sdnegeri3negararatu.files.wordpress.com · web viewindikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun...

KURIKULUM 2013Perangkat PembelajaranSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah : _______________________________Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Nama Guru : _______________________________NIP / NIK : _______________________________

Silabus Pembelajaran Tematik Kelas II Semester 1 & 2

Lampiran :Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. PENDAHULUANSilabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:1. kompetensi inti; 2. kompetensi dasar; 3. materi pembelajaran; 4. kegiatan pembelajaran; 5. penilaian; 6. alokasi waktu; dan 7. sumber belajar.

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.3. Aktual dan Kontekstual

Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.

2


4. FleksibelSilabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.

5. MenyeluruhSilabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUSA. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikana. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran

dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI;

3


b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/PembelajaranMengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:a. potensi peserta didik;b. relevansi dengan karakteristik daerah,c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;d. kebermanfaatan bagi peserta didik;e. struktur keilmuan;f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; danh. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan PembelajaranKegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang

mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

4


4. Merumuskan Indikator Pencapaian KompetensiIndikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis PenilaianPenilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

6. Menentukan Alokasi Waktu

5


Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber BelajarSumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV. PENGEMBANG SILABUS1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAHSilabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:

6


SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 1 : Hidup Rukun

Kompetensi IntiKI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih

Kebersamaan dalam keberagaman

Perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

Mengamati Mendengarkan lagu

yang berkaitan dengan hidup rukun contohnya” Dari Sabang Sampai Merauke”

Mengamati gambar-gambar tentang kerukunan

Membaca teks atau wacana yang berkaitan dengan

Observasi:PPKn Pengamatan

sikap tentang perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri saat interaksi dengan teman

3 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks

Buku penunjang

Internet

Lingkung-an

7



Sumber Belajar

sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

peduli, dan percaya diri

Karakteristik individu di rumah dan di sekolah

Interaksi di rumah dan di sekolah

hidup rukun

Mengamati kalimat-kalimat yang menggunakan teks permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca tentang hidup rukun

Membaca teks permohonan maaf yang ada dalam wacana

Menanya Tanya jawab tentang

lagu yang didengar

Tanya jawab tentang gambar yang diamati

Tanya jawab tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat secara lisan

Membuat pertanyaan tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan dimasyarakat secara lisan

Tanya jawab tentang bilangan yang sudah dihitung, tentang urutan bilangan,

di rumah dan sekolah menggunakan daftar cek

Bahasa Indonesia Pengamatan

perilaku santun dan jujur dalam percakapan saat interaksi dengan teman di sekolah

Matematika

Pengamatan sikap tentang sifat terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya

SBDP Pengamatan

tentang sikap percaya diri

PJOK Pengamatan

tentang sikap tanggung

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah

Mensyukuri bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

8



Sumber Belajar

keberagaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.5 Menggunakan teks permintaan

Perilaku santun dan jujur

Teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun

Teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun

bilangan loncat, bilangan sesudahnya, bilangan sebelumnya, bilangan diantara dua bilangan

Membuat pertanyaan tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat secara lisan

Mengeksplorasi Mengikuti gerakan

lokomotor sesuai dengan irama lagu

Mengikuti gerakan non lokomotor sesuai dengan irama lagu yang dinyanyikan

Mencari kata-kata dari lagu yang ada hubungannya dengan hidup rukun

Memainkan pola irama secara bervariasi sesuai dengan lagu yang dinyanyikan dengan tema hidup rukun

Menyanyikan lagu daerah yang sederhana secara kelompok

jawab

Jurnal:PPKn Catatan

pendidik tentang perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri saat interaksi dengan teman di sekolah

Bahasa Indonesia Catatan

tentang `perilaku santun dan jujur

Matematika

Catatan tentang sifat terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan

9



Sumber Belajar

maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Menanggapi lagu yang telah dinyanyikan oleh kelompok lain

Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata-katanya sendiri

Menuliskan kalimat permohonan maaf dengan bahasa yang benar

Bermain peran tentang permohonan maaf dengan kegiatan menghitung bilangan asli sampai 500

Menuliskan bilangan-bilangan sampai dengan 500

Melakukan permainan secara kelompok dengan membuat garis lurus di luar kelas

Membuat hiasan dinding dengan urutan bilangan yang dibuat dari bahan-bahan bekas, kertas, lem, gunting, dan benang

Mengasosiasi

karya teman sebaya

SBDP Catatan

tentang rasa percaya diri

PJOK Catatan

tentang rasa tanggung jawab

Tes Tertulis:PPKn Tentang hidup

rukun di rumah, sekolah dan masyarakat

Tentang karakteristik individu di rumah dan sekolah

Bahasa Indonesia Membuat

kalimat permohonan

MATEMATIKA 2.3 Memiliki sifat terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)

3.10 Menentukan nilai

Sifat terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya

Bilangan asli sampai 500

Ukuran panjang

10



Sumber Belajar

terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100

4.3 Mengurai sebuah ngan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.8 Merepresentasi-kan, mengem-bang kan, dan

dan berat

Pola bilangan

Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian

Pola bilangan

Mengelompokkan gambar-gambar yang menunjukkan sikap hidup rukun dengan gambar sikap hidup tidak rukun

Melakukan permainan urutan bilangan

Mengisi garis bilangan yang sudah disediakan dengan angka – angka

Menuliskan pola-pola bilangan yang ada dan menentukan bilangan selanjutnya

Membuat pola-pola bilangan sederhana secara kelompok

Mengisi pola-pola bilangan yang dibuat oleh kelompok lain secara bergantian

Mengkomunikasikan Berdiskusi tentang

sikap yang baik terhadap perbedaan –perbedaan (suku, agama, jenis kelamin, budaya, dll)

Memajang hiasan dinding yang telah

maaf

Matematika Mengerjakan

soal tentang bilangan asli

Tes Lisan:PPKn Menceritakan

sifat-sifat anggota keluarga

SBdP Menceritakan

karya seni

Tes Praktik:PPKn Bermain peran

tentang hidup rukun

Bahasa Indonesia Bermain peran

tentang permohonan maaf

11



Sumber Belajar

membuat pola yang berulang, serta menemukan pola dasar

dibuat SBdP Menyanyikan

lagu anak-anak dengan irama dan birama yang benar

Menyanyikan lagu daerah dengan irama dan birama yang benar

Menceritakan karya seni

PJOK Gerakan

lokomotor

Gerakan non-lokomotor

Portopolio:

Membuat dan memajang hiasan dinding

Penugasan:

Membuat kalimat permohonan maaf

Menulis

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat

Tanda-tanda kekuasaan Tuhan

Rasa percaya diri

Irama dan birama

Lagu anak-anak

12



Sumber Belajar

kata-kata sendiri yang bermakna

4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga

4.17 Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat

Lagu birama tiga

Karya seni

bilangan sampai 500

Mengerjakan soal tentang bilangan asli menggunakan operasi hitung bilangan

Jurnal:

Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri

Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap mereka saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta didik:

Peserta didik mengisi daftar cek tentang

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan nya sebagai anugrah Tuhan

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

Menghargai anugerah Tuhan

Tanggung jawab

Konsep gerak variasi pola

13



Sumber Belajar

3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

gerak dasar non lokomotor

Praktik gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor

sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

Mengetahui Kepala SekolahSD / MI ..........................…….

…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

14


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

15



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 2 : Bermain di Lingkunganku






Sumber Belajar

PPKN 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan

Perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

Mengamati Mengamati beberapa

permainan tradisional daerah yang ada di Indonesia baik berupa gambar atau tayangan vedio

Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain dilingkungan

Menyimak penjelasan konsep tentang


sikap tentang perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri saat saat bermain

4 minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks

Buku penunjang

Internet

Lingkung-an

16



Sumber Belajar

moral Pancasila

3.3 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah

4.7 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Bersatu dalam keberagaman

Bersatu dalam keberagaman

Mensyukuri kebersamaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

kesamaan antara sepasang ekspresi, menggunakan benda konkrit, simbol, dan penambahan dan pengurangan hingga 500


permainan yang akan dilaksanakan secara lisan

Tanya jawab tentang permainan yang akan dilaksanakan secara tertulis

Mengeksplorasi Mencari kata-kata

yang ada hubungannya dengan bermain di lingkungan

Mengartikan kata-kata sulit tentang bermain dilingkungan dengan bantuan guru atau kamus

Bermain ke luar kelas tentang pengelompokan benda-benda dengan nilai tempat, satuan,

menggunakan daftar cek


perilaku santun dan jujur dalam percakapan saat bermain dan kegiatan dengan teman di sekolah

Matematika

Pengamatan sikap tentang sifat terbuka, obyektif, menghargai pendapat, dan karya teman sebaya

SBDP Pengamatan

tentang sikap percaya diri

PJOK Pengamatan

tentang sikap tanggungjawa

17



Sumber Belajar

puluhan, dan ratusan dengan menggunakan gambar-gambar atau benda kongkrit

Menggambar benda-benda dengan nilai tempat satuan, puluhan, dan ratusan

Menghitung dengan menaksir menggunakan satuan, puluhan, dan ratusan

Memberi contoh jenis-jenis permainan tradisional yang pernah dilakukan

Menuliskan permainan-permainan yang sudah disebutkan

Bermain salah satu permainan sederhana di luar kelas dengan menggunakan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan

b dan sikap sportif saat bermain

Tes tertulis:PPKn Menjawab soal

tentang makna bersatu dalam keberagaman

Bahasa Indonesia Menjawab soal

yang berhubungan dengan tema

Matematika

Mengerjakan soal tentang bilangan asli

Tes Praktik

Bermain permainan tradisional

Cara membersihkan kelas dan halaman sekolah

Menggambar

18



Sumber Belajar

sederhana dan atau permainan tradisional

Membuat kalimat tentang bermain di lingkungan dengan kata-katanya sendiri

Memperagakan permainan sesuai dengan teks narasi yang disajikan dengn memperhatikan aktivitas jasmani (kecepatan dan kelenturan)

Memberi hiasan, digambar, dan diwarnai teks narasi yang telah dibuat,

Menggambar salah satu tempat permainan dengan menggunakan bahan-bahan alam untuk mewarnai

Membuat hiasan dengan membuat gambar menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan tehnik menggunting, melipat, dan menempel

ekspresi

Penugasan:

Membuat teks cerita sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah

Mengerjakan tugas tentang bilangan asli sampai 500

Mengerjakan tugas membuat bangun segi tiga, segi empat dan segi enam beraturan

Projek

Membuat karya kerajinan/hiasan dari bahan alam

Jurnal:

19



Sumber Belajar

Melakukan permainan penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan benda kongkrit (benda-benda alam yang digunakan untuk membuat olahan makanan misalnya kunyit, cokelat, daun suji daun-daun kering, pelepah pisang, belimbing, dll)

Mengasosiasi Mengelompokkan

beberapa permainan tradisional daerah yang ada di Indonesia

Melakukan permainan tradisional secara berkelompok

Mengkomunikasikan Menceritakan

perasaan dan sikap yang baik ketika bermain

Menuliskan cerita ketika bermain di luar kelas

Penugasan membuat teks narasi sederhana


Penilaian Diri

Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap mereka saat di rumah, dan di sekolah


Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

20



Sumber Belajar

tentang permainan

Memajang hasil karya di papan majalah dinding

Memajang hasil karya yang telah dibuat

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks

Mensyukuri bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa


Teks cerita sederhana

21



Sumber Belajar

cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2. Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian


MATEMATIKA 2.1 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada

Rasa ingin tahu dan tertarik pada

22



Sumber Belajar

matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.6 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan),

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segitiga, segi empat dan segi enam beraturan

4.3 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

matematika


segitiga, segiempat dan segi-enam beraturan

Operasi Hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian

Uang

23



Sumber Belajar

4.4

Mendemonstrasi-kan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban



2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresi kan diri dalam mengolah karya seni

3.1 Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalam membuat karya seni rupa

3.4 Mengetahui cara


Rasa percaya diri

Karya seni rupa

Cara mengolah

24



Sumber Belajar

mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

4.13. Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

bahan alam

Menggambar ekspresi

Membuat karya kerajinan dari bahan alam

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak

Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang

25



Sumber Belajar

KESEHATAN dan kemampuan nya sebagai anugrah Tuhan

2.1. Berperilaku sportif dalam bermain

2.2. Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

2.4. Menunjukkan kemauan kerja-sama dalam me-lakukan berbagai aktivitas fisik

2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

Maha Esa

Perilaku sportif

Tanggung jawab

Kemauan kerjasama

Toleransi dan mau berbagi dengan teman

Perilaku sportif

Konsep gerak

26



Sumber Belajar

2.7. Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

3.1 Mengetahui kon-sep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.2. Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.3. Mengetahui kon-sep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan

variasi pola gerak dasar lokomotor

Konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor

Konsep gerak variasi pola gerak dasar manipuLatif

Konsep menjaga sikap tubuh serta bergerak secara lentur dan lincah

27



Sumber Belajar

tradisional

3.4. Mengetahui kon-sep menjaga sikap tubuh (du-duk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak secara lentur dan lincah dalam rangka pengem-bangan kebuga-ran jasmani me-lalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktik kan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.2. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan

Praktik variasi pola gerak dasar lokomotor

Praktik variasi pola gerak dasar non-lokomotor

Praktik variasi pola gerak dasar manipulatif

Praktik menjaga sikap tubuh serta bergerak secara lentur dan lincah

28



Sumber Belajar

sederhana dan atau tradisional

4.3. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikkan cara menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta aktivitas pengembangan jasmani untuk melatih kelenturan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

29


SD / MI ..........................…….

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

Guru Kelas II (Dua)

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

30



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 3 : Tugas Sehari-hari






Sumber Belajar

PPKN 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mensyukuri keberaga-man sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Mengamati Mengamati gambar

kegiatan sehari-hari yang dilakukan oleh manusia

Menjelaskan tentang tata tertib dan aturan sehari-hari di rumah dan di sekolah

Membaca buku harian sederhana berkaitan dengan kegiatan sehari-hari dan


sikap tentang perilaku yang mencerminkan Pancasila saat di sekolah menggunakan daftar cek

Bahasa

4 minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks Buku penunjang

Lingkung-an

Internet

31



Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujud an moral Pancasila

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

Perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

Lambang negara “Garuda Pancasila”

Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

Perilaku yang

dokumen milik keluarga

Membaca kalimat yang telah dibuat

Menanya Membuat pertanyaan

tentang kegiatan sehari-hari yang dilaksanakan oleh teman-teman sekelas

Mengeksplorasi Memberi hiasan,

diwarnai tata tertib yang telah dibuat

Membuat daftar kegiatan yang dilakukan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu (pagi, siang, sore)

Mengenalkan nilai mata uang

Melakukan permainan sederhana yang berhubungan dengan uang (menukar nilai uang) bermain pasar-pasaran

Membuat prakarya jam dari bahan-bahan bekas

Indonesia Pengamatan

perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam menjaga buku harian dan dokumen keluarga

SBDP Pengamatan

tentang disiplin, tanggung jawab dan peduli

PJOK Pengamatan

tentang sikap tanggung jawab terhadap keselamatan diri dan orang lain

Tes TertulisPPKn Menjawab

soal tentang

32



Sumber Belajar

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah

mencerminkan Pancasila


Menuliskan kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu (jam)

Mencari contoh-contoh dokumen pribadi dan dokumen keluarga

Membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan dokumen

Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan benar

Memainkan pola irama lagu “Garuda Pancasila”

Melakukan gerakan sehari-hari (jalan di tempat) dengan iringan lagu “ Garuda Pancasila“

Melakukan gerakan sehari-hari dengan iringan yang berbeda yang ada hubungannya dengan kegiatan sehari-hari (duduk, berjalan, berdiri, membaca)

Menggambar simbol-simbol (sila-sila) dari pancasila

tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

Menjawab soal tentang simbol-simbol Pancasila dan lambang negara

Bahasa Indonesia Menjawab

soal tentang dokumen diri dan keluarga

Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari di buku harian


soal berkaitan dengan uang

Penugasan

Membuat daftar tata tertib/aturan di

33



Sumber Belajar

Mewarnai gambar simbol-simbol (sila-sila) dari Pancasila

Mengartikan simbol-simbol (sila-sila) dari Pancasila.


kegiatan yang baik dan kegiatan yang tidak baik

Membuat daftar tata tertib di rumah

Membuat daftar tata tertib di sekolah

Membuat daftar kegiatan yang dilakukan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu (pagi, siang, sore)

Mengkomunikasikan.

Memajang tata tertib yang telah dibuat di depan kelas

Bercerita kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan pengamalan sila-sila dari pancasila,

rumah masing-masing

Mengerjakan tugas tentang simbol-simbol Pancasila

Mengisi dan membawa buku harian

Membawa mainan uang-uangan

Praktik

Menyanyikan lagu dengan gerak tempo lambat, sedang dan cepat

Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

Melakukan senam sesuai aturan

34



Sumber Belajar

Memajang gambar yang telah dibuat Jurnal:


Penilaian Diri

Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta Didik:


BAHASA 1.1 Menerima Mensyukuri

35



Sumber Belajar

INDONESIA anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Rasa percaya diri dan tanggung jawab

Buku harian dan dokumen keluarga

36



Sumber Belajar

guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.4 Mengungkap kan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Buku harian dan dokumen keluarga

MATEMATIKA 3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang

Uang

37



Sumber Belajar

4.4 Mendemostrasi-kan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

Uang

Pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang


1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-


38



Sumber Belajar

tanda kekuasaan Tuhan

2.2 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.2 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi

4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat

4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki,

Perilaku disiplin, tanggung jawab dan peduli

Tempo gerak

Lagu anak-anak

Lagu birama empat

Menirukan gerak

39



Sumber Belajar

dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan


2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan

Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Tanggung jawab

Perbedaan karakter-istik individual

40



Sumber Belajar

berbagai aktivitas fisik

4.8 Mengetahui konsep menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak secara lentur dan lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.9 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak

Konsep menjaga sikap tubuh serta bergerak secara lentur dan lincah

Konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak dominan dinamis dalam aktivitas senam

41



Sumber Belajar

dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

4.10 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

Konsep penggunaan variasi pola gerak lokomotor dan non-lokomotor


…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

42


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

43



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 4 : Aku dan Sekolahku






Sumber Belajar


Mensyu

kuri kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa


perilaku di sekitar rumah dan sekolah

Membaca teks narasi sederhana tentang Aku dan sekolahku

Menyimak penjelasan tentang manfaat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas

ObservasiPPKn

Pengamatan perilaku toleran terhadap keberagaman di lingkungan sekolah

Bahasa Indonesia

Pengamatan perilaku

5 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks

Buku penunjang

Internet

Lingkung-an

44



Sumber Belajar

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah


Perilaku toleran terhadap kebera-gaman karakte-ristik individu

Bersatu dalam kebera-gaman

Perilaku di rumah dan sekolah yang sesuai Pancasila

fisik


teks narasi yang telah dibacakan

Mengeksplorasi Bercerita tentang

perilaku yang sering dilakukan di rumah dan di sekolah.

Permainan tentang perilaku yang dilaksanakan dengan gambar-gambar, apabila sesuai dengan pengamalan pancasila akan diberi bintang

Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan tema ”Aku dan Sekolahku”

Mengartikan kata-kata tersebut dengan bantuan guru atau kamus

Membuat kalimat tentang sekolahku (pengalaman di sekolah)

santun dan jujur dalam kegiatan dan bermain di sekolah

Matematika Pengamatan

sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

SBdP Pengamatan

perilaku percaya diri saat berekspresi dan bermain

PJOK Pengamatan

perilaku sportif,

45



Sumber Belajar

Permainan di luar kelas tentang mengenal operasi perkalian dan pembagian dengan benda-benda kongkrit dan gambar

Menggambar benda-benda yang ada hubungannya dengan perkalian dan pembagian dalam bentuk soal cerita tentang Aku dan Sekolahku

Menghitung perkalian sederhana dengan bantuan gambar

Menghitung perkalian tanpa bantuan gambar

Menghitung pembagian dengan bantuan gambar

Menghitung pembagian tanpa bantuan gambar

Menyanyi lagu tentang Aku dan Sekolahku bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis

bertanggung jawab terhadap keselamatan diri orang lain dan lingkungan, disiplin, toleransi dan mau berbagi saat bermain

Tes TertulisPPKn

Mengerjakan soal tentang bersatu dalam keberagaman

Bahasa Indonesia Mengerjakan

soal tentang aku dan sekolahku

Matematika

Mengerjakan soal tentang bilangan asli menggunakan operasi perkalian dan pembagian

46



Sumber Belajar

Melakukan gerakan sesuai irama dengan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung

Melakukan gerakan sesuai irama denagn media rekam

Melakukan variasi pola gerak dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor, berputar, dan mengayun) dan pola gerak dominan posisi statis, misalnya tumpu lengan depan/belakang/ samping, bergantung pada palang, sikap kapal terbang, berdiri dengan salah satu kaki


karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik,

Tes PraktikSBdP Mempraktikka

n pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis

Menyanyikan lagu dengan pola irama dan birama yang tepat

Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

PJOK Mempraktikka

n variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu

47



Sumber Belajar

psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Membuat daftar kata-kata yang berhubungan dengan tema Aku dan Sekolahku

Mengkomunikasikan Membacakan kalimat

yang telah dibuat

dengan tangan dan lengan depan /belakang / samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

Penugasan:PPKn Menulis

perilaku yang sering dilakukan di rumah

Bahasa Indonesia Menulis

kegiatan di

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui

Mensyu-kuri bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa


48



Sumber Belajar

pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan



rumah

Menulis cerita sederhana tentang bermain di lingkungan rumah

Matematika Menuliskan

kegiatan yang berhubungan dengan waktu

Tes Lisan

Menceritakan kegiatan bermain di rumah secara lisan

Jurnal:


49



Sumber Belajar

dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Penilaian Diri


Penilaian antarpeserta Didik


MATEMATIKA 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan

Sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerja-kan tugas

Operasi perkalian dan pemba-gian

Pemecahan masalah yang

50



Sumber Belajar

benda konkrit

4.5. Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

berkaitan dengan penjumlahan, pengu-rangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang



2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspre-sikan diri dalam mengolah karya

Tanda-tanda kekuasa-an Tuhan

rasa percaya

diri

Pola irama

51



Sumber Belajar

seni


3.4. Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam

4.12 Menirukan

Mengolah bahan alam

Gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

Gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan

52



Sumber Belajar

gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak

4.14 Membuat karya kerajinan bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel dengan membentuk pola sederhana

tempo

Melipat, menggunpting, dan menempel dengan memben-tuk pola sederhana


1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan

2.1. Berperilaku sportif dalam bermain

Menghar-gai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Perilaku sportif

53



Sumber Belajar


2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

2.6. Disipilin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan

Tanggung jawab

Toleransi dan mau berbagi dengan teman

Disiplin

Konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor

54



Sumber Belajar

sederhana dan atau tradisional

4.5. Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan /belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

Variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak dominan dinamis dalam aktivitas senam


…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

55


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

56



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 5 : Hidup Bersih dan Sehat






Sumber Belajar


Mensyu-kuri kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Mengamati Observasi di dalam

dan di luar sekolah untuk mengamati kaadaan kebersihan (kelas, halaman, ruang guru, perpustakaan, mushola, kamar mandi, kantin)

Mengamati benda-benda yang berbentuk segi tiga, segi empat, dan segi enam di kelas dan luar kelas

PJOKObservasiPPKn

Pengamatan perilaku patuh pada tata tertib di lingkungan sekolah


4 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku Teks

Buku penunjang

Internet

Lingkung-an

57



Sumber Belajar

2.3 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah



Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah


Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

Membaca kalimat yang telah dibuat

Mengamati bangun-bangun ruang yang ada di kelas dan sekitar sekolah

Menanya Tanya jawab dengan

nara sumber dengan berbagai sumber (teman,guru, karyawan, petugas kantin, satpam, dll) tentang kebersihan, tata tertib dan cara hidup sehat di lingkungan sekolah

Mengeksplorasi Mendiskusikan hasil

pengamatan dengan guru dan teman-teman

Mengerjakan tugas untuk mengamati kebersihan rumah yang ada hubungannya dengan tata tertib di rumah

Membuat bangun segitiga, segiempat, dan segienam dengan papan berpaku

perilaku peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan di sekolah



SBdP Pengamatan

perilaku disiplin, tanggung jawab dan peduli terhadap alam sekitar

Pengamatan

BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan

Keagungan Tuhan Yang Maha Esa

58



Sumber Belajar

keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

Peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan



Menggambarkan segitiga, segi empat dan segienam

Mewarnai gambar segi-tiga, segi empat, dan segi enam

Membuat karya kreatif dari bahan alam (daun pisang) untuk dibuat tempat makanan yang berbentuk segitiga, segiempat, dan segi-enam

Membuat olahan makanan sehat (roti atau buah-buahan) dengan bentuk segitiga, segiempat dan segienam dengan bantuan guru

Mempraktikkan membersihkan kelas setelah melakukan kegiatan menyajikan makanan

Menyajikan olahan makanan yang telah dibuat

Membuat kalimat dari kata segitiga, segiempat, dan segienam.

Mendata bangun-bangun ruang yang

perilaku mau bekerjasama dalam aktivitas fisik

Tes TertulisPPKn

Mengerjakan soal tentang patuh pada tata tertib dan aturan di sekolah dan rumah


soal tentang hidup bersih dan sehat


soal tentang bangun datar dan bangun ruang

Tes PraktikSBdP Membuat

karya kerajinan sebagai

59



Sumber Belajar

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

ada di kelas dan sekolah

Mengasosiasi Mendata

kebersihannya dengan mengisi lembar kerja siswa

Menuliskan ciri-ciri benda yang berbentuk segi tiga, segi empat dan segienam

Menuliskan ciri-ciri bangun ruang

Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya

Mengkomunikasikan Melaporkan hasil

pengamatan secara lisan

Melaporkan hasil pengamatan dalam bentuk teks narasi sederhana.

penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

Menyajikan olahan makanan dari buah dan sayuran di lingkungan

PJOK Mempraktikka

n cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah

Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak

MATEMATIKA 3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang memben-tuk segitiga, segiempat dan segienam beraturan

3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompok-kan berdasarkan sifat geometrisnya

Unsur-unsur segitiga, segiempat dan segi-enam beraturan

Bangun datar dan bangun ruang dan sifatnya

Unsur-unsur bangun datar

60



Sumber Belajar

4.6. Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di sekitar

dan bangun ruang

dominan dinamis dalam aktivitas senam

Penugasan:PPKn Menulis

perilaku yang menunjukkan patuh pada tata tertib di sekolah

Menulis perilaku yang menunjukkan patuh pada aturan di rumah

Bahasa Indonesia Menulis cerita

sederhana tentang hidup bersih dan sehat

Matematika

Mendata bangun-bangun datar yang ada di




3.3 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.16 Menyajikan olahan makanan dari buah dan


Perilaku disiplin, tanggung jawab dan peduli

Cara mengolah bahan alam

Karya kerajinan dari bahan alam di lingkung-an sekitar

61



Sumber Belajar

sayuran di lingkungan

5.11 Membuat karya kerajinan seba-gai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

Makanan olahan dari buah dan sayuran

sekolah dan rumah

Mendata bangun-bangun ruang yang ada di sekolah dan rumah

Tugas Kelompok

Membuat laporan observasi tentang kebersihan ruang-ruang di sekolah

Jurnal:


Penilaian Diri:

Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta


1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugerah Tuhan

2.3 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

3.8 Memahami cara menjaga


Kerjasama dalam aktivitas fisik

Cara menjaga kebersih-an

62



Sumber Belajar

kebersihan kelas, misalnya piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis, lingkungan sekolah, dan halaman sekolah

3.9. Memahami man-faat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melaku-kan aktivitas fisik

3.5. Mengetahui kon-sep variasi ber-bagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ bela-kang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan

kelas dan lingkung-an sekolah

Manfaat pemanasan dan pendinginan

Konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak dominan dinamis dalam aktivitas senam.

Konsep variasi

didik saat di rumah, dan di sekolah



63



Sumber Belajar

dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

4.5. Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan /belakang / samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

4.8. Mempraktikkan cara menjaga

berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak dominan dinamis dalam aktivitas senam

Cara menjaga kebersih-an kelas dan lingkung-an sekolah

Pemanasan dan

64



Sumber Belajar

kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah)

4.9. Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

65



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari






Sumber Belajar

PPKN 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobbi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan

Mensyu-kuri keberaga-man sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Mengamati Mengamati keadaan

bumi, air, dan matahari dengan gambar-gambar atau tayangan film

Membaca buku sumber di perpustakaan untuk mencari data tentang air bumi dan matahari

Menanya

ObservasiPPKn Pengamatan

perilaku Patuh pada tata tertib di lingkungan sekolah


terhadap rasa

4 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks

Buku penunjang

Lingkung-an

Internet

66



Sumber Belajar

sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah



Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan



Tanya jawab tentang gambar atau tayangan yang telah diamati

Mengekplorasi Menggambar bentuk

bumi, dan matahari

Membuat relief dengan benda lunak (lilin mainan atau tanah liat) bentuk permukaan bumi yang berupa gunung-gunung, daratan laut, sungai, dll

Menulis puisi sederhana tentang air, bumi dan matahari

Menghias puisi yang dibuat dengan ditambahkan gambar-gambar atau diwarnai

Menggambar suasana malam dan suasana siang hari dengan tehnik finger painting

Menuliskan perbedaan siang dan malam

Mengumpulkan data kegiatan yang dilakukan pada siang hari yang dihubungkan dengan satuan waktu

Mengumpulkan data

percaya diri peserta didik di sekolah



SBdP Pengamatan

rasa ingin tahu mengenal alam

PJOK Pengamatan

perilaku menghargai dan mau bekerjasama dalam aktivitas fisik

BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan

Mensyukuri keagun-gan ciptaan Tuhan

67



Sumber Belajar

keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan alam dan penampakan-nya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah

rasa percaya diri terhadap keberada-an alam dan penam-pakannya

teks laporan sederhana

kegiatan malam hari yang dihubungkan dengan satuan waktu

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan waktu

Melakukan olahraga berenang dengan memperhatikan keselamatan diair

Pemanasan pada awal kegiatan berenang sangat diperlukan.

Melakukan gerakan tangan, dan kaki pada saat di air.

Mengasosiasi Menyelesaikan soal

cerita yang berhubungan dengan waktu

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian 2 buah bilangan

Mengkomunikasikan

Tes TertulisPPKn

Mengerjakan soal tentang patuh pada tata tertib dan aturan di sekolah dan rumah


soal tentang air, bumi dan matahari

Matematika

Mengerjakan soal tentang bilangan asli, satuan waktu dan pemecahan masalah

Tes PraktikSBdP Menggambar

imajinatif dengan memanfaatkan beragam media

68



Sumber Belajar

untuk membantu pemahaman

3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakan-nya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang hewan, dan tumbuhan alam sekitar, serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan

teks puisi tentang alam semesta

teks laporan sederhana

Menulis laporan sederhana mengenai keadaan bumi,cara menghemat air, kegunaan sinar matahari

Membacakan laporannya dihadapan guru dan teman-teman

Membacakan puisi tentang air, bumi, dan matahari,

Memajang puisi yang sudah dibuat.

Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar

PJOK Mempraktikka

n berbagai gerak dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat dan keselamatan diri di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air*

Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

69



Sumber Belajar

dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakan-nya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

teks puisi tentang alam semesta

Penugasan:PPKn Membaca

buku sumber di perpustakaan

Menggambar bentuk bumi dan matahari

Bahasa Indonesia Menulis puisi

sederhana tentang air, bumi dan matahari

Matematika

Mengerjakan tugas yang berhubungan dengan bilangan dan satuan waktu

ProyekSBdP gambar

imajinatif dengan memanfaatkan beragam media

MATEMATIKA 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)


70



Sumber Belajar

3.4 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

4.1. Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

4.3 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan,

Satuan waktu

Pemecah-an masalah berkaitan dengan satuan waktu

Operasi bilangan penjumlahan, pengu-rangan, perkalian atau pembagi-an

karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar

karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam

Tes PraktikPJOK Praktik gerak

dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat dan keselamatan diri di air

praktik pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah aktivitas di air

Jurnal:

Catatan

71



Sumber Belajar

pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:


Penilaian Antar Peserta Didik:




2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk menge-nal alam di ling-kungan sekitar sebagai sum-ber ide dalam berkarya seni

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya


Rasa ingin tahu untuk mengenal alam


72



Sumber Belajar

kreatif dan olahan makanan

4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media

4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar

4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam

Gambar imajinatif

Karya relif

Karya kerajinan fungsi pakai




73



Sumber Belajar

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

3.9 Memahami manfaat pemanasan dan pending-inan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

4.7 Mempraktikkan berbagai gerak dasar penge-nalan, gerak dasar lokomo-tor, permainan dengan alat dan keselama-tan diri di air, terutama yang

perbedaan karakter-istik individual

kemauan kerjasama dalam aktivitas fisik

manfaat pemanas-an dan pendingin-an

gerak dasar pengenal-an, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat dan kesela-matan diri di air

74



Sumber Belajar

berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air*

4.9 Mempraktikkan pemanasan dan pending-inan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

praktik pemanasan dan pendinginan

Hal-hal yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik


…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

75


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

76



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas : II (Dua)Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan






Sumber Belajar

PPKN 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberaga-man sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib


Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan

Mengamati Mengadakan

pengamatan tentang hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah, atau melalui gambar, dan melalui film

Membaca data yang ditampilkan pada grafik kongkrit dan piktograf

Menanya


perilaku patuh pada tata tertib di lingkungan sekolah


terhadap sikap

5 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks

Buku penunjang

Internet

Lingkung-an

77



Sumber Belajar

dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.1. Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”


Simbol-simbol sila Pancasila

Perilaku di sekitar rumah dan sekolah yang sesuai dengan Pancasila

Tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan yang ada di sekolah

Mengeksplorasi Mengumpulkan data

dari berbagai sumber mengenai cara merawat hewan peliharaan

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang cara merawat tanaman

Merencanakan penanaman salah satu jenis tanaman, misalnya kacang tanah atau kacang hijau.

Perawatan tanaman dilakukan dalam proses penanaman (menyiram, memupuk,dll)

Mengumpulkan data tentang tinggi atau panjang tanaman yang telah ditanam setiap hari

Menjelaskan tentang perilaku yang baik kepada semua makhluk hidup berkaitan dengan simbol-simbol yang ada dalam Pancasila

Penugasan untuk

peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan

di sekolah



SBdP Pengamatan

terhadap perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar

PJOK

BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

Mensyu-kuri keagungan ciptaan Tuhan

Peduli dan rasa

78



Sumber Belajar

2.1 Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks laporan seder-hana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya deng-an bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan

ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan

Teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya

Teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya

membawa olahan makanan dari sayur-sayuran

Makan bersama di kelas dengan memperhatikan tata tertib makan yang baik

Membersihkan tempat dan alat-alat kegiatan dengan baik.

Membuat karya seni rupa berupa mozaik dengan tema hewan dan tumbuhan

Menyanyikan lagu tentang merawat hewan dan tumbuhan sesuai dengan pola irama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis

Melakukan senam dengan menirukan gerak binatang dan variasi gerak dominan (seperti menolak, mendarat, lokomotor, berputar, dan mengayun) dan pola gerak dominan posisi statis, misalnya tumpu lengan depan/belakang/ samping, bergantung pada palang, sikap kapal terbang, berdiri

Pengamatan perilaku tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain dan lingkungan

Tes TertulisPPKn Mengerjakan

soal tentang patuh pada tata tertib dan aturan yang sesuai dengan Pancasila di sekolah dan rumah

Bahasa Indonesia Membuat

laporan sederhana tentang merawat hewan dan tumbuhan

Matematika

Mengerjakan soal tentang pengukuran

79



Sumber Belajar

sederhana tentang hewan, dan tumbuhan alam sekitar, serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

dengan salah satu kaki)

Mengasosiasi Mengidentifikasi hewan

berdasarkan ciri-cirinya

Mengelompokkan hewan berdasarkan tempat tinggalnya, makanannya, perkembangbiakannya, dan cara bergeraknya

Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya, misalnya tanaman buah-buahan, tanaman sayur-sayuran, tanaman yang berbunga

Membuat tabel sederhana dari data yang telah dikumpulkan

Mengkomunikasikan Membuat laporan

sederhana tentang cara merawat tanaman yang telah dilakukan secara tertulis

Membacakan hasil laporan tentang merawat tanaman

Menjelaskan tentang

panjang dan berat



Bahasa Indonesia Menulis puisi

sederhana tentang air, bumi dan matahari

Matematika

Mengumpulkan data tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan rumah

PJOK Membawa

makanan empat sehat lima sempurna

Proyek

Membuat

MATEMATIKA 3.10. Menentukan nilai terkecil dan ter-besar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

4.9 Mengumpulkan dan mengelom-pokkan data kategorikal atau diskrit dan menampilkan data menggu-nakan grafik

Pengukur-an panjang atau berat

Data kategorikal atau diskrit

80



Sumber Belajar

konkrit dan piktograf

4.10 Membaca dan mendeskripsi-kan data yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat

Grafik konkrit dan piktograf

Pengukur-an panjang atau berat

perilaku yang baik kepada semua makhluk hidup berkaitan dengan simbol-simbol yang ada dalam Pancasila

rencana menanam suatu tumbuhan dari biji (kacang hijau), mengamati dan mencatat perkembangannya dan melaporkannya

Membuat karya seni mozaik sederhana dengan menggunakan bahan alam

Tes Praktik

Menyanyikan lagu dengan pola irama, sambil menirukan gerakan binatang dengan tempo lambat, sedang dan cepat

Tugas kelompok





Perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepeduli-an terhadap alam sekitar

Pola irama

81



Sumber Belajar


3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhati-kan tempo gerak

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.2 Membuat karya seni mozaik sederhana dengan menggunakan bahan alam

4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga

pada lagu

Gerak dan tempo gerak


Karya seni mozaik sederha-na

Lagu bertanda birama tiga

Gerakan

Mengamati dan membuat laporan tentang cara merawat tumbuhan dan hewan

Jurnal:


Penilaian Diri:


Penilaian Antar Peserta Didik:

Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain

82



Sumber Belajar

4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam

4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau media rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat

4.16 Menyajikan makanan dari buah dan sayuran di lingkungan sekitar dengan olahan sederhana

4.17 Membentuk karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam

binatang

Gerakan binatang dengan tempo gerak

Makanan dari buah dan sayuran

Karya kerajinan

(temannya) saat di sekolah

83



Sumber Belajar



2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

4.8. Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas, misalnya piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis, dan lingkungan sekolah termasuk halaman sekolah

Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan

Tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain dan lingkungan

Cara menjaga kebersihan kelas dan lingkung-an sekolah

Hal-hal yang dilakukan dan

84



Sumber Belajar


dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

85



Satuan Pendidikan : SD/MIKelas / Semester : II (Dua) / 2Tema 8 : Keselamatan di rumah dan di perjalanan






Sumber Belajar

PPKN 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku


Perilaku toleran terhadap keberagaman


tentang keselamatan di rumah dan di perjalanan


gambar yang telah diamati

Mengeksplorasi


perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekolah

Bahasa Indonesia

5 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

Buku teks

Buku Penunjang

Internet

Lingkung-an

86



Sumber Belajar

toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

karakteristik individu di rumah dan sekolah

Makna keberagaman karakteristik individu

Interaksi dengan teman di lingkungan rumah dan sekolah

Menceritakan gambar keselamatan di rumah dan di perjalanan

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang tata tertib di jalan raya, peraturan di rumah, dan akibat melanggar tata tertib

Mengadakan perencanaan untuk melakukan perjalanan sehat ke luar sekolah, misalnya ke taman, kebun, sawah, dll

Menggambar peta perjalanan yang akan dilalui denagn bimbingan guru

Melakukan gerakan ringan berupa pemanasan agar terhindar dari cidera fiisik

Melakukan perjalanan (jalan sehat) dengan membawa catatan kecil untuk mencatat pengalaman selama diperjalanan

Menyebutkan karya seni yang ditemukan selama di perjalanan

Pengamatan terhadap rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga

di sekolahMatematika

Pengamatan sikap rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika

SBdP Pengamatan

terhadap sikap rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar

PJOK Pengamatan

tanggungjawab terhadap keselamatan

BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan

Mensyukuri keagungan ciptaan Tuhan

87



Sumber Belajar

tumbuhan

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

Rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberada-an anggota keluarga dan dokumen milik keluarga

Teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga

Teks buku harian tentang kegiatan

Membawa benda-benda yang dapat diukur dengan satuan tak baku (kelereng, beras, kacang kulit, plastik, karet gelang, dan timbangan)

Bermain peran dengan menimbang benda-benda dengan satuan tak baku

Bermain peran dengan menimbang benda-benda dengan satuan baku

Mengasosiasi Membuat data terhadap

hasil timbangannya dari yang paling ringan sampai yang paling berat

Membuat data ukuran terpanjang sampai yang terpendek ukuran benda-benda yang ditimbang.

Membuat tabel hasil penimbangan

Mengkomunikasikan Membuat laporan harian

diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

Tes TertulisPPKn Mengerjakan

soal kebersamaan dalam keberagaman


soal tentang keselamatan di rumah dan di perjalanan

Menuliskan pengalaman di rumah dan perjalanan pada buku harian

Matematika

88



Sumber Belajar

bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.3 Mengungkap-kan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

anggota keluarga dan dokumen milik keluarga

tentang perjalan yang telah dilakukan

Mempresentasikan hasil masing-masing siswa/kelompok.

Mengerjakan soal tentang satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun baku)



Menuliskan pengalaman di rumah dan perjalanan pada buku harian

Bahasa Indonesia Membawa

buku harian milik sendiri

Membawa contoh dokumen keluarga, misalnya foto

Matematika

MATEMATIKA 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.6 Mengetahui satuan

Rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matemati-ka

Satuan panjang dan

89



Sumber Belajar

panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat

berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun baku)

Pengukuran panjang atau berat

Pemecahan masalah berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang

Membawa benda-benda yang dapat diukur dengan satuan tak baku (kelereng, beras, kacang kulit, plastik, karet gelang, dan timbangan)

Tes LisanSBdP Menceritakan

karya seni atau budaya di daerahnya

Menceritakan hal-hal yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

Jurnal:

Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di

90



Sumber Belajar

benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

4.7 Menceritakan lokasi objek yang berkaitan dan representasi objek pada sebuah peta

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat

Objek pada peta

Tabel hasil pengukuran panjang atau berat

sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:






2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk


rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan

91



Sumber Belajar

mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.4 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat tinggalnya

4.17 Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat

sekitar

budaya dan bahasa daerah

karya seni budaya tak benda dan bahasa daerah setempat

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan

Menghar-gai tubuh sebagai anugerah Tuhan

Tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain dan

92



Sumber Belajar

diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran


lingkung-an

Hal-hal yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakuk-an aktivitas fisik


( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

…………..., ………………… 20 … Guru Kelas II (Dua)

( ________________________________ )NIP/NIK : …………………

93

sdnegeri3negararatu.files.wordpress.com · web viewindikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun...

Documents