1. edu3105 bab 01 ppg

KONSEP TEKNOLOGI KONSEP TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANDAN PEMBELAJARAN

MUKADIMAHMUKADIMAH

KONSEP TEKNOLOGI KONSEP TEKNOLOGI PENDIDIKANPENDIDIKAN

Apa yang anda faham tentang Apa yang anda faham tentang teknologi?teknologi?

KONSEP TEKNOLOGIKONSEP TEKNOLOGI

Sering disalah ertikanSering disalah ertikan– Kebanyakan orang akan menyebut Kebanyakan orang akan menyebut

tentang penggunaan alat-alatan seperti tentang penggunaan alat-alatan seperti komputer, televisyen, video, CD-ROM, komputer, televisyen, video, CD-ROM, projektor overhead dan slaid dalam projektor overhead dan slaid dalam pengajaran. pengajaran.


Latin - “Teknos” – Latin - “Teknos” – Teknik/cara/kaedah; “Logos” _ Teknik/cara/kaedah; “Logos” _ Kaji/belajar/ ‘Study’Kaji/belajar/ ‘Study’

Yunani - “Techne” bermaksud Yunani - “Techne” bermaksud kemahiran. kemahiran.


Teknologi bukan semata-mata alat Teknologi bukan semata-mata alat dan mesin sahaja.Kekuatannya dan mesin sahaja.Kekuatannya terletak pada proses dan idea, terletak pada proses dan idea, manakala kejayaannya untuk manakala kejayaannya untuk mencapai sesuatu objektif terletak mencapai sesuatu objektif terletak pada alatpada alat

Heinich,Molendo dan Rusell (1969)Heinich,Molendo dan Rusell (1969)


Keupayaan Keupayaan dalam menggunakan dalam menggunakan pengetahuan saintifik pengetahuan saintifik atau lain atau lain secarasecara sistematik sistematik dan tersusun dan tersusun sehingga mampu mempamerkan amalan sehingga mampu mempamerkan amalan yang yang praktikal praktikal dalam melaksanakan dalam melaksanakan sesuatu tugas sehingga mencapai sesuatu tugas sehingga mencapai kejayaan.kejayaan.

(Galbraith, 1967)(Galbraith, 1967)


Teknologi menekankan proses Teknologi menekankan proses penggunaan /penyampaian ideapenggunaan /penyampaian idea

Alat hanya pemangkin.Alat hanya pemangkin. Sama ada sesuatu alat dianggap Sama ada sesuatu alat dianggap

satu teknologi sebenarnya satu teknologi sebenarnya bergantung kepada bagaimana bergantung kepada bagaimana orang yang menggunakannya untuk orang yang menggunakannya untuk memenuhi sesuatu keperluan.memenuhi sesuatu keperluan.

Teknologi

Penekanan diberi

kepada proses dan

idea

Merangkumi proses, kaedah&

idea

Menggunakan Pengetahuan

Saintifik & bukan Saintifik

Pencapaian objektif terletak

pada alat/ bahan/mesi

n.

Bukan sahaja alat-alat/bahan/m

esin

Digunakan secara Sistematik dan

tersusun

Kemahiran/ keupayaan

mengamalkan secara praktikal

Ilmu pengetahuan teruji dan diamalkan


Apa yang anda faham tentang Apa yang anda faham tentang teknologi pendidikan ?teknologi pendidikan ?


““Teknologi pendidikan ialah proses yang Teknologi pendidikan ialah proses yang kompleks dalam kompleks dalam menganalisis menganalisis keperluan (proses & idea) pendidikankeperluan (proses & idea) pendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional secara sistematik, saintifik dan rasional bertujuan untuk mereka bentuk dan bertujuan untuk mereka bentuk dan mengaplikasikannya secara sepadu idea, mengaplikasikannya secara sepadu idea, tenaga, sumber bahan, kaedah dan tenaga, sumber bahan, kaedah dan tatacara untuk mempertingkatkan tatacara untuk mempertingkatkan keberkesanan proses pengajaran dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.”pembelajaran.”

Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia (1988)


““Teknologi pendidikan ialah aplikasi Teknologi pendidikan ialah aplikasi media, sistem, pendekatan dan teknik-media, sistem, pendekatan dan teknik-teknik ke arah pencapaian pengajaran teknik ke arah pencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.”dan pembelajaran yang berkesan.”

Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia (1991)


TP ialah satu bidang yang berkaitan dengan usaha memudahkan pembelajaran dan menarik minat murid dalam pelaksanaan proses (P&P) di sekolah.

Bidang ini meliputi aktiviti berikut:– Mengenalpasti semua bahan sumber pendidikan dan

sumber manusia untuk P&P– Membangun, menghasil, mengelola dan

menggunakan bahan sumber P&P– Mengurus proses mengenalpasti, membangun,

mengelola dan mengguna bahan sumber P&P

FIKIR-FIKIRKANFIKIR-FIKIRKAN

Mengapakah bidang teknologi Mengapakah bidang teknologi pendidikan diberi penekanan dalam pendidikan diberi penekanan dalam kurikulum pendidikan guru?kurikulum pendidikan guru?

Penting

JawapanJawapan

Penggunaan teknologi pendidikan secara terancang dan teratur akan menjadikan proses P&P lebih bermakna dan berkesan.

Guru perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran teknologi pendidikan supaya dapat memilih, mengurus, mengguna dan menilai bahan untuk meningkatkan keberkesanan P&P.

KONSEP TPKONSEP TPMemberi kefahaman dan kemahiran tentang aplikasi•Media•Sistem•Pendekatan •Teknik

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru

Ke arah meningkatkan keberkesanan P&P.

Penting

KONSEP TPKONSEP TPProses kompleks dalam analisis keperluan dan sistem pendidikan secara:

•Sistematik•Saintifik•Rasional

Melibatkan mereka bentuk pengajaran

Ke arah meningkatkan keberkesanan P&P.

DOMAIN TPDOMAIN TP

Domian TP bermaksud Domian TP bermaksud Ruang lingkup & komponen TP Ruang lingkup & komponen TP Menjadi asas dan struktur kepada bidang Menjadi asas dan struktur kepada bidang TPTPTerdiri daripada dua iaitu fasa pertama dan Terdiri daripada dua iaitu fasa pertama dan kedua.kedua.

– Pertama 1977 dikeluarkan oleh AECT.Pertama 1977 dikeluarkan oleh AECT.– Kedua 1994 dikeluarkan oleh Seels dan Richey Kedua 1994 dikeluarkan oleh Seels dan Richey

dan digunapakai oleh AECT. dan digunapakai oleh AECT.

DOMAIN FASA PERTAMADOMAIN FASA PERTAMA

Definisi TP Fasa Pertama: Definisi TP Fasa Pertama: Satu Satu proses yang kompleks dan proses yang kompleks dan bersepadu bersepadu yang melibatkan manusia, yang melibatkan manusia, prosedur, idea, peralatan dan organisasi prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah- masalah untuk menganalisis masalah- masalah serta mereka bentuk, menilai dan serta mereka bentuk, menilai dan menguruskan pendidikan dalam keadaan menguruskan pendidikan dalam keadaan dimana proses pembelajaran itu adalah dimana proses pembelajaran itu adalah bermatlamat dan terkawal. (dipetik: Yusuf bermatlamat dan terkawal. (dipetik: Yusuf Hashim,1998 )Hashim,1998 )


Fungsi Pengurusan pengajaran : Fungsi Pengurusan pengajaran : A.A.Pengurusan organisasiPengurusan organisasi

B.B.Pengurusan kakitangan/PersonalPengurusan kakitangan/Personal


Fungsi Pengembangan Pengajaran :Fungsi Pengembangan Pengajaran :

A.A.PenyelidikanPenyelidikan

B.B.Reka bentukReka bentuk

C.C.PenerbitanPenerbitan

D.D.PenilaianPenilaian

E.E.LogistikLogistik

F.F.PenggunaanPenggunaan

G.G.Pengedaran/penyebaranPengedaran/penyebaran


Fungsi sumber pembelajaran; Fungsi sumber pembelajaran; A.A.MesejMesej

B.B.Manusia (Penyebar - Guru)Manusia (Penyebar - Guru)

C.C.Bahan (Penyimpanan Mesej – buku, video)Bahan (Penyimpanan Mesej – buku, video)

D.D.Peralatan (Penghantar Maklumat )Peralatan (Penghantar Maklumat )

E.E.Teknik (Penyampaian)Teknik (Penyampaian)

F.F. Latar - Tempat atau keadaan (Lokasi Peyebaran –Latar - Tempat atau keadaan (Lokasi Peyebaran –Bilik Darjah)Bilik Darjah)

DOMAIN FASA KEDUADOMAIN FASA KEDUA

Definisi TP Fasa Kedua: Definisi TP Fasa Kedua: Teknologi pengajaran adalah teori, Teknologi pengajaran adalah teori,

dan amalan tentang mereka bentuk, dan amalan tentang mereka bentuk, membangun, mengguna, mengurus membangun, mengguna, mengurus dan menilai proses serta sumber dan menilai proses serta sumber untuk pembelajaran.untuk pembelajaran.

Teori &

Amalan


Pengurusan

Pengunaan

Penilaian

Reka bentuk

Pembangunan

Teori & Amalan Pengurusan

Pengurusan ProjekPengurusan Sumber

Pengurusan Sistem PenyampaianPengurusan maklumat/ Informasi

PenggunaanPenggunaan/ Pemanfaatan media

Penerima/Difusi inovasiPelaksanaan

Institutionalisasi (polisi/Peraturan)

PenilaianAnalisis masalah

Pengukuran rujukan kriteria.

Penilaian formatif.Penilaian sumatif.

Reka BentukRB. Sistem Pengajaran

RB. Pesanan/MesejStrategi Pengajaran

Ciri-ciri Pelajar

PengembanganTeknologi cetak

Teknologi audio visualTeknologi berasaskan komputer

Teknologi tersepadu


DOMAIN FASA KEDUA : DOMAIN FASA KEDUA : PEMBANGUNANPEMBANGUNAN

Teknologi percetakan.Teknologi percetakan. Teknologi audiovisual.Teknologi audiovisual. Teknologi berasaskan komputer.Teknologi berasaskan komputer. Teknologi bersepadu.Teknologi bersepadu.

DOMAIN FASA KEDUA : DOMAIN FASA KEDUA : PENGURUSANPENGURUSAN

Pengurusan projek.Pengurusan projek. Pengurusan sumber.Pengurusan sumber. Pengurusan sistem penyampaian.Pengurusan sistem penyampaian. Pengurusan maklumat.Pengurusan maklumat.

DOMAIN FASA KEDUA : DOMAIN FASA KEDUA : PENILAIANPENILAIAN

Analisis masalah.Analisis masalah. Pengukuran rujukan kriteria.Pengukuran rujukan kriteria. Penilaian formatif.Penilaian formatif. Penilaian sumatif.Penilaian sumatif.

DOMAIN FASA KEDUA : DOMAIN FASA KEDUA : PENGGUNAANPENGGUNAAN

Penggunaan media dan proses.Penggunaan media dan proses. Penyerapan (Difusi) dan penerimaan Penyerapan (Difusi) dan penerimaan

inovasi.inovasi. Pelaksanaan dan insstitutionalisasiPelaksanaan dan insstitutionalisasi Polisi dan peraturan.Polisi dan peraturan.

DOMAIN FASA KEDUA : DOMAIN FASA KEDUA : REKA BENTUKREKA BENTUK

Reka bentuk sistem pengajaran.Reka bentuk sistem pengajaran. Reka bentuk mesej.Reka bentuk mesej. Strategi pengajaran.Strategi pengajaran. Ciri-ciri pelajar.Ciri-ciri pelajar.

Prinsip-prinsip dalam Prinsip-prinsip dalam teknologi pendidikan dalam teknologi pendidikan dalam

P&PP&P Prinsip 1 : Mengambil kira kesesuaian Prinsip 1 : Mengambil kira kesesuaian

objektif pelajaran, saiz kelas dan keadaan objektif pelajaran, saiz kelas dan keadaan fizikal bilik darjah.fizikal bilik darjah.

Prinsip 2 : Mewujudkan peluang belajar Prinsip 2 : Mewujudkan peluang belajar kepada semua orang melalui penggunaan kepada semua orang melalui penggunaan teknologi. teknologi.

Prinsip 3 : Perlu diambil kira semnasa Prinsip 3 : Perlu diambil kira semnasa peringkat perancangan kurikulum.peringkat perancangan kurikulum.

Prinsip 4 : Prinsip 4 : Membantu ke arah keberkesanan Membantu ke arah keberkesanan dalam proses pengajaran dan pembelajarandalam proses pengajaran dan pembelajaran

Peranan Teknologi Peranan Teknologi dalam P&Pdalam P&P

Peranan TP dlm P&PPeranan TP dlm P&P

Mengubah sistem dan pendekatan Mengubah sistem dan pendekatan pengajaranpengajaran– Sitem pemgajaran baru seperti Sitem pemgajaran baru seperti

Pendidikan Jarak jauh, Sistem kelas Pendidikan Jarak jauh, Sistem kelas terbuka, Sistem sekolah bebas dapat terbuka, Sistem sekolah bebas dapat diwujudkan seiring dengan Pendekatan diwujudkan seiring dengan Pendekatan pengajaran konvensional. pengajaran konvensional.

– Mengubah strategik P&P dari Mengubah strategik P&P dari pemusatkan guru kepada pemusatan pemusatkan guru kepada pemusatan PelajarPelajar


Mengubah peringkat membuat Mengubah peringkat membuat keputusankeputusan– Penggunaan media selalunya dirancang Penggunaan media selalunya dirancang

semasa kurikulum dilaksanakan semasa kurikulum dilaksanakan – Penggunaan media sesuka hati, tiada Penggunaan media sesuka hati, tiada

perancangan rapi dan sistematik akan perancangan rapi dan sistematik akan menjejaskan perancangan kurijkulummenjejaskan perancangan kurijkulum

– Teknologi pengajaran perlu dilaksanakan Teknologi pengajaran perlu dilaksanakan semasa peringkat perancangan kurikulum. semasa peringkat perancangan kurikulum. untuk menghasilkan keputusan yang untuk menghasilkan keputusan yang rasional, praktikal dan P&P yang berkesan.rasional, praktikal dan P&P yang berkesan.


Mengubah pengalaman Mengubah pengalaman pembelajaranpembelajaran– Penggunaan media@ aplikasi teknologi Penggunaan media@ aplikasi teknologi

pengajaran secara teratur boleh pengajaran secara teratur boleh memberi pengalaman pembelajaran memberi pengalaman pembelajaran yang khusus.yang khusus.

– Contoh: Kemahiran berfikir secara kritis, Contoh: Kemahiran berfikir secara kritis, menyelesaikan masalah, mengubah menyelesaikan masalah, mengubah keputusan yg wajar.keputusan yg wajar.

Kepentingan TP -Kepentingan TP -KurikulumKurikulum

Kurikulum memberi tumpuan kepada apa yang hendak Kurikulum memberi tumpuan kepada apa yang hendak diajar, TP memberi tumpuan bagaimana hendak diajar, TP memberi tumpuan bagaimana hendak mengajar dan menggunakan bahan sumber P&Pmengajar dan menggunakan bahan sumber P&P

Melicinkan proses membangun, menghasil, mengelola dan menggunakan bahan sumber P&P

Membolehkan proses mengurus proses mengenalpasti, membangun, mengelola dan mengguna bahan sumber P&P dilaksanakan secara sistematik

Memastikan penilaian sistem pengajaran dilaksanakan secara tersusun untuk penambahbaikan

Kepentingan TP -GuruKepentingan TP -Guru The content of a topic can be more carefully

selected and organized. The delivery of instruction can be more

standardized. The instruction can be more interesting. Learning becomes more interactive through

applying accepted learning theory. The length of time required for instruction can

be reduced.

Kepentingan TP -GuruKepentingan TP -Guru The quality of learning can be improved. The instruction can be provided when and

where desired or necessary. The learning needs of individuals can be

effectively and efficiently met. The positive attitude of individuals toward what

they are learning and to the learning process itself can be enhanced.

The role of the instructor can be appreciably changed in positive directions.

Kepentingan Teknologi Kepentingan Teknologi dlm P&Pdlm P&P

Pembelajaran Kendiri. Cth:- ISLPembelajaran Kendiri. Cth:- ISL Meningkatkan keberkesanan pembelajaran. Meningkatkan keberkesanan pembelajaran.

Cth:- Media pengajaran yang digunakan Cth:- Media pengajaran yang digunakan Guru.Guru.

Peluang belajar kepada semua dan Peluang belajar kepada semua dan pembelajaran sepanjang hayat. . Cth:- PJJ.pembelajaran sepanjang hayat. . Cth:- PJJ.

Memperkaya pengalaman murid. Cth: - Memperkaya pengalaman murid. Cth: - menunjukan sesuatu kejadian yang tidak menunjukan sesuatu kejadian yang tidak pernah dilihat atau dialami mereka – pernah dilihat atau dialami mereka – tayangan videotayangan video

RUMUSANRUMUSAN

KESIMPULANKESIMPULAN

Teknologi bukan semata-mata Teknologi bukan semata-mata suatu ilmu pengetahuan dan suatu ilmu pengetahuan dan bukan juga alat, sebaliknya bukan juga alat, sebaliknya teknologi itu ialah proses, teknologi itu ialah proses, kaedah, dan idea bagi kaedah, dan idea bagi memastikan penggunaan memastikan penggunaan sesuatu ilmu dan alat mencapai sesuatu ilmu dan alat mencapai kejayaan.kejayaan.


Tumpuan terhadap teknologi dalam Tumpuan terhadap teknologi dalam pengajaran tidak tertumpu pada pengajaran tidak tertumpu pada perkakasan semata-mata, sebaliknya perkakasan semata-mata, sebaliknya lebih menekankan cara pemikiran lebih menekankan cara pemikiran yang membolehkan murid mencapai yang membolehkan murid mencapai matlamat pendidikan sesuai dengan matlamat pendidikan sesuai dengan persekitaran mereka.persekitaran mereka.


Teknologi dalam pengajaran dan Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran mampu pembelajaran mampu melahirkan masyarakat yang melahirkan masyarakat yang berilmu dan berpendidikan berilmu dan berpendidikan apabila peluang belajar terbuka apabila peluang belajar terbuka luas melalui penggunaan luas melalui penggunaan teknologi.teknologi.

SekianSekian

Terima KasihTerima Kasih

1. edu3105 bab 01 ppg

Documents