situsguru.files.wordpress.com · web viewmemahami teks dan puisi anak dilisankan menulis 8. menulis...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama SD :

Tema : Budi Pekerti

Kelas / Semester : II (dua) / 2 (dua)

Waktu ; 1 minggu (minggu ke 5)

I. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami teks dan puisi anak dilisankan

Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda dan menyalin puisi anak.

2. Matematika

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

3. PKn

3. Menampilkan sikap demokratis

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

II. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

5.1. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkan kepada orang lain

8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

2. Matematika

3.3. Melakukan operasi hitung campuran

4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar

3. PKn

3.1. Mengenal kegiatan bermusyawarah

3.2. Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

3.3. Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

4.1. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan

sehari-hari

4.2. Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan

sehari-hari

III. Indikator

1. Bahasa Indonesia

Mencatat isi pesan

Menulis pesan ke dalam beberapa kelimat

Menyampaikan pesan secara lisan

2. Matematika

Mengerjakan soal cerita tentang operasi hitung campuran

Menunjukkan sudut-sudut bangun datar

3. PKn

Mengidentifikasi ciri bermusyawarah yang benar

Mengerjakan tugas dengan cara berkelompok

Membiasakan melakukan musyawarah dalam kegiatan sehari-hari

Membiasakan menghargai pendapat orang lain dalam suatu diskusi

Menghargai hasil keputusan atas dasar kesepakatan dan suara terbanyak

Mengidentifikai ciri-ciri sikap lapang dada

Membiasakan untuk bersikap lapang dada

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia

Siswa dapat mencatat isi pesan dengan benar

Siswa dapat menulis pesan dalam beberapa kalimat dengan benar

Siswa dapat menyampaikan pesan secara lisan

2. Matematika

Siswa dapat mengerjakan soal cerita tentang operasi hitung campuran

Siswa dapat menunjukkan sudut-sudut bangun datar

3. PKn

Siswa dapat mengidentifikasi ciri bermusyawarah yang benar

Siswa dapat mengerjakan tugas dengan cara berkelompok

Siswa dapat membiasakan melakukan musyawarah dalam kegiatan sehari-hari

Siswa dapat membiasakan menghargai pendapat orang lain dalam suatu diskusi

Siswa dapat menghargai hasil keputusan bersama atas dasar kesepakatan dan

suara terbanyak

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sikap lapang dada

Siswa dapat membiasakan untuk bersikap lapang dada

V. Materi Pokok

Bahasa Indonesia

Menyampaikan pesan pendek

Puisi

Matematika

Operasi hitung campuran

Sudut-sudut bangun datar

PKn

Musyawarah

Menghargai pendapat orang lain dan hasil keputusan bersama

Sikap lapang dada

Nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja

Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja

VI. Media, Alat, Sumber Bahan dan Metode

Bahasa Indonesia

Media dan alat : Catatan guru, media cetak

Sumber bahan : Buku Bahasa Indonesia kelas II

Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, tugas, demonstrasi

Matematika

Media dan alat : Kartu bilangan, gambar sudut

Sumber bahan : Buku Matematika kelas II, buku penunjang

Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, tugas, demonstrasi

PKn

Media dan alat : Mass media, gambar musyawarah lingkungan sekitar

Sumber bahan : Buku Pend. Kewarganegaraan kelas II, BukuPenunjang

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas, pembiasaan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Hari Senin

A. Kegiatan Awal ( 1 x 35 menit )

Berdo’a bersama

Guru meminta beberapa anak untuk memberi contoh pesan yang didengar

untuk orang lain

Guru meminta beberapa anak untuk memberi contoh bermusyawarah yang

pernah dialami

Guru memberi contoh ciri bermusyawarah yang benar

B. Kegiatan Inti (3 x 35 menit )

Siswa disuruh mencatat pesan yang didiktekan guru (menunjuk beberapa anak

maju kedepan kelas untuk menulis pesan yang didiktekan guru).

Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca pesan di depan kelas

Siswa diberi tugas mengidentifikasi ciri bermusyawarah yang benar (guru

membuat beberapa pernyataan tentang ciri bermusyawarah dan siswa disuruh

memberi tanda cek pada pernyartaan)

Siswa diberi sebuah permasalahan yang harus didiskusikan dalam

kelompoknya yang berupa lembar kerja

C. Kegiatan Akhir ( 3 x 35 menit )

Guru menyuruh beberapa siswa untuk membacakan catatan isi pesan yang

didiktekan guru

Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan kelas untuk melaporkan hasil

diskusinya

Guru berpesan pada siswa agar dalam bermusyawarah harus menghargai

pendapat teman dan jangan memeksakan kehendaknya

Guru memberi tes formatif

Hari Selasa


Berdo’a bersama

Meminta beberapa siswa untuk memberikan contoh pesan yang pernah

diterima dari orang lain

Guru meminta beberapa anak untuk memberi contoh bermusyawarah di

lingkunga sekolah

B. Kegiatan Inti ( 4 x 35 menit )

Guru menyuruh siswa secara individual mencatat isi pesan, menuliskan pesan

ke dalam beberapa kalimat. (kegiatan ini beberapa siswa disuruh menuliskan di

papan tulis).

Kegiatan berikutnya anak yang lain secara bergantian disuruh membaca pesan

yang ditulis di papan tulis

Mengaplikasikan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari (membentuk

kelompok dan masing-masing diberi tugas untuk memusyawarahkan).

Setiap kelompok melaporkan hasil musyawarah di depan kelas dan kelompok

yang lain menanggapinya dengan bimbingan guru

Menyimpulkan hasil musyawarah


Guru memberikan himbauan agar dalam menulis pesan yang menggunakan

kalimat yang pendek dan mudah diingat

Guru memberikan kesimpulan bahwa musyawarah yang baik adalah

musyawarah yang menghasilkan keputusan yang disepakati oleh anggota

kelompoknya

Guru menyarankan agar dalam menyelesaikan masalah sebaiknya

dimusyawarahkan

Guru memberikan tes sumatif

Hari Rabu

A. Kegiatan Awal ( 20 menit )

Membaca do’a, mengabsen siswa dan menata tempat duduk

Mengerjakan pekerjaan rumah

Menginformasikan materi yang disampaikan


Guru mendemonstrasikan cara mengerjakan soal cerita operasi hitung

campuran (menunjuk beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal

cerita opersi hitung campuran

Guru memberikan lembar kerja siswa yang dikerjakan secara berkelompok

Menunjuk beberapa anggota kelompoknya untuk mengerjakan di depan kelas

Guru menilai lembar kerja kelompok

C. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Guru memberikan lembar tes formatif

Siswa mengerjakan tes formatif

Siswa mengerjakan ter formatif

Guru memantau, mengoreksi, menilai serta menganalisa hasil tes

Hari Kamis


Membaca do’a, mengabsen siswa dan menata tempat hidup

Mengerjakan PR / tanya jawab pekerjaan lalu

Menginformasikan materi yang akan diajarkan


Guru menunjuk beberapa anak untuk mengetahui sejauh mana anak menguasai

materi tentang mengerjakan soal cerita operasi hitung campuran

Guru menjelaskan kepada siswa bahwa membiasakan menghargai pendpaat

orang lain dalam suatu diskusi sangat penting

Guru menjelaskan cara menghargai hasil keputusan bersama atas dasar

kesepakatan suara terbanyak

Guru membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan secara berpasangan

Menunjuk beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mengerjakan lembar

kerja siswa

Guru menilai lembar kerja siswa


Guru membagi lembar tes formatif


Guru memantau, mengoreksi, menilai serta menganalisa tes

Guru memberikan saran, himbauan dan tindak lanjut kepada siswa

Guru memberi pekerjaan rumah siswa

Hari Jum’at


Membaca do’a, mengabsen dan menata tempat duduk

Tanya jawab pelajaran yang lalu

Menginformasikan materi yang akan diajarkan

Menyiapkan alat pelajaran


Guru menjelaskan ciri-ciri sikap lapang dada

Guru memberi contoh kebiasaan untuk bersikap lapang dada dalam kegiatan

sehari-hari

Guru memberikan lembar kerja siswa secara berpasangan

Murid mengerjakan lembar kerja

Menunjuk beberapa anak mengerjakan lembar kerja di depan kelas

Membahas lembar kerja yang dikerjakan siswa

Guru menilai lembar kerja


Guru membagi lembar tes formatif




Guru memberikan pekerjaan rumah siswa

Hari Sabtu


Membaca do’a, mengabsen siswa dan menata tempat hidup

Tanya jawab pelajaran yang lalu

Menginformasikan materi yag akan diajarkan

Menyiapkan alat pelajaran


Guru menyampaikan pesan pendek

Siswa mendengarkan pesan pendek yang dibacakan guru

Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk menyampaikan pesan pendek yang

dibacakan guru

Guru mendemosntrasikan sudut bangun datar dengan bantuan alat peraga

Beberapa siswa maju menunjukkan sudut bangun datar

Guru membagi lembar kerja untuk dikerjakan siswa secara berpasangan

Menunjuk beberapa siswa mengerjakan lembar kerja di depan kelas

Mendiskusikan lembar kerja siswa

Guru menilai lembar kerja siswa


Guru menunjuk siswa untuk menyampaikan pesan secara lisan

Guru membagi tes formatif




Guru memberikan pekerjaan rumah

VIII. Penilaian

A. Prosedur Penilaian

1. Tes awal : ada, pada kegiatan apersepsi

2. Tes dalam proses : ada, pada lembar kerja siswa

3. Tes akhir : ada, pada tes formatif

B. Jenis Penilaian

1. Penilaian lisan : tanya jawab ketika KBM

2. Tes tertulis : tes formatif

C. Bentuk Tes

1. Pilihan ganda

2. Isian singkat

3. Uraian singkat

D. Bentuk Tes

terlampir

____________, _______________

MengetahuiKepala Sekolah Guru Kelas 2

__________________ __________________

NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama SD :

Tema : Budi Pekerti

Kelas / Semester : II (dua) / 2 (dua)

Waktu ; 1 minggu (minggu ke 6)

I. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami teks dan puisi anak dilisankan

Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda dan menyalin puisi anak.

2. Matematika

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

3. PKn

3. Menampilkan sikap demokratis

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

II. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

2. Matematika

4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar

3. PKn

4.1. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan

sehari-hari

4.2. Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan

sehari-hari

III. Indikator

1. Bahasa Indonesia

Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung sebanyak 5 kalimat

Membaca puisi yang ditulis

2. Matematika

Menyebutkan jumlah sudut tiap-tiap bangun datar

3. PKn

Menyebutkan nilai-nilai kejujuran, disiplin dan senang bekerja dalam

kehidupan sehari-hari

Menjelaskan cara dan manfaat hidup jujur, disiplin dan senang bekerja dalam

kehidupan sehari-hari

Mengaplikasikan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan

sehari-hari

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia

Siswa dapat menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan benar

Siswa dapat membaca puisi yang ditulis anak dengan benar

2. Matematika

Siswa dapat menyebutkan jumlah sudut tiap-tiap bangun datar dengan benar

3. PKn

Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai kejujuran, disiplin dan senang bekerja

dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

Siswa dapat menjelaskan cara dan manfaat hidup jujur, disiplin dan senang

bekerja dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

V. Materi Pokok

Bahasa Indonesia

Puisi

Matematika

Sudut-sudut bangun datar

PKn

Nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja

Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja

VI. Media, Alat, Sumber Bahan dan Metode

Bahasa Indonesia

Media dan alat : Catatan guru

Sumber bahan : Buku Bahasa Indonesia kelas II

Metode : Ceramah bervariasi, tugas

Matematika

Media dan alat : Gambar sudut

Sumber bahan : Buku Matematika kelas II

Metode : Demonstrasi, penugasan

PKn

Media dan alat : Media cetak

Sumber bahan : Buku Paket

Metode : Ceramah, tanya jawab, tugas

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Hari Senin


Berdo’a bersama

Guru meminta anak untuk memberi contoh cara membaca puisi

Guru meminta kepada anak untuk melakukan kedisiplinan

Guru memberi contoh cara melaksanakan perilaku jujur


Guru menunjuk siswa untuk maju dan membaca puisi

Anak disuruh memberi contoh cara berdisiplin dan berperilaku jujur

Anak disuruh mencatat puisi

Siswa disuruh melakukan berdisiplin


Guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca puisi

Guru menyuruh beberapa siswa untuk melakukan cara berdisiplin

Hari Selasa


Berdo’a bersama

Guru meminta beberapa anak untuk memberi contoh pesan yang didengar

untuk orang lain

Guru meminta beberapa anak untuk memberi contoh cara melaksanakan

perilaku jujur


Guru menyuruh siswa untuk membaca puisi dengan baik

Guru menyuruh siswa untuk menyalin dengan huruf tegak bersmbung

Siswa disuruh untuk melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja

Siswa disuruh merasakan akibat dari melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan

senang bekerja


Siswa disuruh membuat puisi

Siswa disuruh membaca puisi

Siswa disuruh melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja

Hari Rabu

A. Kegiatan Awal ( 1 x 35 menit menit )

Berdo’a bersama

Menyuruh siswa untuk menunjukkan mana yang disebut dengan sudut-sudut

Menyuruh siswa untuk menyebutkan jumlah sudut setiap bangun datar


Anak disuruh membuat sembarang titik p,q dan r pada sehelai kertas

Kemudian siswa disuruh menghubungkan ketiga titik tersebut dengan

menggunakan penggaris

Siswa disuruh menyebutkan bentuk gambar apa itu?

Siswa disuruh membuat gambar tersebut di bukunya masing-masing


Siswa disuruh mengerjakan soal-soal di bukunya masing-masing

Hari Kamis


Berdo’a bersama

Siswa di suruh membuat gambar sudut di papan tulis

Guru meminta beberapa anak untuk memberi contoh pesan yang di dengar

untuk orang lain


Siswa disuruh menunjukkan mana yang disebut sudut dan mana yang bukan

Siswa disuruh membuat yang disebut sudut di papan tulis

Siswa disuruh menjelaskan cara dan manfaat hidup jujur

Siswa disuruh melaksanakan bagaimana cara melaksanakan manfaat hidup

jujur


Siswa disuruh membuat beberapa sudut di papan tulis

Siswa di suruh melakukan bagaimana cara melakukan kedisiplinan

VIII. Penilaian

A. Prosedur Penilaian

1. Tes awal : ada, pada kegiatan apersepsi

2. Tes dalam proses : ada, pada lembar kerja siswa

3. Tes akhir : ada, pada tes formatif

B. Jenis Penilaian

1. Lisan : tanya jawab ketika KBM

2. Tes tertulis : tes formatif

C. Bentuk Tes

1. Pilihan ganda

2. Isian singkat

3. Uraian singkat

D. Bentuk Tes

terlampir

____________, _______________

MengetahuiKepala Sekolah Guru Kelas 2

__________________ __________________

NIP : NIP :

EvaluasiHari Senin

Lembar Kerja Siswa

Siswa mencatat isi pesan yang didiktekan guru

Pesan :

1. Belajarlah dengan senang hati

2. Belajarlah dengan sungguh-sungguh

3. Lebih baik belajar dari pada malas-malasan

4. Hormatilah ibu dan bapakmu

5. Manfaatkan waktu luangmu

Berilah tanda centang ( v ) pada pernyataan di bawah ini

No Pernyataan Setuju Tidak Setuju1

2

3

4

5

Musyawarah adalah membicarakan permasalahan

bersama-sama

Musyawarah dilakukan untuk menyelesaikan masalah

Musyawarah dapat dilakukan dimana saja

Musyawarah dilakukan oleh satu orang

Semua orang mempunyai kedudukan yang tidak sama

dalam bermusyawarah

Tes Formatif

I. Berilah tanda silang di depan pernyataan yang kamu anggap benar!

1. Belajarlah dengan ……… (a. senang hati, b. terpaksa, c. kecewa)

2. Manfaatkan waktu ……. mu ( a. kerja, b. luang, c. pergi )

3. Musyawarah dilakukan oleh ….. ( a. seorang, b. lebih seorang, c. semua orang )

4. Musyawarah adalah membicarakan permasalahan ….. ( a. sendiri, b. bersama, c.

gotong royong )

5. Semua orang mempunyai keududukan yang ( a. berbeda, b. sama, c. berlainan )

II. Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Belajarlah dengan …

2. Lebih baik belajar dari pada ….

3. Hormatilah ibu dan …..

4. Musyawarah dapat dilakukan di …..

5. Musyawarah dilakukan untuk menyelesaikan …..

Hari Selasa

Lembar Kerja Siswa

Tulislah sebuah pesan berdasarkan gambar di bawah ini!

1. pesan :

2. pesan :

3. pesan :

4. pesan :

5. pesan :



2

3

4

5

Melakukan musyawarah dapat dibiasakan dalam

kegiatan sehari-hari

Contoh musyawarah di rumah yaitu pemiliha ketua kelas

Contoh musyawarah di masayarakat yaitu pemilihan RT

Dalam bermusyawarah semua orang berhak bicara

Dalam musyawarah orang punya hak dan kewajiban

berbeda

Tes Formatif

I. Berilah tanda silang di depan pernyataan yang kamu anggap benar!

1. pesan : ( a. belajarlah dengan sungguh-sungguh,

b. manfaatkan waktu luangmu, c. bermain

boneka)

2. pesan gambar disamping adalah …..

a. membaca buku

b. bermain di lapangan

c. belajar membaca

3. Contoh musyawarah di sekolah adalah ……. (a. membagi tugas rumah, b. memilih

ketua kelas, c. memilih ketua RT)

4. Mengerjakan tugas kelompok dilakukan …. (a. sendiri, b. bersama, c. semua kelas)

5. Musyawarah sebaiknya dibiasakan di ….. (a. dimana saja, b. di rumah saja,

c. di kelas saja).

Rabu

Lembar Kerja Siswa

No Pernyataan Kalimat Matematika

1

2

3

Ibu membeli 3 dos buku, setiap dos berisi 10 buah kemudian

dibagikan 4 orang anaknya, berapa buah buku yang diterima

masing-masing?

Ayah mempunyai kantong kelereng, setiap kantong berisi 15

buah kemudian dibagikan kepada 5 orang sama banyak, berapa

buah kelereng yang diterima masing-masing?

Amir diberi 3 bungkus permen, setiap bungkus berisi 20 buah,

kemudian dibagikan sama banyak kepada temannya yang

jumlahnya 5 orang, berapa banyak permen yang diterima

masing-masing

3 x 10 : 4 = ……

3 x 15 : 5 = …..

3 x 20 : 5 = ……

Tes Formatif

I. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Adik dibelikan ibu roti 2 bungkus, setiap bungkus berisi 6 buah kemudian

dibagikan kepada 5 temannya sama banyak, berapa buah masing-masing menerima

roti?

2. 10 x 6 : 5 = …..

3. 25 : 5 x 7 = …..

4. 10 : 2 x 7 = …..

Hari Kamis

Lembar Kerja Siswa



2

3

4

5

Dalam musyawarah semua pendapat harus didengarkan

dan dihormati

Dalam musyawarah semua berkedudukan tidak sama

Dalam musyawarah jika kesepakatan tidak tercapai

dilakukan dengan

Pemungutan suara dilakukan untuk mencari suara suara

terbanyak

Cara menghargai suara terbanyak diantaranya

melaksanakan keputusan dengan penuh tanggung jawab

Kerjakanlah pertanyaan di bawah ini

No Pernyataan Kalimat Matematika1 Banu mempunyai 4 dos bola, setiap dos berisi 7 buah, kemudian

dibagikan kepada 2 temannya sama banyak, berapa masing-

masig memperoleh bola?

4 x 7 : 2 = ……

2 Pak Umar mempunyai 3 kolam ikan, setiap kolam dapat

menghasilkan 12 kwintal ikan kemudian dijual kepada 6

tengkulak sama banyak, berapa kwintal masing-masing

tengkulak memperoleh ikan?

Tes Formatif

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Musyawarah dapat memperkokoh ……

2. Suasana pemilihan …………….. dilakukan dengan tertib

3. Musyawarah dilakukan untuk mencapai ………

4. Pemungutan suara dilakukan untuk mencari suara …….

5. Cara menghargai suara terbanyak adlah menghormati orang yang ….

6. 4 x 9 : 6 = …..

7. 8 x 5 : 4 = …..

8. 12 : 3 x 7 = …..

9. 7 x 8 : 4 = …..

10. 8 x 6 : 8 = …..

Hari Jum’at

Lembar Kerja Siswa



2

3

4

5

Lapang dada merupaka sikap terpuji

Lapang dada adalah sikap mau menerima kekalahan

Lapang dada adlah sikap tidak mau menerima kritikan

Sikap lapang dada harus dibiasakan dalam musyawarah

Keputusan musyawarah harus dilaksanakan dengan

lapang dada

Tes Formatif

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Meski menang, Andi tetap ……….. mufia

2. Semua murid belajar berdeklamasi, semua murid bebas menentukan ……

3. Meskipun kalah, Mufia tidak …. kepada Andi

4. Sikap lapang dada membuat hati …..

5. Lapang dada dapat melegakan ….

Hari Sabtu

Lembar Kerja Siswa

Perhatikan gambar-gambar dibawah ini!

Sampaikan secara lisan di depan kelas berdasarkan gamba dibawah ini!

No Gambar Pesan1

2

3

No Perintah Gambar1

2

Buatlah sembarang titik P, Q dan R

kemudian hubungkan ketiga titik tersebut

dengan penggaris

Persegi panjang A, B, C, D

Buatlah panjang 4 satuan dan lebar 2 satuan

pada kertas berpetak

1.

2.

Tes Formatif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar

1. Sampaikan secara lisan dari gambar berikut ini!

2. Buatlah titik ABC secara sembarang, kemudian hubungkan ketiga titik tersebut

dengan penggaris

3. Buatlah persegi panjang ABCD dengan panjang 3 satuan dan lebar 2 satuan pada

kertas berpetak!

situsguru.files.wordpress.com · web viewmemahami teks dan puisi anak dilisankan menulis 8. menulis...

Documents