skripsieprints.umk.ac.id/8057/1/halaman_judul.pdf · sahabat-sahabat frianti, mila, umul, neng...

21
SKRIPSI PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA KOMIK UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MEGAWON KUDUS Oleh YUSRIDA AULIA NIM 201333193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

Upload: hathu

Post on 29-Aug-2018

221 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA

KOMIK UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MEGAWON KUDUS

Oleh

YUSRIDA AULIA

NIM 201333193

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA

KOMIK UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MEGAWON KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

YUSRIDA AULIA

NIM 201333193

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Barang siapa menginginkan kehidupan dunia, maka ia harus memiliki ilmu,

barang siapa menginginkan kehidupan akhirat, maka itupun harus dengan ilmu,

dan barang siapa menginginkan keduanya maka itupun harus dengan ilmu.”

(Terjemahan Hadits Riwayat Ath-Thabrani)

PERSEMBAHAN

Sebuah karya yang penulis perjuangkan dengan penuh cinta

dan kemampuan, penulis persembahkan untuk :

1. Ayah tercinta, Masnan, S.Pd.I yang selalu memberikan cinta dan

dukungannya, juga tak lupa menyelipkan do’a disetiap sujud

malamnya.

2. Almarhumah ibunda Rif’ainiatun yang semasa hidupnya selalu

memberikan cinta dan kasihnya serta nasihat dikala tubuh ini lemah

dan alpa.

3. Kakak-kakak Yusnita Rahmawati, M.Pd dan Yusron Fanani,

S.Kom yang senantiasa memgingatkan akan hidup dan perjuangan

ini hingga tawa selalu menghiasi hari.

4. Sahabat-sahabat Frianti, Mila, Umul, Neng Rika, Dwi, Nita yang

selalu mengobarkan semangat skripsi dan menghiasi hari dengan

canda tawa.

5. Teman-teman PGSD yang tergabung dalam Jurrasik One-D PGSD

2013, senang, sedih, tangis, tawa akan selalu tersimpan rapi dalam

memoriku.

6. Kawan-kawan Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM)

Komisariat Al-Fikr UMK yang selalu memberi warna dalam

berjuang dan berproses bersama.

Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang turut membantu dan

memberikan dukungan dengan penuh cinta hingga terselesaikannya skripsi ini.

PRAKATA

Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang selalu

melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Model Concept Sentence

Berbantuan Media Komik untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun pada

Siswa Kelas IV SDN 2 Megawon Kudus”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi

salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muria Kudus.

Penulisan skripsi ini tak luput dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak,

oleh karena itu perkenankanlah peneliti mengucapkan terimakasih kepada.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

yang telah memberikan izin penelitian dan mengesahkan skripsi peneliti.

2. Ika Oktavianti, M.Pd., ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah memberikan persetujuan skripsi.

3. Dr. Murtono, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab dan cinta

kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Irfai Fathurrohman, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah membantu

memberikan semangat dan bimbingan dengan penuh kesabaran dan

tanggung jawab hingga terselesaikannya skripsi ini.

5. Kalimah, S.Pd., kepala sekolah SDN 2 Megawon yang telah memberikan

izin penelitian.

6. Marmi, S.Pd., guru kelas IV SDN 2 Megawon yang telah memberikan

waktu dan bimbingan selama peneliti melakukan penelitian.

7. Siswa-siswi kelas IV SDN 2 Megawon yang telah membantu kelancaran

selama penelitian.

8. Seluruh dosen dan staf program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang senantiasa membimbing dan memberikan bekal pengetahuan.

9. Sahabat-sahabat kelas D PGSD 2013 yang telah memberikan dukungan

dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

10. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan kepada peneliti dalam

proses penyusunan skripsi ini.

Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan berkah-Nya atas semua

kebaikan yang telah diberikan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dpaat

bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya.

Kudus, 19 Agustus 2017

Yusrida Aulia

ABSTRACT

Aulia, Yusrida. 2017. The Implementation of Concept Sentence Model by Using

Comic Medium to Increase the Skill of Writing Traditional Poetry of 4th

Grade Students of SDN 2 Megawon Kudus. Department of Primary

School Teacher, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus

University. Advisors: (1) Dr. Murtono, M.Pd.; (2) Irfai Fathurohman,

M.Pd.

Keyword: traditional poetry writing skill, concept sentence model, comic

This study aims to (1) describe the teacher’s teaching skill in

implementing concept sentence model by using comic medium on writing

traditional poetry class of 4th grade students of SDN 2 Megawon, (2) describe the

raising of students’ activity on writing traditional poetry class by implementing

concept sentence model by using comic medium of 4th grade students of SDN 2

Megawon, (3) describe the enhancement of writing traditional poetry skill of 4th

grade students of SDN 2 Megawon by implementing concept sentence model by

using comic medium.

A writing skill is a competency of resulting creations which use language

symbols to deliver ideas to the readers. Concept sentence is one of cooperative

models which uses keyword as the basis for composing a sentence. A comic is an

art form which uses a series of dead images which are arranged in a way to be

connected each other to form a story.

The type of research used in this study is Classroom Action Research,

while the design is Kemmis & Mc Taggart which is held in 2 cycles. Each cycle

consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and

reflection. The subjects of this study are teachers and 18 students of grade IV

SDN 2 Megawon. In this study, the dependent variable is the poetry writing skill

and the independent variable is the concept sentense model by using comic

medium. The techniques of collecting data are interview, observation, test, and

documentation. The validity test used here is expert judgment. The data are

analysed qualitatively and quantitatively.

The result of the study shows that the implementation of concept sentence

model by using comic medium is able to improve the teacher's teaching skill from

cycle I 82,81% (good) to 90,62 (very good) in cycle II. Students’ activity

increases from cycle I 72,5% (good) to 77,9% (good) in cycle II. The classical

mastery of students’ traditional poetry writing skill also increases from cycle I

61,11% (enough) to 83,3% (good) in cycle II.

Based on the results of the classroom action research which has been done,

the researcher can conclude that the implementation of concept sentence model by

using comic medium is able to improve teacher’s teaching skill, students’ learning

activity, and traditional poetry writing skill of 4th grade students of SDN 2

Megawon. The suggestion is the concept sentence model and comic medium can

be applied to other subjects.

ABSTRAK

Aulia, Yusrida. 2017. Penerapan Model Concept Sentence Berbantuan Media

Komik untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun pada Siswa Kelas

IV SDN 2 Megawon Kudus. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Irfai Fathurohman, M.Pd.

Kata Kunci: Keterampilan Menulis Pantun, Model Concept Sentence, Komik

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan keterampilan mengajar guru

dalam menerapkan model concept sentence berbantuan media komik pada

pembelajaran menulis pantun siswa kelas IV SDN 2 Megawon, (2)

mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis pantun

dengan menerapkan model pembelajaran concept sentence berbantuan media

komik pada siswa kelas IV SDN 2 Megawon, (3) mendeskripsikan peningkatan

keterampilan menulis pantun pada siswa kelas IV SDN 2 Megawon dengan

diterapkannya model pembelajaran concept sentence berbantuan media komik.

Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang menghasilkan karya

menggunakan lambang-lambang bahasa guna menyampaikan ide kepada orang

lain yang membacanya. Model pembelajaran concept sentence merupakan salah

satu model kooperatif yang menggunakan kata kunci sebagai dasar untuk

menyusun kalimat. Komik merupakan bentuk seni yang menggunakan

serangkaian gambar tidak bergerak yang memiliki keterkaitan antar gambar

sehingga membentuk suatu cerita.

Jenis penelitian yang digunakan yakni Penelitian Tindakan Kelas,

sedangkan desain penelitian menggunakan desain Kemmis & Mc Taggart yang

dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yakni

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah

guru dan siswa kelas IV SDN 2 Megawon yang berjumlah 18 siswa. Pada

penelitian ini, variabel terikatnya yakni keterampilan menulis pantun dan variabel

bebasnya yakni model pembelajaran concept sentense berbantuan media komik.

Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.

Uji validitas tes menggunakan uji validitas expert judgment. Analisis data yang

digunakan yakni analisis kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model concept sentence

berbantuan media komik dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru dari

siklus I 82,81% (baik) menjadi 90,62 (sangat baik) pada siklus II. Aktivitas siswa

meningkat dari siklus I 72,5% (baik) menjadi 77,9% (baik) pada siklus II.

Ketuntasan klasikal keterampilan menulis pantun siswa juga meningkat dari siklus

I 61,11% (cukup) menjadi 83,3% (baik) pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, dapat

peneliti simpulkan bahwa penerapan model concept sentence berbantuan media

komik dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas belajar siswa,

dan keterampilan menulis pantun siswa kelas IV SDN 2 Megawon. Saran yang

diberikan yakni model concept sentence dan media komik dapat diterapkan pada

mata pelajaran lain.

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i

LOGO ................................................................................................................. ii

JUDUL .............................................................................................................. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... v

PENGESAHAN ................................................................................................ vi

PRAKATA ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ...................................................................................................... ix

ABSTRAK ......................................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 7

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................... 9

1.6 Defnisi Operasional ............................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................... 11

2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................... 11

2.1.1 Hakikat Keterampilan Berbahasa ...................................................... 11

2.1.2 Hakikat Keterampilan Menulis ......................................................... 13

2.1.2.1 Pengertian Keterampilan Menulis .................................................. 13

2.1.2.2 Tujuan Menulis .............................................................................. 14

2.1.2.3 Manfaat Menulis ............................................................................ 16

2.1.2.4 Fungsi Menulis ............................................................................... 17

2.1.2.5 Tahapan Menulis ............................................................................ 18

2.1.3 Pantun ............................................................................................... 20

2.1.3.1 Pengertian Pantun dan Peranannya ................................................ 20

2.1.3.2 Ciri-Ciri Pantun .............................................................................. 21

2.1.3.3 Langkah-Langkah Menulis Pantun ................................................ 22

2.1.3.4 Jenis-Jenis Pantun .......................................................................... 24

2.1.4.Model Pembelajaran Concept Sentence ............................................ 26

2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran .................................................... 26

2.1.4.2 Pengertian Model Concept Sentence ............................................. 27

2.1.4.3 Langkah-Langkah Model Concept Sentence ................................. 28

2.1.4.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Concept Sentence.. ......................................................................... 29

2.1.5 Media Pembelajaran .......................................................................... 30

2.1.5.1 Pengertian Media Pembelajaran ..................................................... 31

2.1.5.2 Manfaat Media dalam pembelajaran .............................................. 32

2.1.5.3 Jenis-Jenis Media Pembelajaran ..................................................... 34

2.1.5.4 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ......................................... 35

2.1.6 Komik ............................................................................................... 37

2.1.6.1 Pengertian Komik .......................................................................... 38

2.1.6.2 Peran Komik dalam Pembelajaran ................................................. 39

2.1.6.3 Implementasi Model Concept Sentence Berbantuan Media

Komik pada Pembelajaran Menulis Pantun ................................... 40

2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 41

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 46

2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 49

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 50

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................... 50

3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................. 50

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 50

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................... 50

3.2.1 Variabel Bebas .................................................................................. 51

3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................ 51

3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................... 52

3.3.1 Siklus I .............................................................................................. 54

3.3.1.1 Perencanaan ................................................................................... 54

3.3.1.2 Pelaksanaan .................................................................................... 55

3.3.1.3 Observasi ........................................................................................ 56

3.3.1.4 Refleksi .......................................................................................... 56

3.3.2 Siklus II .............................................................................................. 57

3.3.2.1 Perencanaan ................................................................................... 57

3.3.2.2 Pelaksanaan .................................................................................... 58

3.3.2.3 Observasi ........................................................................................ 59

3.3.2.4 Refleksi .......................................................................................... 60

3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 60

3.4.1 Wawancara ........................................................................................ 60

3.4.2 Observasi ........................................................................................... 61

3.4.3 Tes ..................................................................................................... 62

3.4.4 Dokumentasi ..................................................................................... 62

3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................ 63

3.5.1 Pedoman Wawancara ........................................................................ 63

3.5.2 Pedoman Observasi ........................................................................... 64

3.5.2.1 Keterampilan Guru ......................................................................... 64

3.5.2.2 Aktivitas Siswa .............................................................................. 67

3.5.3 Instrumen Tes ..................................................................................... 69

3.6 Validasi Instrumen Penelitian ............................................................... 71

3.7 Analisis Data ........................................................................................ 72

3.7.1 Analisis Data Kuantitatif ................................................................... 74

3.7.2 Analisis Data Kualitatif ..................................................................... 75

3.8 Indikator Keberhasilan ......................................................................... 77

BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................... 78

4.1 Prasiklus ............................................................................................... 78

4.2 Siklus I ................................................................................................. 83

4.3 Siklus II .............................................................................................. 112

4.4 Progres Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................... 140

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 148

5.1 Keterampilan Guru .............................................................................. 148

5.2 Aktivitas Belajar Siswa ...................................................................... 151

5.3 Keterampilan Menulis Pantun Siswa ................................................. 153

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 157

6.1 Simpulan ............................................................................................ 157

6.2 Saran .................................................................................................. 158

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 159

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 162

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Implementasi Model Concept Sentence Berbantuan Media Komik dalam

Pembelajaran Menulis Pantun .................................................................... 40

3.1 Lembar Keterampilan Guru ........................................................................ 65

3.2 Kriteria Indikator Pengamatan Keterampilan Guru .................................... 66

3.3 Lembar Aktivitas Siswa .............................................................................. 67

3.4 Kriteria Indikator Aktivitas Siswa .............................................................. 68

3.5 Rubrik Penilaian Menulis Berdasarkan Rangsang Gambar ........................ 69

3.6 Rubrik Penilaian Menulis Pantun Menggunakan Komik ............................ 70

3.7 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Pantun ....................................... 70

3.8 Kriteria Ketuntasan Minimal ........................................................................ 75

3.9 Kriteria Penentuan Keberhasilan Keterampilan Guru ................................. 76

3.10 Kriteria Aktivitas Siswa ............................................................................ 76

4.1 Nilai Prasiklus Bahasa Indonesia Keterampilam Menulis Pantun .............. 79

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus ........................................................... 80

4.3 Ketuntasan Klasikal Nilai Prasiklus ............................................................ 81

4.4. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 83

4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .............................. 97

4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................... 99

4.7 Kriteria Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 100

4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................. 102

4.9 Kriteria Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......................................... 103

4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................ 104

4.11 Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Keterampilan Menulis Pantun ............. 106

4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I .......................................................... 107

4.13 Ketuntasan Klasikal Nilai Prasiklus ........................................................ 108

4.14 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ........................ 127

4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......................... 129

4.16 Kriteria Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 130

4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa II Pertemuan 2 .................................... 131

4.18 Kriteria Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 132

4.19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .............................................. 134

4.20 Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Keterampilan Menulis Pantun ............ 135

4.21 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ........................................................ 136

4.22 Ketuntasan Klasikal Nilai Siklus II ......................................................... 137

4.23 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II .......................... 140

4.24 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................................ 141

4.25 Progres Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................................ 143

4.26 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Pantun ................................. 144

4.27 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II 146

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 47

3.1 Contoh Hubungan Variabel Bebas-Terikat ................................................. 51

3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis & Mc Taggart ............ 53

4.1 Diagram Distribusi Nilai Prasiklus ............................................................. 81

4.2 Diagram Ketuntasan Klasikal Nilai Prasiklus ............................................. 82

4.3 Foto Kegiatan Pendahuluan (Penyampaian Tujuan dan Motivasi) ............. 85

4.4 Foto Guru Menyajikan Materi .................................................................... 86

4.5 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ......................................................... 87

4.6 Guru Membimbing Diskusi Kelompok ....................................................... 88

4.7 Siswa Menyajikan Kata Kunci .................................................................... 88

4.8 Siswa Membuat Kalimat Menggunakan Kata Kunci .................................. 89

4.9 Presentasi .................................................................................................... 89

4.10 Menyimpulkan Pembelajaran .................................................................... 90

4.11 Menyampaikan Tujuan dan Motivasi ........................................................ 91

4.12 Siswa Menulis Materi yang Disampaikan Guru ....................................... 92

4.13 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ....................................................... 93

4.14 Guru Membimbing Siswa Diskusi Kelompok .......................................... 94

4.15 Siswa Diskusi Mencari Kata Kunci .......................................................... 94

4.16 Siswa Membuat Kalimat Menggunakan Kata Kunci ................................ 95

4.17 Presentasi .................................................................................................. 96

4.18 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ................................................ 96

4.19 Diagram Keterampilan Guru Siklus I ........................................................ 98

4.20 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 101

4.21 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 104

4.22 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................... 105

4.23 Diagram Kategori Hasil Menulis Pantun Siswa Siklus I ......................... 107

4.24 Persentase Ketuntasan Klasikal Menulis Pantun Siswa Siklus I ............ 108

4.25 Persentase Peningkatan Ketuntasan Klasikal Prasiklus dan Siklus I ...... 109

4.26 Guru Menyajikan Materi ......................................................................... 115

4.27 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ..................................................... 116

4.28 Berdiskusi Menemukan dan Menyajikan Kata Kunci ............................ 117

4.29 Siswa Berdiskusi Membuat Kalimat Menggunakan Kata Kunci ............ 118

4.30 Menyimpulkan Pembelajaran .................................................................. 119

4.31 Guru Menyajikan Materi ......................................................................... 121

4.32 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ..................................................... 122

4.33 Guru Membimbing Diskusi Kelompok ................................................... 123

4.34 Siswa Berdiskusi Membuat Kalimat Menggunakan Kata Kunci ............ 124

4.35 Presentasi Hasil Diskusi Kelompok ........................................................ 125

4.36 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ............................................. 126

4.37 Diagram Keterampilan Guru Siklus II .................................................... 128

4.38 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 131

4.39 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 133

4.40 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus II .................................................... 134

4.41 Diagram Kategori Menulis Pantun Siklus II ........................................... 137

4.42 Persentase Ketuntasan Klasikal Menulis Pantun Siklus II ...................... 138

4.43 Persentase Peningkatan Ketuntasan Klasikal Prasiklus, Siklus I dan

Siklus II .................................................................................................... 139

4.44 Diagram Persentase Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan

Siklus II .................................................................................................... 141

4.45 Diagram Persentase Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II 142

4.46 Diagram Perbandingan Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Pantun

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............................................................. 145

4.47 Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan menulis Pantun Siswa

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............................................................. 146

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 162

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 2 Megawon .......................... 163

Lampiran 3 Nilai Prasiklus Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 2 Megawon ...... 164

Lampiran 4 Pembentukan Kelompok Siswa Kelas IV SDN 2 Megawon ....... 165

Lampiran 5 Pedoman Wawancara Guru Prasiklus .......................................... 166

Lampiran 6 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ................................................ 168

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Siswa Prasiklus ........................................ 170

Lampiran 8 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ............................................... 171

Lampiran 9 Pedoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus ..... 172

Lampiran 10 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus .......... 173

Lampiran 11 Pedoman Penskoran Pengamatan Keterampilan Guru .............. 176

Lampiran 12 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................. 179

Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ....... 183

Lampiran 14 Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................... 186

Lampiran 15 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I

Pertemuan 1 ............................................................................... 188

Lampiran 16 Pedoman Penskoran Pengamatan Keterampilan Guru .............. 190

Lampiran 17 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......... 192

Lampiran 18 Pedoman Penskoran Pengamatan Aktivitas Siswa .................... 194

Lampiran 19 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ........................... 195

Lampiran 20 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................. 197

Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....... 201

Lampiran 22 Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ............................... 205

Lampiran 23 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I

Pertemuan II ............................................................................... 207

Lampiran 24 Pedoman Penskoran Pengamatan Keterampilan Guru .............. 209

Lampiran 25 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ........................................ 211

Lampiran 26 Pedoman Penskoran Pengamatan Aktivitas Siswa .................... 213

Lampiran 27 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II .......................... 214

Lampiran 28 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 216

Lampiran 29 Validitas Isi Expert Judgment Instrument Keterampilan

Menulis Pantun Siklus I ............................................................. 217

Lampiran 30 Hasil Validitas Siklus I .............................................................. 220

Lampiran 31 Soal Evaluasi Siswa Siklus I ...................................................... 226

Lampiran 32 Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Pantun ...................... 228

Lampiran 33 Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Pantun ................... 230

Lampiran 34 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .............................. 232

Lampiran 35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ....... 236

Lampiran 36 Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................... 239

Lampiran 37 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II

Pertemuan I ................................................................................ 241

Lampiran 38 Pedoman Penskoran Pengamatan Keterampilan Guru .............. 243

Lampiran 39 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ..... 245

Lampiran 40 Pedoman Penskoran Pengamatan Aktivitas Siswa .................... 247

Lampiran 41 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I .......................... 248

Lampiran 42 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................ 250

Lampiran 43 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ..... 254

Lampiran 44 Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................. 258

Lampiran 45 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru ......................... 263

Lampiran 46 Pedoman Penskoran Pengamatan Keterampilan Guru .............. 265

Lampiran 47 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ........................................ 267

Lampiran 48 Pedoman Penskoran Pengamatan Aktivitas Siswa .................... 269

Lampiran 49 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ........................ 270

Lampiran 50 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................... 272

Lampiran 51 Validitas Isi Expert Judgment Instrument Keterampilan

Menulis Pantun Siklus II ............................................................ 273

Lampiran 52 Hasil Validitas Siklus II ............................................................. 276

Lampiran 53 Soal Evaluasi Siswa Siklus II .................................................... 282

Lampiran 54 Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus II ....... 284

Lampiran 55 Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Pantun ................... 286

Lampiran 56 Pedoman Wawancara Guru Pasca Penelitian ............................ 287

Lampiran 57 Hasil Wawancara Guru Pasca Penelitian ................................... 288

Lampiran 58 Pedoman Wawancara Siswa Pasca Penelitian ........................... 289

Lampiran 59 Hasil Wawancara Siswa Pasca Penelitian ................................. 290

Lampiran 60 Kunci Jawaban ........................................................................... 291

Lampiran 61 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ................................................ 297

Lampiran 62 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ............................................... 305

Lampiran 63 Dokumentasi Pembelajaran Siklus I .......................................... 313

Lampiran 64 Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ........................................ 314

Lampiran 65 Media Komik ............................................................................. 315

Lampiran 66 Kartu Bimbingan Skripsi ........................................................... 321

Lampiran 67 Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................. 325

Lampiran 68 Surat Izin Penelitian ................................................................... 326

Lampiran 69 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................... 327

Lampiran 70 Keterangan Selesai Bimbingan .................................................. 328

Lampiran 71 Permohonan Ujian Skripsi ......................................................... 329

Lampiran 72 Riwayat Hidup ........................................................................... 330