Pelajaran Pertama dan Kedua : Membahas (mencari) masalah pertama Jam Pelajaran ke-tiga, empat : Diskusi tiap-tiap sub kelompok, dan setiap individu mempresentasikan masalah yang sudah dibahas (yang dicari), masing-masing siswa diberi waktu selama 20 menit , dan jam ke lima dan keenam digunakan untuk membahas masalah kedua. Dilanjutkan setelah Sholat Dhuhur (Jam 13.45 - 15.00), kemudian malam harinya untuk diskusi.

4. Teori penulisan sebagai berikut :a. Tiap masalah ditulis dalam buku bahasan yang sudah ditentukan.b. Penulisan bahasan berisikan :

- Judul- Muqoddimah- Al-Bahtsu- Ta’liq (Kesimpulan)

c. Setiap individu harus menulis soal-soal yang ditanyakan oleh diskusan (nama penanya, soal dan jawabanya) minimal 3 soal.

d. Kitab rujukan minimal 3 kitab.e. Buku Tulis bahasan wajib diserahkan dan dimintakan

tanda tangan ke wali kelasf. Setiap siswa tidak boleh melihat (mencotek) hasil

pekerjaan orang lain.g. Materi bahasan akan ditentukan oleh panitia.

- Tempat-tempat diskusi ditentukan oleh Panitia.

Disiplin Siswa

274

Page 173: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1. Diwajibkan seluruh siswa membawa Kamus Munjid , Fathurrohman, Tarjamah dan buku tulis bahasan.

2. Tidak diperkenankan bagi seluruh siswa membawa buku lain., selain buku yang telah ditentukan diatas

3. Tidak diperkenankan setiap siswa membawa kitab keluar dari BPPM.

4. Seluruh siswa masuk aula tepat pada waktu yang telah ditentukan :a. 07.00 - 08.30 d. 13.45- 15.00b. 09.00 - 10.30 e. 20.00 - 22.00c. 11.00 - 12.15

5. Tidak diperkenankan merokok selama acara fathul kutub6. Masuk Aula dengan berpakaian resmi seperti masuk kelas biasa,

yakni bersepatu, kecuali siang maka diperkenankan memakai pakaian ke masjid.

7. Yang mendapatkan tugas untuk mengajar pelajaran sore, dan mengawas muhadarah, tetap melaksanakan tugasnya sebagaimana biasa.

8. Kepada seluruh siswa untuk memelihara kitab sebaik-baiknya.9. Tidak diperkenankan bagi siswa untuk memberi tanda apapun dalam

buku rujukan kecuali secarik kertas sebagai batasan.10. Dilarang Meletakkan buku di dalam laci.11. Setiap hari ada piket yang menertibkan dan membersihkan BPPM

yang ditentukan dan diantara tugasnya selain membersihkan dan menertibkan meja bangku juga menghitung kelengkapan kitab secara keseluruhan.

12. Tidak ada seorang siswa yang meninggalkan BPPM ketika acara sedang berlangsung. Dan untuk siswa yang menjaga pos-pos usaha (Kantin, Kopel, dll) tetap melaksanakan tugasnya sebagaimana biasa (jam 21.30)

13. Untuk menjaga ketertiban maka seluruh pintu BPPM ditutup, kecuali pintu muka.

14. Pembacaan absen diadakan secara insidentil15. Siswa yang namanya tercantum di nomor pertama adalah sebagai

ketua kelompok dan nomor dua adalah wakilnya.16. Ketua kelompok bertanggung jawab atas ketertiban anggota

kelompoknya.

275

Page 174: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Anggaran Yang Dibutuhkan

1. Cetak -Mencetak2. Konsumsi3. Dekorasi4. Dokumentasi5. Pemeliharaan buku

Perincian Anggaran Fathul Kutub 14261. Cetak mencetak2. Konsumsi3. Dekorasi4. Dokumentasi5. Pemeliharaan buku Perpustakaan

Total Anggaran

Penutup

Demikianlah proposal fathul kutub ini kami susun, dengan harapan semoga kegiatan Fathul Kutub kali ini dapat membuahkan hasil yang memuaskan dan dapat diteruskan dan ditingkatkan pada tahun yang akan datang.

Direktur KMI

KH.Syamsul Hadi Abdan, S.AgMenyetujui,

Pimpinan Pondok Modern Pimpinan Pondok Modern

276

Page 175: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

F. PANITIA FATHUL MU’JAM.

I. Penjelasan Tentang Fathul Mu’jamالعربRي. المعجRم فRي الكشRف عن البيان

-ن. م.ن إلى العزيزة، أختي ,ي ئ -ج. .ل -ن. عند.م.ا ت ,ي ئ .ق-ر. 0صوصYا ت ,ها ن ــات� ب .م- كلم ــةY تكن ل داخل,ك, م.جال في -ل0؟ م,ن- معرفت ق.بكتاب� الزمان في جليس� خير0، جليس0ك إنه .خ-د.ع فال األمين0 Y؛ ي أبدا

-و.ف,ي| 0فار,ق0ك ال ال�ذي ال .ما ي كنت؛ أين-م0خل,ص ,دون, عند.ه حاج.ت,ك كل/ الواف,ي ال . أي ب ,ل� م0قاب

,يل. ال جليس� إنه ح.قeا، له. م.ث

-م0ع-ج.م درس إن� ى ال .م.ش/ .ت عار. ي المعهد و.ش,,ماد ,ع-ت /ف-س" على "اال الن

.عل�م. م.جال في الت

-م0ع-ج.م؟ هو ما ال

معانيهــا وتفســير بشــرحها مقرونــةY اللغــة مفردات من عدد أكبر. يضم� كتاب هو/بة المواد� تكون أن على Yا مرت خاصeا. ترتيب

� المعجم وسمي .طلــق من "القاموس". وأو�ل هو آخ.ر. باسم هــو التســمية. هــذه أ " القـاموس اسـم معجمــه على أطلـق إذ- (، هـــ816 – 729) الفيروزابــادي

اللغة. أللفاظ الشامل الواسع البحر أي المحيط البحر ومعناه المحيط"،

المنجد

�فه ( م1946 – 1867) اليسوعي معلوف لويس : األب مؤل.ف,ي معج.م : إخـراج هدفه هل بطريقـة المبتـدئ الطـالب بحاجـة ي 0سـ. اسـتعمال ت

م.1908 عام وض.عه العربي�، المعجم

المنجد: قاموس في المعنى تناو0ل, طريقةدة، الكلمة كانت ( إذا1) : منها حرف أو�ل باب في فاطلبها مجر/

= ...... الندى/د.ى ( و د : ن المادة )مص( = ) أصل الن

-ج0ود = المط.ر؛ المعنى .أل؛ والخير؛ والف.ض-ل ال الك.سق0ط ما .كاث,ف الماء غ0بار من الليل في ي -م0ت (799) ال

277

Page 176: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ر حــرف فيهــا أو م.زيــد.ةY، الكلمة كانت ( إذا2) ــ ر، عن متغي حــرف فيهــا أو آخــ.دهــا محــذوف؛ د/هــا أو فجر من األو�ل الحــرف بــاب في اطلبهــا ثم األصــل إلى ر0

�ة حروفها : األصلي

اء.ت- .ر. م.ام,ي ت. ار,ع0 أ ة� م.ز. .ض,ر. ن

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

اء.ت- .ر. ...............ت

اء.ت- .ر. م.ام,ي ت. ار,ع0 أ ة� م.ز. .ض,ر. ن

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

اء.ت- .ر. ت-رأيت (243) ظ.ه.ر.د-ت0 ر.

. .د-ل.ة ش,راء أ /ف.ق. جديدة�، ب ا الدكان في وجدت0 أن- ف.ات Yا ط,رازYجديد

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

/ف.ق. ,ت ...............اد-ت0 ر.

. .د-ل.ة ش,راء أ /ف.ق. جديدة�، ب ا الدكان في وجدت0 أن- ف.ات Yا ط,رازYجديد

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

/ف.ق. ,ت ضYا و.ق.ع.ق وف- األمر0 ا (911) ع.ر.,ن/ �غة. إ .م- كانت- الل ل- ول .ز. م.ة. طويل� وقت� منذ0 ت ة. الس ز0 ال�تي البار,ز. 0م.ي . ت اإلنسان.

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

م.ة ............الس,ن/ �غة. إ .م- كانت- الل ل- ول .ز. م.ة. طويل� وقت� منذ0 ت ة. الس ز0 ال�تي البار,ز. 0م.ي . ت اإلنسان.

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

م.ة .م.ةم وسالس (901) الع.ال

و.ل حــروف� ثالثــة إلى أصــلها عند فانظر جامدYا، اسمYا الكلمة كانت ( إذا3) 0 أ

: منهاالمعنىالماد�ة أصلالكلمة

...............تلميذ

�ورة ...............سب

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

278

Page 177: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

/م. م.ن-م ل تتلميذ .ع.ل -ك. ت -مYا م,ن ل و- ع,. -ع.ةY أ (64) ص0ن

�ورة وح�ر ب سسب ـ. ر م,ن ل -ت.ب نحــو,ه أو حجـ. 0ك 0م-ك,ن عليـه ي وي (318) عنه الكتابة, م.ح-و0

الطالب فعلى معنى، من أكثر للكلمة أن� المعجم في ورد: مالحظات ( 4) -م0ناس,ب المعنى تعيين ياق ال : الكالم لس,

ؤ0و-س0 -م.ر- . و.ال -ص.ح0 ال .ن ه0 ي -س. ,ي ئ / ر. ,ال ,ذ.ا إ /ف.ق. إ 0ه0 ات .ه0 ق.و-ل ع.م.ل

-ص.ح0 .ن = ...... ي/ف.ق. ,ت = ...... ا

ؤ0و-س0 -م.ر- . و.ال -ص.ح0 ال .ن ه0 ي -س. ,ي ئ / ر. ,ال ,ذ.ا إ /ف.ق. إ 0ه0 ات .ه0 ق.و-ل ع.م.ل

-ص.ح0 .ن ل,ص0 ي 0خ- -م.و.د/ة. له = ي (811) ال/ف.ق. ,ت .ل.ف؛ ضد� = و.اف.ق.؛ ا /ح.د اخت ,ت (911) ا

ر "كتاب في ( ورد.5) الثاني: للفصل التوحيد لدرس السعادة" المقر/

,فاء. ق.بول عد.م0 وهو العقل: الو0جوب، أحكام م,ن االنت

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

,فاء ...............االنت

,فاء. ق.بول عد.م0 وهو العقل: الو0جوب، أحكام م,ن االنت

أصـــــــــلالكلمةالماد�ة

المعنى

,فاء 0وت؛ ضد�ي ف ناالنت 0ب .ف.ى مصدر0 أو ث -ت ,ن .ت. = ضد| ا .ب (828) ثفةY، معناهــا المطلــوب الكلمــة تكــون قــد 0هــا هي ليســت متصــر� في الــواردة. ذات

تصريفها. إلى الطالب يلجأ عنئذ� المعجم،/ع6) /اء, الحديقة في النق,ي/ الجو/ ( نتمت ن الغـ.

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

/اء ن ...............الغـ.

/ع /اء, الحديقة في النق,ي/ الجو/ نتمت ن الغـ.

279

Page 178: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

أصـــــــــلالكلمةالماد�ة

المعنى

/اء ن ــؤن�ثن ن غالغـ. .غ.ن� مـ -أل ــيرة ا ــج.ر = الكثـ ب الشـ ــ- ) والع0شـ 560)

.ة0 ي -ق.ر- /اء0 ال ن -غـ. .ه-ل, الكثيرة0 = العام,رة ال .ان. األ ي ـ- 0ن -ب وال.ا ن ر- ة� م.ر. ز,قـ/

. ,أ ة� ب .ا ق.ذ,ر. ن ز- ز.- م.ـأ -ه.ا ف.اش- م,ن

المعنىالماد�ة أصلالكلمة

ة� ز,قـ/. ...............أ

.ا ن ز- ز.- م.أ ,ش- ...............ا

.ا ن ر- ة� م.ر. ز,قـ/. ,أ ة� ب .ا ق.ذ,ر. ن ز- ز.

- م.ـأ -ه.ا ف.اش- م,ن

أصـــــــــلالكلمةالماد�ة

المعنى

ة� ز,قـ/. دهاق زقأ ق.اق� م0ف-ر. ق� = طريق� ز0 (301) ضي

.ا ن ز- ز.- م.أ ,ش- .از م شا ن ر- ع-ر. ,ق-ش. اه.ةY؛ ا .ر. .ا؛ ك ن .ر,هـ- .ا ك .ض-ــن -ق.ب ,ن ا ا ــ. ن .ف.ر- ةY و.ن اهــ. .ر. ك

(401)

ع.ر/ ,ق-ش. ع.ر. الماد�ة ) أصل ا -د0 : ق.ش- ل -ج, د. ( - ال .عــ. ت ,ر- /ض. = ا ــب .قـ. ن. = ت .خ.شــ/ = = ت/ر. ي .غـ. 0ه0 ت .و-ن (630) ل

اإليضاح

باعي المضاع.ف وأم�ا الماد�ة؛ أو�ل في الثالثي المضاع.ف الفعل و0ض,ع ــد الر| د/ فق ر0Yا الثالثي األصل إلى ي .ع.ة القاعدة على ج.ر- /ب -م0ت د في ال ثالثي؛ أصل� إلى كلمة� كل� ر.: نحـو

ز.. م-أ ع.ر. شمز؛ ماد�ة في ش. ج. قشع؛ ماد�ة في ق.ش- دحر. ماد�ة في د.ح-ر.

.و.يات : المنجد محتRية أحكام بعض( 1) المشتـق�ات؛ األفعال؛ مزيدات الصرف( ) في قياس

وفي الهمــزة؛ كتابــة في التصــغير؛ النســبة؛ الصفة؛ الجمع؛ المثنى؛ الموصوف؛اإلبدال.

.ا أن سبق. ) كما اللغRة قسRم ( 2) ن ر- -ن م.ر. /مار,ي ( بالت

280

Page 179: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Rم� ( 3) Rق قس� ل�ح� ي/ن ال�م� ـ. 0ب .ح-د.ث ما فيه ي ـت 0س- �ة األلفاظ من ي .م- ما العربي .ر,د- ل تاللغة. قسم في

0طال,ب �حون ي .ة, تطبيق. الفال -ح,م.اي ة في ال ,جار. .ج.ات, ت -ت -م0ن /ة ال راع,ي الز-قYا ق,ي .ح- ,ف.اء. ت -ت ,ك ,ي/ اال ع-ب, الذ/ات ي للش/ -س, ,ي -د0و-ن ,ن اإل

المعنىالكلمة

.........االقتصاد( )في الحماية

.........الذاتي االكتفاء

0طال,ب �حون ي .ة, تطبيق. الفال -ح,م.اي ة في ال ,جار. .ج.ات, ت -ت -م0ن /ة ال راع,ي الز-قYا ق,ي .ح- ,ف.اء. ت -ت ,ك ,ي/ اال ع-ب, الذ/ات ي للش/ -س, ,ي -د0و-ن ,ن اإل

المعنىالكلمة

خاذ0االقتصاد( )في الحماية ,ت ,ير. ا .داب .ة� ت ــن ـ/ د م0ع.ي -حــ. ,ل -راد م,ن ل ,ي ,ع, اســت .ضــائ الب ة ,يــ/ .ب -ع,هــا أو األجن Yا م.ن ــن ـ- م,ي

- .أ ر,ي-ف ت .صــ- ,ع, لت .ضــائ -ب ال ة ــ/ ,ي -و.ط.ن ة ال ,لــ. -م0م.اث .اج,هــا. ) ملحــق وتشــجيع, ال -ت ,ن إ

935)

ــام0الذاتي� االكتفاء ,ظ د�، ن ــ. .ل ه ب ــ0 ,غ-ناء0 هد.ف ت ــ- ــار,ج عن االس في الخ -ح.ق-ل ,صاد,ي. ) ملحق ال (952 االق-ت

رائد قسم ( 4) العرب. عند السائرة واألقوال األمثال في األدب ف�

-د,ي| -م0ع.ي م.ع0 ال .س- ,ه, ت -ر� ب ي .ن- م,ن- خ. اه0. أ .ر. ت

-د,ي| -م0ع.ي 0ض-ر.ب ......، هو ال -م.ث.ل وي ـ, ال ......... ل

-د,ي| -م0ع.ي م.ع0 ال .س- ,ه, ت -ر� ب ي .ن- م,ن- خ. اه0. أ .ر. ت

-د,ي| -م0ع.ي 0ض-ر.ب القبيلة، اسم هو ال ل وي -م.ثــ. ه يكــون ل,من ال ــر0 ـ. ا خب Yــر ـ- ي ر,ه, م,ن- خ. -ظــ. م.ن (1008 األدب؛ ) فرائد

والغرب. الشرق من األعالم ترجمة األ�ع�RRال�م ( 5)

......... هو الغ.زال,ي�؛

,ي�؛ ( م1111/ هـ505 ( ) توفي محم�د حامد ) أبو الغ.زال.ص.وف� متكلم فيلسوف� هو ان، طوس أهل م,ن مت بخ0راس.

0قب. ة, ل ,ح0ج/ .م". ) األعالم؛ "ب ال ,س- -إل (391 ا

281

Page 180: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

(6 ) eم . التاريخ أحداث أ�ه� العال�مي

1945...... : 1965...... :

0ع-ل,ن سوكارنو : أحمد1945 ,ق-الل. ي إندونيسيا. است.ف.ه إندونيسيا، في سوكارنو : ع0ز,ل.1965 ل سوهارتو. وخ.

-م0عاص,ر؛ ) التاريخ (669: ص ال والشعراء، األدباء، أسماء عن الكشف العربية والعلوم األدب تاريخ ( 7)

وفاتهم. وسنوات األخرى، والعلوم اللغة وأهل والرواة،العال�Rم. خRرائRط ( 8) ر0 ﴿ -ح.م-د0 أن, د.ع-و.انا وآخ, ب لله, ال -ن. ر. .م,ي ﴾ العال

282

Page 181: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

II. Langkah-Langkah Panitia1. Melihat dan mencocokan kalender tahunan pondok dengan kegiatan

yang ada.2. Mensosialisasikan acara Fathul Mu’jam dan Fathurrahman kepada

seluruh siswa kelas lima dan enam sekaligus mengadakan pengecekan Munjid dan Fathurrahman.

3. Menentukan pembuat soal Fathul Mu`jam dan Fathu Fathurrahman dan mengkonsultasikannya kepada Bapak Direktur KMI.

4. Membuat surat mohon kesediaan membuat soal.5. Menyusun nama-nama pengawas dari guru-guru senior, wali kelas

lima atau enam dan guru-guru junior (Jumlah pengawas lima orang; dua dari wali kelas dan tiga dari guru baru).

6. Mengizinkan para pengawas untuk meninggalkan kuliah ke BAAK-ISID.

7. Menulis soal dan mengeceknya serta mengkonsultasikannya kepada Bapak Direktur KMI.

8. Mengecek kembali soal sebelum dicetak.9. Mencetak soal sesuai dengan jumlah peserta ditambah jumlah

pengawas.10. Fhotocopy lembar jawaban sesuai dengan jumlah pengawas.11. Mempersiapkan casing. 12. Memesan konsumsi.13. Persiapan Pelaksanaan:

a. Menyiapkan soal dan lembar jawaban ke dalam casing.b. Menertibkan tempat, mengecek lampu, meja dan

bangku.c. Membersihkan ruangan setiap sore.d. Mempersiapkan absensi pengawas, konsumsi, munjid,

fathurrahman, kapur tulis, taplak meja, piring, gelas dan spidol setelah maghrib.

e. Menertibkan tempat dan alat-alat dan pengecekan casing serta blanko nilai setiap selesai acara.

14. Memasukan nilai ke computer setiap malam15. Pengolahan nilai:

a. Nilai disortir perkelas, per-nilai tertinggi sampai terendah.b. Membuat perbandingan dengan nilai tahun sebelumnya.

283

Page 182: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Melaporkan hasil nilai kepada Bapak Direktur KMI untuk ditentukan nama-nama siswa yang belum lulus.

d. Menempelkan nilai di Etalase KMI serta mencantumkan nama-nama siswa yang belum lulus dan mengulang.

e. Mengadakan Ujian ulangan bagi mereka yang tidak lulus.f. Evaluasi.

Ketentuan Umum1. Menjawab soal dimulai pada pukul 20.15 s/d 21.15 WIB2. Pembahasan soal bersama wali kelas.3. Lembar jawaban siswa dikoreksi langsung oleh para

pengawas setelah selesainya waktu pengerjaan soal-soal.4. Nilai siswa ditulis wali kelas pada blangko yang sudah

disediakan panitia.5. Lembar jawaban dikembalikan kepada siswa.

III. Contoh Soal Dan Dalil Fathul Mu’jamاألول السؤال

المعجم فى الكشف على التدريباإلسالم9ية المعل9مين بكل9ي9ة السادسة السنة لطال9ب

2006 يونيو5 االثنان: النتيجة: _________________ االسم

: _________________الفصل: _________________الغياب كشف رقم

مع اآلتية الجمل من تحتها المخطوط الكلمات معانى . اطلب األلف! معانيها أصول ذكر

اإلسالمى التراث كتب فى الدراسة أسبوع السادسة السنة طالب عقد.1القرآن فيه أنزل الذى رمضان : شهر تعالى قال.2االختراع براءات قانون الحكومة أقرت.3 الميناء فى السفن وقفت.4الجمهورية هى االندونيسية الحكومة نظام.5

.األلفالرقم

الكلمات

أصلالمادة

الصفالمعنىحة

التراث1

284

Page 183: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

رمضان2براءات3الميناء4الجمهور5

ية! يديك بين الذى المعجم فى اآلتية الكلمات معانى . اطلب لباءا

الرقم

الكلمات

أصلالمادة

الصالمعنىفحة

الجنة1العنكبو2

تالمعهد3التوراة4االسترات5

يجيةلله الحمد - -

المعجم فى الكشف على للتدريب الدليل. األلفالرقم

أصلالكلمةالمادة

الصالمعنىفحة

895لورثته الميت يخل�فه ماث ر والتراث1

ض م ررمضان2

أرمضاء و رماضين و رمضانات ج من التاسع : الشهر وأرمضة

شوال و شعبان بين القمرية الشهور يوما30 أيامه عدد و

280

20اإلجازةأ ر ببراءات3

ن ى مالميناء4 كل وهو : المينا موانى و موان ج

782للسفن مرسى

5الجمهو

ريةه م ج

لوقت زعيمها يعي�ن الدولة أو األمة بانتخاب بل بالتوارث ال محدد

األمة جمهور106

. الباء

285

Page 184: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الرقم

أصلالكلمةالماد

ة

الصالمعنىفحة

ن ن جالجنة1الشجر ذات : الحديقة جنات و جنان ج 102بظاللها األرض لسترها ذلك لها قيل و

2العنكبو

تك ن ع

من : ذويبة عنكبوتات و عناكب جأخرى تطاردحيوانات التى العنكبوتيات

تستخدمها خيوطا لعابها من تنسجفريستها القتناص

524

د ه عالمعهد3الشىء فيه المعهود : المكان معاهد ج يرجعون القوم يزال ال الذي المكان أو

إليه535

ر و تالتوراة4أو الخمسة موسى : أسفار تورات ج

66كله القديم العهد

5االسترات

يجيةس أ

ت

يتناول العسكرية الفنون من فن قيادة فى بها األخذ يجب التى المسائل ( ) يونانية الجيوش

10

Kriteria Penilaian األلف Rentangan Nilai

1 1+3 4 1 – 4 12 1+3 4 5 – 8 23 1+3 4 9 – 12 34 1+3 4 13 – 16 45 1+3 4 17 – 20 5

20 21 – 25 21

لباءا 26 – 30 7

1 1+3 4 31 – 35 82 1+3 4 36 – 39 93 1+3 4 40 104 1+3 4

5 1+3 4

20

286

Page 185: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الثاني السؤالالمعجم فى الكشف على التدريب

اإلسالمية المعلمين بكلية سة الساد السنة لطالب ه1427R األولى جمادى9: الثالثاء

المخطوط الكلمات من كلمة لكل مناسب معنى األلف: اطلباآلتية! الجمل فى تحتهاخسر لفى اإلنسان إن تعالى: والعصر قال.1.ة تأخذه تعالى: ...ال وقال.2 ن نوم... وال �س,السابعة الساعة تمام فى اإلمتحان يبدأ.3يهتمونه التالميذو الدرس األستاذ شرح.4

الرقم

أصلالكلمةالمادة

المعنى

اإلنسان1نـة2 س,الساعة3األستاذ4التالميذ5

يديك! بين الذى المعجم فى اآلتية الكلمات معانى لباء: اطلباالرقم

أصلالكلمةالمادة

المعنى

سعة1مائة2الطرزا3

نالم,روح4

ةالشور5

ى

المعجمالدليل للتدريب على الكشف فى المعنى أصلالكلمةالر

287

Page 186: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

المادةقم

1اإلنسا

نس ن أ

للذكر وآناس: البشر وأناسية أناسى ج الجنس أفراد على ويطلق واألنثى

(19 )ص البشرىنـة2 (901 ) ص النوم يتقدم الوسن: فتورن س وس,دقيقة وساعات: ستون سياع جع ى سالساعة3

ت س أاألستاذ4 أو المدبر أو وأساتيذ: المعلم أساتذة ج

(10 ) ص العالم

م ل تالتالميذ5 أو علما منك تعلم التلميذ: من مفرد(64 ) ص صنعة

الرقم

أصلالكلمةالمادة

المعنى

ع س وسعة1 والغنى/ ضد = اليسار والقدرة الطاقة(900 )ص الضيق

ى أ ممائة2 ومأى: عشر وم0ؤون وم,ئون مئات ج

(745 )ص عشرات

3الطرزا

ن)األعالم(

شعبية بوروز, أصبحت رواية فى شخصية وهو المصورة والشرائط السينما بفضل وبطل والمتوحشة الحيوانات صديق

(356 ) األعالم, ص غريبة مغامرات

4الم,روح

ةح و ر

بواسطة تحرك مراوح: الم,رو.ح: آلة ج(285 )ص للريح استجالبا الكهرباء

5الشور

ىر و ش

أشار من االسم أو التشاور بمعنى اسم(407 ) ص عليه

Bab Nomor Skor Nilai Jumlah Rentang NilaiA 1 – 5 (1+3) = 4 20 1 – 4 1B 1 – 5 (1+3) = 4 20 5 – 8 2

MES 40 9 – 12 313 – 16 417 – 20 521 – 25 626 – 30 731 – 35 836 – 39 9

40 10

288

Page 187: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

G. PANITIA MANASIK HAJI.

I. Langkah-Langkah Panitia.1. Pendataan pengajar fiqh kelas 1 dan 1 intensive.2. Pembuatan jadwal praktek manasik haji tiap–tiap kelas.3. Pengarahan tentang manasik haji oleh guru senior kepada pengajar

fiqh/pembimbing manasik.4. Menentukan tempat-tempat praktek manasik haji (miqot, shofa,

marwah, mina, dll).5. Praktek manasik haji untuk Pembimbing manasik haji.6. Pengarahan manasik haji oleh staf KMI kepada siswa sebelum

pelaksanaan praktek manasik haji. 7. Praktek manasik haji oleh siswa pada hari yang telah ditentukan. 8. Pengarahan tentang manasik haji oleh guru senior kepada pengajar

fiqh/pembimbing manasik.

Musyrif : Ust Imam Awaluddin, MA : Ust. Asif Trisnani, Lc.

Waktu : 4 Hari sebelum pelaksanaan praktek manasik haji Peserta : Guru-guru pengajar Fiqh kelas 1 dan 1 Intensif. Materi : a. Tata cara pemakaian kain ihram

b. Diskripsi singkat tentang praktek manasik haji. c. Pemutaran film tentang praktek manasik haji.

9. Guru-guru pengajar mempraktekan tata cara manasik haji di tempat-tempat yang telah di tentukan oleh panitia di lingkungan pondok dengan bimbingan musyrif.

Musyrif : Ust Imam Awaluddin, MA : Ust. Asif Trisnani, Lc.

Waktu : 2 Hari sebelum pelaksanaan praktek manasik hajiPeserta : Guru-guru pengajar Fiqh kelas 1 dan 1 intensive.Materi : Praktek manasik haji.

10. Pengarahan manasik haji oleh staf KMI kepada siswa sebelum melaksanakan praktek manasik haji. Pembimbing : Staf KMI dan guru pengajar.

289

Page 188: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Waktu : 20.00 WIB (sebelum praktek).Peserta : Seluruh anggota kelas yang akan melaksanakan

praktek manasik haji esok hari.Materi : 1. Penjelasan waktu praktek manasik haji

2. Tempat perkumpulan. 3. Penjelasan singkat tentang Haji Tamattu’. 4. Tata cara pemakaian kain ihram. 5. Pemutaran film tentang praktek manasik haji.

11. Praktek manasik haji oleh siswa pada hari yang telah ditentukan.a. Kehadiran siswa:

1). Jam 06.45 WIB (untuk yang praktek pada jam ke 1-2).2). Jam 08.45 WIB (untuk yang praktek pada jam ke 3-4).

b. Siswa langsung memakai pakaian ihram yang telah disediakan.

c. Pembagian kumpulan doa-doa manasik haji. d. Praktek dimulai pada:

1). Pukul 07.00 WIB untuk jam ke 1-2 2). Pukul 09.00 WIB untuk jam ke 3-4.

12. Photo bersama seusai praktek manasik haji.

II. Jadwal Praktek Manasik Haji Perkelas

NO HARI/Tgl HISSOH KELAS PEMBIMBING

1Sabtu, 3

Juni 2005

1 - 21 B, C

Malik IbrahimMawali Ridwan Rahim

3 - 41 Int B, C

Irsyadul HusniRiki Maulana Yusuf

2Ahad, 4

Juni 2005

1 - 2 1 D - 1 EAhmad Rifa'iFuad Hidayat

3 - 4 1 Int, EAhmad Syauqu HabibieIzzat Fahd

3Senin, 5

Juni 20051 - 2 1 F, G

Dafid Wahab JaelaniM. Hatta Fahamsyah

3 - 4 1 Int F, G Lalu Mahsyaruddin, S.Th.I

290

Page 189: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Arif Shohiburrahman

4Selasa, 6 Juni 2005

1 - 2 1 H, ISlamet Sugeng SugondoAriyanto

3 - 4 1 Int H, IAminudinFazlur Rachman

5Rabu, 8

Juni 2005

1 - 2 1 J, KAmin FuadiRifqi Tata Suhata

3 - 4 1 Int J, KAbudzar Al-GhifariAbu Nashar Bukhari

6Kamis, 9 Juni 2005

1 - 2 1 L, MAriyantoJauhar Ridloni Marzuq

3 - 4 1 Int, MSyamsul ArifinAhsan Sidqi

7Sabtu, 10 Juni 2005

1 - 21 N - 1 Int

NAbdul Majid AriadiPatih Suryo Alam

3 - 4 1 O Saepudin

Tempat-Tempat Praktek Manasik HajiNo Tempat Asli Tempat Praktek1 Miqot Sepan asrama Darul Hijroh2 Shofa Tiang Masjid sebelah Barat3 Haddul Akhdlor Tiang masjid ke-4 dari Barat4 Marwah Tiang Masjid sebelah Timur5 Ka’bah Masjid bagian dalam6 Mina Pohon Asam7 Jumroh Aqobah Pohon Cemara samping masjid Atiq8 Jumroh Wustho Depan Perpustakaan OPPM9 Jumroh Sughro Depan Perpustakaan OPPM10 Musdalifah Depan gedung Asia11 Arofah GOR

291

Page 190: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

III. Urutan Dalam Manasik Haji1. Memulai Ihrom Umroh dari Miqot ( di Darul Hijroh )2. Masuk Masjidil Haram melalui pintu “ Babus Salam“ seraya

berdo’a.3. Memulai Thowaf Umroh dari Hajar Aswad ( Sebanyak tujuh X )4. Memulai Sa’y dari Bukit Shofa ke Bukit Marwa5. Berlari kecil diantara dua pilar hijau6. Kemudian berniat Ihrom haji7. Pergi Ke Arofah 8. Melakukan Wukuf di Arofah selepas Dhuhur9. Pergi (Mabit ) di Muzdalifah sambil mencari kerikil ( Malam

hari sampai subuh )10. Pergi ke Mina untuk melempar Jumroh Aqobah ( Tanggal 10

Dzulhijjah ) dan melakukan tahallul awal11. Thowaf haji ( Ifadhoh )12. Sa’i13. Melempar Jumroh Sughro, Wustho dan Kubro pada tiap-tiap hari

Tasyriq IV. Diskripsi Singkat Praktek Manasik Haji

292

Page 191: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

V. Do’a-Do’a Dalam Pelaksanaan Ibadah Haji Dan Umrah

1. Niat Umrah-ك. /ي .ب /ه0م/ ل .لل ةY ا ع0م-ر.

2. Niat Haji-ك. /ي .ب /ه0م/ ل .لل ا ا eح.ج

3. Bacaan Talbiyah-ك. /ي .ب �ه0م/ ل -ك. الل /ي .ب , ل -ك. /ي .ب . ل -ك. ال ر,ي .ك. ش. ,ن/ ل , إ -ك. /ي .ب -لح.م-د. ل ع-م.ة. ا .ك. و.الن -ك0 ل -لم0ل . و.ا ال

-ك. ر,ي . ش. .ك. ل4. Doa Memasuki kota Makkah

�ه0م/ .لل م0ك. هذ.ا ا 0ك. ح.ر. م-ن. م- و.أ .ح-م,ى ف.ح.ر ع-ر,ي و.د.م,ي ل ر,ي و.ش. .ش. /ار, ع.ل.ى و.ب الن

ي ,ك. م,ن- و.آم,ن .و-م. ع.ذ.اب -ع.ث0 ي .ب .اد,ك. ت ب -ن,ى ع, ,ك. م,ن- و.اج-ع.ل .ئ ,يا و-ل. .ه-ل, أ . و.أ ,ك. ط.اع.ت

5. Doa memasuki pintu Masjidil Haram�ه0م/ .لل -ت. ا .ن .م0 أ ال -ك. الس/ .م0 و.م,ن ال .ا الس/ ن ي .ا و.ح. /ن ب , ر. .م ال ,الس/ .ا ب -ن ل .د-خ, /ة. و.أ ن -لج. د.ار. ا

, .م ال -ت. الس/ ك .ار. .ب .ا ت /ن ب -ت. ر. .ي .ع.ال . و.ت . يا .ل, ذا -ج.ال �ه0م/ ال .لل ,. ا ام -ر. ,ك -إل .ح- و.ا -و.اب. ل,ى اف-ت ب. أ

, م ,س- , ب ,ك. ح-م.ت �ه, و.الح.م-د0 الله, ر. ,ل .ة0 ل .م0 و.الص/ال ال و-ل, ع.لى. و.الس/ س0 الله,. ر.6. Doa Tawaf

-ح.ان. ب -ح.م-د0 الله, س0 �ه, و.ال ,ل . ل ,له. و.ال / ا ,ال .ر0 و.الله الله0 إ -ب ك. . 0أ . ح.و-ل. و.ال / ق0و/ة. و.ال ,ال ,الله, إ ب

-ع.ل,ي ,. ال -م -ع.ظ,ي ال7. Doa antara rukun Yamani dan Hajar Aswad

. /نا ب .ا ر. ,ن .ا ف,ى آت -ي .ةY الد|ن ن ة, و.ف,ى ح.س. -آلخ,ر. .ةY ا ن .ا ح.س. /ار, ع.ذ.اب. و.ق,ن .ا الن -ن ل .د-خ, /ة. و.أ ن -ج. الار, م.ع. -ر. ب

. -أل -ز0 ا .اع.ز,ي .ا ي ب/ غ.ف/ار0 ي .ار. . ي -ن. -لع.الم.,ي ا8. Doa minum air zam-zam

�ه0م/ .لل ,نى ا 0ك. إ .ل أ س-. Y أ -ما ل Y ع, .اف,عا Y ن قا Y و.ر,ز- عا ف.اءY و.اس, 0ل م,ن- و.ش, � د.اء� ك ق.م و.س.

,ك. ح-م.ت ,ر. ح.م. ب ر-. .اأ . ي -ن. اح,م,ي الر/

9. Doa memulai Sa'i

, م ,س- .ر0 الله0 الله, ب -ب ك. أ

10. Doa melakukan Sa'i,له. .إ / ال ,ال .ر0 و.الله0 الله إ -ب ك

. ,له. أ .إ / ال ,ال -ك. و.ح-د.ه0 الله إ ر,ي .ش. .ه0 ال .ه0, ل -ك0 ل -لم0ل .ه0 ا و.ل-لح.م-د0 0ح-ي, ا -ت0 ي 0م,ي 0ل ع.ل.ى و.ه0و. و.ي ئ� ك . ش. -ر�. ال ,له. ق.د,ي / إ ,ال . و.ح-د.ه0 الله إ ال-ك. ر,ي .ه0 ش. ز. ل -ج. .ن .ص.ر. و.ع-د.ه0 أ -د.ه0 و.ن م. ع.ب اب. و.ه.ز. .ح-ز. -أل و.ح-د.ه0. ا

11. Doa antara pilar hijauب ح.م- اغ-ف,ر- ر. م- و.اع-ف0 و.ار- .ر/ .ك او.ز- و.ت .ج. .م0 ع.م/ا و.ت .ع-ل /ك. ت ,ن .م0 إ .ع-ل . ت .م0 م.اال .ع-ل /ك. ت ,ن -ت. إ .ن أ.ع.ز| الله0 -أل م0 ا -ر. ك

. -أل ا12. Doa mendekati bukit Shofa

293

Page 192: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

,ن/ و.ة. الص/ف.ا إ -لم.ر- ,ر, م,ن- و.ا ع.ائ -ت. ح.ج/ الله,, ف.م.ن- ش. .ي -لب و, ا. .م.ر. أ . اع-ت ف.ال

.اح. ن -ه, ج0 .ي .ن- ع.ل .ط/و.ف. أ ,ه,م.ا ي .ط.و/ع. و.م.ن- ب Y ت -را ي ,ن/ خ. ,ر� الله. ف.إ اك . ش. -م� ,ي ع.ل13. Talbiyah; Doa perjalanan menuju Arafah

-ك. /ي .ب �ه0م/ ل -ك. الل /ي .ب , ل -ك. /ي .ب -ك. ل ر,ي .ش. .ك. ال ,ن/ ل , إ -ك. /ي .ب -لح.م-د. ل ع-م.ة. ا .ك. و.الن ل-لم0ل-ك. -ك. و.ا ر,ي .ش. .ك. ال �ه0م/ ل .لل /ا ا ,ن 0ك. إ .ل أ .س- /ة. ر,ض.اك. ن ن -لج. .ع0و-ذ0 و.ا ,ك. و.ن م,ن- ب

.ا س0خ-ط,ك. /ن ب /ار,. ر. . و.الن ,نا . ف,ى آت -يا .ةY الد|ن ن ة, و.ف,ى ح.س. -آلخ,ر. .ةY ا ن . ح.س. و.ق,نا/ار,. ع.ذ.اب. الن

14. Doa sesampainya di Muzdalifah�ه0م/ .لل ,ن/ ا ,ف.ة. هذ,ه, إ د.ل -ه.ا ج0م,ع.ت- م0ز- .ة� ف,ي ن -س, .ل 0ك. أ .ل أ .س- ,ج. ن .وع.ةY ح.و.ائ .ن م0ت

,ى -ن -ت. د.ع.اك. م,م/ن- و.اج-ع.ل ب .ح. ت .ه0 ف.اس- /ل- ل .و.ك -ك. و.ت .ي .ه0 ع.ل -ت .ف.ي ح.م. ف.ك ر-. .اأ ي

. -ن. اح,م,ي الر/15. Doa sampai di Mina

0ن- م,نى. هذ.ا الله0م/ ,م.ا ع.ل.ى ف.ام-ـن -ت. ب .ن ,ه, م.ن ,ك. ع.ل.ى ب .ائ ,ي و-ل. .ه-ل, أ . و.أ ,ك. ط.اع.ت

16. Doa melontar jumrah

, م ,س- .ر الله0 الله, ب -ب .ك Y أ ج-ما -ن, ر. .ط,ي يا ,لش/ ح-من, و.ر,ضYا ل ,لر/ �ه0م/ ل -ه0 الل ا اج-ع.ل eح.ج Y و-را -ر0 م.بY ع-يا Y. و.س. 0و-را ك م.ش-

294

Page 193: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

H. PANITIA TARBIYAH AMALIYAH.

I. Langkah-Langkah Kepanitiaan

a). Persiapan jangka panjang.1. Pembentukan panitia minimal sebulan sebelum hari pelaksanaan.2. Mencetak buku dan diktat yang diperlukan dalam tarbiyah

amaliyah disesuaikan dengan jumlah kelas enam, jumlah pembimbing dan dokumentasi.

3. Menghubungi Koperasi Pelajar agar segera melengkapi perlengkapan yang dipakai untuk tarbiyah amaliyah (buku-buku paket pelajaran, kertas folio, karbon, map, buku intiqodat shohihah dan papan dada ).

4. Sosialisasi kepada siswa kelas enam bahwa tarbiyah amaliyah sudah dekat.

b). Hal-hal yang harus dicetak(Semua yang dicetak dikonfirmasikan terlebih dahulu kepada

direktur, apakah ada revisi atau tidak)1. Praktikum2. Pedoman Pengajaran Al-Quran dan Tarjamah.3. Mudzakaroh Intiqodat Shohihah.4. Petunjuk dan Pedoman untuk Pembimbing.5. Blocknote.6. Buku Tarbiyah amaliyah7. Blangko Jadwal Tarbiyah amaliyah8. Blangko Naqd Siswa Kelas Enam9. Blangko Ulangan Tarbiyah10. Blangko Pilihan Pelajaran (dicek mungkin ada perubahan materi

yang ditarbiyah amaliyahkan)11. Buku Tujuan Pendidikan12. Blangko Nilai13. Blangko Penulisan Kesan14. Kop KMI

295

Page 194: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c). Persiapan jangka pendek

1. Menyusun proposal tarbiyah amaliyah.2. Mendata musyrif tarbiyah amaliyah beserta kamar dan tempat

konsultasi.3. Konfirmasi ke ISID untuk para dosen yang menjadi pembimbing

tarbiyah amaliyah4. Mengajukan proposal minimal 2 minggu sebelum pelaksanaan

tarbiyah amaliyah.5. Membagi jadwal pelajaran untuk para pembimbing yang disetujui

oleh Direktur dan Pimpinan Pondok ( bekerja sama dengan bagian jadwal ).

6. Menyusun kalender kegiatan tarbiyah amaliyah.7. Membagikan blangko perlengkapan tarbiyah amaliyah kepada

siswa kelas enam (lebih cepat lebih baik).8. Mengadakan pemeriksaan perlengkapan tarbiyah amaliyah satu

minggu sebelum acara tarbiyah amaliyah.9. Menghubungi bagian kesenian OPPM untuk membuat background.10. Menyusun kelompok tarbiyah amaliyah dengan memperhatikan:

a. Disusun setelah siswa kelas enam menentukan pilihan pelajarannya.

b. Diusahakan siswa mendapatkan pilihan pertamanya.c. Untuk selanjutnya disusun berdasarkan prioritas yang dipilih

siswa.d. Jumlah ideal kelompok tidak lebih dari 15 siswa (mengingat

jumlah pelajaran yang diajarkan adalah 15 pelajaran).e. Kalau jumlah kelompok kurang atau lebih dari 15 siswa maka

ada pelajaran yang diajarkan dua kali dalam satu kelompok.f. Kelas siswa dalam satu kelompok harus heterogen (dari kelas

atas sampai yang kelas bawah).

d). Persiapan perkumpulan untuk pembimbing

1. Membuat undangan untuk Pimpinan Pondok, Direktur KMI, semua pembimbing dan syaikh diwan.

2. Absensi untuk para undangan.3. Pegangan untuk pembimbing:

296

Page 195: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Blocknote.b. Diktat Praktikum.c. Pedoman Mengajar Al Qur'an dan terjemahnya.d. Buku Tarbiyah amaliyah.e. Tujuan Pendidikan.f. Petunjuk dan Pedoman untuk pembimbing.g. Tata Tertib Peserta Tarbiyah Amaliyah.h. Kelompok Tarbiyah Amaliyah.i. Kelompok Tarbiyah Amaliyah Perdana beserta Musyrifnya.j. Jadwal Kegiatan Tarbiyah Amaliyah.k. Pengoreksi Ulangan Tarbiyah.l. Pengoreksi Intiqodat Shohihah Tarbiyah amaliyah Perdana.m. Pedoman Penilaian Tarbiyah Amaliyah.n. Contoh Blanko Penilaian.o. I'dad siswa yang melaksanakan Tarbiyah Amaliyah Perdana.

e). Persiapan tarbiyah amaliyah perdana

1. Berkonsultasi dengan Direktur KMI tentang jumlah kelompok amaliyah perdana, kelas dan judul yang akan dipakai tarbiyah amaliyah perdana.

2. Mengadakan musyawarah dengan wali kelas VI untuk menentukan siswa yang akan melaksanakan tarbiyah amaliyah perdana dan mengajukannya kepada direktur KMI.

3. Mempersiapkan tempat sesuai dengan format tarbiyah amaliyah perdana.

4. Membuat absen musyrif dan kelas VI.

297

Page 196: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

II. Materi Dan Perlengkapan Amaliyah

Materi yang di praktekkan dalam amaliyah adalah sebagai berikut:

NO PELAJARAN KELAS1. Al-Muthola'ah 1 Intensif, 2 dan 32. Al-Muhadatsah 1 dan 1 Intensif3. Al-Mahfudzot 1 Intensif, 2 dan 34. An-Nahwu 1 Intensif,2 dan 35. Al-Aqoid 1 Intensif dan 26. Al-Qur'an 1, 1 Intensif dan 27. Al-Imla' 1, 1 Intensif, 2, 3, 3 intensif dan 48. At-Tarikh Al-Islamy 1 Intensif dan 29. Al-Khot (an-naskhi) 1, 1 Intensif, 2,3 Intensif dan 410. Al-Fiqh 1 Intensif dan 211. Ushul Fiqh 312. Al-Hadist 1 Intensif, 2

13. At-Tarjamah 1 Intensif, 2, 3, 3 Int dan 4

14. Reading 1 Intensif, 2 dan 3

15. Conversation 1, 1 Intensif, 2,3 dan 3 Intensif

Perlengkapan amaliyah yang harus dimiliki oleh siswa kelas 6 sebagai berikut:

a). Buku-buku dan catatan1. Tarbiyah Wa Ta’lim jilid 1 sampai dengan 3.2. Pedoman mengajar Al-Qur’an dan Terjemahannya.3. Tarbiyah Amaliyah (dengan tulisan komputer serta contoh I'dad

Amaliyah)4. Mudzakiroh Intiqodat As-Shohihah ( tersedia di Koperasi pelajar

)5. Al-Munjid.6. Buku-buku pelajaran yang diajarkan pada praktek amaliyah

antara lain:

298

Page 197: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Al- Muthola’ah untuk kelas 2 sampai kelas 3.b. 'Ilmu Fiqh kelas dua jilid 1 dan 2.c. Ushul Fiqh untuk kelas 3.d. Kitabu Assa’adah e. Khulashoh Nurul Yaqin jilid 1 dan 2.f. An-Nahwu al-Wadhih jidil 1 dan 2g. Al- Qur’an dan Terjemahannya.h. English Lesson untuk kelas 1 sampai kelas 3.i. Catatan Mahfudzat dari kelas 1 sampai kelas 3.j. Catatan Hadits kelas 1 dan 2

b). Peralatan Lain1. Papan Dada.2. Karbon.3. Bol Poin kering4. Kertas CD 5. Kertas Folio Bergaris (untuk penulisan I'dad)6. Map ( stopmap).

299

Page 198: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

III. Peraturan-PeraturanSiswa kelas VI yang akan mendapatkan giliran untuk amaliyah

akan dipanggil setiap hari oleh panitia melalui pengumuman di masjid jami' setelah sholat Dzhuhur. Pemanggilan dilakukan tiga hari sebelum hari praktek dengan harapan agar siswa kelas VI mempunyai waktu yang cukup dalam mempersiapkan diri, berkonsultasi dan latihan dengan baik dan maksimal.

a). Beberapa ketentuan yang harus dipenuhi siswa kelas VI :1. Bagi siswa yang mendapat panggilan, agar langsung berkumpul

di depan kantor KMI untuk mendapatkan jadwal amaliyah dan pengarahan dari panitia.

2. Bagi siswa yang terlambat datang akan mendapatkan sanksi, yaitu amaliyahnya akan diahirkan.

3. Konsultasi kepada musyrif harus sesuai dengan waktu yang tertulis dalam jadwal.

4. Konsultasi dengan pengajar materi dilakukan langsung setelah perkumpulan.

5. Perizinan keluar kampus hanya diberikan untuk konsultasi setelah mendapatkan izin staf pengasuhan santri dengan menulis nama pada buku perizinan yang telah disediakan panitia.

6. Penggandaan 'Idad amaliyah cukup dilakukan pada unit-unit usaha yang ada di dalam Pondok (FC OPPM, FC KUK, FC Yayasan)Penggandaan 'idad sebayak tiga kali (3) dengan perincian:a. Dokumentasi KMIb. Untuk Pembimbing I (ketua)c. Untuk Pembimbing II (wakil) d. Apabila pembimbing hanya satu orang maka cukup di kopi

dua saja.7. Segera izin kepada pengajar yang akan dipakai jam pelajarannya.8. Hari Rabu, 28 Juni 2006 adalah amaliyah perdana,. Pada pukul

07.30 WIB, seluruh siswa kelas VI harus sudah berada di tempat yang telah ditentukan.

9. Hari Kamis, 29 Juni 2006 adalah lanjutan naqdu at-tadris amaliyah perdana. Pada pukul 06.45 WIB, seluruh siswa kelas VI harus sudah berada di tempat yang telah ditentukan.

300

Page 199: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). Peraturan sebelum amaliayh perdana1. Siswa kelas enam besok akan kita bagi menjadi 2 firqoh yaitu,

Firqoh 1-30 di BPPM dan Firqoh 31-65 di Gedung Olah Raga oleh karena itu firqoh baru yang kita bagikan kemarin dilihat ulang di etalase Panitia

2. Semua memakai pakaian resmi masuk kelas dan memakai jas marhalah dengan rapi

3. Seluruh siswa kelas enam sudah harus makan pagi dan tidak ada makan diwaktu istirahat

4. Peralatan harus lengkap ( pulpen,papan dada, karbon dan buku intiqodad asshohihah)

5. Nomer 1 dan 2 dari setiap firqoh menjadi rois dan sebelum pergi ke tempat Amaliyah Perdana mengambil gulungan intiqodad asshohihah di Kantor KMI dan dibagi saat penulisan naqd, setiap anak mendapatkan 2 lembar.

6. Seluruh siswa kelas enam sudah memasuki tempat amaliyah pada jam 07.20 akan kita adakan penertiban barisan.

7. Ketika Amaliyah Perdana karena posisi kita berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya dan ini baru pertama kali harap tenang dan tidak membikin gerakan-gerakan yang membikin gaduh atau gerakan yang bisa membikin meja dan bangku patah dan roboh, contoh dengan menghentakkan kaki atau menjatuhkan pulpen.

8. Setelah selesai Amaliyah Perdana langsung akan kita bentuk format untuk naqdu tadris.

9. Setelah penertiban semuanya duduk dan menulis naqd dengan dilapisi karbon satu lembar dikumpulkan dan satunya dipegang oleh masing-masing.

10. Karena banyak maka naqd akan kita lanjutkan pada sabtu malam

c). Peraturan untuk disampaikan setiap pemanggilan1. Berkonsultasi kepada pengajar materi untuk meminta judul dari

pelajaran yang akan diajarkan.2. Menemui pengajar materi, apabila tidak bertemu setelah berusaha

dengan maksimal agar segera melapor kepada panitia amaliyah.( waktu akhir setelah sholat isya' pada hari itu juga ).

3. Membuat I'dad dengan menggunakan kertas folio dan menggunakan tinta hitam agar mudah untuk difoto copy.

301

Page 200: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Berkonsultasi dengan musyrif sesuai dengan waktu yang telah ditentukan, seandainya belum selesai teap lapor dan meminta persetujuan musyrif tentang waktu untuk berkonsultasi.

5. Bagi siswa kelas enam yang ingin berkonsultasi dengan pembimbing yang berdomisili di luar kampus agar izin ke pengasuhan santri dan menulis nama di daftar perizinan yang disediakan di kantor KMINB : Perizinan hanya untuk konsultasi, bukan untuk hal-hal yang lain, jangan gunakan kesempatan dalam kesempitan.

6. Apabila I'dad yang dibuat sudah disahkan oleh pembimbing, untuk memperbanyak dengan mengkopi sampai 3 kali, yaitu dua untuk pembimbing dan 1 lagi dikumpulkan dikantor KMI beserta naqd asshohih yang telah disetujui pembimbing.

7. Izin kepada guru yang mengajar pada jam pelajaran yang dipakai amaliyah, jangan sampai tidak izin.

a. Mengajar jam pertama agar izin ke guru pengajar jam pertama dan kedua

b. Mengajar jam kedua agar izin ke guru pengajar jam pertama dan kedua

c. Mengajar jam keempat ke guru pengajar ke tiga dan keempatNB : Nama pengajar akan ditempel di etalase kantor KMI

8. Jangan sampai memberitahu siswa kelas yang akan diajar hal-hal yang bersangkutan dengan amaliyah

9. Latihan malam hari hanya diperkenankan dengan mengajak kelas enam dan alangkah lebih baik kalau menggunakan kelompoknya masing-masing, oleh karena itu dilarang keras berlatih dengan anggota ataupun dengan firqohnya.

10. Agar pandai-pandai membagi waktu untuk persiapan mengajar yang meliputi :

a. Penulisan I'dadb. Konsultasi ke pengajarc. Izin ke pengajar yang jam pelajarannya terpakai amaliyahd. Konsultasi ke pembimbinge. Latihan f. Dan lain-lain

11. Bagi siswa kelas enam yang akan beramaliyah pada jam ke empat, harus mengikuti amaliyah jam pertama tanpa harus mengikuti pelajaran naqdu at-tadris pada jam tersebut untuk persiapan.

302

Page 201: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

12. Pelajaran muhadatsah, Conversation dan Ushul fiqh serta Imla' kelas 3 Int dan 4 materi dari Panitia Amaliyah Tadris.

13. Kepada pengajar untuk memberitahu teman sekelompoknya mengenai kelas dan pelajaran yang akan diajarkannya sehari sebelum mengajar.

14. Pengajar imla' dan khot agar meminta bantuan temannya untuk mengambil papan tulis yang telah disiapkan di panitia.

15. Pemberian I'dad pada musyrif dilakukan sebelum memasuki ruang amaliyah dan harus sudah ditandatangani oleh musyrif.

Contoh Format Pemanggilanالعملية جدول

الفرقة : _____________اليوم : _____________التاريخ : _____________

المدرس : _____________ الفصل : _____________المادة : _____________الفصل : _____________المكان : _____________الحصة : _____________

المشرف _____________ : : األستاذ_____________ : األستاذ

المشرف مكان : ________________األستاذ إلى اإلعداد تفويض : ___________

التفويض وقت _______ :: ________ اليومالنقد مكان : _____________

303

Page 202: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d). Peraturan untuk amaliyah satu orang (hissoh II)1. Pada pukul 07.30 WIB seluruh siswa kelas VI harus siap di depan

kelas yang sudah ditentukan. Pada pukul 07.35 WIB siswa diperbolehkan masuk kelas tersebut.

2. Penulisan atau penyalinan naqdu at-tadris dari kasykul ke kertas naqdu at-tadris dilaksanakan pada waktu istirahat pertama di dalam kelas yang dipakai untuk amaliyah.

3. Pelajaran naqdu at-tadris dimulai pada pukul 09.00 WIB sampai dengan pukul 12.15 WIBditempat yang telah ditentukan.

e). Peraturan untuk amaliyah dua orang (hissoh I & IV)1. Pada pukul 06.45 WIB seluruh siswa kelas VI harus bersiap di

kelas yang ditentukan.2. Pada pukul 06.55 siswa kelas VI diperbolehkan memasuki kelas

dan langsung memulai amaliyah.3. Pukul 07.45 sampai pukul 08.30 adalah waktu penulisan hasil

naqdu at-tadris ke kertas yang disediakan. Penulisan dilakukan diluar kelas atau di tempat yang sudah ditentukan.

4. Pelajaran naqdu at-tadris dilaksanakan pada pukul 09.00 WIB sampai pukul 09.25 WIB, apabila belum selesai dapat dilanjutkan setelah amaliyah kedua.

5. Pukul 09.30 WIB seluruh siswa kelas VI harus siap di depan kelas yang akan dipakai untuk amaliyah kedua.

6. Pukul 09.35 WIB siswa boleh memasuki kelas.7. Penulisan naqdu at-tadris dilakukan pada pukul 10.30 sampai

pukul 10.45 WIB.8. Pelajaran naqdut-tadris dilakukan pada pukul 10.45 sampai pukul

12.15 WIB. 9. Siswa yang mendapatkan jadwal amaliyah jam keempat harus

mengikuti amaliyah jam pertama tanpa mengikuti pelajaran naqdu at-tadris untuk persiapan.

10. Siswa yang namanya tertulis pada nomor pertama dan kedua di setiap kelompok menjadi ketua kelompok tersebut dan bertanggung jawab atas hal-hal berikut :e. Betanggung jawab terhadap disiplin anggota selama

amaliyah berlangsung.

304

Page 203: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

f. Bertanggung jawab atas ketertiban tempat dan kelengkapan alat-alat naqdu at-tadris.

g. Mengambil papan tulis dari kantor KMI sesuai dengan nomor kelompok dan mengembalikannya ketempat semula setelah acara selesai.

h. Mengambil buku catatan naqdu at-tadris shohihah dari rak kantor KMI dan mengumpulkannya kembali ke rak yang tersedia untuk dikoreksi pembimbing.

11. Bagi siswa yang telah melaksanakan praktek harus menyerahkan fotokopi I'dadnya ke kantor KMI yang disertai dengan naqdu at-tadris as-shohihah di bagian belakangnya.

12. Siswa yang berhalangan hadir pada waktu amaliyah atau pada waktu pelajaran naqdu at-tadris agar izin kepada panitia selambat-lambatnya satu jam sebelum amaliyah dimulai dengan meminta rekomendasi.

13. Pakaian siswa yang mendapat jadwal praktek mengajar adalah pakaian resmi untuk mengajar dan jas.

14. Tidak diperbolehkan makan dan minum di tempat naqdu at-tadris.15. Selalu memperhatikan pengumuman dari panitia baik melalui

bagian penerangan atau yang ditempel di depan kantor KMI.16. Apabila mendapatkan hal-hal yang kurang jelas agar langsung

berkonsultasi dengan panitia.17. Disiplin harian siswa kelas enam tetap berjalan sebagaimana biasa.18. Selalu menghindari perbuatan dan pekerjaan yang merugikan diri

sendiri dan orang lain.

IV. Penilaian

a). Pedoman penilaianAspek-aspek yang dinilai dalam amaliyah :1. Persiapan mengajar, meliputi :

a. Kelengkapan komponen-komponen satuan pelajaran (i'dad)b. Kesesuaian dengan urutan langkah-langkah mengajar

sebagaimana tertulis dalam buku Tarbiyah Amaliyahc. Ketetapan rumusan TIU dan TIKd. Kerapian dan kebersihan i'dad

305

Page 204: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. Penguasaan materi, meliputi :a. Rumusan pokok materi dan penjabarannya.b. Penguasaan dan penyampaian materi

3. Praktek, meliputi :a. Cara mengajarb. Kesesuaian metode mengajar dengan materi, dan

kemampuan guru untuk menerapkannya.c. Keterampilan menggunakan alat-alat pengajaran dan alat-alat

peraga d. Evaluasi, yaitu tehnik membuat soal dan kesesuaian dengan

TIKe. Pengaturan waktu

4. Bahasa, meliputi :a. Kebenaran dan kebakuan bahasa dalam mengajarb. Ketepatan penggunakan istilah-istilah c. Kelancaran berbicara

306

Page 205: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). Contoh blanko penilian

BLANGKO NILAI AT-TARBIYAH AL-AMALIYAHSISWA KELAS ENAM KMI

PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR

Nama : Fuady Abdullah Kelas : 6 BKelompok : 1Pelajaran : Muthola’ah Kelas : 1 Int BHari/Tanggal : Rabu, 28 Juni 2006

No Aspek yang dinilai Bobot Skor1. Persiapan Mengajar / 'Idad ( 1 - 8 ) 72. Penguasaan Materi ( 1 - 8 ) 73. Praktek ( 1 - 16 ) 154. Bahasa ( 1 - 8 ) 7

Jumlah ( N ) = 36Nilai = N = 36 = 7,2 = 7

5 5Gontor, 28 Juni 2006

Pembimbing,

( ________________________ )Tanda tangan & nama terang

Keterangan :1. 8 جدا جيد =2. 7 – 7,5 جيد =مقبول = 6,5 – 6 .34. 5 – 5,5 ضعيف =5. 4 – 4.5 جدا / ضعيف راسب =Keterangan : Angka di belakang koma selain nilai tengahan yang telah ditentukan agar dibulatkan kebawah, contoh : 4,3 menjadi 4 atau 4,9 menjadi 4,5

307

Page 206: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

V. Pengarahan Dan Pidato Direktur KMI

a). Pengarahan untuk pembimbing amaliyah1. Perkumpulan ini bertujuan untuk menyamakan persepsi antar

pembimbing. Harus adanya keseragaman dalam berbagai hal :a. Keseragaman dalam istilah-istilahb. Keseragaman dalam pola penulisan 'idadc. Keseragaman dalam sistimatika penulisan naqd tadris yang

meliputi : At-Thoriqoh Al-Maddah At-Thashorrufat As-Salibah Al-Alhan

d. Keseragaman dalam penentuan skor nilaie. Keseragaman dalam waktu naqd

2. Diharapkan kepada setiap pembimbing untuk benar-benar memperhatikan bahasa siswa kelas enam dan berusaha untuk memperbaiki dan meningkatkannya

3. Untuk segera menyerahkan skor nilai kepada panitia (setiap hari)4. Untuk berdisiplin dalam segala hal (waktu, pakaian, bahasa, dan

lain-lain) karena kita menjadi contoh dan akan selalu diingat oleh siswa kelas enam

5. Untuk selalu bersemangat dalam memimpin jalannya pelajaran naqdu at-tadris

6. Untuk menangani dan mengembalikan stamina dan semangat naqd siswa kelas enam yang menurun, karena telah berjalan beberapa hari.

7. Untuk bapak guru senior yang sudah tua agar tidak terlalu mengandalkan guru yang muda.

8. Kami harapkan kepada seluruh pembimbing untuk tetap di tempat dan mendengarkan dengan seksama seluruh pengarahan yang disampaikan pada waktu pembukaan amaliyah yang akan dilaksanakan besok pagi (Rabu , 29 Jumadal Ula/6 Juli 2005) pada pukul 07.00 WIB.

9. Karena terbatasnya pembimbing, maka selama amaliyah ada beberapa kelompok yang dibimbing oleh satu orang.

308

Page 207: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

10. Jangan mudah-mudah untuk izin meninggalkan kegiatan amaliyah.

11. Bagi para pembimbing amaliyah masih bisa menambah pelajaran kelas yang ditinggalkannya selama amaliyah di waktu balajar malam.

12. Bagi pembimbing yang mendapat surat untuk menjadi syekhu-d-diwan agar hadir di kantor KMI pada jam 06.30 WIB.

13. Apabila ada saran yang membangun untuk kemajuan acara kita ini, agar memberikan catatan tertulis kepada Panitia Amaliyah untuk dapat dijadikan bahan masukan untuk amaliyah di tahun yang akan datang.

14. Kepada seluruh pembimbing untuk tidak lupa dengan perkumpulan yang kita adakan pada hari selasa setelah pelajaran naqdu at-tadris amaliyah perdana, tepatnya jam 10.30. WIB

15. Bagi Bapak guru yang tidak mendapatkan jadwal sebagai sebagai muntaqid untuk mengajar di kelas sebagaimana biasanya

b). Pidato Direktur KMI pada pembukaan amaliyah

ــه ــالى قول ا تع ــ. .م .ا : ك -ن ل ســ. ر-. 0م- أ -ك Y ف,ي و-ال ســ0 0م- ر. -ك و-ا م,ن ــ0 -ل .ت 0م- ي -ك .ي ا ع.ل ــ. ,ن .ات آي

0م- -ك ي ك 0ز. 0م- و.ي م0ك 0ع.ل ,اب. و.ي -م.ة. الكت 0م- و.الح,ك م0ك 0ع.ل م- م.ا و.ي ـ. 0وا ل 0و-ن .ك .م0و-ن. ت .ع-ل ) ت (151: البقرة

Artinya : Sebagaimana Kami telah mengutus kepadamu Rosul di antara kamu yang membacakan ayat-ayat Kami kepada kamu dan mensucikan kamu dan mengajarkan kepadamu Al-Kitab dan hikmah (As-Sunah), serta mengajarkan kepadamu apa yang belum kamu ketahui, (Al-Baqoroh : 151)

/م.ا وسلم عليه الله صلى قوله ,ن -ت0 : إ 0ع,ث مYا ب )الحديث( م0ع.لArtinya : “Sesungguhnya aku diutus sebagai seorang pengajar.”

Kulliyatu-l Mu’alimin Al-Islamiyah identik dengan lembaga persemaian guru. Para siswa KMI dididik agar mampu mengajar atau menjadi guru. Almarhum KH. Imam Zarkasyi pernah berpesan pada calon alumninya : “Menjadi apapun kamu nanti jangan lupa mengajar”. Dalam proses pendidikan calon guru, Pondok Modern tidak hanya mengajar teori

309

Page 208: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

mengajar, akan tetapi disertai dengan praktek/pengalamannya. Teori-teori mengajar, memimpin, berorganisasi dan lain-lain, bukan hanya sekedar diajarkan, tetapi dipraktekkan dan diadakan evaluasi terhadap prakteknya secara langsung.

Keberhasilan kegiatan belajar mengajar bukan hanya tergantung pada sistem pengajarannya, akan tetapi guru atau jiwa guru juga merupakan faktor penentu. Maka prinsip keguruan yang selalu kita pegang teguh adalah “Sistem lebih penting dari pada materi, tetapi guru justru lebih penting dari pada sistem itu sendiri”. Untuk itu perlu kiranya bagi siswa kelas enam KMI Pondok Modern Darussalam Gontor atau para calon guru untuk mengetahui dan memahami sistem dan metode yang efektif dalam mengajar disamping menghayati jiwa-jiwa keguruan sehingga dapat menjalankan tugasnya dengan penuh tanggung jawab dengan metode yang efisien serta lebih membuahkan hasil yang berkualitas.

Untuk mengahadapi masa depan yang terus berkembang dituntut adanya pelaksana-pelaksana pendidikan yang berkualitas dan berwawasan luas agar dapat berperan secara konstruktif dalam berbagai bidang. Dalam menigkatkan kwalitas peserta didik, pendidik atau guru memegang peranan sangat penting. Peningkatan mutu siswa-siswi bisa dimulai dengan menggali potensi para calon guru dalam kegiatan belajar-mengajar. Atas dasar ini dirasa perlu adanya praktek mengajar (At-Tarbiyah Al-Amaliyah) bagi siswa kelas enam KMI Pondok Modern Darussalam Gontor dengan maksud menggali potensi siswa dalam kemampuan mengajar dan kemampuan mengevaluasi kegiatan sehingga menemukan sosok guru yang berkualitas dan berorientasi pada masa depan.

Kegiatan-kegiatan At-Tarbiyah Al-Amaliyah ini ditujukan agar siswa kelas 6 KMI :

1. Mengetahui dan memahami metode mengajar yang benar dan efektif.

2. Mengetahui cara membuat persiapan mengajar dengan baik.3. Memahami sikap dan jiwa seorang guru yang bertanggung

jawab.

310

Page 209: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

4. Mengetahui dan memahami Tujuan Instruksional Umum dan Tujuan Instruksional Khusus dalam kegiatan belajar mengajar.

Setelah adanya kegiatan ini harapkan siswa kelas 6 KMI.1. Mampu menerapkan metode yang efektif dalam mengajarkan

berbagai ilmu.2. Mampu membuat persiapan mengajar dengan baik dan benar

demi tercapainya tujuan belajar mengajar.3. Mampu mengembangkan diri dalam wawasan, ilmu, dan

kematangan pribadi agar memiliki etos kerja tinggi dan mampu menjalankan tugas keguruan yang berorientasi pada kwalitas.

Peserta Amaliyah Tadris tahun ini adalah sebagai berikut :1. Kelas 6 KMI Gontor : 629 siswa2. Kelas 6 KMI Gontor 3 Darul Ma’rifat : 114 siswa3. Kelas 6 KMI Gontor 5 Darul Muttaqin : 99 siswa4. Kelas 6 KMI Gontor 6 Darul Qiyam : 95 siswa

Jumlah : 937 siswa

Bapak-bapak guru yang dilibatkan sebagai pembimbing dalam amaliyah tadris ini adalah sebagai berikut :a. Bapak guru senior : 62 Gurub. Bapak guru angkatan tahun ke 6 : 48 Guruc. Bapak guru angkatan tahun ke 5 : 38 Gurud. Bapak Guru dari Pondok Cabang : 53 Guru

Jumlah : 201 Guru

Praktikum ini dilaksanakan pada hari Ahad, 28 J.Ula sampai hari Selasa, 14 J.Tsaniyah 1427 yang bertepatan dengan 25 Juni sampai 11 Juli 2006 bertempat di 3 kampus yaitu di kampus Pondok Modern Darussalam Gontor I Ponorogo, di kampus Pondok Modern Darul Ma'rifat Gontor III Kediri dan di kampus Pondok Modern Darul Qiyam Gontor VI Magelang.

c). Pidato Direktur KMI pada penutupan amaliyah

311

Page 210: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1. Kepada anak-anakku sekalian yang berbahagia, Alhamdulillah program Pondok Modern dapat berjalan dengan lancar khususnya program kelas enam yang baru saja selesai kita laksanakan yaitu Amaliyah Tadris

2. Pengalaman ini sangat berharga sekali bagi kalian semua siswa kelas enam. Bagaimana tidak ? kalau kita mengetahui dan memperhatikan pendidikan di luar pondok yaitu di Perguruan Tinggi (IKIP) atau di PGA bahwa praktek mengajar dilaksanakan oleh setiap mahasiswa selama 3 bulan dan bertempat di sekolah tertentu sebagai latihan dan praktek terhadap apa yang mereka pelajari, maka anak-anakku ini sangat beruntung sekali merasakan praktek mengajar di pondok ini

3. Meskipun disana sini masih banyak kekurangan dan kesalahan, tatapi itu semua dapat diketahui dan diperbaiki serta ditingkatkan.

4. Dalam melaksanakan praktek mengajar ini, tentunya anak-anakku semua menemui dan mendapatkan sesuatu yang baru atau kesan yang terlintas dalam benak hati dan fikiran anak-anakku sekalian. Untuk itu pada pagi yang berbahagi ini acara kita adalah penulisan kesan-kesan dalam bahasa arabnya disebut Al-Intiba'at yaitu sesuatu yang terlintas dalam benak hati atau dikiran.

5. Penulisan kesan-kesan ini bukan seperti menulis cerita yang ditulis panjang lebar menceritkan apa yang dilihat, didengar atau dialami, tetapi cukup bagi anak-anakku untuk menulis kesan apa yang terlintas dalam fikiran.1. ………………2. ………………3. Dan seterusnya

Tentunya kesan satu orang dengan yang lainnya tentu berbeda meskipun pekerjaan yang dilakukan sama.

6. Untuk itu diharapkan kepada seluruh siswa kelas enam untuk menulis kesan-kesan tersebut dalam bahasa arab pada kertas yang telah disediakan oleh panitia.

312

Page 211: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

7. Setiap siswa mendapatkan dua kertas untuk ditulisi kesan-kesan yang sama, satu dikumpulkan untuk panitia dan yang satunya disimpan masing-masing.

8. Yang perlu diingat lagi, mulai hari Sabtu, 16 Juli 2006, anak-anakku sekalian akan menghadapi ujian lisan. Maka dari itu persiapkanlah segala dengan baik dan sempurna.

VI. Materi Pengarahan Umum Tentang Amaliyah

a). Tujuan Pendidikan

PendahuluanKomponen PBM1. Tujuan 2. Materi/ BP3. Metode & alat4. Evaluasi

Macam-Macam Tujuan Pendidikan1. Tujuan Nasional2. Tujuan Institusional3. Tujuan Kurikuler4. Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan Nasional

Tujuan Nasional ialah tujuan yang dicapai oleh Negara dengan upaya pendidikan yang dilaksanakannya. No. 20 tahun 2003 Bab II pasal 3, fungsi dan tujuan:

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujauan uantuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

313

Page 212: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negera yang demokratis serta bertanggung jawab.

2. Tujuan InstutusionalTujuan Institusional ialah tujuan pendidikan yang akan dicapai

oleh setiap lembaga pendidikan. Tujuan Institusional dari sekolah menengah kejuruan (SMK)

ialah menyiapkan peserta didik menjadi tenaga terampil dalam bidang teknik. Tujuan institusional dari sekolah umum (SD, SLTP, SMU, MI, MTs, MA) ialah menyiapkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan siap yang dibutuhkan dalam sekolah kelanjutannnya. Tujuan institusional sekolah guru seperti: IKIP, FKIP, KMI, SPG, dan PGA (dulu) ialah menyiapkan peserta didik menjadi tenaga pendidik.

3. Tujuan KurikulerTujuan Kurikuler ialah tujuan yang akan dicapai oleh setiap

bidang studi (mata pelajaran). Tarbiyah di KMI menyiapkan peserta didik menguasai ilmu

keguruan sehingga dapat mengajar bidang studi tertentu. Menyiapkan peserta didik menguasai syari’at islam.

4. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran ialah tujuan dari setiap unit/bagian

terkecil dari setiap bidang studi. Unit terkecil ini dapat berupa bab atau sub-sub (pokok bahasan atau sub pokok bahasan).

314

Tujuan pembelajaran

Khusus – belum dibakukan dan harus dirumuskan oleh guru sendidi.

Umum – dibakukan.

Page 213: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Syarat-Syarat Perumusan Tujuan Pembelajaran Khusus1. Tujuan harus dirumuskan dalam bentuk tingkah laku.

Guru - Tingkah laku Murid - ketika mengikuti program dan sesudah mengikuti program

2. Tujuan harus dirumuskan dengan menggunakan kata kerja yang operasional.

Contoh: murid dapat menyebutkan rukun wudhu. b a c

الوضوء أركان ذكر على التالميذ قدرةc a b

3. Rumusan tujuan harus berbentuk hasil belajar.Kegiatan murid- proses belajar

- hasil belajar4. Rumusan tujuan hendaknya meluiskan satu jenis

kemampuan.Contoh:

a. murid dapat menyebutkan rukun wudhu (1 kemampuan)

b. murid dapat menyebutkan rukun wudhu dan membedakan dengan syarat wudhu (2 kemampuan).

5. Rumusan tujuan harus dapat diamati dan diukur atau dinilaiKuncinya – kata kerja operasional

Komponen-Komponen Tujuan Pembelajaran Khusus1. Komponen Murid.

Contoh: Murid dapat menyebutkan rukun wudhu

الوضوء أركان ذكر على التالميذ قدرة2. Komponen Tingkah Laku Atau Perbuatan

Tingkah laku perbuatan dijadikan sebagai predikat dari subyek (murid).Contoh:Murid dapat menyebutkan rukun wudhu

الوضوء أركان ذكر على التالميذ قدرة

315

Page 214: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

3. Komponen Kondisiketerangan atau penjelasan dari perbuatan.Contoh: Murid dapat menyebutkan rukun wudhu dengan berurutan

مواالة الوضوء أركان ذكر على التالميذ قدرة4. Kondisi Kriteria

untuk mempersempit mempertajam komponen kondisi.Contoh: Murid dapat menyebutkan rukun wudhu dengan berurutan secara lancer.

سلسا مواالة الوضوء أركان ذكر على التالميذ قدرة

b). Tujuan Pembelajaran

العملي9ة التربية عن واإرشادات التوجيهات1427 / 2006

�م0 لوال .ف.ت, المعل ت ـ- .ة الن ن -م,هـ- ال“Tanpa guru, tidak akan ada profesi yang lain”

الدرس من الغرضصناعة التعليم إن

Belajar, pada hakekatnya adalah suatu proses, untuk: Tahu; Bisa; Menjadi; Hidup bersama.

Guru mengetahui target/tujuan kegiatan belajar mengajar (KBM) sebelum melaksanakannya.

Setelah mengikuti KBM, murid: Harus tahu apa?

316

Umum - dibakukan

Page 215: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Harus bisa apa? Bisa melakukan apa? Harus bertambah pengetahuan apa?

KBM yang berorientasi kepada HASIL: Apa yang dicapai oleh guru? Apa yang didapat oleh murid?

شيء؟! بال وانتهى شيء ال من بدأ الذي مثل سيكون هلFalsafah dan Moto Pembelajaran di KMI:

“Ilmu bukan untuk ilmu, tetapi untuk amal dan ibadah.”“Seluruh mata pelajaran harus mengandung pendidikan akhlaq.”

“Pertanyaan yang baik merupakan separuh dari ilmu.”

4 Komponen dalam KBM:1. Tujuan2. Bahan/materi3. Metode dan alat4. Penilaian/evaluasiSalah satu usaha untuk meningkatkan hasil pendidikan ialah dengan cara mempertegas tujuan pendidikan.

Tujuan Pendidikan, secara hirarkis:1. Tujuan Nasional2. Tujuan Institusional3. Tujuan Kurikuler4. Tujuan Pembelajaran

Tujuan NasionalUU No. 20 Th 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3:

“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”

317

Page 216: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Tujuan InstitusionalIalah tujuan pendidikan yang akan dicapai oleh setiap lembaga pendidikan.

Tujuan Institusional suatu lembaga pendidikan boleh berbeda dengan lembaga lain, tapi kesemuanya harus menunjang pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Tujuan Institusional Sekolah Menengah Kejuruan (SMK): menyiapkan peserta didik menjadi tenaga terampil siap pakai.Tujuan Institusional Sekolah Umum SD, SMP, SMA, MI, MTs, MA adalah menyiapkan peserta didik untuk menguasai ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dalam sekolah kelanjutannya.

Tujuan Institusional KMI1. Terwujudnya generasi yang unggul menuju terbentuknya khaira

ummah.2. Terbentuknya generasi mukmin muslim yang berbudi tinggi,

berbadan sehat, berpengetahuan luas, dan berpikiran bebas, serta berkhidmat kepada masyarakat.

3. Lahirnya ulama yang memiliki keseimbangan dzikir dan pikir.4. Terwujudnya warga negara yang berkepribadian Indonesia yang

beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.

Tujuan KurikulerIalah tujuan yang akan dicapai oleh setiap mata pelajaran. Tujuan kurikuler harus menunjang pencapaian tujuan institusional.

Tujuan Kurikuler Tarbiyah: siapkan siswa kuasai ilmu keguruan agar dapat mengajarkan pelajaran tertentu.

Mapel. Fiqih: agar siswa mengetahui, memahami, dan dapat mengamalkan syari’at Islam. Dsb.

Tujuan Pembelajaran

318

Page 217: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Ialah tujuan dari setiap unit/bagian terkecil dari setiap pelajaran. Bagian terkecil ini dapat berupa bab atau sub-bab.

Pencapaian tujuan ini berarti menunjang pencapaian tujuan kurikuler bidang Fiqih, yaitu menguasai syari’at Islam.

Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) dibakukan dalam Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP).

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) dikembangkan sendiri oleh setiap guru.

TPK merupakan penjabaran dan pengoperasian dari Tujuan Pembelajaran Umum.

Rumusan TPU & TPKTPU : memahami, mengerti, mengetahui, meyakini, dll. (Tdk dapat diukur)

TPK : dapat diamati, dapat diukur, dapat dinilai : menyebutkan, menghafal, menjelaskan, menyusun, melakukan, dll.

الوضوء باب في الدرس أغراض

الوضوء. عن التالميذ فهم الدرس بعد يرجىالعام: الغرضالتالية: األمور على التالميذ قدرة الدرس بعد ترجىالخاص: الغرض

الترتيب؛ على الوضوء فروض ذكر.1الوضوء؛ مشروعية دليل ذكر.2الوضوء؛ نواقض ذكر.3الوضوء؛ حكمة ذكر.4للوضوء. العملي األداء.5

ات� ت�ط�ف� �ل�م�ق� ان�ت�Rم) ان�ت�م�ى إذ�ا Rد) إل�ى م� إنRني أ�ح� ن�ت�Rم) ف� د�بRي إل�Rى م�

أ�

319

Page 218: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Rت�ى إن ن� ال�ف� و�ل� م� ا ي�ق� �ن�ذ�ا ه� ل�ي�س� أ ت�ى و� ن� ال�ف� و�ل� م� بي ك�ان� ي�ق�أ�

= اعتم�د = انتس�ب انتم�ى المحفوظات. أبيات معنى عن التالميذ فهم الدرس بعد : يرجىالعام الغرضالتالية: األمور على التالميذ قدرة الدرس بعد : ترجىالخاص الغرض

.م. للمرء؛ االنتماء حقيقة ذكر.1 .م.ى السؤال: إال -ت ,ماءYا المرء0 ان -ت eا؟ ان ح.قيقيالحقيقي�؟ الفتى هو السؤال: م.ن الحقيقي؛ الفتى صفة ذكر.2المحفوظات؛ أبيات من بيت كل معنى شرح.3المحفوظات؛ نصوص حفظ.4النثر. بأسلوب النصوص عن التعبير.5

الرسالة قبل محم9د حياةب. حينما.1 والعبادة.. الناس عن االبتعاد. أحب/ ع0مره، م,ن األربعين قار./ة.. طريق على جب.ل وهو ح,راء�، غار. لعبادته اختار وقد.2 م.كغ وإذا زاد.ه، معه يأخذ وكان.3 ,ه إلى رجع. فر. �دة, زوجت فيأخذ0 خديجة.، السي

ه. غير./د0 وكان.4 .تعب ، ج.ده دين, على ي رة, من إبراهيم. �ام ع.ش. شه-ر�. إلى أي

الرسالة. قبل محم�د حياة عن التالميذ فهم الدرس بعد يرجىالعام: الغرضالتالية: األمور على التالميذ قدرة الدرس بعد ترجىالخاص: الغرض

�ه ما ذكر.1 األربعين. عم-ر عند محم�د أحب|د,ه. مكان ذكر.2 تعب/د الذي الدين ذكر.3 .تعب الحين. ذلك به ي�ده مد�ة ذكر.4 حراء. غار في تعبباالختصار. الموضوع مضمون عن التعبير.5

الرسالة قبل محمد حياة موضوع عن األسئلة�ه الذي العمل هو ما.1 عمره؟ من األربعين قارب حينما محمد أحبلعبادته؟ اختار. مكان أي/.2�د؟ كان د,ين أي على.3 يتعبعبادته؟ مد�ة كانت كم.4

النحواألمثلة:

-ف.ت.ى ف.از..1 .ق.ة, ف,ي ال اب -م0س. -ع.ص.ا . ض.اع.ت,4ال ال-ف.ت.ى د.ع.و-ت2.0 ,ل.ى ال -ح.ف-ل, إ -ت50ال م.ي -ع.ص.ا . ر. ال-ت3.0 ض,ي -ف.ت.ى ع.ن, ر. .6ال .أ /ك ,ت د| . ا -ج. -ع.ص.ا ع.ل.ى ال ال

320

Page 219: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

.اد.ى1 .اد,ي . ن -م0ن الم,ع-ت20 .اد,ي. . س. -م0ن ال-ت30 ص-غ.ي

. ,ل.ى . أ .اد,ي إ -م0ن الالحديث

,ن/ عليه الله صل�ى الله رسول قال . الله. وسل/م: إ -ز,ع0 ال .ن ي-م. -ع,ل .ع-د. ال .ن- ب 0م0و-ه0 أ .ع-ط.اك اعYا أ ,ز. -ت ,ن .ز,ع0ه0 و.لك,ن- ا -ت .ن -ه0م- ي م.ع. م,ن

-ض, .م.اء, ق.ب -ع0ل -م,ه,م- ال ,ع,ل -ق.ى ب .ب .اس� ف.ي .و-ن. ج0ه/ال� ن .ف-ت ت 0س- 0و-ن. ي 0ف-ت ف.ي,ه,م- ي

- أ ,ر. |و-ن. ب 0ض,ل . )رواه ف.ي |و-ن. .ض,ل البخاري( و.ي

�فاق ل0زوم والتطبيق الدرس غرض بين االتالتطبيق: في واألسئلة الدرس غرض بين االتفاق يلزم إنه

عمله؛ أداء عند المدرس قصدها التي الغاية هي الدرس أغراض.1-ر عن عبارة التطبيقية األسئلة.2 ,ي 0ق.در م.ع.اي إلى وصوله مقدار المدرس بها ي

الدرس؛ أغراض في خط�طها التي الغاية تلكالدرس؛ عن التالميذ فهم مقدار بها المدرس يقد�ر.30د-ر,ك.4 عدمه. أو البيان من مزيد إلى حاجة في كان ما بها المدرس ي

“Kita tidak memandang murid sebagai bejana yang harus diisi, tetapi sebagai lentera yang harus dinyalakan.”

خ,تامYا:.م,عون ال�ذين من يجعلنا أن تعالى الله نسأل ,عون القول. يست /ب ت ـ. .ه. في .حسن أ

c. English Method

“THE OBJECTIVES AND THE PURPOSE”This is regarded as the first to hold which we never did in previous years

Main objectives and purposes of this program are:1. Both the supervisors to be and the teachers to be (the students of class

six) have the same perception and understanding.

321

Page 220: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. The method and the step of how to teach the English subject must be the same.

3. The terminologies used in supervising and guiding the teachers to be are also equal.

4. The terms used in expressing the critique or criticism is not different.5. To help every supervisor to be and the teacher to be to have good and

correct critique and criticism.

“THE QUALIFICATIONS OF ENGLISH TEACHER” 1. Having the following abilities: To speak fluently with the correct pronunciation. To choose the interesting chapter within the area of students’

knowledge. To use medium of teaching. To explain the difficult words. To explain the difficult sentences and phrases To conclude the lesson using a simple expression

2. Mastery of different know-ledge closely related to the lesson.3. Mastery of English language

The Qualifications of English Conversation Teacher Having qualification for the English teacher. Having ability ton use different kinds of medium of teaching. Having ability to arrange the main idea of the chapter in every

paragraph. Having ability to make the students speaking and expressing their

mind.

The Steps in English Lesson Introduction

a. Greeting.b. Controlling the class.c. Asking informing the lesson and writing it on the blackboard, then

writing date with the student’s participation.d. Declaring his position.

The Steps in English Lesson

322

Page 221: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Preface:a. Asking simple questions leading to the new chapter.b. Writing the chapter on blackboard.

Explanation The vocabularies (how….) Evaluation Closing General Terms Used in the Criticism General Terms Used in the Criticism Pupil He is less spirited/energetic/enthusiastic The teacher spent too much time on……. The teacher does not supervise the class well/the whole

class/properly The writing on the board is not systematic/systematical His writing is systemless The class is not arranged well

General Terms Used in the Criticism The teacher is awkward with the aids/blackboard/duster, ect The teacher does not employ the blackboard properly The teacher does not speak clearly/loudly/distinctly Teacher’s voice is not clearly hard The teacher has bad conduct/manner/behaviour The teacher makes mistake in………. Language mistakes = language fault

General Terms Used in the Criticism The teacher has bad pronunciation/does not pronoun …….. well The teacher can’t explain …………. clearly The explanation of the teacher is not clearly/teacher’s explanation is

………….. Teacher’s words are not understood well The teacher does not stand on the right place Teacher’s explanation does not order the pupil to read correctly, that

is…………

323

Page 222: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

General Terms Used in the Criticism The method of correcting of pupil’s mistakes is wrong, that

is………… The teacher likes more joking than teaching/prefer joking to teaching The teacher likes to be laughing-stock The teacher has no good sight/poor sight The teacher speaks in hurry/too fast/too quick/too slow, etc

General Terms Used in the Criticism The teacher has no control over his class The teacher has no master the subject/chapter, etc. The teacher does not organize the time well The teacher does not cooperate with the pupil on……….. The teacher is not hygienic, that is………. The teacher does not clean the blackboard properly………..

General Instructional AimAfter the lesson, the students are requested to know/understand about “eye” (chapter)

Particular Instructional Aims After the lesson, the students are requested to be able to:a. Name what “eye” (does) b. Name the position of “eye”c. Name the benefit of “eye” d. Name the method of how to prevent the “eye”e. Mention the meaning of the new vocabularies

324

Blackboard Arrangement

Jumadal Ula 28, 1427 June 26, 2006Eye

The Vocabularies The Points The Visual Aids Space1. 1.2. 2.3. 3.4. 4.5. 5.6. 6.7. 7.

Page 223: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

VII. Soal Ulangan Tarbiyah Amaliyah

الرحيم الرحمن الله بسم؟ العلوم تدريس طرق أنواع : اذكر س.1

: العلوم تدريس طرق أنواع: ج (2) االستقرائية الطريقة.1 (2) التطبيقية الطريقة.2 (3) اإللقائية أو التلقينية أو اإلخبارية الطريقة.3 (3) التحاورية الطريقة.4

(Demonstratif) االستعراضية الطريقة.5

؟ التددريس فى العامة األساسية القواعد هى : ما س. 2: هي التددريس فى العامة األساسية القواعد : ج

(2) المعقول إلى المحسوس من.1 (2) المجهول إلى المعلوم من.2 (2) القواعد إلى األمثال من.3 (2) ب�المرك إلى البسيط من ج�التدر.4 (2) ليل�والد بالنظر المستنبطة إلى بالتجربة المستفاد من ج�التدر.5

؟ التدريس نجاح ف�يتوق عالم: . س3: أمور, هي ثالثة على التدريس نجاح ف�: يتوق ج

(3) ا�تام إعدادا التدريس إعداد.1 (3) اإللقاء إجادة.20لقى ما كل لتلقى الالزم المجهود بذل على التالميذ حمل.3 ي

(4 ) . جيدا فهما وفهمه عليهم؟ اإلعداد عند المدرس واجب : ما س. 4

: اإلعداد عند المدرس : واجب ج (3 ) . الدرس من غرضه تعيين

.م,د| التي الصحيحة المصادر إلى الرجوع ت .س- مكتف غير المادة منها ي إلى تالئم ال ملخصات على إال تحتوي ال التي المدرسية بالكتب (4 ) المعلم. حاجة تسد وال التالميذ

(3. ) الطبيعية الصحيحة الوسائل جميع استخدام؟ التدريس فى هربات خطوات هي ما: . س5

: هي التدريس فى هربات خطوات: ج (2) مة�المقد.1 (2) العرض.2 (2) الربط.3

325

Page 224: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

(2) االستنباط.4 (2) التطبيق.5

النحو تدريس فى الخاص الغرض و العام الغرض : عين س.6 لموضوع

اآلخر" ! المعتل المضارع " الفعل فهم على التدريس بعد التالميذ قدرة : ترجى العام : الغرض ج

الموضوع (2) جيدا فهما : الخاص : الغرض

(2) اآلخ,ر المعتل�ة المضارعة األفعال . ذكر1 (2) األفعال هذه اإلعراب عالمة . ذكر2 (2) صحيحة جملة فى األفعال هذه . وضع3 (2) كامال إعرابا األفعال هذه . إعراب4

اذكر ! ؟ مة�المقد فوائد : ما س. 7: مة�المقد : فوائد ج

الدرس موضوع فى وتحصرها التالميذ أفكار شوارد تجمع إنها.1 (3) الجديد

الدرس موضوع فى معلوماتهم قصور على التالميذ يقف بها.2 (3) إلىتكميلها الحاجة ة�شد فى أنهم ويدركون

صلة على الوقوف عند الجديد الدرس موضوع إلى تشوقهم إنها.3(4) الجديد والدرس معهوداتهم بين

! النقد شروط اذكرو ؟ النقد دروس هى : ما س. 8 ها.وتدريس إعداد.ها الطالب ف�يكل دروس هى النقد : دروس ج

للتالميذ� على م.ع وعلى إخوانه من مأل Yى م.س- (6) أساتذته من ومرأ

: هى النقد ج: شروط (1) العدل.1 (1) الصحة.2 (1) التعاون.3 (1) االفادة. 4

! الصامتة المطالعة فوائد اذكر: . س9: : فوائدها ج

(3) إليهم وتحبها المطالعة إلى الميل التالميذ نفوس فى تغرس.1 (3) يطالعون ما م�فهت فى النفس على اإلعتماد دهم�تعو.2 إخوانه أمام جهرا يطالع كان لو أطول أشواطا التلميذ بها يقطع.3

(3) شائقا الموضوع كان إذا ما�السي وأساتذته

326

Page 225: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

(2) بالمطالعة ذ�التلذ.4

عند طويال س�المدر ره�يفك أن يجب التى األمور هي : ما س. 10؟ الدرس تحضير

الدرس تحضير عند طويال س�المدر ره�يفك أن يجب التى : األمور ج : هي

(2) تدريسها يراد التى ة�الماد.1 (2) بها سها�يدر التى الطريقة.2 (2) له المعلم سيدرس الذي الفصل.3 (1) السابقة التالميذ معلومات.4 (1) للدرس المخصص الزمن.5 (1) الدرس من الغرض.6 (1) اإليضاح وسائل.7

... ... ... ( Yال-و0س.ر -م,ه-ي,ف -ث.ع-اب.! ) ... و اآلتية اآلية م�م.: ت س . 11 -م0ه0مل.ع0ي.و .ك,ات.آي -م,ه-ي.ل.ع و0ل-ت.ي -م0ه-ن,م Yال-و0س.ر -م,ه-ي,ف -ث.ع-اب.و ا.ن/ب.: ر ج

: ) بق 0م-ي,ك.الح 0ز-ي,ز.الع .ت-ن.أ .ك/ن,إ -م,ه-يك.ز0ي.و .ة.م-ك,الح.و .اب.,الكت129)

327

Page 226: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

VII. Materi Muhadatsah Untuk Amaliyah

:المالحظات1- -م0حادثة: قدرة درس أهداف أهم� عن التعبير على التالميذ ال

الصحيحة العربية باللغة الموضوع .2- م.ح0 0س- التصر|ف للمدر�س ي (mengolah & mengembangkan) في

لغة بمستوى مالئما يكون أن على الموضوعات، هذه مضمون .التالميذ

ي�ذ� ي�ط� التل�م النش

د0 ــ. .ح-م ذ0 أ ــ- -م,ي ,ل ف ت و/ل, الصــ/. -أل ة, ف,ي ا ســ. -م.د-ر. ة,، ال ــ/ ,ي ,د.ائ -ت ,ب ذ-ه.ب0 اال ــ. ,ل.ى ي إ

ة, س. -م.د-ر. /ة. ال ت � س, /ام .ي . ه0و. ف,ي أ 0و-ع, ب س-0 -أل -ذ� ا -م,ي ,ل .ه,د� ت ت ، م0ج- -ف� .ظ,ي .ح-م,ل0 و.ن .ه0 ي 0ب 0ت ف,ي ك

/م0 .ع.ل .ت -م.ح-ف.ظ.ة,. ي .ح-م.د0 ال ة, ف,ي أ س. -م.د-ر. اء.ة. ال -ق,ر. .ة. ال .اب ,ت -ك . ه0و. و.ال اب. -ح,س. -ذ� و.ال -م,ي ,ل ت-ط� ي .ش, ,ر0 و.ذ.ك,ي�، ن 0ذ.اك ه0 ي و-س. -ل, ف,ي د0ر0 /ي . الل .ام0 و.ال .ن .ح-ف.ظ. ح.تى/ ي و- الد.ر-س. ي

. 0ؤ.دي. أ يذ-ه.ب0 و.اج,ب. ــ. ة,. و.ي س. -م.د-ر. ,ل.ى ال ة, إ ســ. -م.د-ر. ا ال Yاح. ب � صــ. م ز- ,عــ. اط�، ب .شــ. . و.ن -ب0 و.ال .غ,ي ي-ه.ا / ع.ن ,ال .ل0 إ أ .س- ,م.ر.ض�. ي .ح-م.د0 ل ه0 أ مــ. ا م0ع.ل . ع.مــ/ ه0 ال .ف-ه.مــ0 -ب0 ي ي 0ج, .ة. و.ي ,ل ئ ســ-

. , أ م -م0ع.ل ال

، ع.ن, ,ذ و.ه0و. الد/ر-س, ,ك.ب -ذ� ل -م,ي ,ل ,ي¹ ت .ال . م,ث 0و-ب� ب و.م.ح-ائل� ي�ف� الس ال�ك�ف

0ق-م.ان0 -ع.ب0 ل .ل ,ه, م.ع. ي .ئ م.ال ة, ف,ي ز0 اح. ,ه,، س. -ت .ي م.ع0 ب .س- ,د,ه, ص.و-ت. ف.ي Yا: و.ال ي د.اع,.ع.ال.» -عYا ت ر,ي ا سـ. ــ. ! ي ان0 0ق-مـ. : «ل -ب0 ي 0ج, ر�» ف.ي ا ح.اضـ, ــ. ب,ي ي

. ل� ذ.اك.». «أ جـ0 ر� ر. ــ- ف.ق,ي-ف� .ف,ي .ا ك ، ي 0ق-م.ان0 0 ه0و. ل /أ .و.ك .ت -د0 ع.ص.اه0 ع.ل.ى ي 0ر,ي .ن- و.ي 0ر. أ .ع-ب /ا ي ار,ع.. ه.ي ح.م- الش/ ذ.اه ار-

,ل. ائ ، الس/ -ن. ك,ي -م,س- .ع-ط,ه, ال .ل-ف. أ .ة�، أ ,ي و-ب ذ- ر0 .د,ه, و.خ0 ,ي ,ل.ى ب ,ه إ . و.ب -ف, ص,ي و-ن0 ذ.االر/ ــ0 .ك ت-ت. ق.د- .د/ي Yا أ ب eا و.اج, ,ي ان -س. ,ن -مYا إ .ر,ي -د, ع.و-ن, ف,ي . و.الله0«ك -ع.ب .ان. م.ا ال -د0 ك -ع.ب ع.و-ن, ف,ي ال

-ه,. ي .خ, أ

المفردات: =بيده خذ= األعمىالكفيف

tuntunlahpertolongan= عونtepi jalan= الرصيف

ل�د� د� ال�و� ت�ه ال�م�ج�

ج0 .خ-ر0 .ح-م.د0 ي ة, م,ن. أ س. -م.د-ر. .ذ-ه.ب0 ال ,ل.ى و.ي /ان, إ د,ه,، د0ك ــ, اع,د0ه0 و.ال 0ســ. ف,ي ف.ي

ع, ــ- .ي -ب اء, ال ر. 0ب0 و.الشــ -ت .ك ه0 و.ي ــ. ا ل د0، مــ. ــ- 0ر,ي ا ي Yــ .ان ي .ح- ه0 و.أ م0ر0- أ ــ. .ن- ي ذ-ه.ب. أ ــ. ,ل.ى ي .ب, إ -ت م.ك

0ؤ.دي -د,. ف.ي .ر,ي -ب .ه0 ال ,ه,م/ة� ع.م.ل اط�، ب .شــ. ذ و.ن ,ك.ف.لــ, ه0 ل ــ/ ب .ح. .ج,ب0 أ د0ه0. ف.ي ــ, ل ع.ل.ى و.ال ــ0 ك/ا و.اح,د� .ن- م,ن اع,د. أ 0ســ. د.ه0 ي ــ, ه, ف,ي و.ال ــ, .ع-م.ال ة, أ ــ/ ار,ي ج. ة, الت ــ/ ي اع, ر. و,الز

. /ة, أ .اع,ي ن و,الصــ. أ

328

Page 227: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

-ف.ع. .ن ,ي ه0 ل .ف-س. ,ذ.ا ن 0ر. إ .ب ,ذ.ا و.ص.ار. ك إ Y. فــ. ج0ال ر,ض. ر. د.ه0 مــ. ــ, و- و.ال. اف.ر. أ .ط.اع. ســ. ت ,ســ- .ن- ا أ

0و-ب. .ن -ه0 ي -ر0 ع.ن 0د,ي -ع.م.ل. ف.ي ه, ال .ف-س, ,ن .ف.اء.ة�. ب ,ك ب

ة� ري�ض زي�ار� ال�م�

ص.اب.. 0ق-م.ان. أ د� ل 0ر- -د� ب د,ي م,ع. ش. د0 ف.م.ر,ض.. و.س. .ح-مــ. . أ أ ــ. .ب ض, ن ر. -ق,ه, مــ. د,ي صــ.

/ذ,ي -ع.ب0 ال .ل 0ل/ م.ع.ه0 ي اء. ك �. ف.ج. .و-م ه0 ي و-ر0 ز0 ـ. ر. ي .ح-ضـ. ه0 و.أ .ع-ض. م.عـ. -ن. ب ي ة,. و.ح, ,هـ. -ف.اك ال-ه, د.خ.ل. .ي .ح-م.د0 ع.ل م. أ .س. -ت ,ب ه0 ا ــ. /م. ل ل 0م/ و.ســ. ه,. ث ــ- .ي ال. ع.ل ه0: قــ. ــ. .»ل س. ال

- أ ــ. ك. ب ــ- .ي ا ع.ل ــ. ي، 0ق-م.ان0 -ك. ل .ي .ن- و.ع.ل .او.ل. أ .ن .ت /ذ,ي الد/و.اء. ت .ك. و.ص.ف.ه0 ال -ب0 ل ,ي ف.ى الط/ب 0شــ- ,ت Y، ل اال 0م/ حــ. ث

.ع0و-د0 ,ل.ى ن /ع-ب, إ .ع-د.«م.عYا الل .ن- . و.ب .ث. أ -د.ه0 م.ك ن Y ع, -ال ,ي .ه0 ق.ل ذ.ن- .أ ت ,س- ج. ا ر. ا و.خــ. Yــ ي ه0 د.اع, ــ. ل

ف.اء, ,الش . ب -ع.اج,ل, ال

menguraikan= و.ص.ف.د�ة� ال�بن�ت� ت�ه ال�م�ج�

ج0 ر0 .خــ- ة0 ت ز. ــ- ,ه.ا، م,ن- ع.ز,ي ت ســ. و-د0 م.د-ر. .عــ0 ,ل.ى ف.ت ا إ ,هــ. -ت .ي اع,د. ب 0ســ. ,ت ا ل م/هــ.0 ف,ي أ

.ظ.اف.ة, . و.ف,ي ن -ز,ل, -م.ن .ة, ال -ع0ط-ل /ة, ال ي س, -م.د-ر. م0ه.ا ال 0ع.ل م|ه.ا ت0 -خ. أ , ط.ب ام ة. الط/عــ. .اطــ. ي و.خ,

,س, .ب -م.ال -ب. ال ,ي ت .ر- . ل,ذ و.ت -ز,ل, -م.ن ,ك.ال -ع0 ف.ه,ي. ل .ط,ي ت .س- اع.د.ة. ت ا م0ســ. مهــ.0 ا ف,ي أ ,هــ. .ع-م.ال أ

/ة,. و.ف,ي ,ي -ز,ل -م.ن د, ال .ح. , أ /ام .ي -أل ت- ا ا، م.ر,ضــ. م|هــ.0 ام.ت- أ ة0 ف.قــ. ز. ــ- ع, ع.ز,ي ــ- ,ج.م,ي ا ب ,هــ. .ات ب و.اج,

/ة, ,ي -ز,ل -م.ن ة� ال ,ه,مــ/ اط�، ب .شــ. ا و.ن /هــ. ب ح.. د0ه.ا ف.أ ــ, ا. و.ف,ي و.ال م|هــ.

0 ر, و.أ .ة, آخــ, ن ة, ســ. اســ. الدر..ج.ح.ت- ة0 ن -ز. ,ح.ان, ف,ي ع.ز,ي ,م-ت ي اال س, -م.د-ر. ، ال .ف.و|ق� ,ت .ه.ا ف.ق.د/م. ب 0و-ه.ا ل ب

. /ةY أ ةY، ه.د,ي ــ. -ن .م,ي ثاع.ة0 ه,ي. .د� س. /ة�. ف.ف.ر,ح.ت- ي ,ي ة0 ذ.ه.ب -ز. ,ه.ا ع.ز,ي -ه0 ب ت .ر. ك ا. و.ش. Yر- ,ي .ث ك

ك�ت�ب�ة� ية� ال�م� ال�م ا�إلس�

د0 ذ.ه.ب. .ح-مــ. ,ل.ى أ د.ى إ ,حــ- ات, إ ــ. .ب -ت -م.ك /ة,، ال .م,ي ال ,ســ- -إل .ر,ي. ا ت .شــ- ,ي ه0 ل ــ. ا. ل Yــ .اب ,ت ك.ل. -ق,ه, ف,ي ف.ق.اب -ق.ه0 ط.ر,ي ، ص.د,ي 0ق-م.ان. .ه0: ل ل

. أ ,ل.ى»و.س. -ن. إ .ي -ت. أ .ن .ا ذ.اه,ب� أ .ح-م.د0؟ ي «أ : ج.اب.

. ي»ف.أ ,ن ,ل.ى ذ.اه,ب� إ .ة, إ .ب -ت . م.ك /ة,، "ال .م,ي ال ,س- -إل -س." ا .ن .ر0 ف.ه,ي. ت -ب ك. .ات, أ .ب -ت -م.ك ال

/ة, .م,ي ال ,س- -إل .ة,، ف,ي ا -ن -م.د,ي .ر,ي. ال ت ش-. ا ل,ي ,أل Yــ .اب ,ت ص, ف,ي ك اء, ق,صــ. ــ. ,ي -ب .ن -أل -ن. ا ,ي ل ســ. -م0ر- و.ال

-ه,م0 .ي .ة0 ع.ل .ف-ض.ل0 الص/ال , و.أ .م ال .ه0 . ف.ق.ال.«الس/ 0ق-م.ان0 ل Yا: ل ب .ع.ج ي»م0ت ,ن اك. إ ر.. ا أ eبــ م0ح,

.ع.ة, ,م0ط.ال -خ, ب .ار,ي ل, ت س0 .اء, الر| ,ي -ب .ن -أل ج.اب.«و.ا. د0: . ف.أ ــ. .ح-م ،»أ .ع.م- .ن/ ن ه,م- ف,ي ,أل ق,ص.صــ,

Yة -ر. ب ا ع, Yو-س .ا، و.د0ر0 .ن .ا ل -ن .ي .ن- و.ع.ل .ه0م- أ ع.ل .ج- .ا. ق.ال. ق0د-و.ةY ن .ن .ع.ال.ى: الله0 ل د-»ت .قــ. ان. ل ــ. ك0م- .ك و-ل, ف,ي ل س0 و.ة� الله, ر. س-

0 .ة� أ ن .«ح.س.

دي�ث أ�د�ب� ال�ح�

.ان. -د� ك -ذYا ف.ر,ي -م,ي ,ل ه,، ف,ي م0ج,دeا ت و-س, .ان. و.لك,ن- د0ر0 -ه, ك -ب� ف,ي و.ه0و. و.اح,د�، ع.ي/ه0 ن

. ,ذ.ا أ Yا ط.ل.ب. إ -ئ ي د� م,ن- ش. .ح. ي. أ .س, .ن- ن .ق0و-ل. أ ,ك. م,ن-» ي ,ذ.ا ،«ف.ض-ل .ه0 ع.م,ل. و.إ د� ل .ح. أY .ح,ق| ع.م.ال ت .سـ- ، ي -ر. ك ي. الشـ| .سـ, .ن- ن و-ل. أ .قـ0 ك.» ي 0ر0 ك .شـ- ,ذ.ا«أ . . و.إ أ .خ-طــ. ي. أ .سـ, .ن- ن أ

329

Page 228: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

.ذ,ر. .ع-ت ,ه, ي ,ق.و-ل .ا» ب .ن .ص.ح.ه0«آس,ف� أ 0و-ه0، . ف.ن ب. ال. أ ه0: ف.قــ. ــ. .ج,ب.»ل .ن- ي /ر. أ ذ.ك ــ. .ت ا ت Yمــ, د.ائ

: م,ن- ذ,ه,ه ,م.ات, .ل -ك ، ال ، ف.ض-ل,ك. ك. 0ر0 ك .ش- .ا أ .ن ,ذ.ا و.أ . و.إ .ك. آس,ف� د/ث د� حــ. .حــ. .م,ع- أ ت ف.اســ-,ل.ى ,ه, إ -ث ,ج,د¼، ح.د,ي ,ذ ب ,ك.ب 0و-ن0 ل .ك Yا ت 0و-ب ب Yا م.ح- .«و.م0ؤ.د/ب

ان� اللس�

ان. ــ. .ع-ض, ك ,ب اء, ل ــ/ .ط,ب -أل ذ� ا ــ- -م,ي ,ل ه0 ذ.ك,ي¹ ت ــ| ب 0ح, ا، ي Yر ــ- ,ي .ث ان. ك ــ. ذ0 و.ك ــ- -م,ي ل 0ح,ب| الت ي.اذ.ه0 ت ســ-

0 ع0 أ ــ- 0ط,ي ه0 و.ي ر. مــ-. ,ح.ه0. ذ.ات. أ ائ .صــ. �، و.ن و-م ــ. ل. ي ســ. ر-

. .اذ0 أ ت .ســ- -أل ذ.ه0 ا ــ- -م,ي ,ل ,ل.ى ت إ، و-ق, .ه0 الس| ل

. أ .ن- و.س. .ر,ي. أ ت .شــ- ه0 ي ــ. ن. ل .ح-ســ. ة� أ ,، م,ن. ق,ط-عــ. /ح-م ذ.ه.ب. الل ذ0 فــ. ــ- -م,ي ل التى .ر. ت Yا. و.اش- ان ل,س.

, و.ف,ي و-م ــ. -ي ال,ي، ال ــ/ .ه0 الت ل ســ. ر-. ,ل.ى أ و-ق, إ ةY الســ| ر/ ى، مــ. ر. 0خــ- .ه0 أ ل

. أ .ن- و.ســ. أ.ر,ي. ت .ش- .ه0 ي . ل و.أ س-

. ,، م,ن. ق,ط-ع.ة� أ /ح-م .ر.ى ف.ذ.ه.ب. الل ت .ه0 و.اش- -ضYا ل .ي Yا. أ ان ل,س.

-ب0 ق.ال. ,ي -ذ,ه,: الط/ب -م,ي ,ل ,ت 0ك.»ل -ت .ل أ .ن- س. .ر,ي. أ ت .ش- ن. ت .ح-س. , م,ن. ق,ط-ع.ة� أ /ح-م الل-ت. ي .ر. ت 0م/ ف.اشــ- Yا. ث ان 0ك. ل,ســ. -ت .ل أ .ن- ســ. .ر,ي. أ ت .شــ- . ت و.أ ســ-

. ة�، أ -ت. ق,ط-عــ. ي .ر. ت ا ف.اشــ- Yضــ- .ي أYا، ان ,م.اذ.ا ل,س. ؟ذ ف.ع.ل-ت. ف.ل .ج.اب.«ل,ك. -ذ0: أ -م,ي ل .ا»الت .اذ,ي، ي ت س-

0 .م- أ د- ل ج,. , ف,ي أ م ج,ســ-

ان, -س. ,ن -إل ن. ق,ط-ع.ةY ا .ح-س. ، م,ن. أ ان, . اللس. . ق,ط-ع.ةY و.ال و.أ س-. ان0 م,ن. أ . ف.اللســ. ان, اللس.

.ذ/اب0 -ك /م/ام0 ال ؤ-ذ,ي الن ــ0 ، ي اس. ــ/ ب0 الن 0غ-ضــ, ان0 و.ي اد,ق0 اللــه.. و.اللســ. ,ح0 الصــ/ ل -م0صــ- ال-ف0 -ف.ع0 الل/ط,ي .ن ، ي /اس. 0ر-ض,ي الن .«الله. و.ي

ل� ك�ن�Rز� ال�ع�م�

.ان. د, ك .ح. -ن. ,أل ي /ح, -ف.ال ر-ض�، ق,ط-ع.ة0 ال. .ان. أ ه0 و.ك ــ. د� ل ــ. . و.ل 0ح,ب| ال ل. ي -ع.مــ. ف,ي ال

.م/ا اع.ة,. ف.ل ر. .ب0 م.ر,ض. الز -أل ع0ر. ا ب, و.ش. ,ق0ر- ,ه, ب ه,: ق.ال. م.و-ت ــ, -ن ي»,الب ,ن -ت0 إ ك ر. ــ. ك. ت ــ. لا Yز- .ن ر-ض, ذ,ه,ه ف,ي ك

. -أل -ح.ث- ا -ه0 ف.اب -ه.ا ع.ن .«ف,ي

.د0 ق.ام. -و.ل -ح.ث0 ال .ب -ز. ي .ن -ك .ع-د. ال -ه,، م.و-ت, ب ,ي ب. ر-ض. و.ح.ف.ر. أ

. -أل .م- ا ك- و.ل -ر0 .ت ءYا ي ج0ز--ه.ا -ر. م,ن ، غ.ي 0و-ب� .م- م.ق-ل د- ف.ل .ج, Yا. ف.ف.ه,م. ي -ئ ي /ه0 ش. ن

. . أ 0د/ ال .ن- ب ع. أ ر. .ز- -ك. ي ,ل ر-ض.. ت. -أل ا

.م/ا اء. و.ل -ح.ص.اد, و.ق-ت. ج. د. ال .د0 و.ج. -و.ل ه, ف,ي ال ضــ, ر-. ات� أ ر. .مــ. ا ث Yــ 0و-ب ب ر. و.ح0 ــ. -ث .ك أ

ض, ف,ي م,م/ا ر-. ه,، أ ــ, ان -ر. ي ر,ح. ج, ع,د.، ف.فــ. .ح.ب/ و.ســ. ة. و.أ اعــ. ر. ع. الز Y و.ج.مــ. اال ا. مــ. Yر ــ- ,ي .ث ك

,م. .د0 و.ع.ل -و.ل .ن/ ال -ز. أ .ن -ك /ذ,ي ال .ه0 ال ك .ر. 0و-ه0 ت ب. ة0 ه0و. أ -ج. ,ي .ت ل, ن ــ. -ع.م ، ف,ي ال ر-ض,

. -أل .ن/ ا م.ن- و.أد. ج.د/ ع. و.م.ن- و.ج. ر. ح.ص.د.. ز.

ت�انيe ال�غ�ال�م� ال�ب�س� و�

.م� ذ.ه.ب. ,ل.ى غ0ال .ان� إ ت 0س- ق. ب -ش, .ن ت .س- ,ي -ه.و.اء. ل /ق,ي/، ال م/ الن .ش0 ة. و.ي ,ح. ائ الر/.ة.، ب ـ /ع. الط/ي .م.ت .ت ,ج.م.ال, و.ي -ظ.ر, ب -م.ن ار, م,ن. ال ج. .ش- -أل ه.ار, ا .ز- -أل ، و.ا اب, .ع-ش. -أل .ه0 و.ا ل ف.د.خ.

330

Page 229: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ار. -ن. و.س. .ي ه.ار,ه, ب .ز- ار,ه, أ ج. .ش- و-ح.ةY و.أ .ةY، ر. -ئ ي .م- و.ج, ذ- و.ل -خ0 .أ -ه0 ي Yا. و.ف,ي م,ن -ئ ي .اء, ش. -ن .ث أ,ك.ذ .ان. ل ,ي| ك .ان ت 0س- -ب 0ه0 ال اق,ب 0ر. . و.ه0و. ي .د-ر,ي. ال ي

.م/ا ع. ف.ل ج. .ه0 ر. .ل ,ي| ق.اب .ان ت 0س- -ب .اب, ال -لب ,ا ه0: و.ق.ال. ب ــ. ,م.»ل .م- ل ذ- ل -خــ0 .أ Yا ت -ئ ي م,ن- شــ..ان, ذ.اه ت 0س- -ب ة, م.ع. ال -ر. .ث ه.ار,ه, ك .ز- ار,ه,، أ ج. .ش- -س. و.أ .ي -ك. و.ل .ي -ب� ع.ل ق,ي اف0 ر. .خــ. ه0؟ ت ــ- «م,ن

: ,ن/»ف.ق.ال. ك.ذ إ ـ, ل� ل ، ف,عــ- -ح� ,ي ,ن/ ق.ب ا م.ع,ي اللـه و.إ .مــ. -ن .ي ، أ -ت0 0ن و. ك ال.ى و.هــ0 .عــ. .م0 ت .ع-ل أ,ف,ع-ل, /اس, ب ا الن Yا ظ.اه,رY .اط,ن ر/«و.ب ,ي| . ف.ســ0 .ان ت 0ســ- -ب ه, م,ن- ال ــ, د/م. ج.و.اب ه0 و.قــ. ــ. .ع-ض. ل ب

ه.ار, .ز- -أل اء. ا ,ه, ج.ز. .ت م.ان. .ه.ا أ /ل .ق.ب ا. و.م.ض.ى ف.ت Yو-ر ر0 م.س-

ة� ن� النظ�اف� ان م ا�إلي�م�

/ظ.اف.ة0 ، م,ن. الن -م.ان, ,ي -إل -م.ة� ع.اد.ة� و.ه,ي. ا .ر,ي .ة� و.ص,ف.ة� ك -ل .د-ع0و ج.م,ي -ه.ا ت .ي ,ل إ0ل| .ج,ب0 ك . ف.ي .ان, .د-ي -أل 0ل ع.ل.ى ا -ذ� ك -م,ي ,ل .ن- ت اف,ظ. أ 0ح. .ظ.اف.ة, ع.ل.ى ي م,ه, ن ه, ج,س- .س, -ب و.م.ل

,ه,، .ت -ئ ,ي -ه, و.ب .ي .ن- و.ع.ل اف,ظ. أ 0ح. .ظ.اف.ة, ع.ل.ى ي 0ل ن .ان� ك .ه0 م.ك و.اء� ح.و-ل ز,ل, ف,ي س. ـ- -م.ن الة, س. -م.د-ر. و,ال

. .ع, أ -م.ص-ن و,ال. . أ ار,ع, و,الش/

. أ

0ل و.ع.ل.ى د� ك .ن- ف.ر- .ض.ع. أ اخ. ي و-س.. -أل .ت, ا , و.ف0ض.ال .ت, ف,ي الط/ع.ام .ال ب -م.ز- ال

-م0خ.ص/ص.ة,؛ .ن/ ال ,ك.ذ ف,ي ,أل د, ح,ف-ظYا ل -ف.ر- ,ل .م.ع, ل ت -م0ج- ه, و.ال 0ل ار, م,ن- ك .ض-ر. . أ .و|ث, /ل التال�عل�م ط�الب�

-ت,ي .أ ، ي -ل0 /ي .و-ن0 الل -ك |ه0 و.ال 0ل ، ك .م� .ام0 ظ.ال .ن ، و.ي /اس0 0م0و-ن. و.ه0م- الن ل .ح- .اح, ي ,ص.ب ب

� .و-م ، ي -ل� .ح-م,ل0 ج.م,ي .ه0م0 ي ، ل -ر. ي -خ. -ه,م- ال ,ي ت- .أ ض.ا و.ي ,الر ع.اد.ة,. ب و.الس/

-ف.ج-ر, و.م.ع. .ق0و-م0 ال /اس0 ي ، م,ن- الن .و-م,ه,م- م.ع0 ن .س- ,م0 و.ي ل -م0س- ص.و-ت. ال: ح.ي/ -م0ؤ.ذن, .ة,! ح.ي/ ع.ل.ى ال ار,ع0 ع.ل.ى الص/ال 0س. ! ف.ي .ح, -ف.ال ,ل.ى ال .ة,، إ ,ل.ى الص/ال و.إ

-ر, ك /ذ,ي- الله, ش0 .ع-د. ج.ع.ل. ال -ل, ب /ي ا، الل Yه.ار. .ع-د. و.ج.ع.ل. ن , ب .م ا الظ/ال Y0و-ر .اءY. ن و.ض,ي

.ع,د| ت .س- /ب0 و.ي ,، ط|ال -م -ع,ل 0و-ن. ال .ذ-ه.ب ,ل.ى و.ي ، إ -م.د.ار,س, 0ل| ال .د-ع0و و.اح,د� و.ك ي/ه ب .ن- 0ر. 0و.فق.ه0 أ ,ل.ى ي -ر,، إ ي -خ. 0ب. ال -ت .ك ,م.ع-ه.د,ه, و.ي ، ل /ق.د|م. اح. الت /ج. -ر. و.الن ي -خ. . و.ال -ر. ,ي .ث -ك ال

331

Page 230: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

VIII.Contoh Intiqodat Shohihah

B التكثيفي األول : الفصلHafidz: المدرس اسم عبد: الدرس موضوعالمطالعة: المادة

والعصفور الله

التدريس طريقة في االنتقادات – األلفق-ش,ق0" حيث كلمة شرح طريقة في المدرس أخطأ.1 0ش. /ن. "ت .ي قبل معناها ب

تلفيظها المفردات شرح في الصحيح السبورة. والترتيب على كتابتهامعناها. شرح ثم فكتابتها

-ه,"، كلمة معنى المدرس يكتب لم.2 ي .اح. ن ,ج. أحد عنها سأل كلمة وهي "بالجناح". "مثنى وهو معناها يكتب أن يحسن التالميذ. وإنه

ي/ المدرس يأمر لم.3. مفيدة جملة في جديدة� صعبة� كلمة� بوضع تلميذ� أ

للفهم. تحقيقاق- لم.4 لجميع تظهر بحيث السبورة على اإليضاح وسائل المدرس يعل

التالميذ. صامتة قراءة الدرس يقرأون عندما التالميذ بإشراف المدرس قام ما.5

للتطبيق. استعدادا القراءة فرصة, أو�ل, عند السبورة في المفردات المدرس مسح.6

القراءة. نهاية حتى باقية يتركها أن والصحيح الصامتة،ق-ش,ق0" أثناء كلمة عن التالميذ فهم المدرس سأل.7 0ش. القراءة "ت

النمودجية. التطبيق. عند الموضوع مضمون أهم� عن التالميذ المدرس يسأل لم.8

العصفور حال وعن أخوها، تركها أن بعد العش في العصافير حال عن مثلالله. عبد أخذه الذي

الموضوع. شرح عند الجديدة الكلمات المدرس يستخدم لم.9

المادة في االنتقادات – الباءاألحوال في االنتقادات – الجيم

للتدريس مألوفة غير المدرس لغة.1 يعل�ق ال ألنه وذلك ناقصة، اإليضاح وسائل استعمال في المدرس مهارة.2

السبورة. على الصورة تتضح )ال واضح. مثل: العصفور غير السبورة على المدرس كتابة بعض.3

الفاء( في النقطة التاريخ في الرقم يمسح ألنه ذلك النظافة، المدرس يراعي ال قد.4

باليد. الموضوع في والسطر

332

Page 231: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الرزانة ناقص التعليم عند المدرس صوت.5بالدليل: ناقصة، المدرس مالحظة.6

1427 والصحيح2006 وهي المخطة، السنة كتابة يعرف ال- عالية" والصحيح شجرة "على النموذجية، القراءة في أخطأ-

أن "أراد واحدا" والصحيح منها يأخذ أن أراد عالية" و شجرة رأس "علىمنها" واحدا يأخذ

التالميذ أمر عندما ذلك تدريسه، خطوات بعض في المدرس اضطرب .7 وأمر عاد ثم والكراسات الكتب بإقفال أمره فأصدر الصامتة بالقراءة

تعبيره. في أيضا االضطراب مظهر وجدنا كما بالقراءة،

األلحان في االنتقادات – الدالالصوابالخطأفيصع.د0فيصع0د0.ع,د-أع,د/ من األمر )فعل أ

أعاد(وهأيها ـ� أي

العصافير هذهالعصافير هذاالمكاتب أطراف ضع

)مفرد(المكتب طرف ضع

)مفرد(ص.ع,د.ص.ع.د.

المفردات هذهالمفردات هذا-ت.)للتلميذ( أصبتم أصب

IX. Background

a). Pembukaan

333

واإلرشادات التوجيهاتالعملية التربية في

بكلية السادسة السنة لطلبة اإلسالمية المعلمين

للتربية كونتور السالم دار بمعهدالحديثة اإلسالمية

2006 يوليو27-1427/25 األولى جمادى28-30

Page 232: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). Penutupan

334

االختتامالعملية التربية في

المعلمين بكلية السادسة السنة لطلبة اإلسالمية

اإلسالمية للتربية كونتور السالم دار بمعهدالحديثة

2006 يوليو12 / 1427 الثانية جمادى16األربعاء,

Page 233: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

X. Proposal Panitia Amaliyah

Dasar Pemikiran

.م.ا تعالى قوله .ا : ك -ن ل س. ر-. 0م- أ -ك Y ف,ي و-ال س0 0م- ر. -ك و-ا م,ن ــ0 -ل .ت 0م- ي -ك .ي ا ع.ل ــ. ,ن .ات 0م- آي -ك ي ك ز. ــ0 و.ي

0م- م0ك 0ع.ل ,اب. و.ي -م.ة. الكت 0م- و.الح,ك م0ك 0ع.ل ا و.ي ــم- مــ. ـ. وا ل ــ0 0و-ن .ك و-ن. ت .مــ0 .ع-ل : ) البقــرة ت151)

Artinya : Sebagaimana Kami telah mengutus kepadamu Rosul di antara kamu yang membacakan ayat-ayat Kami kepada kamu dan mensucikan kamu dan mengajarkan kepadamu Al-Kitab dan hikmah (As-Sunah), serta mengajarkan kepadamu apa yang belum kamu ketahui, (Al-Baqoroh : 151)

/م.ا وسلم عليه الله صلى قوله ,ن -ت0 : إ 0ع,ث مYا ب )الحديث( م0ع.لArtinya : “Sesungguhnya aku diutus sebagai seorang pengajar.”

Latar Belakang

Kulliyatu-l Mu’alimin Al-Islamiyah identik dengan lembaga persemaian guru. Para siswa KMI dididik agar mampu mengajar atau menjadi guru. Almarhum K.H. Imam Zarkasyi pernah berpesan pada calon alumninya : “Menjadi apapun kamu nanti jangan lupa mengajar”. Dalam proses pendidikan calon guru, Pondok Modern tidak hanya mengajar teori mengajar, akan tetapi disertai dengan praktek/pengalamannya. Teori-teori mengajar, memimpin, berorganisasi dan lain-lain, bukan hanya sekedar diajarkan, tetapi dipraktekkan dan diadakan evaluasi terhadap prakteknya secara langsung.

Keberhasilan kegiatan belajar mengajar bukan hanya tergantung pada sistem pengajarannya, akan tetapi guru atau jiwa guru juga merupakan faktor penentu. Maka prinsip keguruan yang selalu kita pegang teguh adalah “Sistem lebih penting dari pada materi, tetapi guru justru lebih penting dari pada sistem itu sendiri”. Untuk itu perlu kiranya bagi siswa kelas enam KMI Pondok Modern Darussalam Gontor atau para calon guru untuk mengetahui dan memahami sistem dan metode yang efektif dalam mengajar disamping menghayati jiwa-

335

Page 234: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

jiwa keguruan sehingga dapat menjalankan tugasnya dengan penuh tanggung jawab dengan metode yang efisien serta lebih membuahkan hasil yang berkualitas.

Untuk menghadapi masa depan yang terus berkembang dituntut adanya pelaksana-pelaksana pendidikan yang berkualitas dan berwawasan luas agar dapat berperan secara konstruktif dalam berbagai bidang. Dalam menigkatkan kwalitas peserta didik, pendidik atau guru memegang peranan sangat penting. Peningkatan mutu siswa-siswi bisa dimulai dengan menggali potensi para calon guru dalam kegiatan belajar-mengajar. Atas dasar ini dirasa perlu adanya praktek mengajar (Tarbiyah Amaliyah) bagi siswa kelas enam KMI Pondok Modern Darussalam Gontor dengan maksud menggali potensi siswa dalam kemampuan mengajar dan mengevaluasi kegiatan sehingga menemukan sosok guru yang berkualitas dan berorientasi pada masa depan.

TujuanKegiatan-kegiatan Tarbiyah Amaliyah ini ditujukan agar siswa

kelas enam KMI:1. Mengetahui dan memahami metode mengajar yang benar dan

efektif2. Mengetahui cara membuat persiapan mengajar dengan baik3. Memahami sikap dan jiwa seorang guru yang bertanggung jawab4. Mengetahui dan memahami Tujuan Instruksional Umum dan

Tujuan Instruksional Khusus dalam kegiatan belajar mengajar

TargetSetelah adanya kegiatan ini diharapkan siswa kelas enam KMI:

1. Mampu menerapkan metode yang efektif dalam mengajarkan berbagai ilmu

2. Mampu membuat persiapan mengajar dengan baik dan benar demi tercapainya tujuan belajar mengajar

3. Mampu mengembangkan diri dalam wawasan, ilmu, dan kematangan pribadi agar memiliki etos kerja tinggi dan mampu menjalankan tugas keguruan yang berorientasi pada kwalitas

336

Page 235: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Peserta

Peserta Tarbiyah Amaliyah tahun ini adalah sebagai berikut :1. Kelas 6 KMI Gontor : 631 siswa2. Kelas 6 KMI Gontor 3 Darul Ma’rifat : 114 siswa3. Kelas 6 KMI Gontor 5 Darul Muttaqin : 99 siswa4. Kelas 6 KMI Gontor 6 Darul Qiyam : 95 siswa

Jumlah : 939 siswa

Pembimbing Praktikum

Bapak-bapak guru yang dilibatkan sebagai pembimbing dalam Tarbiyah Amaliyah ini adalah sebagai berikut:a.Bapak guru senior : 41 gurub. Bapak guru angkatan tahun ke 7 keatas : 21 guruc.Bapak guru angkatan tahun ke 6 : 49 gurud. Bapak guru angkatan tahun ke 5 : 39 gurue.Bapak Guru dari Pondok Cabang : 50 guru

Jumlah : 200 guru

Panitia

Penasehat : Pimpinan Pondok Modern Darussalam GontorPembimbing : Direktur KMI GontorPanitia Pelaksana di Gontor I

: Ust. Ahyauddin Ust. Mahmud Alfan Jamil Ust. Imanuddin Abil Fida

Panitia Pelaksana di Gontor III: Ust. Yana Mulyana, S.Th.I Ust. Agus Syarif

Panitia Pelaksana di Gontor VI: Ust. Musthofa Ust. Sunarto

337

Page 236: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Waktu dan Tempat

Praktikum ini dilaksanakan mulai hari rabu tanggal 29 Jumadal Ula sampai hari kamis 14 Jumadal Tsaniah 1426 yang bertepatan dengan 6 Juli sampai 21 Juli 2006 bertempat di 3 kampus yaitu di kampus Pondok Modern Darussalam Gontor I Ponorogo, di kampus Pondok Modern Darul Ma'rifat Gontor III Kediri dan di kampus Pondok Modern Darul Qiyam Gontor VI Magelang.

Prosedur Pelaksanaan1. Persiapan

a. Siswa kelas enam masuk karantina di BPPM sekurang-kurangnya 10 hari sebelum pelaksanaan praktikum, ketika itu mereka masih masuk kelas.

b. Peserta praktikum dari pondok cabang sudah berada di kampus Pondok Modern Darussalam Gontor sekurang-kerangnya 3 hari sebelum praktikum

c. Panitia praktikum mengadakan pemeriksaan kelengkapan buku-buku peserta yang akan digunakan selama praktikum seminggu sebelum acara dilaksanakan

Materi Praktikum

a. Materi Pengarahan Bagi Peserta Praktikum

No Materi Penyaji

1.Dasar-dasar Pendidikan dan Pengajaran di Pondok Modern Gontor

Pimpinan Pondok Modern Gontor

2. Orientasi Praktek Mengajar KH. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag3. Tujuan Pendidikan Drs. H Sutrisno Ahmad.

4.Evaluasi Umum Tentang Teori Mengajar

Seluruh Pembimbing

338

Page 237: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b. Materi Praktek Mengajar1. Al- Muthola’ah2. Al-Muhadatsah3. Al-Mahfudzot4. An-Nahwu5. Al-Aqoid / Tauhid6. Al-Qur’an7. Al-Imla’8. Tarikh Islam

9. Al-Khot10. Al-Fiqh11. Ushul Fiqh12. Al-Hadist13. At-Tarjamah14. Reading15. Conversation

Jadwal Kegiatan Praktikum Mengajar

No Hari Tanggal Acara Tempat Peserta

1 Sabtu27 J.Ula 1427 Akhir Masuk Kelas Siswa Kelas VI Kelas Seluruh siswa

kelas VI dan panitia24 Juni 2006 Penertiban Aula ( Siang ) BPPM

2 Ahad28 J.Ula 1427

Pengarahan Umum At-Tarbiyah Al-Amaliyah oleh Pimpinan Pondok dan Direktur KMIa. Dasar -dasar Pendidikan dan

Pengajaran di Pondok Modern Darussalam Gontor

b. Orientasi Praktek Mengajar

BPPMSiswa kelas VI, wali kelas dan pembimbing

25 Juni 2006 Penunjukan Amaliyah Perdana

3 Senin

29 J.Ula 1427Pengarahan tentang Tujuan Pendidikan dan Pengajaran

BPPMSiswa kelas VI, wali kelas dan pembimbing

26 Juni 2006

Pengarahan Tentang Istilah-istilah yang digunakan dalam At-Tarbiyah Al-Amaliyah

4 Selasa1

J.Tsaniyah

1427Evaluasi Tarbiyah Amaliyah Siswa Kelas VI

BPPMSiswa kelas VI, wali kelas dan pembimbing27 Juni 2006

Penertiban Tempat Amaliyah Perdana

5 Rabu

2J.Tsaniyah

1427 Amaliyah PerdanaTempat

yang ditentukan

Seluruh siswa kelas VI, wali

kelas dan pembimbing

Naqd Tadris Amaliyah Perdana

28 Juni 2006Penunjukan Amaliyah Pertama 1 Orang

6 Kamis 3 J.Tsa 1427 Lanjutan Naqd Tadris Amaliyah Idem Idem

339

Page 238: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

niyah Perdana

Pengasuhan Santri

Siswa kelas VI Evaluasi Naqd Amaliyah Perdana

29 Juni 2006Pemberangkatan Rombongan Amaliyah ke Pondok Cabang

7 Jum'at

4J.Tsaniyah

1427Libur

30 Juni 2006

8 Sabtu5

J.Tsaniyah

1427 Masa Amaliyah Tadris 1 OrangIdem Idem

1 Juli 2006Penunjukan Amaliyah Pertama 2 Orang

9 Ahad6

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 1 Orang Idem Idem

2 Juli 2006

10 Senin7

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 1 Orang Idem Idem

3 Juli 2006

11 Selasa8

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 2 Orang Idem Idem

4 Juli 2006

12 Rabu9

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 2 Orang Idem Idem

5 Juli 2006

13 Kamis10

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 2 Orang Idem Idem

6 Juli 2006

14 Jum'at117

J.TsaniyahJuli

14272006

Libur

15 Sabtu12

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 2 Orang Idem Idem

8 Juli 2006

16 Ahad13

J.Tsaniyah

1427Masa Amaliyah Tadris 2 Orang Idem Idem

9 Juli 2006

17 Senin14

J.Tsaniyah

1427 Masa Amaliyah Tadris 2 OrangIdem Idem

10 Juli 2006Pemberangkatan Rombongan Amaliyah dari Pondok Cabang

18 Selasa15

J.Tsaniyah

1427 Penulisan Kesan Amaliyah

11 Juli 2006Penutupan At-Tarbiyah Al-Amaliyah

Anggaran Pelaksanaan Praktikum

340

Page 239: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Cetak Mencetak

No. Nama Barang HargaJumlah Harga

1. 300 exp. blocknote untuk Pembimbing2. 300 exp. Petunjuk dan Pedoman 3. 4 rim blangko kesan-kesan4. 2 rim blangko nilai5. 2 rim blangko pilihan pelajaran6. 1300 diktat Praktikum7. 70 rim blangko Naqdu Tadris8. 3 rim blangko Jadwal Amaliyah9. 4 rim blangko Evaluasi Tarbiyah10. 300 buku Tarbiyah Amaliyah11. 1300 lembar Tata Tertib kelas VI12. 1300 exp. Pemb. Kelompok Kelas VI13 1300 Lembar Jadwal Kegiatan14 1300 exp. Tujuan Pendidikan

b. Konsumsi

No. Nama Barang HargaJumlah Harga

1. 8050 potong kue selama 15 hari2. Minuman selama 15 hari3. Konsumsi Pembukaan dan Penutupan4. 35 karton air minum La-Tansa5. Penambahan Gelas

c. Kesekretariatan

No. Nama Barang HargaJumlah Harga

1. 5 box Tinta printer2. 5 rim kertas HVS3. 2 pak isi steples4. 7 map plastik5. 300 map karton

341

Page 240: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

6. 10 Bolpoin boxe7. 5 pensil8. 4 rol film9. 2 Tinta HP Laser Jet10. 300 pulpen merah11. Cuci cetak 4 rol film12. 3 pak karbon

Jumlah anggaran seluruhnya:a. Cetak Mencetak : Rp. b. Konsumsi : Rp. c. Kesekretariatan : Rp. ----------------------------------------------------------------------------- +

J u m l a h : Rp.

Gontor, 10 Juni 2006Mengetahui,

Direktur KMI

KH. Syamsul Hadi Abdan, S.AgMenyetujui,

Bapak Pimpinan Pondok Bapak Pimpinan Pondok

( __________________ ) (___________________ )

342

Page 241: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

I. PANITIA UJIAN KELAS ENAM

I. Langkah-Langkah Kepanitiaan

A. Ujian Gelombang I1. Membuat anggaran kepanitiaan.2. Membuat kalender ujian.3. Menentukan Pembuat soal Ujian.4. Menentukan Majlis tashih.5. Penagihan dan Pengambilan soal dari pembuat soal dan majlis

tashih.6. Penulisan soal.7. Mendata siswa peserta ujian.8. Menentukan tempat ujian.9. Menentukan Pengawas Gelombang I dan II.10. Membuat absensi pengawas ujian.11. Cetak Mencetak:

a.Bayanat.b. Casing.c.Kertas Berkop (kalau perlu).d. Amplop Berkop (kalau perlu).e.Soal Ujian.

12. Penempelan bayanat untuk Gontor I dan seluruh pondok cabang putra (Putri bayanat sendiri).

13. Penempelan nama peserta ujian di tiap meja.14. Pendistribusian soal, kertas jawaban dan casing ke pondok

cabang.15. Menyiapkan konsumsi pengawas.16. Menyiapkan koreksi masal:

a.Menentukan pengoreksi tiap materi.b. Tempat koreksi.c.Konsumsi pengoreksi.

343

Page 242: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

B. Ujian Gelombang II

i). Ujian Syafahi1. Cetak mencetak:

a. Kertas Berkop KMIb. Amplop Berkop KMIc. I'dad Penguji Syafahi Bahasa Arabd. I'dad Penguji Syafahi Bahasa Inggrise. Kelompok Ujian Syafahif. Jadwal Ujian Syafahig. Kalender Ujian Kelas Enamh. Buku Pemeriksaan Buku i. Tuntunan Praktis Menulis Karya Ilmiyahj. Lembaran Khutbatu-l Wada'k. Cassing Jawabanl. Blangko Nilai Ujian Tulism. Bayanat

2. Membuat kalender ujian kelas enam.3. Membagikan materi ujian lisan dan tulis kepada kelas enam 2

bulan sebelum ujian diadakan, (termasuk pondok cabang)4. Menentukan pembuat soal ujian kelas enam dengan persetujuan

direktur KMI, dan dibagikan pada hari perkumpulan untuk pembagian tugas Amaliyah At-Tadris.

5. Menempel bayanat pada kertas jawaban untuk ujian kelas enam.6. Pengecekan peralatan sekolah yang akan digunakan untuk ujian

(jumlah meja, bangku, papan tulis, meja dan kursi guru dan lain-lain).

7. Membuat anggaran ujian kelas enam dan diajukan kepada Direktur KMI dan kemudian disahkan oleh Pimpinan Pondok Modern.

8. Mendata siswa kelas enam (pengikut ujian) dari semua cabang.9. Mendata penguji siswa kelas enam dari Gontor pusat dan cabang

beserta cadangannya.(penguji kelas enam dimulai dari guru tahun kelima sampai guru senior).

10. Pengecekan kelengkapan buku-buku pegangan penguji sesuai dengan materi yang akan diujikan. Pada setiap kelompok harus tersedia dua buku untuk setiap materi, sedangkan penguji

344

Page 243: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

cadangan mendapatkan buku dari penguji tetap yang berhalangan menguji.

11. Mencetak buku 'idad penguji sejumlah penguji, termasuk penguji cadangan.

12. Setelah data terkumpul (baik data penguji dan yang diuji), konsultasi dengan direktur untuk menentukan banyaknya unit, kelompok dan jumlah siswa kelas enam pada setiap kelompok.

13. Menentukan lamanya ujian apabila ada perubahan tekhnis atau perubahan yang berakibat berubahnya kalender tahunan KMI, dengan merujuk pada jumlah siswa kelas enam dan jumlah tenaga penguji yang tersedia.

14. Membuat kalender kegiatan ujian kelas enam yang dimulai dari pembagian tugas ujian lisan sampai waktu yudisium kelas enam (11 Ramadhan). (kalender dibagi pada penguji kelas enam pada waktu acara pembagian tugas).

15. Menentukan nama-nama penguji dan kelompoknya apabila data sudah valid dan mendapat persetujuan direktur KMI, kemudian dibagi bersamaan dengan pembagian kalender kegiatan panitia ujian kelas enam.

16. Menetukan tempat-tempat ujian permateri dengan persetujuan Direktur KMI.

17. Menentukan penguji cadangan sebagai kader penguji dari guru tahun keempat.

18. Revisi blangko nilai ujian lisan sebelum diperbanyak (revisi jumlah siswa) apabila diperlukan).

19. Memperbanyak blangko nilai ujian lisan permateri dengan jumlah yang disesuaikan dengan jumlah hari ujian untuk kemudian dimasukkan kedalam casing penguji (tiap-tiap penguji mendapatkan jumlah yang sama).

20. Membuat jadwal konsumsi selama ujian lisan, jenis makanan, minuman dan penyetor (disesuaikan dengan anggaran yang telah diajukan).

21. Melengkapi peralatan untuk konsumsi (untuk ujian lisan dan tulis).

345

Page 244: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ii). Pekerjaan Harian1. Memasukkan nilai setiap hari pada blangko nilai perkelas dengan

pensil.2. Menangih nilai pada penguji yang belum mengumpulkan nilai

setiap hari (ditakutkan hilang atau tertinggal di tempat ujian)3. Siap mencari pengganti penguji yang berhalangan untuk

menguji.4. Persiapan untuk ujian tulis.5. Menagih soal ujian tulis (target akhir penyerahan soal 5 hari

sebelum ujian tulis dimulai)

iii). Persiapan Ujian Tulis (dipersiapkan ditengah-tengah ujian lisan berlangsung)

1. Mencetak soal dan mengirimnya ke pondok putrid. 2. Menentukan tempat ujian tulis.3. Menentukan tempat duduk siswa kelas enam pada ujian tulis.4. Menentukan jadwal ujian tulis kelas enam dengan persetujuan

direktur KMI dan dipublikasilkan pada siswa kelas enam minimal lima hari sebelum ujian tulis diadakan.

5. Membuat denah atau skema ruang ujian.6. Menentukan pengawas ujian dengan melibatkan guru tahun

kelima keatas.7. Menentukan monerator tiap-tiap kelas.8. Mencetak casing jawaban.9. Mengecek ulang data pengajar siswa kelas enam apabila ada

perubahan dengan bekerjasama dengan bagian jadwal.10. Menentukan pengoreksi pelajaran yang tidak diajarkan pada

kelas enam (shorf dan kasyful mu'jam)11. Menentukan pengoreksi pelajaran yang tidak ada pengoreksinya

karena tugas pondok atau melanjutkan study ke luar negri atau yang belum dibagi oleh bagian jadwal.

12. Membuat jadwal konsumsi untuk ujian tulis (sebagaimana ujian lisan).

346

Page 245: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

II. Petunjuk Umum Tentang Ujian Akhir

a). Petunjuk bagi Pembuat Soal.1. Soal tidak dapat diterima apabila berbentuk pilihan berganda.2. Soal harus disesuaikan dengan durasi waktu untuk mengerjakan

yaitu selama 120 menit, kecuali untuk materi Imla', dictation dan khat.

3. Soal dikumpulkan tepat waktu, karena soal harus dikoreksi oleh majlis tashih kemudian dikirim ke pondok cabang.

4. Soal diambil dari buku-buku pelajaran kelas satu sampai kelas lima.

5. Nilai sepuluh adalah nilai sempurna, tidak mempunyai rentangan.

6. Soal harus disertai dengan kunci jawaban.

b). Petunjuk bagi Siswa Kelas Enam1. Seluruh siswa kelas enam memakai jas marhalah pada hari

pertama dan terakhir.2. Untuk hari pertama ujian seluruh siswa kelas enam memasuki

balai petemuan pada jam 06.15 karena akan ada pengarahan dari Bapak pimpinan pondok dan bapak direktur sekaligus pembukaan ujian

3. Jam pertama dimulai pada jam 07.00 – 09.00 dan jam ke dua dimulai pada jam 09.45 – 11.45, jadi lama istirahat adalah 45 menit.

4. Pada saat imla' dan dictation akan diadakan di 2 tempat yaitu BPPM dan AULA PAKISTAN.

5. Jangan lupa menulis bayanat dengan selengkap-lengkapnya karena itu adalah identitas untuk nilai.

6. Bagi yang sudah selesai menjawab agar mengecek agar tidak ada kesalahan tulisan atau salah jawabannya.

7. Bila ada yang sakit dan tidak bisa mengikuti ujian di tempat yang telah ditentukan supaya lapor ke panitia.

347

Page 246: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

III. Materi dan Jadwal Ujiana). Materi Dan Jadwal Ujian Gelombang I

األو9ل للد9ور النهائي التحريري االمتحان مواد9اإلسالمي9ة / المعل9مات المعل9مين كل9ي9ة1427- 1426: الدراسي العام9

المطبعة الكتاب الماد9ة

Trimurti Gontor

�ة الل�غة دروس األو�ل الجزء العربيوالثاني

األو�ل, الثاني, الجزء التمريناتوالثالث

الل�غة تمرين

Trimurti Gontor�رة األولى السنة من اإلمالء مذك

الرابعة إلىاإلمالء قواعد

اإلمالء

نبهان سالمDarussalam PressDarussalam Press

األو�ل الجزء اليقين نور خالصةوالثاني األو�ل الجزء اإلسالمي� التاريخوالثاني

�ة الحضارة تاريخ اإلسالمي

اإلسالمي� التاريخ

-Darussalam Press

�رة السنة من المحفوظات مذكالرابعة إلى األولى

ر المحفوظات للصف� )مقر�الخامس(

المحفوظات

-�رة الخط� مذك�رة الخط� مذك�رة الخط� مذك

النسخى الخط�الرقعى الخط�الالتينى الخط�

Darussalam Pressر الفرائض علم للسنة المقر�

الثالثةره الدراسي( المنهج قسم )قر�

الفرائض

Ganeca Exact Bandung

Tiga Serangkai

Penuntun Belajar Biologi jilid 1,2 GBPP 94IPA Biologi 3A, 3B GBPP 1999

Biologi

Ganeca Exact Bandung

Tiga Serangkai

Penuntun Belajar Geografi jilid 1,2 GBPP 94IPS Geografi 3 GBPP 1999

Geografi

348

Page 247: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Note book Dictation

Darussalam PressPelajaran Berhitung jilid 1,2Pelajaran Tata Buku jilid 1,2

Berhitung

األول للدور النهائي التحريرى االمتحان جدولكونتور السالم دار بمعهد االسالمي9ة المعل9مين/المعل9مات بكل9ي9ة

اإلسالمي9ة للتربية الحديث 1427/2006: لعام9

األيRRام

التRRRRRاريخاألولى ة الثانية الحص9 ة الحص9

07.00- 09.00

09.45- 11.45

السبت

1427 األو�ل ربيع16�ة الل�غة جغرافياالعربي

2006 أبريل15

األحد1427 األو�ل ربيع17

الخط�الحساب2006 أبريل16

االثنان

1427 األو�ل ربيع18الفرائض

اإلمالDictationء

2006 أبريل17الثالثا

ء1427 األو�ل ربيع19

بيولوجياالمحفوظات2006 أبريل18

األربعاء

1427 األو�ل ربيع20-اإلسالمي� التاريخ

2006 أبريل19

االمتحان. بدء قبل دقائق خمس يستعد� أن طالب كل� . على1: المالحظةالقرطاس. عدا ما لالمتحان الالزمة األدوات طالب كل� يحمل .أن2

349

Page 248: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). Materi Dan Jadwal Ujian Gelombang II النهائي9 الشفهي9 االمتحان مواد9

ة 9RRالمي9ة المعل9مين كل9يRRد اإلسRRالم دار بمعهRRور السRRة كونتRRللتربي الحديثة اإلسالمي9ة

2006 / 1427: لعامالممتحنة المواد9الرقم

1. العربي9ة الل9غة

األولى

الشفهي� اإلنشاء المطالعة

النحوالصرف

2. العربي9ة الل9غة

الثانية

البالغةالعربي� األدب تاريخ

المحفوظات

التوحيد.3

التوحيد Perbandingan) األديان مقارنة

Agama)والرابعة الثالثة للسنة اإلسالمي� الدين

األديان(Sosiologi) سوسيولوجيا

الفقه.4

المجتهد بدايةالفقه أصول

(Masail Fiqhiyah) الفقهية المسائلاألحكام آيات

التربية.5

والتعليم التربيةالعملية التربية

(Psikologi Umum) العام سيكولوجيا Psikologi) التربية سيكولوجياPendidikan)

)) العصري� المعهد شؤونKepondokmodernan

6.) اإليجليزي9ة الل9غة

English)

المحادثة الشفهي� اإلنشاء

�ة المطالعة اإلنجليزي�ة الل�غة قواعدة اإلنجليزي

�لة القرآن قراءةالقرآن.7 المجو�دة( أو )المرت

350

Page 249: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

التجويدالقولية والعبادة العملية العبادةعم� جزء حفظ

الثاني للدور النهائي9 التحريري9 االمتحان مواد9 للتربية كونتور السالم دار بمعهد اإلسالمي9ة المعل9مين كل9ي9ة

الحديثة اإلسالمي9ة2006 / 1427: العامالرقم

المطبعةالكتابالماد9ة

1 اإلنشاءالعربي9

�رة العربي� اإلنشاء مذك-

الوافية القراءةالمطالعة2 مطبعة

دارالسالم

النحو3 والثانى األو�ل الجزء الواضح النحو

الثانوي واألو�ل والثالثالفكر دار

الصرف4 الصرف قواعدالتصريفية األمثلة

المستطرف ماجاني

-نبهان سالم

دار مطبعةالسالم

والبديع والمعاني البيان البالغة5 دار مطبعة

السالم

6 األدب تاريخ

العربي9 األو�ل الجزء العربي� األدب تاريخ

والثاني دار مطبعة

السالم

التوحيد7 والثانى األو�ل الجزء التوحيد كتاب

والثالث دار مطبعة

السالم

الفقه أصول8أولية مبادئوالثالث والثاني األو�ل الجزء البيان

نبهان سالم دار مطبعة

السالمالفكر دار المجتهد بدايةالفقه9

10 مصطلحالحديث

الحديث مصطلح تيسير دار مطبعة

السالمالفكر دارالمرام بلوغالحديث11

التفسير12 األو�ل )الجزء المدرسي� التفسيرالثاني( والجزء

دار مطبعةالسالم

351

Page 250: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

التربية13 والثاني األو�ل الجزء والتعليم التربية

والثالثالعملية التربية

دار مطبعةالسالم

دار مطبعةالسالم

المحفوظات14 آيات من المحفوظات مجموعة األحكام

Trimurti Press

Trimurtiالمنطق علم مبادئالمنطق15Press

16الترجمة

القرآنية اآليةاألحكام آيات

األحكام أحاديث

-Trimurti

Press-

17 المطالعةاإلنجليزي9ة

Berlith 5, 6دار مطبعة السالم

18 اإلنشاء

اإلنجليزي9�رة - اإلنجليزي� اإلنشاء مذك

19 الل9غة قواعد

اإلنجليزي9ةEnglish Grammar 1, 2, 3, 4دار مطبعة

السالم

20 الل9غة

اإلندونيسي9ةPelajaran Bahasa Indonesia (dari kelas satu sampai kelas enam)

IKIP Malang

Sejarah Indonesia dan Dunia (dariالعام تاريخ21kelas satu sampai kelas enam)

Tiga Serangkai

22 التربية

Tata Negara jilid 1, 2, dan 3الوطنية دار مطبة

السالم

23 سيكولوجيا

Psikologi Pendidikanالتربية دار مطبعة

السالم

الفيزيا24Pelajaran Fisika 1, 2Pelajaran Fisika 3, 4, 5, 6

GaneshaTiga

Serangkai

Pelajaran Matematika 1, 2الرياضي9ة25Pelajaran Matematika 3, 4,5,6

Rosda KaryaTiga

Serangkai

26 في الكشفالمعجم

واألعالم الل�غة فى المنجد-

352

Page 251: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الثاني للد9ور النهائي9 التحريري9 االمتحان جدول كونتRRور السRRالم دار بمعهRRد اإلسالمي9ة المعل9مين/ المعل9مات ببكل9ي9ة

الحديثة اإلسالمي9ة للتربية2006 / 1427: لعام

األيR9ام

التRاريخة ةاألولى الحRص9 الثانية الحRص9

07,00 – 09,0009,45 – 11,45االثنا

ن1427 رجب 6

الل�غة أدب تاريخالعربي اإلنشاء2006 يوليو 31

الثالثاء

1427 رجب 7الوطنية بية الترالتفسير أغسطس 1

2006

األربعاء

1427 رجب 8الحديثالتربية علم أغسطس 2

2006

الخميس

1427 رجب 9اإلنجليزي اإلنشاءالمنطق أغسطس 3

2006

الجمعة

1427 رجب 10- أغسطس 4

2006

السبت

1427 رجب 11العام التاريخالنحو أغسطس 5

2006

األحد1427 رجب 12

-الفقه أصول أغسطس 62006

االثنان

1427 رجب 13اإلندونيسية اللغةالمطالعة أغسطس 7

2006

الثالثاء

1427 رجب 14-الحديث مصطلح أغسطس 8

2006اإلنجليزية المطالعة1427 رجب 15األربع الصرف

353

Page 252: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

أغسطس 9اء2006

الخميس

1427 رجب 16الترجمةالفيزياء أغسطس 10

2006

الجمعة

1427 رجب 17- أغسطس 11

2006

السبت

1427 رجب 18الرياضيات علم

اللغة قواعد اإلنجليزية أغسطس 12

2006

األحد1427 رجب 19

التربية سيكولوجيةالتوحيد أغسطس 132006

االثنان

1427 رجب 20المحفوظاتالفقه أغسطس 14

2006

الثالثاء

1427 رجب 21المعجم كشف البالغة أغسطس 15

2006دقائق خمس االمتحان غرفة فى طالب كل يستعد . أن1: المالحظة

الميعاد قبل .لالمتحان الالزمة األدوات طالب كل يحمل أن .2 .

جلوسه وتنظيم ترتيب مالحظة لكل يلزم .3 .

354

Page 253: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

IV. Bentuk Kop Soal

a). Bahasa Indonesia

UJIAN PERTENGAHAN TAHUN KMIPONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR

TAHUN 1427/2006

MATERI : FISIKA HARI : RABU6 R. Awwal 1427

5 April 2006

KELAS : LIMA JAM : PERTAMA 90 menit

--Alhamdulillah--

Lembar Jawaban

MATERI : FISIKA KELAS : LIMAPembuat Soal

Ust.____

b). Bahasa Inggris

THE FIRST SEMESTER EXAMINATION OF KMIPONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR

YEAR 1427/2006

SUBJECT

: READING DAY : SUNDAYShafar, 29th 1427

March, 29th 2006

CLASS : FIVE PERIOD : SECOND 90 minutes

--Good Luck--

Answer Sheet

SUBJECT : READING CLASS : FIVEWriter

Mr.____

c). Bahasa Arab

355

Page 254: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

المعل9مين/المعل9مات بكل9ي9ة السنة لنصف التحريري االمتحان اإلسالمي9ة

الحديثة اإلسالمي9ة للتربية كونتور السالم دار بمعهد1427/2006 لعام

: اليوماألديان: الماد9ةالثالثاء

1427/28 صفر 28 2006 مارس

الخRRRام:الفصل س

ة دقيقة 90الثانية: الحص9

-- �ياتنا مع والنجاح بالتوفيق تمن —

دليRRRRRRRRلاألسئلة

األديان:الماد9ةRRالفص:ل

الخRRRامس

األسئلة واضع_____ األستاذ

V. Pemeriksaan Buku (Taftisy Kutub)

a). Tehnik Pemerikasaan.1. Pemeriksaan buku adalah salah satu program kelas enam yang harus

dilalui oleh setiap siswa kelas enam.2. Program ini mempunyai kedudukan setingkat dengan ujian, yaitu

mempunyai nilai tersendiri yang mempengaruhi kelulusan siswa dan merupakan salah satu syarat yudisium kelulusan.

3. Berlandaskan atas hal tersebut di atas, hendaknya pemeriksa teliti dan serius dalam pelaksanaan program ini.

4. Pemeriksa meneliti identitas buku siswa yang diperiksa terlebih dahulu dan menyuruh pemilik buku untuk mencantumkan nama, daerah dan nomor stambuk apabila belum tercantum.

5. Pemeriksaan buku kelas enam yang dilaksanakan, agar sesuai dengan nomor urut, kelompok dan klasifikasi buku yang ada dalam blangko pemeriksaan buku yang sudah dimiliki oleh setiap siswa.

6. Pemeriksa mengisi blangko yang telah tersedia di bagian belakang dari blangko pemeriksaan buku dengan lengkap dan membubuhkan tanda tangan pada tempat yang telah disediakan.

7. Cara penilaian :

356

Page 255: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

a. Pemeriksa menghitung jumlah buku menurut klasifikasi jenis buku.

b. Pemeriksa menyesuaikan jumlah buku sesuai dengan jenisnya, dengan menyesuaikan skor yang tersedia.

c. Pemeriksa menjumlahkan nilai tiap jenis buku menjadi satu kesatuan nilai.

8. Pemeriksa mengembalikan blangko pemeriksaan buku kepada siswa yang bersangkutan setelah selesainya pemeriksaan dan penilaian.

9. Nilai diserahkan langsung kepada panitia setelah selesainya pemeriksaan dan penilaian.

b). PenilaianNama : ____________ Kelas : _______ Tempat Pemeriksaan : _______1. Buku Kurikuler Jumlah buku yang ada : 107 Nilai : 8,52. Buku Catatan Jumlah buku yang ada : 114 Nilai : 93. Buku Khusus Jumlah buku yang ada : 7 Nilai : 74. Buku Penunjang Jumlah buku yang ada : 7 Nilai : 3,55. Buku Bacaan Bermutu Jumlah buku yang ada : 391 Nilai : 7Jumlah Nilai (dibagi empat) Nilai : 8,75

VI. Penulisan Karya Ilmiah

a). Tata Tertib1. Judul dan masalah yang dibahas harus disetujui oleh pembimbing2. Konsultasi judul dengan membawa out line3. Menulis judul yang sudah disetujui pembimbing pada buku yang

telah disediakan.4. Judul yang dibahas tidak boleh sama dengan yang lain.5. Ditulis dengan bahasa resmi (Arab atau Inggris) yang baik dan

benar.6. Dalam penulisan tidak dibenarkan memakai sarana komputer atau

mesin ketik.7. Master sampul dapat diambil di kantor Panitia Ujian Kelas Enam.8. Warna sampul disesuikan dengan masalah yang dibahas.

a. Masalah Syari’ah (Masail Fiqhiyah) : warna kuning

357

Page 256: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b. Masalah Tauhid dan Aqidah : warna biruc. Masalah Pendidikan Pengajaran Islam : warna hijaud. Masalah Ekonomi Islam : warna merah jambu

9. Karya Ilmiah yang harus disahkan oleh pembibing dan kemudian oleh panitia dengan cara meminta tanda tangan pembimbing dan stempel ke Panitia Ujian Kelas Enam.

10. Karya Ilmiah yang telah ditulis difoto kopi sebanyak 1eksemplar untuk dikumpulkan ke Panitia Ujian Kelas Enam.

11. Batas akhir untuk menyerahkan karya ilmiah adalah hari terakhir ujian tulis kelas satu sampai kelas lima.

b). Makalah Presentasi

i. PengertianPaper adalah karangan ilmiah yang ditulis sendiri oleh siswa atau

mahasiswa untuk memenuhi tugas studi dalam tiap-tiap semester, mata kuliah, mata pelajaran.

Ketentuan :1. Ditulis dalam Bahasa Arab dan Inggris yang baik.2. Judul disesuiakan dengan tema.3. Ditulis di kertas HVS kwarto

a. Minilal 5 halaman.b. Tinta hitamc. Tulisan - Naskah : النسخى الخط

- Foot note : الرقعى الخط4. Kerangka disusun dan ditulis oleh siswa dan diajukan kepada

pembimbing.5. Bahan rujukan minimal 5 buku.6. Dijilid rapi dengan sampul (cover).

358

Page 257: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ii. Kerangka Isi

a. Bagian Depan1. Hal Judul البحث عنوان :2. Hal Pengesahan التصديق :3. Kata Pengantar والتقدير الشكر كلمة :4. Daftar Isi : البحث محتويات

b. Bagian Isi (inti pembahasan)Bab I : Pendahuluan ( البحث مقدمة )

a. Penegasan Judul ( العنوان توضيح )b. Alasan Memilih Judul (الدواعى)c. Tujuan ( البحث أهداف )d. Sistimatika Pembahasan ( البحث طريقة )

Bab II : Pembahasan teoritis tentang variabel variabel dalam judul.

Bab III: Analisa/diskusi/bahasan inti tentang variabel-variabel dalam judul, dengan berorientasi pada tujuan (Bab I C)Bab IV : Penutup الختمة

a. Kesimpulan البحث نتئجb. Saran االقتراحاتc. Penutup الخاتمة

c. Bagian Akhir : Daftar Kepustakaan البحث مصادرLampiran / المرفقات الملحقات

359

Page 258: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

iii. Tehnik & Format Tulisan

1. Kertas : HVS kwarto, satu muka, 2 spasi (1,5 cm)2. Jenis Tulisan : Isi النسخى الخط

Foot Note الرقعى الخط3. Garis Tepi : 4 cm dari kanan dan atas.

3 cm dari kiri dan bawah.4. Alinea Baru Masuk 7 ketukan (2 cm)5. Jarak antar sub 3 spasi (2 cm)6. Nomor Halaman di kiri atas kecuali halaman bab (bawah bagian tengah)7. Nomor halaman muka memakai :

أ, ب, ج, د, ه, و, ز, ح, ط, ي, ك, ل, م, ن8. Nomerisasi

______ __-أ______ __-ب

1-__ ______2-________

________أ.________ب.

1__ .___2 ._____

360

Page 259: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

iv. Tehnik Penulisan Kutipan

1. Kutipan langsung 1-3 baris, diapit 2 tanda petik. ( 2 spasi )“_______________________________ _______________________________ _______________________________”

2. Kutipan Langsung 4 baris atau lebih ditulis : a. Masuk 5 ketukan dari kiri/kanan.b. Jarak baris 1 spasi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

v. Tehnik Penulisan Foot Note

1. Memuat : nama pengarang, judul buku (digaris bawahi), nama kota, tahun, halaman.

2. Nomor kutipan diangkat setengah spasi. (_______1)3. Antara naskah dan foot note diberi garis horizontal 14 ketukan (5

cm).4. Nomor foot note ditulis satu spasi, masuk 7 ketukan (baris

pertama) dan garis kedua dan seterusnya seperti biasa.

361

Page 260: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Contoh:1Prof. DR. Hamka, Tasawwuf, Pustaka Panjimas, Jakarta,

1970, hal. 50.2W.J.S.Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia,

PN Balai Pustaka, Jakarta, 1974, hal.14.3Ibid, hal. 20.4Ibid.5Prof. DR. Hamka, Op.Cit,hal. 25.6 W.J.S. Poerwardaminta, Loc. Cit.

Ibid = المرجع نفسOp. Cit = السابق المرجعLoc. Cit = المكان نفس

vi. Tehnik Penulisan Daftar Kepustakaan

1. Setiap bahan pustaka ditulis : nama pengarang, judul buku ( digaris bawahi), penerbit, kota, tahun.

2. Nama marga didahulukan.3. Gelar ditulis setelah nama (setelah koma).4. Ditulis sesuai urutan abjad.5. Garis kedua dan sebagainya, ditulis masuk 7 ketukan.6. Pengarang yang menulis lebih satu buku, nama buku kedua dan

seterusnya, nama pengarang diganti dengan garis 14 ketukan.7. Penulisan tanpa nomor.8. Kebalikan foot note.

________________________________________ __________________________________________________________________.

_________, ________________________________________________________________.

362

Page 261: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

vii. Contoh Cover, Tasdiq dan Kalimah Syukri.a). Inggris

Cover Depan

363

THE TITLE

A paperSubmitted in partial fulfillment of the requirement for

Student of class six of Kulliyatu-l Mu'allimin Al-Islamiyah

By_____________________

Reg. No. __________

Supervisor_____________________

DARUSSALAM MODERN ISLAMIC BOARDING SCHOOL GONTOR-INDONESIA

KULLIYATU-L MU'ALLIMIN AL-ISLAMIYAH1426/2005

Page 262: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Cover Dalam

364

THE TITLE

A paperSubmitted in partial fulfillment of the requirement for

Student of class six of Kulliyatu-l Mu'allimin Al-Islamiyah

By_____________________

Reg. No. __________

DARUSSALAM MODERN ISLAMIC BOARDING SCHOOL GONTOR-INDONESIA

KULLIYATU-L MU'ALLIMIN AL-ISLAMIYAH1426/2005

Page 263: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). ArabCover Depan

365

الموضوع

علمي9 بحث�ة المتطلبات بعض استيفاء الدراسي

الطلب قد�مه____________

القيد دفتر رقم : ______

إشراف تحت________________

االسالمية المعليمن كلية

الحديثة اإلسالمية للتربية قونتور السالم دار معهد

1426/2005

Page 264: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Cover Dalam

366

الموضوع

علمي9 بحث�ة المتطلبات بعض استيفاء الدراسي

الطلب قد�مه____________

القيد دفتر رقم : ______

إشراف تحت________________

االسالمية المعليمن كلية

الحديثة اإلسالمية للتربية قونتور السالم دار معهد

1426/2005

Page 265: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c). Tasdiq

التصديق

الرحيم الرحمن الله بسم

وبركاته الله ورحمة عليكم السالمة بعد ــ� فــاروق الطــالب كتبــه الـذى البحث إليكم واالحــترام, نقـد�م التحي الصــالة : "فوائــد , بعنــوان22989: القيد دفتر رقم تحت المسجل المودودي

وسلم". عليه الله صلى النبي على التعـــديالت من فيـــه وأدخلت البحث هـــذا على النظـــر أجـــريت فقـــدــة الدراســية المتطلبات بعض الستيفاء وافيا يجعله ما واإلصالحات المعلين بكلي

.1426/2005العام: اإلسالميةاالحترام, والسالم. فائق بقبول وتفضلوا هذا

رجب24: بقونتور تحريرا1426 .

أغسطس29 2005.

،المشرف

مصلح, خالد محمد )الحاجMA.)

367

Page 266: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d). Kalimah Syukri Wattaqdir

والتقدير الشكر كلمة

األنبيـــاء أشـــرف على والســـالم العـــالمين, الصـــالة رب للـــه الحمـــدأجمعين. وصحبه آله وعلى والمرسلين

نافعا يكون أن البحث. عسى هذا كتابة تـم�ت وبنصره الله وبعد, فبنعمةاء. ومما للكاتب �ما العمل هذا أن الباحث ينكر ال والقر� � يتم� ال إن من كــل� بعــون إال

إكرامه ورفيع شكره جزيل الباحث مباشرة, فيقد�م غير أو مباشرة فيه سهم له: إلى تقديره وعظيم عبـد الحـاج قونتور, كياهي درالسالم العصري المعهد رؤساء فضيلة.1

الحــاج ســهل, كيــاهي اللــه عبد حسن الحاج زركشى, كياهي شكر اللهبدرى. إمام

الهــادى شــمس الحــاج كياهي اإلسالمية المعلمين كلية مدير فضيلة.2شرقاوي. على والحاج عبدان

ــيلة.3 ــتاذ فض ــاج األس ــد الح ــد محم ــلح, خال ــذيMAمص ــني ال رفقالبحث. هذا كتابة في وأرشدني

العلمي. البحث البرامج هذا إدارة في المسؤولين األساتذة فضيلة.4

واآلخــرة, آمين الــدنيا في والســعادة الجــزاء خــير لهم يوفر أن- الله ونسأل هذاالعالمين. يارب

رجب 24 : بقونتور تحريرا1426

أغسطس29 2005،الباحث

المودودي فاروق

368

Page 267: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

VII. Khutbatul Wada’

a). Langkah-langkah1. Membagi kelompok kelas 6 dan pembimbingnya.2. Membuat Blangko penilaian.3. Mengedarkan surat:

a. Undangan pengarahan kepada direktur dan pembimbing (malam hari).

b. Undangan kepada Pimpinan Pondok. 4. Taujihat Direktur untuk siswa kelas 6 (malam hari).5. Menunjuk utusan kelas 6 yang berkhutbah di BPPM.

b). Pengarahan Direktur KMI Tentang Khutaatul Wada’

ii). Untuk Siswa Akhir KMI1. Kita bersyukur kepada Allah yang telah memberikan kesehatan

kepada kita dan kekuatan lahir batin sehingga kita sekalian dapat melaksanakan tugas ibadah kepada-Nya dan dapat melaksanakan tugas akademis di Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo sampai batas akhir kelas VI.

2. Hari ini adalah hari dimana kalian saling mengutarakan isi hati selama sekian tahun kalian berkecimpung di Pondok Modern Darussalam, khususnya kepada bapak-bapak Kyai dan guru-gurumu serta teman-temanmu yang mungkin belum tentu akan bertemu kembali dalam kondisi yang sama dengan sekarang.

3. Dalam mengutarakan isi hati kalian yang akan disampaikan kepada Bapak Pimpinan Pondok Modern, guru-guru kalian dan teman-teman kalian dengan istilah “Khutbatu-l Wada” artinya khutbah perpisahan.

4. Teks Khutbatu-l Wada’ ini dibuat dengan menggunakan Bahasa Arab dengan inti khutbah sebagai berikut :a. Muqoddimah, Hamdalah, Sholawat, dan terima kasih

kepada Kyai serta kepada bapak guru kalian semua.b. Isi, berupa pengalaman yang mengesankan selama di Pondok

Modern Darussalam dan pesan kepada teman-teman sebagai kata terakhir dalam studi di KMI.

369

Page 268: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

c. Penutup, mohon do’a dari Kyai dan guru-guru serta teman-teman untuk kelanjutan studi dari perjuangan di masa yang akan datang.

5. Pembuatan dan pembacaan teks Khutbatu-l Wada’ akan dinilai dan nilainya akan dimasukkan kedalam Qoimah siswa kelas enam, maka diharapkan untuk memperhatikan dengan sungguh-sungguh dan dalam pembacaannya harus hafal, ini dinilai.

6. Adapun yang dinilai dari Khutbah tersebut meliputi:a. Isi khutbah.b. Bahasa/cara penyusunan kata-kata.c. Cara penyampaian.d. Sikap dan akhlak.

7. Pada zaman Kyai Zarkasyi dahulu, siswa Pondok masih sedikit sehingga penyampaian khutbah di depan beliau dan seluruh bapak guru. Namun sekarang dikarenakan banyaknya siswa maka penyampaian diadalan di kelas-kelas dan disampaikan di depan bapak guru dengan kelompok dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia.

8. Teks yang kalian tulis nanti ditulis dua kali, satu untuk diserahkan kepada musyrif/tim penilai yang ada dikelompoknya dan diserahkan ke panitia ujian kelas enam dan yang lainya dipegang oleh masing-masing siswa untuk dibaca.

9. Setelah ini kepada seluruhnya untuk menulis di kamar masing-masing dan besok pagi akan kita panggil sebagai wakil dari siswa kelas enam.

10. Setelah itu akan ditunjuk dua atau tiga siswa untuk membacakan khutbah di BPPM ini sebagai wakil dari kelas enam secara keseluruhan dan yang lain dapat diteruskan membacanya di tempat-tempat yang telah ditentukan (setelah tiga siswa membacakan khutbahnya)

11. Dan kami harap kepada bapak guru untuk menetap di tempat ini sebentar akan ada evaluasi dan pengarahan dari Bapak Pimpinan Pondok.

370

Page 269: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الوداع خطبة عن واإلرشادات التوجيهات 2006 / 1427 رمضان

تهنRRRئة أعاد بخـير وأنتـم عام فكل أهنئكم أن يسعدني المبارك رمضان شهر بحلول

كة واليمن بالخير الشهر هذا علينا الله .ر. -ق.نا أن تعالى الله ونسأل والب 0ذ,ي حالوة. ي, صيامه .واالحتساب باإليمان لياليه وقيام

الحكمة :قال وسلم عليه الله صلى النبي عن عنه الله رضي األشعري موسى أبي عن.ل .عثني ما مث منها فكان أرضYا أصاب غيث كمث.ل والعلم الهدى من به الله ب

�بة، طائفة أجادب منها وكانت الكثير، والعشب الكأل فأنبتت الماء قبلت طيرعوا، وسق.و-ا فشر,بوا الناس. بها الله فنف.ع الماء أمسكت طائفةY وأصاب وز.

0م-س,ك ال قيعان هي إنما أخرى -ب,ت وال ماءY ت 0ن Y، ت دين في ف.ق0ه من مثل فذلك كأل، فع.ل,م به، الله بعثني ما ونف.ع.ه الله /م. ف.ع لم من ومثل وع.ل .ر- ا، بذلك ي Yولم رأس

ل-ت0 الذي الله هدى يقبل س, ر-0 . به أ

البخاري أخرجه

؟ الوداع خطبة هي ما وداعYا وإخوته وأساتذته المعهد رؤساء أمام ويلقيها الطالب يكتبها خطبة هيجه قبل لهم .المعهد في تخر|

�ة: اللغة العربـي.ثالث من تزيد وال صفحتين من تقل� ال: العدد

؛: اإلعداد .اإللقاء عند يدك في وأخرى للمشرف تقد�مها نسخة نسختان,بالحفظ: اإللقاء طريقة

الخطبة محتويات.الله رسول على والسالم الصالة ثم التحميد،: المقد�مة.1.وجل� عز� لله الشكر.2.ولألساتذة للوالدين؛ المعهد؛ لرؤساء والتقدير الشكر.3.المعهد في دراستك مد�ة االنطباعات أهم�.4.واإلخوة واألساتذة والوالدين المعهد لرؤساء االعتذار،.5 دعاءهم فيه ترجو كما واألساتذة، ورؤسائه للمعهد دعاء فيه االختتام،.6

.لك

المعهد لرؤساء وامتنان وتقدير شكرا بقبولك تفض�لوا قد كونتور؛الذين السالم دار معهد رؤساء الفضيلة ألصحاب Yابنــ .ده؛ الوال,د رعاية. ورع.و-ك وتلميذYا؛ /و-ك لو.ل آباء.ك أصبحوا فقد البنه؛ األب تربية. ورب

371

Page 270: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

.ت,ك في الحنون ب 0وا .غ0ر- .هم وبذ.ل .ت ي ا للغــريب تضح, Yالحقيقي، البنــه منهــا وأكــثر. خــير .واالمتنان والتقدير الشكر أفضل. بها استح.ق�وا

ألساتذتك وتقدير شكر/و-ك الذين أساتذتك الــذين .وصــالحك خــيرك فيــه مــا إلى وأرشــدوا وعل/م0وك رب

من فأنقــذوك ســبيلك، في راحتهم أضــاعوا اهتمــامهم، وأعــاروا جهدهم، بذلوا.رجال وصنعوك الجهل،

للوالدين وامتنان شكراك اللذان. /ي .والهيئة والقوة القدرة هذه لك أصبح حتى صغرك منذ ربا اللذان. .ع,ب .هار. ليل. ت .ي-ن ن .ف.قات� كاسب ولحاجة إخوتك، ودراسة لدراستك ن

.عائلتك أفراداللذان . .ه0ما أطاال ت ه-ر. ع.ي-ن س. .ض.ر هما مت ب .ي-ن لر. خير.ك تعالى منه سائل

.وصالح.ك

االنطباعات أهم9ت- التي لألحداث تقارير. وال قص�ةY ليست إنها.1 .بك مر/0ع-ر,ب0 إنما.2 /ر.ك ما فيها ت ها انطبعت وأحداث أعمال من أث آثار0

.نفسك في الحسنة.الذهب بحبر اكتبها الكلمات، بأحال اذكرها.3.اإليجاز البالغة.4

االنطباعات نماذج ليس والكفاح، للخدمة مجال ألحسن المعهد إن•

.وحده الله مرضاة ابتغاء. إال فيه العمل أداء من القيادة روح نفسك في يغرس المنظمة إدارة في بالواجب تكليفك إن•

.واألمانة والتعاون والمسؤولية روح نفسك في تبني إنها والمعاشرة، المزاملة في االحتكاكات من بد ال•

.والتنافس والصمود المثابرة

االعتRRRRذار فاطلب الواجب، أداء في وتقصيرك قصورك عن اعتذارك فيه تقد�م•

.القصور هذا عن العفو�ها والفتور، والخمول الكسل على التغل�ب حاولت قد إن�ك• هي لكن

عسى مستطاعك، ومبلغ مجهودك بذل غاية هي وتلك الهوى،/لها أن |وك يتق.ب .حسن بقبول مرب

372

Page 271: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الدعRRRاء الدعاء األفاضل وأساتذتك المعهد رؤساء الفضيلة أصحاب من فيه ترجو•

:فتقول لك، ال كما. دعائكم في تذكروني أن الحنون آبائي يا سماحتكم من فرجائي•

.الحبيب معهدي وخير أساتذتي وخير لخيركم الدعاء لساني يد.ع.الخير سبيل في وو.ف/ق.كم الله فأعانكم

رؤساء الفضيلة ألصحاب والتقدير الشكر خالص عن للتعبير الفرصة هذه وأنتهز�ين ولألساتذة المعهد التي والعناية والتوجيه والتعليم التربية على الكرام والمربeا، لي وخاصة بها قمتم .الجزاء خير والمسلمين اإلسالم عن الله فجزاكم شخصي

والخبرات العلوم من المزيد الكتساب لنا رعايتكم استمرار في نأمل زلنا ما ثم.حياتنا لمستقبل النافعة�لوا �اتنا وأطيب احترامنا فائق وتقب �ياتنا تحي .والسالم. وتمن

البرناج تنفيذ 1427 رمضان 12 الخميس، يوم: الوقت

صباحYا 7.30: الساعةاالجتماعات قاعة: المكان

العام االجتماع عند خطبهم يقد�مون السادس الفصل طالب من ثالثة يتقد�م فرق إلى ذلك بعد الطالب يقس/م ثم والمدر�سون، المعهد رؤساء يحضره الذي

.مقررة أمكنة في خطبهم يقد�مون

االستنتاج معاييرالكالم فصاحة.1اللغـة.2الخطبة مضمون.3التعبير طالقة.4

الختام مسك0م/ة. بكم ونف.ع دراستكم خ,تام في الله وف/قكم -ن لها ناصر,ين األ وآخ,ر فيها منصور,ي.العالمين رب� لله الحمد أن, دعوانا

ii). Untuk Pembimbing Khutbatul Wada’1. Kami berterima kasih atas kesediaan Bapak Guru untuk

membantu kami dalam mewakili acara pembacaan khutbatu-l Wada’ ini. Yang sebenarnya kami harus langsung

373

Page 272: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

mendengarkannya. Namun karena kwantitas siswa yang besar maka kami wakilkan kepada bapak guru ini.

2. Selanjutnya kami mohon keseriusan bapak guru dalam penilaian Khutbatu-l Wada’ siswa kelas enam.

3. Yang dinilai adalah:a.Isi Khutbah.b. Bahasa/susunan kata yang digunakan.c.Cara penyampaian.d. Sikap akhlak.

4. Sekarang penyamaan (standarisasi penilaian) sebagai contoh tiga siswa yang membaca tadi di depan membacakan teksnya.a.Yang pertama dapat nilai sekian?b. Yang kedua dapat nilai sekian?c.Yang ketiga dapat nilai sekian?

5. Selanjutnya dan teks dapat diserahkan kepada panitia ujian kelas enam di kantor KMI bawah masjid seusai acara pembacaan teks Khutbatu-l Wada’ dengan segera.

6. Dan terakhir kami haturkan terima kasih atas bantuan Bapak-bapak guru semua dan semoga apat menjadi amalan baik bagi kita semua, amin.

c). Contoh Khutbatul Wada’كونتور؛ السالم دار معهد رؤساء الفضيلة أصحاباإلسالمية؛ المعلمين كلية مدير فضيلة

األفاضل؛ أساتذتي ويااء وإخوتي !األعز�

الرحيم الرحن الله بسموبركاته الله ورحمة عليكم السالم

ــل به ونؤمن ونستهديه، ونستغفره ونستعينه نحمده لله، الحمد إن ــه، ونتوك عليــاد، جميع برحمته عم� نكفره، وال نشكره. كله الخير عليه ونثني أهــل وخص� العب

ببلوغ الحياتين في ففازوا الصالحات، لألعمال ووفقهم والسداد، بالهدى طاعته.المراد� وأشهد � إله أال ه وحده، الله إال أن وأشــهد. واألنــداد والنظــراء الشــركاء عن تنـز/.م/ الــدين بــه الله أكمل ورسوله، عبده محمدا سيدنا أركــان فأقــام النعم، بــه وأت

بربهم آمنوا الذين وصحبه آله وعلى عليه وبارك وسل�م الله صل�ى الحنيفية،

374

Page 273: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

دوا .ت- حيــاتهم فطــابت الصــالحات، وعملــوا جهــادهم حــق/ وجاهــ. نفوســهم وزكا وصــاروا قلــوبهم، وصــفت عــاقبتهم وحسنت Yواإلســعاد، الخــير لمســالك منــار :بعد أم�ا. المعاد يوم إلى بإحسان تبعهم ومن والتابعين

/ها األمور فإن قــد�م لمــا مؤخ�ر ال يريد، ما ويحكم يشاء ما فيها يقضي الله، بيد كل اللــه من وكتــاب� وقــد.ر� بقضاء� إال يفترقان وال اثنان يجتمع وال أخ�ر، لما مقد�م وال.ق. قد- .سب

اء اإلخوة أيها !األعز� وامتنــاني العـاطر شـكري أرفع والكرامة بالبركة المملوء السعيد اليوم هذا في

لمعــالي وخلوصــه قلــبي صــميم من والثنــاء الحمــد بخــالص مشــفوع.ي-ن الوافر.و-ن,ي ما على المعهد رؤساء و-ل

. إنهم حيث مــآثرهم وجميــل إحسانهم ألطاف من ألوا قــد فوا وقــد تالمــذتهم، من تلميــذا أكــون أن على رجــائي بقبــول تفضــ/ تشــر/

/خ.ذون,ي أن, و.ج0ود,هم بكرمهم Yا ات المعهد هذا في أبنائهم من ابن

ا المعهـد بهـذا االلتحاق كان قد وإنه. الشريف Yمــ- ل ةY ح0 ـ/ ,ي م-ن0 باي.، ليـالي مألت وأ صـ.

ني تي وتضاعفت ص,د-ق0ها، السرور كل/ فسر/ �اي بإتاحتهم مسر/ األربــع الســنوات إيــل فشكري. وأترب�ى بجودهم وأتثق�ف وأتهذ/ب العلوم منهم ألتلق�ى صــنعهم بجمي

عيــني نصــب وجعلتــه ناصــيتي على جميلهم ورفعت العيــني، الوجــوب من هــذا.الثناء رياض في معروفهم حسن وغرست

-هيني وال 0ل المعلمين كلية مدير لفضيلة وأصفاه الشكر جزيل أقد�م أن من شيء يــذين األســاتذة وســادة اإلســالمية ــاموا ال ــتي بتعليمي ق ــتي وتربي ــاء ومراقب آن يجــدون ال متواصــال جهــدا لنجاحنــا بذلوا والذين كاملين، والنهار, الليل, الجديدين

Yا ذلك أداء في Yا وال نص.ب 0غ0وب .لا، وال جزاءY يسألوننا ال مخلصين يعملون Yــذي الله عند أجرهم إنما شكور ــؤتي ال ي

أمثالها بعشر حسنة كل/

أصـحاب فأشـكر. أوف.ى جـزاءY ذلـك عن وسـيجزيهم يشـاء، لمن يضـاعف وهـوســين اإلسـالمية المعلمين كلية ومدير المعهد رؤساء الفضيلة ذلــك على والمدر�

-ر. جزيال، شكرا كله ك -ر. ألبيه، ابن� ش0 ك ــاطر من أنقذه الذي لوالده ولد ش0 ــو�ة مخ ه�بة األرض بهذه العلم نور إلى وأرشده الجهل، .“السالم دار” المباركة الطي

!الكرام الحاضرون أيها

�بــة ألرض عليها كنتم التي األرض تلك ة، طـاهرة طي الســالم دار ببنــاء طيبــة حــر� من اإلخالص بأصــوات طيبــة ورؤسائه، الثالثة المعهد مؤسسي وبمعروف عليها

القرآنية باآليات طيبة التعليم، ساعات الدراسة فصول في والطالب المدرسين�نت التي eا طالبه ألسنة زي ي ا، ع.ش, Yوالمرحمــة والصــبر بــالحق� بوصــايا طيبة وإبكار

375

Page 274: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

بــألوان طيبــة نفوســهم، في اإلسـالمية واألخــو�ة المود�ة بروح طيبة أفراده، بين.الله سبيل في والجهاد الكفاح

طـاهرة وم.جالســه، العلم بنــور طاهرة أبنائه، قلوب في اإلخالص بأزهار طاهرة� دار السالم، دار فهي. وخيرات صالحات بكل طيبة ســلمت لمن وســالمة� ســالم

التكــوين دار الصالحات، األعمال دار واألخروية، الدنيوية العلوم دار وهو نفسه، ألبنـاء الحصـين وهوالحصـن. المسـتقبل وزعمـاء الدعاة إعداد دار الغد، لرجال وغـرس. والغـرب الشـرق بين نارهـا اشـتعلت التي الفكرية الغزوات من األم�ةفي اإلخالص نفسي في

� على البســاطة روح نفســي في وأحيــا ق,وامهــا، وبــه روحهــا هو التي األعمال أالس-ر,ف

0 �مــني. أطغى وال الحياة في أ ل وعل ك” المثــ. ك عمــ� جــ0 أعتمــد أن على “خ0ر- شـؤون. إهمالـه من باإلنسـان أضـر� شيء ال ألنه رجلي، على وأقوم نفسي على

. بها له يقوم من على معتمدا نفسه جملــة من وأعــرف. والرحمــة بالمود�ة اإلسالمية األخو�ة. وغيري قلبي بين وربط

ية تعاليمه هبة هي التي الحر�

.ي/ عقوبته ألوان أن إلى وأرشدني. للمخلوق الخالق من وده مظاهر هي إنما عل�ته �ها كنت0 وإن- لي، ومحب ا أظن Yر, ا لي اآلن أصبحت فلقد ص.ب Yر- .ع.ص,ي

ز من ربي بــإذن أخرجــني الذي وهو ــ� ز إلى الجهــل حي ــ� عل�مــني والــذي العلم، حي0ه. التنظيم حسن ل لكم أصـفه أن أسـتطيع ال موفــور كثــير ذلـك غـير علي� وفضــ-

ا لي يكـون وتعليم تربيـة من علي� فضـله أن شـك� فال. بالبيـان Yا رفيقـ eـ 0ح-ي,ي وفي يeا الحياة، في قلبي eا لي وجندي ميدان في قوي

مـع أكون أن ألتمن�ى وإني. الباطل وإبطال الحق� وإقامة الله كلمة إلعالء جهادي� القضاء أب.ى لكن- دائما، الثانية األم� هذه يــا ســماحتكم من فــأرجو أفارقها، أن إال

واتكم في تــذكروني أن الكــرام وأســاتذتي المعهــد رؤســاء األفاضــل آبــائي د.عــ..دYا أكون وأن ع,ل-مي، الناس. ينفع أن عسى المستجابة، ل . الحياة غامر على ج.

. العالمين رب� لله الحمد0 أن, دعواي. وآخ,ر هذا،.وبركاته الله ورحمة عليكم والسالم

VIII. Pengarahan dan Pidato Direktur KMI

a). Pengarahan Pembagian Tugas Pengawas Ujian Tahiriri Gelombang I.

376

Page 275: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

1. Pada saat ini sengaja kami undang bapak guru ini untuk mendengarkan beberapa pengarahan dari Bapak Pimpinan Pondok Modern dan Direktur tentang pengawasan Ujian Siswa Kelas Enam KMI Gelombang Pertama.

2. Ujian Tulis Gelombang Pertama ini seperti tahun-tahun yang sudah berjalan, akan memakan waktu selama 5 (lima) hari, mulai hari Sabtu 15 April 2006 s/d hari Rabu 19 April 2006.

3. Materi Ujian sebanyak 10 (sepuluh) materi dan masing-masing materi berdurasi 120 menit, kecuali pelajaran Al-Khot, Imla’ dan Dictation.

4. Peserta ujian tahun ini berjumlah 981 siswa dan 484 siswi, dengan perincian

No Nama Pondok Jumlah1. Gontor 1 6362. Gontor 3 1133. Gontor 5 1054. Gontor 6 955. Gontor 7 316. Gontor Putri 1 378 7. Gontor Putri 3 106

Jumlah 1464Mereka seluruhnya diuji dengan materi dan waktu yang sama.

5. Berhubung jumlah siswa kelas enam di Gontor I yang banyak maka tempat ujian tidak lagi bisa diadakan di satu tempat yaitu di BPPM namun tempat ujian dibagi dua yaitu di BPPM dan di GOR ( Gedung Olahraga)

6. Sistem pengawasan ujian ini dibagi menjadi 2 gelombang. Gelombang pertama terdiri dari 57 guru yang akan mengawas selama dua hari pertama (15 & 16 April 2006) sedangkan gelombang kedua terdiri dari 53 guru yang akan mengawas pada tiga hari terakhir (17 – 19 April 2006).

7. Jadwal pengawas ujian beserta tugas-tugasnya sudah dibagikan dan sudah ditempel di dapur.

8. Maka diharapkan kepada seluruh pengawas ujian agar datang tepat waktu, yaitu 5 menit sebelum ujian dimulai dan tidak meninggalkan ruang ujian sebelum ujian selesai. Dan bagi Bapak

377

Page 276: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Guru yang mendapat tugas mengawas pada hari pertama, Sabtu, 15 April 2006 agar hadir pada jam 06.25 WIB, untuk mengikuti pembukaan ujian oleh Bapak Pimpinan Pondok dan Direktur KMI di BPPM.

9. Pengawas untuk memperingati peserta ujian yang mempunyai sikap yang kurang baik atau tidak sesuai dengan sunah Pondok Modern.

10. Siswa yang terpaksa keluar (karena ada udzur) dari ruang ujian dianggap sudah selesai mengerjakan ujian, dan pengawas meminta lembar jawabannya, dan menyuruh siswa untuk kembali ke ruang ujian walaupun kertas jawabannya sudah diambil.

11. Bagi pengawas yang menjadi nomerator supaya berhati-hati dan jeli dalam memberi nomor, dan penomeran menggunakan spidol warna biru yang akan disediakan oleh panitia, dan bukan warna merah.

12. Dimohon kepada bapak guru nomerator untuk menertibkan bayanat, urut dari nomor kecil ke nomor yang besar dan bukan sebaliknya, hal ini untuk memudahkan panitia dalam memasukkan nilai.

13. Nomerator mempunyai tanggung jawab dalam mengisi seluruh keterangan yang ada pada casing dan bertanggung jawab atas kelengkapan lembar jawaban yang disesuaikan dengan jumlah siswa masing-masing kelas. seandainya menemukan kejanggalan harap segera melaporkannya kepada panitia.

14. Kami mohon kepada bapak-bapak guru pengawas ujian agar menjalankan tugas ini dengan niat lillah, lil ‘ibadah. Dengan demikian kita akan dapat menjalankan pengawasan ini sebaik-baiknya.

15. Kami kira ini saja, dan mari kita mulai tugas kita ini dengan membaca BISMILLAHIRRAHMANIRRAHIM.

b). Pidato Pembukaan Ujian Tulis Gelombang I

اإلسالمي9ة المعلمين كل9ي9ة مدير خطبةالسادس للصف9 األو9ل للدور التحريرى االمتحان افتتاح بمناسبة

التاريخ........... ،السبت يوم

378

Page 277: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

وبركاته الله ورحمة عليكم السالم.1 األنبياء أشرف على والسالم والصالة العالمين رب لله الحمد.2

ال أن الدين, أشهد يوم إلى تبعه ومن أجمعين وصحبه آله وعلى والمرسلينورسوله, وبعد: عبده محم�دا أن� وأشهد له شريك ال وحده الله إال إله

�ب أبنائى.3 الغرف فى الدراسة من , فرغتم السادس الصف� طال واالمتحان المقياسي النهائي, االمتحان االمتحان اآلن وتواجهون الدراسيةخلقي. ونجاح عملي لنجاحكم, ونجاح الميزاني

على له شريك ال وحده هو إال إله ال الذى الله نشكر وهلة أو�ل فى.4 االمتحان هذا مواجهة نستطيع حتى� والعافية الصح�ة من الوفيرة نعمه

والدنيوية. الدينية بالواجبات والقيام لهذه نهائي امتحان االمتحان هذا أن� وعوا الطلبة, اعلموا أبنائي.5

مؤس�س المدرسة بهذه العلمي� بعده. فنجاحكم امتحان ال ما لكم المدرسة عليها حصلتم التي معلوماتكم مستوى مرآة االمتحان لهذا عليه, ودرجاتكم

نجاحكم أن� لمستقبلكم, رغم عظيم معنى الماضية, وله السنوات منذ� يكفكم لم العلمي� نه ما إال المحمودة. واآلداب الحسنة األخالق اقتر.

�ه لطلب فرصتكم انتهزوا.6 والجهالة التقليد من يسلمكم العلم, بأن ويجنبكم المستقيم الصراط و الهدى إلى ويقودكم المرتبة أدنى هما اللذان

�ين. وال عليهم المغضوب من الضال

درجات" العلم أوتوا والذين منكم آمنوا الذين الله "يرفع,العلماء0" عباده من الله. يخشى " إنما

العالية الدرجات على الحصول وحاولوا طلبه فى جهدكم وابذلوا.7�لوا أموركم كل� فى بالله واستعينوا فإن� والسعي المحاولة بعد عليه وتوك

�ل حسبه. فهو الله على يتوك�ل الكبرى, فمن النجاح عوامل عليه التوك حيث تخاشعين المسنونة وأكثروا الواجبات أداء على ألزموا.8

بون نجاحكم عوامل أكثر به معاملتكم حسن أن� الله, واعلموا من بها تتقر�وعملكم. سعيكم كل� فى

فى تخشوا إن واآلخرة الدنيا فى يجيدكم االمتحان هذ الله شاء فإن.9 ما تعلموا لم إن العلوم, فتحذروا من وصلتم ما وعمله, وتعلموا أدائه

بهما. لمعرفتكم واآلثام الذنوب الرتكبتم والنواهي األوامر من علمتم� رجاؤنا يكون فما.10 بهذه حياتكم من الخاتمة حسن تكونوا أن إال

جميع فى الله يرضانا أن عسى العظيم العلي� الله ندعو المدرسة, ولهذ وال عليهم المغضوب من ويجنبنا المستقيم الصراط إلى ويهدينا أعمالنا

�روا، �ين. وتذك بعدا. إال الله من يزدد لم هدى يزدد ولم علما ازداد من الضال�ا بالله رضينا.11 �ا وبمحم�د دينا وباإلسالم رب الله ندعو بنا ورسوال. فهيا نبي

تعالى:

379

Page 278: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

�هم� الله " أستغفر وأصحابه آله وعلى محم�د سيدنا على صل� العظيم, الل رب� لله والحمد الدين يوم إلى بإحسان التابعين وتابعي والتابعينالعالمين.

�هم� فهما. وارزقنا علما زدنا الل�منا الل�هم� �نا والحكمة بالعلم عل واجعلنا بالتقوى وأكر,منا بالحلم وزي

بالعافية.�هم� �متنا بما انفعنا الل �منا عل الدين فى تنفعنا علوما وارزقنا ينفعنا ما وعل

واآلخرة. والدنيا وأمور أساتذتنا وأمور مساعدينا وأمور والدينا وأمور أمورنا سه�ل الل�هم�

الله. يا لكلمتك إعالء والمسلمين اإلسالم صالح فيه ما إلى معهدنا�نا نعمل وأن والدينا وعلى علينا أنعمت التي نعمتك نشكر أن أوزعنا رب

لنا ترضاه صالحا الصالحين. عبادك فى برحمتك وأدخ,�هم� فائزين. وناجحين وصابرين سالمين االمتحان فى اجعلنا الل

" الفاتحة" الفرقان أم� قراءة على فهيا االمتحان لهذا افتتاحا.12وبركاته. الله ورحمة عليكم والسالم

اإلسالمية المعلمين كلية مدير خطبةالسادس للصف األول للدور التحرير االمتحان افتتاح بمناسبة

2001 يونيو4 / 1422 األول ربيع12 اإلثنين يوم

وبركاته الله ورحمة عليكم السالم.1 والمرسلين األنبياء أشرع على والسالم والصالة العالمين رب لله الحمد.2

الله إال إله ال ان , أشهد الدين يوم إلى تبعه ومن أجمعين وصحبه آله وعلى. ورسوله عبده محمدا أن وأشهد له شريك ال وحده

الدراسة الغرف في الدراسة من السادس, فرعنم الصف طالب أبنائي.3 الميزاني واالمتحان المفياسي النهائي, االمتحان االمتحان اآلن وتواجهون. خلقي ونجاح علمي كلكم, نجاح لنجاحكم

تعمه على له شريك ال وحده هو إال الإله الذي الله بشكر وهلة أول في.4 والقيام االمتحان هذا مواجهة نستطيع حتى العافية الصحة من الوفيرة

والدنيوية. الدينية بالواجبات المدرسة لهذه نهائي امتحان االمتحان هذا أن وعوا الطلبة, اعملوا أبنائي.5

علية, مؤسس المدرسة بهذه العلمي تعده. فنجاحكم امتحان ال ما لكم منذ عليها حصلتم التي معلوماتكم مستوي مرآة االمتحان لهذا ودرجاتكم العلمي نجاحكم أن لمستقبلكم, رغم عظيم معني الماضية, واه السنوات

. المحمودة واآلداب الحسنة األخالق افترنه ما إال يكفكم لم

380

Page 279: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

هما اللذان الجهالة التقليد من يسلمكم , بأنه العلم لطلب فرصتكم انتهزوا.6 من ويجنبكم المستقيم والصراط الهدى إلى ويقودكم المرتبة أدنى

أوتوا والذين منكم آمنوا الذين الله . "يرفع الضالين وال عليهم المغضوب" العلماء عباده من الله يخشى " " إنما درجات العلم

العالية الدرجات على الحصول وحاولوا العلم طلب في جهدكم وابذلوا.7 فإن والسعي المحاولة بعد عليه وتوكلوا أموركم كل في بالله واستعينوا

. حسبه فهو الله على توكل , عمن الكبرى النجاح عوامل عليه التوكل من بها تتقربون حيث خاشعين المسنونة وأكثروا الواجبات أداء على ألزموا.8

سعيكم كل في نجاحكم عوامل أكثر به معاملتكم حسن أن الله, واعملواوعملكم.

أدائه في تخشوا إن واآلخرة الدنيا في يجديكم االمتحان هذا الله شاء فإن.9 عملتم ماذا تعملوا لم أن العلوم, فتحذروا إلى وصلتم ما , وتعلموا وعلمه

بهما. لمعرفتكم واآلثـام الذنوب الرتكبتم النواهي األوامر من المدرسة بهذه حياتكم من الخاتمة حسن تكونوا أن إال رجاؤنا يكون فما.10

أعمالنا جميع عن الله يرضانا أن عسى العظيم العلي الله تدعو , ولهذا وال عليهم المغضوب من من ويجنبنا المستقيم الصراط إلى ويهدينا

بعدا. إال الله من يزدد لم هدا يزدد ولم علما ازداد من أن , وتذكروا الضالين: الله ندعو بنا . فهيا ورسوال نبيا ومحمد دينا وباإلسالم رب بالله رضينا.11

وأصحابه آله وعلى محمد على صل , اللهم العظيم الله أستغفر الدين يوم إلى بإحسان التابعين وتابعي والتابعين

. العالمين رب لله والحمد�نـا والحكمـة بـالعلم علمنـا , اللهم فهمـا وارزقنا علما زدنا اللهم بـالحلم وزي

ينفعنــا مــا وعلمنــا علمتنا بما انفعنا , اللهم بالعافية واجعلنا بالتقوى وأكرمنا والــدينا أمــور ســهل , اللهم واآلخــرة والدنيا الدين في تنفعنا علوما وارزقنا اإلسـالم صـالح فيـه مـا إلى معهـدنا وأمـور أسـاتذتنا وأمور مساعدنا وأمور

الله يا لكلمتك إعالء والمسلمين صالحا نعلم وأن والدينا وعلى علينا أنعمت التي تعمتك نشكر أن أوزعنا ربنا

, الصالحين عبادك عي برحمتك وأدخلنا ترضاه فائزين ناجحين صابرين سالمين االمتحان في اجعلنا اللهم

" " الفاتحة الفرقان أم تقرأ فهيا االمتحان لهذا افتتاحا.12. وبركاته الله ورحمة عليكم والسالم.13

c). Pidato Penutupan Ujian Tulis i. Gelombang I

381

Page 280: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

اإلسالمي9ة المعل9مين كل9ية مدير خطبةاألو9ل للدور النهائي التحريرى االمتحان بفراغ الشكر حفلة فى............ التاريخ األربعاء، يوم

======================================

وبركاته الله ورحمة عليكم السالم.1 األنبياء أشرف على والسالم والصالة العالمين رب� لله الحمد.2

الدين, أشهد يوم إلى تبعه ومن أجمعين وصحبه آله وعلى والمرسلين� إله ال أن ورسوله, عبده محم�دا أن� وأشهد له شريك ال وحده الله إال

وبعد: الروحية بنعمه أنعمنا الذى الله نشكر شئ كل� الطلبة, قبل أبنائي.3

والواجبات الدينية الواجبات أداء على قادرين وجعلنا والجسديةالدنياوية.

النهائي التحريرى االمتحان من فرغنا العالمين رب� لله والحمد.4 حيث أيام, من خمسة من يقل� ال وقتا استغرق الذى األو�ل للدور

�ام هذه طوال العلوم ودرستم تعل�متم متتابعة. األي الصالح العمل لله" دون بالقول" الحمد يكفيه ال لله الشكر إن�.5

والعمل والجد� العبادة ترقية فيه بد� ال الشكر بل األكبر الله وعبادةالله. رضيه الذى الصالح

� شكري منه أعظم شئ ال.6 الذى الفصل هذا على حصلتم أنكم إال�ب, بيد سائر من غيركم تفاخرون إلى حاجة وفى نقصان فى أنكم الطال

واالجتماعية الدنياوية لحياتكم والتزويد التنمية إلى وحاجة الترقيةوالدينية.

�ني إال سروري من أكبر شئ وال.7 االمتحان, هذا على صبرتم رأيتكم أن صبرتم عمل, إن كل� مواجهة فى والثبوت بالتحم�ل تصبروا أن ونرجوكم

طويال. األلذ� على استمتعتم قليال األشق على جهدكم وبذل جد�كم وينفعكم, فإن� يفيدكم االمتحان هذا أن� أيقنت.8

ثمينة, قيمة ذات الدروس مذاكرة فى وجودتكم الدروس مراجعة فى�ام هذه طوال تعل�متم كما بالتعل�م تعو�دتم لو معلومات على لحصلتم األي

ألجل ليس التعل�م ألن� الجيدة العادة هذه التزموا نافعة. ولذا مختلفةللعبادة. والتعل�م التعل�م ألجل االمتحان بل االمتحان

�ب أبنائي.9 هذا من فراغكم بعد السادس, ستمارسون الفصل طال أن� تنسوا وغيره, وال التدريس عملية مثل المختلفة البرامج االمتحان شهرين(, )قدر بعيد غير آن فى سيأتيكم الثانى للدور النهائي االمتحان

�ام هذه فى التعل�م حق� تتعل�موا أن لذا بعده. تندموا ال حتى� الباقية األي

382

Page 281: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

االمتحان هذه انتهاء غاية فى المدر�سين أن� تعلموا أن عليكم الزم.10 لجنة وتقوم امتحانكم أجوبة تفتيش هو عظيما شاقا عمال يواجهونعليها. حصلتم التي الدرجات تحليل بعملية االمتحان

والطاقة القو�ة يزيدهم أن الدعاء, عسى لهم اخلصوا ولذا.11واإلخالص.

المخلصين للمد�رسين الجزيل الشكر أقد�م كالمي أختتم أن وقبل.12 مراقبة فى الصابرين

االمتحان. أجوبة وتفتيش االمتحان أسئلة ووضع االمتحان.13 التعليم وفى التعل�م فى أعمالنا جميع على يوف�قنا أن الله هذا, ونرجوا.14

ودينه. الله لكلمة إعالء المسلمين دعاة والتأهيل والتهيئة والتربية

�ا هذه لكلمتي وختاما الله: ندعو هي3x العظيم الله - استغفر

�هم� كل� عن الله ورضى وسل�م واآلخرين األو�لين محم�د سيدنا على صل� الل نعمه يوافي العالمين. حمدا رب� لله والحمد أجمعين الله رسول صحابة

�نا يا مزيده ويكافي وعظيم الكريم وجهك لجاللك ينبغي كما الحمد لك رب�منا الل�هم� سلطانك. فتنتهما ومن اآلخرة عذاب ومن الدنيا آفات من سل�نا شئ كل� على إن�ك وفضيحتهما وبلييتهما نعمتك نشكر أن أوزعنا قدير. رب

وأدخلنا ترضاه أن صالحا نعمل وأن والدينا وعلى علينا أنعمت التى�نا عبادك فى برحمتك �هم� وارزقنا علما زدنا الصالحين. رب أصلح فهما. الل

وأصلح معاشنا فيها التي دنيانا وأصلح أمرنا عصمة هو الذي ديننا لنا واجعل خير كل� فى لنا زيادة الحياة معادنا, واجعل إليها التي آخرتنا�هم� كل� من لنا راحة الموت . الل والة وأصلح والمسلمين اإلسالم أعز� شر�

عدو�ك على وانصرهم بينهم ذات وأصلح قلوبهم بين وأل�ف المسلمين�نا اإلسالم صالح فيه بما للعمل ووف�قهم وعدو�هم فى آتنا والمسلمين. رب

ة رب� رب�ك سبحان النار عذاب وقنا حسنة اآلخرة وفى حسنة الدنيا العز�العالمين. رب� لله والحمد المرسلين على وسالم يصفون عم�ا

وبركاته. الله ورحمة عليكم والسالم

383

Page 282: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ii. Gelombang II

اإلسالمية المعلمين كلية مدير كلمة

للدور النهائى التحريرى االمتحان بفراغ التشكر حفلة بمناسبة الثانى

2001 اكتوبر6 / 1422 رجب18 السبت، يوموبركاته الله ورحمة عليكم السالم.1 والمرسلين األنبياء أشرف على والسالم والصالة العالمين رب لله الحمد.2

الله إال إله ال أن أشهد الدين، يوم إلى تبعه ومن أجمعين وصحبه آله وعلى من بالله أعوذ الله رسول عبده محمدا أن وأشهد له الشريك وحده

الحكيم العليم أنت إنك علمتنا ما إال لنا علم ال : سبحانك الرجيم الشيطان.…السادس الصف طلبة أبنائى.3

على قادرين وجعلنا الكثيرة بنعهمه أنعمنا الذى الله نشكر شيئ كل قبلوالدنيوية الدينية الواجبات أداء

الذى النهائى التحريرى االمتحان من فرغنا العالمين رب لله والحمد.4 للتعلم أفكاركم تحصرون فيها يوما، عشر أربعة من تقل ال وقتا استغرق الصف إلى األول الصف من تلقيتموها التى الدروس فى والتعمقالسادس

الصالح العمل " دون لله " الحمد نقول أن يكفينا ال وهو لله الشكر إن.5 التى الصالحة واألعمال العبادة ترقية فى نجد� أن الشكر بل الله، وعبادةالله. رضينا

تفاخرون الذى الفصل هذا على حصلتم أنكم إال شكرى منه أعظم شيئ ال.6 إلى ماسة حاجة وفى نقصان فى أنكم بيد الطالب، سائر من غيركموالدينية. واالجتماعية الدنيوية لحياتكم والتزويد والتنمية الترقية

رغم االمتحان هذا على صبرتم رأيتكم أننى إال سرورى منه أعظم الشيئ.7 ( وهمBKSM) المستوصف فى من منهم السقم، أصابهم منكم أن

المرض. حالة فى كانوا ولو االمتحان اشتراك على قادرون صبرتم إن عمل، كل مواجهة فى والتبات والمثابرة الصبر منكم ونرجو.8

طويال. األلذ باألرفه استمتعتم قليال األشق على فى جهدكم وبذل جد�كم ! فإن وينفعكم يفيدكم االمتحان هذا أن أيقنت.9

فى تعودتم ولو ثمينة، قيمة ذات مذاكرتها فى وجودتكم الدروس مراجعة مختلفة معلومات على لحصلتم األيام هذه طوال تعلمتم كما التعلم

ألجل ليس التعلم ألن الجيدة العادة هذه التزموا ولذلك نافعة، متنوعةللعبادة. والتعلم التعلم ألحل االمتحان بل االمتحان

: وهى المختلفة البرامج االمتحان هذا من فراغكم بعد ستمارسون.10

384

Page 283: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

الله شاء إن يومين بعد ستبدأ التى العلمى البحث كتابةأ-الجمعة يوم صبيحة سيعقد الذى الدراسية الكتب تفتيشب-

الخامسة السنة إلى األولى للسنة السنة آلخر االمتحان مراقبة- جاالقتصادية الرحلةد-

الهامة البرامج من وغيرهاهـ- نواجه االمتحان، هذا انتهاء غاية فى المرسين أننا تعلموا أن عليكم والزم.11

بعملية اللجنة وتقوم امتحانكم أجوبة تفتيش وهو عظيما شاقا عمال لما ذلك وأشبه االمتحان هذا من عليها حصلتم التى الدرجات تحليل

حصلتم. والنجاح والطاقة القوة الله يزيدهم أن عسى الدعاء، لهم أخلصوا ولذلك.12

عملهم. كل فى واإلخالص المخلصين للمدرسين الجزيل الشكر أقدم كالمى أختتم أن وقبل.13

أجوبة وتفتيش االمتحان أسئلة ووضع االمتحان مراقبة فى الصابريناالمتحان.

والتأديب والتربية التعليم فى أعمالنا جميع على يوفقنا أن الله ونرجو هذا.14ودينه. الله لكلمات إعالء وتأهيلهم اإلسالم دعاة لتهيئة

X 3 العظيم الله : أستغفر الله ندعو بنا فهيا.15 الله ورضى وسلم واآلخرين األولين سيد محمد سيدنا على صل اللهم

رب لله والحمد أجمعين الله رسول صحابة كل عن وتعالى تباركالعالمين.

وجهك للجالل ينبغى كما الحمد لك ياربنا مزيدة ويكافئ نعمه يوافى حمدا سلطانك. وعظيم الكريم

وبليتهما فتنتهما ومن اآلخرة عذاب ومن الدنيا آفة من سلمنا اللهم قدير شيئ كل على إنك وفضيحتها

الناجحين من االمتحانات فى اجعلنا اللهم فهما، وارزقنا علما زدنا ربنا ومكر الظالمين سر عنه واصرف السالم دار هذا معهدنا اكف اللهم

كانوا. وكيفما كانوا أينما الماكرين مادامت السالم دار هذا معهدنا وأمور والدينا وأمور أمورنا سهل اللهم

واألرض. السماوات معاشنا فيها التى ديننا لنا وأصلح أمرنا عصمة هو الذى ديننا لنا اصلح اللهم

خير كل فى لنا زيادة الحياة واجعل معادنا، إليها التى أخرتنا لنا وأصلحشر. كل من لنا راحة الموت واجعل

قلوبهم بين وألف المسلمين والة وأصلح والمسلمين اإلسالم أعز اللهم فيه بما للعمل ووفقهم وعدوهم عدوك على وانصرهم بينهم ذات وأصلحوالمسلمين اإلسالم صالح

النار عذاب وقنا حسنة اآلخرة وفى حسنة الدنيا فى آتنا ربنا

385

Page 284: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

رب لله والحمد المرسلين على وسالم يصفون عما العزة رب ربك سبحان العالمين.

وبركاته. الله ورحمة عليكم . السالم16

386

Page 285: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

d). Pengarahan Pembagian Tugas Penguji Syafahi1. Alhamdulillah, program kelas VI tahun ini satu persatu telah kita

laksanakan sesuai dengan rencana. Program Amaliyatu-t-Tadris, telah selesai pada hari Rabu yang lalu dan ditutup oleh Pimpinan Pondok pada hari Kamis. Secara umum banyak segi positifnya, walaupun masih ada beberapa kekurangan. Keberhasilan ini tidak lain karena pertolongan dari Allah dan kesungguhan Al-Ustadz, pengalaman dan niatnya.

2. Acara kelas VI setelah Tarbiyah Al-Amaliyah adalah belajar bersama (Musammahah) bertempat di BPPM. Dan pada hari ini kita berkumpul dalam rangka PEMBAGIAN TUGAS MENGUJI SYAFAHI KELAS ENAM, yang akan dilaksanakan selama 12 hari, mulai hari Sabtu 15 Juli 2006 s/d hari Kamis, 27 Juli 2006.

3. Siswa kelas enam yang mengikuti ujian syafahi tahun ini berjumlah 968 siswa. Terbagi menjadi dua tempat yaitu di Gontor I dan di Gontor VII Kendari, di Gontor sebanyak 636 siswa dan di Kendari sebanyak 32 siswa. Untuk Gontor terbagi menjadi 5 unit. Tiap unit terdiri dari 12 kelompok (tersusun dari abjad A-L) dan tiap kelompok beranggotakan antara 14 sampai 16 siswa (daftar terlampir dan dibagikan).

4. Jumlah bapak guru yang akan menguji syafahi kelas enam tahun ini berjumlah 120 guru dengan perincian 105 guru sebagai penguji tetap dan 15 guru sebagai penguji cadangan atau pengganti. Dan pelajaran yang diujikan dibagi menjadi 7 Mata Pelajaran yaitu : Bahasa Arab I, Bahasa. Arab II, Fiqih, Al-Aqoid, Tarbiyah, Al-Qur’an dan Bahasa Inggris, yang mana setiap Mata Pelajaran dibagi menjadi 5 Unit dan setiap unit terdiri 2 orang penguji/hari.

5. Bagi bapak guru yang mendapat tugas sebagai penguji pengganti (penguji cadangan) agar selalu siap sedia untuk menggantikan bapak guru penguji yang berhalangan dan tetap melaksanakan tugas mengajar apabila tidak diminta untuk menguji.

6. Masalah tempat ujian, memang masih ada yang kurang pantas, namun tidak banyak, yaitu berada di ruang seperti sekitar Masjid Jami' sedangkan yang lainnya kami nilai cukup memadai.

387

Page 286: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

7. Untuk ketertiban dan kebersihan ruang ujian adalah tanggung jawab panitia ujian.

8. Diwajibkan kepada seluruh penguji untuk membuat i'dad, karena ada penguji pengganti.

9. Diperbolehkan bagi penguji untuk menguji dua siswa sekaligus, dan apabila mendapatkan jumlah anggota kelompok tersebut ganjil, maka urutan terakhir diuji sendiri.

10. Diharapkan kepada penguji syafahi untuk memanggil siswa dari no. 1 sampai dengan nomor terakhir selama enam hari pertama ( dari hari Ahad sampai dengan hari Sabtu) Dan pada enam hari berikutnya ( dari hari Ahad sampai dengan hari Sabtu) memanggil dari nomor yang terakhir. Hal ini dimaksudkan agar ada viariasi. Namun dalam memasukkan nilai, agar tetap mencantumkan nama siswa dari urutan pertama, (dari nomor 1 – 14/16) hal ini untuk memudahkan panitia dalam memasukkan nilai.

11. Jika ada siswa yang tidak datang dalam ujian, karena sakit atau yang lain-lain, masih menjadi tanggung jawab penguji, penguji boleh datang ke bagian kesehatan atau BKSM untuk menguji.

12. Ujian safahi dimulai pada jam 07.00 WIB s/d 12.15 WIB.Tidak ada ujian malam atau sore hari. Jangan terburu-buru dalam menguji, biasanya ujian syafahi ini tiap kelompok hanya 12 siswa, namun karena jumlah santri kita bertambah maka tahun ini tiap kelompok terdiri dari 14 siswa dan sebagian lagi 16 siswa. Maka dari itu tidak mungkin ujian syafahi ini selesai sebelum jam 12.15.

13. Dan diharapkan kepada seluruh penguji agar menyerahkan nilai ujian syafahinya ke Panitia Ujian Kelas Enam setiap hari pada tempat yang akan disediakan di Kantor KMI Saudi dan Kantor KMI Bawah Masjid Supaya panitia dapat memasukkan nilai ke dalam qoimah dengan segera dan tidak menunda-nunda pekerjaan.

14. Pada dasarnya penilaian ujian kelas enam ini sama dengan ujian syafahi kelas I – V, perbedaannya ialah: nilai yang akan dimasukkan ke dalam qoimah, adalah seluruh nilai dari tiap-tiap sub-sub mata ujian tiap pelajaran.

15. Maka perlu diperhatikan bahwa seluruh nilai sayfahi ini masuk nilai kelas enam, setiap siswa mendapat nilai 24 mata ujian syafahi selama 11 hari. Maka dari itu kami harap kepada bapak guru agar berhati-hati dalam memberi nilai, dan nilai harus sesuai dengan

388

Page 287: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

keadaan yang diuji, tidak ada yang dizalimi dan mendzalimi. Dza’if jiddan diberi nilai 3-4, dha’if diberi nilai 5, maqbul diberi nilai 6, jayyid diberi nilai 7, dan jayyid jiddan diberi nilai 8.

16. Bagi para penguiji dari guru senior boleh saja (bahkan diharapkan) bila datang terlebih dahulu ke kantor KMI sebelum jam 07.00 untuk menandatangani I’dad yang akan mengajar.

17. Hissoh penguji syafahi 1 dan 2 (penguji tetap) dan sebagian bapak guru penguji ketiga yang mengujinya empat hari atau lebih sudah ditiket abadikan, sedangkan guru penguji ketiga yang menguji hanya tiga kali atau kurang dan cadangan tetap mengajar kecuali pada hari menguji (daftar terlampir dan ditempel di dapur)

18. Dengan seringnya bapak guru meninggalkan kelas yang diajarnya dikarenakan menguji syafahi maka bapak guru yang mengajar kelas 1 – 5 agar menambah pelajarannya ketika malam hari atau ketika muwajjah.

19. Diharapkan kepada bapak guru penguji untuk menjadi uswah hasanah bagi siswa yang akan diuji (siswa kelas VI), karena hal ini juga termasuk dalam hal pendidikan. Mereka akan melihat, menilai, dan mengikuti bapak guru sekalian, adaban khuluqon, ilman dan amalan yang nantinya akan mereka bawa ke masyarakat.

20. Semua penguji dan Panitia diharap untuk bersungguh-sungguh dalam menguji, dan bekerja kalau perlu membuat catatan selama ujian syafahi kelas VI ini. Insya Allah kalau sungguh-sungguh disamping mendapatkan pahala, ilmu kita juga akan bertambah.

21. Perlu kita ingatkan kepada pembuat soal ujian tulis untuk segera mengumpulkan soal, karena sampai sekarang baru 3 pembuat soal yang sudah mengumpulkan soalnya.

22. Kalau ada hal yang kurang jelas bisa ditanyakan kepada panitia.23. Semoga Allah SWT selalu melindungi hambaNya yang bermaksud

baik dan selalu meridloi usaha kita Amien. Mari kita mulai pekerjaan kita dengan membaca Al-basmallah.

e). Pengarahan Untuk Pengawas Ujian Tarhriri Gelombang II.

1. Alhamdulillah ujian syafahi siswa kelas Enam telah selesai dengan baik, meskipun ada beberapa penguji yang berhalangan hadir menguji dengan berbagai sebab yang tidak bisa ditinggalkan.

389

Page 288: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2. Penguji yang izin tersebut, sudah digantikan oleh penguji cadangan, sehingga tidak ada penguji yang menguji sendiri.

3. Siswa kelas enam yang berjumlah 935 dapat diuji selama 12 hari dengan 7 kali masuk ujian, dalam 25 mata pelajaran, tidak ada yang mengalami tekanan atau depresi, semuanya tahan dan sabar menjalani ujian ini.

4. Secara umum ujian syafahi berjalan dengan lancar, dan dapat tepat waktu sesuai yang telah direncanakan.

5. Pada pagi ini sengaja bapak guru sekalian kami undang ke tempat ini, untuk menyamakan langkah dalam melaksanakan pengawasan ujian tulis siswa kelas enam yang insya Allah akan dimulai besok pada hari Senin, 31 Juli 2006.

6. Seperti yang ditelah disebutkan, bahwa ujian tulis ini berlangsung selama 14 hari yaitu mulai hari Senin tanggal 31 Juli sampai dengan hari Selasa, 15 Agustus 2006.

7. Ujian ini bertempat di Balai Pertemuan Pondok Modern dan Gedung Olah Raga dengan jumlah peserta secara keseluruhan 935 siswa.

8. Materi ujian yang akan diujikan sebanyak 26 Materi, yang masing-masing materi memakan waktu 120 Menit atau 2 Jam, semua materi ini telah disamakan dengan Pondok Putri Mantingan dengan satu bentuk/macam soal kecuali soal Nisaiyah.

9. Konsep Jadwal pengawasan bapak-bapak guru sekalian telah kita atur sedemikian rupa yaitu “bagi bapak guru yang tidak mengajar atau hanya mempunyai hishoh sedikit pada hari itu, maka ia bertugas untuk mengawasi ujian. Namun ketika jam mengajar tetap menjalankan tugas mengajar sebagaimana biasa, dan setelah mengajar kembali lagi ke tempat ujian untuk mengawasi ujian, demikian seterusnya, dengan menyesuaikan jadwal yang telah kita bagikan, dimana namanya tercantum. Hal tersebut dimaksudkan agar, siswa kelas I – V tetap mendapatkan pengajaran dan pendidikan dari bapak-bapak guru sekalian, yang mana selama ini mereka sudah terlalu lama ditinggalkan.

10. Ini memang tugas yang sangat berat, namun kami tetap memohon kepada bapak-bapak guru sekalian untuk menjalaninya dengan niat lillah walil ‘ibadah, dengan demikian kita dapat menjalankan tugas ini dengan sungguh-sungguh.

390

Page 289: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

11. Diharapkan kepada seluruh bapak pengawas ujian agar datang tepat waktu, yaitu 10 menit sebelum ujian dimulai, yaitu untuk membagikan kertas jawaban dan tidak meninggalkan ruangan ujian sebelum selesai ujian.

12. Selain mengawas, bapak guru sekalian juga kami minta untuk menjadi nomerator yang diberi tanda B atau B-C, atau D-E dan seterusnya berarti menjadi nomerator di kelas tersebut, maka bagi bapak guru yang bertugas menjadi nomerator agar berhati-hati, jangan sampai salah dalam memberi nomor, karena kesalahan memberi nomor dapat berakibat fatal.

13. Sebelum memberi nomor pada lembar jawaban, agar diurutkan terlebih dahulu sesuai dengan nomor absen yang telah ditulis oleh siswa, untuk menghindari terjadinya kesalahan dalam penulisan nilai.

14. Diharapkan kepada bapak guru pengawas agar selalu memberi peringatan kepada siswa kelas enam yang terlambat, yang mencurigakan dan lain-lain.

15. Untuk menjaga hal-hal yang tidak diinginkan maka bagi siswa yang izin meninggalkan ruangan ujian untuk menyerahkan jawabannya, dan setelah kembali tidak boleh mengerjakan soal ujian lagi.

16. Diharapkan kepada bapak guru pengawas pada hari pertama agar hadir pada jam 06.25 WIB, untuk mengikuti acara pembukaan ujian tulis oleh Bapak Pimpinan Pondok Modern di Balai Pertemuan Pondok Modern.

17. Yang terakhir, ditujukan kepada bapak guru pengoreksi jawaban ujian siswa kelas 6 agar tidak menunda-nunda koreksiannya, karena nilai ujian akan segera diproses untuk menentukan kriteria kelulusan. Maka kami memberikan batas akhir penyerahan nilai ujian siswa kelas enam pada awal ujian tulis siswa kelas I –V, karena setelah itu akan datang koreksian yang baru. Dan perlu diingat bahwa yudisium kelas enam pada tahun ini akan diadakan Insya Allah pada tanggal 11 Ramadhan 1427.

18. Bagi bapak guru yang belum mengembalikan buku pegangan penguji syafahi agar segera mengembalikannya ke kantor panitia atau ke Kantor KMI.

19. Demikian apa yang dapat kami sampaikan, mari kita mulai tugas ini dengan bacaan AL-BASMALLAH…………………..

391

Page 290: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

f). Pidato Khataman Siswa Akhir KMI

PIDATO DIREKTUR KMIDALAM ACARA KHATAMAN SISWA KELAS VI

KULLIYATU-L-MU’ALIMIN AL-ISLAMIAHPONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR

JUM'AT MALAM, 10 RAMADHAN 1426

Yang terhormat Bapak-bapak Pimpinan Pondok Modern Darussalam Gontor.

Yang terhormat Bapak-bapak Ketua Lembaga di Pondok Modern Gontor.

Yang terhormat Bapak-bapak guru dan Ibu-ibu guru Kulliyatu-l Mu’alimin al-Islamiah.

Yang terhormat Bapak-bapak/ibu-ibu orang tua/wali murid. Yang terhormat Bapak-bapak/ibu-ibu dan Saudara-saudara para

undangan. Yang tercinta anak-anakku Siswa kelas VI KMI.

Bismillahirrahmanirrahim,Assalamu’alaikum warahmatullah wabarakatuh.

Dalam Resepsi Perpisahan, Haflatul-Ikhtitam Siswa Kelas VI ini, izinkanlah saya menyampaikan sambutan selaku Direktur Kulliyatu-l-Mu’alimin al-Islamiah Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo.

Tiada kata yang tepat saya sampaikan pada pertemuan yang berbahagia ini, selain kata “ Alhamdulillahi Rabbi-l 'alamiin ”. Bagaimana tidak !?

Pertama, Dalam bulan suci Ramadhan yang penuh berkah, rahmat, maghfirah ini, kita dapat melaksanakan dan meningkatkan ibadah kita kepada Allah Yang Maha Agung dan Maha Bijaksana.

Kedua, Sebanyak 943 siswa kelas VI, pemuda-pemuda Islam yang gagah berani, militan, idealis dari berbagai pelosok tanah air dan negara

392

Page 291: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

tetangga, hadir dalam pertemuan yang berbahagia ini, mengikuti dengan seksama resepsi perpisahan, haflatul ikhtitam ini.

Anak-anakku yang sekian banyak ini, telah bersama kami, belajar,

beribadah, berkarya dan berkreasi di kampung damai ini dengan mengikuti segala kegiatan Pondok, antara lain :

a. Kegiatan belajar selama 2 tahun hingga 9 tahun.b. Kegiatan kepanduan/kepramukaan, olahraga,

kesenian, keterampilan, latihan pidato, diskusi, keorganisasian, kepemimpinan dan lain sebagainya.

c. Belajar memahami buku-buku kuning, buku-buku putih, buku-buku hijau, buku-buku besar maupun kecil yang membahas tentang aqidah, syari’ah, ekonomi, teknologi, dan lain- lain.

d. Menjadi imam dan khotib Jum’at.e. Menjadi penguji syafahi maupun tahriri.f. Diuji syafahi maupun tahriri berkali-kali.g. Mengajar pelajaran sore.h. Praktek mengajar.i. Mengikuti Rihlah Iqtishodiyah (Economic Study

Tour).j. Menyelesaikan tugas Fathul Kutub dan Bahtsul

Masail Ad-diniyah, yaitu Pekan Studi Kitab-kitab klasik.k. Menulis karya ilmiah dalam bahasa Arab dan

Inggris.l. Mengikuti kegiatan seminar, diskusi, dan dialog.m. Mengikuti ceramah tentang Aqidah, Syari’ah,

Dakwah, Kristologi, Pers dan Jurnalistik, Politik, Aliran-aliran sesat, dan lain sebagainya.

n. Bermukim di Pondok Modern pada bulan Ramadhan minimal dua kali.

o. Dan lain sebagainya, kalau disebutkan minimal empat tahun baru selesai.

Semua itu dilaksanakan dengan disiplin dan kesunggguhan, di bawah bimbingan dan pengawasan Pimpinan Pondok Modern dan Direktur KMI, beserta guru-guru dengan penuh keikhlasan.

393

Page 292: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Maka menurut perhitungan saya, anak-anak yang telah menyelesaikan program-program tadi dengan baik, akan mampu beramal di masyarakat untuk menegakkan kalimat Allah, bahkan setelah melalui beberapa proses akan dapat memimpin masyarakat dengan baik di segala bidang.

Anak-anakku Siswa Kelas VI yang tercinta !Ananda telah mengikuti dan merasakan program pendidikan dan

pengajaran di KMI ini sampai batas akhir dengan husnul khotimah, walaupun mengalami bermacam-macam ujian hidup, tetapi Alhamdulillah nyatanya sampai batas juga.

Ananda semua telah merasakan dzulut ta’alumi, seperti yang terasebut dalam Mahfudzot “Siapa yang tidak merasakan pahit getirnya belajar, maka ia akan merasakan kebodohan sepanjang hidupnya”.

Yang dirasakan oleh anak-anakku selama belajar di Pondok ini sangat berfariasi dan beraneka ragam, antara lain : Ada yang 2, 8 dan 9 tahun di pondok. Banyak yang telah mengikuti jenjang pendidikan di atas sekolah

dasar, sebelum masuk KMI, di antaranya SLTP atau Tsanawiyah, SMU, STM, dan Pondok-pondok pesantren.

Ada yang orang tuanya mengalami krisis ekonomi. Ada yang orangtuanya wafat, keluarganya broken home, dan ada

yang bapaknya kawin lagi dan lain sebagainya. Ada yang rambutnya patah tumbuh hilang berganti, dijemur di depan

kantor, apel pagi sebelum masuk kelas, diskors, dipanggil orang tuanya dan lain sebagainya.

Banyak di antaranya berkorban perasaan kala bergaul dengan teman-temannya, karena kurang mampu beradaptasi dan kurang serasi dalam pergaulan dengan teman-temannya. Namun tetap tabah dalam mengarungi liku-liku dan problematika kehidupan selama belajar di pondok.

Bapak- bapak, Ibu- ibu, dan Saudara sekalian yang terhormat !Ini semuanya adalah cobaan dan ujian dalam dunia pendidikan dari

pihak siswa. selain dari pihak siswa, Pimpinan Pondok, dan guru-guru pun

394

Page 293: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

mengalami suka duka , romantika, problematika mendidik dan mengajar, sampai ke tingkat meneteskan air mata , bahkan sampai mengorbankan harta dan jiwanya “ Bondo, bahu, pikir, lek perlu sak nyawane pisan”

Begitu pula orang tua murid/santri, dengan suka dukanya, selama putranya belajar dipondok ini; Alhamdulillah, semuanya kuat atas lindungan Allah SWT.

Sementara itu kita harus syukuri ……………. Tingkatan kesyukuran kita malam ini sangat tinggi dan menyentuh

relung hati tiap-tiap siswa, Pimpinan Pondok, guru, dan wali murid. Guru-guru bersyukur dapat mengantarkan anak-anak sekalian sampai ke batas akhir, khususnya dalam bidang akademis.

Bapak-bapak, Ibu-ibu, dan anak-anakku siswa kelas VI !

Jumlah Siswa kelas VI tahun ini :

a. Pada awal tahun kelas VI berjumlah : 848 siswab. Pada akhir tahun ajaran (malam ini) berjumlah : 943 siswa

Mereka berasal dari suku/kebangsaan sebagai berikut :

No Suku Jumlah1 Aceh 72 Bali 23 Banjar 84 Batak 115 Betawi 546 Bugis 197 Buton 28 Jawa 3919 Komering 610 Lampung 511 Madura 1312 Makassar 513 Mandailing 1514 Melayu 42

395

Page 294: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

15 Minang 3516 Ogan 217 Palembang 518 Punjab 119 Rejang 520 Sasak 321 Sumbawa 322 Sunda 13623 Campa (Kampuchea) 224 Arab 225 Lain-lain 72

Jumlah 846

Dari pendataan umur siswa diketahui :No Umur Jumlah1 16 Tahun 12 17 Tahun 283 18 Tahun 1454 19 Tahun 3325 20 Tahun 2016 21 Tahun 777 22 Tahun 358 23 Tahun 189 24 Tahun 810 25 Tahun 1

Jumlah 846

Kelas di KMI Gontor:- Kelas biasa : 257 siswa- Kelas Intensive : 589 siswa

Lama belajar siswa di KMI:- 2 tahun : 2 siswa- 3 tahun : 16 siswa

396

Page 295: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

- 4 tahun : 575 siswa- 5 tahun : 2 siswa- 6 tahun : 247 siswa- 7 tahun : 6 siswa

Profesi/ pekerjaan orang tua:No Pekerjaan Wali Jumlah1 Guru 652 Dosen 103 Kyai/Pimpinan Pesantren 34 Pegawai Negri 765 Pegawai Swasta 616 Wiraswasta 3557 Petani 1018 Nelayan 299 Pelayaran 310 POLRI 611 T N I 412 Pedagang 7813 Dokter 314 Kepala Desa 3015 Kontraktor 316 Wartawan 117 Pengacara 218 Lain-lain 16

Jumlah 846

Perbandingan lulus dan tidak lulus dalam 5 tahun terakhir :

Tahun Lulus ProsentaseTidak Lulus

Prosentase

1999 490 siswa 95.5 % 23 siswa 4.5 %2000 488 siswa 93.9 % 32 siswa 6.1 %2001 505 siswa 99.4 % 3 siswa 0.6 %2002 627 siswa 96.2 % 25 siswa 3.8 %2003 613 siswa 84.0 % 117 siswa 16.0 %

397

Page 296: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

2004 779 siswa 92.1 % 67 siswa 7.9 %2005 921 siswa 97.7 % 22 siswa 2.3 %

Tahun 2006, akan diumumkan 8 jam setelah pertemuan ini.

Jumlah guru pengajar kelas VI KMI tahun ini :- Senior : 52 orang- Semi senior : 67 orang

Pendidikan terakhir guru pengajar kelas VI KMI :No Lulusan Jumlah1 S1 - Ain Syams University Cairo 12 S1 – Universutas Al-Azhar, Cairo 83 S1 – ISID Gontor 794 Diploma - Menchester, London 15 S1 – Universitas Islam Madinah 36 S1 - UGM Yogyakarta 17 S2 - Al-Azhar, Cairo 58 S2 – Universitas Islam Negri 39 S2 – Univ. Islam Internasional Islamabad, Pakistan 210 S2 – Univ. Islam Internasional, Malaysia 111 S2 – Univ. Islam Indonesia, Yogyakarta 112 S2 - Darul Ulum, Universitas Cairo, Mesir 113 S2 - Univ. Punjab, Pakistan 514 S2 - UNMUH, Malang 115 S3 - Univ. Millia Islamia, India 116 Sarjana Muda - IPD Gontor 317 KMI Gontor (Guru empat tahun ke atas) 85

Bapak-bapak, Ibu-ibu dan santriku yang terhormat!

Kita bersyukur kepada Allah swt, karena KMI telah mendapatkan “mu’adalah” atau pengakuan penyetaraan dari Universitas Islam di Madinah Al-Munawwarah Saudi Arabia, dari Univ. Al- Azhar di Cairo, Mesir, dan dari Punjab University di Lahor Pakistan, yang berarti bahwa tamatan KMI berhak melanjutkan studinya di universitas tersebut.

398

Page 297: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Almarhum KH. Imam Zarkasyi, salah satu pendiri Pondok Modern Gontor pernah mengatakan: “Lulusan kelas VI KMI Gontor semuanya ibarat kayu jati untuk suatu bangunan, meskipun sama-sama kayu jati tetapi ada yang kualitasnya pantas diekspor ke luar negri dan ada yang tidak pantas diekspor ke luar negri”.

Maksudnya, bagi tamatan KMI yang akan belajar ke luar negri harus betul-betul handal dalam bahasa Arab, bahasa Inggris, dan ilmu pengetahuan agama. Hanya saja yang tahu handal tidaknya adalah Pimpinan Pondok, Direktur KMI dan para guru pengajarnya.

Hal yang sangat disayangkan memang, anak yang tidak tahu diri, ia masih lemah dalam bahasa Arab atau Inggris, pengetahuan agamanya juga kurang, tetapi anak itu terlalu dan selalu menggebu-gebu ingin melanjutkan studinya di luar negri.

Perlu diketahui bahwasannya Gontor ini adalah “luar negri” bagi orang Malaysia, Thailand, Singapura, Amerika, Australia, dan sebagainya.

Bapak-bapak, Ibu-ibu, dan Saudara-saudara yang terhormat! Merupakan kesyukuran kita bahwa Pemerintah Republik

Indonesia, dalam hal ini Departemen Agama pada tahun 1998 dan Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2000 telah mengeluarkan SK Penyetaraan untuk KMI Pondok Modern Darussalam Gontor, artinya tamatan KMI dapat melanjutkan studinya di berbagai perguruan tinggi di dalam negri, hingga meraih gelar sarjana yang setinggi–tingginya. Pengakuan ini tanpa mengubah kurikulum, tanpa ujian persamaan dan tanpa mengubah program pendidikan di Pondok ini.

Alhamdulillah ini semua adalah hasil jerih payah para pendiri Pondok ini serta para generasi penerusnya yang dengan istiqamah mempertahankan nilai-nilai dan sistem pendidikan dan pengajaran yang ada di Pondok ini.

Bapak Pimpinan, Bapak-bapak, Ibu-ibu dan saudara sekalian! Menurut rencana, dengan izin Allah, pada hari Senin, 11

Ramadhan 1425, bertepatan dengan tanggal 25 Oktober 2004, KMI Pondok Modern Darussalam Gontor, akan mengadakan Yudisium (pengumuman) hasil Ujian siswa kelas 6 tahun 1425/2004.

399

Page 298: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Yudisium ini dilaksanakan oleh Pimpinan Pondok Modern dan Direktur KMI, dihadiri oleh para guru pengajar kelas VI. Orang tua/ wali murid tidak mengikuti acara Yudisium ini.

Sehubungan dengan itu, saya sampaikan beberapa hal kepada orang tua/ wali murid sebagai berikut. Setiap ujian, termasuk di KMI Pondok Modern

Darussalam Gontor ada yang lulus dan ada yang tidak lulus, itu biasa. Yang luluspun ada tingkatannya sesuai dengan kadar nilai masing-masing. Ada yang Mumtaz, Jayyid jidan, Jayyid, dan ada yang Maqbul. Itu semua sesuai dengan prestasi belajar siswa yang bersangkutan. Walaupun demikian mereka sudah mati- matian belajar, untuk mencapai prestasi yang tertinggi.

Hendaknya bersyukur, jangan merasa super nanti keblinger. Jangan takabur dan jangan terlalu gembira.

Surat keterangan lulus belum diterimakan kecuali setelah menjalani pengabdian sedikitnya satu tahun.

Maka nasehat kami kepada yang kelulusannya tertunda dan kepada walinya : Seharusnya tetap bersyukur karena ilmunya dan pendidikannya

telah bertambah dan meningkat serta lebih dari ketika kamu belum belajar di KMI, waktu kamu duduk di kelas 1, dikelas 2, dikelas 3, dan seterusnya, sampai mengikuti ujian akhir kelas 6.

Meskipun akademisnya belum berhasil dengan baik, mudah-mudahan mentalnya lulus. Berapa banyak teman-teman yang mendahului kamu sehingga tidak sampai duduk di kelas VI, apalagi sampai acara Yudisium, dengan beraneka ragam sebab. Perlu saya ingatkan, keberhasilan seseorang dalam masyarakat sebagian besar ditentukan oleh mental, ahlak, tingkah laku meskipun ilmu juga mempunyai peranan penting dalam meraih kesuksesan.

Setelah kami bermusyawarah, maka bagi yang belum berhasil lulus pada tahun ini dan berhasrat untuk lulus dan tamat dengan baik, diberi kesempatan untuk mengulangi atau mengikuti ujian beberapa mata pelajaran yang kurang. Penjelasan mengenai hal ini akan disampaikan pada waktu Yudisium besok pagi.

400

Page 299: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Penutup

Demikian sambutan kami, mohon maaf atas segala kekhilafan dan kekurangan kami dan guru-guru KMI dalam mendidik putra-putra bapak/ibu/saudara. Manusia tidak akan luput dari khilaf dan kurang.

Kami juga mohon bantuan do’a, semoga Allah swt senantiasa melimpahkan kekuatan lahir dan batin kepada Pimpinan Pondok Modern Gontor, para guru dan santri-santrinya untuk senantiasa istiqamah, dapat mengemban amanat pendidikan, li’ila-I kalimatillah. Semoga amal ibadah kita diterima oleh Allah SWT. Yang Maha Pemurah dan Maha Pengasih. Amin ya Allah, ya Rabbal aa’lamin.

Wassalamuaa’laikum warahmatullah wabarakatuh.

401

Page 300: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

IX. Bentuk Laporan Hasil Sidang Kelulusan Kelas Enam Kepada Pimpinan Pondok

PengantarJumlah siswa kelas VI KMI Pondok Modern Darussalam

Gontor (Putra) yang mengikuti Ujian Akhir Tahun ini sebanyak 943 siswa, terdiri dari:

a. Siswa di KMI Darussalam Gontor 1 = 641 siswab. Siswa di KMI Darul Ma'rifat Gontor 3 = 122 siswac. Siswa di KMI Darul Muttaqin Gontor 5 = 119 siswad. Siswa di KMI Darul Qiyam Gontor 6 = 61 siswa

Latar belakang siswa kelas VI KMI tahun ini berdasarkan kelas:a. Siswa yang mengulang di kelas 6 selama satu tahun = 7 siswab. Siswa yang berasal dari kenaikan kelas 5 tahun lalu = 936 siswa.

Ujian Akhir Kelas VI KMI Gontor terdiri dari 3 (tiga) program:

a.Amaliyatu-t Tadris (Praktikum Mengajar), selama 14 harib. Ujian Lisan, selama 12 haric.Ujian Tulis, selama 13 hari.

Materi Ujian Akhir sebanyak 65, meliputi 25 materi ujian lisan, 39 materi ujian tulis, dan 1 praktikum mengajar.

Sidang Kelulusan Kelas VI KMI tahun ini dilaksanakan pada tanggal 4 Ramadhan 1426 bertempat di Aula Gedung Pakistan, diikuti oleh 31 guru senior, Panitia Ujian Kelas VI, Staf Pembantu Pengasuhan Santri Gontor 1 dan Cabang, Staf KMI, dan Staf Sekretariat Pimpinan Pondok Modern Gontor.

Alhamdulillah, sidang dapat berjalan dengan lancar, didukung oleh kelengkapan data dan teknologi mutakhir (LCD).

Berikut Rekapitulasi Hasil Ujian Akhir Kelas VI KMI Gontor Putra:

402

Page 301: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Daftar Isi 1. Rekapitulasi Hasil Ujian Siswa Kelas Enam2. Perbandingan Kelulusan Dalam Lima Tahun3. Prosentase Kelulusan Tiap-tiap Cabang4. Rekapitulasi Pengabdian5. Perbandingan Prosentase kelulusan dari tahun 1416 s.d 14266. Kriteria Kelulusan:

a. Mumtazb. Jayyid Jiddanc. Jayyidd. Maqbule. Rasibf. Mardud

7. Pengabdian:a. Gontor 1b. Gontor 2c. Gontor 3d. Gontor 5e. Gontor 6f. Gontor 7g. Gontor 8h. Gontor 9i. Gontor 10j. ISIDk. PLMPMl. Pondok Alumnim. Bebas Pengabdiann. Rasibo. Mardud

8. Santri Yang Mengulangi 1 tahun Penuh9. Santri Luar Negeri10. Santri Ponorogo

403

Page 302: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

REKAPITULASIHASIL UJIAN TAHAP AKHIR SISWA KELAS ENAM

PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTORTAHUN : 1426 / 2005

Taqdir Tahun 1426 Tahun 1425Mumtaz 58 ( 6.15 % ) 44 ( 5.20 % )Jayyid Jiddan 48 ( 5.09 % ) 50 ( 5.91 % )Jayyid 305 ( 32.34 % ) 230 ( 27.19 % )Maqbul 510 ( 54.08 % ) 455 ( 53.78 % )Rasib 9 (0.95 % ) 50 (5.9 % )Mardud 13 (1.37 % ) 17 (2%)Total 943 ( 100 % ) 846 ( 100 % )

PROSENTASE KELULUSANTIAP PONDOK CABANG

TAHUN : 1426 / 2005KMI LULUS TIDAK LULUS JUMLAH

Darussalam 634 ( 98.9 % ) 7 ( 1.09% ) 641Darul Ma'rifat 115( 94.26 % ) 7 ( 5.73 % ) 122Darul Muttaqin 111 ( 93.27 % ) 8 ( 6.72 % ) 119Darul Qiyam 61 (100 %) 0 ( 0 %) 61JUMLAH 921 (97.66 %) 22 (2.33 %) 943 (100 %)

REKAPITULASI PENGABDIANTAHUN : 1426 / 2005

TEMPAT TAHUN 1426 TAHUN 1425TAHUN

1424GONTOR 1 90 79 77GONTOR 2 50 46 31GONTOR 3 40 40 40GONTOR 5 45 30 37GONTOR 6 60 46 40GONTOR 7 35 23 17GONTOR 8 15GONTOR 9 21GONTOR 10 15

404

Page 303: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ISID 200 259 161PLMPM 40 35 30

Pondok Alumni 302 205 160Bebas Pengabdian 8 13 20Program Takmili 10 50 60

Tidak Lulus 12 17 57Jumlah 943 846 730

X. Yudisium Siswa Akhir KMI

a). Tata Tertib Yudisium1. Masing-masing akan dipanggil secara bergelombang.2. Bagi yang dipanggil supaya cepat menuju ke gedung Saudi dua

lantai dua (Aula Robithoh). Dan bagi yang belum dipanggil supaya menetap di tempat.

3. Sebelum masuk ruangan diberi surat dan didalam ruangan duduk ditempat tanpa membuka surat.

4. Setelah selesai panggilan, masing-masing disuruh membuka surat dan membaca (oleh direktur).

5. a. Bagi calon guru, ditanya tentang kesanggupannya untuk mengabdi di gontor 1,2,3…. Kemudian diberi kertas supaya menulis kesanggupannya, kalau tidak sanggup seketika supaya keluar."saya ingin bertanya, saya tanya kalian bukan siapa-siapa, jawabannya tidak ada hubungannya dengan siapapun, jawabannya hanya satu diantara dua siap atau tidak"b.Bagi yang bukan calon guru tanpa ditanya kesanggupannya. Langsung diberi penjelasan oleh direktur tentang pengabdiannya dimana.

6. Bagi calon guru setelah dibacakan kesiapannya, lalu disuruh membaca ikrar dengan dipimpin oleh salah satu calon guru. Kemudian menandatanganinya, kemudian dikumpulkan dan ditandatangani oleh direktur, ketua yayasan dan ketua IKPM (setelah selesai khotaman).

7. Nasehat dari Pimpinan Pondok Modern8. Penutup (oleh direktur) jabatan tangan.

405

Page 304: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

b). Daftar Isi 1. Rekapitulasi Hasil Ujian2. Prosentase Kelulusan3. Rekapitulasi Pengabdian4. Perbandingan kelulusan dari tahun 1416 s.d 14265. Panggilan Pertama (Gontor 1, 2 dan 3)6. Panggilan Kedua (Gontor 5, 6, 7, 8, 9 dan 10)7. Panggilan Ketiga (Pondok Alumni Gelombang I )8. Panggilan Keempat (Pondok Alumni Gelombang II )9. Panggilan Kelima (ISID)10. Panggilan Keenam (PLMPM)11. Panggilan Ketujuh (Mardud/Mengulang Satu Tahun)12. Panggilan Kedelapan (Program Takmili)13. Panggilan Kesembilan (Bebas Pengabdian)

c). Nasehat Direktur KMI untuk Calon Guru Gontor I, 2 dan 3(Panggilan Pertama)

Pertama Direktur membaca absent.1. Bacalah surat itu dengan seksama, kemudian jawablah sesuai

dengan isi hati ananda, yakni terlepas dari pihak lain. Jawab hanya satu diantara dua " siap atau tidak ".

2. Surat itu isinya berbeda dengan yang lain, walaupun ada persamaannya yaitu kepercayaan kami bahwa ananda dapat membantu mengajar di KMI, baik di Pondok Modern "Darussalam" Gontor Ponorogo, maupun di Gontor II "Madusari" atau di Gontor III "Darul Ma'rifat". Sebab ananda dinyatakan lulus dari Ujian Tahap Akhir yang lalu dan juga ujian ekstra kurikuler, meskipun tingkat kelulusannya tidak sama antara yang satu dengan yang lain.

3. Ananda semua supaya aktif mengikuti perkuliahan di ISID. Tugas ananda ada 3 : mengajar, kuliah dan membantu Pondok.

4. Perlu diketahui oleh ananda bahwa ananda bukan berarti lebih baik dari teman-teman ananda yang lain. Ada teman-teman ananda yang lebih dari ananda dalam beberapa segi dan aspek keilmuan,

406

Page 305: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

maupun non keilmuan. Tetapi tidak diberi kesempatan untuk membantu praktek mengajar di sini.

5. Bagi yang berkepentingan untuk menjenguk orang tua atau famili di rumah, silahkan….! Tetapi pada tanggal 5 Syawwal nanti bahkan sebelumnya supaya ananda sudah berada kembali di Pondok. Bagi yang mendapat tugas di Gontor untuk datang langsung di Gontor sedangkan yang mendapat tugas di Gontor 2 Madusari dan Gontor 3 Kediri untuk datang langsung di Gontor 2 Madusari guna mengikuti acara penataran guru.

6. Khusus calon guru dari Ponorogo supaya berada di dalam kampus Pondok Modern pada tanggal 22 Ramadhan ( boleh juga mulai sekarang) untuk membantu Panitia Ujian Masuk KMI.

7. Mulai tanggal 7 Syawwal akan di adakan penataran Guru Baru, semuanya harus mengikutinya.

8. Perhatian…Kami beritahukan bahwa surat itu harap disimpan baik-baik (Penting). Surat itu merupakan SK. Bagi yang menyatakan tidak bersedia, maka surat SK itu dicabut kembali.

9. Jangan Mabuk Kelulusan, over, sombong dan super, merasa lebih dari yang lain, dan mudah-mudahlah diatur.

PEMBACAAN IKRAR(Dipimpin oleh salah satu calon guru baru)

Dan dilanjutkan dengan nasehat dari Pimpinan Pondok Modern

1. Ananda mulai saat ini boleh memanggil teman ananda disini (kelompok guru) dengan panggilan Al-ustadz.

2. Pengumuman :- Setelah ini seluruh calon guru baru harap berkumpul di

Kantor KMI "Gedung Saudi", Untuk penulisan Data Guru dan Penulisan pilihan pelajaran serta pengukuran pakaian guru.

- Bagi yang tidak pulang mulai hari ini makannya di dapur guru.

- Mulai sekarang panggilan kalian dengan temannya dengan panggilan Al-Ustadz.

- Mulai nanta sore kalian supaya berbuka di dapur guru.- Bagi calon guru gontor satu yang dari ponorogo supaya

sudah siap membantu panitia ujian masuk pada tanggal 25

407

Page 306: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

ramadhan.- Bagi calon guru supaya sudah berada di Pondok Modern

Darussalam Gontor pada tanggal 5 Syawwal karena tanggal 7 syawwal akan diadakan penataran guru.

- Setelah ini menuju ke kantor KMI bawah untuk menulis pilihan pelajaran dan pengukuran baju.

3. Selamat berjuang bersama kami di sini ……..dan selanjutnya berjabat tangan.

d). Nasehat Direktur untuk Calon Guru Gontor 5, 6, 7, 8, 9 Dan 10(Panggilan Kedua)

Pertama Direktur membaca absent.1. Bacalah surat itu dengan seksama, kemudian jawablah sesuai

dengan isi hati ananda, yakni terlepas dari pihak lain. Jawab hanya satu diantara dua " siap atau tidak ".

2. Surat itu isinya berbeda dengan yang lain, walaupun ada persamaannya yaitu kepercayaan kami bahwa ananda dapat membantu mengajar di KMI Gontor di Pondok-pondok cabang, baik di Gontor 5 Darul Muttaqin banyuwangi, Gontor 6 Darul Qiyam Magelang, Gontor 7 Riyadhotul Mujahidin Kendari, Gontor 8 di Way Jepara Lampung, Gontor 9 di Kalianda Lampung maupun di Gontor 10 Aceh. Sebab ananda dinyatakan lulus dari Ujian Tahap Akhir yang lalu dan juga ujian ekstra kurikuler, meskipun tingkat kelulusannya tidak sama antara yang satu dengan yang lain.

3. Perlu diketahui oleh ananda bahwa ananda bukan berarti lebih baik dari teman-teman ananda yang lain. Ada teman-teman ananda yang lebih dari ananda dalam beberapa segi dan aspek keilmuan, maupun non keilmuan. Tetapi tidak diberi kesempatan untuk membantu praktek mengajar di Pondok-pondok cabang.

4. Bagi yang berkepentingan untuk menjenguk orang tua atau famili di rumah, silahkan….! Tetapi pada tanggal 5 Syawwal nanti bahkan sebelumnya supaya ananda sudah berada kembali di Pondok. Baik yang di Gontor 5 Darul Muttaqin banyuwangi, Gontor 6 Darul Qiyam Magelang, Gontor 7 Riyadhotul Mujahidin Kendari, Gontor 8 di Way Jepara Lampung, Gontor 9 di Kalianda

408

Page 307: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

Lampung maupun di Gontor 10 Aceh. Semua supaya datang langsung ke Gontor Dua Madusari guna mengikuti acara penataran guru baru.

5. Mulai tanggal 7 Syawwal akan di adakan penataran Guru Baru, semuanya harus mengikutinya.

6. Perhatian…Kami beritahukan bahwa surat itu harap disimpan baik-baik (Penting). Surat itu merupakan SK. Bagi yang menyatakan tidak bersedia, maka surat SK itu dicabut kembali.

7. Jangan Mabuk Kelulusan, over, sombong dan super, merasa lebih dari yang lain, dan mudah-mudahlah diatur.

PEMBACAAN IKRAR(Dipimpin oleh salah satu calon guru baru)

Dan dilanjutkan dengan nasehat dari Pimpinan Pondok Modern

1. Ananda mulai saat ini boleh memanggil teman ananda disini (kelompok guru) dengan panggilan Al-ustadz.

2. Pengumuman :- Setelah ini seluruh calon guru baru harap berkumpul di

Kantor KMI "Gedung Saudi", Untuk penulisan Data Guru dan Penulisan pilihan pelajaran serta pengukuran pakaian guru.

- Mulai sekarang panggilan kalian dengan temannya dengan panggilan Al-ustadz.

3. Selamat berjuang bersama kami di sini ……..dan selanjutnya berjabat tangan.

409

Page 308: 2. Bab II dan III

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor

e). Teks Ikrar Calon Guruالرحيم الرحمن الله بسم

الله رسول محمدا أن وأشهد الله إال إله ال أن أشهدKami calon guru Kulliyatu-l Mu'allimin Al-Islamiyah Pondok

Modern Darussalam Gontor, dengan ini berikrar:1. Percaya sepenuhnya kepada Pimpinan Pondok Modern Gontor,

beserta para pembantunya, dan Pimpinan Kulliyatu-l Mu'allimin Al-Islamiyah dalam segala kebijaksanaannya.

2. Sanggup sepenuhnya untuk mengikuti segala sunnah Pondok Modern Gontor.

3. Sanggup sepenuhnya untuk dipimpin dan dibina.4. Sanggup sepenuhnya untuk mengajar, belajar dan tingkatkan karier

kami.5. Sanggup sepenuhnya untuk membantu Pimpinan Pondok Modern

Gontor dalam menegakkan disiplin dan sunnah Pondok Modern.

Gontor, 11 Ramadhan 1427Yang Berikrar,

_____________________Nama terang & tanda tangan

Ketua YPPWPM, Ketua IKPM, Direktur KMI,

______________ _____________ ______________

410