aimarusciencemania.files.wordpress.com · web viewmenunjukan letak epidermis, korteks, dan stele...
TRANSCRIPT
YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIALNAZHATUT MUBTADIIN
SMPI NAZHATUT THOLIBINJl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo
Telp 085236902767
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : IPA (Aspek Biologi)Kelas Semester : VIII / 1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
B. KOMPETENSI DASAR2.1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
C. TUJUAN1. Konten Sains Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan diakar, batang dan daun Menunjukan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan
2. Konteks aplikasi Sains Menjelaskan fungsi organ tumbuhan akar, batang dan daun Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada akar Menunjukan letak epidermis, korteks, dan stele pada penampang batang
tumbuhan melalui charta Menunjukan jaringan yang berfungsi sebagai alat transportasi Membedakan struktur jaringan pada batang monokotil dan dikotil Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada daun Menjelaskan tempat terjadinya proses fotosintesis pada jaringan dan daun
3. Keterampilan Proses Mengamati struktur jaringan pada akar, batang dan daun melalui charta Mengidentifikasi struktur dan jaringan penyusun akar, batang dan daun Mengkomunikasikan hasil pengamatan sesuai dengan kemampuan Menyimpulkan fungsi jaringan penyusun akar, batang dan daun
4. Sikap dan Nilai Menunjukkan ketertarikan pada pembelajaran Merangsang keinginan bertanya Ketekunan siswa dalam belajar Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman Merasakan manfaat mengetahui konsep struktur dan fungsi jaaringan tumbuhan Merespon pertanyaan guru
5. Berpikir Kritis Mendikripsikan ungsi jaringan penyusun organ tumbuhan akar, batang dan daun Membedakan ciri setiap jaringan penyusun struktur tubuh tumbuhan Memprediksikan yang akan terjadi jika tubuh tumbuhan tumbang
D. MATERI PEMBELAJARAN
Tumbuhan sebagai suatu organisasi kehidupan tersusun atas jutaan sel yang membentuk jaringan – jaringan pembentuk berbagai organ yang kemudian membentuk sistem organ. Tumbuhan memiliki organ – organ yang saling bekerjasama dalam mendukung aktifitas kehidupannya. organ – organ itu
mempunyai fungsi tertentu karena disusun oleh jaringan – jaringan yang mempunyai struktur dan fungsi tertentu pula. organ tumbuhan meliputi akar, batang, daun dan bunga.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN - Model Pembelajaran : Konstruktivisme- Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual dan ketrampilan proses- Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, Pengamatan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO LANGKAH
PEMBELAJARANDISKRIPSI KEGIATAN WAKTUGURU SISWA
1. Tahap Kontak -Bertanya : Mengapa batang tumbuhan semakin besar
Berdiskusi secara bebas
5 menit
2 Tahap Koreositi - Menunjukkan nama-nama jaringan penyusun organ tubuh tumbuhan melalui charta.
- Manakah dari jaringan-jaringan ini yang berfungsi mengangkut air dari akar sampai menuju ke daun?
Diskusi secara bebas 15 menit
3 Tahap Elaborasi - Memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk melakukan pengamatan jaringan penyusun organ tumbuhan melalui
Charta.- Meminta siswa
melakukan identifikasi struktur jaringan penyusun organ akar, batang, dan daun berdasarkan pengamatan. dan
- Membimbing siswamengerjakan LKS dengan menggunakan buku penunjang.
- Membimbing siswa mengkomunikasikan hasil diskusi dan pengamatannya, melalui metode questioning antar siswa dalam kelompok
Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari identifikasi Jaringan penyusun organ tumbuhan dan fungsinya
Mengkomunikasikan hasil identifikasi jaringan penyusun organ tumbuhan dan fungsinya
Menjawab pertanyaan dalam LKS, dilanjutkan adu pertanyaan antar kelompok,
40 menit
4 Tahap Nexus - Memberi penegasan kesimpulan tentang fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan
Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru
20 menit
G. ALAT DAN BAHAN Alat : Charta Bahan ; Perkecambahan tumbuhan monokotil dan dikotil
H. SUMBER PEMBELAJARAN
* Buku paket BSE Biologi VIII Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII.Jakarta. Departemen pendidikan Nasional
* LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 8.Swadana Murni
I. PENILAIANa. Tehnik
* Tes Tulis* Unjuk Kerja
b. Bentuk Teks* Pilihan Ganda * Uji Petik Topik (LKS
c. InstrumenNO INDIKATOR INSTRUMEN BUTIR SOAL 1.
2.
3.
4.
5.
Menjelaskan fungsi organ tumbuhan akar, batang dan daun
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada akar
Menunjukkan letak epidermis korteks dan stele pada penampang batang tumbuhan
Menunjukkan jaringan yang berfungsi sebagai alat transportasi
Membedakan struktur jaringan pada batang monokotil dan dikotil
Bagian yang melindungi ujung akar saat menembus tanah adalah ... a. Tudung akar c. Pembuluh topis b. Rambut akar d. Jaringan meristenPada akar jaringan yang berfungsi menyimpan cadangan makanan adalah ...a. Epidermis c. Endodermisb. Korteks d. Silinder PusatPerhatikan gambar dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 3 dan 4 .Jaringan episermis ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 c. 3b. 2 d. 4
Yang berfungsi sebagai alat transportasi ditunjuk oleh nomor :a. 1 c. 3b. 2 d. 4Yang membedakan struktur jaringan pada batang dikotil dan monokotil adalah :a. Monokotil berkambium, berkas pengangkut
tersebar b. Monokotil tidak berkambium, berkas pengangkut teraturc. Dikotil berkambium, berkas pengangkut teratur
6.
7.
8.
Menjelaskan Struktur dan fungsi jaringan pada daun
Menjelaskan tempat terjadinya proses fotosintesis pada jaringan di daunMenunjukkan urutan jaringan penyusun akar dari dalam sampai keluar
d. Dikotil tidak berkambium, berkas pengangkut tersebarJaringan yang sel-selnya terdiri dari selapis sel yang berfungsi melindungi lapisan yang ada dibawahnya atau atasnya dan terdapat stomata adalah jaringan ...a. Epidermis c. Jaringan Sponsb. Jaringan Polisade d. Jaringan xilemKlorofil sebagai bahan proses fotosintesis terdapat pada jaringan ...a. Epidermis c. Sponsb. Polisade d. floemUrutan jaringan penyusun akar dari dalam keluar adalah A.Epidermis-endodermis-korteks-stele b.Stele-endodermis-korteks-epidermis c.Epidermis-stele-korteks-epidermisd.d.Epidermis-stele-korteks-endodermis
d. Perilaku 1. Kemampuan siswa bekerjasama2. Ketrampilan siswa berkomunikasi3. Tanggung jawab siswa4. Ketekunan siswa dalam bekerja
e. Psikomotor1. Kemampuan melakukan pengamatan terhadap struktur akar, batang, dan daun melalui
preparat jadi 2. Kemampuan melakukan pengamatan terhadap struktur akar, batang dan daun melalui
charta.J. Format Penilaian
NO NAMA SISWA KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Banyuanyar, Agustus 2016MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.PdNIP/NIK. NIP/NIK.
LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN
1. Tujuan :* Mengidentifikasi struktur penampang melintang akar* Membandingkan struktur batang monokotil dan dikotil * Mengidentifikasi struktur daun
2. Alat dan bahan * Preparat jadi struktur akar * Preparat jadi struktur batang dikotol dan monokotil * Mikroskop* Charta penampang struktur ajringan pada akar, batang dan daun
Kegiatan 1“ Mengidentifikasi struktur penampang melintang akar “ 1. Amati preparat awetan melintang akar dengan menggunakan mikroskop 2. Amati dan gambarlah hasil pengamatanmu3. Padukan gambar hasil pengamatan dengan gambar pada charta atau literatus untuk membantu
mengenali struktur penyusun akar
Tempat gambar hasil pengamatan
4. Aplikasi dan analisisa. Apakah akar tersusun atas sel-sel yang bentuknya sama ?b. Tersusun atas beberapa jaringankah akar tersebut ? sebutkan !c. Bedakan dengan pensil warna antara jaringan epidermis, korteks dan stele. menurut kalian
bagaimana bentuk sel-sel penyusun ketiga jaringan tersebut ?Apakah setiap jaringan memiliki bentuk sel yang khas ? jelaskan !
d. Sebutkan fungsi jaringan epidermis, korteks dan stele ?
Kegiatan II“ Membandingkan struktur batang dikotil dan monokotil “
1. Letakkan preparat awetan penampang lintang batang dikotil dan monokotil pada meja bendamikroskop, amati dan gambarlah !
2. Bandingkan hasil pengamatan dengan charta atau buku literatur .
Tempat gambar hasil pengamatan
Monokotil Dikotil
3. Bedakan antara penampang lintang batang monokotil dan dikotil dengan mengisi tabel berikut :
NO PERBEDAAN MONOKOTIL DIKOTIL
1.
2.
3.
4.
Letak berkas pembuluh
Ada tidaknya Kambium
Keadaan pertumbuhan batangnya
Ada / Tidaknya percabangan
4. Aplikasi dan Analisisa. Sebutkan ciri batang monokotil dan dikotil secara morfologi !b. Bagian apa yang paling mendasar yang membedakan antara monokotil dengan dikotil ?Jawaban :a. .......................................................................................................................
b. .......................................................................................................................
Kegiatan III
“ Mengidentifikasi struktur daun “1. Amatilah charta yang ada dipapantentang struktur jaringan penyusun daun, kemudian
gambarlah !Tempat gambar penampang daun
2. Carilah fungsi dari jaringan penyusun daun a. ...........................................................................................................b. ...........................................................................................................c. ...........................................................................................................d. ...........................................................................................................
3. Aplikasi dan Analisisa. Pada jaringan manakah tempat fotosintesis terjadi ?b. Pada jaringan manakah tempat stomata berada ?c. Apakah setiap daun mempunyai jumlah stomata yang sama ? jelaskan !
Jawaban :a. ....................................................................................................b. ....................................................................................................c. ....................................................................................................
Soal Post TestPilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang.
1. Bagian yang melindungi ujung akar saat menembus tanah adalah ... a. Tudung akar c. Pembuluh topis b. Rambut akar d. Jaringan meristen
2. Pada akar jaringan yang berfungsi menyimpan cadangan makanan adalah ...a. Epidermis c. Endodermisb. Korteks d. Silinder Pusat
3. Perhatikan gambar dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 3 dan 4 .Jaringan episermis ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 c. 3b. 2 d. 4
4. Yang berfungsi sebagai alat transportasi ditunjuk oleh nomor :a. 1 c. 3b. 2 d. 4
5. Yang membedakan struktur jaringan pada batang dikotil dan monokotil adalah a. Monokotil berkambium, berkas pengangkut tersebar b. Monokotil tidak berkambium, berkas pengangkut teraturc. Dikotil berkambium, berkas pengangkut teratur d. Dikotil tidak berkambium, berkas pengangkut tersebar
6. Jaringan yang sel-selnya terdiri dari selapis sel yang berfungsi melindungi lapisan yang ada dibawahnya atau atasnya dan terdapat stomata adalah jaringan ...a. Epidermis c. Jaringan Sponsb. Jaringan Polisade d. Jaringan xilem
7. Klorofil sebagai bahan proses fotosintesis terdapat pada jaringan ...a. Epidermis c. Sponsb. Polisade d. floem
8. Urutan jaringan penyusun akar dari dalam keluar adalah a. Epidermis-endodermis-korteks-steleb. Stele-endodermis-korteks-epidermis c. Epidermis-stele-korteks-epidermis.d. Epidermis-stele-korteks-endodermis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : IPA ( Aspek Biologi )Kelas / Semester : VIII/ IMateri Pokok : FotosintesisAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahai sistem dalam kehidupan tumbuhan
B. KOMPETENSI DASAR2.2 Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan informasi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau
C. TUJUAN1. Konten Sains
* Menjelaskan konsep fotosintesis dan transformasi energi* Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis* Menjelaskan apa yang dibutuhkan dan yang dihasilkan dalam proses fotosintesis setelah
melakukan percobaan* Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis
2. Konteks Aplikasi Sains* Memberi contoh tumbuhan yang dapat melakukan fotosintesis* Menunjukkan peran cahaya dalam fotosintesis* Menjelaskan peran klorofil dalam fotosintesis* Membuktikan hasil fotosintesis berupa glukosa dengan larutan iodin* Menjelaskan oksigen merupakan hasil fotosintesis
3. Keterampilan Proses * Menjelaskan percobaan fotosintesis menghasilkan glukosa* Mengamati perubahan warna pada daun yang menghasilkan glukosa dan yang tidak,
setelah ditetesi oleh iodin* Menunjukkan oksigen hasil fotosintesis dengan peragaan * Mengkomunikasikan hasil percobaan sesuai hasil yang diperoleh * Menyimpulkan proses fotosintesis dengan melukiskan persamaan maksi
4. Sikap dan Nilai * Merangsang keinginan bertanya * Ketekunan siswa dalam bekerja * Merasakan manfaat bekerjasama dengan teman * Merasakan manfaat mengetahui konsep fotosintesis* Merespon pertanyaan guru
5. Berpikir Kritis * Memprediksi kegiatan fotosintesis tumbuhan yang hidup didaerah yang terkena cahaya
matahari langsung atau yang tidak terkena cahaya * Menjelaskan bagaimana rasanya jika berada dibawah pohon yang besar pada saat siang
hari * Memprediksi yang terjadi apabila pada malam hari tidur dibawah pohon yang besar * Menjelaskan fungsi alkohol pada percobaan fotosintesis
D. MATERI PEMBELAJARANTumbuhan hijau mampu mengubah bahan kimia anrgonik menjadi bahan makanan (bahan
kimia organik ) tumbuhan memerlukan energi cahaya untuk melakukan proses tersebut yang disebut proses fotosintesis. selain energi cahaya, syarat lain yang harus dipenuhi agar terjadi fotosintesis yaitu terdapat klorofil, karbon dioksida dan air. hasil fotosintesis berupa makanan
yaitu glukosa (karbon hidrat) hasil fotosintesis lain yaitu oksigen.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN * Model Pembelajaran : Konstruktivisme* Pendekatan pembelajaran : Kontekstual dan ketrampilan proses* Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, Eksperimen
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN NO
LANGKAH PEMBELAJARAN
DISKRIPSI KEGIATAN WaktuGURU SISWA
1 Tahab Kontak Bertanya bagaimana cara tumbuhan memperoleh makanan
Berdiskusi secara bebas
5 menit
2 Tahap Kuriositi Memberikan skema proses fotosintesis tumbuhan hijau . apa yang dibutuhkan dan yang dihasilkan dlam proses fotosintesis
Diskusi secara bebas
15 menit
3 Tahap Elaborasi Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk melakukan percobaan fotosintesis untuk uji amilium dan oksigen
Setiap kelompok dibagi lagi menjadi 2 lagi. kelompok kecil, yaitu kelompok yang satu melakukan percobaan fotosintesis untuk menguji amillium, kelompok yang satunya lagi untuk menguji adanya O2
Membimbing siswa melakukan percobaan dan pengamatan terhadap proses fotosintesis
Membimbing siswa mengkomunikasikan hasil percobaan dan pengamatannya.
Berkerjasama melakukan percobaan dan mengamati proses fotosintesis pada tumbuhan air yang terkena sinar matahari langsung.
Berdiskusi untuk memprediksi perubahan warna daun setelah direbus dalam alkohol
40 menit
4 Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi kelas setelah ketua-ketua kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya
Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru
20 menit
G. Alat dan bahan- Pembakar spirtus- Daun yang telah ditutup dengan kertas aluminuim- Daun yang tidak dibungkus- Gelas kimia ukuran 1000 ml dan 100 ml- Pinset
H. Sumber Belajar- Buku Paket BSE IPA kelas VIII Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2
untuk kelas VIII.Jakarta. Departemen pendidikan Nasional
- LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 8.Swadana Murni
I. Penilaian
a. Tehnik - Tes tertulis - Tes unjuk kerjab. Bentuk Tes - Tes pilihan ganda - Ujji petik Topikc. Intrumen
1 KognitifNo Indikator Butir Soal1 Menunjukkan peran
cahaya dalam fotosintesis
Tumbuhan melaksanakan fotosintesis membutuhkan cahaya matahari.dibawah ini yang menyatakan fungsi cahaya matahari adalah...a.membuat gula. b.memecahkan molekul air menjadi ion.c.menggabungkan air dan karbon dioksida. d.membentuk karbohidrat
2 Fotosintesis membutuhkan gas karbon dioksida (CO ) yang diambil dari udara lewat...a.epidermis daun c.lentisel.b.akar. d.stomata.
3 Menjelaskan faktor – faktor yang
mempengaruhi proses fotosintesis
Faktor-faktor yang berperan dalam fotosintesis adalah....a. air,gula,dan COb. air,CO,klorofil dan cahaya.c. air,CO,dan oksigen. d.air gula,klorofil dan cahaya
4 Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam
fotosintesis
Pada daun,jaringan yang paling banyak mengandung klorofil adalah...a.jaringan epidermis. b.jaringan sponc.jaringan palisade d.jaringan epidermis bawah
Perilaku 1. Kemampuan siswa bekerjasama2. Ketrampilan siswa berkomunikasi3. Tanggung jawab siswa4. Ketekunan siswa dalam bekerja
Psikomotor1. Kemampuan melakukan pengamatan terhadap struktur akar, batang, dan daun melalui
preparat jadi 2. Kemampuan melakukan pengamatan terhadap struktur akar, batang dan daun melalui
charta.J. Format Penilaian
NO NAMA SISWA KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Banyuanyar, Agustus 2016Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah
M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
Mata Pelajaran : IPA [Aspek Biologi] Kelas/ Semester : VIII / 1 Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Alokasi waktu : 4x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan C. TUJUAN
1.Kontaks Sains - Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan. -Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasty. -Melakukan observasi dan membuat laporan gerak tropisme dan nasti pada tumbuhan di
lingkungan sekolah. 2. Konteks Aplikasi Sains - Mengidentifikasi 3 macam gerak pada tumbuhan -Mengidentifikasi 4 macam gerak tropisme -Mengidentifikasi 4 macam gerak nasty -Menjelaskan perbedaan antara gerak tropisme dan gerak nasti - Menjelaskan perbedaan gerak tropisme positip dan tropisme negatip 3. Ketrampilan Proses - Mengamati arah gerak tumbuhan denga jenis rangsangannya - Melakukan kegiatan sentuhan terhadap daun putri malu dan mengamati gerakannya.- Mengamati arah tumbuh akar dan ujung batang pada perkecambahan. - Mengkomunikasikan hasil pengamatan dari data yang diperoleh.- Menyimpulkan macam gerak pada tumbuhan berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. 4. Sikap dan Nilai - Menunjukkan ketertarikan terhadap pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Ketekunan siswa dalam bekerja - Merasakan manfaat bekerja sam dengan teman - Merasakan manfaat mengetahui macam-macam gerak pada tumbuhan - Merespon pertanyaan guru 5. Berfikir Kritis - Mengetahui cara membedakan antara gerak tropisme, taksis dan nasty - Mengidentifikasi sifat dari masing-masing gerak berdasarkan pengamatan dan pengetahuan
yang di Miliki-Mengiventaris macam-macam gerak pada tumbuhan yang ada dilingkungan sekitar. - Memprediksikan apa yang terjadi apabila respon tumbuhan terhadap rangsang tidak ada
D. MATERI PELAJARAN
Gerak merupakan salah satu cirri dari makhluk hidup. Kemampuan tumbuhan member respon
atau tanggapan disebut iritabilitas. Gerak pada tumbuhan kebanyakan terjadi karena adanya
rangsangan dari luar. Faktor-faktor yang mempengaruhi gerak tumbuhan antara lain suhu, air,
cahaya, sentuhan, gelap dan zat kimia. Berdasarkan factor penyebabnya gerak tumbuhan
dibedakan menjadi 2 yaitu gerak higroskopis dan gerak esionom. Gerak higroskopis adalah gerak
tumbuhan yang dipengaruhi karena perubahan kadar air. Gerak esionom adalah gerak pada
tumbuhan karena pengaruh rangsangan yang datangnya dari luar tumbuhan. Gerak esionom
dibedakan menjadi gerak tropisme, gerak taksis, gerak nasti.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
-Model Pembelajaran ; Kontruktivisme - Pendekatan Pembelajaran ; Kontekstual dan Ketrampilan Proses - Metode Pembelajaran ; Diskusi, Ceramah, Pengamatan, Eksperimen
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:No
Langkah Pembelajaran
Diskripsi Kegiatan Waktu
Guru Siswa
1.
Tahap Kontak Bertanya; Apa yang terjadi jika daun putri disentuh?
Berdiskusi secara bebas
5 menit
2.
Tahap Koreositi Menunjukkan arah tumbuh akar dan batang pada perkecambahan biji tumbuhan dikotil dan monokotil. Mengapa arah tumbuh akar ke bawah sedang arah tumbuh batang ke atas
Berdiskusi secara bebas
10 menit
3.
Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk melakukan diskusi macam-macam gerak pada tumbuhan dengan berpedoman pada buku referensi. Meminta siswa melakukan identifikasi setiap macam gerak dan disertai dengan contohnya. Membimbing siswa mengerjakan LKS dengan menggunakan buku penunjang.Membimbing siswa mengkomunikasikan hasil diskusi . Memberi tugas melakukan kegiatan
Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari identifikasi macam gerak pada tumbuhan. Mengkomunikasikan hasil identifikasi macam-macam gerak beserta contohnya. Menjawab pertanyaan dalam LKS. Mencatat tugas yang diberikan untuk kegiatan minggu depan .
45 menit
praktikum yaitu mengamati kepekaan rangsang pada tumbuhan putri malu.
4.
Tahap Nexus Memberi penegasan kesimpulan tentang macam-macam jaringan pada tumbuhan.
Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru.
20 menit
F. ALAT DAN BAHAN
Alat : Lidi membara, pensil Bahan : Perkecambahan biji tumbuhan
Tumbuhan putri malu H.SUMBER PEMBELAJARAN
-Buku paket biologi 8 Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII.Jakarta. Departemen pendidikan Nasional
- Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 8.Swadana Murni -Tumbuhan putri malu I.PENILAIAN
a. Tehnik :-Tes tulisan
b. Bentuk tes : -Pilihan ganda -Uji petik kerja
c. Instrumen : 1. KognitifNo indikator instrumen ( Butir soal)
1 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbu han
Gerak sebagian tubuh tumbuhan menuju atau meninggalkan arah datangnya rangsang disebut ……a.gerak higroskopis c.gerak esionom b.gerak otonom d.gerak tropisme
2. Mengidentifikasi macam gerak tropisme
Gerak tumbuh ujung batang kearah cahaya disebut……a.gerak foto tropisme c.geotropi positif b.gerak geotropinegatif d.gerak tigmotropi
3 Mengidentifikasi macam gerak nasty
Gerak menutupnya daun petai cina dimalam hari disebut……a.gerak kemonasti c.gerak seismonasti b.gerak tigmonasti d.gerak niktinasti
4 Membedakan gerak tropisme positip dan tropisme negatif
Manakah yang benar diantara pernyataan-pernyataan berikut ini…a.ujung akar menunjukkan geotropism e positip dan
fototrpisme positip.b.tunas menunjukkan fototropisme positip dan geotropism positipc.ujung akar menunjukkan geotropism positip dan fototropisme negatived.tunas menunjukkan geotropism e positip dan fototropisme negative
2. Perilaku / Afektif1,Kemampuan siswa bekerja sama 2.Ketrampilan siswa berkomunikasi 3,Tanggung jawab siswa 4.Ketekunan siswa dalam bekerja
3. Psikomotorik 1.Kemampuan melakukan percobaan mengenai respon tumbuhan putri malu terhadap rangsang sentuhan 2.Kemampuan mengkomunikasikan hasil pengamatan respon tumbuhan terhadap rangsang.
J. Format Penilaian
No.
Nama Siswa
Kognitif Afektif Psikomotor
Jumlah Ket.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 2 31.
Keterangan.-Setiap nomor pada jenjang kemapuan kognitif memiliki nilai 2 x 5 = 10 -Setiap nomor pada jenjang afektif mendapat nilai 2,5 x 4 = 10 -Setiap nomor pada jenjang psikomotor mendapat nilai 2 x 5= 10 -Total nilai kognitif + afektif + psikomotor =10+10+10=30
Banyuanyar, Agustus 2016Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah
M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd
LEMBAR KERJA SISWA [ LKS ]GERAK PADA TUMBUHAN
Tujuan ; -Memahami gerak nasty pada tumbuhan putri malu
Alat dan bahan ; -Alat ; pensil runcing, lidi membara, jam tangan
-Bahan ; tumbuhan putri malu Cara Kerja ;
1.Siapkan tumbuhan putri malu 2.Berikan sentuhan pada tumbuhan putri malu menggunakan pensil runcing dan lidi membara 3.Catat perubahan yang terjadi pada bagian-bagian yang disentuh .4. Setelah disentuh diamkan dan amati selama 10 menit. 5. Catat dalam tabel sebagai berikut ;
P e r l a k u a n Perubahan yang terjadi Saat disentuh
Setelah didiamkan 10 menit
1.Disentuh dengan
pensil a.Pada anak daun b.Pada pangkal tangkai daun c.Pada pangkal anak tangkai daun
2.Dipanasi dengan bara api a.Pada anak daun b.Pada pangkal tangkai daun c.Pada pangkal anak tangkai daun
Pertanyaan ; 1.Apa yang terjadi ketika daun putrid malu disentuh dan dipanasi 2.Kemanakah arah geraknya jika bagian daun, pangkal tangkai daun, dan pangkal anak tangkai daun.3.Manakah daun yang lebih cepat membuka kembali setelah disentuh atau setelah dipanasi?4.Apakah kesimpulan dari kegiatan yang baru kalian lakukan? SOAL POST TES
1.Gerak sebagian tubuh tumbuhan menuju atau meninggalkan arah datangnya rangsang disebut ……a.gerak higroskopis c.gerak esionom b.gerak otonom d.gerak tropisme
2.Gerak tumbuh ujung batang kearah cahaya disebut……a.gerak foto tropisme c.geotropi positif b.gerak geotropinegatif d.gerak tigmotropi
3.Gerak menutupnya daun petai cina dimalam hari disebut……a.gerak kemonasti c.gerak seismonasti b.gerak tigmonasti d.gerak niktinasti
4.Diantara gerak tumbuhan di bawah ini yang bukan gerak tropi adalah…..a.membuka menutupnya stomata pada daun b.membengkoknya ujung batang kea rah cahaya c.gerak melilitnya sulur4 pada anggur d.gerak ujung akar menuju pusat bumi
5.Manakah yang benar diantara pernyataan-pernyataan berikut ini…a.ujung akar menunjukkan geotropism e positip dan fototrpisme positip.b.tunas menunjukkan fototropisme positip dan geotropism positipc.ujung akar menunjukkan geotropism positip dan fototropisme negatived.tunas menunjukkan geotropism e positip dan fototropisme negative
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA (Aspek Biologi)Kelas / Semester : VIII / GanjilMateri Pokok : Hama dan Penyakit TanamanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
B. KOMPETENSI DASAR2.4. Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan
sehari – hari.
C. TUJUAN1. Konten Sains
Merumuskan konsep hama dan penyakit.
Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan
sehari – hari.
Melakukan wawancara dengan narasumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan
membuat laporan.
2. Konteks Aplikasi Sains
Menjelaskan perbedaan antara hama dan penyakit
Mengidentifikasi 5 hama pada tanaman
Mengidentifikasi 3 penyakit tanaman
Menjelaskan cara menanggulangi hama penyakit tanaman
3. Ketrampilan Proses
Mengamati hama pada tanaman di lingkungan sekitar.
Mengamati penyakit tanaman di lingkungan sekitar.
Melakukan penanggulangan terhadap hama dan penyakit pada tanaman.
Mengkomunikasikan hasil pengamatan dari data yang diperoleh.
Menyimpulkan perbedaan hama dan penyakit tanaman dan cara menanggulanginya
berdasarkan data dari narasumber yang diperoleh.
4. Sikap dan Nilai
Menunjukkan ketertarikan terhadap pembelajaran.
Merangsang keinginan bertanya.
Ketekunan siswa dalam bekerja
Merasakan manfaat berkerjasama dengan teman
Merasakan manfaat mengetahui macam – macam hama dan penyakit tanaman.
Merespon peratanyaan guru.
5. Berfikir kritis
Mengetahui cara membedakan antara hama dan penyakit tanaman.
Mengidentifikasi ciri – ciri hama dan penyakit berdasarkan data yang diperoleh.
Mengidentifikasi obat yang digunakan untuk menanggulangi hama dan penyakit tanaman.
Memprediksikan apa yang terjadi jika hama dan penyakit tanaman tidak ditanggulangi.
D. MATERI PELAJARANHAMA DAN PENYAKIT PADA TANAMAN
Hama adalah hewan – hewan yang mengganggu dan merusak tanaman. Hama dapat merusak
tanaman secara langsung maupun tidak langsung. Contoh hewan yang termasuk hama :
1. Wereng, menyerang tanaman padi dan menyebarkan virus juga menyerang tanaman padi.
2. Kutu loncat merusak tanaman lamtoro.
3. Belalang Sexava, merusak tanaman kelapa.
4. Ulat kupu artona, merusak tanaman kelapa.
Upaya pengendalian dan pemberantasan hama tanaman dapat dilakukan melalui 2 macam cara, yaitu secara kimiawi dan secara biologis.
a. Secara kimiawi
Pemberantasan hama secara kimiawi merupakan upaya pengendalian pertumbuhan hama
tanaman menggunakan pestisida yaitu zat kimia pembasmi hama tanaman.
Pestisida terdiri dari :
Insektisida untuk memberantas serangga
Larvasida untuk memberantas larva (ulat)
Fungisida untuk memberantas jamur
Algasida untuk memberantas ganggang
b. Secara biologi
Pemberantasan secara biologi merupakan upaya pengendalian pertumbuhan hama tanaman
menggunakan makhluk hidup pemangsa hama tanaman. Contoh berbagai hewan pemangsa
tanaman yaitu :
Ulat kupu artona dikendalikan dengan hama semacam lebah penyengat.
Kutu loncat dikendalikan dengan semut rangrang
Tikus dikendalikan dengan burung hantu.
Penyakit tanaman yaitu makhluk hidup penyebab terganggunya daya tahan tubuh tanaman
terhadap pengaruh luar. Secara umum penyakit tanaman disebabkan oleh virus, bakteri, dan jamur.
Berbagai contoh penyakit tanaman antara lain :
1. CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration)
CVPD adalah penyakit yang merusak pembuluh tapis batang tanaman jeruk, penyebabnya
adalah virus.
2. Penyakit Bulai
Biasanya menyerang tanaman jagung. Penyebabnya adalah jamur dengan penyebaran
menggunakan spora yang diterbangkan oleh angin.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN- Model Pembelajaran : Konstruktivisme
- Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual dan ketrampilan proses
- Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, observasi lingkungan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO LANGKAH PEMBELAJARAN
DISKUSI KEGIATANGURU SISWA
1. Tahap Kontak Bertanya : mengapa padi di sawah daunnya menguning tapi bijinya kosong? Berdiskusi secara bebas
2. Tahap koreositi
Menunjukkan sampel hama dan penyakit yang ada di lingkungan sekitar. Manakah dari bahan – bahan yang ada di depan ini termasuk hama atau penyakit ?
Diskusi secara bebas
3. Tahap Elaborasi
Memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk mencari data nama hama dan penyakit tanaman.- Meminta siswa melakukan
identifikasi hama dan penyakit tanaman serta organ mana yang diserang dan cara mengang-gulanginya, sesuai petunjuk LTS.
- Membimbing siswa mengkomunikasikan hasil diskusi.
Mengkomunikasikan hasil diskusi dari data yang diperoleh dari buku referensi atau lingkungan sekitar.
- Menjawab pertanyaan dalam LTS dilanjutkan diskusi antar kelompok.
NO LANGKAH PEMBELAJARAN
DISKUSI KEGIATANGURU SISWA
4. Tahap Nexvs - Memberi penugasan kesimpulan tentang macam – macam hama dan penyakit tanaman.
Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru.
G. ALAT DAN BAHAN Alat : lup, jarum
Bahan : Organ tumbuhan yang ada hama atau penyakitnya
H. SUMBER BELAJAR
Buku paket IPA kelas VIII Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII.Jakarta. Departemen pendidikan Nasional
- Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 8.Swadana Murni
Lingkungan
I. PENILAIANa. Tekhnik
- Tes tulis
- Unjuk kerja
b. Bentuk tes
- Uraian
- Uji petik topik (LKS)
c. Instrumen
NO INDIKATOR INSTRUMEN BUTIR SOAL
1. Menjelaskan perbedaan antara hama dan penyakit tanaman
1. Jelaskan perbedaan antara hama dan penyakit tanaman !
2. Menyebutkan 5 macam hama pada tanaman
2. Sebutkan 5 nama hama tanaman yang ada di sekitarmu !
3. Menyebutkan 3 nama penyakit pada tanaman.
3. Sebutkan 3 nama penyakit pada tanaman yang kamu ketahui !
4.Menyebutkan obat untuk memberantas hama dan penyakit tanaman.
4. Sebutkan 3 macam pertisida untuk membasmi hama atau penyakit tumbuhan !
5. Menunjukkan organ yang diserang oleh hama atau penyakit tanaman
5. Sebutkan bagian organ manakah yang diserang oleh hama atau penyakit tanaman !
d. Perilaku1. Kemampuan siswa bekerjasama2. Ketrampilan siswa berkomunikasi3. Tanggung jawab siswa4. Ketekunan siswa dalam bekerja
e. Psikomotor1. Kemampuan melakukan observasi / pengamatan di lingkungan sekitar terhadap hama dan
penyakit tanaman.2. Kemampuan mencari data pada buku referensi tentang hama dan penyakit tanaman.
J. FORMAT PENILAIAN
NO NAMA SISWAKOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTORIK
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 21.2.3.4.5.6.7.8.9.
10.11.12.13.14.15.
Banyuanyar, Agustus 2016Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah
M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd
LEMBAR TUGAS SISWA
I. Judul : Hama dan penyakit tanaman
II. Tujuan : Mengidentifikasi hama dan penyakit tanaman
III. Tugas Rumah :
1. Amati lingkungan di sekitarmu (taman, kebun, sawah)
2. Identifikasi hama dan penyakit yang menyerang tanaman, dan amati bagian /
organ tanaman yang terkena / diserang.
3. Masukkan data yang kamu peroleh dalam tabel pengamatan.
4. Buatlah laporan hasil observasi lingkungan yang telah kamu lakukan.
Tabel Pengamatan :
No Nama Tanaman Jenis Hama Jenis Penyakit Organ yang diserang1.2.3.4.
dst.
LEMBAR DISKUSI SISWA
Pertanyaan :
1. Jelaskan perbedaan hama dan penyakit tanaman !
2. Identifikasi 5 jenis hama tanaman dan organ tanaman yang biasa diserang.
3. Identifikasi 3 jenis penyakit tanaman dan organ tanaman yang biasa diserang.
4. Kemukakan pendapatmu tindakan apa yang dapat dilakukan untuk mencegah berkembangnya
suatu hama atau penyakit tanaman di suatu lahan pertanian.
SOAL TES
1. Jelaskan perbedaan antara hama dan penyakit tanaman !
2. Sebutkan 5 nama hama tanaman yang ada di sekitarmu !
3. Sebutkan 3 nama penyakit pada tanaman yang kamu ketahui !
4. Sebutkan 3 macam pertisida untuk membasmi hama atau penyakit tumbuhan !
5. Sebutkan bagian organ manakah yang diserang oleh hama atau penyakit tanaman !