1.4. sejarah islammts1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Darsono dan T. Ibrahim

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah

Tonggak

Sejarah KebudayaanIslam 1

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

Penulis : Darsono dan T. IbrahimEditor : RofiqohPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 26 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah

Tonggak

Sejarah Kebudayaan Islam 1

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 8Daftar Pustaka _________________________________________________ 25

�RPP Sejarah Islam MTs 1 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

/1M

ata

Pela

jara

n :

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

mSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Mem

aham

i sej

arah

keb

uday

aan

Isla

m

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enje

lask

an

peng

ertia

n ke

bu

daya

an I

slam

• M

enje

lask

an tu

ju

an d

an m

anfa

at

mem

pela

jari

se

jara

h ke

buda

yaan

Is

lam

• M

engi

dent

ifika

si

bent

uk/w

ujud

ke

buda

yaan

Isl

am

• Se

jara

h ke

buda

ya

an I

slam

• M

ampu

men

je

lask

an p

enge

rtia

n ke

buda

yaan

Isl

am•

Mam

pu m

enje

la

skan

tuju

an d

an

man

faat

mem

pe

laja

ri s

ejar

ah

kebu

daya

an I

slam

• M

ampu

men

jela

ska

n be

ntuk

/wuj

ud

kebu

daya

an I

slam

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

peng

ertia

n ke

buda

yaan

Is

lam

, tuj

uan

dan

man

fa

at m

empe

laja

ri s

ejar

ah

kebu

daya

an I

slam

, ser

ta

bent

uk/w

ujud

keb

uda

yaan

Isl

am d

ari g

uru.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

kebu

daya

an I

slam

, tuj

uan

dan

man

faat

mem

pel

ajar

i sej

arah

keb

uday

aan

Isla

m, s

erta

ben

tuk/

wu

jud

kebu

daya

an I

slam

de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an

tent

ang

peng

ertia

n ke

bu

daya

an I

slam

, tuj

uan

dan

man

faat

mem

pela

jari

se

jara

h ke

buda

yaan

Isl

am,

sert

a be

ntuk

/wuj

ud

kebu

daya

an I

slam

sec

ara

man

diri

(di

dep

an k

elas

di

saks

ikan

tem

ant

eman

da

n gu

ru).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

12 ja

m p

elaj

aran

(1

2 ×

40

men

it),

6 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Tong

gak

Seja

rah

Keb

uday

aan

Is

lam

1 u

ntuk

K

elas

VII

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai,

Solo

• B

uku

buku

lain

yan

g re

leva

n

� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

/1M

ata

Pela

jara

n :

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

mSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Mem

aham

i sej

arah

Nab

i Muh

amm

ad s

aw. p

erio

de M

ekah

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ende

skri

psi

kan

mis

i Nab

i M

uham

mm

ad

saw

. seb

agai

ra

hmat

bag

i ala

m

sem

esta

, pem

ba

wa

keda

mai

an,

kese

jaht

eraa

n,

dan

kem

ajua

n m

asya

raka

t•

Men

gam

bil i

brah

da

ri m

isi N

abi

Muh

amm

mad

sa

w. s

ebag

ai

rahm

at b

agi a

lam

se

mes

ta, p

emba

w

a ke

dam

aian

, ke

seja

hter

aan,

da

n ke

maj

uan

mas

yara

kat u

ntuk

m

asa

kini

dan

ya

ng a

kan

data

ng

• D

akw

ah N

abi

Muh

amm

ad

saw

. di M

ekah

• M

ampu

men

je

lask

an m

isi N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

seba

gai r

ahm

at b

agi

alam

sem

esta

, pem

ba

wa

keda

mai

an,

kese

jaht

eraa

n, d

an

kem

ajua

n m

asya

raka

t•

Mam

pu m

enga

mbi

l ib

rah

dari

mis

i Nab

i M

uham

mad

saw

. se

baga

i rah

mat

bag

i al

am s

emes

ta, p

em

baw

a ke

dam

aian

, ke

seja

hter

aan,

dan

ke

maj

uan

mas

yara

kat

untu

k m

asa

kini

dan

ya

ng a

kan

data

ng•

Mam

pu m

enel

adan

i pe

rjua

ngan

Nab

i M

uham

mad

saw

. da

n pa

ra s

ahab

at

dala

m m

engh

adap

i m

asya

raka

t Mek

ah

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

mis

i, ib

rah,

dan

ket

elad

anan

pe

rjua

ngan

dak

wah

Nab

i M

uham

mad

saw

. seb

agai

ra

hmat

bag

i ala

m s

emes

ta

, pem

baw

a ke

dam

aian

, ke

seja

hter

aan,

dan

ke

maj

uan

mas

yara

kat

dari

gur

u.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

mis

i, ib

rah,

dan

ket

elad

anan

pe

rjua

ngan

dak

wah

Nab

i M

uham

mad

saw

. seb

agai

ra

hmat

bag

i ala

m s

emes

ta

, pem

baw

a ke

dam

aian

, ke

seja

hter

aan,

dan

kem

aju

an m

asya

raka

t den

gan

guru

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

12 ja

m p

elaj

aran

(1

2 ×

40

men

it),

6 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Tong

gak

Se

jara

h K

ebud

ayaa

n

Isla

m 1

unt

uk

Kel

as V

II M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

ubu

ku la

in

yang

rel

evan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enel

adan

i pe

rjua

ngan

Nab

i M

uham

mad

saw

. da

n pa

ra s

ahab

at

dala

m m

engh

ada

pi m

asya

raka

t M

ekah

• Si

swa

men

jela

skan

te

ntan

g m

isi,

ibra

h, d

an

kete

lada

nan

perj

uang

an

dakw

ah N

abi M

uham

m

ad s

aw. s

ebag

ai r

ahm

at

bagi

ala

m s

emes

ta,

pem

baw

a ke

dam

aian

, ke

seja

hter

aan,

dan

kem

aju

an m

asya

raka

t sec

ara

man

diri

(di

dep

an k

elas

di

saks

ikan

tem

ant

eman

da

n gu

ru).

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

/1M

ata

Pela

jara

n :

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

mSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Mem

aham

i sej

arah

Nab

i Muh

amm

ad s

aw. p

erio

de M

adin

ah

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ende

skri

psik

an

seja

rah

Nab

i M

uham

mad

saw

. da

lam

mem

ba

ngun

mas

yara

kat

mel

alui

keg

iata

n ek

onom

i dan

pe

rdag

anga

n

• D

akw

ah N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

di M

adin

ah

• M

ampu

men

jela

ska

n se

jara

h N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

dala

m m

emba

ngun

m

asya

raka

t Mad

inah

m

elal

ui k

egia

tan

ekon

omi d

an p

erda

ga

ngan

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

seja

ra

h, ib

rah,

dan

tela

dan

Nab

i Muh

amm

ad s

aw.

dala

m m

emba

ngun

ma

syar

akat

Mad

inah

me

lalu

i keg

iata

n ek

onom

i da

n pe

rdag

anga

n un

tuk

mas

a ki

ni d

an y

ang

akan

da

tang

dar

i gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

12 ja

m p

elaj

aran

(1

2 ×

40

men

it),

6 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Tong

gak

Se

jara

h K

ebud

ayaa

n Is

lam

1 u

ntuk

Kel

as

VII

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

ubu

ku la

in

yang

rel

evan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enga

mbi

l ibr

ah

dari

mis

i Nab

i M

uham

mad

saw

. da

lam

mem

ba

ngun

mas

yara

kat

mel

alui

keg

iata

n ek

onom

i dan

pe

rdag

anga

n un

tuk

mas

a ki

ni

dan

yang

aka

n da

tang

• M

enel

adan

i se

man

gat

perj

uang

an N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

dan

para

sah

abat

di

Mad

inah

•

Mam

pu m

enga

mbi

l ib

rah

seja

rah

Nab

i M

uham

mad

saw

. da

lam

mem

bang

un

mas

yara

kat M

adin

ah

mel

alui

keg

iata

n ek

onom

i dan

per

da

gang

an u

ntuk

mas

a ki

ni d

an y

ang

akan

da

tang

• M

ampu

men

e la

dani

sem

anga

t pe

rjua

ngan

Nab

i M

uham

mad

saw

. da

n pa

ra s

ahab

at d

i M

adin

ah

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g se

jara

h,

ibra

h, d

an te

lada

n N

abi

Muh

amm

ad s

aw. d

alam

m

emba

ngun

mas

yara

kat

Mad

inah

mel

alui

ke

giat

an e

kono

mi d

an

perd

agan

gan

untu

k m

asa

kini

dan

yan

g ak

an

data

ng d

enga

n gu

ru.

• Si

swa

men

jela

skan

te

ntan

g se

jara

h,

ibra

h, d

an te

lada

n N

abi

Muh

amm

ad s

aw. d

alam

m

emba

ngun

mas

yara

kat

Mad

inah

mel

alui

ke

giat

an e

kono

mi d

an

perd

agan

gan

untu

k m

asa

kini

dan

yan

g ak

an d

ata

ng s

ecar

a m

andi

ri (

di

depa

n ke

las

disa

ksik

an

tem

ant

eman

dan

gur

u).


Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

/2M

ata

Pela

jara

n :

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

mSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Mem

aham

i sej

arah

per

kem

bang

an I

slam

pad

a m

asa

Khu

lafa

ur R

asyi

din

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ence

rita

kan

berb

agai

pre

stas

i ya

ng d

icap

ai

oleh

Khu

lafa

ur

Ras

yidi

n•

Men

gam

bil i

brah

da

ri p

rest

asi

pres

ta

si y

ang

dica

pai

oleh

Khu

lafa

ur

Ras

yidi

n un

tuk

mas

a ki

ni d

an

yang

aka

n da

tang

• M

enel

adan

i gay

a ke

pem

impi

nan

Khu

lafa

ur R

asyi

di

n

• K

hula

faur

R

asyi

din

• M

ampu

men

ceri

ta

kan

berb

agai

pre

stas

i ya

ng d

icap

ai o

leh

Khu

lafa

ur R

asyi

din

• M

ampu

men

gam

bil

ibra

h da

ri p

rest

asi

pres

tasi

yan

g di

capa

i ol

eh K

hula

faur

R

asyi

din

untu

k m

asa

kini

dan

yan

g ak

an

data

ng•

Mam

pu m

enel

adan

i ga

ya k

epem

impi

nan

Khu

lafa

ur R

asyi

din

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

pres

ta

si, i

brah

, dan

ket

elad

an

an g

aya

kepe

mim

pina

n K

hula

faur

Ras

yidi

n un

tuk

mas

a ki

ni d

an

yang

aka

n da

tang

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

pres

tasi

, ib

rah,

dan

ket

elad

anan

ga

ya k

epem

impi

nan

Khu

lafa

ur R

asyi

din

un

tuk

mas

a ki

ni d

an y

ang

akan

dat

ang

deng

an

guru

.•

Sisw

a m

enje

lask

an

tent

ang

pres

tasi

, ib

rah,

dan

ket

elad

anan

ga

ya k

epem

impi

nan

Khu

lafa

ur R

asyi

din

untu

k m

asa

kini

dan

ya

ng a

kan

data

ng s

ecar

a m

andi

ri (

di d

epan

kel

as

disa

ksik

an te

man

tem

an

dan

guru

).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

12 ja

m p

elaj

aran

(1

2 ×

40

men

it),

6 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Tong

gak

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

m 1

unt

uk K

elas

V

II M

adra

sah

T

sana

wiy

ah te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai,

Solo

• B

uku

buku

lain

yan

g re

leva

n


Nam

a Se

kola

h

: ...

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/2

Mat

a Pe

laja

ran

: Se

jara

h K

ebud

ayaa

n Is

lam

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami p

erke

mba

ngan

Isl

am p

ada

mas

a B

ani U

may

yah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ence

rita

kan

seja

rah

berd

irin

ya

Dau

lah

Um

ayya

h•

Men

desk

rips

ikan

pe

rkem

bang

an

kebu

daya

an/p

er

adab

an I

slam

pa

da m

asa

Ban

i U

may

yah

• M

engi

dent

ifi ka

si

toko

h ilm

uwan

m

uslim

dan

pe

rann

ya d

alam

ke

maj

uan

kebu

da

yaan

/per

adab

an

Isla

m p

ada

mas

a B

ani U

may

yah

• M

enga

mbi

l ibr

ah

dari

per

kem

bang

an

keb

uday

aan/

pera

daba

n Is

lam

pa

da m

asa

Ban

i U

may

yah

untu

k m

asa

kini

dan

ya

ng a

kan

data

ng

• D

inas

ti U

may

yah

• M

ampu

men

ce

rita

kan

seja

rah

berd

irin

ya D

aula

h U

maw

iyah

• M

ampu

men

jela

s ka

n pe

rkem

bang

an

kebu

daya

an/p

erad

ab

an I

slam

pad

a B

ani

Um

ayya

h•

Mam

pu m

enye

but

kan

toko

h ilm

uwan

m

uslim

dan

per

an

nya

dala

m k

emaj

uan

kebu

daya

an/p

erad

ab

an I

slam

pad

a m

asa

Ban

i Um

ayya

h•

Mam

pu m

enga

mbi

l ib

rah

perk

emba

ngan

ke

buda

yaan

/per

ad

aban

Isl

am p

ada

mas

a B

ani U

may

yah

untu

k m

asa

kini

dan

ya

ng a

kan

data

ng

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

ber

diri

dan

ber

kem

bang

nya

Ban

i Um

ayya

h, to

koh

toko

h ilm

uwan

Ban

i U

may

yah,

men

gam

bil

ibra

h da

ri p

erke

mba

ngan

B

ani U

may

yah,

dan

me

nela

dani

kes

eder

hana

an

sert

a ke

salih

an U

mar

bin

A

bdul

Azi

z•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

berd

iri

dan

berk

emba

ngny

a B

ani U

may

yah,

toko

hto

koh

ilmuw

an B

ani

Um

ayya

h, m

enga

mbi

l ib

rah

dari

per

kem

bang

an

Ban

i Um

ayya

h, d

an m

ene

lada

ni k

esed

erha

naan

se

rta

kesa

leha

n U

mar

bi

n A

bdul

Azi

z.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is.

20 ja

m p

elaj

aran

(2

0 ×

40

men

it),

10 k

ali p

erte

mua

n

• B

uku

Tong

gak

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

m 1

unt

uk

Kel

as V

II M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

ubu

ku la

in y

ang

rele

van


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enel

adan

i ke

sede

rhan

aan

dan

kesa

leha

n U

mar

bi

n A

bdul

Azi

z

• M

ampu

men

elad

ani

kese

derh

anaa

n da

n ke

sale

han

Um

ar b

in

Abd

ul A

ziz

• Si

swa

men

jela

skan

te

ntan

g be

rdir

i dan

be

rkem

bang

nya

Ban

i U

may

yah,

toko

hto

koh

ilmuw

an B

ani U

may

yah,

m

enga

mbi

l ibr

ah d

ari

perk

emba

ngan

Ban

i U

may

yah,

dan

men

ela

dani

kes

eder

hana

an

sert

a ke

sale

han

Um

ar

bin

Abd

ul A

ziz

seca

ra

man

diri

(di

dep

an k

elas

di

saks

ikan

tem

ant

eman

da

n gu

ru).


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke : 16Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah kebudayaan Islam

I. Kompetensi Dasar1. Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

II. Indikator1. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan Islam2. Mampu menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebu

dayaan Islam3. Mampu menjelaskan bentuk/wujud kebudayaan Islam

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebuda

yaan Islam.2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat

mempelajari sejarah kebudayaan Islam.3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan bentuk dan wujud

kebudayaan Islam.

IV. Materi AjarSejarah Kebudayaan Islam

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah

Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo3. Bukubuku lain yang relevan


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Persepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan

basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan

Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.

3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.

5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kebudayaan Islam,

tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan

materi yang disampaikan.

�0 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan

siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Bab I (Sejarah Kebudayaan Islam)A. Pilihan Ganda

1. B2. C3. D4. C5. A6. C7. A8. D9. C10. D

B. Uraian1. Kebudayaan masyarakat yang menganut agama Islam.2. Pada masa Khulafaur Rasyidin konsentrasi pemerintahan Islam masih

pada dakwah dan perluasan wilayah.3. Islam lahir di antara dua kebudayaan besar, yaitu Kebudayaan Persia dan

Romawi Timur. Namun, kebudayaan Islam tidak bersumber kepada dua kebudayaan tersebut, tetapi bersumber kepada AlQur’an dan hadis.

4. Sistem khilafah dan sistem kemasyarakatan (kebijaksanaan guru)5. Kebudayaan Islam bersumberkan kepada wahyu Allah, sementara kebu

dayaan yang lain bersumberkan kepada pemikiran manusia.

��RPP Sejarah Islam MTs 1 R1


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke : 7–12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah

I. Kompetensi Dasar1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi

alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2. Mengambill ibrah dari misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang

3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah

II. Indikator1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi

alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2. Mampu mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang

3. Mampu meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian

kebudayaan Islam.2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat

mempelajari sejarah kebudayaan Islam.3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi

Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.

IV. Materi AjarDakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah

V. Metode Belajar1. Informasi 4. Diskusi2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)3. Demonstrasi

�� RPP Sejarah Islam MTs 1 R1




A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan




B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang misi, ibrah, dan keteladanan

perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.



4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.

5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang tentang misi, ibrah, dan kete

ladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.




VIII. Penilaian






...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Bab II (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah)A. Pilihan Ganda

1. C2. B3. B4. A5. D6. C7. A8. B9. C10. C

B. Uraian1. Para sahabat Nabi Muhammad saw. yang menjadi generasi awal pemeluk

Islam2. Sidik, amanah, fatanah, dan tablig3. Rasa kesukuan bangsa Arab saat itu sangat kuat dan sesama suku mereka akan

saling melindungi. Sementara itu, Abu Talib dan Nabi Muhammmad saw. masih samasama satu suku bahkan satu garis keturunan, yaitu Bani Hasyim.

4. Ancaman, penganiayaan fisik, dan boikot sosial5. Berhijrah ke tempat lain



Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke : 13–18Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Madinah

I. Kompetensi Dasar1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun

masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun

masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

3. Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah

II. Indikator1. Mampu menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun

masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan2. Mampu mengambil ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam

membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

3. Mampu meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah Nabi

Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan.

2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.

3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.

IV. Materi AjarDakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab


3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)








B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang sejarah, ibrah, dan teladan

Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.



4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang sejarah, ibrah, dan teladan

Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.




VIII. Penilaian






...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Bab III (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah)A. Pilihan Ganda

1. C2. A3. B4. B5. A6. B7. A8. B9. B10. B11. D12. C13. D14. A15. C


B. Uraian1. Setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah.2. Penduduk asli Madinah terdiri atas penganut agama Yahudi, Nasrani, dan

paganisme. Meskipun saat itu mereka tidak rukun, tetapi mereka mempunyai keyakinan yang sama bahwa nantinya akan lahir nabi baru yang akan menyatukan mereka. Pada akhirnya, mereka banyak yang kecewa karena nabi yang diyakini itu tidak berasal dari keturunan mereka.

3. Muhajirin adalah orang Islam yang hijrah dari Mekah ke Madinah. Adapun Ansar adalah penduduk Madinah yang menerima dakwah Islam.

4. Pedagang5. Masyarakat Muslim dan Yahudi akan hidup berdampingan dan bebas men

jalankan agamanya masingmasing; apabila salah satu diserang musuh, yang lain wajib membantu. Apabila terjadi perselisihan antara keduanya, penyelesaian diserahkan kepada Nabi Muhammad saw. selaku pemimpin tertinggi di Madinah.

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan Ganda

1. C 6. C 11. D 16. B 21. A2. A 7. B 12. A 17. B 22. C3. C 8. C 13. B 18. A 23. B4. C 9. A 14. A 19. A 24. B5. D 10. D 15. B 20. A 25. A

B. Uraian1. AlQur’an dan hadis.2. Pada masa Khulafaur Rasyidin, konsentrasi pemerintahan Islam masih

pada dakwah dan perluasan wilayah.3. Tahapan menampilkan akhlak terpuji bertujuan menampilkan citra kepri

badian yang baik. Tahapan dakwah diamdiam bertujuan untuk mencari kader dan pendukung. Tahapan dakwah terbuka bertujuan untuk memisahkan antara pendukung dan penentang. Tahapan hijrah bertujuan untuk menyusun kekuatan.

4. Adanya Perjanjian Aqabah sampai dua kali.5. Kelompok Yahudi dan Arab. Kelompok Yahudi terdiri atas suku Bani

Qainuqa, Bani Nadir, dan Bani Quraizah. Kelompok Arab terdiri atas suku Aus dan Khazraj. Agama yang ada sebelum datangnya Islam adalah agama Yahudi, Nasrani dan Pagan.



Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa

Khulafaur Rasyidin

I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin2. Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaur

Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

II. Indikator1. Mampu menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur

Rasyidin2. Mampu mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh

Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang3. Mampu meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai prestasi

yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin.2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah dari prestasi

prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.

3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

IV. Materi AjarKhulafaur Rasyidin

V. Metode Belajar1. Informasi 4. Diskusi2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)3. Demonstrasi









B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang prestasi, ibrah, dan keteladanan

gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.



4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan prestasi, ibrah, dan keteladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan

an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang.



VIII. Penilaian





�0 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1


...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin)A. Pilihan Ganda

1. D 11. B2. B 12. B3. A 13. A4. B 14. B5. B 15. D6. B 16. C7. B 17. C8. B 18. B9. B 19. C10. C 20. C

B. Uraian1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar

hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua sahabat Nabi.

2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium pusat kerajaan Romawi Timur.

3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan menjadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hubungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan.

4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman bin Affan. Ali

menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan Muawiyah menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.



Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke : 7–16Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (20 × 40 menit), sepuluh kali pertemuanStandar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah

I. Kompetensi Dasar1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada

Bani Umayyah3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam

pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang5. Meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz

II. Indikator1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah2. Mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada

Bani Umayyah3. Mampu menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam

kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah4. Mampu mengambil ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam

pada masa Bani Umayyah utnuk masa kini dan yang akan datang5. Mampu meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya

Daulah Umawiyah.2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan perkembangan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah.3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan tokoh ilmuwan

muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah.

4. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang.

5. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz.


IV. Materi AjarKhulafaur Rasyidin

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)




A. Kegiatan Awal (Persepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan




B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang berdiri dan berkembangnya

Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.



4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perihal berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan pada masa Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.



C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang berdiri dan berkembangnya

Bani Umayyah, tokohtokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.



VIII. Penilaian






...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah)A. Pilihan Ganda

1. C 6. B 11. D 16. C 21. A2. A 7. C 12. C 17. B 22. B3. B 8. C 13. A 18. D 23. A4. A 9. C 14. B 19. A 24. D5. D 10. A 15. B 20. A 25. B

B. Uraian1. Peristiwa fathu makkah2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah)


3. Perang Siffin merupakan puncak pertentangan antara Khalifah Ali bin Abi Talib dan Gubernur Damaskus Muawiyah bin Abi Sufyan. Muawiyah tidak mau mengakui kekhalifahan Ali sebelum peristiwa terbunuhnya Khalifah Usman bin Affan diselesaikan. Dalam kondisi terdesak, pasukan Muawiyyah bersiasat untuk melakukan gencatan senjata dengan menggunakan AlQur’an. Peristiwa itu dikenal sebagai tahkim. Peristiwa tahkim melahirkan kelompok Khawarij.

4. Muawiyah bin Abi Sufyan, Yazid bin Muawiyah, dan Umar bin Abdul Aziz (kebijaksanaan guru).

5. Membukukan hadishadis Nabi Muhammmad saw.

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda

1. A 11. A 21. B 31. B2. B 12. C 22. B 32. A3. D 13. A 23. A 33. D4. B 14. D 24. A 34. C5. B 15. A 25. A 35. A6. C 16. C 26. C 36. C7. A 17. A 27. A 37. A8. B 18. B 28. A 38. C9. D 19. D 29. A 39. A10. C 20. C 30. B 40. A

B. Uraian1. Untuk menjaga objektivitas dewan, mengingat Abdullah bin Umar adalah

anak Khalifah Umar bin Khattab. Atau dapat dikatakan, keputusan Khalifah Umar bin Khattab bertujuan menghindari nepotisme.

2. Hasan bin Ali lebih mengutamakan keutuhan umat Islam dan bertujuan menghindari korban yang lebih banyak lagi.

3. Menegakkan kebenaran dan keadilan di semua bidang serta mengganti pejabat yang melanggar agama atau bertindak zalim terhadap rakyatnya.

4. Karena sistem administrasi orangorang Romawi dan Persia dianggap lebih baik daripada sistem administrasi orang Arab. Namun, sistem administrasi Romawi dan Persia tetap harus disesuaikan dengan syariat Islam.

5. Melakukan ekspansi ke daerahdaerah sekitar wilayah Daulah Umayyah.


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra-sah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.UndangUndang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka


Catatan

1.4. sejarah islammts1

Documents