10b. silabus bio-minat sma.pdf

8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf

1/81

-1568-

B. Biologi

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (sepuluh)

Kompetensi Inti :KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajar

1.1. Mengagumi keteraturandan kompleksitasciptaan Tuhan tentangkeanekaragaman hayati,ekosistem danlingkungan hidup.

Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidaklangsung (terintegrasi) dalampembelajaran KI 3 dan KI 4

Penilaian KI 1 danKI 2 dilakukanmelaluipengamatan,penilaian diri,penilaian temansejawat oleh peserta

didik, dan jurnal1.2. Menyadari dan

mengagumi pola pikir


2/81


3/81


4/81

-1571-


SumberBelajar

biologi pada berbagaitingkatan organisasikehidupan sesuaidengan metode ilmiah

dan memperhatikanaspek keselamatan kerjaserta menyajikannyadalam bentuk laporantertulis..

peradapan bangsa

Metode Ilmiah

Keselamatan Kerja

mempelajari biologi, apametode ilmiah dankeselamatan kerja dan karirberbasis biologi?

Mengumpulkan informasi

Melakukan pengamatan

terhadap permasalahanbiologi pada objek biologidan tingkat organisasikehidupan di alam danmembuat laporannya.

Melakukan studi literatur

tentangcabang-cabangbiologi, obyek biologi,permasalahan biologi danprofesi yang berbasis biologi

(distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalamdengan penugasan/PR)

Diskusi tentang kerja

seorang peneliti biologidengan menggunakanmetode ilmiah dalammengamati bioproses danmelakukan percobaandengan menentukanpermasalahan, membuathipotesis, merencanakan

percobaan denganmenentukan variabelpercobaan, mengolah data

biologi dancabang-cabangbiologi, sertaaspek kerja

ilmiah dankeselamatankerja

Tes

Tertulis membuat

bagan/skematentang ruang lingkup biologi,aspek kerjailmiah dankeselamatankerja

KeterampilanPortofolio

Kompetensi

membuat laporandari format, isilaporan,kesesuaian isi,dan aspekkomunikatif danberbahasa

(LKS)

Artikel

ilmiah ataulaporan

ilmiahtentangbagaimanailmuwanbekerja(dibahastentangcara kerjailmuwan,sikapperilaku,dan objek yang

diteliti) Contoh

laporantertulis

Daftar

peralatandi labbiologi

Lembar

tata tertibkeselamatan kerja

laboratorium biologi

Lembar


5/81

-1572-


SumberBelajar

pengamatan dan percobaandan menampilkannya dalamtabel/grafik/skema,mengkomunikasikannya

secara lisan denganberbagai media dan secaratulisan dengan formatlaporan ilmiah sederhana

Diskusi aspek-aspek

keselamatan kerjalaboratorium biologi danmenyepakati komitmenbersama untukmelaksanakan secaratanggung jawab aspekkeselamatan kerja di lab.

Mengamati contoh laporan

hasil penelitian biologidalam jurnal ilmiahberbahasa Indonesia atauBahasa Inggris tentangkomponen/format laporandan mengamatikomponennya danmengaitkannya denganruang lingkup biologisebagai mata pelajarankelompok ilmu alam

Menalar/Mengasosiasi

Mendiskusikan hasil-hasilpengamatan dan kegiatan

kesepakatan yangditandatangani

bersamaoleh setiapsiswaaspekkeselamatan kerja.


6/81

-1573-


SumberBelajar

tentang ruang lingkupbiologi, cabang-cabangbiologi, pengembangan karirdalam biologi, kerja ilmiah

dan keselamatan kerjauntukmembentuk/memperbaikipemahaman tentang ruanglingkup biologi

Mengomunikasikan

Mengkomunikasikan secara

lisan tentang ruang lingkupbiologi, kerja ilmiah dankeselamatan kerja, sertarencana pengembangankarir masa depan berbasis

biologi

2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati Indonesia

3.2. Menganalisis data hasil

obervasi tentang

berbagai tingkat

keanekaragaman hayati

(gen, jenis dan

ekosistem) di Indonesia.

Konsep

keanekaragamangen, jenis, ekosistem

Keanekaragaman

hayatiIndonesia(gen, jenis,ekosistem), flora,fauna,

mikroorganisme,Garis Wallace, GarisWeber,

Mengamati

Mengamati berbagai

keanekaragaman hayati diIndonesia

Menanya

Berbagai macam

keanekaragaman hayati

Indonesia, bagaimana caramempelajarinya? Bagaimana keanekaragaman

Sikap:

Sikap ilmiah

dalam bertanya,memberikanpendapat,menghargaipikiran oranglain

Pengetahuan:

4 JP charta

berbagaitingkatkehati

charta

kehatiIndonesia,garis

Wallacedan Weber Ensikloped

4.2. Menyajikan hasil

identifikasi usulan upayapelestarian


7/81

-1574-


SumberBelajar

keanekaragaman hayatiIndonesia berdasarkanhasil analisis dataancaman kelestarian

berbagaikeanekaragaman hewandan tumbuhan khasIndonesia yangdikomunikasikan dalamberbagai bentuk mediainformasi.

Keunikan hutan

hujan tropis

Upaya pelestarian

kehati Indonesia

danpemanfaatannya

Sistem klasifikasi

makhluk hidup:taksan, klasifikasibinomial.

hayati dikelompokkan?

Apa manfaat

Keanekaragaman hayatiIndonesia bagi kesejahteraan

bangsa?

Mengumpulkan Informasi

Mengamati berbagai tingkat

keanekaragaman hayatiIndonesia

Mengelompokkan berbagai

tingkat keanekaragamanhayati Indonesia dengancontoh-contohnya dariberbagai ekosistem mulaidari savana sampai dengantundra(flora, fauna,

mikroorganisme), garisWallace dan Weber dari petaatau berbagai sumber

Mendiskusikan pemanfaatan

kehati Indonesia yang sudahdilakukan dan peluangpemanfaatannya secaraberkelanjutan dalam eraekonomi kreatif

Mengamati tentang takson

dalam klasifikasi danmengenal kunci

determinasi


Observasi

Pemahaman

terhadapkeanekaragaman

hayati Indonesiadari diskusi

Tertulis essay

tentangperbedaantingkatkeanekaragamanhayati,persebarankeanekaragamanhayati, garisWallace dan

Weber Tertulis essay

pemahamantentang taksondalam klasifikasidan kuncideterminasi

ia florafaunaIndonesia

Gambar/fo

to karakterhutanhujantropis

Charta

takson

Charta

Kuncideterminasi


8/81

-1575-


SumberBelajar

Mendiskusikan berbagai

tingkat keanekaragamanhayati Indonesia danmemberi contohnya,

memahami gairs Wallace danWeber

Mendiskusikan untuk

mengasosiasikanpemahaman tentang taksondalam klasifikasi dan kuncideterminasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan secara

lisan tentangkeanekaragaman hayatiIndonesia berdasarkan

tingkat keanekaragamannya. Mempresentasikan takson-

takson dalam klasifikasi dankunci determinasi

Mempresentasikan upaya

pelestarian dan pemanfaatankeanekaragaman hayatiIndonesia untukkesejahteraan ekonomimasyarakat Indonesia dalamera ekonomi kreatif

3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan

3.3. Menerapkan pemahamantentang virus berkaitan

Virus Mengamati Pengetahuan Tes

4 JP Charta


9/81

-1576-


SumberBelajar

tentang ciri, replikasi,dan peran virus dalamaspek kesehatanmasyarakat.

Ciri-ciri virus:

struktur dan ciri

Kasus-kasus

penyakit yang

disebabkan virus Peran virus dalam

kehidupan

Jenis-jenis

partisipasi remajadalammenanggulangivirus HIV danlainnya

Diberikan berbagai kasus

penyakit yang merebak saatini yang disebabkan olehvirus seperti influenza, Aids,

dan flue burung, siswamengamati fenomena alamtersebut

MenanyaSiswa menanyakan tentang:

Apa penyebab beberapa

penyakit tersebut?

Bagaimana karakteristik

penyebab penyakitnya, caraperkembangbiakannya, dancara penularan danpencegahannya?


Mengamati karakteristik

virus dari charta

Mengamati proses

perkembangbiakan padaorganisme hidup

Mendiskusikan penyebaran

virus HIV

Mendiskusikan dampak

ekonomi dan sosial akibatserangan virus

Mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakanmakhluk yang menyebabkan

Essay bagan

replikasi virus

Essay

penyebaran virus

HIV Essay dampak

ekonomi dansosial

Tertulis tentang

pe,aha,amistilah-istilahilmiah yangdigunakanberkaitandengan virusseperti kapsid,DNA, RNA,

tail/ekor, faselitik danlisogenik, dll

Model tiga

dimensi VirusHIV

virus

Charta

penyebaran virus

HIV Charta

perkembangbiakanvirus

Foto/gamb

ar berbagaipenyakit yangdisebabkan olehvirus

4.3. Menyajikan data tentangciri, replikasi, dan peranvirus dalam aspekkesehatan dalam bentukmodel/charta.


10/81

-1577-


SumberBelajar

penyakit dikaitkan denganperilaku yang tidak terpujipada seseorang

Menalar/Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajarinyadengan pemahamansebelumnya, danmendiskusikan apa yangdiperolehnya denganperilaku yang harusdilakukannya

Mengomunikasikan

Menjelaskan secara lisan:

ciri dan karakter virus,

perkembangbiakan dan carapenularan HIV

Menjelaskan dampak

ekonomi dan sosial denganterjangkitnya virus

Menyajikan sketsa model

virus yang akan dibuatnya(PR)

4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, karakter, dan peranannya

3.4. Menerapkan prinsipklasifikasi untuk

Kingdom monera Mengamati SikapObservasi

4 JP

Charta


11/81

-1578-


SumberBelajar

menggolongkanarchaebacteria daneubacteria berdasarkanciri-ciri dan bentuk

melalui pengamatansecara teliti dansistematis.

Archaebacteria

Eubacteria,

karakteristik danperkembangbiakan

Koloni bakteri Menanam

bakteri/pourplate/streak plate

Pengamatan sel

Pengecatan gram

Peranan bakteri

dalam penyakit,industri, kedokteran

Membaca teks berbagai

manfaat bakteri dalambioteknologi

Mengamati gambar foto

mikrograph berbagai bentukbakteri


Apakah organisme yang

sangat kecil penyebabberbagai penyakit?

Apa ciri-cirinya, bagaimana

menegnalinya danmembedakan denganorganisme lainnya?

Apa perannya dalam

kehidupan?

Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi?


koloni bakteri dan selbakteri dengan pour plate,streak plate, danpengecatan gram

Menanya hal-hal yang

berkaitan dengan prosedurpenanaman dan pengecatan

bakteri, serta koloni bakteri Mendiskusikan hasil

pengamatan dan

Pengamatan

sikap ilmiah dankeselamatankerja di

laboratorium Performa kerja

ilmiah

Pengamatan

performa untukmenilai kegiatanpengamatan danpenanamankoloni bakteri

Pengamatan

sikap ilmiah dankeselamatankerja di lab

Biologi Observasi sikap

dan performadalam kerjailmiah

Pengetahuan

Produk hasil

laporan

Keterampilan

koloni danbentukbakteri

LKS

pennyiapan media,pour/streak plate,inokulasi,pengecatan gram

Mikroskop

danperlengkapannya

4.4. Menyajikan data tentangciri-ciri dan peranarchaebacteria daneubacteria dalamkehidupan berdasarkanhasil pengamatan dalambentuk laporan tertulis.


12/81

-1579-


SumberBelajar

mengenalkan konsep baruserta kosa kata ilmiah baru,misalnya pengecatan gram,inokulum, inokulasi dll

Mendiskusikan jenis-jenispenyakit yang disebabkanoleh bakteri dan carapenanggulangannya

Mendiskusikan peranan

bakteri dalam kehidupan

Melaporkan secara tertulis

hasil pengamatan dankegiatan laboratorium

Menerapkan keselamatan

kerja dan biosafety dalampengamatan bakteri

Menalar/Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil

pengamatan dan berbagiperspektif tentang berbagaiarchaebacteria daneubacteria dan peranannyadalam kehidupan

Menyimpulkan ciri,

karakteristik, peran virusdalam kehidupan

Mengomunikasikan

Melaporkan hasil

pengamatan secara tertulismenggunakan format

Portfolio laporan

tertulis

Tertulis untuk

menilaipemahaman dankedalamankonsep

Tertulis untuk

menilai kosakata barusepertiinokulum,media agar,pour/streakplate dll

Tes tertulis

dengan petakonsep ataudiagram Burruntukmengetahuikomprehensifitas pemahanan


13/81

-1580-


SumberBelajar

laporan sesuai kaidah

5. rotista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan

3.5. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan protistaberdasarkan ciri-ciriumum kelas dan peranyadalam kehidupan melaluipengamatan secara telitidan sistematis.

Protista Ciri-ciri umum

protista. Ciri-ciri umum

Protista mirip jamur(jamur lendir/ SlimeMold .

Ciri-ciri umumProtista miriptumbuhan (Alga) .

Ciri-ciri umumProtista mirip hewan(Protozoa)

Peranan protistadalam kehidupan

Mengamati Mengamati suatu foto

berwarna/gambar duadimensi berbagai macamprotista


Organisme apakah dalam

gambar tersebut?

Termasuk kelompok

organisme apakah?

Apakah ada peran dalam

kehidupan?

Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Mengeksplorasi)

Membuat kultur

Paramecium dari rendamanair jerami


mikroskopis air kolam, airrendaman jerami dllmenemukan karakteristikprotista lainnya melaluikerja kelompok.


Pengetahuan Hasil menulis

laporanpraktikum

Tertulis untuk

menilaipemahaman dankedalamankonsep

Tertulis untuk

menilai kosakata baru

sepertiinokulum,media agar,pour/streakplate dll

Hasil charta

yangdigambarnyauntuk melihatpemahamanholistik tentangprotista

Keterampilan

Performa saat

4 JP

LKSpengamatan protista

LKS

pembuatan

Laporan

tertulisBukukumpulanProtista4.5. Merencanakan dan

melaksanan pengamatantentang ciri-ciri dan

peran protista dalamkehidupan danmenyajikan hasilpengamatan dalambentukmodel/charta/gambar.


14/81

-1581-


SumberBelajar

Mendiskusikan hasil

pengamatan

Mendiskusikan ciri umum

protista mirip jamur,

protista mirip alga, protistamirip hewan

Membandingkan hasil

pengamatan dengangambar/charta/foto/filmberbagai jenis organismegolongan Protista

Membuat kesimpulan

tentang cirri dan peranprotista berdasarkan kajianliterature, hasil diskusi danhasil pengamatan.

Mengomunikasikan Hasil pengamatan dan hasil

diskusi dirangkum untukmemahami konsepkeanekaragaman protistadan pengelompokannya

melakukanpengamatan

6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan

3.6. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan jamurberdasarkan ciri-ciri dancara reproduksinya

Fungi/Jamur Ciri-ciri kelompok

jamur . dalam halmorfologi, caramemperoleh nutrisi,

Mengamati

Mengamati berbagai jenis jamur di lingkungan yangpernah siswa lihat dari

KeterampilanObservasi

Performa/ proses

ilmiah saat siswa

4 JP Foto/gambarberbagaimacam jamur, baik


15/81

-1582-


SumberBelajar

melalui pengamatansecara teliti dansistematis.

reproduksi Pengelompokan

jamur.

Manfaat jamur

secara ekologis,ekonomis, medis, danpengembangan iptek

gambar/foto/bacaan tentang jamur


Berbagai macam jamur,bagaimanamengelompokkannya?

Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannyadengan organisme lain?

Apa peranan jamur dalam

kelangsungan hidup dibumi?

Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)

Mengamati morfologi jamurmikroskopis dari berbagaibahan (roti, kacang, jagungberjamur, dll), jamurcendawan, menggambar hasilpengematan, menandainama-nama bagian-bagiannya

Melakukan pengamatanmorfologi mikroskopis danmakroskopis (khamir dankapang)


tubuh buah jamurmakroskopis (cendawan)

melakukanpengamatandenganmikroskop

Keselamatankerja

Sikap ilmiah

dalam bekerja

Pengetahuan

Laporan tertulis

hasil investigasiberbagai jamuredibel/toksik

Tes tertulis

pemahaman

konsep dan kosakata ilmiahtentang dunia jamur

Gambaran

menyeluruhtentangkarakteristik,morfologi, danpengelompokan jamur

Analisis kasus

permasalahanperan jamurdalam penyakit,

yang edibeldan non-edibel/toksik

Teksbook

jamur LKSpengamatan jamurmikroskopis

LKSpengamatan jamurmakrsokopis

LKSpemanfaatankhamirdalam

industri roti LKSidentifikasiberbagai jamur dialam

4.6. Menyajikan data hasilpengamatan ciri-ciri danperan jamur dalamkehidupan danlingkungan dalambentuk laporan tertulis.


16/81


17/81

-1584-


SumberBelajar

kekuatan Sang Pencipta,tiada yang mampumenciptakan keindahanselain Tuhan YME

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil

pengamatan mikroskopisdan makroskopis jamursecara tertulis sesuai kaidahpenulisan yang berlaku ataupresentasi

Melaporkan peran jamur

dalam kehidupan, danmemecahkan masalahapabila keberadaan jamurdalam suatu ekosistem

terganggu

7. Tumbuhan: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi

3.7. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkantumbuhan ke dalamdivisio berdasarkanpengamatan morfologidan metagenesistumbuhan sertamengaitkan peranannya

dalam kelangsungankehidupan di bumi.

Plantae Ciri-ciri umum

plantae. Tumbuhan lumut. Tumbuhan paku. Tumbuhan biji

(Spermatophyta) Manfaat dan peran

tumbuhan dalam

ekosistem, manfaatekonomi, dan dampak

Mengamati

Siswa mengamati gambar

hutan hujan tropis denganberbagai jenis tumbuhan


Terdapat berbagai jenis

tumbuhan, bagaimana

mengenali nama dan

Sikap

Ketekunan

dalam kegiatanpengamatan

Pengetahuan

Membuat

gambar/foto/pembatas

buku/alas

4 JP Chartaduniatumbuhan

Charta/video ciri-cirikhususduniatumbuhan

Ensiklopedi

/teksbook/


18/81

-1585-


SumberBelajar

turunnyakeanekaragamantumbuhan bagiekosistem

mengelompokkannya?

Apa ciri-ciri masing-masing

kelompok?

Apa manfaat keberadaan

tumbuhan di muka bumi?


Menggunakan contoh

tumbuhan yang dibawasiswa (lumut, paku,tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciriPlantae

Mengindentifikasi alat

reproduksi lumut dan pakudari lingkungan sekitar

Mengamati alat reproduksitumbuhan biji (angiospermaedan gymnospermae) melaluiobyek nyata atau gambar.

Membuat bagan metagenesis

pada lumut, paku-pakuan,gymnospermae danangiospermae,membandingkan dengangambar/charta

Mengumpulkan informasi

peran Plantae pada berbagaibidang (industri, kesehatan,

pangan, dll) (PR).

makan/coverbuku/kartuucapan/ suvenirberbasis padakeindahanbentuk danwarna tumbuhan

Produk

membuat ceritaduniatumbuhansesuaikemampuan-nya, dalambentuk komik,ilustrasi, lagu,cerita, atau

laporaninvestigasiuntukmenunjukkanpemahaman

Portofolio

Laporan tertulis

Pengetahuan

Kosa-kata,konsep baru

berkaitan dengandunia tumbuhan

bukureferensiilmiah4.7. Menyajikan data tentang

morfologi dan perantumbuhan pada berbagaiaspek kehidupan dalambentuk laporan tertulis.


19/81

-1586-


SumberBelajar


Mengaitkan konsep berbagai

keanekaragaman hayatidengan metodepengelompokanberdasarkan ciri morfologidan metagenesis tumbuhan.

Mengomunikasikan

Merangkum Bab dan

disusun dalam suatulaporan yang dibentukdalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahanbekas atau hiasandaun/bunga keringsehingga memiliki nilai seni

yang tinggi Menyajikan laporan tertulis

hasil pengamatan berbagaitumbuhan

Membuat tulisan tentang

peran tumbuhan dalam halmenjaga keseimbanganalam yaitu berperan dalamsiklus air, menjagapermukaan lahan,penyerapan karbondioksidadan penghasilan oksigenbumi

Membuat laporan upayapemanfaatan yang tidak

Charta tentangpenggolonganlumut. Paku, danspermatopita


20/81

-1587-


SumberBelajar

seimbang denganpelestarian

Melakukan diskusi problem

solving dengan rantaimakanan dan jaring-jaringkehidupan denganberubahnyakeanekaragaman tumbuhandi suatu ekosistem danmenganalisis dampaknyadari sudut: lingkunganalam, ekonomi, masyarakat,dan kesejahteraanmasyarakat

8. Invertebrata

3.8. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan hewanke dalam filumberdasarkanpengamatan anatomidan morfologi sertamengaitkan peranannyadalam kehidupan.

Animalia Invertebrata Ciri-ciri umumAnimalia.

Invertebrata

Peranan invertebratabagi kehidupan

Hewan Vertebrata.

Peranan Vertebratadalam kehidupan.

Mengamati Mengamati berbagai macam

hewan invertebrata dilingkungannya baik yanghidup di dalam atau di luarrumah, di tanah, air lautdan danau, atau yang dipepohonan


Begitu banyaknya jenis

hewan, apa persamaan dan

perbedaan? Bagaimana mengenali

Sikap Ketekunan

dalampengamatan,kedisiplinan

Pengetahuan

Tugas Project

sampai akhirsemester:Meneliti satu jenis hewaninvertebrata

secara detail darimulai ciri-ciri

4 JP

GIambar/charta sistemorganvertebrata

SiklushidupInvertebrata

5 kelasHewanvertebrata

Alat danpapanbedah

Loupe LKS

4.8. Menyajikan data tentangperbandingan

kompleksitas jaringanpenyusun tubuh hewan


21/81

-1588-


SumberBelajar

dan perannya padaberbagai aspekkehidupan dalam bentuklaporan tertulis.

kelompok hewan tersebutberdasarkan ciri-cirinya?


Mengamati ciri umumpengelompokkan hewan

Mengamati berbagai jenis

hewan invertebrata dilingkungan sekitar,mendokumentasikan dalambentuk foto/gambarpengamatan, mengamatimorfologinya

Mendiskusikan hasil

pengamatan invertebratauntuk memahami berbagai

ciri yang dimilikinya sebagaidasar pengelompokannya

Membandingkan dengan

berbagai hewan vertebrata

Mendiskusikan peranan

invertebrata dan vertebratadalam ekosistem, ekonomi,masyarakat, danpengembangan ilmupengetahuan di masadatang


Menggunakan kosa katabaru berkaitan dengan

morfologi sampaiperilaku yangditunjukkandenganpengamatan di

alam ataumerawatnya dilaboratorium/dirumah selamabeberapa periodedan melengkapiinformasinyadari sumberreferensi ilmiah.

Keterampilan

Merancangpengamatan,menyiapkan alatbahan, lembarpengamatan

Pengetahuan Tes tertulis petapikiran tentanghewaninvertebrata danperannya dalamkehidupan

Pengamatan

LKSLaporan

Gambar-gambarhewanvertebratadaninvertebrata


22/81

-1589-


SumberBelajar

invertebrata dalammenjelaskan tentangkeanekaragamaninvertebrata

Menjelaskan ciri-ciri hewan

invertebrata denganmenggunakan peta pikiran

Mengomunikasikan

Menjelaskan tentang ciri-ciri

dan pemanfaatan sertaperan invertebrata

9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem

3.9. Menganalisisinformasi/data dari

berbagai sumber tentangekosistem dan semuainteraksi yangberlangsung didalamnya.

Ekologi Komponen ekosistem

Aliran energi Daur biogeokimia. Interaksi dalam

ekosistem

Mengamati

Mengamati ekosistem dan

komponen yangmenyusunnya

Mengamati video

terbentuknya hujan dariproses penguapan.


Apa saja komponen

ekosistem dan bagaimanahubungan antar komponen?

Bagaimana terjadi aliran

energi di alam?

Siklus apa yang berlangsungdi alam untuk menjaga

Keterampilan

Melakukan

penanamanpohon dilingkungansekitar sekolah

Membuat poster

tentangpelestarianlingkungan(Penghijauan,penghematanenergy, air,pengelolaansampah, dll)

4 JP Alamsekitar

Gambar/modelekosistem

Charta daurbiogeokimia

Alat-alat yang sesuaidengankegiatan yangdilakukan

4.9. Mendesain bagantentang interaksi antarkomponen ekosistem dan jejaring makanan yangberlangsung dalamekosistem danmenyajikan hasilnyadalam berbagai bentuk

media.


23/81

-1590-


SumberBelajar

keseimbangan?



ekosistem di lingkungansekitarnya danmengidentifikasi komponen-komponen yang menyusunekosistem

Menganalisi hubungan

antara komponen biotik danabiotik serta hubunganantara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut danmengaitkannya denganketidakseimbangan

lingkungan Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitandengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan

Mengamati adanya interaksi

dalam ekosistem dan aliranenergi

Mendiskusikan daur

biogeokimia menggunakanbaga/chaerta

Mendiskusikan

ketidakseimbangan

lingkungan danmemprediksi kemungkinan

Pengetahuan

Pemahaman

tentang berbagaiistilah barudalam ekosistem

Pemahamantentangkomponenekosistem,interaksi, aliranenergi, dansiklusbiogeokimia


24/81

-1591-


SumberBelajar

proses yang tidak seimbang


Mendiskusikan data berbagai

komponen ekosistem dan

mengaitkannya dengankeseimbangan ekosistem yang ada

Mendiskusikan dan

menyimpulkan bahwa dialam terjadi keseimbanganantara komponen dan prosesbiogeokimia

Menyimpulkan bahwa di

alam jika terjadi ketidakseimbangan komponenekosistem harus dilakukan

upaya rehabilitasi agarkeseimbangan proses bisaberlangsung

Mengomunikasikan

Menjelaskan secara lisan

komponen ekosistem, prosesbiogeokimia, ketidakseimbangan ekosistem danaliran energy

10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

3.10 Menganalisis data Keseimbangan Mengamati Sikap 4 JP


25/81


26/81

-1593-


SumberBelajar

lingkungan

Membuat usulan cara

pencegahan dan pemulihankerusakan lingkungan akibatpolusi

Studi literature tentang jenis- jenis limbah sertapengaruhnya terhadapkesehatan dan perubahanlingkungan

Mendiskusikan tentang

pemanasan global, penipisanlapisan ozon dan efek rumahkaca apa penyebannya danbagaimana mencegah danmenanggulanginya.

Membuat daur ulang limbah


Menyimpulkan hasil

pengamatan, diskusi,pengumpulan informasi sertastudi literature tentangdampak kerusakanlingkungan penyebab,pencegahan sertapenanggulangannya.

Mengomunikasikan

Usulan / himbauan tindakan

nyata pelestarian lingkungandan hemat energi yang harus

tulisan, dalambentuk video,ataulukisan/banner/poster

Usulan/ide/gagasan tindakannyata upayapelestarianlingkungan danbudaya hematenergi

Pemahamantentang konsepkerusakanlingkungan danupaya pelestariandenganmenggunakanbagan/diagram

Konsep-konsepbaru tentangpelestarianlingkungan danpembuatanproduk daurulang


27/81

-1594-


SumberBelajar

dilakukan di tingkat sekolahdan tiap individu siswa yangdilakukan di rumah, sekolah,dan area pergaulan siswa

Laporan hasil pengamatan

secara tertulis Presentasi secara lisan

tentang kerusakanlingkungan dan daur ulanglimbah


28/81

-1595-


Kelas : XI (sebelas)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.


Sumber Belajar

1.1. Mengagumiketeraturan dankompleksitas ciptaan Tuhan tentangstruktur dan fungsisel, jaringan, organ

penyusun sistem danbioproses yang terjadi

Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidak langsung(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3dan KI 4

Penilaian KI 1dan KI 2dilakukanmelaluipengamatan,penilaian diri,penilaian teman

sejawat olehpeserta didik,


29/81

-1596-


Sumber Belajar

pada mahluk hidup. dan jurnal

1.2. Menyadari danmengagumi pola pikirilmiah dalamkemampuan

mengamati bioproses.

1.3. Peka dan peduliterhadappermasalahanlingkungan hidup,menjaga danmenyayangilingkungan sebagaimanisfestasipengamalan ajaranagama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah:teliti, tekun, jujurterhadap data danfakta, disiplin,tanggung jawab, danpeduli dalam observasidan eksperimen, beranidan santun dalammengajukanpertanyaan danberargumentasi, pedulilingkungan, gotong

royong, bekerjasama,cinta damai,


30/81

-1597-


Sumber Belajar

berpendapat secarailmiah dan kritis,responsif dan proaktifdalam dalam setiaptindakan dan dalam

melakukanpengamatan danpercobaan di dalamkelas/laboratoriummaupun di luarkelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadapkeselamatan diri danlingkungan denganmenerapkan prinsipkeselamatan kerja saatmelakukan kegiatan

pengamatan danpercobaan dilaboratorium dan dilingkungan sekitar.

6. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel

3.1. Memahami tentangkomponen kimiawipenyusun sel, cirihidup pada sel yangditunjukkan olehstruktur, fungsi dan

proses yangberlangsung di dalam

Sel

Komponenkimiawi penyusunsel.

Struktur danfungsi bagian-

bagian sel

Mengamati

Membaca literatur tentangkomponen kimiawi penyusun sel,sebagai tugas kelompok danmempresentasikan hasilnya didepan kelas

Membaca literatur atau berbagai

Sikap:Observasi

Kerja ilmiahdankeselamatankerja

4JP Buku Siswa

Biologi Campbell

Untukpengamatan Sel:mikroskop, kacabenda, kaca

penutup,.metilen


31/81

-1598-


Sumber Belajar

sel sebagai unit terkecilkehidupan.

Kegiatan selsebagai unitstructural danfungsional mahlukhidup:

Transport melaluimembran

Sintesa proteinuntuk menyusunsifat morfologisdan fisiologis sel

Reproduksi selsebagai kegiatanuntuk membentukmorfologi tubuhdanmemperbanyaktubuh

sumber tentang struktur selprokariot, sel tumbuhan dan selhewan dengan hasil pengamatanmenggunakan mikroskop elektron.


Mengapa sel disebut sebagai unit

struktural dan fungsional terkecildari mahluk hidup?

Apa ada perbedaan antara sel-sel

penyusun makhluk hidup?

Proses apa yang terjadi pada sel?

Mengumpulkan Informasi(Eksperimen /Eksplorasi)

Mengkaji literatur tentang konsep

sel sebagai unit terkecil ,struktural dan fungsional darimahluk hidup, yaitu :struktur/susunan sel, aktivitas sel, seperti transport trans membran,sintesa protein dalamhubungannya denganpembentukan sifat struktural danfungsional serta reproduksi dalamproses pertumbuhan danperkembangan sel.


mikroskop sel epithel pipi (sel

hewan) dan umbi lapis bawangmerah (sel tumbuhan) dan

Keterampilan:Observasi KerjaIlmiah:mengamati,membuat

preparat,menggunakanmikroskop,mencatat data.

Pengetahuan: Tugas

Membuatmodel sel dan jaringan

Portofolio

Laporanpengamatan

Tes

Konsep sel, jaringan,bioprosespada sel(transporantar sel,sintesisprotein danreproduksi

pada sel).

biru.

Gambar seltumbuhan dansel hewan hasilpengamatan

denganmikroskopelektron (CEM)

Internet

Alat dan bahan yang diperlukansesuai denganpengamatan yangdilakukan.

Misalnya:Untukpengamatan Sel:mikroskop, kacabenda, kacapenutup,.metilenbiru.Untuk transporttrans membran :

Beaker glas,timbangan,pengaduk,larutangula/garam,umbi kentang,

batangkangkung/

3.2. Menganalisis berbagaiproses pada sel yang

meliputi: mekanismetranspor padamembran, difusi,osmosis, transpor aktif,endositosis, daneksositosis, reproduksi,dan sintesis proteinsebagai dasarpemahaman bioprosesdalam sistem hidup.

4.1. Menyajikanmodel/charta/gambar/ yangmerepresentasikanpemahamannyatentang struktur danfungsi sel sebagai unitterkecil kehidupan.

4.2. Membuat model prosesdengan menggunakanberbagai macam media

melalui analisis hasilstudi literatur,


32/81

-1599-


Sumber Belajar

pengamatanmikroskopis,percobaan, dansimulasi tentangbioproses yang

berlangsung di dalamsel.

membandingkan hasil pengamatanmikroskopis dengan gambar hasilpengamatan mikroskop electron

Melakukan pengamatan proses

defusi, osmosis dengan

menggunakan umbi kentang,batang kangkung atau sledri

Melakukan pengamatan proses

mitosis pada akar bawang ataupreparat jadi.


Mendiskusikan secara

berkelompok untukmembandingkan hasil keduapengamatan dengan mikroskopcahaya dan mikroskop elektrondan menyimpulkan hasilnyatentang konsep: Komponen kimiasel; struktur sel hewan dantumbuhan yang bersifatmikroskopis dan ultramikroskopis; aktivitas sel.

Mengomunikasikan

Menyusun laporan dalam bentuk:

gambar, tabel aporan praktikum.

sledri/usus sapi.

Mikroskop,pinset, larutangaram fisiologis,zat warna

acetocarmine,lampu bunsen


33/81

-1600-


Sumber Belajar

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan

3.3. Menerapkan konsep

tentang keterkaitanhubungan antarastruktur sel pada jaringan tumbuhandengan fungsi organpada tumbuhanberdasarkan hasilpengamatan.

Struktur & Fungsi

Jaringan padatumbuhan

Jenis-jenis Jaringan padatumbuhan.

Sifat totipotensi

dan kultur jaringan.

Struktur dan

fungsi jaringanpada tumbuhan.

Struktur & Fungsi Jaringan padaHewan

Struktur JaringanPada Hewan

Letak dan Fungsi Jaringan padahewan.

Mengamati

Mengamati iklan produk pemutihkulit yang menunjukkan lapisankulit.


Apakah jaringan?

Apakah ada perbedaan setiap

jaringan tubuh dan apakah adakarakter yang sama?

Bagaimana jaringan pada hewan

dan tumbuhan?


Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun organ padatumbuhan dari berbagai sumberberupa gambar dan keteranganserta, tentang struktur jaringanpembentuk organ pada tumbuhan yang lain (kormofita yang lain,lumut, tumbuhan paku danGymnospermae).serta sifattotipotensi pada jaringan sebagai

bahan dasar kultur jaringan.

Sikap:

Observasi Kerja ilmiah

dankeselamatankerja saatmelakukanpengamatan

Pengetahuan:Observasi:

Pemahaman

konsepberdasarkantanya jawabselama prosespembelajaran

KeterampilanPortfolio

Laporan

Pengamatan

Tes

Konsep

tentang

4 JP Buku siswa

Buku biologi

Campbell

Sumber-sumber

lain yang relevan

Gambar, charta,

model.

Mikroskop,kaca

benda, kaca

penutup, silet,

preparat/

sediaan berbagaimacam jaringan.

LKS

Gambar, charta,

model

Mikroskop,

preparat/

sediaan jadi

jaringan pada

hewan

3.4. Menerapkan konseptentang keterkaitanhubungan antarastruktur sel pada

jaringan hewan denganfungsi organ padahewan berdsarkanhasil pengamatan.

4.3. Menyajikan datatentang strukturanatomi jaringan padatumbuhanberdasarkan hasilpengamatan untuk

menunjukkanpemahaman hubungan


34/81

-1601-


Sumber Belajar

antara struktur danfungsi jaringan padatumbuhan terhadapbioproses yangberlangsung pada

tumbuhan.

Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun organ padahewan dari berbagai sumberberupa gambar dan keteranganserta, tentang struktur penyusun

jaringan terkait dengan fungsinyadi dalam tubuh hewan


mikroskopis berbagai jaringantumbuhan (preparat basah ataupreparat jadi).

Melakukan pengamatan preparat jadi struktur jaringan vertebrata.

Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan meristematis/embrional.Sifat pluripotensi, totipotensi danpolipotensi dikaitkan dengan dasarkultur jaringan.


Melalui diskusi kelompok

menyimpulkan hasil pengamatantentang perbedaan jaringanpenyusun akar, batang dan dauntumbuhan monokotil dan dikotildan mengaitkannya dengan hasilpengamatan mikroskopissediaan/preparat jadi y angdilakukan tentang bentuk, letakdan fungsi jaringan pada

tumbuhan. Menyimpulkan sifat totipotensi

jaringan padatumbuhandan hewan,danhubungannya

denganfungsinyadenganmenunjukkan jaringan dapatmenunjukkanfungsinya

Kosa kata

baru dalamkonsep jaringantumbuhandan hewan

Tugas

Membuat

sablon,souvenir,dompet, tasdenganhiasan daristruktur jaringan padatumbuhandan hewan

vertebrata.

4.4. Menyajikan datatentang strukturanatomi jaringan padahewan berdasarkanhasil pengamatanuntuk menunjukkanpemahaman hubunganantara struktur danfungsi jaringan padahewan terhadap

bioproses yangberlangsung padahewan.


35/81

-1602-


Sumber Belajar

sebagai dasar pembuatan kultur jaringan.

Melalui diskusi kelompok

menyimpulkan hasil pengamatantentang bentuk, letak dan fungsi

jaringan pada hewan. Mengaitkan struktur jaringan

tumbuhan dan hewan denganfungsinya.

Menganalisis

kesalahan/kebenaran konseptualiklan kosmetik di mediamasyarakat secara kritis.

MengomunikasikanMelaporkan hasil kesimpulan berupagambar, table atau laporan tertulisatau mempresentasikannya di depan

kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan.

3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak

3.5. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem gerak danmengaitkan denganbioprosesnya sehingga

dapat menjelaskanmekanisme gerak serta

Struktur dan fungsi

tulang, otot dan

sendi pada manusia.

Mekanisme gerak.

Macam-macam

gerak.

Kelainan pada

Mengamati

Mengamati suatu gambar patah

tulang.


Mengapa bisa terjadi patah pada

tulang?

Sikap:ObservasiKerja ilmiah dankeselamatankerja siswaselama kegiatanpengamatan dan

percobaan

4 JP Buku siswa

Buku biologi

Campbell

Sumber-sumber

lain yang relevan

LKS

Rangka

manusia,


36/81

-1603-


Sumber Belajar

gangguan fungsi yangmungkin terjadi padasistem gerak manusiamelalui studi literatur,pengamatan,

percobaan, dansimulasi.

sistem gerak.

Teknologi yang

mungkin untuk

membantu

kelainan pada

sistem gerak

Apa penyusun tulang dan

bagaimana hubungan antarapenyusun dengan fungsinya?


(Eksperimen/Ekplorasi) Melakukan pengamatan struktur

tulang dengan percobaanmerendam tulang paha ayamdalam larutan HCl danmembandingkannya dengantulang yang tidak direndam HCluntuk mendapatkan konsepstruktur tulang keras dan tulangrawan dan hubungan HCl dengancalsium (Ca).

Melakukan percobaan pengamatan

pengaruh garam fisiologis

terhadap kontraksi otot padafemur dan jantung katak.

Mendemonstrasikan berbagai cara

kerja otot dan sendi denganberbagai cara gerakan olehbeberapa siswa.

Membuat awetan rangka Ikan,

Katak atau ayam/burung sebagaitugas mandiri ber kelompok.

Mengamati struktur sel penyusun

jaringan tulang.

Menalar/Mengasosiasi Menhubungkan hasil pengamatan

Keterampilan:Kinerja/Performa denganobservasi:Kerja ilmiah dan

keselamatankerja siswaselama kegiatanpengamatan danpercobaan

Pengetahuan: Tugas

Membuat

gambarilustrasitentangstruktur dan

fungsi selpenyusun jaringan padasistem gerak.

Portofolio Hasil laporan

tertuliskemampuanmenulis judulkelogisandengan isipembahasan.

Tulang pahaayam, HCL,katak hijauhidup, bateray,rangkaian kabel

listrik, statif,larutanringer/garamfisiologis,gambar/charta4.5. Menyajikan hasil

analisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi jaringangerak yangmenyebabkangangguan sistem gerakmanusia melaluiberbagi bentuk media

presentasi.


37/81

-1604-


Sumber Belajar

struktur tulang dengan polamakan rendah kalsium, prosesmenyusui dan menstruasi sertamenyimpulkan fungsi kalsiumdalam system gerak

Menghubungkan hasilpengamatan proses kontraksi ototfemur dan jantung katak dikaitkandengan berbagai gerakan yangdilakukan oleh manusia.

Menganalisis jenis gerakan dan

organ gerak yang berfungsi dalamberbagai kegiatan gerak yangdilakukan/diperagakan, misalnya: lencang depan, membengkokan/meluruskan kaki/tangan,menggeleng/menunduk/menengadah, jongkok, menggeliat,

menengadah danmenelungkupkan telapak tangan,dll

Mengaitkan proses-proses gerak

yang dilakukan dengan kelainan yang mungkin terjadi.

Mengomunikasikan

Menyampaikan secara lisan hasil

pembelajaran yang dilakukan danmengevaluasi ketercapaianpemahaman diri tentang struktur

dan fungsi sel pada jaringanpenyusun tulang.

Tes

tes membuat

gambarilustrasiuntuk

menunjukkanpengusaanpemahamantentangstruktus selpenyusunorgan tulang,otot, dansendi


38/81

-1605-


Sumber Belajar

Menyusun laporan struktur dan

fungsi sel penyusun jaringan padasistem geraksecara tertulis.

4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi

3.6. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem sirkulasi danmengaitkannya denganbioprosesnya sehinggadapat menjelaskanmekanisme peredarandarah serta gangguanfungsi yang mungkinterjadi pada sistem

sirkulasi manusiamelalui studi literatur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

Struktur dan Fungsisistem Peredarandarah

Bagian-bagian

darah:- Sel-sel Darah.- Plasma Darah.

Golongan Darah.

Pembekuan

darah.

Alat-alat

Peredaran darah.

Proses peredarandarah.

Kelainan-kelainan yang mungkinterjadi padasystem peredarandarah.

Mengamati

Mengamati gambar jaringan darah.


Apa komponen darah dan

fungsinya?

Bagaimana dapat disirkulasikan

ke seluruh tubuh dan melakukanfungsinya?


(Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang struktur,

dan fungsi sel darah, golongandarah, plasma darah, dari berbagaisumber dan melalui diskusikelompok hubungan antarastruktur, jumlah, dan fungsibagian-bagian darah, dan prosesperedaran darah serta kelainan yang mungkin terjadi pada sistemperedaran darah.

Membuat sediaan apus darah

untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk sel darah.

Sikap:Observasi

Kerja ilmiah,

sikap ilmiahdankeselamatankerja

Pengetahuan: Tugas

Mendata

kasus di

puskesmasdan rumahsakit tentangpenyakit padadarah.

KeterampilanPortofolio Laporan

tertulis hasilkegiatanpraktikum.

Tes

4 JP Buku siswa

Buku biologi

Campbell

Sumber-sumber

lain yang relevan

LKS

Mikroskop,

awetan sediaanapus darah, alat

hitung seldarah/haemocytometer,zat warna, kacabenda dan kacapenutup, kartugolongan darah,blood lancetdisposible,antisera A,B,ABdan D.

Tensimeter.

Charta sistem

4.6. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi darah, jantung dan pembuluhdarah yangmenyebabkan


39/81

-1606-


Sumber Belajar

gangguan sistemperedaran darahmanusia melaluiberbagi bentuk mediapresentasi.

Menghitung jumlah sel darah

menggunakan haemocytometer.

Menentukan golongan darah

sendiri atau orang lain denganmengamati reaksi antara darah dan

antisera. Menggambarkan skema pembekuan

darah.

Melakukan pengamatan bagian-

bagian jantung menggunakan jantung kambing/sapi atautorso/gambar jantung manusia.

Melakukan penghitungan denyut jantung dalam beberapa kondisi,istirahat, lari ditempat, minum airhangat/dingin.

Mengukur tekanan darah

menggunakan tensimeter.

Menggambarkan skema peredarandarah besar dan kecil.

Melakukan observasi ke rumah

sakit/klinik menemukanpenggunaan teknologi dalammembantu gangguan sistemperedaran.

Menalar/Mengasosiasi Menganalisis dan membuat

kesimpulan dari hasil pengamatandan eksperimen tentang struktur,

fungsi sel-sel darah, plasma darah,

Menilai

pemahamantentangkomponendarah,

pembuluhdarah.

Menilai

pemahamantentanggolongandarah dantransfusi,skemapembekuandarah, bagian jantung,tekanan

darah, skemaperedarandarah.

peredaran darah

manusia


40/81

-1607-


Sumber Belajar

golongan darah, struktur danfungsi jantung dan hal-hal yangmempengaruhi kerja jantung.

Tekanan systole dan diastole.

Menyimpulkan hasil eksperimen

dikaitkan dengan konsep hasilkajian literature.

Mengaitkan struktur dan fungsi seldarah dengan berbagai kelainanpada peredaran darah.

Mengomunikasikan

Menyampaikan laporan secara lisan

tentang pemahamannya tentang jaringan darah dan fungsi dalamsirkulasi, pembluh darah dankomponennya, sirkulasi darah,sirkulasi darah, penyakit yang

berkaitan dengan peredaran darah,dan teknologi yang digunakandalam mengatasi kelainan danpenyakit pada sistem sirkulasi.

5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan

3.7. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem pencernaan danmengaitkannya dengannutrisi dan

Struktur dan fungsisel pada sistempencernaan

Zat Makanan.

BMI & BMR

Menu sehat

Mengamati

Mengamati salah sat bagian

saluran pencernaan hewanruminansia.

Menanya

Sikap:ObservasiKerja ilmiah,sikap ilmiah dankeselamatankerja

4 JP Buku siswa

Biologi Campbell

Buku Pengantar

gizi

Torso sistem

pencernaan


41/81

-1608-


Sumber Belajar

bioprosesnya sehinggadapat menjelaskanproses pencernaanserta gangguan fungsi yang mungkin terjadi

pada sistempencernaan manusiamelalui studi literatur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

Struktur danfungsi selpenyusun jaringansistem pencernaanmakanan manusia.

Struktur jaringansistem Pencernaanruminansia.

Penyakit/gangguanbioproses sistempencernaan.

Siswa menanyakan tentang:

Mengapa bentuk saluran

pencernaan berjonjot-jonjot?

Apa fungsi saluran perncernaan

dan disusun oleh apa?

Mengapa da orang yang menjadigemuk tetapi juga ada yangmenjadi kurus?

Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi) Menyusun menu makanan

seimbang untuk kategori aktivitasnormal selama 3 hari melalui kerjamandiri.

Menggunakan torso mengenalitempat kedudukan alat dankelenjar pencernaan serta

fungsinya melalui kerja kelompok. Melakukan percobaan uji zat

makanan pada berbagai bahanmakanan dengan reagent kimia.

Melakukan percobaan prosespencernaan di mulut untukmengetahui kerja saliva/ludah.

Membandingkan organ pencernaanmakanan manusia dengan hewanruminantia menggunakan gambar/ charta.

Mengumpulkan data informasikelaianan-kelainan yang mungkinterjadi pada system pencernaan

Keterampilan:ObservasiKerja ilmiah,sikap ilmiah dankeselamatan

kerja

Pengetahuan: Tugas Menuliskan

datamakanan yangdikonsumsisetiap hariselamaseminggumeliputi jenis,

jumlah dankomposisimakanan

Kajian

literaturetentangkomposisimakananseimbangdikaitkandengankebutuhankalori pada

seseorang

manusia danhewanruminantia

Internet

Gambar

Dll.

4.7. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi jaringanpada organ-organ

pencernaan yangmenyebabkangangguan sistempencernaan manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.


42/81

-1609-


Sumber Belajar

manusia dari berbagai sumbersebagai tugas mandiri danmelaporkan dalam bentuk tertulis.


Mengaitkan hasil pengamatan daneksperimen tentang struktur,fungsi selpenyusun jaringan pada sistempencernaan dan kelainan padasistem pencernaan.

Mengaitkan beberapa

permasalahan dengan pencernaandengan konsep yang sudahdipelajarinya.

Mengomunikasikan

Menjelaskan struktur sel

penyusun jaringan pencernaandan mengaitkan dengan fungsinya.

Menjelaskan cara menjaga

kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam perolehan mutrisidan energi melalui makanan dankerja sistem pencernaan.

Portofolio

Laporan

tertulis

Tes Membuat

skema sistempencernaanmanusia danmenunjukkan jenis-jenis jaringanpenyusunmasing-masingsaluran

6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi

3.8. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ pada

Struktur dan fungsisel pada sistempernapasan.

Mengamati

Menggunakan charta dan atau

torso sistem pernapasan untuk

Sikap:Observasi

Kerja ilmiah,

4 JP Buku siswa

Buku biologi

Campbell


43/81

-1610-


Sumber Belajar

sistem respirasi danmengaitkannya denganbioprosesnya sehinggadapat menjelaskanproses pernapasan

serta gangguan fungsi yang mungkin terjadipada sistem respirasimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.

Mekanisme

Pernapasan padamanusia danhewan (seranggadan burung)

Kelainan danpenyakit yangterjadi.

menemukan struktur alat-alatpernapasan manusia melaluidiskusi kelompok.

Menanya

Siswa menanyakan tentang: Apakah penyusun sistem

pernapasan berbeda dengansistem pencernaan?

Jaringan apa yang menyusun sel

pernapasan?


Mengkaji dari berbagai literatur

tentang struktur dan fungsi alat-alat pernapasan manusia.

Mengkaji literatur untuk

menemukan proses pertukaranoksigen dan karbondioksida darialveolus ke kapiler darah danmengkaitkannya dengan hasilpercobaan yang telah dilakukan.

Melakukan percobaan untuk

menentukan kapasitas paru-paru ,dan penghasilan CO2 dalam prosespernapasan.


mikroskopis sediaan jaringanparu-paru.

Menemukan faktor yang

memengaruhi volume udara

sikap ilmiah,dankeselamatankerja

Keterampilan:ObservasiKinerja KerjaIlmiah padapercobaankapasitas paru-paru,pengamatan jaringan.

Pengetahuan: Tes

Peta

konsep/petapikiran/outline yangmenjelaskantentang kaitanantarastruktur selpenyusun jaringan padasistempernapasandenganfungsinya dan

hubungannya

Sumber-sumber

lain yang relevan

LKS

Torso alat

pernapasan

Charta alat

pernapasan

manusia

Model alat uji

volume

pernapasan :

Jerigen 5 liter

2. Selang plastik

diameter 2 cm

3. Baskomplastik bundar

4. Tissue

Respirometer,

larutan eosin,

kristal

KOH/NaOH,

pipet, kapas/

tissue,

timbangan,

serangga

(jangkrik/belala

4.8. Menyajikan hasil

analisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi jaringan

organpernapasan/respirasi yang menyebabkangangguan sistemrespirasi manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.

4.9. Merencanakan danmelaksanakanpengamatan pengaruhpencemaran udara dan

mengolah informasi


44/81

-1611-


Sumber Belajar

beberapa resiko negatifmerokok pada remajauntuk menentukankeputusan.

pernapasan pada manusia danhewan melalui percobaan.

Mendiskusikan pengaruh merokok

dengan sesehatan pernapasan.

Membuat poster anti rokok dan

Narkoba karena merusakkesehatan sebagai tugas individudan mandiri.


Mengaitkan keadaan udara

lingkungan yang tidak bersih,perilaku merokok dengan strukturdan fungsi sel penyusun jaringanpada organ pernapasan denganpenyakit dan kelainan yang terjadipada saluran pernapasan.

Mengomunikasikan Presentasi di depan kelas

pengaruh negatif rokok, asapkendaraan, dan kualitas udara yang tercemar terhadap kesehatansistem pernapasan dikaitkandengan struktur dan fungsi selpenyusun jaringan pada sistempernapasan.

dengan aspekkesehatanakibat rokok

ng/ kecoa, dll)

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi

3.9. Menganalisishubungan antara

Struktur dan fungsisel pada sistem

Mengamati Sikap:Observasi sikap

4 JP

Buku siswa


45/81

-1612-


Sumber Belajar

struktur jaringanpenyusun organ padasistem ekskresi danmengaitkannya denganproses ekskresisehingga dapatmenjelaskanmekanisme sertagangguan fungsi yangmungkin terjadi padasistem ekskresimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.

ekskresi manusia.

Proses ekskresi

pada manusia.

Ekskresi pada

hewan.

Kelainan danpenyakit yangterjadi.

Menggunakan torso dan gambar

mengenali struktur berbagai organekskresi, letak, dan fungsinyamelalui kegiatan demonstrasikelas.


Mengapa ada berbagai organ yang

berfungsi mengeluarkan zat sisaproses dalam tubuh?

Bagaimana proses pengeluarannya

dan disusun oleh sel-sel seperti apaorgan eksekresi?



menemukan fungsi dan proses alat-alat eksresi manusia,

Melakukan kajian literatur untuk

menemukan proses pengeluaransisa metabolisme; keringat, urine,bilirubin dan biliverdin, CO2 danH2O (uap air) pada berbagai organekskresi melalui kerja kelompok.

Melakukan percobaan uji urine

orang normal dan sakit.

Mengamati struktur ginjal

kambing/sapi mengenali bagian-bagian kortek dan medulladibandingkan dengan torso/gambar

ilmiah saatpercobaantentang urin danpengamatanstruktur ginjal,kulit, dan paru

Keterampilan:Kinerja/performaKerja Ilmiah saatpercobaantentang urin danpengamatanstruktur ginjal,kulit, dan paru

Pengetahuan: Tugas

Membuatmodel ginjaldenganlapisankorteks danmedula ataumembuatbagan nefron

Membuat

modelpenampangmelintangkulit

Buku biology

Campbell

Buku referensi

berbagai sumber

Torso alat ekkresi

manusia,

charta sistem

ekskresi manusia, cacing, seranggadan ikan.

Urine (sehat dan

sakit), benedict,biuret, tabungreaksi, lampubunsen, pipet.

4.10. Menyajikan hasilanalisis tentang

kelainan pada strukturdan fungsi organ yangmenyebabkangangguan sistemekskresi manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.


46/81

-1613-


Sumber Belajar

ginjal pada manusia.

Mengamati nefron di bawah

mikroskop atau gambar untukmemahami struktur sel penyusun jaringan ginjal dan mengaitkan

dengan fungsinya dalam prosespembentukan urin.

Mengamati alveolus, penampang

melintang kulit untuk melihatstruktur sel dan jaringan danmengaitkan fungsinya.

Mengumpulkan informasi tentang

kelainan pada system ekskresi dariberbagai sumber

Menjelaskan prinsip dialisis darah.


Menyimpulkan struktur dan fungsi

sel-sel penyusun jaringan padairgan ekskresi dan mengaitkandengan fungsinya.

Mengaitkan bahwa teknologi cuci

darah mirip dengan fungsi ginjalsebagai penyaring zat-zat sisabioproses pada tubuh.

Mengomunikasikan

Menjelaskan secara lisan struktur

sel penyusun jaringan padaberbagai organ ekskresi padamanusia dan mengaitkan denganfungsinya.

Portfolio

Laporan

praktikum.

Tes

Baganpenampangmelintangkulit danmenjelaskanstruktur seldan fungsinya

Membuat

outlinepenampangmelintangginjal

Membuat

gambarsebuah befrondanmenjelaskanprosespembentukanurin


47/81

-1614-


Sumber Belajar

Membuat bagan alur struktur jaringan ginjal sampai denganvesika urinaria atau kantongkemih dan menjelaskan prosespembentukan urin.

Menjelaskan proses ekskresi padahati dan paru-paru.

8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika

3.10. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem koordinasi danmengaitkannya denganproses koordinasisehingga dapat

menjelaskan peransaraf dan hormondalam mekanismekoordinasi dan regulasiserta gangguan fungsi yang mungkin terjadipada sistem koordinasimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.

Struktur dan fungsisel pada sistemregulasi

Sistem saraf.

Sistem endokrin

.

Sistem indera.

Proses kerja

sistem regulasi. Pengaruh

psikotropikapada sistemregulasi.

Kelainan yang

terjadi padasistem regulasi.

Mengamati

Melakukan percobaan/permainan

tentang bagaimana kulit dapatmerasakan, pendengaran tidakbisa mendengar suara terlalurendah, lidah bisa merasakan,mata bisa melihat objek dll untukmenunjukkan adanya fungsi

syaraf pada tubuh.

Menanya

Mengapa tubuh bisa merasakan

fenomena alam dan otak dapatmerasakan sensasinya?

Organ apa di tubh yang berfungsi

dan bagaimana strukturnya?


Mengamati struktur sel syaraf di

bawah mikroskop atau gambar

Sikap:Observasi

Sikap saat

Diskusi ilmiah

Pengetahuan: Tugas

Membuat

bagan selsyaraf.

Membuat

poster ajakanmenjauhi obatpsikotropikakepadagenerasimuda denganmenyajikanbahaya ygditimbulkan

4 JP Buku teksbook

biologi

Buku referensi

bahanspikotroppika

Bacaan tentang

dampakpsikotropikaterhadapkoordinasitubuh

LKS pengamatan

sistem syaraf

3.11. Mengevaluasi


48/81

-1615-


Sumber Belajar

pemahaman diritentang bahayapenggunaan senyawapsikotropika dandampaknya terhadapkesehatan diri,lingkungan, danmasyarakat.

dan membuat gambar hasilpengamatan.

Melakukan demontrasi pemodelan

seorang siswa dalam kelompokuntuk memeragakan gerak reflek,letak bintik buta, letak reseptorperasa pada lidah sertamengaitkan proses perambatanimpuls pada sistem syaraf(polarisasi, depolarisasi danrepolarisasi).

Merinci langkah-langkah

perambatan impuls pada sistemsyaraf secara fisik, kimia danbiologi dan mengkaitkannyadengan gerak otot sebagai organefektor kerja syaraf

Menganalisis penyebab terjadinya

berbagai gangguang yang terjadipada sistem regulasi (saraf,endokrin, indera).

Menganalisis hubungan

psikotropika dengan sistem syaraf,endokrin dan indera.


Mengaitkan antara struktur sel

syaraf dengan fungsi danmembedakan dengan sel-selpenyusun tubuh lainnya dalamfungsi bioproses pada tubuh.

Menyimpulkan berbagai bahan

Porofolio

Laporan

kegiatan

Tes

Pemahamankonseptentangstruktur selsyaraf danperbedaandengan sel-sellainnya dalamtubuh

Pemahaman

berbagaibahanpsikotropika

dapatmemengaruhifungsi selsyaraf.

Pemahaman

bahwakerusakansyaraf akibatbahanpsikotropikaakanmerugikanmasa depan

siswa.

4.11. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi saraf danhormon pada sistemkoordinasi yangdisebabkan olehsenyawa psikotropika

yang menyebabkangangguan sistemkoordinasi manusiadan melakukankampanye antinarkoba pada berbagaimedia.

4.12. Melakukan kampanyeantinarkoba melaluiberbagai bentuk mediakomunikasi baik di

lingkungan sekolah


49/81

-1616-


Sumber Belajar

maupun masyarakat. psikotropika dapat memengaruhifungsi sel syaraf.

Menyimpulkan bahwa kerusakan

syaraf akibat bahan psikotropikaakan merugikan masa depansiswa.

Mengomunikasikan

Menjelaskan secara lisan struktur

sel syaraf dan cara kerja sel syarafdalam menghantarkan impuls.

Menjelaskan perbedaan sel syaraf

dengan sel-sel lain penyusuntubuh lainnya dan mengaitkandengan fungsi koordinasi dalamtubuh.

Membuat bagan penghantaran

impuls dalam gerak reflek sdan

gerak biasa. Menjelaskan keterkaitan fungsi

kerja saraf, endokrin dan inderamelalui perambatan impuls(polarisasi, depolarisasi, danrepolarisasi).

Menjelaskan hasil demonstrasi yang dikaitkan dengan hasil kajianliteratur dalam diskusi kelastentang hubungan ketiga sistem(syaraf, endokrin dan indera) padasistem regulasi.

Menjelaskan hubungan senyawa

psikotropika dengan gangguan


50/81

-1617-


Sumber Belajar

pada sistem koordinasi.

9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi

3.12. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organreproduksi denganfungsinya dalamproses reproduksimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.

Struktur dan fungsisel pada sistemreproduksi

Struktur dan

fungsi alat-alatreproduksipada laki-laki danwanita.

Proses

pembentukan selkelamin

Ovulasi dan

Menstruasi.

Fertilisasi, gestasi

dan persalinan. ASI.

KB.

Kelainan/

penyakit yangterjadi.

Mengamati

Membaca teks tentang reproduksi

dari berbagai sumber.


Mengapa dapat terjadi

pembentukan janin dalam tubuh?

Bagaimana proses tersebut dan

organ-organ apa saja yangberfungsi dalam reproduksi


(Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi kelas menggunakan torso,

charta/gambar mengidentifikasiorgan-organ penyusun sistemreproduksi pada laki-laki danwanita dan mengkaji gambargametogenesis, menemukan prosespembentukan sperma/sel telur.

Mengamati sel-sel penyusun jaringan pada ovarium dan testesatau dengan gambar untukmemahami struktur penyusunnya.

Mengkaji literatur tentang ovulasi

Sikap:Observasi

Sikap daripenilaian diridanmetakognisiterhadapkeksehatanreproduksiremaja.

Pengetahuan:Portofolio

Laporan

kegiatanpengamatandanpresentasikelas..

Tes

Tertulis

denganmembuatbagan sistemreproduksilaki-laki dan

4 JP Buku siswa

Buku referensiberbagai sumber

Torso alat

reproduksimanusia,

charta sistem

reproduksimanusia .

gambar

gametogenesis

gambar/film

prosesperkembangan

janin gambar/foto

contoh-contohalat kontrasepsi

gambar/foto

contoh kelainan-kelainan dalamsistemreproduksi

LKS

3.13. Menerapkan

pemahaman tentangprinsip reproduksimanusia untukmenanggulangipertambahanpenduduk melaluiprogram keluargaberencana (KB) danpeningkatan kualitashidup SDM melaluipemberian ASIekslusif.


51/81

-1618-


Sumber Belajar

4.13. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi organ yangmenyebabkangangguan sistemreproduksi manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.

dan mendiskusikannya dalamkelompok.

Menemukan siklus menstruasi

dibantu charta siklus menstruasimelalui kegiatan diskusi kelas.

Mendiskusikan hubungan antara

kesehatan reproduksi, program KBdan kependudukan.

Mengkaji literatur dari berbagai

sumber tentang fertilisasi, gestasidan persalinan dalam kelompokdan mengkomunikasikan dalambentuk laporan tertulis/lisan.

Menggali informasi dari

litertatur/petugas kesehatan, dlluntuk menemukan alasanpentingnya ASI pertama keluarbagi seorang bayi melalui tugas

kelompok. Menemukan penyebab

kelainan/penyakit yang terjadipada sistem reproduksi dariberbagai sumber literatur/mediamelalui penugasan individu.


Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan sistem reproduksidikatkan dengan fungsinya

Menyimpulkan hasil analisis

tentang berbagai proses reproduksi

perempuan yangmenggambar-kan struktur jaringan danproses yangberlangsung.

Tertulis essay yangmenggambar-kanpemahamansistemreproduksidanpenerapannyadalamkehidupan

sehari-hariturutmenyehatkandanmeningkat-kankesejahteraandiri dankeluarga sertamasyarakat.

Tugas

Membuat

model

4.14. Memecahkan masalahkepadatan pendudukdengan menerapkanprinsip reproduksimanusia.

4.15. Merencanakan danmelakukan kampanyetentang upayapenanggulanganpertambahanpenduduk danpeningkatan kualitasSDM melalui programkeluarga berencana(KB) dan pemberianASI ekslusif dalambentuk poster danspanduk.


52/81

-1619-


Sumber Belajar

dengan kesehatan diri danmasyarakat.

Menyimpulkan mengapa KB harus

dilakukan dari hasil diskusihubungan reproduksi dengankependudukan.

Mengomunikasikan

Memaparkan hasil kajiannya dan

hasil pengamatan tentang prosesreproduksi pada tubuh uaitustruktur sel-sel dan fungsi-fungsidari organ serta prosesnya.

Menjelaskan secara lisan

hubungan antara sistemreproduksi dengan pengendalianpenduduk, kesehatan, dankesejahteraan keluarga.

spermatogenesis danoogenesis daribahan-bahanbekas melaluikegiatan

kelompoksebagai tugastidakterstruktur .

Membuat

posterkampanyepenggunaanASIEKSKLUSIVEdan ProgramKB.

Programrencanapribaditentangprogram masadepan tentangpandanganny a terhadappernikahandini danperilakunegatif yangberkaitan

dengan


53/81

-1620-


Sumber Belajar

reproduksi.

Essay tentang

pendapatnyaterhadapperilaku

negatif remajadalamkaitannyadengankesehatan diridan masadepan siswa.

10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.

3.14. Mengaplikasikanpemahaman tentang

prinsip-prinsip sistemimmun untukmeningkatkan kualitashidup manusia dengankekebalan yangdimilikinya melaluiprogram immunisasisehingga dapat terjagaproses fisiologi didalam tubuh.

Struktur dan fungsisel pada sistem

pertahanan tubuh Antigen dan

antibodi.

Mekanisme

pertahanantubuh.

Peradangan,

alergi,pencegahan dannpenyembuhanpenyakit.

Immunisasi

Mengamati

Membaca literature/video tentang

penyebab HIV Aids danpenyerangan virus tersebut padasistem kekebalan.


Mengapa sistem kekebalan

penting? Proses apa yang menyebabkan

adanya kekebalan tubuh?

Komponen apa dalam tubuh yang

menyebabkan terjadinyakekebalan?

Sikap:Observasi sikap

ilmiah dalamkegiatan roleplay dan diskusiilmiah

Pengetahuan:Observasipemahamanketika berdiskusidan role play.

Tes pemahamankonsep tentang

sistem kekebalan

4 JP Buku siswa

Buku referensi

berbagai sumber Buku

immunologi

Gambar/charta

mekanismesistem immune

Film/Video yang

berhubungandengan sistemimmun

4.16. Menyajikan data jenis- jenis imunisasi (aktif

dan pasif) dan jenis


54/81

-1621-


Sumber Belajar

penyakit yangdikendalikannya.


Menemukan penerapan istilah

antigen dan antibodi melaluidiskusi penularan virus influenzapada diri seseorang.

Mengamati gambar atau dari tekstentang struktur sel atau jaringantubuh yang berkaitan dengansistem kekebalan tubuh.


menemukan fungsi antigen danantibodi bagi pertahanan tubuh,Mendiskusikannya dan membuatkesimpulan tentang imunisasidengan proses terbentuknyakekebalan tubuh.

Melakukan kegiatan role play

mengenai mekanisme pertahanantubuh untuk memahamimekanisme sistem pertahanantubuh.

Melakukan kajian literature,

observasi lapangan (ke puskesmas,rumah sakit, dll) untuknmenemukan jenis, cara, dantujuan dilakukan immunisasi padaanak-anak dan atau orang dewasa.

Mengumpulkan informasi tentang

kelainan-kelainan yangberhubungan dengan sistem

immune dari berbagai sumber

Al k i


55/81

-1622-


Sumber Belajar

(alergi, peradangan, autoimmun,immunisasi, dan vaksinasi),


Manganalisis bahwa terjadinya

kekebalan tubuh dapat terjadi

secara pasif dan aktif, Menganalisis bahwa terjadinya

kekebalan karena bekerjanya jaringan tubuh yang bergunadalam melawan benda asing yangmasuk ke dalam tubuh.

Menyimpulkan bahwa kekebalan

tubuh dapat terganggu olehberbagai sebab.

Mengomunikasikan

Menjelaskan secara lisan tentang

istilah-istilah baru berkaitandengan sistem kekebalan.

Menjelaskan secara lisan tentang

mekanisme terbentuknya sistemkekebalan dalam tubuh.

Menjelaskan bahwa sistem

kekebalan dapat terganggu akibatberbagai sebab.



56/81

-1623-


Kelas : XII (dua belas)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1.1 Mengagumi keteraturandan kompleksitasciptaan Tuhan tentangstruktur dan fungsiDNA, gen dankromosom dalampembentukan dan

pewarisan sifat serta

Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidak langsung(terintegrasi) dalam pembelajaran KI3 dan KI 4

Penilaian KI 1 danKI 2 dilakukanmelaluipengamatan,penilaian diri,penilaian temansejawat olehpeserta didik, dan

jurnal

Materi Alokasi Sumber


57/81

-1624-



AlokasiWaktu

SumberBelajar

pengaturan prosespada mahluk hidup.

1.2 Menyadari danmengagumi pola pikir

ilmiah dalamkemampuanmengamati bioproses.

1.3 Peka dan peduliterhadap permasalahanlingkungan hidup,menjaga danmenyayangi lingkungansebagai manisfestasipengamalan ajaranagama yang dianutnya.

2.1 Berperilaku ilmiah:teliti, tekun, jujurterhadap data danfakta, disiplin,tanggung jawab, danpeduli dalam observasidan eksperimen, beranidan santun dalammengajukanpertanyaan dan

berargumentasi, peduli

Materi Alokasi Sumber


58/81

-1625-



AlokasiWaktu

SumberBelajar

lingkungan, gotongroyong, bekerjasama,cinta damai,berpendapat secarailmiah dan kritis,responsif dan proaktif

dalam dalam setiaptindakan dan dalammelakukanpengamatan danpercobaan di dalamkelas/laboratoriummaupun di luarkelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadapkeselamatan diri danlingkungan denganmenerapkan prinsipkeselamatan kerja saatmelakukan kegiatanpengamatan danpercobaan dilaboratorium dan dilingkungan sekitar.

1. Pertumbuhan dan Perkembangan

3.1 Menganalisis hubunganantara faktor internal

dan eksternal dengan

1. Pertumbuhandan

perkembangan

1. Konsep Pertumbuhan danPerkembangan

Pengetahuan: Tes

4JP Video

pertumbuha

K i DMateri

K i P b l j P il iAlokasi Sumber


59/81

-1626-



AlokasiWaktu

SumberBelajar

proses pertumbuhandan perkembanganpada Mahluk Hidupberdasarkan hasilpercobaan.

Faktor luar dan

faktor dalampadapertumbuhan

Mengamati

Mengamati pertumbuhan pada

tumbuhan

Membaca teks pertumbuhan

pada tumbuhan


Siswa distimulir untuk membuat

pertanyaan yang menuntutberfikir kritis tentang konseppertumbuhan danperkembangan mahluk hidupdan faktor – faktor yangmemengaruhi pertumbuhan danperkembangan.


Menggali informasi tentangKonsep pertumbuhan danperkembangan Mahluk hidupmelalui tayangan Video.

Diskusi tentang konsep

pertumbuhan danperkembangan menggunakanKMS.

Diskusi tentang faktor-faktor

yang mempengaruhipetumbuhan.


Konsep

pertumbuhandanperkembangan

n danperkembangan

Buku

BiologiCampbel

4.1 Merencanakan danmelaksanakanpercobaan tentangfaktor luar yangmemengaruhi prosespertumbuhan danperkembangantanaman, danmelaporkan secaratertulis denganmenggunakan tatacarapenulisan ilmiah yangbenar.

K t i DMateri

K i t P b l j P il iAlokasi Sumber


60/81

-1627-

Kompetensi DasarPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran PenilaianWaktu Belajar

2. Merencanakandanmelaksanakanpercobaan

Mengkaji hasil

kerja ilmiah

(contoh kerja

ilmiah)

Membaca dan menganalisis

grafik pertumbuhan dari KMSuntuk mendapatkan konseppertumbuhan danperkembangan.

Menarik kesimpulan tentang

konsep pertumbuhan danperkembangan serta faktor-faktor yangmempengaruhinyadanmempresentasikanmenggunakan berbagai media.

Mengomunikasikan

Presntasi hasil kajian dan

diskusi tentang konseppertumbuhan danperkembangan.

2. Merencanakan dan MelakukanPercobaan tentang Pertumbuhandan Perkembangan pada Tumbuhan

Mengamati

Mengkaji hasil kerja ilmiah

(contoh kerja ilmiah). Bagaimana langkah-langkah

melakukan percobaan menurut

kerja ilmiah dari hasil diskusi dan

Sikap:Observasi SikapIlmiah dankeselamatan kerja

Keterampilan:Observasi KinerjaKerja Ilmiah

makalah,Artikel atauLaporanhasilPenelitian

Buku BiologiSMA

Biologi


Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Sumber


61/81

-1628-



Bagaimana

langkah-langkah

melakukan

percobaan

menurut kerja

ilmiah dari hasildiskusi dan

mengkaji contoh

karya ilmiah dari

berbagai sumber

mengkaji contoh karya ilmiah dariberbagai sumber.


Memberikan pertanyaan tentang

langkah-langkah Eksperimen danpenyusunan laporan hasileksperimen.

Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Ekplorasi)

Mendiskusikan rancangan dan

usulan penelitian tentang faktorluar yang mempengaruhipertumbuhan pada tumbuhan

Melaksanakan Eksperimen sesuai

dengan ususlan yang disusundan sudah disepakati setiapkelompok.


eksperimen, mencatat data.


Mengolah data hasil eksperimen.

Menjawab permasalahan.

Menyimpulkan hasil pengamatan.

Menarik kesimpulan dari hasil

diskusi mengenai usulanpenelitian.

Mengomunikasikan

Portofolio

LaporanPercobaan

Pengetahuan:

Test Membuatoutlineperencanaanpercobaan

Pemahamantentang hasilpercobaan dankesimpulan

Pemahamantentang hal-hal yang harusdilakukandalammelakukanpercobaan

Pemahamantentang faktorlura dan faktordalam terhadappertumbuhan

Campbel


Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Sumber


62/81

-1629-



Menyusun Usulan Penelitian

tentang faktor luar yangmempengaruhi pertumbuhan.tanaman dalam bentuk laporantertulis.

Melaporkan hasil eksperimen

secara lisan (presentasi) dantertulis.

2. Enzim dan Met

10b. silabus bio-minat sma.pdf

Documents