APPENDIX

Lampiran 1: LEMBAR CATATAN LAPANGAN

CLASSROOM TECHNIQUES USED TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING SKILL: A

NATURALISTIC STUDY AT ENGLISH TUTORIAL PROGRAM AT UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Tutor : Ms. A

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Pokok Pembahasan : Describing Process

Hari/ tanggal : Rabu, 30 November 2016

Discussion

Tutor : “Okay students, today we are going to discuss about describing process.

And today I will give a topic about procedure text. Please make a group

and discuss about it. I will give you maybe 15 minutes to do it. And then,

you present your work in front of the class.”

Student : “Okay Miss!”

(Siswa melakukan diskusi bersama dengan teman sekelompoknya)

Tutor : “Okay time is over. Now, please present your group work in front of the

class. All the member’s group must be active.:

Student : “Yes Miss!”

(Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya satu per satu)

Student : “How to make jelly. First, empty contents of a packet crystal into a jug.

Tutor : “Stop dulu bukan empty ya tapi bacanya empety.Okay, next!”

Student : “Yes, Miss. Second, add boil water. “

Tutor :”boil water or boiling water? Yang benar yang maya hayo?”

Student :”boiling water miss.”

Tutor :”Yes good. Next.”

Student : “Third, stir well until crystal dissolve.”

Student : “ Fouth, add the cold water and stir. Next, pour mixture into a bowl. And

then, refrigerate until firm.”

Tutor : “Okay good. And then, next group.”

(Kemudian grup yang lain mempresentasikan hasil pekerjaanya)

At the end of meeting, the students are able to describe process orally well

Tutor : “Ok, I will give you an example about how to make a tea. First, pull the

water put some tea on include a cup. And then add the boiling water into a

cup. Sekarang, disini ada contoh lain yaitu how to make a glass of milk.

Kira-kira apa saja yang dibutuhkan ya ?”

Student : “Milk, sugar, water, glass, liquid milk.”

Tutor :”Okay good. Kemudian ada step-stepnya, (tutor membacakan soal)

First, boiling the water and then put two spoon of liquid …....into a glass.”

(Siswa diminta menjawab kata yag hilang dalam kalimat yang ada di dalam

contoh)

Student : “milk”.

Tutor :”Second, put the boiling…..”

Student : “ Hot water”

Tutor :”Finally,……..”

Student : “Stir”

Tutor :”Okay good. Thank you for your attention.”

Lampiran 1.1 : LEMBAR CATATAN LAPANGAN

CLASSROOM TECHNIQUES USED TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING SKILL: A

NATURALISTIC STUDY AT ENGLISH TUTORIAL PROGRAM AT UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Tutor : Ms. W

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Pokok Pembahasan : Impromptu Speech

Hari/ tanggal : Rabu, 7 Desember 2016

Game

Tutor : “Sekarang kita ke materi impromptu speech materi ke 11, kita lewati

dulu job interview.”

Student : “Impromptu speech artinya apa miss?”

Tutor :”Kalian pasti pernah mendengar atau secara tidak langsung pernah pidato

secara singkat. Ini itu tentang pidato singkat dalam Bahasa Indonesia.

Kalau kalian dengar guru waktu berbicara itu masukkan, talk. Bedanya

impromptu speech itu langsung bisa dibilang on the spot tanpa ada

persiapan sama sekali. Contohnya kalian dapat undangan karena lulusan

terbaik akuntasi tanpa adanya persiapan dari kamu, nah itu namanya

impromptu speech.”

Student :”Ow begitu.”

Tutor :”Yes. Sekarang kita game dulu ya, disini aku punya kumpulan

words. Kita akan bermain yang namanya make a story, apa artinya?”

Student :”Membuat cerita.”

Tutor :”Good, Iya jadi word ini berfungsi sebagai clue kalian nanti. Setiap anak

dapat 1 kartu setelah itu buat kalimat sesuai dengan word yang ada di

kartu, nanti dilanjut sama teman sebelahnya.”

Student :”Oh sambung kata ya mbak?”

Tutor :“Iya intinya 10 kata itu akan jadi kalimat yang baik tapi juga ada

punishmentnya kalau salah yaitu dicoret pakai bedak.”

Student : “Apaa?”

(Tutor membagikan kartu game kepada siswa)

Student : “Aku dapat kata “run”, I run this motorspoert.”

Student :”Aku kata “ill”, My father ill in the hospital.”

Tutor :”Sure? Kalimatnya benar tapi kamu gak masuk keceritanya. Ok, coba

ulang lagi.”

Student :”I run this motorsport, and he fall down and he fell ill and shot down.”

Tutor :”Good. Ayo apa selanjutnya?”

Student :”He with fall……”

Tutor :”Nyambung nggak sama ceritanya?” (Bertaya kepada siswa lain)

Student :”No.”

Tutor :”Berarti di punishment ya?” (mulai corat-coret bedak)

And then police ditangkap/ arrested Febri

Student :”Yesterday Febri I borrow….”

Tutor :”Ya salah…coret lagii.”

Student :”Aku dapat talk. In the office Febri talk with English language.”

Tutor :”Nyambung. Ok lanjutkan.”

Student :”Aku dapat travel. Febri going to tye police with travel.”

Tutor :”Coba diulangi nyambung nggak?”

Student :”Febri going to the police office with part travel.”

Tutor :”Tadi Febri sudah dikantor polisi, berbicara pakai Bahasa Inggris terus

dia dating lagi pakai travel? Punishment ya?” (murid tertawa)

Student :”Dapat kata happy. I’m happy with English Tutorial Program.”

Student :”Advest. Happy is my expression when English Tutorial Program.”

Tutor :Nyambung nggak? Coret”

Student :”In the end, I’m feeling happy because exciting (seru).”

Student :Birthday, and then …(siswa ricuh dan saling coret)

Lampiran 1.2 : LEMBAR CATATAN LAPANGAN

CLASSROOM TECHNIQUES USED TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING SKILL: A

NATURALISTIC STUDY AT ENGLISH TUTORIAL PROGRAM AT UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Tutor : Ms. WP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Pokok Pembahasan : Job Interview

Hari/ tanggal : Sabtu, 10 Desember 2016

Role Play

Tutor : “Kali ini kita akan membahas tentang job interview, kalian tahu what is

job interview? Nah ini adalah percakapan yang akan sering diajukan oleh

para interviee yang ingin mengetahui kemampuan kamu. Yuk coba kita

buka modul halaman 72. Coba kamu Zahra dan Rani bacakan!

Student :”Yes Miss”

(Siswa membaca materi di modul)

Tutor :”Okay, sekarang dimulai dari Dwi!”

Student :”My name is Maryadi Dwi P.”

Tutor :”Yes.”

Student :”I.m from Blora and I’m here I want to get played a job.”

Tutor :”Okay, what is the position than you want to be in my management? Do

you want to be a producer, editor or cameramen or artist?”

Student :”Artist, I want to become artist.”

Tutor :”Okay, so what is your talent? Why you want to be my artist?”

Student :”I can singing.”

Tutor :”Seriously? Hm..okay what song?”

Student :”I guess all I like”

Tutor :”I guess all I like” in English song or Indonesia or all genre or jazz or

pop?”

Student :”Yes, I can sing a pop Indonesia, English Ok.”

Tutor :”And than have you ever sing or have you ever song in front of the

people?”

Student :”Have done..and …you…in..quest..(in front of quest) in class.”

Tutor :”So have you ever song in the café? Or maybe you got payment…just

like that?”

Student :”No.”

Tutor :”Who said that you have a good voice? Who said?”

Student :”My parent.” Haha

Tutor :”hmm okay. Okay I like the way ypu promote yourself and I appreciate

that you have a good voice ya.”

Student :”Yes.”

Tutor :”Tonight I want to you come in my café to sing five hours. Are you

ready?”

Student :”Yes.”

Tutor :”Okay thank you. You can go home now . I said you have to come to my

café at seven o’clock.”

Student :”Thank you.”

Lampiran 2 : LEMBAR INTERVIEW SCRIPT

CLASSROOM TECHNIQUES USED TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING SKILL: A

NATURALISTIC STUDY AT ENGLISH TUTORIAL PROGRAM AT UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Miss A as an English tutor at English Tutorial Program

1. Tehnik apa saja yang anda gunakan saat pengajaran English Tutorial Program?

Jawab : Biasanya saya menggunakan tehnik discussion, role play, game dan terkadang

problem solving.

2. Menurut anda, apakah tujuan dari penggunaan tehnik-tehnik tersebut?

Jawab : Agar proses belajar lebih menyenangkan dan bisa membuat siwa lebih aktif.

3. Kesulitan apa saja yang anda hadapi saat mengajarkan speaking di ETP ?

Jawab : Kurangnya vocabulaty siwa, siwa cepat bosan .

4. Menurut anda, seperti apa peran tutor di kelas ETP ?

Jawab : Tutor sebagai planner, manager, facilitator, controller.

5. Apa saja peran siswa di kelas ?

Jawab : Student as subject learning, as monitor for their self, and as planner.

6. Anda biasnya mengambil sumber darimana untuk pengajaran speaking di ETP?

Jawab : Buku ETP dan internet.

Miss W as an English tutor at English Tutorial Program

1. Tehnik apa saja yang anda gunakan saat pengajaran English Tutorial Program?

Jawab : Saya lebih sering menggunakan game.

2. Menurut anda, apakah tujuan dari penggunaan tehnik-tehnik tersebut?

3. Jawab : Saya menggunakan game untuk membuat siswa tertarik dalam belajar Bahasa

Inggris apalagi kebanyakan siswa ETP bukan dari prodi pendidikan Bahasa Inggris.

4. Kesulitan apa saja yang anda hadapi saat mengajarkan speaking di ETP ?

Jawab : Siswa terkadang malu untuk berbicara jadi proses pembelajaran sedikit

terganggu.

5. Menurut anda, seperti apa peran tutor di kelas ETP ?

Jawab : Peran tutor ya sebagai pengontrol, penjelas seperti itu.

6. Apa saja peran siswa di kelas ?

Jawab : Peran siswa dia sebagai monitor, sebagai planner dan sebagai subject

pembelajaran.

7. Anda biasanya mengambil sumber darimana untuk pengajaran speaking di ETP?

Jawab : Modul ETP dari LPIDB mbak.

Miss WP as an English tutor at English Tutorial Program

1. Tehnik apa saja yang anda gunakan saat pengajaran English Tutorial Program?

Jawab : Saya lebih sering menggunakan role play dan game.

2. Menurut anda, apakah tujuan dari penggunaan tehnik-tehnik tersebut?

Jawab : Agar siwa tidak cepat bosan dan lebih bisa aktif di kelas mbak.

3. Kesulitan apa saja yang anda hadapi saat mengajarkan speaking di ETP ?

Jawab : Apa ya ..mungkin lemhanya vocab mereka kali yaa sehingga kita harus

mengulang-ulang kata atau kalimat supaya meraka paham.

4. Menurut anda, seperti apa peran tutor di kelas ETP ?

Jawab : Sebagai planner dan sebagai facilitator.

5. Apa saja peran siswa di kelas ?

Jawab : Peran siswa dia sebagai subject pembelajaran, sebagai monitor dan evaluator

untuk dirinya sendiri.

6. Anda biasanya mengambil sumber darimana untuk pengajaran speaking di ETP?

Jawab : Modul ETP dan terkadang saya ambil dari internet.

Lampiran 3 Dokumentasi