gurutikjateng.files.wordpress.com · web viewinstrumen mendiskripsikan beragam jenis,bentuk,...

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR 1. Pengertian seni rupa terapan nusantara. 2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara. 3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN a. Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara. peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

Menunjukkan Tes Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis


Penilaian


ContohInstrumen

keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,

Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..

tertulis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya

Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..

Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan

nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,

fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.


B. MATERI AJAR

Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Fungsi karya seni rupa terapan nusantara Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Pendahuluan Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;




belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan









E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII Gambar karya seni rupa nusantara



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara

Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya

Presentasikan hasil kliping kelompokmu.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendiskripsikan konsep batik.2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara


B. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-

daerah pembuat batik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik. peserta didik Melihat tayangan gambar batik. peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-







yang dihasilkan;














E. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes Buat desain tekstil dengan


Penilaian


ContohInstrumen

ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara

Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara

kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting3. Mewarnai kain batik


B. Materi Ajar Konsep batik Bahan, alat, dan teknik membatik Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.

Elaborasi








yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya









berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,



Penilaian


ContohInstrumen

Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil

Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerj

Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.


B. Materi Ajar Konsep gambar ilustrasi Unsur-unsur gambar ilustrasi Corak gambar ilustrasi Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi. peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.








yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya










c. Kegiatan Penutup





Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerj

Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah

Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!

Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!

Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!

Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!

Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik



.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu / Gasal ) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari

beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)


B. MATERI AJAR 1. Musik Nusantara.2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

dinamik lagu etnik nusantara. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;














E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru.

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional

Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya

Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

TesLisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Tes Uraian

Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional

Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik

nusantara Jelaskan fungsi sosial musik

pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara

yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !

Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“

Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“

Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan

Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal

1 2 2 2 22 1 2 2 13 2 2 2 24 2 2 2 25 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik

nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.


B. MATERI AJAR a. Musik Nusantarab. Lagu – lagu Nusantara

C. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.


tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika. Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang

diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup





E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya .Kaset /VCD / Tape Rekorder.



Penilaian


ContohInstrumen

Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu


Penilaian


ContohInstrumen

keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar

Nusantara yang kamu dengar Sebutkan 2 Judul lagu daerah

Sulawesi ! Dari lagu yang kamu dengar tadi

:a. Sebutkan alat musik yang

digunakan untuk mengiringi penampilannya !

b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !

Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !




1 22 43 4

10


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / IAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan

partitur. Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai

dengan partitur. Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.

Soepratman. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara

kelompok. Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.


B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“

bersama kelompoknya Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama

kelompoknya. Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;














E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Kaset / VCD / Tape Recorder - Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu

Menyusun interval, akor pada sangkar nada

Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

Susunlah interval, akor pada sangkar nada

Format penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar3 Kreativitas 4 Pola irama5 Kekompakan

JumlahKeterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya. 3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua

suara.4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel

musik.


B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “ Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu

Pertiwi”. Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik

ansambel. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;














Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik nusantara. Buku “Seni Budaya . Alat musik



Penilaian


ContohInstrumen

Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral

Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat

Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara

Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber


Penilaian


ContohInstrumen

bunyi) yang dipilih

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu :

-Menjelaskan pengertian tari tunggal-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara


Materi Pembelajaran Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran

Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru/model

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara

Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara

Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.

Tes Tertulis Isian Singkat

Uraian

Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara

Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya

Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:o DKI Jakartao Jawa Tengaho Balio Kalimantan


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat


B. Materi PembelajaranTari Tunggal1. Tema kepahlawanan2. Tema kegembiraan3. Tema romantis

C. Metode PembelajaranDemontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk

mengamati bersama-sama Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;














Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema,

Tes Tertulis Isian Singkat

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan


Penilaian


ContohInstrumen

fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara

Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.

Uraian

terhadap beragam tari tunggal nusantara

Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !

Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !

Jelaskan tata rias tari tema roman!

Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!

Jelaskan fungsi tari romantis


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal3. Membuat komposisi tari sederhana4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri


B. Materi PembelajaranKomposisi Tari

C. Metode PembelajaranDemontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari Menampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,






membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum






Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mencari pola lantai tari Nusantara

Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara

Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara

Memilih salah satu tari tunggal Nusantara

Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerja

Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari

Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!

Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Macam ragam gerak 2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai3 Kesesuaian dengan eksplorasi4 observasi

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik)

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan2. Membuat pola lantai tari tunggal 3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal


B. Materi PembelajaranTari tunggal dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranUnjuk kerja,demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang






tugas tertentu yang bermakna; Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal

Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;














Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah


Penilaian


ContohInstrumen

sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan musiknya.

Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai

Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian


1 2 3 4 51 Ragam gerak2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan3 Pola lantai dan komposisi gerak4 Kesesuaian dengan busana

5 Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa

Tengah dan Jawa Timur.c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.


B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantarab. Ciri khas teater tradisional Nusantarac. Unsur – unsur dalam seni teater

C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang






tugas tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.

Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur pendukungnya

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;














Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal


Penilaian


ContohInstrumen

Nusantara Menunjukan beragam ciri

khas teater dari beberapa daerah di Nusantara

Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton

Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara )

Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;a. Jawa Baratc. Jawa Tengahb. Jawa Timur d. Bali

Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!

Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan

pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)


B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.

C. Metode Pembelajaran 1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill


apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari

Aceh). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang

disaksikan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang












yang dihasilkan;














Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.



Penilaian


ContohInstrumen

Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?

Tuliskan keunikan dan pesan


Penilaian


ContohInstrumen

moral dari teater Nusantara yang kamu tonton


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.


B. Materi Ajar a. Seni peran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang






tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan kelenturan tubuh Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara

Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”.





yang dihasilkan;














E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

Carilah teknik lanjutan untuk :a. olah tubuhb. olah pikirc. olah suara.

Uji petik produk

No urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 kreativitas

Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Peran/karakter5 Kerjasama kelompok

Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajar a. Dekorasi panggungb. Pementasan karya


D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung. Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang








Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;














Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Pertunjukan seni teater Nusantara.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan naskah teater Nusantara


Tes uji petik kerja

Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Dekorasi panggung 2 Kreativitas3 Rancangan naskah4 Alur cerita5 Kostum6 Kerjasama kelompok



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut”

pada babak I.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut”

pada babak I.


B. Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut”



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembagian peran sesuai karakter peran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







bertindak tanpa rasa takut; Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama

“Ande – ande lumut”.

Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.

Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;














Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran


Tes uji petik kerja

Lakukanlah latihan bersama,.


Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok

Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.


B. Materi Ajar Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







bertindak tanpa rasa takut;

Konfirmasi














Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater Nusantara.- Tape rekorder / Fotop / Handycam



Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan


Tes uji petik kerja

Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

Uji Petik Prosedur : penampilan karyaNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk : kritik seniNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat 2 Kedalaman materi3 Susunan bahasa4 Kritik membangun



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!4. Membuat Ragam hias Nusantara


B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya

seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat Ragam hias Nusantara. membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa

Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





Elaborasi







yang dihasilkan;










3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat




Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan

Tes tertulis Tes uji uraian

Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara


Penilaian


ContohInstrumen

Nusantara. Mengidentifikasi bentuk dan

teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan

Nusantara dalam bentuk kliping!3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni

rupa terapan Nusantara4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara


B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan

makna seni rupa terapan Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







bertindak tanpa rasa takut; Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara.. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;














Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.




Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping

Penu-gasan individu/kelompok

Tugas rumah

Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak


A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.


B. Materi PembelajaranPengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;


Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang

Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara





yang dihasilkan;














Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara,

Tes praktik/Kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik

cetak tinggi.5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi


B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.


D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan seni grafis.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep cetak tinggi! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







bertindak tanpa rasa takut; Membuat desain seni grafis cetak tinggi. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi Mencetak seni grafis cetak tinggi Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;














Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa




Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara

Tes praktik/Kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .

Jelaskan konsep cetak tinggi! Sebutkan bahan dan alat cetak

tinggi! Jelaskan teknik pembuatan cetak

tinggi! Buatlah benda pakai dan atau

benda hias dengan teknik cetak tinggi !

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik

Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. cukup4. baik5. sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk

pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :

Siswa mampu:1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas


B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, pemberian tugas.


apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan.

2. Kegiatan inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;


Membuat persiapan pameran di kelas Membuat proposal pameran seni rupa di kelas memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;














E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya .



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat,

Penugas- an individu

Tugas Rumah

Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah


Penilaian


ContohInstrumen

perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.

/kelompok Jelaskan konsep fotografi! Sebutkan bahan dan alat

fotografi! Jelaskan teknik pembuatan

fotografi! Buatlah karya seni grafis dengan

teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5GagasanPenguasaan teknikKetepatan bentukKreatifitas

Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk

pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.


B. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.

C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, Pemberian tugas.


apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya.dengan tata letak yang sesuai melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







bertindak tanpa rasa takut; Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;














Mengevaluasi pelaksanaan pameran.

E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..



Penilaian


ContohInstrumen

Memamerkan hasil karya sendiri di kelas

Penugas- an individu

/kelompok

Tugas proyek

Buat pameran karya sendiri dikelas.

Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.

Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5Gagasan/konsep pameranPengorganisasianPenataan pameran

Keterangan:1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik

nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.


B. Materi Ajar Musik Keroncong

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang







bertindak tanpa rasa takut; Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.





yang dihasilkan; Konfirmasi









berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup





E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset, guru



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan

Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara

Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi

Menyanyikan 1 lagu nusantara.

TesTertulis

Tes Uraian Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan

Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya

nyanyikan salah satu lagu nusantara


Penilaian


ContohInstrumen

Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!

Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!

Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !

Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?

Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian




1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2

10 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


(RPP)

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.


II. Materi Ajar a. Musik Keroncongb. Lagu “Rangkaian Melati”.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill

IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan

tertulis. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang

diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.

Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;














V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya .VCD,/cassete/guruLagu “Rangkaian Melati”.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan

Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

TesTertulis

Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara

Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara

Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?

Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?

Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam


Penilaian


ContohInstrumen

mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?

Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?

Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut?

Format penilaian




1 10 102 20 203 20 204 10 105 40 40

100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik

nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.


II. Materi Ajar a. Berkreasi Musik Nusantara.

III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama. Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti

memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,










Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.

V. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu “ O Ulate”Gitar, piano, organ

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara

Mampu menyusun seni pergelaran kelas

Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah

Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan

Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !

Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !

Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !


Penilaian


ContohInstrumen

Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !

Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas3 Harmonisasi4 Ketepatan irama5 Aransmen lagu

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara

untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.


B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

a. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;










c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat

Memainkan hasil aransemen.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah

Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat

Bentuklah susunan panitia pagelaran!

Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !

Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !

Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Kepanitiaan 2 Kekompakan kelompok3 Kreativitas aransmen4 Kedisiplinan dalam berlatih

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran. b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individuc. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik


B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.


Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam

musik ansambel. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;










c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik



Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik

kinerja

Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.

Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !

Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !

Format Penilaian


1 2 3 4 51 Teknik bermain 2 Penampilan3 Kreativitas aransmen4 Ketepatan irama5 Ketepatan nada6 Kekompakan kelompok

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari

Berpasangan / kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara


B. Materi PembelajaranBeragam tari berpasangan daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok diskusi Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah

Nusantara Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;


isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,








c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok

Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara

Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.

Tes tulis Tes uraian

Daftar pertanyaan

Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!

Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara


B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode Pembelajaran Diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok belajar diskusi Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari

berpasangan dari daerah Nusantara Menyimpulkan hasil diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, guru



Penilaian


ContohInstrumen

Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara

Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.

Tes tulis Tes uraian

Daftar pertanyaan

Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara

Jelaskan ragam karya tari Nusantara

Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelaskan pengertian pola lantai Membuat pola lantai tari berpasangan Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok


B. Materi PembelajaranPola lantai tari berpasangan / kelompok

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah,




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai yang dilihat Membuat pola lantai tari berpasangan Memperagakan pola lantai tari berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola

lantai sesuai dengan obyek yang diamati Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

E. Alat dan Sumber Belajar * Buku , guru tari, audio visual



Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok

Melakukan uji coba penemuan pola lantai

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Jelaskan pengertian pola lantai Jelaskan makna – makna pola

lantai Buatlah 4 macam pola lantai tari

berpasangan Buatlah 4 macam pola lantai tari

kelompok dengan peserta 5 penari


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :

Merencanakan penampilan tari dalam kelas Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. Materi PembelajaranMenyiapkan pementasan tari

C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, diskusi




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdikusi untuk merencankan penampilan Berlatih melakukan gerak tari lebih matang Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property

sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model



Penilaian


ContohInstrumen

Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.


.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara

Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai

audio visual Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah

Nusantara Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan


B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :(a) Kegiatan Pendahuluan


(b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam

masyarakat daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti

Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara

Contoh lembar penilaian


1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan

3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan

5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya

6 PenyajianJumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.


B. Materi Ajar a. dramab. Sutradarac. Unsur dramatis





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional

Nusantara yang disaksikan. Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon

drama yang disusun. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater

Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ;a. temab. struktur ceritac. isi d. setting

Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!

Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut :a. protagonistb. tirtagonisc. antagonisd. figuran

Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan

pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)


B. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari

Minangkabau). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang

disaksikan. Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional

Nusantara yang disaksikan. Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang

disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni

tradisional “Randai” dari Minangkabau.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.



Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan unsur-unsur dramatis dalm lakon yang disusun

Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama

Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?

Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?

Bagaimanakah isi cerita dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?

Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?

Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.


B. Materi Ajar b. Seni peran



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan untuk mempersiapkan raga Latihan untuk mempersiapkan sukma memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande

lumut”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai


Tes simulasi

Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk:

a.olah tubuhb.olah pikir

c. olah suara

Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Persiapan raga5 Persiapan sukma6 kreativitas



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam

pertunjukan karya seni teater. Membuat premis, karakter, dan plot. Penugasan untuk membuat skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa

skenario secara kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara


Tes simulasi

Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Premis 2 Karakter3 Plot4 Setting5 Gagasan6 kreativitas



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam

berteater.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.


B. Materi Ajar a. Ide / gagasanb. Pemilihan peran (casting)





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih


Tes uji petik kerja

Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai

Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat2 Menghormati pendapat lain3 Sikap demokratis4 Kerjasama kelompok5 kreativitas



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….



Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di

sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –

ande lumut” ).


B. Materi Ajar a. Seni peranb. Lakon drama “Ande – ande lumut”.



apresiasi dan motivasi :Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.- Musik pengiring dalam latihan



Penilaian


ContohInstrumen

Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih

Melakukan latihan sesuai lakon/peran


Tes uji petik kerja

lakukan adaptasi karakter sesuai peran

Lakukanlah latihan sesuai lakon peran


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Adaptasi karakter2 Ekspresi jiwa3 Kerjasama kelompok4 Pola permainan5 kreativitas



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan untuk membuat kritik seni memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;



c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya

yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape rekorder / camera / handycam.



Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.


Tes uji petik kerja

Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung5 Kerjasama kelompok


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gagasan2 Penyampaian pendapat3 Kedalaman materi4 Saran

Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

gurutikjateng.files.wordpress.com · web viewinstrumen mendiskripsikan beragam jenis,bentuk,...

Documents