010. penilaian otentik_k-13 (1)

21
KURIKULUM 2013 PENILAIAN OTENTIK

Upload: abydienzaif

Post on 30-Jul-2015

100 views

Category:

Education


5 download

TRANSCRIPT

Page 1: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

KURIKULUM 2013

PENILAIAN OTENTIK

Page 2: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

ELEMEN PERUBAHAN 2013

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Penilaian hasil belajar (STANDAR PENILAIAN)

• Penilaian berbasis kompetensi• Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan

berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]

• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

Page 3: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENILAIAN OTENTIK• Assessment is authentic when we directly examine

student performance on worthy intellectual tasks. Traditional assessment, by contract, relies on indirect or proxy 'items'--

Grant Wiggins (1990)

“…Engaging and worthy problems or questions of importance, in which students must use knowledge to fashion performance effectively and creatively. The tasks are either replicas of or analogous to the kinds of problems faced by adult citizens and consumers or professionals in the field”.

( Wiggins. 1993)

Page 4: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENILAIAN OTENTIK

• Performance assessments call upon the examinee to demonstrate specific skills and competencies, that is , to apply the skills and knowledge they have mastered

Richard J. Stiggins (1987

• Bentuk Penilaian yang menghendaki siswa melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya (dunia nyata) yang menampilkan aplikasi keterampilan dan pengetahuan yang esensial.

Jon Mueller (2006)

Page 5: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENILAIAN OTENTIK

Authentic Assessment = Performance assessments

using real-world or authentic tasks or contexts

Penilaian Otentik (realistis, bukti langsung penerapan pengetahuan dan

keterampilan) ><

Penilaian tradisional (konteks sekolah: mengisi titik-titik, jawaban singkat,

kuis, memilih jawaban, dsb)

Page 6: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENILAIAN TRADISIONAL VS PENILAIAN OTENTIK

PENILAIAN TRADISIONAL PENILAIAN OTENTIKMemilih respons Mengekspresikan respons

Dunia kelas (buatan) Dunia nyata

Ingatan/Pengakuan Performansi tugas (aplikasi)

Terpisah dengan pembelajaran

Terintegrasi dengan pembelajaran

Pembuktian tidak langsung Pembuktian langsung

Page 7: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

TUGAS OTENTIK

- Siswa mengkonstruk responnya sendiri, bukan sekadar memilih dari yang tersedia

- Tugas merupakan tantangan yang ada atau yang mirip yang dihadapkan dalam dunia nyata

- tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar [banyak/semua jawaban benar],

Page 8: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

Basic Elements of AA• real-world challenges that require students to

apply their relevant skills and knowledge.

• criterion-referenced

• based on performance: Students are asked to demonstrate their knowledge, skills, or competencies in whatever way they find appropriate.

• uses samples of student work (portfolios) collected over an extended time period

• higher order thinking

Page 9: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

4. Berdasar Acuan kriteria/patokan

• Mengacu ukuran pencapaian kompetensi/patokan yang ditetapkan

• Melihat kekuatan dan kelemahan

• Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan peserta kelompok, tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan

Mutiara OP

Page 10: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENENTUAN PATOKAN

• KRITERIA: 0% – 100%• IDEAL: 75%• SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN

PERTIMBANGAN:

Karakteristik KD yang akan dicapai, Daya dukung (guru, sarana) dan Karakteristik peserta didik. • TUNTAS bila SKOR sama atau di atas

KRITERIA KETUNTASAN

Mutiara OP

Page 11: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

CONTOH TUGAS-TUGAS OTENTIK• Pemecahan masalah matematik• Melaksanakan penelitian/percobaan • Berargumentasi, Berdebat • Menulis laporan• Mengedit tulisan• Berpidato• Menulis berita• Membuat peta perjalanan• Etc ** DISERTAI RUBRIK **

Page 12: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

CONTOH RUBRIK PENUGASAN ATAU PROYEK

ASPEK KRITERIA DAN SKOR

3 2 1

PERSIAPAN Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan dengan lengkap.

Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan kurang lengkap.

Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan tidak lengkap

PELAKSANAAN Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua dan data tercatat dengan rapi dan lengkap.

Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua, tetapi data tidak tercatat dengan rapi dan lengkap.

Jika pertanyaan tidak terlaksana semua dan data tidak tercatat dengan rapi.

Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian

Jika pembahasan data kurang menggambarkan tujuan penelitian

Jika sekedar melaporkan hasil penelitian tanpa membahas data

PELAPORAN TERTULIS

Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, bahasa komunikatif.

Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, namun bahasa kurang komunikatif

Jika penulisan kurang sistimatis, bahasa kurang komunikatif, kurang memuat saran

Page 13: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENILAIAN KURIKULUM 2013 (permen no.66)

• RANAH SIKAP & PERILAKU:

- observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan daftar cek atau skala penilaian

(rating scale) yang disertai rubrik

- Jurnal, di dalam dan luar kelas berupa catatan pendidik

• RANAH PENGETAHUAN:

Tes tulis/lisan & Penugasan (PR/proyek)

• RANAH KETERAMPILAN: KINERJA:

Kinerja/Praktik, Proyek, Portofolio

Page 14: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PENILAIAN DIRI

Menilai diri sendiri berkaitan dengan status, proses, tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya.

Mutiara OP

Page 15: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :

No. Nama

Perilaku Nilai Keterangan

kerja sama

Disiplin Penuh Perhatian

Kebersihan

1. Ruri

2. Tono

3. ....

Page 16: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

CONTOH PENILAIAN DIRI

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOKNama : -------------------------------------Nama-nama anggota kelompok : ------------------------------------Kegiatan kelompok : ------------------------------------

Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D didepan tiap pernyataan:

A : selalu C : kadang-kadang B : sering D : tidak pernah

1. ---- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd kel unt didiskusikan2. ---- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan

sesuatu 3. ---- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan4. ---- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya5. ---- Selama kerja kelompok, saya…. ---- mendengarkan orang lain ---- mengajukan pertanyaan ---- mengorganisasi ide-ide saya ---- mengorganisasi kelompok ---- mengacaukan kegiatan ---- melamun6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan? ---------------------------------------------------------------------------------

SUMBER: Forster & Masters.1996.

Page 17: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

CARA PENILAIAN• PERFORMANS/KINERJA/PRAKTIK Pengamatan terhadap aktivitas pada saat

kegiatannya sedang berlangsung (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)

• PROYEK Tugas –tugas belajar yang meliputi kegiatan : - perancangan, - pelaksanaan, dan - pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam

waktu tertentu

• PORTOFOLIO Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa

secara sistematis

• TES TERTULIS: Higher order thinking skills

Page 18: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

EVALUASI

APLIKASI

PEMAHAMAN

PENGETAHUAN

ANALISIS-SINTESIS

BERPIKIRTAHAP TINGGI

BERPIKIR TAHAP RENDAH

KREATIVITAS

Tahap Kognitif (Anderson-Krathwohl

Page 19: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

Jenis berpikir kompleksBerbagai kemungkinan jawabanPenilaian dari orang yang

berpartisipasiberpikir kritis, kreatif dan

pemecahan masalah.

HOTS

Page 20: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

PEMBELAJARAN SAINTIFIK

MENGAMATI MENANYA MENGEKSPLORASI/MENCOBA MENGASOSIASI/MENGOLAH DATA MENGOMUNIKASIKAN

PENILAIAN: PROSES DAN HASIL

Page 21: 010. penilaian otentik_k-13 (1)

TERIMA KASIH