02 manajemen impl. kur

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2

MATERI PEMBAHASAN

MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM

2013

Penyusunan KTSP A..

1 Penyusunan visi,misi dan tujuan sekolah

2

3

B

1

4

Penyusunan Muatan kurikulum 2013 di satuan penddikan

Pengaturan Beban belajar sesuai Kur 2013

Pengelolaan penilaian Penyusunan kalender pendidikan

Menetapkan system penilaian

2 Mengolah hasil penilaian kelas (sekolah)

3 Merancang program tindak lanjut penilaian kelas


Perumusan visiKONDISI YANG DIHARAPKAN

KONDISI RIIL

TARGET WAKTU

VISI

MISI


TEKNIK MERUMUSKAN VISI

MELAKUKAN ANALISIS SWOT

Melibatkan seluruh anggota satuan organisasi

Mengakomodasi cita-cita seluruh anggota satuan

organisasi

Menumbuhkan sikap rasa memiliki


Perumusan misi

MISI

Kalimat menunjukkan “tindakan”Bukan “keadaaan”

apa yang hendak dicapai

Satu indikator visi dapat dirumuskan lebih dari satu rumusan misi


PERUMUSAN TUJUAN

PROSES.

Tujuan Menggambarkan hasil

Menggambarkan arah organisasi

realistik

menantang

Dapat diukur


LKKS.2.2_VISI MISI & TUJUAN SD


MUATAN KURIKULUM ..

MUATAN KURIKULUM

TINGKAT DAERAH

TINGKAT NASIONAL

TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN

PERMENDIKBUD,67,68,69 DAN 70

TH 2013

PERDA /KEP GUB, BUPATI/WALI KOTA

KTSP SESUAI KEP. KEPALA SEKOLAH

KTSP


MULOK

SBDP

PENJASORKES

TERPISAH


LKKS.2.3_ MUATAN KURIKULUM SD

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BEBAN BELAJAR PADA KURIKULUM 2013


Pengertian Merupakan pengaturan alokasi waktu yang di butuhkan untuk mencapai tujuan satuan pendidikan dengan memperhatiakan perkembangan peserta didik, muatan pembelajaran, kecepatan belajar dan jenjang pendidikannya


JENIS BEBAN BELAJAR

BEBAN BELAJAR

SISTEM PAKET

SKS


BEBAN BELAJAR SISTEM PAKET

SISTEM PAKET

TATAP MUKA

PENUGASAN TERSTRUKTUR

MANDIRI


BEBAN BELAJAR SISTEM PAKET SD• Kelas I adalah 30 jp• Kelas II adalah 32 jp• Kelas III adalah 34 jp• Kelas IV, V, dan VI adalah 36 jp

PER MINGGU

•Kelas I, II, III, IV, dan V antara 18-20 minggu•Kelas VI pada semester ganjil antara 18 -20 minggu•Kelas VI pada semester genap antara 14-16 minggu

PER SEMESTER

•Beban belajar dalam satu tahun pelajaran antara 36 -40 minggu

PERTAHUN

35 menit/

JP


BEBAN BELAJAR SISTEM PAKET SMP

•Kelas VII, VIII, dan IX adalah 38 jp

PERMINGGU

•Kelas VII, VIII, dan IX antara 18 -20 minggu

PERSEMESTER

•Beban belajar antara 36 - 40 minggu.

PERTAHUN

40 MENIT/

Jp


BEBAN BELAJAR SISTEM PAKET SMA

• Kelas VII, VIII, dan IX adalah 38 jpPER

MINGGU•Kelas X, XI, dan XII antara 18 -20 minggu.•Kelas XII pada semester ganjil antara 18 - 20 minggu.•Kelas XII pada semester genap antara14 -16 minggu.

PERSEMESTER

• Beban belajar antara 36 - 40 minggu

PERTAHUN

45 menit/Jp


BEBAN BELAJAR SISTEM PAKET SMK

•Kelas X, XI dan XII adalah 48 jp•Durasi 45 menit/ Jp

PERMINGGU

•Kelas X, XI, dan XII antara 18 -20 minggu.•Kelas XII pada semester ganjil antara 18 -20 minggu. •Kelas XII pada semester genap antara 14 - 16 minggu.

PERSEMESTER

•Beban belajar antara 36 - 40 minggu. •Beban belajar kegiatan praktik kerja (i) 2 (dua) jam praktik di sekolah setara dengan 1 (satu) jam tatap muka, dan (ii) 4 (empat) jam praktik di dunia usaha dan industri setara dengan 2 (dua) jam tatap muka

PERTAHUN


Beban Belajar Penugasan Terstruktur dan Mandiri

Sistem Paket

SD/MI •0%-40% dari tatap muka

SMP •0%-50% dari tatap muka

SMA/K •0%-60% dari tatap muka


Sistem kredit semester

Sistem Kredit Semester (SKS) adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya menentukan sendiri beban belajar dan mata pelajaran yang diikuti setiap semester pada satuan pendidikan

1 SKS = 1 Jp tatap muka + 1 Jp tugas terstruktur + 1 Jp tugas mandiri


1 SKS = = 120/ 60 = 2 jam Pembelajaran


Penetapan beban belajar SKS di SMA/MA/SMK/MAK berdasarkan pada sistem paket


LKKS2.4_Beban belajar SD


PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN

26

Pengaturan Waktu Libur

4. Rincian Kegiatan sekolah

Pengaturan waktu belajar efektif

Permulaan tahun pelajaran

Kalender Pendidikan


RINCIAN KEGIATAN SEKOLAH

27

1. Penyusunan program: EDS, RKJM, RKT, RKAS, Supervisi, Revisi Kurikulum.

2. Penerimaan peserta didik baru klelas I3. Penyusunan jadwal pelajaran 4. Rencana Kegiatan Sekolah5. Dsb…


LKKS2.5_KALENDER PENDIDIKAN SD


PENILAIAN


Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merancang penilaian

Penilaian menggunakan acuan kriteria

Sistem penilaian berkelanjutan

Disesuaikan dengan pengalaman belajar

Hasil penilaian dianalisis untuk tindak lanjut


KEGIATAN DALAM MENETAPKAN SISTEM PENILAIAN ACUAN KRITERIA

• KKM• INSTRUMEN PENILAIAN• KRITERIA KENAIKAN KELAS• KRITERIA KELULUSAN

MENETAPKAN

•ULANGAN HARIAN (UH)•ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS)•ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

MENGKOORDINASIKAN

•UJIAN SEKOLAH (US)•UJIAN TINGKAT KOMPETENSI•UJIAN MUTU TINGKAT KOMPETENSI

MENYELENGGARAKAN

MENERBITKAN MENERBITKAN IJAZAH SETIAP PESERTA DIDIK YANG LULUS DARI SATUAN PENDIDIKAN YANG TERAKREDITASIMENERBITKAN SKHUN (BAGI PENYELENGGARA UN)


ASPEK PENILAIAN

•OBSERVASI•PENILAIAN DIRI•PENILAIAN ANTARTEMAN•JURNAL

SIKAP•TES TERTULIS•TES LISAN•PENUGASAN

PENGETAHUAN

•TES PRAKTIK/UNJUK KERJA•PROYEK/PRODUK•PORTOFOLIO

KETRAMPILAN


Teknik Rekapitulasi Nilai

Mendata nilai perolehan siswa setiap mata pelajaran pada setiap kelas

Mengisi nilai perolehan siswa setiap mata pelajaran pada format rekapitulasi yang telah dibuat


Kegiatan dalam pengolahan hasil penilaian kelas/mapel

Merekap hasil penilaian

Mengolah data hasil rekap

Menindaklanjuti hasil pengolahan nilai


FUNGSI REKAP HASIL PENILAIAN

untuk mengetahui nilai peserta didik

untuk melihat ketercapaian KKM

Sebagai bahan pembuatan pemetaan

sebagai dasar pembuatan kebijakan


JENIS DAN MANFAAT PENILAIAN

• untuk menilai mulai dari input, proses, dan output pembelajaran.

PENILAIAN OTENTIK

• untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan

PENILAIAN DIRI

•untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan keterampilan.

PORTOFOLIO


lanjutan•untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.

ULANGAN HARIAN

•untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaranUTS•untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. UAS


lanjutan• untuk mengetahui pencapaian tingkat

kompetensi di Satuan PendidikanUTKUMTK

UNUS

• untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi yang dilakukan oleh pemerintah


PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

•penilaian berbasis pada standarObjektif

•dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan.

Terpadu

•penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya

Ekonomis


lanjutan•dapat diakses oleh semua pihak.Transparan

•dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.

Akuntabel

•mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.Edukatif


PENILAIAN SIKAP ANTAR MATA PELAJARANadalah kesimpulan dari sikap keseluruhan dalam mata pelajaran yang diputuskan melalui rapat koordinasi bersama dengan guru mapel dan wali kelas.

Deskripsi memuat uraian secara naratif pencapaian kompetensi sikap sesuai dengan KI dan KD setiap mata pelajaran.

Deskripsi sikap antarmata pelajaran menjadi tanggung jawab wali kelas melalui analisis nilai sikap setiap mata pelajaran dan diskusi secara periodik dengan guru mapel.


PENGOLAHAN NILAI SIKAP ANTARMAPEL

Penilaian dilakukan oleh seluruh guru mapel dan dikoordinasi oleh wali kelas

Proses penilaian dilakukan melalui analisis sikap setiap mapel dan didiskusikan secara berkala

antar guru

Guru mata pelajaran menyerahkan skor akhir (nilai kualitatif dan deskripsi sikap) pada wali

kelas.


KRITERIA PENGOLAHAN NILAI SIKAPJENJANG SKOR/KATEGORI

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG

SD 3,66 -4 2,66-3,65 1,66-2,65 1-1,65

SMP 3,66 -4 2,66-3,65 1,66-2,65 1-1,65

SMA 3,66 -4 2,66-3,65 1,66-2,65 1-1,65

SMK 3,66 -4 2,66-3,65 1,66-2,65 1-1,65


CONTOH Pembuatan Peta Hasil Belajar

KLAS Xa KLAS Xb KLAS Xc KLAS X d0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

KKMDISIPLINTANGGUNGJAWAB


BERDASARKAN PEMETAAN HASIL BELAJAR MAKA DILAKUKAN TINDAK LANJUT MENYANGKUT

MENENTUKAN KEBIJAKAN REMEDIAL/PENGAYAAN MENYANGKUT

ALOKASI WAKTU

PEMANTAUAN PELAKSANAAN

MENGEVALUASI HASIL PELAKSANAAN

BAHAN REFLEKSI BAGI GURU MENYANGKUT

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN

EVALUASI


CONTOH PENGALOKASIAN WAKTU UNTUK REMEDIAL DAN PENGAYAAN

KEGIATAN MINGGU / PERTEMUEN KE

1 2 3 4 5 6 7 dst

HARI BELAJAR EFEKTIF

PEKAN ULANGAN

REMEDIAL/PENGAYAAN

PEMANTAUAN

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 48SISTEM PENILAIAN KTSP 48


LKKS 2.6_Penilaian SD


LKKS 2.7_Penilaian SD

02 manajemen impl. kur

Data & Analytics