RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Cirebon

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kelas/Semester : XI/4

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Paket Keahlian : Teknik Pendingin dan Tata Udara

Mata Pelajaran : Sistem Instalasi Refrigerasi

Alokasi Waktu : 14 JP (7 JP x 2 pertemuan)

Materi Pokok : Pengisian unit refrigerasi domestik

Pertemuan ke : 1 dan 2

A. Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja

Teknik Pendinginan dan Tata Udara pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,

berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks

pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga

masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang

lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Pendinginan

dan Tata Udara. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang

terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas

spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.11 Menerapkan pekerjaan pegisian refrigeran ke dalam unit refrigerasi domestik

3.11.1. Mengidentifkasi peralatan dan bahan pengisian unit refrigerasi domestik

3.11.2. Menjelaskan proses pengisian unit refrigerasi domestik

3.11.3. Mensimulasikan proses pengisian unit refrigerasi domestik

4.1. Mengerjakan pengisian refrigeran ke dalam unit refrigerasi domestik

4.11.1. Melaksanakan proses pengisian unit refrigerasi domestik

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Mengidentifkasi peralatan pengisian unit refrigerasi domestik secara konsepstual sesuai

prosedur melalui pengamatan dan diskusi dengan cermat dan teliti.

2. Menjelaskan proses pengisian unit refrigerasi domestik secara konsepstual sesuai prosedur

melalui pengamatan dan diskusi dengan cermat dan teliti.

3. Mensimulasikan proses pengisian unit refrigerasi domestik secara faktual sesuai prosedur

melalui pengamatan dan diskusi dengan cermat dan teliti.

4. Melaksanakan proses pengisian unit refrigerasi domestik sesuai prosedur dengan cermat

dan teliti.

D. Materi Pembelajaran

Pengisian refrigeran (charging) ke dalam sistem harus sesuai dengan takaran. Kelebihan

refrigeran dalam sistem dapat menyebabkan temperatur evaporasi yang tinggi akibat tekanan

refrigeran yang tinggi sehingga dapat menyebabkan kompresor rusak akibat kerja kompresor

terlalu berat dan adanya kemungkinan liquid suction.

Sebaliknya, jika jumlah refrigeran yang diisikan sedikit, maka mesin pendingin akan kekurangan

bahan pendingin sehingga efek pendinginan akan berkurang. Proses pengisian refrigeran ada 2

cara :

a) Mengisi sistem melalui sisi tekanan rendah

b) Mengisi refrigerant melalui sisi tekanan tinggi

Pastikan pada setiap pengisian refrigerant, clamp meter/tang ampere selalu terpasang pada line

kompresor. Sedangkan untuk pengisian refrigerant dalam kondisi gas, maka menggunakan

Schrader valve pada sisi suction kompresor.

Sebaik mungkin dan karena proses pengisian refrigeran ke dalam sistem ada beberapa cara,

diantaranya yaitu :

a. Mengisi sistem berdasarkan berat refrigeran.

b. Mengisi sistem berdasarkan banyaknya bunga es yang terjadi di evaporator.

c. Mengisi sistem berdasarkan temperatur dan tekanan.

Langkah - langkah pengisian Refrigeran adalah sebagai berikut :

1) Pastikan katup-katup pada manifold gauge tertutup dengan baik, dan sistem dalam keadaan

vakum.

2) Pasangkan selang refrigeran ke manifold. Sebelum dipasang lakukan flushing untuk

membuang udara dalam selang.

3) Buka katup Hi atau Lo, untuk mengisi refrigeran, buka katup refigeran.

4) Bila jumlah refrigeran yang harus dimasukan telah diketahui, gunakan timbangan atau

gunakan Charging Cylinder.

5) Bila refrigeran yang harus diisikan tidak diketahuin atau akan dikira-kira, isikan

refrigeran kira-kira sebagian saja. Baru kemudian kompresor dijalankan, dan refrigeran

diisikan sedikit demi sedikit. Perhatikan tekanan kerja evaporator dan arus listrik ke

kompresor.

6) Jangan menjalankan kompresor bila sistem dalam keadaan kosong dari refrigeran.

E. Pendekatan/Model/Metode

o Pendekatan : Pendekatan saintifik

o Model Pembelajaran : Discovery Learning

o Metode : Paparan, Diskusi, Presentasi dan Tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu yang disediakan untuk penyajian topik Pengisian Unit refrigerasi domestik : 2 x 7

JP adalah 14 JP (315 menit).

Pertemuan-1

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab, berdoa dan

mengkondisikan diri siap belajar. (Religius)

2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik, lingkungan belajar

untuk siap mengikuti proses pembelajaran.

3. Siswa melakukan literasi dari berbagai sumber. (Literasi)

4. Guru melakukan apersepsi/ mengajukan pertanyaan-pertanyaan

tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

5. Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

6. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan pembelajaran yang

harus dicapai siswa.

7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilain yang akan

digunakan.

20 menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Inti Fase 1: Stimulation (Pemberian rangsangan)

8. Peserta didik menyimak garis besar materi pada powerpoint yang

ditayangkan oleh guru sebagai konsep dasar untuk menentukan arah

dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan untuk

menumbuhkan rasa ingin tahu.

9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi.

10. Sebelum diskusi dimulai, guru membagikan lembar pangamatan

yang harus mereka bahas di dalam kelompoknya.

Fase 2: Problem statement (pertanyaan/ identifikasi masalah)

11. Siswa menggunakan kesempatan diskusi yang diberikan oleh guru di

setiap kelompok untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-

agenda masalah yang relevan dengan lembar pengamatan yang

diberikan oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.

Fase 3: Data collection (pengumpulan data)

12. Setiap kelompok mengumpulkan data dan informasi dari berbagai

sumber untuk menjawab pertanyaan pada Lembar Pengamatan pada

saat proses pengamatan untuk menumbuhkan sikap gemar

membaca.

Fase 4: Data Proccessing (pengolahan data)

13. Setelah masing-masing peserta didik mendapatkan fakta-fakta yang

diperoleh dari hasil pengumpulan data dan informasi yang

didapatnya melalui pengamatan, masing-masing kelompok

berdiskusi didalam kelompok untuk saling mengungkapkan

pendapatnya sehingga didapat jawaban dari hasil diskusi di

kelompoknya untuk menumbuhkan sikap kreatif.

Fase 5 : Verification (pembuktian)

14. Setelah semua kelompok memperoleh jawaban sementara hasil

diskusi di kelompoknya (guru memberi waktu dalam pengolahan

data), masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

275 menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

kelompoknya di depan forum untuk bertukar fikiran dengan

kelompok lainnya sekaligus untuk membuktikan jawaban sementara

yang didapatkan mereka ketika proses diskusi didalam kelompoknya

untuk menumbuhkan sikap komunikatif.

15. Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan terhadap

jawaban dari kelompok penyaji untuk menumbuhkan sikap

demokratis.

Fase 6: Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

16. Sebelum proses presentasi ditutup, maka tiap kelompok harus

menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya juga dari

tanggapan kelompok lainnya yang dianggap relevan untuk

menumbuhkan sikap kreatif.

Penutup

17. Peserta didik difasilitasi guru membuat kesimpulan dari presentasi

dari semua kelompok mengenai materi yang baru saja dipelajari.

18. Guru memberikan penguatan konsep dari materi yang diajarkan

19. Peserta didik diberikan motivasi untuk tetap semangat belajar serta

mengingatkan peserta didik untuk mempelajari terlebih dahulu

materi pada pertemuan mendatang.

20. Evaluasi belajar untuk sub topik yang baru diajarkan.

21. Kegiatan belajar mengajar selesai, ketua kelas memimpin do’a

sebagai wujud syukur atas pengetahuan yang baru didapatnya.

40 menit

Pertemuan-2

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab, berdoa dan

mengkondisikan diri siap belajar. (Religius)

2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik, lingkungan belajar

untuk siap mengikuti proses pembelajaran.

3. Siswa melakukan literasi dari berbagai sumber. (Literasi)

4. Guru melakukan apersepsi/ mengajukan pertanyaan-pertanyaan

20 menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

5. Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

6. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan pembelajaran yang

harus dicapai siswa.

7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilain yang akan

digunakan.

Inti Fase 1: Stimulation (Pemberian rangsangan)

1. Peserta didik memperhatikan demontrasi proses pengisian refrigeran

ke dalam sistem refrigerasi domestik yang dilakukan oleh guru untuk

menumbuhkan rasa ingin tahu.

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan praktek.

3. Sebelum praktek dimulai, guru membagikan lembar kerja yang harus

mereka bahas di dalam kelompoknya selama praktek.

Fase 2: Problem statement (pertanyaan/ identifikasi masalah)

4. Siswa menggunakan kesempatan praktek yang diberikan oleh guru

kepada setiap kelompok untuk bertanya dan mengidentifikasi soal-

soal yang diberikan oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin

tahu.

Fase 3: Data collection (pengumpulan data)

5. Setiap kelompok mengumpulkan data dan informasi dari berbagai

sumber untuk menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja pada saat

proses praktek di kelompok-nya untuk menumbuhkan sikap

gemar membaca.

Fase 4: Data Proccessing (pengolahan data)

6. Setelah masing-masing peserta didik mendapatkan fakta-fakta yang

diperoleh dari hasil praktek, masing-masing kelompok berdiskusi di

dalam kelompok untuk saling mengungkapkan pendapatnya sehingga

didapat jawaban dari hasil diskusi di kelompoknya untuk

320 menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

menumbuhkan sikap kreatif.

Fase 5 : Verification (pembuktian)

7. Setelah semua kelompok memperoleh jawaban sementara hasil

diskusi di kelompoknya (guru memberi waktu dalam pengolahan

data), masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya di depan forum untuk bertukar fikiran dengan

kelompok lainnya sekaligus untuk membuktikan jawaban sementara

yang didapatkan mereka ketika proses diskusi didalam kelompoknya

untuk menumbuhkan sikap komunikatif.

8. Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan terhadap

jawaban dari kelompok penyaji untuk menumbuhkan sikap

demokratis.

Fase 6: Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

9. Sebelum proses presentasi ditutup, maka tiap kelompok harus

menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya juga dari

tanggapan kelompok lainnya yang dianggap relevan untuk

menumbuhkan sikap kreatif.

Penutup

10. Peserta didik difasilitasi guru membuat kesimpulan dari presentasi

dari semua kelompok mengenai materi yang baru saja dipelajari.

11. Guru memberikan penguatan konsep dari materi yang diajarkan

12. Peserta didik diberikan motivasi untuk tetap semangat belajar serta

mengingatkan peserta didik untuk mempelajari terlebih dahulu

materi pada pertemuan mendatang.

13. Kegiatan belajar mengajar selesai, ketua kelas memimpin do’a

sebagai wujud syukur atas pengetahuan yang baru didapatnya.

20 menit

G. Penilaian

Teknik penilaian : Pengamatan dan Tes tertulis

Prosedur penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

2. Pengetahuan

a. Peralatan dan bahan pengisian

sistem refrigerasi domestik

b. Proses pengisian sistem

refrigerasi domestik

1. Quiz Lampiran 1

2. Tes Tertulis Lampiran 2

Selesai materi pengisian sistem refrigerasi domestik pertemuan-1

Selesai materi pengisian sistem refrigerasi domestik pertemuan-2

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan

konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan

elemen dasar dan sistem

refrigerasi.

1. Observasi aktivitas diskusi per-siswa Lampiran 3

2. Laporan hasil praktek Lampiran 4

3. Performance Assesment Lampiran 5

Pada saat diskusi

Setelah praktek

Saat praktek

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Topik : Pengisian Unit Refrigerasi Domestik (pertemuan ke-1)

a. Kisi-kisi dan Soal

Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Tujuan Indikator Soal Jenis Soal No. Soal

3.11 Menerapkan

pekerjaan

pegisian

refrigeran

ke dalam

unit

refrigerasi

domestik

4.11

Mengerjaka

n pengisian

refrigeran

ke dalam

unit

refrigerasi

domestic

3.11.1. Mengidentifkasi

peralatan dan bahan

pengisian unit

refrigerasi domestik

3.11.2. Menjelaskan proses

pengisian unit

refrigerasi domestik

3.11.3. Mensimulasikan

proses pengisian unit

refrigerasi domestik

1. Mengidentifkasi peralatan pengisian unit

refrigerasi domestik secara konsepstual

sesuai prosedur melalui pengamatan

dan diskusi dengan cermat dan teliti.

2. Menjelaskan proses pengisian unit

refrigerasi domestik secara konsepstual

sesuai prosedur melalui pengamatan

dan diskusi dengan cermat dan teliti.

3. Mensimulasikan proses pengisian unit

refrigerasi domestik secara faktual

sesuai prosedur melalui pengamatan

dan diskusi dengan cermat dan teliti.

mengidentifikasi peralatan

pengisian unit refrigerasi

domestik

menjelaskan proses pengisian

unit refrigerasi domestik

mensimulasikan proses

pengisian unit refrigerasi

domestik

Uraian

singkat

Uraian

singkat

Uraian

singkat

1, 2, 3, dan 4

5, 6, 7 dan 8

9, 10, 11 dan

12

Lampiran 1

b. Pedoman PenilaianMasing-masing peserta didik diberi kesempatan menjawab 5 pertanyaan dengan cara memilih langsung pada layar power point. Ketentuan nilai nya adalah sebagai berikut :No Kriteria Nilai1 Menjawab dengan benar dan menuliskannya di papan juga benar 1002 Menjawab dengan benar dan namun salah saat menuliskannya di

papan80

3 Menjawab salah dan namun benar saat menuliskannya di papan 754 Menjawab salah dan salah juga saat menuliskannya di papan 0

Rumus Konversi Nilai:

Nilai = skor total yangdiperoleh

5=…

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Topik : Pengisian Unit Refrigerasi Domestik (pertemuan ke-2)

a. Kisi-kisi dan Soal

Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Tujuan Indikator Soal Jenis Soal No. Soal

3.11 Menerapkan

pekerjaan

pegisian

refrigeran

ke dalam

unit

refrigerasi

domestik

4.11

Mengerjaka

n pengisian

refrigeran

ke dalam

unit

refrigerasi

domestic

3.11.1. Mengidentifkasi peralatan

dan bahan pengisian unit

refrigerasi domestik

3.11.2. Menjelaskan proses

pengisian unit refrigerasi

domestik

3.11.3. Mensimulasikan proses

pengisian unit refrigerasi

domestik

1. Mengidentifkasi peralatan

pengisian unit refrigerasi domestik

secara konsepstual sesuai

prosedur melalui pengamatan dan

diskusi dengan cermat dan teliti.

2. Menjelaskan proses pengisian unit

refrigerasi domestik secara

konsepstual sesuai prosedur

melalui pengamatan dan diskusi

dengan cermat dan teliti.

3. Mensimulasikan proses pengisian

unit refrigerasi domestik secara

faktual sesuai prosedur melalui

pengamatan dan diskusi dengan

cermat dan teliti.

mengidentifikasi peralatan

pengisian unit refrigerasi

domestik

menjelaskan proses

pengisian unit refrigerasi

domestik

mensimulasikan proses

pengisian unit refrigerasi

domestik

Uraian singkat

Uraian singkat

Uraian singkat

4

1, 2, 3

5

Lampiran 2

SOAL URAIAN1. Jelaskan mengapa pengisian refrigeran dengan menggunakan metode pengisian

menggunakan timbangan dengan acuan berat pada nameplate lebih akurat dibandingkan dengan metode pengisian lainnya!

2. Perhatikan name plate refrigerator di bawah!

Sebelum mengisi suatu refrigerator, perlu diperhatikan nameplate dari unit refrigerator yang akan di isi. Isi data di bawah sesuai data nameplate agar refrigerator yang akan kita isi dapat beroperasi secara normal sesuai standar pabrik.a) Kuat arus running = …….. Ab) Berat refrigeran = …….. Kgc) Tipe refrigeran = ……...d) Tekanan sisi tinggi = ……… psige) Tekanan sisi rendah = ……… psigf) Tegangan kerja = ……… V

3. Apa fungsi flushing pada saat kita akan mengisi refrigeran pada unit refrigerator domestik!4. Mengapa clamp meter harus selalu di pasang pada saat kita akan melaksanakan proses

pengisian refrigeran?5. Mengapa pada saat mengisi refrigeran dari sisi tekanan tinggi hendaknya untuk membalik

cylinder refrigeran?

c. Opsi Jawaban

Nomor Soal

Opsi Langkah Jawaban Soal Jumlah opsi

jawaban1 Karena berat refrigeran yang tertera pada nameplate sudah di tentukan oleh

pabrik dan sesuai dengan kapasitas mesin yang sudah ditentukan oleh pabriik

sehingga pengisian akan lebih akurat sehingga tidak akan kekurangan atau

kelebihan refrigeran.

10

2 a) Kuat arus running = 4,2 Ab) Berat refrigeran = 0,408 Kgc) Tipe refrigeran = R-134ad) Tekanan sisi tinggi = 400 psige) Tekanan sisi rendah = 140 psigf) Tegangan kerja = 115 V

60

3 Fungsi dari flushing adalah untuk membuang sisa udara yang masih

terperangkap di dalam service hose sehingga dapat mencegah uap air masuk ke

dalam sistem refrigerasi.

10

4 Mencegah kompresor overheat akibat kelebihan pengisian dan mencegah

kompresor rusak akibat stuck/macet.10

5 Karena refrigeran yang masuk ke dalam sistem harus bertekanan tinggi dan

berfasa cair.10

Total skor 100

d. Instrumen dan Rubrik PenilaianPerolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:1) Mengkonversi satuan energi

a) Jika menjawab benar skor 10 b) Jika menjawab salah skor 0

2) Mengkonversi satuan temperatura) Jika menjawab 6 opsi dengan benar skor 60b) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 50c) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 40d) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 30e) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 20f) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 10f) Jika tidak ada jawaban yang benar skor 0

3) Menjelaskan temperature saturasia) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1

4) Menjelaskan temperature subcooleda) Jika menjawab benar skor 10 b) Jika menjawab salah skor 0

5) Menjelaskan temperature superheata) Jika menjawab benar skor 10 b) Jika menjawab salah skor 0

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI

Lampiran 3

No Nama Siswa

Aspek

Jumlah skor

Kemampuan bekerjasama dalam kelompok

Kemampuan berkomunikasi secara lisan

Kemampuan mengajukan pertanyaan

Kemampuan menjawab pertanyaan

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir= Jumlah AspekYang Muncul4

×100

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENYUSUNAN LAPORAN PRAKTEK

Lampiran 6

TUGAS

1. Buat laporan dari tiap hasil diskusi!2. Waktu terahir menyerahkan laporan adalah 1 minggu setelah kegiatan diskusi dan presentasi

dilaksanakan.

Rubrik!

Kriteria Skor

Laporan yang dibuat sesuai dengan kaidah berfikir ilmiah. Laporan yang dihasilkan tepat sesuai instruksi. Laporan yang dihasilkan mudah dipahami. Pengembangan Laporan setelah presentasi di kelas dilaksanakan dengan sangat

baik. Waktu pengumpulan Laporan tepat waktu

90-100

Laporan yang dibuat sesuai dengan kaidah berfikir ilmiah. Laporan yang dihasilkan tepat sesuai instruksi. Laporan yang dihasilkan mudah dipahami. Pengembangan Laporan setelah presentasi di kelas tidak dilaksanakan. Waktu pengumpulan Laporan tepat waktu

80-89

Laporan yang dibuat sesuai dengan kaidah berfikir ilmiah. Laporan yang dihasilkan tepat sesuai instruksi. Laporan yang dihasilkan tidak mudah dipahami. Pengembangan Laporan setelah presentasi di kelas tidak dilaksanakan. Waktu pengumpulan Laporan tepat telat 1 hari dari deadline

78-79

Laporan yang dibuat sesuai dengan tidak sesuai kaidah berfikir ilmiah. Hasil Laporan yang dihasilkan tidak sesuai instruksi. Laporan yang dihasilkan tidak mudah dipahami. Pengembangan Laporan setelah presentasi di kelas tidak dilaksanakan. Waktu pengumpulan Laporan tepat telat 2 hari dari deadline

75-77

Tidak mengumpulkan 0

Lampiran 4

JOBSHEET CHARGING UNIT REFRIGERASI

PAKET KEAHLIAN TEKNIK PENDINGINAN DAN TATA UDARA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 KOTA CIREBON

2017Kompetensi Dasar 3.11 Menerapkan pekerjaan pegisian refrigeran ke dalam unit refrigerasi

domestik

4.11 Mengerjakan pengisian refrigeran ke dalam unit refrigerasi domesticIndikator 1. Siswa mengetahui fungsi pengisian refrigeran ke dalam unit refrigerasi.

2. Siswa mengetahui peralatan yang digunakan pada proses charging.3. Siswa melaksanakan proses charging unit sesuai standar operasional.4. Siswa menganalisa keadaan unit ketika proses charging unit.

Alokasi Waktu 4 x 45 menit

A. Metode Charging : …………………………………………………………

B. Acuan Charging : …………………………………………………………

C. Alat dan Bahan :No Nama Peralatan Spesifikasi

D. Alat Kesalamatan KerjaNo Nama Peralatan Spesifikasi

E. Langkah Kerja

Tabel hasil Praktikum :

Data Unit Hasil Pengukuran

Ampere unit

Temperatur input evaporatorTemperatur output evaporatorTemperatur output condenserTekanan Suction

Kesimpulan

Mengetahui / Menyetujui,Instruktur

............................................................NIP.

Cirebon, ..................................Praktikan

............................................................NIS.

NAMA : ___________________________ JOBSHEET : ____________________

No Kompetensi/Subkomponen Penilaian Tidak Pencapaian Kompetensi70 – 79 80 – 89 90 – 100

I Persiapan Kerja

1.1 Menyiapkan peralatan

1.2 Menyiapkan bahan dan komponen

II Proses

2.1 Mengisi refrigerant pada unit refrigerator

III Hasil Kerja

3.1 Hasil pengisian refrigeran

IV Sikap Kerja

4.1 Penggunaan alat sesuai SOP

4.2 Keselamatan kerja

V Waktu

5.1 Waktu penyelesaian praktikPerhitungan Nilai Praktek

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai PraktekPersiapan Proses Hasil Sikap Kerja Waktu ∑ NK

Bobot (%) 5 % 40 % 10 % 35 % 10 %Skor KomponenNK

Komentar Guru :

……………………………………………………………………………………………………………………………

Orang Tua Siswa Cirebon, ….. ………… 2017Instruktur

MOH. ARIS AS’ARI, S.PdNIP. 19840113 201001 1 007

PERFORMANCE ASSESMENTPROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKANSMKN 1 CIREBON

Pedoman Penilaian Praktek

No. Komponen / Subkomponen

Penilaian

Indikator Skor

1 2 3 4I. Persiapan Kerja

1.1.Menyiapkan alat Menyiapkan alat dengan waktu yang efisien dengan sekali pengajuan kebutuhan alat yang perlu disiapkan dan menempatkan pada tempat yang aman dan rapih

90-100

Menyiapkan alat dengan waktu 2 kali pengajuan alat yang dibutuhkan dan menempatkan pada tempat yang aman dan rapih

80-89

Menyiapkan alat dengan waktu 2 kali pengajuan alat yang dibutuhkan dan menempatkan pada tempat yang aman dan kurang rapih

70-79

Menyiapkan alat dengan waktu lebih dari 2 kali pengajuan alat yang dibutuhkan dan menempatkan pada tempat yang tidak aman dan tidak rapih

Tidak

1.2. Menyiapkan bahan dan komponen

Menyiapkan bahan dan komponen yang tepat dengan sekali pengajuan kebutuhan yang perlu disiapkan dan menempatkan pada tempat yang aman dan rapih

90-100

Menyiapkan bahan dan komponen yang tepat dengan waktu 2 kali pengajuan yang dibutuhkan dan menempatkan pada tempat yang aman dan rapih

80-89

Menyiapkan bahan dan komponen dengan waktu 2 kali pengajuan yang dibutuhkan dan menempatkan pada tempat yang aman dan kurang rapih

70-79

Menyiapkan bahan dan komponen dengan waktu lebih dari 2 kali pengajuan yang dibutuhkan dan menempatkan pada tempat yang tidak aman dan tidak rapih

Tidak

II. Proses2.1. Mengisi refrigerant

pada unit refrigerator

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Peralatan digunakan sesuai fungsinya. Proses pengisian refrigeran sesuai prosedur Refrigeran di isi sesuai metode dan acuan yang telah

ditentukan.

90-100

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Beberapa peralatan tidak digunakan sesuai fungsinya. Proses pengisian refrigeran sesuai prosedur Refrigeran di isi sesuai metode dan acuan yang telah

ditentukan.

80-89

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Beberapa peralatan tidak digunakan sesuai fungsinya. Proses pengisian refrigeran kurang sesuai prosedur Refrigeran di isi sesuai metode dan acuan yang telah

ditentukan.

70-79

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Beberapa peralatan tidak digunakan sesuai fungsinya. Proses pengisian refrigeran tidak sesuai prosedur Refrigeran di isi tidak sesuai metode dan acuan yang telah

ditentukan.

Tidak

No. Komponen / Subkomponen

Penilaian

Indikator Skor

1 2 3 4III. Hasil Kerja

2.1. Hasil pengisian refrigeran

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Temperatur evaporator yang ditentukan tercapai. Bunga es pada evaporator merata Ukuran/takaran dalam mengisi refrigeran tepat sesuai yang

ditentukan

90-100

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Temperatur evaporator yang ditentukan tercapai. Bunga es pada evaporator tidak merata Ukuran/takaran dalam mengisi refrigeran tepat sesuai yang

ditentukan

80-89

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Temperatur evaporator yang ditentukan tidak tercapai. Bunga es pada evaporator tidak merata Ukuran/takaran dalam mengisi refrigeran tepat sesuai yang

ditentukan

70-79

Mengisi refrigerant pada unit refrigerator : Temperatur evaporator yang ditentukan tidak tercapai. Bunga es pada evaporator tidak merata Ukuran/takaran dalam mengisi refrigeran tidak sesuai yang

ditentukan

Tidak

IV. Sikap Kerja4.1. Penggunaan alat

tangan dan alat ukurPenggunaan alat tangan dan alat ukur tepat, aman dan tertib 90-100Penggunaan alat tangan dan alat ukur tepat,aman 80-89Penggunaan alat tangan dan alat ukur tepat kurang aman 70-79Penggunaan alat tangan dan alat ukur tidak tepat, tidak aman Tidak

4.2. Keselamatan kerja Dalam bekerja sangat mengutamakan keselamatan dalam proses kerja, hasil kerja, kecepatan kerja

90-100

Dalam bekerja mengutamakan keselamatan dalam proses kerja, hasil kerja,

80-89

Dalam bekerja kurang mengutamakan keselamatan dalam proses kerja, hasil kerja, kecepatan kerja

70-79

Dalam bekerja tidak mengutamakan keselamatan dalam proses kerja, hasil kerja, kecepatan kerja

Tidak

V Waktu5.1.Waktu penyelesaian

praktikPenyelesaian dalam waktu 2 Jam 90-100Penyelesaian dalam waktu 3 Jam 80-89Penyelesaian dalam waktu 4 Jam 70-79Penyelesaian dalam waktu lebih 4 Jam Tidak

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik(NP)

Persiapan Proses Sikap Kerja

Hasil Waktu ∑ NK

1 2 3 4 5 6

Bobot (%) 5 % 40 % 10 % 35 % 10 %Skor Komponen NK

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

Alat

Laptop

Lembar Kerja

LCD projector

Media

Powerpoint

Video pembelajaran

Sumber Pembelajaran

Refrigerasi dan Tata Udara untuk SMK/oleh Sapto Widodo, Syamsuri Hasan

Refrigeration System : To Know the Unknown oleh Moh. Aris As’ari.

Mengetahui, Cirebon, Juli 2018Kepala SMKN 1 Cirebon Guru Mata Pelajaran

Drs. A. HENDI SUHENDI, MPd. MOH. ARIS AS’ARI, S.PdNIP. 19580810 198703 1 012 NIP. 19840113 201001 1 007