1c. silabus agama katolik sma.pdf

Upload: muhamad-taupan

Post on 07-Jul-2018

289 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    1/124

    - 99 -

    C. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

    Satuan Pendidikan : SMA

    Kelas : X (sepuluh)

    Kompetensi Inti :

    KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

    KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

    berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.

    KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

    bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    1.1.  Menghayatikeberadaan dirinyadengan segalakemampuan dan

    keterbatasannya.2.1. Berperilaku

    tanggungjawab dalam

    Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukansecara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4

    Penilaian KI 1 dan KI2 dilakukan melaluipengamatan, penilaiandiri, penilaian teman

    sejawat oleh pesertadidik, dan jurnal

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    2/124

    - 100 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    menerima diri dengan

    segala kemampuan

    dan keterbatasannya.

    3.1. Memahami diri dengan

    segala kemampuan

    dan keterbatasanya.

    4.1. Melatih diri dengan

    segala kemampuan

    dan keterbatasanya.

    1. Manusia,

    Pribadi yang

    Unik

    Mengamati

      Mengamati keunikan yang ada dalamdiri sendiri dan orang lain berkaitandengan kekuatan danketerbatasanya.

      Menyimak gambar atau film,misalnya film Nick Vujicic.

    Menanya

     

    Menyampaikan pertanyaan tentangmanusia sebagai pribadi yang unik ,misalnya : keunikan diriku,

    Penilaian diri (sikap);

      Refleksi tertulistentang “Aku,Pribadi yang Unik”. 

      Menggambar simboldiri.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/Lisantentang;

      keunikan diri,

    6 JP  Kitab Suci(Alkitab)

     Pengalamanhidup pesertadidik

     Film dancerita-ceritatokoh dunia(Louis Braile,Helen Keler,

    Nick Vujicic,dan lain-lain)www.wikipedia.org

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    3/124

    - 101 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    keunikan teman-temanku,kekuatan/kelebihanku,kekuatan/kelebihan teman-temanku, keterbatasanku,

    keterbatasan teman-temanku

    Mengumpulkan informasi

      Mendata kekuatan-kekuatan dan

    keterbatasan-keterbatasan yang adadalam diri sendiri.

      Mengumpulkan informasi ajaran

    Kitab Suci tentang manusia sebagaiCitra Allah (misalnya dalam Kej 1:26-31)

      Mengumpulkan informasi dari buku-

    buku atau dokumen ajaran Gerejatentang kekuatan dan keterbatasanmanusia.

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis data pribadi tentang

    kekuatan-kekuatan dan keterbatas-keterbatasan yang ada dalam dirisendiri.

      Merumuskan ajaran Gereja tentang

    kekuatan dan keterbatasan manusia.

      Merumuskan ajaran Kitab Suci

    tentang manusia sebagai Citra Allah

    (misalnya dalam Kej 1:26-31)dikaitkan dengan keunikan pribadi yang memiliki kekuatan dan

    kemampuanketerbatasan

      Ajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja

    keunikan manusia.

    KeterampilanPraktik (kinerja);

      Saat diskusi tentangsimbol diri di depankelas.

      Teks puisi Be The Best, Jadilah dirisendiri yang

    terbaik KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010.

     Konperensi

    WaligerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    4/124

    - 102 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    keterbatasan.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang “Aku,Pribadi yang Unik”.

      Membuat gambar simbol diri danmendiskusikan di depan kelas

    1.2.  Menghayati makna

    bersyukur atas diri apa

    adanya

    2.2. Berperilaku jujur

    dalam bersyukur atas

    diri apa adanya

    3.2. Memahami makna

    bersyukur atas diri apa

    adanya

    4.2. Mengungkapkan rasa

    syukur atas diri apa

    adanya

    2. Mengembang-

    kan karunia

    Allah

    Mengamati

     

    Mengamati pengalaman diri dalammengembangkan karunia Allah atasdirinya.

    SikapPenilaian diri (sikap)

      Percaya diri untuk

    mengembangkan

    6 JP  Pengalamansiswa

     Film dancerita-cerita

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    5/124

    - 103 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Membaca kisah hidup orangberbakat yang berjuangmengembangkan kemampuannyasehingga menjadi orang sukses yang

    hasil karyanya berguna bagi banyakorang.

      Menyimak film kisah hidup orang-orang berbakat (misalnya LouisBraile, Helen Keler,dll)

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan tentang

    pengalaman orang menjadi suksesdan berguna bagi hidup orang lain

      Menyampaikan pertanyaan

    sehubungan dengan usahamengembangkan karunia Allahberupa talenta dalam diri manusia.

    Mengumpulkan informasi

     Mendata pengalaman diri sendiriselama ini tentang upayamengembangkan karunia Allahberupa talenta atau kemampuan yang dimiliki.

     Mengumpulkan informasi dari buku-buku atau browshing internet

    tentang kisah-kisah hidup orangsukses karena melalui perjuangankeras mengembangkan bakatnya

    karunia Allah dalamdiri.

      Perilaku baik

    selama dan sesudah

    mengikutipembelajaran.

      Rrefleksi tertulis

    tentangmengembangkankarunia Allah.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang;

     

    Pengalaman orang-

    orang sukses dalam

    hidup.

      usaha untukmengembangkandiri menurut ajaranKitab Suci danajaran GerejaKatolik.

    Keterampilan

      Menulis doa syukur

    dan harapan untukmengembangkankarunia Allah dalam

    tokoh dunia(Louis Braile,Helen Keler,Nick Vujicic,

    dan lain-lain)www.wikipedia.org

     Kitab Suci:Mat25:14-30

     Komisi

    Kateketik

    KWI,Pendidika

    n Agama

    Katolik untuk

    SMA/K

    KelasX,

    Kanisius

    Yogyakarta,

    2010.

     KonperensiWaligerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     Katekismus

    Gereja Katolik,Nusa Indah,Flores.

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    6/124

    - 104 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    dengan belajar dan bekerja.

     Studi pustaka ajaran Gereja Katoliktentang pengembangan karuniaAllah dalam diri manusia.

     

    Mengumpulkan informasi ajaranKitab Suci tentang mengembangkankarunia Allah atau talenta (misalnyadalam Injil Matheus 25:14-30).

    Menalar/Mengasosiasi

     Menganalisis pengalaman diri sendiriselama ini tentang upayamengembangkan karunia Allahberupa talenta atau kemampuan yang dimiliki.

     

    Merumuskan sikap-sikap yang seringmuncul dalam menghadapi kekuatandan keterbatasan diri

     Menganalisis informasi dari buku-buku atau browshing internettentang kisah-kisah hidup orangsukses karena melalui perjuangankeras mengembangkan bakatnyadengan belajar dan bekerja.

      Menyimpulkan ajaran Kitab Sucitentang cara mengembangkankarunia Allah atau talenta, ataumenghubungkan ajaran Yesus

    tentang talenta dengan upayapengembangan diri.

    diri.

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    7/124

    - 105 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang upayamengembangkan talenta,

      Mengungkapkan doa syukur (tertulis)

    atas kelebihan, kekurangan danupaya untuk mengembangkannyadalam hidup sehari-hari.

    1.3.  Menerima jati diri

    sebagai perempuan

    atau laki-laki yang

    saling melengkapi dan

    sederajat

    2.3.  Berperilaku santun

    sebagai perempuan

    atau laki-laki yang

    saling melengkapi dan

    sederajat

    3.3. Memahami jati dirinyasebagai perempuanatau laki-laki yangsaling melengkapi dansederajat

    4.3. Mensyukuri jati dirinyasebagai perempuanatau laki-laki yangsaling melengkapi dan

    3. Kesetaraan

    laki-laki dan

    perempuan

    Mengamati

      Melihat perbedaan laki-laki danperempuan baik secara biologismaupun secara psikologis.

    Menanya

     

    Mengajukan pertanyaan tentangperbedaan laki-laki dan perempuansecara biologis dan psikologis

    SikapPenilaian diri (sikap);

      refleksi tertulis,tentang kesetaraan jender,

      Perilaku baikselama dan sesudah

    mengikutipembelajaran,

      Sikap saling

    6 JP

     Media massa:bentuk-bentukpelanggaranterhadapmartabatkaumperempuan.

     

    Pengalamansiswa

     Kitab Suci (Kej

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    8/124

    - 106 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    sederajat   Mengajukan pertanyaan tentang

    kesetaraan atau kesederajatan laki-laki dan perempuan dalam perpektifajaran iman Katolik.

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan informasi dari buku-

    buku biologi dan psikologi dan bukupendidikan seksualitas tentangperbedaan laki-laki dan perempuandari segi biologis dan psikologis.Dapat juga di-browshing dariinternet.

      Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran Gereja tentang sifatsaling melengkapi dalam relasi

    antara laki-laki dan perempuan.  Mencari informasi dari ajaran KitabSuci (Alkitab) tentang kesetaraanlaki-laki dan perempuan, (misalnyadalam Kitab Kejadian 2: 18 –  23)

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis informasi dari buku-

    buku biologi dan psikologi dan bukupendidikan seksualitas tentangperbedaan laki-laki dan perempuandari segi biologis dan psikologis.

    Dapat juga di-browshing dariinternet.

      Merumuskan ajaran Gereja tentang

    menghargai antaralaki-laki danperempuan.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis tentang;

      perbedaan dari segibiologis danpsikologis laki-lakidan perempuan,-pengertiankesederajatan laki-laki dan perempuandalam perspektif

    ajaran iman Katolik.

    Keterampilan

      Menyusun doa ataupuisi terkait pokokbahasan.

    1:26-31)

     Puisi JallaludinRumi

     

    KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWaligerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     KatekismusGerejaKatolik, NusaIndah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    9/124

    - 107 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    sifat saling melengkapi dalam relasiantara laki-laki dan perempuan.

      Merumuskan ajaran Kitab Suci(Alkitab) tentang kesetaraan laki-laki

    dan perempuan, (misalnya dalamKitab Kejadian 2: 18 –  23)

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentangkesetaraan laki-laki dan perempuan.

      Mengungkapkan syukur atas jatidirinya sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat dalam bentuk doa, ataupuisi.

    1.4.  Menghayati sikapsaling menghargaisesama manusia yangdiciptakan sebagaicitra Allah yangbersaudara satu samalain

    2.4.  Berperilaku santundengan salingmenghargai sesamamanusia yangdiciptakan sebagai

    citra Allah yangbersaudara satu samalain

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    10/124

    - 108 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    3.4. Memahami sikap saling

    menghargai sesama

    manusia yang

    diciptakan sebagai

    citra Allah yang

    bersaudara satu sama

    lain

    4.4. Bersikap saling

    menghargai sesama

    manusia yang

    diciptakan sebagai

    citra Allah yang

    bersaudara satu sama

    lain

    4. Keluhuran

    Manusia

    sebagai Citra

    Allah

    Mengamati

      Mengamati pengalaman hidup

    pribadi memperlakukan orang lainsebagai sesama ciptaan Tuhan yang

    luhur dan bermartabat citra Allah.  Membaca kisah-kisah hidup tokoh

    pejuang kemanusiaan (misalnya:Uskup Romero, Mahatma Gandhi,atau Ibu Teresa, dll)

      Melihat beberapa kasus tindakandiskriminasi dan sikap fanatismedalam hidup manusia yangmerendahkan martabat manusiasebagai Citra Allah.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan sehubungan

    dengan perlakuan baik pada oranglain sebagai sesama ciptaan Tuhan.

      Menyajukan pertanyaan tentang apa yang diperjuangkan oleh tokohpejuang kemanusiaan.

      Mengajukan pertanyaan tentang

    penyebab terjadinya tindakandiskriminasi, fanatisme yangmerendahkan martabat sesamamanusia.

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan data pengalaman-

    Sikap

    Penilaian diri (sikap) ;

    Refleksi :

      Perilaku hormat

    pada sesama.

      Perilaku selama dan

    sesudah mengikutipembelajaran

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan ;

    tentang;

     

    bagaimanamemperlakukanorang lain sebagaiCitra Allah,

      ajaran Kitab Suci

    dan Ajaran Gerejatentang keluhuranmanusia sebagaiCitra Allah.

    KeterampilanKinerja; - Proses

    pembuatan rencana

    12 JP

     Pengalamansiswa

     Cerita tentangkerinduan

    masyarakatakanperdamaian.

     Kisah-kisahtokoh pejuangkemanusiaan:UskupRomero,MahatmaGandhi, atauIbu Teresa.

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,

    KanisiusYogyakarta,1995

     Katekismus

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    11/124

    - 109 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    pengalaman pribadi tentang sikap-sikap dalam memperlakukan oranglain sebagai sesama yang memilikikeluhuran sebagai Citra Allah.

    (Apkah saya sudah memperlakukansesama sebagaimana mestinya).

      Mengumpulkan informasi dari buku-

    buku, majalah, film atau browsinginternet tentang kisah hidupbeberapa tokoh pejuangkemanusiaan.

      Mencari informasi tentang ajaran

    Gereja dalam buku-buku dokumenGereja yang mengajarkan tentangkeluhuran martabat manusiasebagai Citra Allah

      Mencari informasi dari ajaran Kitab

    Suci (Alkitab) tentang KeluhuranManusia sebagai Citra Allah.

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis pengalaman-

    pengalaman pribadi tentang sikap-sikap dalam memperlakukan oranglain sebagai sesama yang memilikikeluhuran sebagai Citra Allah.

      Menganalisis informasi dari buku-

    buku, majalah, film atau browsing

    internet tentang kisah hidupbeberapa tokoh pejuangkemanusiaan.

      Menganalisis sebab-sebab

    bersama serta

    kunjungan ke panti

    asuhan, atau pada

    orang lain di

    lingkungan sekolah

     yang dianggap pantas

    untuk dibantu.

    Gereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    12/124

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    13/124

    - 111 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    terhadap suara hati

    dan dapat bertindak

    secara benar dan tepat

    3.5. Memahami sikap danperilaku patuh

    terhadap suara hati

    dan dapat bertindak

    secara benar dan tepat

    4.5. Berperilaku patuh

    terhadap suara hati

    dan dapat bertindak

    secara benar dan tepat

    5. Suara Hati Mengamati  Mengamati pengalaman hidup sendiritentang peranan suara hati dalamhidup sehari-hari sebagai pelajar.

      Mengamati sebuah karikatur tentangseorang anak SMA yang sedangnyontek saat ulangan.

      Membaca atau mendengar ceritasebuah kasus tabrak lari.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan sehubungan

    dengan suara hati (apa itu suarahati, apakah saya sudah mengikutipetunjuk suara hati dalam diri saya,apa kata hatiku saat menyontek,bagaimana perasaan hati menyikapikasus tabrak lari, bagaimanamembina suara hati?)

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan data pengalamanpribadi tentang bertindakberdasarkan suara hati dalam hidup

    sehari-hari.  Mengumpulkan informasi dari buku-buku rohani Katolik tentang

    SikapPenilaian diri (sikap);

      Perilaku baikselama dan sesudahmengikutipembelajaran.

      Pembiasaan diriutuk tidakmenyontek saatulangan atau ujian.

    Pengetahuan Tes Tertulis/lisan

    tentang

      pengalaman akankerja suara hatidalam diri,

      pengertian suarahati menurut KitabSuci dan ajaranGereja, sertabagaimana membinasuara hati.

      Keterampilan

    6 JP  

    Kasus tabraklari yangdiambil darimedia massa

     Pengalamansiswa

     Kitab Suci (Gal5:16-25)

      Teks kutipanGaudium etSpes 16

     Komisi

    KateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,

    KanisiusYogyakarta,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    14/124

    - 112 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    pengertian suara hati, makna suarahati dilihat dari segi waktukebenaran dan kepastiannya, carakerja dan fungsi suara hati.

     

    Mengumpulkan informasi dari bukuajaran Gereja tentang suara hati yaitu menyangkut peranan suarahati dalam upaya mencari danmemperjuangkan kebenaran sejati.Faktor-faktor penyebab tumpulnyasuara hati, cara-cara membina suarahati (misalnya dalam GS, 16).

    Menalar/Mengasosiasi

      Menyimpulkan pengalamanbertindak berdasarkan suara hati.

     

    Menganalisis informasi dari buku-buku rohani Katolik tentangpengertian suara hati, makna suarahati dilihat dari segi waktukebenaran dan kepastiannya, carakerja dan fungsi suara hati.

      Merumuskan ajaran Gereja tentangsuara hati yaitu menyangkutperanan suara hati dalam upayamencari dan memperjuangkankebenaran sejati. Faktor-faktorpenyebab tumpulnya suara hati,

    cara-cara membina suara hati.

    menulis refleksi

      membuat stikerpromosi untukmengikuti kata

    suara hati.

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    15/124

    - 113 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi yang

    mengungkapkan niat untukmelakukan segala sesuatu menurutisuara hatinya.

      Membuat stiker yang berbunyi“Menyontek adalah Perbuatan TercelaMenumpulkan Suara Hati”. Atau“Menyontek adalah jalan Menujukursi Koruptor”. Dll. 

    1.6.  Menghayati sikap

    kritis dan

    bertanggung-jawab

    terhadap pengaruhmass media, ideologi

    dan gaya hidup yang

    berkembang

    2.6.  Bersikap kritis danbertanggungjawabterhadap pengaruhmass media, ideologidan gaya hidup yangberkembang

    3.6. Memahami sikap

    kritis dan

    6. Bersikap

    kritis dan

    Mengamati

      Mengamati pengaruh iklan di media

    Sikap

    Penilaian diri (sikap);

     Pengalamanhidup pesertadidik dan

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    16/124

    - 114 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    bertanggung-jawab

    terhadap pengaruh

    mass media, ideologi

    dan gaya hidup

    berkembang

    4.6. Bersikap kritis dan

    iabertanggung-jawab

    terhadap pengaruh

    mass media, ideologi

    dan gaya hidup

    berkembang

    bertanggung

     jawab

    terhadap

    pengaruh

    media massa

    massa (cetak, elektronik).

      Mengamati pengalaman pribadimenggunakan hand phone, atau alat(gadget) lainnya untuk facebook atau

    twiter.  Membaca sebuah kasus penipuan yang menimpa seorang remaja putrilewat jaringan sosial media Facebookatau twiter.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan sehubungandengan sikap kritis terhadappengaruh media massa (misalnyapengertian media massa,pengaruhiklan di media massa bagimasyarakat, kesan menggunakanalat teknologi informasi, seperti HP,IPad untuk ber-facebook atau ber-twiter, mengapa remaja putri itu bisamenjadi korban jejaringan sosialmedia, facebook atau twitter, sikap yang harus kita mililki saatmenggunakan alat teknologiinformasi, seperti HP, IPad, komputeruntuk berkomunikasi dengan orangdi dunia maya)

    Mengumpulkan informasi  Mengumpulkan informasi dari

    berbagai sumber media massa

      Perilaku baik selamadan sesudahmengikutipembelajaran,

     

    Pembiasasan diriuntuk bersikapkrtitis danbertanggungja-wabterhadap pengaruhmedia massa.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis; tentang;

      pengertian media

    massa,  pengaruh mediamassa

      sikap yang harusdimiliki menurutajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja.

    Keterampilan

      menuliskanrefleksi,

      Menuliskan mottohidup

    6 JP Guru.

      Teks Gaudiumet Spes 17

      Teks Kitab

    Suci (Mrk2:23-3),

     DekritMengomunikasikan SosialInter Mirificaartikel 9 dan10

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untuk

    SMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010

     KomisiKateketik KWI,PendidikanKesadaranBermedia,Kanisius,Yogyakarta,1996

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    17/124

    - 115 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    (digital-non digital), dan dari buku-buku tentang dampak positif dannegatif dari alat teknologi informasipada era digital saat ini.

     

    Mengumpulkan informasi di internetatau sumber media lain tentangorang-orang yang telah menjadikorban dari komunikas digital duniamaya.

      Mengumpulkan informasi tentang

    sikap-sikap yang seharusnya kitamiliki saat menggunakan alatteknologi informasi.

      Mengumpulkan informasi ajaran

    Gereja tentang bersikap kritis danbertanggung jawab terhadappengaruh media massa (misalnya

    dalam dekrit Inter Mirifica, art. 9 dan10).

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis data informasi yang

    diperoleh dari berbagai sumbermedia massa (digital-non digital), dandari buku-buku tentang dampakpositif serta negatif dari penggunaanalat teknologi informasi pada padaera digital saat ini.

     

    Menganalisis informasi yangdiperoleh dari internet atau sumbermedia lain tentang orang-orang yangtelah menjadi korban dari

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    18/124

    - 116 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    komunikasi di media massa,khususnya media digital pada duniamaya.

      Menyimpulkan ajaran Gereja yang

    terdapat dalam dokumen Gerejatentang sikap-sikap yang seharusnyakita miliki saat menggunakan alatkomunikasi sosial (Dekrit InterMirifica, art. 9 dan 10).

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang bersikapkritis dan bertanggung jawab sertabijak terhadap pengaruh mediamassa.

      Menulis motto hidup berkaitan

    dengan pengaruh media massa padaera digital saat ini, misalnya “NoSignal, Life Go On”. 

    7. Bersikap

    kritis

    terhadap

    ideologi dan

    gaya hidup

     yang

    berkembang

    dewasa ini

    Mengamati

      Mengamati gaya hidup pribdi sesuaitren yang berkembang

      Menyimak studi kasus terhadap anakmuda yang mengikuti trend zaman,misalnya gank motor.

    Menanya

     

    Mengajukan pertanyaan sehubungandengan sikapkritis terhadap ideologidan gaya hidup yang

    Sikap ;

      Pembiasaan diriuntuk tidakkonsumeristik,hedonistik danmaterialistik.

      Perilaku yang baikselama dan sesudahmengikuti

    pembelajaran.

    6 JP

      Teks StudiKasusmengenaianak muda yangmengikuti trenzaman.Misalnya GankMotor.

     

    Pengalamanpeserta didikdan guru

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    19/124

    - 117 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    berkembangdewasa ini (misalnyapengaruh ideologi dan gaya hidup yang berkembang saat ini terhadapseseorang , ideologi dan gaya hidup

     yang dimiliki anak-anak geng motor?

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan informasi dari buku,

    koran, majalah atau internet tentangfenomena kehidupan anak mudadewasa ini (gaya hidupkonsumeristik,hedonistik danmaterilistik).

      Mengumpulkan informasi ajaranKitab Suci tentang sikap kritis Yesusterhadap ideologi, dan gaya hidup

     yang berkembang pada zaman-Nya(misalnya dalam Injil Mat eus 23: 1-36 dan 22: 23-33).

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalis informasi yang diperoleh

    dari buku, koran, majalah atauinternet tentang fenomenakehidupan anak muda dewasa ini(gaya hidupkonsumeristik,hedonistik danmaterilistik).

     

    Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang sikap kritis Yesus terhadapaliran-aliran ideologi, dan gaya

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan ;

    tentang;

     

    pengertian ideologidan gaya hidup,serta apa sajapengaruhnya.

      Sikap menghadapimasalah-masalahtersebut

      Apa ajaran KitabSuci dan ajaranGereja tentangsikap yang harusdimiliki terhadap

    ideologi dan gayahidup.

    Keterampilan

      Membuat refleksidiri dalam bentuktulisan pendek.

      Membuat iklandengan tema sikapkritis terhadapideologi dan gayahidup yang

    berkembang dewasaini.

      Teks KitabSuci (Mat 23:1-36)

     Komisi

    KateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010.

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,Kanisius

    Yogyakarta,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    20/124

    - 118 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    hidup yang berkembang padazaman-Nya (misalnya dalam InjilMa- t eus 23: 1-36 dan 22: 23-33).

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentangbersikap kritis sesuai ajaran danteladan Yesus terhadap gaya hidupkonsumeristik,hedonistik danmaterilistik.

      Membuat iklan berkaitan dengansikap kritis terhadap ideologi dangaya hidup yang berkembang dewasaini, misalnya “Tidak konsumeristik,tidak hedonistik dan tidakmaterialistik”

    1.7. 

    Menghayati KitabSuci dan Tradisi

    sebagai dasar iman

    kristiani

    2.7.  Berperilakutanggungjawabterhadap ajaran KitabSuci dan Tradisisebagai dasar imankristiani

    3.7. Memahami tentangKitab Suci dan Tradisi

    sebagai dasar iman

    8. Kitab SuciPerjanjian

    Mengamati  Menyimak proses terbentuknyasuatu keyakinan pada suatu suku

    Sikap;  Pembiasaan untukmembaca Kitab Suci

     

    Cerita rakyattentangterjadinya

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    21/124

    - 119 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    kristiani

    4.7. Menghayati Kitab Suci

    dan Tradisi sebagai

    dasar iman kristiani

    Lama dalam sebuah cerita legenda tentangterjadinya manusia.

      Menyimak cerita prosesterbentuknya iman, keyakinan

    bangsa Israel dalam Kitab PerjanjianLama.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan sehubungan

    dengan Kitab Suci Perjanjian Lama ,misalnya proses terjadinyakeyakinan suku itu, prosesterbentuknya iman bangsa Israeldalam cerita Kitab Suci PerjanjianLama, alasan disebut PerjanjianLama, perjanjian antara siapadengan siapa, isi perjanjian , proses

    terjadinya Kitab Suci PerjanjianLama, susunan Kitab Suci PerjanjianLama.

    Mengumpulkan informasi

     Mengumpulkan informasiterbentuknya keyakinan beberapasuku di Indonesia dari cerita-ceritalegenda.

     Mengumpulkan informasi dariajaran Kitab Suci Perjanjian Lama

    tentang terbentuknya iman bangsaIsrael (misalnya dalam Kejadian 3:6-10)

    Perjanjian Lama.

      Perilaku baikselama dan sesudahmengikuti

    pembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang;

      proses terbentuknyasuatu keyakinan,

      proses terjadinyaKitab Suci

    Perjanjian Lama.  Isi Perjnjian Lama.

    Keterampilan

      Menuliskan refleksitentang Kitab SuciPerjanjian Lama.

      Membuat baganPustaka PerjanjianLama.

    6 JP manusia.

     Kitab SuciPerjanjianlama (Kejadian

    1:2-9. 18.21-23)

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010.

     Konperensi

    Wali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    22/124

    - 120 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

     Mengumpulkan informasi tentangproses terjadinya Kitab SuciPerjanjian Lama yang berisi ajaraniman bangsa Israel.

    Menalar/Mengasosiasi

     Menganalisis informasiterbentuknya keyakinan beberapasuku di Indonesia dari cerita-ceritalegenda.

     Merumuskan ajaran Kitab SuciPerjanjian Lama tentangterbentuknya iman bangsa Israel.

      Mengelompokkan kitab-kitabPerjanjian Lama ke dalam empatkelompok (Pentateukh, Sejarah, Puisi

    dan Nabi-nabi).  Mendata Kitab Suci yang ada tulisanDeuterokanonika dan menemukankitab-kitab yang termasuk ke dalamDeuterokanika.

      Menyimpulkan proses terjadinyaKitab Suci Perjanjian Lama

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang KitabSuci Perjanjian Lama berdasarkanteks Kitab Kejadian 3: 6 –  10

     

    Membuat bagan penyusunan Kitab –  kitab Perjanjian Lama(Perpustakaan).

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    23/124

    - 121 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Merencanakan niat untuk membacaKitab Suci Perjanjian Lama denganbaik.

    9. Kitab SuciPerjanjian

    Baru

    Mengamati  Menyimak cerita tentang Kitab SuciPerjanjian Baru

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan sehubungandengan Kitab Suci Perjanjian Baru ,misalnya : latar belakang disebutPerjanjian Baru, perjanjian antarasiapa dengan siapa, tokoh sentraldalam Perjanjian Baru, Kitab apasaja yang termasuk dalam perjanjian

    Baru?.

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan informasi tentangarti Kitab Suci Perjanjian Baru daribuku-buku referensi tentang KitabSuci.

      Mengumpulkan informasi tentangproses terjadinya Kitab SuciPerjanjian Baru dari buku-bukureferensi tentang Kitab SuciPerjanjian Baru.

      Mengelompokkan isi kitab suciPerjanjian Baru dari dari buku-buku referensi tentang Kitab SuciPerjanjian Baru atau dari buku Kitab

    Sikap;  Pembiasaan diriuntuk membacaKitab SuciPerjanjian Baru.

      Perilaku baik selamadan sesudahmengikutipembelajaran.

    Pengetahuan Tes Tertulis/lisan

    tentang;

      Arti Perjanjian Baru

      Tokoh sentraldalam PerjanjianBaru

      Isi Kitab SuciPerjanjian Baru.

    Keterampilan

     

    Menuliskan refleksitentang Kitab SuciPerjanjian Baru.

    6 JP  

    Kitab SuciMrk 1:9-11; 2 Tim 3:15-17

     Cerita tentang TerjemahanKitab Suci

     KomisiKateketik KWI

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untuk

    SMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010.

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    24/124

    - 122 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Suci Perjanjian Baru itu sendiri.

    Menalar/Mengasosiasi

      Merumuskan arti Kitab Suci

    Perjanjian Baru .  Menyimpulkan proses terjadinyaKitab Suci Perjanjian Baru

      Mengelompokkan isi kitab suciPerjanjian Baru.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentangKitab Suci Perjanjian Baru

      Membuat iklan tentang ajakanuntuk membaca danmendalami kitab suci.

     

    Membuat niat pribadi untukmembaca kitab suci setiaphari mengikuti bacaan-bacaan yang tertera di kalender liturgi.

      Membuat baganpustaka Kitab SuciPerjanjian Baru

      Membuat iklan

    ajakan untukmembaca danmendalami kitabsuci.

    10. Tradisi Mengamati

      Mengamati tradisi-tradisi yang hidup

    dalam masyarakat.

      Menyimak tradisi dalam Gereja

    Katolik

    Menanya

     

    Mengajukan pertanyaan tentangtradisi (misalnya : pengertian ,manfaat)

    Sikap

    Penilaian diri (sikap);

      Perilaku baikselama dan sesudahmengikutipembelajaran

    Pengetahuan

    6 JP  Macam-macam tradisidalammasyarakat

      Teks syahadatsingkat danpanjang.

     Komisi

    KateketikKWI,Pendidikan Agama

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    25/124

    - 123 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Mengajukan pertanyaan tentang

    tradisi dalam Gereja Katolik

    Mengumpulkan informasi

     Mengumpulkan informasi dari buku-buku, atau browshing internettentang pengertian tradisi padaumumnya di masyarakat.

     Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran Gereja Katolik ataubrowshing internet dari situs resmiGereja Katolik tentang pengertiantradisi dalam Gereja Katolik.

    Menalar/Mengasosiasi

     

    Merumuskan pengertian tradisi padaumumnya di masyarakat.

     Merumuskan pengertian tradisiGereja Katolik menurut ajaran GerejaKatolik.

      Menginventarisir contoh-contohtradisi yang ada dalam masyarakat

      Menentukan hubungan perbedaanantara isi syahadat singkat dansyahadat panjang sebagai hasiltradisi dari Gereja Katolik

      Menyimpulkan hasil kekayaan

    tradisi dalam Gereja Katolik.

     Tes Tertulis/lisan

    tentang;

      Makna tradisi dalamkebudayaan

    Indonesia  Makna tradisi dalamGereja Katolik.

      Tradisi apa sajadalam GerejaKatolik.

      Fungsi tradisi dalamGereja Katolik.

    Keterampilan

      Menuliskan refleksi

    tentang keluhuran

    tradisi dalamGereja Katolik

    Katolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010.

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    26/124

    - 124 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentangkeluhuran tradisi dalam GerejaKatolik

     

    Menghormati dan memeliharakekayaan tradisi dalam Gerejakatolik bersama umat Katolik yanglain.

    1.8.  Menghayati Yesus

    Kristus yang datang

    untuk mewartakan

    dan memperjuangkan

    Kerajaan Allah

    2.8.  Berperilaku

    tanggungjawabsebagai pengikut

    Yesus Kristus yang

    datang untuk

    mewartakan dan

    memperjuangkan

    Kerajaan Allah

    3.8 Memahami makna

    kedatangan Yesus

    Kristus yang

    mewartakan dan

    memperjuang-kan

    Kerajaan Allah

    11. Gambaran

    Kerajaan

    Allah pada

    zaman Yesus

    Mengamati

      Menyimak berbagai pandangandalam masyarakat yangmengambarkan keinginan untuk

    mencapai kehidupan yang sejahtera,misalnya merindukan kehadiranseorang ratu adil.

    Sikap

      Cinta damai,

    adil,bersaudara,

    bersahabat, jujur.

      Perilaku baik

    6 JP  Gagasantentang RatuAdil

     Pengalaman

    siswa Kitab SuciMrk 1:15

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    27/124

    - 125 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    4.8. Bersaksi tentang

    Yesus Kristus yang

    datang untuk

    mewartakan dan

    memperjuang-kanKerajaan Allah

      Menyimak cerita tentang kerinduanbangsa Israel akan akan kedatanganseorang mesias, atau juru selamat?

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan tentang

    siapakah ratu adil , mengapa orangmerindukan kehadiran ratu adil,mengapa banga Israel merindukanseorang raja penyelamat atauMesias, siapa raja atau meias yangdimaksud, dan kriterianya, apasesungguhnya yang dimaksudkandengan Kerajaan Allah dengankehidupan umat Katolik (kristiani)saat ini.

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan informasi dari bukucerita rakyat atau browshing diinternet tentang alasan munculnyakerinduan akan kedatangan ratu adilmenurut budaya setempat

     Mengumpulkan informasi dari ajaranKitab Suci tentang pemahamantentang Kerajaan Allah pada zamanYesus dari kaum zelot, apokaliptikdan para rabi.

     Mengumpulkan informasi dari KitabSuci tentang arti kerajaan Allah yang menjadi fokus utama

    selama dansesudahmengikutipembelajaran

    Pengetahuan

     Tes Tertulis tentang;

      makna kerinduan

    keselamatan dalamsuatu masyarakattertentu denganhadirnya seorangratu adil.

      pemahaman

    tentang KerajaanAllah pada zaman

    Yesus dari kaumzelot, apokaliptikdan para rabi.

      Pemahaman

    Kerajaan Allahpada zaman ini.

    Keterampilan

      Menyusun refleksi

    tertulis tentangnIlai-nilai Kerajaan

    Allah dalam hidupsehari-hari

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     

    KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    28/124

    - 126 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    perjuangan Yesus (misalnya dalamkisah Injil Markus 1:15)

    Menalar/Mengasosiasi

     

    Menyimpulkan alasan munculnyakerinduan akan kedatangan ratu adilmenurut budaya setempat.

     Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang pemahaman KerajaanAllah pada zaman Yesus menurutkaum zelot, apokaliptik dan pararabi.

     Merumuskan pengertiankerajaan Allah yang menjadifokus utama perjuanganYesus.

      Merumuskan cerita Ktab Suci

    tentang tindakan Yesus dalamrangka mewartakan dan menegakkanKerajaan Allah.

      Menyimpulkan pesan Kitab Sucitentang upaya-upaya yang dapatdilakukan untuk mewujudkanKerajaan Allah dalam kehidupansehari-hari.

      Inventarisisasi keadaan-keadaan yang tidak sesuai dengan nilai-nilaiKerajaan Allah dalam masyarakatkita saat ini.

    Mengomunikasikan

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    29/124

    - 127 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Menuliskan refleksi tentang nIlai-nilai Kerajaan Allah dalam hidupsehari-hari.

      MewujudkanniIai-nilai Kerajaan Allahdalam hidup sehari-hari dalamperkataan dan perbuatan yaitudengan menciptakan suasana damai,adil, persaudaraan, persahabatan,kejujuran.

    12. Yesus

    Mewartakan

    Kerajaan

    Allah .

    Mengamati

      Membaca atau mendengar beberapaperumpamaan dalam masyarakat.

      Menyimak cara Yesus mengajartentang Kerajaan Allah denganmenggnakan perumpamaan.

      Menyimak mujizat-mujizat yang

    terjadi pada zaman ini.  Menymak mujizat-mujizat yangdilakukan oleh Yesus.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan tentang

    makna perumpamaan dalammasyarakat.

      Mengajukan pertanyaan macam-

    macam perumpamaan yangdigunakan Yesus dalam pengajaran-Nya tentang Kerajaan Allah

     

    Mengajukan pertanyaan tentangmakna, macam-macam dan tujuanYesus melakukan mujizat

    Sikap

      Menghargai parapewarta (guruagama, pastorparoki, dll)

      Perilaku baikselama dan

    sesudah mengikutipembelajaran

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Maknaperumpamaandalam masyarakat

      Cara Yesusmewartakan

    Kerajaan Allah  Macam-macam

    6 JP  Perumpamaan-perumpmaanYesus dalamInjil

     Mukjizat-mukjizatYesus dalam

    Injil KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    30/124

    - 128 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan beberapa informasi

    dari buku-buku atau brwoshinginternet tentang perumpamaan yang hidup dalam masyarakat danpengertiannya.

      Mengumpulkan beberapa cerita

    perumpaan Yesus tentang KerajaanAllah dalam Kitab Suci PerjanjianBaru.

      Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci Perjanjian Baru tentangmukjizat yang dipakai Yesus untukmewartakan Kerajaan Allah.

    Menalar/Mengasosiasi

      Menyimpulkan pemahaman tentang

    perumpamaan yang hidup dalammasyarakat

      Merumuskan arti perumpaan yang

    dipakai Yesus untuk mewartakanKerajaan Allah.

      Merumuskan pengertian mukjizat yang dipakai Yesus untukmewartakan Kerajaan Allah.

      Menghubungkan nilai-nilai KerajaanAllah pada masa kini dan perlunyaperjuangan mewujudkan KerajaanAllah dalam hidup kita.

    perumpamaanYesus danmaknanya.

      Makna, dan tujuanYesus melakukanmujizat.

    Keterampilan

      Menyusun refleksitertulis tentangmaknaperumpamaan danmujizat yangdilakukan olehYesus.

    KanisiusYogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    31/124

    - 129 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang Yesus yang mewartakan Kerajaan Allahdengan perumpamaan dan mujizat.

      Mengambil bagian sebagai pewartaInjil , Kerajaan Allah dalam hidupsehari-hari. Selalu menjadi kabarbaik bagi setiap orang yang dijumpai.

    1.9.  Menghayati pribadi

    Yesus Kristus yang

    rela menderita ,

    sengsara, wafat, dan

    bangkit demi

    kebahagiaan manusia

    2.9.  Berperilaku jujurmenerima pribadiYesus Kristus yangrela menderita ,sengsara, wafat, danbangkit demikebahagiaan manusia

    3.9. Memahami pribadi

    Yesus Kristus yang

    rela menderita ,

    sengsara, wafat, dan

    bangkit demi

    13. Sengsara dan

    Wafat Yesus

    Mengamati

      Membaca atau menonton filmtentang “kisah sengsara Yesus”

    Menanya

    Sikap;

      Mau berkorban

    dari kepentingan

    pribadi untukkebaikan bersamaorang lain yang

    12 JP  Film tentangYesus

     Kitab Suci,

    Injil Lukas22:39 –  23:56

     Puisi yang

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    32/124

    - 130 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    kebahagiaan manusia

    4.9. Meneladani pribadi

    Yesus Kristus yangrela

    menderita , sengsara,wafat, dan bangkit

    demi kebahagiaan

    manusia

      Mengajukan pertanyaan tentang

    kisah sengsara dan wafat Yesus ,misalnya : mengapa Yesus relamenderita untuk kita.

      Menyajukan pertanyaan tentang

    makna derita dan wafat Yesus bagikita.

    Mengumpulkan informasi

     Mencari informasi di Kitab SuciPerjanjian Baru tentang kisahsengsara dan wafat Yesus.

      Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci Perjanjian Baru tentangAlasan Yesus dijatuhi hukuman matidan peristiwa yangmelatarbelakanginya.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang maknasengsara dan wafat Yesus Kristusbagiku dalam kehidupan sehari-hari.

      Berani berkorban seturut teladanYesus dalam kehidupan sehari-hari.

      Mengadakan ibadat jalan salibbersama

    lebih besar.

      Perilaku baik

    selama dansesudah mengikutipembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang;

      Kisah sengsara

    dan wafat Yesus.

      Makna sengsara

    dan wafat Yesusbagi kita.

    Keterampilan

     

    Unjuk kerjaKeaktifan dalamibadat jalan salib.

      Menuliskan refleksi

    tentang maknasengsara dan wafatYesus bagi dirinyadalam hidupsehari-hari

    berjudul: Itu TubuhYoseph

     Komisi

    KateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,

    Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

    1.10. Menghayati pribadi

    Yesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokohidola, dan Juru

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    33/124

    - 131 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Selamat

    2.10. Berperilaku jujurmenerima pribadiYesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokohidola, dan JuruSelamat

    3.10. Memahami pribadi

    Yesus Kristus sebagai

    sahabat sejati, tokoh

    idola, dan Juru

    Selamat

    4.10. Meneladani pribadi

    Yesus Kristus sebagai

    sahabat sejati, tokoh

    idola, dan Juru

    Selamat

    14. Yesus Kristus

    sebagai

    sahabat

    sejati, tokoh

    idola

    Mengamati

      Menyimak cerita yangmenggambarkan arti persahabatandan syarat-syarat yang dibutuhkandalam sebuah persahabatan dalamhidup manusia.

      Menyimak makna sahabat sejatimenurut ajaran Kristiani.

    Menanya

     Mengajukan pertanyaan tentang artipersahabatandan persyaratannya.

     Mengajukan pertanyan tentangmakna persahabatan menurutajaran Yesus.

    Mengumpulkan informasi

     Mengumpulkan informai di buku-

    buku atau internet tentang artipersahabatan , serta syarat  – syaratnya dalam hidup masyarakat.

    Sikap

    Penilaian diri (sikap) ;

      selalu maubersahabat denganorang lain tanpamelihatlatarbelakang-nya.

      Perilaku baik

    selama dan sesudahmengikutipembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis /lisan

    tentang;

      Maknapersahabatan danpersyaratannya.

     

    Maknapersahabatan

    6 JP

     Pengalamansiswa tentangpersahabatan

     Pengalamanseseorangtentang artikristus bagihidupnya

     

    Kitab Suci Yoh15:12-17

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    34/124

    - 132 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

     Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci Perjanjian Baru,pengertian persahabatan (misalnyadalam InjilYohanes 15:12-17).

     Mengumpulkan informasi tentang

    sikap dan keteladanan Yesus sebagaitokoh idola: khususnya dalammenghadapi orang-orang kecil(miskin, berdosa, tersingkir).

     Mengumpulkan informasi dalamPerjanjian Baru tentang sikap danketeladanan Yesus dalammenghadapi penguasa

    Menalar/Mengasosiasi

      Menyimpulkan arti persahabatan ,

    serta syarat  – syarat nya dalamhidup masyarakat.

      Merumuskan ajaran Yesus tentang

    makna persahabatan.

      Menyimpulkan sikap dan

    keteladanan Yesus sebagai tokohidola: khususnya dalam menghadapiorang-orang kecil (miskin, berdosa,tersingkir).

      Menyimpulkan sikap dan

    keteladanan Yesus dalammenghadapi penguasa

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang

    menurut ajaranYesus.

    Keterampilan

      Menyusun refleksi

    tertulis tentangkepribadian YesusKristus sebagaisahabat sejati, tokohidola dalamhdupnya.

    Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     Katekismus

    Gereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    35/124

    - 133 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    kepribadian Yesus yang dekat dengansesama, terbuka kepada siapa saja yang datang kepada-Nya, beranimembela kebenaran dan keadilan.

      Mengungkapkan niat untuk

    meneladani Yesus sebagai tokoh idolasahabat dalam hidup sehari-hari.

    15. Yesus Putra

    Allah dan

     Juru Selamat

    Mengamati

      Mengamati gelar-gelar

    kebangsawanan yang ada dimasyarakat (misalnya; raja, prabu,pangeran, gusti, ratu, dst).

      Menyimak gelar-gelar Yesus dalam

    Kitab Suci Perjanjian Baru

    Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang

    makna dan pengaruh gelarkebangsaan dalammasyarakatsetempat.

      Mengajukan pertanyaan tentang

    gelar-gelar yang diberikan kepadaYesus, latar belakang pemberiangelar , pengaruhnya terhadapbangsa Israel waktu itu.

    Mengumpulkan informasi

     

    Mengumpulkan informasi dari buku-buku, browshing internet atau

    Sikap:

      Hormat dan syukur

    pada Yesus Kristusdalam hidup sehari-hari.

      Perilaku baik

    selama dan sesudahmengikutipembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang;

      Makna dan

    pengaruh gelar-gelarkebangsawanandalam masyarakat.

      Makna gelar-gelar

    Yesus .

     

    Pengaruh gelar-gelar Yesus bagibangsa Yahudi.

    6 JP

     Kitab SuciPerjanjianBaru

     Puisi: LitaniDomba yangKudus

     KomisiKateketikKWI,Pendidika

    n AgamaKatolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasX. KanisiusYogyakarta,2010.

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,Kanisius

    Yogyakarta,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    36/124

    - 134 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    wawancara narasumber tentanggelar-gelar kebangsawanan yang adadi masyarakat Indonesia.

      Mengumpulkan informasi gelar-gelar

    Yesus serta maknanya, serta

    latarbelakang pemberian gelartersebut dalam Kitab Suci PerjanjianBaru, dan buku-buku referensiKristologi. (misalnya(Yesus adalah Tuhan/Kristus, Anak

    Allah, Juru Selamat/Mesias, dll)

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis gelar-gelar

    kebangsawanan yang ada dimasyarakat Indonesia.

     

    Mengidentifikasi gelar-gelar Yesusserta maknanya, apa latarbelakangpemberian gelar tersebut

      Merumuskan makna gelar-gelar

    Yesus,

      Menghubungkan makna gelar-gelarYesus sebagai Tuhan, Anak Allah dan Juru Selamat bagi umat kristianidewasa ini.

    Mengomunikasikan

     

    Menuliskan refleksi tentang YesusPutra Allah dan Juru Selamat

      Mengungkapkan rasa hormat dan

    Keterampilan

      Menyusun refleksi

    tertulis tentangYesus Putra Allah

    dan Juru Selamat

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    37/124

    - 135 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    syukur pada Yesus Kristus Tuhan,Anak Allah dan Juru Selamatmanusia dengan mendoakan LitaniDomba Kudus.

    1.11. Menghayati Allah

     Tritunggal sebagaikebenaran imanKristiani

    2.11. Berperilakutanggungjawab dalammenerima Allah Tritunggal sebagaikebenaran imanKristiani

    3.11. Memahami Allah

     Tritunggal sebagai

    kebenaran iman

    Kristiani

    4.11. Menghayati Allah

     Tritunggal sebagai

    kebenaran iman

    Kristiani

    16. Tri Tunggal

    Maha Kudus

    Mengamati

      Menyimak pemahaman tentang Tri Tunggal Maha Kudus melalui ceritabijak, misalnya cerita tentang “KamiBertiga, Kamu Bertiga”  oleh Anthonyde Mello.

      Menyimak makna Tritunggal MahaKudus menurut cerita Kitab Suci.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan tentang

    pesan cerita tentang “Kami Bertiga,Kamu Bertiga”

    Sikap;

      Hormat dan

    khidmad saatmendoakandoa kemuliaan.

      Perilaku baik

    selama dansesudahmengikutipembelajaran.

    Pengetahuan Tes Tertulis /lisan

    9 JP

     

    PengalamanPeserta didik

     Kitab Suci Ef1:3-14

     Ajaran Gereja:Allah TritunggalMahakudus

     Cerita: KamiBertiga, KamuBertiga\

     Komisi

    KateketikKWI,Pendidikan Agama

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    38/124

    - 136 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Mengajukan pertanyaan tentang arti

    Allah Tri Tunggal Maha Kudus bagi

    orang Katolik atau kristiani.

    Mengumpulkan informasi

     

    Mengumpulkan informasi dari buku-buku cerita rakyat, cerita bijak,atau browshing internet tentangcara orang menghayati Tri TunggalMaha Kudus dalam hidupnya.

      Mengumpulkan informasi ajaranKitab Suci tentang Tri Tunggal MahaKudus (misalnya dalam Efesus 1:3 -14 ).

      Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci, buku Kristologi, ataubrowshing internet pada situs resmi

    Gereja Katolik , penjelasan tentangperanan Bapa, Putera dan RohKudus dalam kehidupan umatkristiani sehari-hari.

    Menalar/Mengasosiasi

      Menyimpulkan cara orang orang-

    orang menghayati Tri Tunggal MahaKudus dalam hidupnya.

      Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang Tri Tunggal Maha Kudus(misalnya dalam Efesus 1: 3-14 ).

     

    Merumuskan ajaran Gereja tentangperanan Bapa, Putera dan Roh

    tentang;

      Makna Tri tunggal

    Maha Kudusmenurut KitabSuci dan Ajaran

    Gereja.  Makna rumusan

    Gereja tentang,Allah Bapa, Putradan Roh Kudusbagi umat dalamhidup sehari-hari.

    Keterampilan

    Unjuk kerja;

     

    Keaktifan dalamibadat/adorasi.

      Menyusun refleksi

    tertulis tentang Tri Tunggal MahaKudus dalamkehidupan imanKatolik.

    Katolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasX. Kanisius

    Yogyakarta,2010.

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    39/124

    - 137 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Kudus dalam kehidupan umatkristiani sehari-hari.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang Tri Tunggal Maha Kudus dalamkehidupan iman Katolik.

      Mendoakan doa kemuliaan secarabersama-sama dengan khidmat.

      Mengadakan adorasi bersama.

    1.12. Menghayati peran

    Roh Kudus yang

    melahirkan,

    membimbing, dan

    menghidupi Gereja

    2.12. 

    Berperilaku

    tanggungjawab pada

    karya Roh Kudus yang

    melahirkan,

    membimbing, dan

    menghidupi Gereja

    3.12. Memahami Roh Kudus

     yang melahirkan,

    membimbing, dan

    menghidupi Gereja

    17. Peran Roh

    Kudus bagi

    Gereja

    Mengamati

      Mengamati gambar-gambar peristiwaturunnya Roh Kudus atas para rasul.

      Menyimak cerita tentang peristiwa

    Roh Kudus

    Menanya

    Sikap

     Syukur dan hormatpada karya RohKudus dalam diri

    dan Gereja. Perilaku baikselama dan sesudah

    6 JP  Kitab Suci Kis2:1-13; Ibr5:16-23

     Gambar-

    gambar yangmerupakansimbol Roh

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    40/124

    - 138 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    4.12. Menghayati Roh

    Kudus yangmelahirkan,

    membimbing, dan

    menghidupi Gereja

      Mengajukan pertanyaan tentang

    macam simbol-simbol Roh Kudusdan artinya.

      Mengajukan pertanyaan tentang

    pengaruhnya Roh Kudus bagi

    mereka yang menerima  Mengajukan pertanyaan tentang

    peran Roh Kudus dalam Gereja

    Mengumpulkan informasi

      Mengumpulkan informasi cerita

    Kitab Suci tentang turunnya RohKudus pada peristiwa pentakosta.

      Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran iman Katolik tentangmakna peristiwa Pentakosta sebagai

    awal kelahiran Gereja.  Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran iman Katolik tentangperanan Roh Kudus dalam hidupGereja

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis cerita Kitab Suci

    tentang turunnya Roh Kudus padaperistiwa pentakosta.

      Menganalisis ajaran Gereja tentangmakna peristiwa Pentakosta sebagaiawal kelahiran Gereja.

     

    Merumuskan ajaran iman Katoliktentang peranan Roh Kudus dalam

    mengikutipembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Makna dan simbolRoh Kudus.

      Pengaruh RohKudus bagi orang yang menerimanya.

      Peranan Roh Kudusbagi Gereja.

    Keterampilan

     

    Menyusun refleksitertulis tentangperan Roh Kudusbagi Gereja dan bagidiriku.

    Kudus

     KomisiKateketikKWI,Pendidikan Agama

    Katolik untukSMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010

     KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    41/124

    - 139 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    hidup Gereja.

      Merumuskan ajaran iman Katoliktentang karya dan karunia RohKudus dalam pelayanan Gereja

      Menyimpulkan karya Roh Kudus

    dalam kehidupan sehari-

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang peranRoh Kudus bagi Gereja dan bagidiriku.

      Mengungkapkan syukur denganmendoakan sambil menyanyikanlagu “Datanglah ya Roh Pencipta’ ,atau lagu-lagu lain yang bertemakanRoh Kudus.

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    42/124

    - 140 -

    SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

    Satuan Pendidikan : SMA

    Kelas : XI (Sebelas)

    Kompetensi Inti :

    KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

    KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia

    KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

    dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    1.1.  Menghayati Gerejasebagai umat Allah danpersekutuan yangterbuka.

    2.1. Berperilaku tanggung

     jawab sebagai anggotaGereja yangmerupakan umat Allah

    Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukansecara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4

    Penilaian KI 1 dan KI2 dilakukan melaluipengamatan, penilaiandiri, penilaian temansejawat oleh peserta

    didik, dan jurnal

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    43/124

    - 141 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    dan persekutuan yangterbuka.

    3.1.  Memahami Gereja

    sebagai umat Allah dan

    persekutuan yang

    terbuka

    4.1.  Menghayati Gereja

    sebagai umat Allah dan

    persekutuan yang

    terbuka.

    1. GerejasebagaiUmat Allah

    Mengamati

      Menyimak lagu lagu “Gereja Bagai

    Batera” atau lagu-lagu yang

    bertema tentang Gereja sebagaiumat Allah.

      Mengamati gambar gereja.

      Mengamati gambar umat yang

    sedang beribadat di gereja.

    Menanya

      Mengajukan pertanyaan tentang

    Gereja sebagai umat Allah ,misalnya : apa itu Gereja ,mengapa Gereja disebut UmatAllah, ciri-ciri Gereja sebagai umat

    Allah, dasar dan konsekuensiGereja sebagai Umat Allah.

    Mengumpulkan informasi

      Mencari informasi tentang makna

    dan hakikat Gereja di buku-bukuajaran Iman Katolik atau darimedia massa seperti internetresmi Gereja Katolik.

      Mencari ajaran Kitab Suci tentang

    Gereja sebagai Umat Allah(misalnya : Kisah Para Rasul 2:41-47; 1 Korintus 12:7-11; dan 1

    Korintus 12:12-18)  Mencari ajaran Gereja tentang

    Sikap:

      Rendah hati,

    solider, saling

    mengasihi sebagaianggota umatAllah.

      Berperilaku baik

    selama dansesudah kegiatanpembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

     

    Makna Gereja.

      Makna Gereja

    sebagai umatAllah.

      Ciri-ciri Gereja

    sebagai umatAllah.

      Dasar dan

    konsekuensiGereja sebagaiUmat Allah.

    Keterampilan

    6 JP  Pengalamansiswa dan guru

     Kitab Suci;

    Kis 2:41-47;1Kor 12:7-11;1Kor 12:12-18

     Buku NyanyianMadah Bakti,Puji Syukur, Jubilate.

     Gambar modelGereja sebagaiUmat Allah

     DokumenKonsili Vatikan

    II; LG art 2,4,7. KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010.

     KWI, ImanKatolik,

    Kanisius,Yogyakarta,

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    44/124

    - 142 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Gereja sebagai Umat Allah(misalnya dalam LG; art. 2,4,7)

    Menalar/Mengasosiasi

     

    Menganalisis informasi tentangmakna dan hakikat Gereja yangdiperoleh di buku atau mediamassa.

      Menghubungkan ajaran K itab

    Suci tentang Gereja sebagai UmatAllah

      Menyimpulkan dasar konsekuensi

    ajaran Gereja tentang Gerejasebagai Umat Allah.

    Mengomunikasikan

     

    Menuliskan refleksi tentang dirinyadipanggil sebagai anggota Gereja yang juga merpakan anggota umatAllah.

      Menulis doa syukur karena dipilih

    menjadi anggota Gereja dan mohonagar kesatuan dan persaudaraanGereja tetap terjaga.

      Menyusun

    refleksi tertulistentang dirinyasebagai anggotaumat Allah atau

    Gereja.  Menulis doa

    syukur karenatelah dipilihmenjadi anggotaGereja dan mohonkepada Allah agarumat Katolikdapatmenampakkanwajah Allah yangpenuh kasihkepada

    sesamanya

    1995

     KatekismusGerejaKatolik,Nusa Indah,Ende Flores,

    1995

    2. GerejasebagaiPersekutuan

    Yang Terbuka

    Mengamati

      Mengamati perubahan cara

    pandang tentang model Gereja.

     

    Mendengar cerita tentang Gerejasebagai persekutuan yang terbuka.

    Sikap:

       Terbuka dalam

    pergaulan, tanpa

    mengenal asal-usul atau

    6 JP  Pengalamansiswa dan guru

     Kitab Suci 1

    Kor 12:12-27 Dokumen

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    45/124

    - 143 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Menanya

      Apa perubahan cara pandang

    tentang model-model Gereja?

      Apa makna Gereja sebagai

    persekutuan yang terbuka?

    Mengumpulkan informasi

      Mencari informasi dari buku-buku

    (misalnya eclesiologi), atau sumbermedia lain yang credible tentangperubahan cara pandang terhadapmodel Gereja.

      Mencari ajaran Kitab Suci tentang

    Gereja sebagai persekutuan yangterbuka (misalnya Kis 4:32-37; 1Kor 12: 12 - 27 )

     

    Mencari ajaran Gereja tentangGereja sebagai persekutuan yangterbuka (misalnya dalam GS. art.1;AG. Art.10; LG. art.17).

    Menalar/Mengasosiasi

      Merumuskan ajaran Kitab Suci

    tentang Gereja sebagaipersekutuan yang terbuka.

      Merumuskan ajaran Gereja

    tentang Gereja sebagaipersekutuan yang terbuka.

     

    Menyimpulkan ajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja tentang Gereja

    latarbelakangsesamanya.

      Berperilaku baik

    selama dansesudah kegiatan

    pembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Perubahan cara

    pandang tentang -model Gereja .

      Makna Gereja

    sebagai

    persekutuan yangterbuka.

    Keterampilan

      Menuliskan

    refleksi tentangGereja sebagaipersekutuan yangterbukaberdasarkan1Kor 12: 12 –  27

    Konsili VatikanII (LG art. 17;GS art 1; AG art10)

     Komisi

    Kateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Yogyakarta,Kanisius, 2010

     KWI, ImanKatolik,Yogyakarta,Kanisius, 1995

     Katekismus

    GerejaKatolik,NusaIndah,Flores

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    46/124

    - 144 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    sebagai persekutuan yang terbukaserta konsekuensinya bagikehidupan Gereja Katolik itusendiri.

    Mengomunikasikan  Menuliskan refleksi berdasarkan

    1Kor 12: 12 - 27

      Berdoa bagi Gereja agar selalu

    bersemangat terbuka dalamperjalanan di dunia ini .

    1.2.  Menghayati sifat-sifatGereja sebagai dasarpanggilan untukmerasul danmemperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah

    2.2.  Berperilaku disiplinpada sifat-sifat Gerejasebagai dasarpanggilan untukmerasul danmemperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah

    3.2. Memahami sifat-sifatGereja sebagai dasarpanggilan untukmerasul dan

    memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah

    3. Gereja YangSatu

    Mengamati

      Mengamati pemahaman dan

    penghayatan pribadi akan sifatGereja yang satu.

     

    Menyimak sebuah ceritapengalaman, misalnya kisah

    Sikap

      Menghargai

    kesatuan dalamhidup menggereja.

     

    Berperilaku baikselama dan

    3 JP  Pengalamansiswa dan guru

     Wawancaradegan

    narasumber(tokoh umat).

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    47/124

    - 145 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    4.2. Menghayati sifat-sifatGereja sebagai dasarpanggilan untukmerasul dan

    memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah

    seorang peserta “Pertemuan KaumMuda di Roma Tahun 1984” 

    Menanya

     

    Apa arti Gereja yang satu?  Apa hubungan kisah pertemuan

    kaum muda sedunia di Romadengan sifat Gereja yang satu?

      Apa ciri-ciri Gereja yang satu?

    Mengumpulkan informasi

      Menemukan pengalaman pribadi

     yang berkaitan dengan kegiatanGereja yang bersifat satu.

      Mencari informasi di media massa

    (cetak dan elektronik/digital)tentang kegiatan-kegiatan umatKatolik yang menunjukanpersatuan Gereja.

      Mewawancarai tokoh-tokoh umat

     yang paham tentang sifat Gereja yang satu.

      Mencari ajaran Kitab Suci tentang

    sifat Gereja yang satu (misalnya1Ptr 2:5-10; 1 Kor 12:12; 2 Tim2:22).

      Mencari informasi ajaran Gereja

    dalam dokumen-dokumen Gereja

    tentang sifat Gereja yang satu.

    sesudah kegiatanpembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Makna Gereja yang satu.

      Ciri-ciri Gereja yang satu.

      Kegiatan umat yang menunjukankesatuan Gereja.

    Keterampilan

      Menyusun

    refleksi tertulistentangketerlibatn diridalam kesatuanGereja.

      Teks“PertemuanKaum Muda diRoma” (MajalahHidup edisi no.

    22, 27 Mei1984).

     Kitab Suci (1Ptr2:5-10; 1Kor12:12; 2Tim2:22)

     KomisiKateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K Kelas

    XI, Kanisius,Yogyakarta,2010.

     KWI, ImanKatolik,Yogyakarta:Kanisius, 1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995

     

    Dokpen KWI(penterj)Dokumen

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    48/124

    - 146 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis informasi yang

    berkaitan dengan kegiatan-kegiatan umat Katolik yangmenunjukan persatuan Gereja.

     

    Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang sifat Gereja yang satu.

      Merumuskan ajaran Gereja

    tentang sifat Gereja yang satu.

      Menyimpulkan hubungan antara

    kesatuan Gereja dengan kesatuaniman.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang Gereja

     yang Satu.

     

    Berdoa pribadi setiap hari untukkesatuan Gereja.

       Terlibat aktif untuk mewujudkan

    sifat Gereja yang satu, mulai darirumah (keluarga), lingkungan,stasi, Paroki dan keuskupan.

    Konsili VatikanII, Obor, Jakarta, 1993

    4. Gereja YangKudus

    Mengamati

      Mengamati pemahaman tetang

    sifat Gereja Kudus.

      Mendengar cerita kehidupan umat

     yang menunjukan sifat Gereja

     yang kudus

    Sikap:

      Menghargai

    kekudusan Gerejadalam hidupsehari-hari.

     

    Berperilaku baikselama dan

    3 JP  Kitab Suci (Ef5:25-26; Mat5:48)

     DokumenKonsili Vatikan

    II: LG art 8, 39. Komisi

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    49/124

    - 147 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Menanya

      Apa makna Gereja yang kudus

      Apa ciri-ciri Gereja yang kudus

      Mengapa Gereja itu kudus?

    Mengumpulkan informasi  Mencari informasi dari sumber-

    sumber media yang credible(buku-buku, internet/websiteresmi Gereja Katolik, wawancaradengan narasumber ) yangmenjelaskan tentang sifat Gereja yang kudus.

      Mencari informasi kegiatan-

    kegiatan umat Katolik yangmenunjukan perwujutan sifatGereja yang kudus.

     

    Mencari ajaran Gereja tentangsifat Gereja yang kudus (misalnyadalam LG artikel 8 dan 39)

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis informasi tentang

    sifat Gereja yang kudus yang telahdiperoleh dari berbagai sumbermedia.

      Menganalisis kegiatan-kegiatan

    umat Katolik yang menunjukanperwujutan sifat Gereja yangkudus.

     

    Menyimpulkan ajaran-ajaranGereja tentang sifat Gereja yang

    sesudah kegiatanpembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:  Makna Gereja yang kudus

      Ciri-ciri Gereja yang kudus

      Kegiatan-kegiatan

    umat yangmenunjukankekudusanGereja.

      Usaha-usaha apa

    saja untuk

    memperjuangankekudusanGereja.

    Keterampilan

      Menyusun refleksi

    tertulis tentangkekudusanGereja.

      Membuat puisi

    doa tentangkekudusan

    Gereja.

    Kateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untuk

    SMA/K KelasXI,Kanisius,Yogyakarta, 2010.

     KWI, ImanKatolik,Kanisius,Yogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,NusaIndah,Ende -

    Flores, 1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    50/124

    - 148 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    kudus.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang Gereja

     yang Kudus

     

    Mengungkapkan doa setiap hariuntuk kekudusan Gereja .

      Mengajak teman-teman seiman

    untuk mewujudkan sifat Gereja yang kudus dalam hidupnya.

    5. Gereja YangKatolik

    Mengamati

      Menyimak tulisan yang berkaitan

    dengan sifat Gereja yang Katolik.

      Melihat film yang berkaitan

    dengan sifat Gereja yang Katolik.

    Menanya  Apa makna sifat Gereja yang

    Katolik?

      Apa ciri-ciri Gereja yang Katolik?

      Bagaimana mewujudkan Gereja

     yang Katolik?

    Mengumpulkan informasi

      Mencari informasi pemahaman

    tentang sifat Gereja yang Katolik diberbagai sumber media yangcredible (buku-buku, website resmi

    Katolik, wawancara tokoh-tokohumat yang paham tentang Gereja).

    Sikap

       Terbuka dalam

    pergaulan dengansemua orangserta salingmenghargai.

     

    Berperilaku baikselama dansesudah kegiatanpembelajaran

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Makna sifat

    Gereja yangKatolik.

     

    Ciri-ciri Gereja yang Katolik.

    3 JP  Pengalamansiswa dan guru

     DokumenKonsili VatikanII (LG art 13,23, 26).

     KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010

     KWI, ImanKatolik,Yogyakarta:

    Kanisius, 1995 Katekismus

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    51/124

    - 149 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Mencari informasi kegiatan-

    kegiatan umat Katolik yangmenunjukan sifat Gereja yangKatolik

      Mencari informasi ajaran Gereja

    tentang sifat Gereja yang Katolik(misalnya dalam LG art 13, 23,26)

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis hasil informasi dari

    berbagai sumber media tentangsifat Gereja yang Katolik.

      Mengaitkan hubungan antara

    kegiatan-kegiatan umat Katolikdengan sifat Gereja yang Katolik

      Menyimpulkan ajaran Gereja

    tentang sifat Gereja yang Katolik.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang

    konsekuensi menjadi anggotaGereja yang Katolik dalam hidupsehari-hari.

      Berdoa bagi Gereja Katolik di

    seluruh dunia agar terus menjaditerang dan garam bagi seluruhumat manusia.

      Perwujutan

    kekatolikangereja.

    Keterampilan  Menyusun refleksi

    tertulis tentangkekatolikanGereja

      Menuliskan doa

    untuk kehidupanumat Katolik diseluruh dunia.

    Gereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    52/124

    - 150 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    6. Gereja YangApostolik

    Mengamati

      Menyimak pemahaman tentang

    sifat Gereja yang apostolik.

    Menanya

     

    Apa makna Gereja yang apostolik?  Mengapa disebut apostolik?

      Apa ciri-ciri Gereja yang apostolik?

      Apa wujud kegiatan keapostolikan

    Gereja?

    Mengumpulkan informasi

      Mencari informasi tentang sifat

    Gereja yang apostolik dari internet(website resmi Gereja Katolik), daribuku-buku tentang Gereja, atau

    mewawancarai tokoh-tokoh umat yang paham tentang Gereja.

      Mencari informasi tentang

    kegiatan-kegiatan yangmenunjukan sifat Gereja yangapostolik

      Mencari ajaran Kitab Suci tentang

    sifat Gereja yang apostolik(misalnya; Kisah Para Rasul 2:41-47).

      Mencari ajaran Gereja tentang

    sifat Gereja yang apostolik.

    Menalar/Mengasosiasi

    Sikap

      Setia pada iman

    rasuli

      Setia dan hormat

    kepada hiererki

    sebagai penggantipara rasul.

      Berperilaku baik

    selama dansesudah kegiatanpembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Makna Gereja

     yang apostolik  Alasan disebut

    apostolik.

      Ciri-ciri Gereja yang apostolik.

      Ajaran Gereja

    tentangkeapostolikanGereja.

      Ajaran Kitab Suci

    tentangkeapostolikanGereja.

     

    Kegiatan-kegiatanapa yang

    3 JP  Pengalamansiswa dan guru

     Kitab SuciKisah ParaRasul 2:41-47

     

    DokumenKonsili VatikanII

     KomisiKateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasXI, Yogyakarta:Kanisius, 2010

     KWI, Iman

    Katolik, :Kanisius,Yogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    53/124

    - 151 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Menganalisis hasil informasi

    tentang sifat Gereja yang apostolikdari di internet (website resmiGereja Katolik), di buku-bukutentang Gereja, atau hasil

    wawancara dengan tokoh-tokohumat.

      Menganalisis informasi kegiatan-

    kegiatan Gereja yang menunjukansifat Gereja yang apostolik

      Merumuskan ajaran Kitab Suci

    tentang sifat Gereja yangapostolik.

      Menyimpulkan ajaran Gereja

    tentang sifat Gereja yangapostolik.

    Mengomunikasikan  Menuliskan refleksi tentang Gereja

     yang Apostolik

      Melakukan kegiatan kerasulan

    sebagai seorang pelajar dalamhidup sehari-hari.

    menunjukanperwujutan darisifatkeapostolikanGereja.

    Keterampilan

      Menyusun

    refleksi tertulistentang Gereja yang Apostolik.

    1.3.  Mengahayati fungsidan peranan hierarki

    2.3.  Berperilaku santun

    pada fungsi danperanan hierarki

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    54/124

    - 152 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    3.3.  Memahami fungsi danperanan Hierarki

    4.3.  Mensyukuri fungsi danperanan Hierarki

    7. Hierarki dalamGereja Katolik

    Mengamati

      Mengamati pemahaman tentang

    hierarki Gereja Katolik.

      Menyimak artikel atau film

    tentang hierarki Gereja Katolik.

    Menanya

      Apa makna hierarki dalam Gereja

    Katolik?

      Siapa saja yang termasuk dalam

    hierarki Gereja Katolik (susunanhierarki)?

      Apa fungsi hierarki dalam Gereja

    Katolik?

      Apa peranan hierarki?

      Bagaimana corak kepemimpinan

    dalam Gereja?

    Mengumpulkan informasi

      Mencari informasi tentang hierarki

    Gereja Katolik dari sumber-sumber media yang credible (buku-buku referensi tentang Gereja, dariwebsite resmi Gereja Katolik, ataumewawancarai tokoh-tokoh umat yang pahan tentang hierarkiGereja. Informasi menyangkut,makna hierraki, susunan hierarki,

    fungsi dan peranan hierarki sertacorak kepemimpinan dalam Gereja

    Sikap:

      Hormat pada para

    pemimpin Gerejakita.

      Berperilaku baik

    selama dansesudah kegiatanpembelajaran.

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

      Makna hierarki

    dalam GerejaKatolik?

      Susunan hierarki

    Gereja Katolik.

      Fungsi hierarki

    dalam GerejaKatolik

      Peranan hierarki

    dalam GerejaKatolik.

      Corak

    kepemimpinandalam GerejaKatolik.

    Keterampilan

     

    Menyusun refleksitertulis tentang

    3 JP  Pengalamansiswa dan guru

     Film, atauartikel yangberkaitn

    dengan hierarkiGereja

     Gambar-gambar, foto-foto, parapemuka agamaKatolik.

     Kitab Suci (Yoh21:15-19; Yoh15:16).

     DokumenKonsili VatikanII (LG art 18;

    22; 23; 27; 29;37 dan CD art4-7.

     KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010

     

    KWI, ImanKatolik,

    M t i Al k i

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    55/124

    - 153 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    Katolik.

      Mencari ajaran Kitab Suci tentang

    hierarki Gereja (misalnya; Yoh21:15-19 ).

      Mencari ajaran Gereja tentang

    hierarki Gereja Katolik, (misalnya,LG. art. 18, 20,22,23,27, 29, 37dan CD.art. 4-7). Berkaitan denganmakna hierarki, susunan hierarki,fungsi dan peranan hierraki sertacorak kepemimpinan dalam GerejaKatolik.

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis informasi tentang

    hierarki Gereja Katolik yang telahdiperoleh dari berbagai sumber

    (internet,buku-buku, wawancara).  Merumuskan ajaran Kitab Suci

    tentang hierarki Gereja.

      Menyimpulkan ajaran Gereja

    tentang hierarki Gereja Katolik.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang

    hierarki dalam Gereja Katolik.

      Mengungkapkan niat untuk

    menghormati hierarki GerejaKatolik.

      Mendoakan setiap hari bagi para

    pimpinan Gereja; Paus, UskupImam dan Diakon agar mereka

    peranan hierarkidalam GerejaKatolik bagidiriku.

      Doa tertulis untuk

    para pemimpinGereja, semogamereka setiadalampanggilannyasebagai gembalaumat.

    Kanisius,Yogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,

    Nusa Indah,Ende-Flores,1995

    Materi Alokasi

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    56/124

    - 154 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    setia menjalankan tugaspanggilannya.

     

    8. Kaum Awamdalam Gereja

    Katolik

    Mengamati

      Mengamati pemahaman tentang

     jati diri kaum awam dalam GerejaKatolik.

      Menyimak cerita, tentang kaum

    awam, misalnya, cerita tentang “Dua Bersaudara” oleh Anthony deMello.

    Menanya

      Apa makna kaum awam dalam

    Gereja Katolik?

      Apa peran kaum awam?

      Apa hubungan hierarki dengan

    kaum awam?  Apa peranan kaum muda dalam

    hidup menggereja?

    Mengumpulkan informasi

      Mencari informasi tentang makna

    kaum awam peran kaum awam,hubungan hierarki dengan kaumawam, peranan kaum muda dalamhidup menggereja dari sumber-sumber media yang credible(buku-buku referensi,website resmiGereja Katolik, wawancara dengannarasumber)

    Sikap:

      Aktif mengambil

    bagian dalamhidup menggereja.

      Berperilaku baik

    selama dansesudah kegiatanpembelajaran .

    Pengetahuan Tes Tertulis/lisantentang:

      Makna

    /pengertian kaum

    awam dalamGereja Katolik.

      Peran kaum

    awam

      Hubungan

    hierarki dengankaum awam.

      Peranan kaum

    muda dalamhidup menggereja.

    Keterampilan

     

    Menyusun refleksitertulis tentang

    3 JP  Pengalamansiswa dan guru

     

    Kitab Suci (1Ptr2:9-10; 2:5)

      Cerita Anthonyde Mellotentang “DuaBersaudara”, yang memilih jalan hidupsebagai seorangimam danseorang awam.

     DokumenKonsili Vatikan

    II (LG art 30;31; 37 dan AAart 2, 5, 6)

     KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010.

     

    KWI, ImanKatolik,

    Materi Alokasi

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    57/124

    - 155 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Mencari ajaran Gereja tentang

    kaum awam dalam Gereja Katolik,(misalnya, LG art 30, 31, 37; AAart. 2, 5, 6). Masih dalam kaitandengan makna kaum awam, perankaum awam, hubungan hierarkidengan kaum awam, peranankaum muda dalam hidupmenggereja

    Menalar/Mengasosiasi

      Menganalisis informasi tentang

    kaum awam dalam GerejaKatolik yang telah diperoleh dariberbagai sumber.

      Merumuskan hubungan antara

    Awam dan Hierarki, serta peranmasing-masing dalam hidup

    menggereja  Menyimpulkan ajaran Gereja

    tentang kaum awam dalam GerejaKatolik berdasarkan dokumenGereja yang dibaca.

    Mengomunikasikan

      Menuliskan refleksi tentang kaum

    awam dalam Gereja Katoik.

      Berperan aktif sebagai umat awam

    dalam Gereja Katolik.

      Mendoakan tokoh-tokoh awam

    Katolik, khususnya yang memilikiposisi penting dalam masyarakatdan negara, agar mereka dapat

    peranan kaumawam mudadalam GerejaKatoik.

    Kanisius,Yogyakarta,1995

     KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995

    Materi Alokasi

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    58/124

    - 156 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

    menjadi terang dan garam bagidunia sehingga Yesus Kristusdimuliakan karena perbuatan-perbuatan mereka.

    1.4.  Menghayati tugaspokok Gereja sesuaidengan kedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus

    2.4.  Berperilakutanggungja-wab padatugas pokok Gerejasesuai dengankedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus

    3.4. 

    Memahami tugaspokok Gereja sesuaidengan kedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus

    4.4.  Melibatkan diri tugaspokok Gereja sesuaidengan kedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus

    9. Gereja yangMenguduskan(Liturgia)

    Mengamati  Mengamati pengalaman doa

    pribadi dan doa bersama.

      Membaca kisah berkaitan dengan

    tugas Gereja yang menguduskan.

      Menyimak sebuah film yang

    berkaitan dengan liturgi Gereja.

    Menanya

      Apa arti doa?

      Apa fungsi doa?

     

    Apa sayarat-syarat dan cara berdoa yang baik?

    Sikap  Sopan santun

    dalam berdoa.

      Berperilaku baik

    selama dansesudah kegiatanpembelajaran .

    Pengetahuan

     Tes Tertulis/lisan

    tentang:

     

    Makna liturgi  Makna doa

    6 JP  

    Pengalamansiswa dan guru

     Kitab Suci (Im19:2b; Mat 6:5-7; Yoh 18:11;Gal 3:27; Mat26:26-29; Mrk14:22-25; Luk22:14-23; Yoh6:11)

     DokumenKonsili VatikanII (GS art 34,26; SC art6,7,42; LG art

    Materib l l

    Alokasib l

  • 8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf

    59/124

    - 157 -

    Kompetensi DasarMateri

    PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

    Alokasi

    WaktuSumber Belajar

      Apa itu doa resmi Gereja?

      Apa arti dan makna sakramen?

      Apa itu tujuh sakramen?

      Apa itu sakramentali?

      Apa itu devosi-devosi dalam Gereja

    Katolik?

    Mengumpulkan informasi

      Menemukan pegalaman sendiri

    atau orang lain tentang maknadan penghayatan tentang doa.

      Mencari ajaran Kitab Suci dan

    ajaran Gereja tentang arti doa,fungsi doa, sayarat-syarat dancara berdoa yang baik serta doaresmi Gereja (liturgi).

      Mencari ajaran Gereja tentang

    perayaan-perayaan sakramen, artidan makna sakramen, ketujuhsakramen, sakramentali, dandevosi-devosi dalam GerejaKatolik..

    Menalar/Mengasosiasi

      Merumuskan dari pengalaman

    pribadi dan orang lain tentangmakna dan penghayatan tentangdoa.

     

    Merumuskan ajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja tentang arti

      Fungsi d