UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) PADA SISWA

KELAS XI ILMU SOSIAL 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011

(Penelitian Tindakan Kelas)

SKRIPSI

Oleh:

KHAERUL INSANI

K7407096

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2011

UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) PADA SISWA

KELAS XI ILMU SOSIAL 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011

(Penelitian Tindakan Kelas)

Oleh:

KHAERUL INSANI

K7407096

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2011

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I

Drs. Ngadiman, M. Si NIP. 19500121 198603 1 001

Pembimbing II

Laili Faiza Ulfa, SE, MM NIP. 19780803 200312 2 002

PENGESAHAN iii

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Wahyu Adi, M.Pd ....................

Sekretaris : Jaryanto, S. Pd. M. Si. ...................

Anggota I : Drs. Ngadiman, M. Si .......................

Anggota II : Laili Faiza Ulfa, SE, MM .......................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 19600727 198702 1 001

ABSTRAK

iv

Khaerul Insani. K7407096. UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) PADA SISWA KELAS XI ILMU SOSIAL 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2011.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembalajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi dilhat dari proses dan hasilnya pada siswa kelas XI Ilmu Sosial 2 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2010/2011.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali yang berjumlah 35 siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi didalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan keaktifan siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain: informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) persiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) observasi dan interpretasi, (6) refleksi dan (7) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2 x 45 menit.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembalajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan kualitas pembelajaran baik dari segi proses keaktifan pembelajaran maupun hasil belajar. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Keaktifan dan keberanian berpendapat atau mengajukan pertanyaan meningkat dari 15 siswa (42,8%) pada siklus pertama menjadi 21 siswa (60%) pada siklus kedua, (2) Keaktifan siswa dalam memahami dan dapat melakukan langkah-langkah Make A Match meningkat dari 28 siswa (80%) pada siklus pertama menjadi 32 siswa (91,4%) pada siklus kedua, (3) Dalam kelompok kooperatif, siswa dapat menjalin kerjasama dalam belajar kelompok berpasangan meningkat dari 20 siswa (57,1%) pada siklus pertama menjadi 26 siswa (74,3%) pada siklus kedua, (4) Hasil evaluasi yang menunjukkan peningkatan pencapaian hasil belajar siswa yang sudah mencapai KKM sebanyak 30 siswa (85,7%) dari 35 siswa dan mengalami peningkatan dibandingkan sebelumnya pada siklus I, dengan nilai rata-rata kelas sebesar 70,1 dan hanya dicapai 22 siswa (62,9%). Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match, (2) Guru membuat Rencana Pembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berikutnya.

MOTTO

v

“Allah tidak akan mengubah nasib seseorang, kecuali orang itu sendiri yang

mengubah nasibnya sendiri.”

(Q. S Ar Ra’du : 11)

Masa sekarang adalah cerminan esok, berbenah di saat ini merupakan langkah

tepat memiliki jiwa tak mudah rapuh menggapai lapangnya harapan

(Penulis)

Tidak ada kebaikan ibadah yang tidak ada ilmunya dan tidak ada kebaikan ilmu

yang tidak difahami dan tidak ada kebaikan bacaan

kalau tidak ada perhatian untuknya.

(Sayidina Ali Karamallahu Wajhah)

“…kitalah armada masa depan yang akan mengukir dunia, raih semua bintang

dan tebarkan, sinarnya terangi semesta…”

(ADA Band – Armada Masa Depan)

PERSEMBAHAN vi

Skripsi ini dipersembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta

kasih dan terima kasih penulis kepada :

AYAHANDA yang sudah bahagia di Surga

yang telah mendahului pergi, sebagai “guru”

terbaik pemberi banyak pelajaran berharga.

IBUNDA yang menguatkan langkah untuk tetap

berdiri kokoh serta keteduhan doanya di setiap

waktu.

KAKAK-KAKAKKU, didikannya memperluas

kenyamanan dalam bergerak untuk bisa

menciptakan sesuatu yang luar biasa

ADIKKU sebagai penghibur kesuraman.

KEKASIHKU, penyemangat yang selalu ada

disaat suka maupun dukaku.

SAHABAT-SAHABAT terbaikku untuk tetap

jangan pernah takut kegagalan.

TEMAN-TEMAN Pendidikan Akuntansi 2007

Almamater UNS

KATA PENGANTAR vii

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

karunia rancangannya yang sempurna sehingga skipsi ini dapat diselesaikan

dengan baik oleh penulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan

penulisan skipsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,

atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini.

3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Ketua Bidang Keahlian Khusus Pendidikan

Akuntansi yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dengan bijaksana.

4. Muhtar, M.Pd, M. Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

banyak doa dan bimbingan serta semangat.

5. Drs. Ngadiman, M. Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan banyak

sekali motivasi, ilmu dan arahan dengan penuh kesabaran.

6. Laili Faiza Ulfa, SE, MM., selaku Pembimbing II yang telah memberikan

dorongan, semangat dan bimbingan dengan baik.

7. Drs. Tri Wahyudi., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Ngemplak

terimakasih atas ijin dan kemudahan bagi penulis dalam pelaksanakan

penelitian.

8. Tatiek Sugiharti, S.Pd, selaku guru Akuntansi SMA Negeri 1 Ngemplak yang

telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini. Terima kasih untuk

bantuan waktu tenaga serta pikiran dan juga doa yang selalu diberikan kepada

Penulis.

9. Keluargaku, Almarhum Ayahanda Mama tercinta (Uli wis lulus ma...), Ibunda

Mami, Kakak-kakakku, Toto, Ade, Ugi, Heng, Iyang, Ari, dan Adikku Asep.

Uli bangga punya keluarga yang memberi kebahagaiaan.

10. Siswa Kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Ngemplak terima kasih

atas kerjasamanya dalam penelitian yang penulis lakukan. viii

11. Kekasihku, Evi Dwi Nurmalasari terima kasih buat dukungan, bantuan, dan

semangatnya yang tak pernah putus (alhamdulillah kita lulus bareng ...)

12. Sahabat-sahabatku PAK ’07 yang tidak bisa disebutin satu per satu khususnya

kelas B, serta sahabat Pendidikan Ekonomi ’07, terima kasih buat dukungan,

senyum dan doanya.

13. Sahabat-sahabatku di Cirebon, yang selalu menyemangati dengan doanya,

terima kasih Deden, Karyono, Ipul, Rizky, Shasih, dan Shondra_akhinya saya

nyusul kalian juga buat lulus_

14. DEBRAIN, kalian sangat membantuku dan selalu menghiburku, terima kasih

banyak Dindin, Eri, Bety, Renda, Andre, dan Noura. Thanks brother sister!

15. Teman-teman PPL SMA N 1 Ngemplak, kalian keluarga baruku, pasti aku

merindukan kalian.

16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,

namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada

umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.

Surakarta, 2011

Peneliti

DAFTAR ISI

ix

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ v

HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

KATA PENGANTAR.................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 8

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 8

D. Perumusan Masalah .................................................................... 9

E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 9

F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 10

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 12

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 12

1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif

Teknik Make AMatch............................................................. 12

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif................................ 12

b. Model-Model Pembelajaran Kooperatif........................... 13

c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif...................................... 13

d. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif...... 14

e. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make AMatch. . 15

2. Kualitas Proses Belajar Mengajar........................................... 17

a. Hakikat Proses Belajar Mengajar........................................ 17

b. Hakikat Kualitas Proses Belajar Mengajar

18 x

3. Hakikat Hasil Belajar.............................................................. 20

a. Hakikat Belajar .................................................................. 20

1. Pengertian Belajar.......................................................... 20

2. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar................ 21

b. Hakikat Hasil Belajar ......................................................... 24

4. Hakikat Mata Pelajaran Akuntansi........................................... 26

B. Penelitian Yang Relevan ............................................................. 28

C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 29

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 32

1. Tempat Penelitian.................................................................... 32

2. Waktu Penelitian..................................................................... 33

B. Subjek dan Objek Penelitian........................................................ 33

1. Subjek Penelitian..................................................................... 33

2. Objek Penelitian...................................................................... 34

C. Sumber Data ............................................................................... 34

D. Pendekatan Penelitian ................................................................. 35

E. Teknik Pengumpulan Data........................................................... 40

F. Prosedur Penelitian...................................................................... 41

G. Proses Penelitian ......................................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 47

A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................... 47

1. Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Ngemplak.............................. 47

2. Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 1 Ngemplak.................... 49

3. Keadaan Lingkungan SMA Negeri 1 Ngemplak..................... 51

B. Identifikasi Masalah Pembelajaran Akuntansi Kelas XI IS 2

di SMA Negeri 1 Ngemplak........................................................ 55

C. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................... 58

1. Siklus I ................................................................................... 58

a. Perencanaan Tindakan Siklus I............... 58 xi

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I......................................... 61

c. Observasi dan Interpretasi Siklus I................................... 63

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .......................... 68

2. Siklus II .................................................................................. 70

a. Perencanaan Tindakan Siklus II........................................ 70

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II........................................ 73

c. Observasi dan Interpretasi Siklus II.................................. 76

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ........................ 78

D. Pembahasan................................................................................. 80

BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 86

A. Simpulan...................................................................................... 86

B. Implikasi ...................................................................................... 87

C. Saran ............................................................................................ 88

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 91

LAMPIRAN ................................................................................................... 94

DAFTAR GAMBARxii

Gambar 1. Hubungan antara tujuan instruksional, pengalaman belajar 17

dan hasil belajar

Gambar 2. Bagan Kerangka Pemikiran 31

Gambar 3. Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas 37

Gambar 4. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Ngemplak 55

Gambar 5. Grafik Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I 66

Gambar 6. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I 68

Gambar 7. Grafik Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II 77

Gambar 8. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II 78

Gambar 9. Grafik Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa 81

Gambar 10. Grafik Ketuntasan hasil Belajar Siswa Siklus I dan II 82

DAFTAR TABELxiii

Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian 33

Tabel 2. Indikator Ketercapaian 43

Tabel 3. Jumlah Ruang Kelas 51

Tabel 4. Ruang Menurut Jenis, Keberadaan, Luas Dan Fungsi 51

Tabel 5. Kamar Mandi dan WC 52

Tabel 6. Sarana Fisik SMA Negeri 1 Ngemplak 53

Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I 66

Tabel 8. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II 78

Tabel 9. Data Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam

Pembelajaran Akuntansi 80

Tabel 10. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II 81

xiv