1. kurikulum 2013 - smpn49jakarta.files.wordpress.com · lampiran – 2 kisi-kisi usbn smp 1....

LAMPIRAN – 2 KISI-KISI USBN SMP

1. KURIKULUM 2013

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kurikulum: 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Sejarah Peradaban

Islam

Pengetahuan dan

Pemahaman

Menyebutkan

Mengidentifikasi

Peserta didik dapat

mengidentifikasi,

menentukan,

mengelompokkan, ayat al-

Peserta didik dapat

menjelaskan dan

mengkatagorikan dan

mengidentifikasi materi:

Peserta didik dapat

menjelaskan,

mengidentifikasi, dan

menentukan materi:

Peserta didik dapat

mengidentifikasi,

mengelompokkan, dan

menentukan materi:

Peserta didik dapat

mengidentifikasi,

menjelaskan materi:

strategi perjuangan

dan kepribadian

Level Kognitif

Lingkup Materi


Islam

Menjelaskan

Menentukan

Mengkategorikan

Mengelompokkan

Menguraikan

Qur’an pilihan dan hadits:

Q.S. an-Nisá/4: 146,

Q.S. al-Baqarah/2: 153,

dan Q.S. Áli Imrān/3:

134 serta hadits terkait

tentang ikhlas, sabar,

dan pemaaf.

Q.S. an-Nahl/16: 114

serta hadits terkait

tentang mengonsumsi

makanan dan minuman

yang halal dan bergizi.

Asmaul Husna

Iman kepada Rasul

Allah Swt.

Memahami makna

iman kepada Hari

Akhir.

Perilaku Jujur,

Amanah, dan

istiqamah.

Empati, terhadap

sesama, hormat dan

patuh kepada kedua

orang tua dan guru.

Bahaya

mengonsumsi

minuman keras,

judi, dan

pertengkaran.

Ketentuan bersuci

dari hadas besar

berdasarkan

ketentuan syari’at

Islam

Ketentuan salat

berjamaah.

Hikmah sujud

syukur, sujud sahwi,

dan sujud tilawah.

al-Khulafa al-

Rasyidun

sejarah

pertumbuhan ilmu

pengetahuan pada

masa Abbasiyah

Penerapan (Aplikasi):

Membedakan

Menerapkan

Memberi contoh

Menghubungkan

Menginterpretasi

Membandingkan

Peserta didik dapat

melengkapi,

menghubungkan, dan

memberi contoh ayat al-

Qur’an pilihan dan hadits::

Q.S. al-Mujādilah

/58:11, Q.S. ar-Rahman

/55: 33 serta hadits

terkait tentang

menuntut ilmu.

Q.S. al-Hujurat/49: 13


tentang toleransi dan

menghargai perbedaan

Peserta didik dapat

membedakan dan

menghubungkan materi :

Memahami makna

iman kepada Hari

Akhir.

Memahami makna

iman kepada Qada

dan Qadar.

Peserta didik dapat

menerapkan,

membedakan, dan

menginterpretasi

materi:

Cara menerapkan

perilaku jujur dan

adil.

Cara berbakti dan

taat kepada orang

tua dan guru.

Perilaku jujur dan

menepati janji

dalam kehidupan.

Peserta didik dapat

menerapkan dan

menghubungkan

materi :

Ketentuan salat

Jum’at.

Hikmah penetapan

makanan dan

minuman yang halal

dan haram

berdasarkan Al-

Quran dan Hadits.

Hikmah puasa wajib

dan sunnah.

Peserta didik dapat

menerapkan,

menghubungkan dan

memberikan contoh

tentang:

Sejarah

perjuangan Nabi

Muhammad Saw.

periode Madinah.

Sejarah

perjuangan Nabi

Muhammad Saw.

periode Makkah.

Level Kognitif

Lingkup Materi


Islam

dan Hadis terkait.

Q.S. az-Zumar/39: 53,

Q.S. an-Najm/53: 39-

42, Q.S. Áli Imrān/3:


tentang optimis, ikhtiar,

dan tawakal.

Ketentuan shalat

sunnah berjamaah

dan munfarid.

Ketentuan zakat.

sejarah

pertumbuhan ilmu

pengetahuan pada

masa Bani

Umayah.

Penalaran:

Menganalisis

Mengevaluasi

Menyimpulkan

Memecahkan

masalah

Memprediksi

Mensintesis

Peserta didik mampu

menyimpulkan,

menganalisis, dan

menyimpulkan materi:

Q.S. al-Furqān/25: 63,

Q.S. al-Isrā’/17: 26-27


tentang rendah hati,

hemat, dan hidup

sederhana.

Q.S. az-Zumar/39: 53,

Q.S. an-Najm/53: 39-

42, Q.S. Áli Imrān/3:


tentang optimis, ikhtiar,

dan tawakal.

Peserta didik mampu

menganalisis dan

menyimpulkan materi:

Memahami makna

beriman kepada

Kitab-kitab Allah

Swt.

Iman kepada

malaikat berdasarkan

dalil naqli.

Peserta didik mampu

mengevaluasi,

memecahkan masalah

dan menyimpulkan

materi:

Gemar beramal

saleh dan berbaik

sangka kepada

sesama.

Bahaya

mengonsumsi

minuman keras,

judi, dan

pertengkaran.

Tata krama, sopan

santun dan rasa

malu.

Peserta didik mampu

menganalisis dan

memecahkan masalah

materi:

Ketentuan salat

jamak qasar.

Ketentuan

penyembelihan

hewan dalam Islam.

Hikmah Qurban

dan Aqiqah.

Ketentuan ibadah

haji dan umrah.

Peserta didik mampu

menganalisis dan

menyimpulkan

tentang:

Perjuangan Nabi

dan para Sahabat di

Madinah.

Sejarah dakwah

Islam pada masa

Daulah Abasiyah.

Perkembangan

Islam di

Nusantara.

Tradisi Islam di

Nusantara.

KISI-KISI USBN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SMP TAHUN 2017/2018

KURIKULUM 2013

LEVEL KOGNITIF GEREJA PEMELIHARAAN ALLAH

PENGAMPUNAN DOSA & BAPTISAN

IMAN & BERSYUKUR

PENGETAHUAN

Mengidentifikasi

Menjelaskan

Mengkategorikan

Mendeskripsikan

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:

gereja dalam masyarakat

karya Allah dalam pertumbuhan gereja

gereja di tengah-tengah dunia

pelayanan gereja di tengah masyarakat

tindakan konkrit sebagai anggota gereja

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang :

tanda-tanda Allah berkarya

pemeliharaan Allah dan keselamatan

tanggung jawab memelihara alam

fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah

aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup


Allah mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus.

Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan:

Hidup beriman dan berpengharapan

kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.

Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan

Hidup Bersyukur dalam segala situasi

teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia

PENERAPAN

menentukan

membedakan

menginterprestasi

mengklasifikasikan






tindakan konkrit sebagai






aktivitas dalam memelihara






anggota gereja

lingkungan hidup




PENALARAN Menganalis

Menyimpulkan

Menilai

membandingkan






tindakan konkrit sebagai anggota gereja






aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup









KISI-KISI BLUEPRINT

USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018

SEJARAH GEREJA / SUCI SMPTK

Level Kognitif

Lingkup materi

Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja Di Dunia dan Indonesia

1. Pengetahuan dan Pemahaman

Mengidentifikasi,

memahami

mengidentifikasi

Menunjukkan

Menjelaskan

Menentukan

mengungkapan pengetahuan

2. Aplikasi

Membandingkan

Menerapkan

Membedakan

Mengelompokan 3. Penalaran

Memprediksi

Menyimpulkan

Siswa dapat memahami dan menguasai arti serta pengetahuan tentang : - Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Ibadah dalam Perjanjian Baru - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Aliran-Aliran Gereja - Sistem Pemerintahan Gereja - sejarah gereja mula-mula Siswa dapat mengelompokkan dan membandingkan: - Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - Penginjilan Rasul Paulus

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep : - Reformasi gereja - Perkembangan kekristenan di Indonesia pada

masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah

kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesi - persekutuan-persekutuan oikumene gereja di

Indonesia Siswa dapat menerapkan dan membedakan : - Reformasi Gereja - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada


kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesia - Sistem Pemerintahan Gereja

Mengevaluasi

Menganalisis

- Tri tugas panggilan gereja

Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - Reformasi Gereja - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada

masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang

KISI-KISI BLUEPRINT

USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018

PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK

LEVEL

KOGNITIF

LINGKUP MATERI

Perjanjian Lama Perjanjian Baru


Menjelaskan

Memahami

Mengidentifikasi

Mendeskripsikan

Menunjukkan

Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep

dan arti:

- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus

tulisan manusia

- Pembagian Alkitab Perjanjian Lama

- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama

- Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia

- tugas manusia sebagai pengelola dan

pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan

masalah lingkungan hidup

- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh

ciptaan

- karya pembebasan Allah dalam peristiwa

Keluaran dari Mesir

- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian

dari pengharapan akan kedatangan

Mesias/Kristus

- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama

Siswa dapat mengidentifikasi dan menguasai

konsep dan arti :


tulisan manusia

- Pembagian Alkitab Perjanjian Baru

- tradisi setelah Yesus Kristus

- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara

ciptaan dalam relevansinya dengan masalah

lingkungan hidup

- Manusia baru dan Manusia lama

- hidup dan karya Yesus Kristus

- Kitab Wahyu dan relevansinya

- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru

Siswa dapat menghubungkan dan membedakan

konsep dan arti


2. Aplikasi

Memberi contoh

Menerapkan

Menghubungkan

Membandingkan

Membedakan 3. Penalaran

Memprediksi

Menyimpulkan

Mengevaluasi

Menalisis

Siswa dapat memberi contoh dan menerapkan

konsep dan arti : - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus

tulisan manusia - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan

pemelihara ciptaan - asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh

ciptaan - sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian

dari pengharapan akan kedatangan Mesias/Kristus


Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi

konsep dan arti - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus

tulisan manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan


ciptaan - Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama

tulisan manusia



ciptaan





Siswa dapat memprediksi dan menyimpulkan arti :


ciptaan




KISI-KISI SEJARAH GEREJA/SUCI SMPTK

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN 2018

Level

Kognitif Lingkup materi

Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja Di Dunia dan Indonesia


Mengidentifikasi,

memahami

mengidentifikasi

Menunjukkan

Menjelaskan

Menentukan

mengungkapan pengetahuan

2. Aplikasi

Membandingkan

Menerapkan

Membedakan

Mengelompokan 3. Penalaran

Memprediksi

Menyimpulkan

Mengevaluasi

Menganalisis

Siswa dapat memahami dan menguasai arti - Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Ibadah dalam Perjanjian Baru - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Aliran-Aliran Gereja - Sistem Pemerintahan Gereja - sejarah gereja mula-mula

- Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep : - Reformasi gereja - Perkembangan kekristenan di Indonesia pada


kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesi - persekutuan-persekutuan oikumene gereja di

Indonesia - Reformasi Gereja - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada


kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesia - Sistem Pemerintahan Gereja - Reformasi Gereja

- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang

KISI-KISI PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK

UJIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN

LEVEL

KOGNITIF

LINGKUP MATERI

Perjanjian Lama Perjanjian Baru


Menjelaskan

Memahami

Mengidentifikasi

Mendeskripsikan

Menunjukkan

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep

dan arti:


tulisan manusia

- Pembagian Alkitab Perjanjian Lama

- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama

- Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia

- tugas manusia sebagai pengelola dan

pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan

masalah lingkungan hidup

- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh

ciptaan

- karya pembebasan Allah dalam peristiwa

Keluaran dari Mesir

- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian

dari pengharapan akan kedatangan

Mesias/Kristus


Siswa dapat memahami dan menguasai konsep

dan arti :


tulisan manusia

- Pembagian Alkitab Perjanjian Baru



ciptaan dalam relevansinya dengan masalah

lingkungan hidup






tulisan manusia

2. Aplikasi

Memberi contoh

Menerapkan

Menghubungkan

Membandingkan

Membedakan 3. Penalaran

Memprediksi

Menyimpulkan

Mengevaluasi

Menalisis

- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus tulisan manusia

- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan

manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan


ciptaan - sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian

dari pengharapan akan kedatangan Mesias/Kristus


- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus tulisan manusia

- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara ciptaan

- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh ciptaan




ciptaan






ciptaan




KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Kurikulum : 2013

Jumlah Kisi-Kisi : 60

NO KOMPETENSI

INTI

KOMPETENSI

DASAR

KELAS/

SEMESTER MATERI INDIKATOR

LEVEL

3 Memahami

pengetahuan/faktual

konseptual dan

prosedural)

berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya terkait

fenomena dan

kejadian tampak mata

3.1 Memahami

keunikan diri

sebagai citra

Allah.

VII Tugasku sebagai

citra Allah..

Disajikan penggalan teks Kitab

Suci Kej 1:26-30, peserta didik

memberi contoh tindakan

manusia yang sesuai dengan citra

Allah berdasarkan Kitab Suci Kej

1:26-30.

L2 (Penerapan)

3.2 Memahami

berbagai

kemampuan dan

keterbatasan

dirinya.

Aku memiliki

kemampuan.

Disajikan sebuah kasus, Peserta

didik dapat menentukan cara

mengembangkan talenta

L2 (Penerapan)

Kemampuanku

terbatas

Disajikan tabel beberapa sikap

dalam menghadapi keterbatasan,

peserta didik dapat menunjukkan

sikap positif dalam menghadapi

keterbatasan.

L1

(Pemahaman)

3.3 Perempuan dan

laki-laki sederajat.

Perempuan dan

laki-laki sederajat.

Disajikan Teks Katekismus

Gereja Katolik art 369, peserta

didik dapat menunjukkan

simpulan teks tentang

kesederajatan antara perempuan

dan laki-laki berdasarkan

L3 (Penalaran)

Katekismus Gereja Katolik art

369.

3.5 Memahami peran

keluarga, sekolah,

Gereja, dan

masyarakat dalam

mengembangkan

dirinya.

Peran keluarga

bagi

perkembanganku.

Disajikan kutipan dari

Gravissimum Educationis art.3,

peserta didik dapat

menyimpulkan tentang peran

keluarga bagi perkembangan

anak.

L3 (Penalaran)

Disajikan kutipan Kitab Suci Kel

20:12, peserta didik dapat

menunjukkan contoh tindakan

menghormati orang tua.

L2 (Penerapan)

3.6 Memahami peran

teman terhadap

perkembangan

dirinya.

Berteman. Disajikan kutipan teks Kitab Suci

Flp 2:2-4, peserta didik dapat

menyimpulkan teks tentang

sikap-sikap yang dibutuhkan

dalam berteman.

L3 (Penalaran)

Bersahabat. Disajikan penggalan teks Sir 6:

14-16, peserta didik dapat

menunjukkan manfaat sahabat

sejati berdasarkan Sir 6:14-16.

L1

(Pemahaman)

3.7 Memahami

berbagai sifat dan

sikap Yesus

Kristus yang patut

diteladani.

Yesus yang

berbelas kasih.

Disajikan tabel macam-macam

perbuatan, peserta didik dapat

menunjukkan perbuatan-

perbuatan kasih yang dapat

dilakukan terhadap sesama yang

lemah, miskin, dan menderita.

L2 (Penerapan)

3.8 Memahami nilai-

nilai Kerajaan

Allah untuk

mengembangkan

hidup bersama.

Kebebasan Anak-

anak Allah.

Disajikan kutipan teks Kitab Suci

Gal 5:13-15, peserta didik dapat

menunjukkan cara menggunakan

kemerdekaan sebagai anak-anak

Allah

L1

(Pemahaman)

Peran Gereja bagi

perkembanganku.

Peserta didik dapat menuliskan

contoh keterlibatan dalam tugas

Gereja.

L2 (Penerapan)

3.7 Memahami

berbagai sifat dan

sikap Yesus

Kristus yang patut

diteladani.

Yesus Sang

Pendoa.

Peserta didik dapat menjelaskan

ajaran Yesus tentang doa yang

baik.

L1

(Pengetahuan)

3 Memahami

pengetahuan/faktual

konseptual dan

prosedural)

berdasarkan rasa

ingin tahunya

tentang ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya terkait

fenomena dan

kejadian tampak

mata.

3.1 Memahami ajaran

Kitab Suci dan Ajaran

Gereja tentang makna

Yesus sebagai Allah

yang menjelma

menjadi manusia.

VIII Yesus pemenuhan

janji Allah.

Disajikan Kutipan Teks Kitab

Suci Yes 7:10-14, peserta didik

dapat menjelaskan makna janji

Allah.

L1

(Pengetahuan)

Keallahan dan

kemanusiaan

Yesus.

Disajikan pernyataan khas iman

Kristiani mengenai dimensi

kemanusiaan dan keallahan pada

diri manusia sebagai citra Allah,

peserta didik dapat menentukan

secara tepat tindakan yang

mengungkapkan dimensi

keallahan dan kemanusiaan pada

diri manusia.

LK-1

(Pengetahuan)

3.5 Memahami peran

Roh Kudus bagi murid

Yesus.

Roh Kudus

memberi daya

kekuatan.

Disajikan kutipan Kitab Suci Kis

2:1-13, peserta didik dapat

menyebutkan peran Roh Kudus.

LK-1

(Pengetahuan)

3.4 Memahami makna

peristiwa sengsara,

wafat, dan

kebangkitan Yesus

Kristus sebagai

puncak pewartaan-

Nya.

Sengsara,dan

wafat Yesus tanda

penolakan

manusia.

Disajikan Kutipan Injil tentang

sengara dan wafat Yesus, peserta

didik mampu menjelaskan sikap

Yesus dalam menghadapi

sengsara, dan wafat-Nya.

L1

(Pengetahuan)

3.6 Memahami makna

gereja sebagai

paguyuban umat

beriman.

Sengsara,dan

wafat Yesus tanda

penolakan

manusia.

Disajikan Kutipan Injil tentang

sengara dan wafat Yesus, peserta

didik mampu menjelaskan sikap

Yesus dalam menghadapi

sengsara, dan wafat-Nya.

L1

(Pengetahuan)

3.2 Memahami tugas

Yesus mewartakan

Kerajaan Allah

melalui sabda dan

tindakan.

Konsekuensi

terhadap

pewartaan Yesus.

Disajikan cerita tentang

pewartaan kabar baik dalam

hidup sehari-hari, peserta didik

dapat menerapkan sikap seturut

keteladanan Yesus dalam

menghadapi resiko

pewartaanNya.

LK-2

(Aplikasi)

Sengsara dan

wafat Yesus.

Disajikan uraian sikap dari

beberapa pihak terhadap

pewartaan Yesus, peserta didik

dapat menunjukan kelompok

yang menolak pewartaan Yesus

LK-2

(Aplikasi)

Kerajaan Allah

sebagai pokok

pewartaan Yesus.

Peserta didik dapat menyebutkan

paham Kerajaan Allah yang ada

pada masa Yesus.

L1

(Pengetahuan)

Yesus

mewartakan

Kerajaan Allah

melalui

perumpamaan.

Disajikan kutipan Teks Kitab

Suci tentang perumpamaan,

peserta didik dapat menjelaskan

makna perumpamaan yang

diajarkan Yesus dalam

L2 (Aplikasi)

mewartakan Kerajaan Allah.

3.8 Memahami bahwa

gereja adalah tanda

keselamatan bagi

semua orang.

Gereja sebagai

tanda dan sarana

penyelamatan.

Disajikan kisah tentang

penderitaan hidup, peserta didik

dapat memberi contoh tindakan

yang dilakukan untuk

mewujudkan Gereja sebagai

tanda dan sarana keselamatan

bagi orang lain.

LK-2

(Penerapan)

Disajikan teks Kitab Suci

tentang Sakramen Inisiasi,


makna sakramen inisiasi.

LK-2

(Penerapan)

Disajikan Teks Kitab Suci

tentang tanda dan sarana

penyelamatan Allah, peserta

didik mampu

mengintepretasikan makna dari

tanda dan sarana yang dilakukan

Yesus.

L2 (Aplikasi)

Disajikan teks Kitab Suci Kis

4:12, peserta didik dapat

memberikan contoh cara

menjadi tanda keselamatan bagi

sesama dalam hidup sehari-hari.

LK-2

(Penerapan)

3.3 Memahami

panggilan dan

perutusan Yesus

Kristus kepada murid-

murid pada jaman

sekarang demi

mewujudkan Kerajaan

Allah.

Cara hidup murid

Yesus

Peserta didik dapat memberikan

contoh cara hidup Jemaat

Perdana yang masih tetap hidup

pada zaman sekarang.

L2 (Aplikasi)

Disajikan Teks Kitab Suci Kis


menganalisis cara hidup yang

khas sekaligus menjadi perekat

persekutuan sehingga banyak

orang yang simpatik.

LK-3

(Penalaran)

Sakramen Baptis Peserta didik dapat menjelaskan

simbol-simbol dalam sakramen

baptis

L2 (Aplikasi)

Melaksanakan

tugas perutusan

sebagai murid

Yesus.

Disajikan teks Kitab Suci,


menjadi murid Yesus.

L3 (Penalaran)

3.9 Memahami ajaran

gereja tentang makna

dan konsekuensi

sakramen inisiasi

dalam hidup

menggereja.

Sakramen

Ekaristi.

Peserta didik mampu

menyebutkan urutan Tata

Perayaan Ekaristi

L3 (Penalaran)

3 Memahami dan

menerapkan

pengetahuan

(faktual,

konseptual,

3.1 Memahami tentang

Allah yang senantiasa

berusaha meyelamatkan

semua orang yang

ditanggapi dengan

IX Allah sumber

keselamatan yang

sejati.



menjelaskan pandangan

masyarakat tentang sumber

keselamatan.

L1

(Pengetahuan)

prosedural dan

metakognitif)

berdasarkan rasa

ingin tahunya

tentang ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya dengan

wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan, dan

kenegaraan

terkait fenomena

dan kejadian

tampak mata.

beriman dan beragama. Beragama sebagai

tanggapan atas

karya

keselamatan

Allah.

Disajikan Kutipan Kitab Suci

Luk 18:9-14, peserta didik dapat

menjelaskan sikap orang Farisi

dan pemungut cukai dalam

memahami hidup keagamaan.

L1

(Pengetahuan)


alasan yang benar manusia

beragama.

L1

(Pengetahuan)

Beriman sebagai

tanggapan atas

karya

keselamatan

Allah.

Disajikan Katekismus Gereja

Katolik art. 150, peserta didik

dapat menjelaskan makna hidup

beriman.

L1

(Pengetahuan)

Beriman Kristiani Peserta didik dapat menyebutkan

aspek-aspek hidup beriman

Kristiani

L1

(Pengetahuan)


contoh kebiasaan untuk

mengembangkan hidup beriman

Kristiani.

L1

(Pengetahuan)

Iman dan

kebersamaan

dalam jemaat


cara mengembangkan iman.

L1

(Pengetahuan)



menyebutkan kegiatan-kegiatan

untuk mengembangkan iman.

L1

(Pengetahuan)

Maria teladan

umat beriman

Disajikan Teks Kitab Suci Luk

tentang Maria

Peserta didik menjelaskan hal

yang perlu diteladani dari Bunda

Maria.

L1

(Pengetahuan)


ajaran Gereja tentang Maria.

L1

(Pengetahuan)

3.3 Memahami Ajaran

Gereja dan Kitab Suci

tentang hak dan

kewajiban umat beriman.

Hak dan

kewajiban sebagai

anggota Gereja.

Disajikan Kutipan dari Kitab

Hukum Kanonik, peserta didik

dapat menjelaskan kewajiban

anggota Gereja

L2

(Aplikasi)

3.4 Memahami latar

belakang dan tujuan serta

pelbagai bentuk

pelayanan gereja di

tengah masyarakat.

Hak dan

kewajiban orang

beriman dalam

masyarakat.

Disajikan Kutipan Teks Injil

Mat 22:20-21, peserta didik

dapat menerapkan ajaran Yesus

tentang kewajiban umat beriman

di tengah masyarakat.

L2 (Aplikasi)

Disajikan Kutipan Gaudium et

Spes art. 1, peserta didik dapat

memberi contoh kewajiban umat

beriman di tengah masyarakat

L2 (Aplikasi)

3.5 Memahami sikap dan

pandangan Gereja tentang

keluhuran, martabat

hidup manusia.

Keluhuran,

martabat manusia

Disajikan kasus tentang

perendahan martabat manusia

dalam kehidupan sehari-hari,

peserta didik dapat memberi

contoh salah satu sikap

perendahan terhadap martabat

luhur manusia di lingkungan

L2 (Aplikasi)

sekolah.


Luk 19:1-10, peserta didik dapat

memberi contoh tindakan Yesus

terhadap Zakeus dalam

kehidupan sehari-hari.

L2 (Aplikasi)

Mengembangkan

budaya

kehidupan.

Disajikan perintah kelima

“Jangan membunuh”, peserta

didik dapat menerapkan makna

dari perintah Allah kelima

tersebut dalam kehidupan sehari-

hari.

L2 (Aplikasi)

Disajikan kasus budaya

kematian, peserta didik dapat

memberi 2 contoh cara

mengembangkan budaya

kehidupan.

L2 (Aplikasi)

3.6 Memahami ajaran

gereja tentang kejujuran

dan keadilan.

Mengembangkan

keadilan dan

kejujuran.


pandangan masyarakat tentang

keadilan.

L2 (Aplikasi)

Peserta didik dapat memberi

contoh usaha yang dapat

dilakukan untuk mengusahakan

keadilan dalam kehidupan

sehari-hari.

L2 (Aplikasi)

Disajikan artikel ketidakjujuran,

peserta didik dapat memberi

salah satu contoh akibat

perbuatan tidak jujur.

L2 (Aplikasi)


Mat. 5:37, peserta didik dapat

menerapkan sikap jujur dalam


L2 (Aplikasi)

3.7 Memahami sikap dan

pandangan gereja atas

berbagai keprihatinan

tentang keutuhan alam

ciptaan dan usaha yang

dilakukan.

Bersahabat

dengan alam.

Peserta didik dapat memberi

contoh usaha untuk

melestarikan.

L2 (Aplikasi)

3.8 Memahami ajaran

gereja tentang

persaudaraan sejati

dengan penganut agama

dan kepercayaan lain.

Sikap Gereja

Katolik terhadap

agama, dan

kepercayaan

lainnya.

Disajikan Kutipan dari Dokumen

Gereja Nostra Actate art. 2

alinea 3, peserta didik dapat

memberi contoh sikap gereja

terhadap agama dan kepercayaan

lain.

L2 (Aplikasi)

Sikap Gereja

Katolik terhadap

agama, dan

kepercayaan

lainnya.

Disajikan Kutipan dari Dokumen

Gereja Nostra Actate art. 2

alinea 3, peserta didik dapat

memberi contoh sikap gereja

terhadap agama dan kepercayaan

lain.

L2 (Aplikasi)

3.9 Memahami

pandangan masyarakat

dan gereja tentang

pentingnya cita-cita.

Cita-cita demi

menggapai masa

depan.

Disajikan data faktor-faktor

pendukung cita-cita, peserta

didik dapat menganalisis faktor-

faktor eksternal pendukung cita-

cita.

L3 (Penalaran)

Peserta didik dapat

menyimpulkan salah satu faktor

pendukung terwujudnya cita-

cita.

L3 (Penalaran)

Sakramen

perkawinan.

Disajikan Teks Kitab Suci,

peserta didik dapat

menyimpulkan sifat perkawinan

Katolik.

L3 (Penalaran)

Disajikan Kutipan Kitab Suci

tentang perkawinan, peserta

didik dapat menyimpulkan

tentang makna perkawinan

sebagai sakramen.

L3 (Penalaran)

Sakramen Imamat Disajikan Kutipan Kitab Hukum

Kanonik Kanon 1008, peserta

didik dapat menyimpulkan

tentang tugas-tugas pokok

imam.

L3 (Penalaran)

Peserta didik dapat menjelaskan

tentang pokok sakramen imamat.

L3 (Penalaran)

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN

Jenis Sekolah

Mata Pelajaran

Kurikulum

Tahun Ajaran

: SMP

: PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

: Kurikulum 2013 (K-13)

: 2017-2018

No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas

/ Semester Konten / Materi

Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

1 Memahami Kitab Suci

Weda sebagai

tuntunan hidup

VII/1 Kitab Suci Weda Disajikan ilustrasi cerita tentang

pentingnya kitab suci Weda. Peserta

didik mampu mengemukakan makna

Weda sebagai kitab suci

VII/1 Kitab Suci Weda Diberikan pernyataan beberapa bagian

dari Weda Smrti. Peserta didik mampu

menentukan bagian-bagian Wedangga

VII/1 Kitab Suci Weda Diberikan beberapa bagian dari parwa

dan kanda dalam Itihasa. Peserta didik

mampu menentukan bagian-bagian

Upaweda

2 Menjabarkan konsep

Awatara, Dewa, dan

Bhatara dalam agama

VII/1 Awatara,

Dewa, dan

Bhatara

Disajikan beberapa gambar Awatara.

Peserta didik mampu mengidentifikasi

bagian-bagian Awatara



Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

Hindu VII/1 Awatara,

Dewa, dan

Bhatara

Disajikan data tentang Dewa, Bhatara,

dan Awatara. Peserta didik dapat

mengkorelasikan konsep Dewa, Bhatara,

dan Awatara.

VII/1 Awatara,

Dewa, dan

Bhatara

Diberikan nama-nama Awatara secara

acak. Peserta didik mampu

mengkategorikan Awatara tersebut

berdasarkan yuganya

3 Menjabarkan konsep

Karmaphala sebagai

hukum sebab akibat

dalam ajaran agama

Hindu

VII/1 Karmaphala Disajikan ilustrasi kisah dalam Itihasa.

Peserta didik mampu mengaitkan kisah

tersebut dengan konsep Karmaphala

VII/1 Diberikan ilustrasi cerita dalam

kehidupan sehari-hari. Peserta didik

mampu menentukan jenis-jenis ajaran

Karmaphala

VII/1 Disajikan beberapa pernyataan

mengenai karmaphala. Peserta didik

mampu menggali konsep yang benar

terkait ajaran Karmaphala

4 Memahami Sad Atatayi

sebagai perbuatan yang

harus dihindari dalam

kehidupan

VII/2 Sad Atatayi Disajikan fakta di masyarakat. Peserta

didik mampu menyimpulkan kaitan fakta

tersebut dengan konsep Sad Atatayi

VII/2 Sad Atatayi Disajikan kasus nyata yang terjadi di

lingkungan masyarakat, peserta didik

mampu merinci sesuai dengan konsep



Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

Sad Atatayi

VII/2 Sad Atatayi Disajikan sebuah kasus. Peserta didik

mampu memecahkan kasus yang terkait

dengan Sad Atatayi.

5 Memahami ajaran

Kepemimpinan dalam

agama Hindu.

IX/2 Kepemimpinan

dalam agama

Hindu

Disajikan beberapa istilah. Peserta didik

mampu menggali konsep terkait dengan

kepemimpinan dalam Hindu.

IX/2 Kepemimpinan

dalam agama

Hindu

Disajikan cerita singkat Ramayana.

Peserta didik mampu menyimpulkan

cerita di atas terkait dengan Asta Brata

Kepemimpinan

dalam agama

Hindu

Disajikan ilustrasi cerita, peserta didik

mampu menentukan bagian-bagian

Panca Upaya Sandi

6 Memahami dan

menerapkan ajaran Rsi

Yajñā dan Pitra Yajñā

Memahami dan



VIII/2 Rsi Yajñā dan

Pitra Yajñā

Disajikan cerita tentang yajna. Peserta

didik mampu mengemukakan syarat-

syarat Yajñā yang baik.


Pitra Yajñā

Disajikan beberapa pernyataan tentang

yajna. Peserta didik mampu

mengidentifikasi contoh-contoh Yajñā.

7 Memahami Sad Ripu

sebagai aspek diri yang

harus dihindari.

VIII/1 Sad Ripu Disajikan cerita dalam Mahabarata.

Peserta didik mampu mengemukakan

bagian dari Sad Ripu.

VIII/1 Sad Ripu Disajikan cerita Sad Ripu. Peserta didik



Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

mampu mencegah perilaku Sad Ripu.

8 Memahami Atman

sebagai sumber hidup. VIII/1 Atman Disajikan beberapa pernyataan tentang

Atman. Peserta didik mampu

mengidentifikasi sifat-sifat Atman.

9 Memahami Panca Maha

Bhuta sebagai unsur VIII/2 Panca Maha

Bhuta

Disajikan gambar. Peserta didik mampu

mengidentifikasi gambar tersebut tarkait

dengan konsep Bhuana Agung dan

Bhuana Alit

10 Memahami dan




Pitra Yajñā

Disajikan cerita. Peserta didik mampu

mengaitkan cerita tersebut dengan Pitra

Yajñā dan Rsi Yajñā

11 Memahami

perkembangan agama

Hindu di Asia

VIII/2 Perkembangan

agama Hindu di

Asia

Disajikan gambar salah satu gambar

peninggalan agama Hindu. Peserta didik

mampu menentukan salah satu contoh

peninggalan sejarah agama Hindu di

Asia

VIII/2 Perkembangan

agama Hindu di

Asia

Disajikan tabel. Peserta didik mampu

mengklasifikasikan peninggalan-

peninggalan kerajaan Hindu di

Indonesia.

12 Memahami

kemahakuasaan Sang

Hyang Widhi sebagai Asta

Aiswarya.

IX/1 Asta Aiswarya Disajikan cerita. Peserta didik mampu

menyimpulkan isi cerita terkait dengan

Asta Aiswarya.

IX/1 Asta Aiswarya Disajikan beberapa pernyataan. Peserta



Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

didik mampu mengklasifikasi bagian-

bagian Asta Aiswarya

13 Memahami Panca Yama

dan Nyama Brata sebagai

ajaran Susila

IX/1 Panca Yama dan

Nyama Brata

Disajikan data. Peserta didik mampu

menentukan bagian-bagian Panca

Niyama Brata

IX/1 Panca Yama dan

Nyama Brata

Diberikan ilustrasi gambar. Peserta didik

mampu mengaitkan gambar tersebut

dengan ajaran Panca Yama Brata

14 Memahami perilaku Dasa

Mala yang harus

dihindari dalam

kehidupan

IX/1 Dasa Mala Disajikan tabel. Peserta didik mampu

memasangkan secara benar isi tabel

tersebut sesuai dengan konsep Dasa

Mala

IX/1 Dasa Mala Disajikan beberapa pernyataan. Peserta

didik mampu mengaitkan cerita tersebut

dengan bagian-bagian Dasa Mala

IX/1 Dasa Mala Disajikan ilustrasi sebuah kasus tentang

Dasa Mala. Peserta didik mampu

memecahkan kasus tersebut

15 Memahami ajaran Nitya

Yajñā dan Naimitika Yajñā

dalam kehidupan

IX/2 Nitya Yajñā dan

Naimitika Yajñā

Disajikan beberapa penyataan. Peserta

didik mampu menunjukkan salah satu

contoh pelaksanaan Nitya Karma.

IX/2 Nitya Yajñā dan

Naimitika Yajñā

Disajikan sebuah ilustrasi cerita. Peserta

didik mampu menentukan salah satu

contoh pelaksanan Naimitika Karma



Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

16 Memahami isi dari

Parwa-parwa dalam kitab

Mahabharata

IX/2 Parwa-parwa

dalam

Mahabharata

Disajikan penggalan cerita dalam

Mahabharata. Peserta didik mampu

mengidentifikasi tokoh dalam cerita

tersebut.

IX/2 Parwa-parwa

dalam

Mahabharata

Disajikan tabel. Peserta didik mampu

mengurutkan isi tabel secara benar

sesuai dengan bagian-bagian

Mahabharata

IX/2 Parwa-parwa

dalam

Mahabharata

Disajikan salah satu kisah dalam parwa

Mahabharata. Peserta didik mampu

menyimpulkan nilai-nilai yang

terkandung dalam cerita tersebut

17 Memahami makna

inisiasi (Samskara) dalam

jenjang kehidupan

manusia.

IX/2 Samskara Disajikan beberapa pernyataan. Peserta

didik mampu memilih dengan benar

yang termasuk Samskara

IX/2 Samskara Disajikan gambar. Peserta didik mampu

mengaitkan gambar tersebut dengan

salah pelaksanaan Samsakara

IX/2 Samskara Disajikan ilustrasi cerita suatu Samskara.

Peserta didik mampu menafsirkan

makna yang terkandung dalam cerita

tersebut.

18 Memahami ajaran

Kepemimpinan dalam

agama Hindu.

IX/2 Kepemimpinan

dalam agama

Hindu

Disajikan beberapa pernyatakan.

Peserta didik mampu mengidentifikasi

bagian-bagian dalam salah satu konsep



Level Kognitif

Indikator Pemahaman

dan

Pengetahuan

Penerapan Penalaran

kepemimpinan Hindu.

19 Memahami Sad Ripu

sebagai aspek diri yang

harus dihindari.

IX/2 Sad Ripu Disajikan fakta tentang Sad Ripu. Peserta

didik mampu memecahkan masalah

yang ada pada fakta tersebut.

20 Memahami sifat-sifat Tri

Guna dalam diri. VIII/1 Tri Guna Disajikan ilustrasi cerita. Peserta didik

mampu mengemukakan pendapatnya

terkait konsep Tri Guna

22 Memahami Panca Maha

Bhuta sebagai unsur

pembentuk alam semesta

VIII/2 Panca Maha

Bhuta


mengklasifikasi isi gambar tersebut

menurut konsep Panca Maha Bhuta.

23 Memahami kualitas

Pañca Yajña dalam

kehidupan

VII/2 Pañca Yajña Disajikan fakta. Peserta didik mampu

menilai kualitas pelaksanan yajna

sebagaimana diilustrasikan pada fakta

tersebut.

24 Memahami Panca Yama

dan Nyama Brata sebagai

ajaran Susila

IX/1 Panca Yama dan

Nyama Brata


menjelaskan gambar tersebut terkait

konsep Panca Yama Brata dan Niyama

Brata.

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah

Mata Pelajaran

Kurikulum

Tahun Ajaran

: SMP

: Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

: 2013

: 2017-2018

No. Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Konten/Materi

Level

Kognitif Indikator

1 3.1 Memahami pengetahuan tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan Pemutaran Roda Dharma

VII/1 Peristiwa tujuh minggu

setelah Petapa

Gotama mencapai

Penerangan

Sempurna

Level 3 Disajikan ilustrasi (gambar) salah satu

peristiwa tujuh minggu setelah petapa

Gotama mencapai penerangan sempurna,

peserta didik dapat menghubungkan peristiwa

tersebut dengan kehidupan sehari-hari

2 3.2 Memahami pengetahuan tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan Pemutaran Roda Dharma

VII/1 Peristiwa tujuh minggu

setelah Petapa

Gotama mencapai

Penerangan

Sempurna

Level 2 Disajikan narasi singkat salah satu peristiwa

tujuh minggu setelah Petapa Gotama

mencapai Penerangan Sempurna, peserta

didik dapat menghubungkan peristiwa tersebut

dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari

3 3.3 Memahami pengetahuan tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma

VII/2 Pancasila Buddhis

dan Pancadharma

Level 1 Disajikan tabel tentang Pancasila Buddhis,

peserta didik dapat menghubungkan salah

satu pasangan yang tepat dari Pancasila

Buddhis dengan Pancadharma


VII/2 Pancasila Buddhis Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) perbuatan yang

me langgar salah satu sila Pancasila Buddhis ,

peserta didik dapat menyimpulkan akibat



Level

Kognitif Indikator

pelanggaran yang dilakukan

5 3.4 Memahami pengetahuan tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha

VII/2 Etika pergaulan

remaja

Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang pergaulan

remaja , peserta didik dapat menentukan

ilustrasi yang sesuai dengan etika pergaulan

dalam ajaran Buddha


VII/2 Etika pergaulan

remaja

Level 3 Disajikan contoh pergaulan remaja, peserta

didik dapat menyimpulkan kepatuhan terhadap

etika pergaulan dalam ajaran Buddha


VII/2 Etika pergaulan Level 2 Disajikan narasi yentang pergaulan remaja,

peserta didik dapat menunjukkan akibat positif

dari pergaulan tersebut


VII/2 Etika pergaulan Level 1 Disajikan ilustrasi tentang pergaulan remaja,

peserta didik dapat menunjukkan akibat

pergaulan yang negatif

9 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran Dharma

VIII/1 Masa pembabaran

Dharma

Level 2 Disajikan deskripsi singkat tentang

pembabaran dhamma vassa pertama Buddha,

peserta didik dapat menunjukkan makna

Dharma yang dibabarkan Buddha pada

vassa pertama.

10 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran Dharma

VIII/1 Masa pembabaran

Dharma

Level 2 Disajikan deskripsi tentang Jalan Mulia

Berunsur Delapan , peserta didik dapat

menunjukkan Jalan Mulia Berunsur Delapan

yang termasuk sila

11 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran

VIII/1 Masa pembabaran Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang mata

pencaharian benar , peserta didik dapat



Level

Kognitif Indikator

Dharma Dharma menyebutkan satu contoh mata pencaharian

benar

12 3.2 Memahami pengetahuan

tentang riwayat para siswa

utama dan para pendukung

Buddha

VIII/1 Para pendukung

Buddha

Level 3 Disajikan narasi tentang umat pendukung

Buddha, peserta didik dapat meneladan

kisah tersebut




Buddha

VIII/1 Siswa utama Buddha Level 1 Disajikan tabel nama siswa-siswa Buddha

yang memiliki keunggulan,, peserta didik

dapat menunjukkan nama siswa Buddha yang

memiliki keunggulan tersebut




Buddha

VIII/1 Para pendukung

Buddha

Level 3 Disajikan tabel contoh-contoh dukungan para

pendukung Buddha, peserta didik dapat

memberikan contoh dukungan umat terhadap

agama Buddha

15 3.3 Memahami pengetahuan tentang sejarah puja, tempat-tempat suci, dan Dharmayatra

VIII/2 Sejarah puja Level 3 Disajikan tabel kebiasaan baik dalam merawat

Buddha, peserta didik dapat menyebutkan

kebiasaan para bhikkhu dalam menghormat

Buddha


VIII/2 Tempat-tempat suci Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar ) tempat – tempat

suci agama Buddha , peserta didik dapat

mengidentifikasi satu tempat penting yang

patut dikunjungi


VIII/2 Dharmayatrat Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat

Dharmayatra



Level

Kognitif Indikator

18 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin

VIII/2 Pengembangan

ketenangan batin

Level 2 Disajikan deskripsi tentang meditasi

ketenangan batin, peserta didik dapat

menunjukkan cara melaksanakan meditasi

ketenangan batin


VIII/2 Cara

Mengembangkan

ketenangan batin

Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan cara

mengatasi pikiran benci melalui

pengembangan ketenangan batin


VIII/2 Manfaat meditasi

ketenangan batin

Level 2 Disajikan narasi tentang manfaat meditasi

ketenagan batin, peserta didik dapat

menunjukkan manfaat meditasi ketenangan

batin

21 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana

IX/1 Buddha Parinibbana Level 2 Disajikan narasi singkat hal-hal yang terkait

dengan peristiwa Buddha Parinibbana,

peserta didik dapat mengidentifikasi satu hal

penting tersebut.


IX/1 Makanan terakhir

Buddha

Level 2 Disajikan narasi berkaitan dengan makanan

terakhir Buddha, peserta didik dapat

mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan

dengan makanan terakhir Buddha sebelum

parinibbana


IX/1 Nasihat terakhir

Buddha

Level 3 Disajikan narasi singkat tentang nasihat

terakhir Buddha, peserta didik dapat

menghubungkan dalam kehidupan sehari-hari.


IX/1 Peristiwa alam saat

Buddha Parinibbana

Level 2 Disajikan tabel peristiwa-peristiwa alam,

peserta didik dapat menentukan dengan tepat

satu peristiwa alam yang terjadi saat Buddha



Level

Kognitif Indikator

parinibbana


IX/1 Peristiwa alam saat

Buddha Parinibbana

Level 2 Disajikan narasi singkat peritiwa alam yang

terjadi saat Buddha parinibbana, peserta didik

dapat menjelaskan makna dari peristiwa

tersebut

26 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender

IX/1 Hak asasi manusia

dalam agama Buddha

Level 2 Disajikan narasi tentang salah satu Hak Asasi

Manusia, peserta didik dapat menyebutkan

landasan Hak Asasi tersebut sesuai ajaran

Buddha


IX/1 Agama Buddha dan

hak asasi manusia

Penalara

n

(Level 3)

Disajikan kutipan salah satu sila Pancasila

Buddhis, peserta didik dapat memberikan

contoh penerapan hak asasi manusia dari sila

tersebut



dalam agama Buddha

Level 2 Disajikan kutipan salah satu sila dalam

Pancasila Buddhis, peserta didik dapat

memberikan contoh penerapan hak asasi

manusia yang berkaitan dengan sila tersebut.



dalam agama Buddha

Level 2 Disajikan kutipan pernyataan Buddha tentang

hak asasi manusia, peserta didik dapat

menunjukkan penerapannya dalam



IX/1 Peranan agama

Buddha untuk

menegakkan

kesetaraan gender

Level 1 Disajikan narasi singkat tentang kesetaraan

gender, peserta didik dapat menyebutkan

nama perempuan yang menjadi Bikkhuni.



Level

Kognitif Indikator


IX/1 Peranan agama

Buddha untuk

menegakkan

kesetaraan gender

Level 2 Disajikan narasi tentang peranan perempuan

dalam agama Buddha, peserta didik dapat

menjelaskan kedudukan perempuan.

32 3.2 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian

IX/2 Peranan agama

Buddha untuk

memelihara

perdamaian

Level 3 Disajikan contoh perdamaian pada masa

Buddha, peserta didik dapat mengidentifikasi

bentuk sikap Buddha dalam memelihara

perdamaian.

33 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian dunia

IX/2 Peranan agama

Buddha untuk

memelihara

perdamaian dunia

Level 3 Disajikan contoh kasus perselisihan dalam

pergaulan remaja, peserta didik dapat

menganalisis cara menyelesaikan kasus

tersebut.


IX/2 Peranan agama

Buddha untuk

memelihara

perdamaian dunia

Level 2 Disajikan kutipan salah satu syair Kitab

Dhammapada Yamaka Vagga, peserta didik

dapat mengidentifikasi prilaku yang sesuai

dengan kitab tersebut


IX/2 Peranan agama

Buddha untuk

memelihara

perdamaian dunia

Level 3 Disajikan kisah Buddha menyelesaiakn

pertikaian antara suku Vajji dan Lichavi,

peserta didik dapat mencontoh cara Buddha

dalam menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari-hari

36 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka

IX/2 Sejarah penulisan

kitab Suci Tripitaka

Level 1 Disajikan narasi singkat tentang sidang

Sangha pertama, peserta didik dapat

mengidentifikasi waktu, tempat dan tujuan

37 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang

IX/2 Ruang Lingkup Pemaha Disajikan tabel kelompok pitaka secara acak,

peserta didik dapat mengklasifikasikan sesuai



Level

Kognitif Indikator

lingkup dan intisari Tripitaka Tripitaka man

(Level 1)

kelompok tersebut


IX/2 Ruang Lingkup

Tripitaka

Level 3 Disajikan deskripsi tentang kitab Abhidhamma,

peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-

bagiannya


IX/2 Intisari Tripitaka

Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan isi yang

terkadung dalam Vinaya, Sutta dan

Abhidhamma Pitaka


IX/2 Intisari Tripitaka

Level 2 Disajikan deskripsi tentang kitab Tripitakan,

peserta didik dapat menyimpulkan intisari

yang terkadung dalam kitab tersebut


VII/2 Pancasila dan

Pancadharma

Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan

antara Pancasila dan Panca dhamma


VIII/2 Pengembangan

ketenangan batin

Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan cara

mengembangkan ketenangan batin


IX/1 Peranan agama

Buddha untuk

menegakkan

kesetaraan gender

Level 2 Disajikan narasi singkat kesetaraan gender

pada masa kehidupan Buddha, peserta didik

dapat menghubungkan dengan kesetaraan

gender dalam kehidupan sekarang.

44 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara

IX/2 Peranan agama

Buddha untuk

memelihara

Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan hiri dan ottapa dapat membantu



Level

Kognitif Indikator

perdamaian perdamaian perdamaian dunia.


IX/2 Sejarah penulisan

Tripitaka

Level 1 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan

penyelenggaraan Sidang Sangha.

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah

Mata Pelajaran

Kurikulum

Tahun Ajaran

: SMP

: Konghucu

: K-13

: 2016-2017

No. Kompetensi Dasar

Bahan

Kls/

Semester

Konten/Materi Level Kognitif Indikator

1

3.1 Menjelaskan definisi,

makna, fungsi, dan

tujuan pengajaran agama.

7/1

Definisi benih

kebajikan Pemahaman

- Disajikan definisi benih

kebajikan, Peserta didik dapat menentukan

penjelasan definisi benih kebajikan dengan tepat.

2

3.2 Menjelaskan sejarah asal

mula dan perkembangan,

agama Khonghucu di

Indonesia.

7/1

Istilah asli Agama

Khonghucu

Pemahaman

- Disajikan istilah asli Agama Khonghucu, Peserta didik dapat

menentukan istilah asli Agama Khonghucu

3 3.3 Menceritakan hikayat

suci Nabi Kongzi. 7/1

Tanda-tanda gaib

kelahiran Nabi Kongzi Pemahaman

- Disajikan hikayat suci Nabi Kongzi, Peserta didik dapat menentukan tanda-

tanda gaib kelahiran Nabi Kongzi

4 3.4 Menjelaskan perjalanan

Nabi Kongzi sebagai 7/1

Nabi Kongzi sebagai

Muduo Tian Pemahaman - Disajikan muduo, Peserta

didik dapat menentukan


Bahan

Kls/

Semester


Tianzhi Muduo tentang makna Muduo

5

3.5 Memahami keimanan

yang pokok (Chengxin

Zhizhi).

7/2 Pengakuan Iman yang

Pokok Penerapan

- Disajikan contoh dari perilaku watak sejati, Peserta didik dapat

menentukan makna dari perilaku watak sejati

dalam kehidupan sehari-hari

- Disajikan contoh dari perilaku watak sejati Ren, Peserta didik dapat

menentukan makna dari perilaku watak sejati

dalam kehidupan sehari-hari

6 3.6 Mengenal tempat-tempat

ibadah umat Khonghucu 7/2

Tempat ibadah umat

Khonghucu Pemahaman

- Peserta didik dapat

menentukan fungsi salah satu tempat ibadah umat

Khonghucu

7

3.7 Memahami pentingnya

sikap hati-hati, sungguh-

sungguh, rendah hati,

sederhana, dan suka

mengalah

7/2 Sikap dan Perilaku

Junzi Penerapan

- Disajikan kisah anak

berbakti Yu Shun, Peserta didik dapat menentukan perilaku budi pekerti dari

kisah tersebut


Bahan

Kls/

Semester


8 3.1 Menjelaskan makna

Kebajikan (De) 8/1 Makna Kebajikan Penerapan

- Disajikan makna

kebajikan, Peserta didik dapat menentukan benih-

benih kebajikan dalam diri manusia

- Disajikan satu kisah yang

tergolong dalam 5 kebajikan, Peserta didik

dapat menentukan salah satu dari 5 kebajikan yang sesuai dengan kisah

tersebut. - Disajikan satu kisah yang

tergolong dalam 8 kebajikan,

Peserta didik dapat

menentukan salah satu dari

8 kebajikan yang sesuai

dengan kisah tersebut.

- Disajikan satu kisah yang

tergolong 5 kebajikan, Peserta didik dapat menentukan perilaku 5

kebajikan dalam kehidupan sehari-hari

9 3.2 Menjelaskan tata cara

bersalam dan 8/1

Tata Bersalam dan

Menghormat Penerapan

- Disajikan salah satu tata bersalam dan menghormat, Peserta didik


Bahan

Kls/

Semester


menghormat dapat menentukan kepada

siapa tata cara penghormatan tersebut

ditujukan

- Disajikan salah satu tata bersalam dan

menghormat, Peserta didik dapat menentukan kepada

siapa tata cara penghormatan tersebut ditujukan

- Peserta didik dapat menentukan jumlah dupa

dan peruntukannya


menentukan kegunaan dari

jumlah dupa

10

3.3 Menjelaskan secara garis

besar bagian kitab Si

Shu dan kitab Xiao Jing

8/1 Kitab Sishu dan kitab

Xiao jing Penerapan

- Disajikan salah satu ayat

suci dari kitab Xiao Jing ,

Peserta didik dapat

menentukan keteladanan

dari ayat tersebut

- Peserta didik dapat menentukan inti dari kitab

Zhong Yong


Bahan

Kls/

Semester



menentukan inti dari kitab Da xue

11 3.4 Mengenalkan dan

menjelaskan dupa

(Xiang) dan Meja Abu

(altar) Leluhur

8/1 Dupa (xiang) Penerapan - Peserta didik dapat

menentukan salah satu fungsi dupa

12 3.1 Menjelaskan dan

Menghayati pentingnya

pembinaan diri (Xiu

Shen) sebagai kewajiban

pokok manusia

9/1

Pembinaan Diri

Pemahaman - Peserta didik dapat

menentukan salah satu

dari 8 cara pembinaan diri

13

3.2 Menjelaskan makna dan

sikap bakti (xiao) sebagai

pokok kebajikan jalan

suci manusia

9/1 Perilaku Bakti Penerapan

- Disajikan contoh sikap

yang mencerminkan salah

satu dari perilaku bakti,

Peserta didik menentukan

butir-butir dari perilaku

bakti yang tepat dari

contoh sikap tersebut.


Bahan

Kls/

Semester


Penerapan

- Peserta didik disajikan

contoh salah satu dari 3

tingkatan perilaku bakti


butir-butir dari 3

tingkatan perilaku bakti

yang tepat

Penerapan

- Disajikan contoh sikap

perilaku bakti yang ada

dalam 8 keimanan,

Peserta didik dapat

menentukan urutan yang

benar dengan kisah

tersebut

14

3.3 Mengenal, memahami

dan menghargai, serta

menyebutkan

rohaniwan agama

Khonghucu

9/1 Rohaniwan Agama

Khonghucu

Pemahaman

- Peserta didik menentukan

kriteria usia rohaniwan

Jiaosheng

Penerapan


salah satu dari tugas

eksternal Rohaniwan


Bahan

Kls/

Semester


Penalaran


definisi Rohaniwan yang

paling tepat

Pemahaman


nama lain dari guru

agama dalam bahasa

Mandarin

15

3.4 Menjelaskan, dan

memahami Jalan Suci

(dao) ajaran agama

Khonghucu

9/1 Peribadahan dan

Kebaktian

Penerapan

Penalaran


tempat untuk

menancapkan dupa di

altar


yang termasuk Wuguo

sebagai perlengkapan

sembahyang

- Peserta didik

menentukan kegunaan

tempat ibadah yang

paling tepat


Bahan

Kls/

Semester


Penerapan

- Peserta didik

menentukan jumlah

dupa yang digunakan

dalam salah satu

kebaktian dengan tepat

16

3.5 Mengenal menyebutkan

dan menjelaskan

peneguhan iman (Li

Yuan) dalam agama

Khonghucu Mengenal, menyebutkan dan menjelaskan peneguhan iman (Li Yuan) dalam agama Khonghucu

9/2 Upacara Liyuan

Penerapan - Peserta didik disajikan

sebuah gambar

sembahyang Liyuan,


salah satu langkah liyuan

yang digunakan dengan

tepat


salah satu upacara

Liyuan, Peserta didik

menentukan nama Liyuan

yang dilaksanakan


beberapa pernyataan

terkait Liyuan, Peserta

didik menentukan Liyuan

tersebut


Bahan

Kls/

Semester


17

3.6 Menyebutkan dan

menjelaskan macam

upacara sembahyang

kepada Tuhan dalam

agama Khonghucu

9/2

Sembahyang kepada

Tian

Penerapan

Pemahaman


isi dari surat doa


waktu untuk

melaksanakan

sembahyang tutup tahun

- disajikan tabel yang berisi

nama persembahyangan

dan tanggal

pelaksanaannya yang

salah satu baris nya

kosong, Peserta didik

melengkapi tabel tersebut

yang tepat

- Peserta didik, disajikan

tabel persembahyangan 4

musim, Peserta didik

melengkapi tabel yang

kosong


Bahan

Kls/

Semester


18

3.7 Menerapkan pentingnya sikap

hidup harmonis (he), rukun, toleran kepada 49esame manusia

9/2 Menjadi warga

masyarakat

Penalaran

- Disajikan cerita singkat

yang mencerminkan

perilaku pelanggaran 4

pantangan, Peserta didik

menentukan salah butir-

butir dari pokok 4

pantangan yang sesuai

dari kisah tersebut.

19 3.5 Memahami keimanan

yang pokok (Chengxin Zhizhi).

7/2 Zhong yong Bab Utama

Ayat 1 Penalaran


menuliskan dan

menjelaskan isi dari kitab

Zhong yong Bab Utama

Ayat 1

20 3.1 Menjelaskan makna Kebajikan (De)

8/1 Kisah bakti Penalaran

- Disajikan salah satu dari

kisah anak berbakti,

Peserta didik dapat

menuliskan perilaku

berbakti dari kisah

tersebut

21 3.6 Memahami berbagai

karakter dan perilaku

Junzi

8/2 Lunyu XIV pasal 23 Penalaran

- Disajikan ayat dari kitab

Lunyu XIV pasal 23,

Peserta didik dapat

menuliskan makna dari


Bahan

Kls/

Semester


ayat tersebut

23

3.4 Menjelaskan, dan memahami Jalan Suci

(dao) ajaran agama Khonghucu

9/1 Peribadahan dan

Kebaktian Pemahaman


menuliskan tentang jalan

suci

25

3.7 Menerapkan pentingnya sikap

hidup harmonis, rukun, toleran kepada sesama manusia

9/2 Menjadi warga

masyarakat Penalaran

- Disajikan potongan berita

tentang toleransi umat

beragama, Peserta didik

dapat memberikan

pendapat terkait dengan

berita tersebut.

1. kurikulum 2013 - smpn49jakarta.files.wordpress.com · lampiran – 2 kisi-kisi usbn smp 1....

Documents